初一語文教學工作總結

時間：2024-10-15 13:50:46 工作總結我要投稿

初一語文教學工作總結（通用16篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的初一語文教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一語文教學工作總結（通用16篇）

　　初一語文教學工作總結篇1

　　這學期，我擔任初一（2）班、（10）班的語文教學工作。由于剛入職，教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期的教學情況匯報如下：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　⒋積極參與科組活動，虛心向經驗豐富的教師學習，博采眾長，提高教學水平。

　　二、在語文教學方面：

　　1、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

　　2、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

　　3、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的'課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

　　4、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

　　初一語文教學工作總結篇2

　　本學期我擔任初一年級134班和137班的語文教學。我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過自己的不懈努力，本期教學工作取得了一定的成績，現將本期教學工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從工作以來，我一直在學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。

　　在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有時候用講述故事的方式導入；有時候采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的.形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮。

　　六、結合本班實際，大力進行教學改革，由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方法：

　　1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。

　　2.抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。

　　3.課堂上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。

　　4.備課質量提高，向其他老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態，從而提高教學質量。

　　5.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發揮優秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。

　　6.對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

　　7.精選作業，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。

　　8.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業，第二天及時檢查。

　　9.在課堂教學上側重于提高學生作文水平的仿說、仿寫訓練。

　　此外，積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，但是今后我應繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！

　　初一語文教學工作總結篇3

　　時光匆匆，一個學期轉眼即逝。在這一學期里，我認真學習政治理論及教育法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作的改進和提高，現將本學期教學工作總結如下：

　　首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規，積極參加了區教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎。

　　其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

　　本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛..課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合.有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

　　再次積極嘗試新的有效的`教學方式，讓學生真正成為課堂的主人

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終.用.體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活的進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的.體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　為培養學生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達能力都有極大提高。

　　在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。

　　在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合.利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。

　　最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。每周能準時參加.體備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發語文課堂活力、有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。

　　經過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優秀習作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來》發表在《魯中晨報》上，為此得到學生和家長的一致好評。

　　語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。

　　初一語文教學工作總結篇4

　　時光飛逝，一學期匆匆而過。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

　　本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的'幾項措施：

　　一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦

　　生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。

　　二、抓好講讀課文的示范作用

　　“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

　　教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，臨近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

　　總之，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　初一語文教學工作總結篇5

　　這學期我繼續擔任七(3)班和七(5)班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎;對學生關心愛護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高，考試平均分明顯高于其它科目。總結本學期的工作，我有如下體會：

　　一、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想

　　我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。

　　備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的'步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

　　上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

　　關于語文作業，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《同步作業》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業》有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

　　二、語文課要常備不懈

　　我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。

　　本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

　　一、教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業也占用了一些課堂教學的時間。

　　二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

　　三、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

　　我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

　　一、加強理論學習，提高理論水平

　　二、多讀多寫，提高文學水平

　　三、勤于反思，積累教學經驗

　　四、進行教育教研，解決實際問題

　　初一語文教學工作總結篇6

　　我的初一語文教學組由四人組成，一位男教師，三位女教師，教齡都在十年到二十年之間。一學期來，在教務處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協作充分發揮教學組的教學研究和集體教學功能，使初一語文教學質量穩中求升，回顧本學期工作歷程，現總結如下。

　　一、定計劃，定目標。

　　學期初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發展目標，以便在全學期中有計劃工作與發展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，以減少教學中的盲目性，增強自覺性，從而為今后的發展奠定好基礎。

　　二、加強集體教學。

　　為使各位教師都能準確把握教材，并能根據我校學生實際合理實施教學內容，我組采用集體教學形式，即教師分工合作，每位教師分別負責每單元教學內容，在集中全組教師智慧的基礎上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中，各位教師也可根據自己教學具體情況做適當調整。這樣做，同時也做到了教學進度的統一和步驟的一致。

　　合作、競爭、交流，使我們的教學質量穩中求升。讓我們不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們教學組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學資料共享；單元練習包干制。學期伊始，教學組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。月考復習主題制。月考復習以知識塊狀。進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，教學組成員均感到合作使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。

　　三、抓好學生基礎。

　　初一階段，打好學生基礎非常重要。這既包括了語文基礎的掌握，更包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，全組教師依據經驗提出解決方案，以期在分別教學的'同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。

　　四、組織好學生各方面的語文活動。

　　為進一步落實好素質教育，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

　　總之，我們組為搞好本年級語文教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現過不少問題。期中、月考中，較好與較弱的班間總平均分差距達六分，這將在往后教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。我們堅信，抓好教學組活動是提高教學質量的基本工作。

　　初一語文教學工作總結篇7

　　因為疫情的發展，目前連學校的正常開學都已經收到了嚴重的影響。為了不給學生和老師的健康造成危害，學校并沒有開學。但是為了不讓同學們的學習進度受到影響，我們也順應時代的發展做出了改變！所謂“魔高一尺道高一丈”，積極的利用信息技術的發展，給我們帶來了無法面對面授課的解決辦法。

　　現在，網絡授課也進行了一段時間了，自己在工作中也有了一些體會和收獲。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學任務，我在此對自己這段時間的網絡授課工作做總結如下：

　　一、個人進步

　　在網絡授課，這對我來說也是個非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學生們，一開始的時候怎么都感到不習慣，不適應。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學溜號都沒能看出來。而且因為是在家里，有很多的同學們也都沒有緊張感，導致課堂的效果不是很理想。

　　在認識到這點后，我開始在工作中進行一些工作方面的轉變。

　　首先，我加強了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓的視屏，以及網上的講解，我在短短的x日的時間里，已經基本上掌握了軟件的運用。同時也對自己的使用方式進行了改進，讓同學們能更加的看清重點內容的板書。

　　其次，自己也開始適應在屏幕前觀察學生，了解學生的學習狀態，并加以糾正，讓整個課堂的學習更加的有效率。

　　二、工作的`情況

　　在這段時間的網絡授課中，我感受到了一些不一樣的東西，在家中的學生們，更加的開朗，也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的積極了。但是也正應為如此，學生的管理上也漸漸的麻煩起來。尤其是面對初一的同學，我們教室的管理能力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級，這讓維持好同學們的狀態很費功夫。

　　三、工作的問題和改進

　　面對網絡授課，不僅僅是老師，許多的同學也不適應。初一的同學們本就需要管理，但是隔著網絡，老師們在管理上也有很多的漏洞。認識到這點后，我開始和同學以及家長們溝通、交流，做好學校和家庭的溝通，讓同學們認識到現在上課的重要性！并且讓家長們也在家督促學生學習時的狀況，管理和提升學生的積極性！

　　現在，我和班上的同學們也漸漸的適應了網絡的教學，相信在未來的工作中，我們會越來越順利。

　　初一語文教學工作總結篇8

　　當暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學期的光景又只留下漸行漸遠的背影。身為一名七年級語文教師，我感觸頗多，現將本學期的語文教學總結如下：

　　一、教育理論方面：

　　一學期來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學方法，努力激發學生學習語文的積極性。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

　　1、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的'精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。

　　2、深入扎實的上好每一節課。

　　語文是一門工具學科，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重學生課前閱讀訓練，讓學生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學聽，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來認真指導，課后發現學生作業問題也及時糾正。

　　3、積極參與聽課、評課等教學教研活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　三、工作感悟：

　　1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，的方法就是讓學生品味。

　　2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地以分數為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生的提高。

　　四、努力的方向：

　　1、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

　　2、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

　　3、以閱讀寫作教學為教學重點，達到相應的學習目標。

　　4、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

　　教學是厚積薄發的藝術，我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　初一語文教學工作總結篇9

　　20xx——20xx學年度，本人擔任初一年(3)班語文教學工作。本人堅持認真備課，上課，聽課，評課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的.輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

　　5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

　　初一語文教學工作總結篇10

　　一、集體備課扎實

　　集體備課扎實有效的開展是我校的一個教學特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學交流平臺，每位教師的熱烈發言又為教與學的整合提供了最佳范例。集體備課同時也是青年教師進步的平臺。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見解與建議。并虛心學習同事的好的教學方法，學習他們的閃光點。可以說，每次集體備課之后，我都有很多收獲。對于教材的處理，教學環節的設計，教學活動的設計，同步與習題的運用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。

　　二、課堂教學高效

　　現在，課堂教學是學生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學們學會并運用語言文字一直是我研究的課題。

　　首先，課前的熱身通過課前論壇來實現。這種方式一直受同學們的歡迎。它不僅有趣味，同時鍛煉了同學們的口頭表達能力。

　　課堂設計力求活。針對教材，結合學生的生活實際，設計出同學們易于操作，有話可說的話題活動，讓同學們運用所學的`知識，在急于表達自己思想的活動中學會了運用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下，我還會秀一秀自己的特殊才能，調動課堂的氣氛。

　　對于同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學都能在附近的書店內買到答案。抄答案以蔚然成風。因此，我要求同學們在課內當堂完成部分習題，并及時檢查。另外，預留一部分習題，進行單元檢測使用。每周進行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如閱讀理解。對于同學們知道答案的題目，由同學出任小老師，激活課堂氣氛。

　　積極培養大、小組長。選出每一組內英語成績最好的同學為大組長，另一位為小組長。對于作業的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長完成。教師監督，抽查，幫助組長完成工作。

　　三、備課輔導及時

　　個人備課力求詳實，并符合學校的要求。作業的布置及批改及時，及時反饋出學生在學習過程中的問題。對于部分學困生及時交流，提供學習方法及必要的輔導和幫助。

　　四、業余學習充實

　　在教學的同時，我經常瀏覽最新的語文教學理論，教育政策，教學導向，以適應不斷發展的教學形勢。

　　再次啟程將是初中階段最關鍵的一年，我想我會繼續踏實行走，收獲一路風景。

　　初一語文教學工作總結篇11

　　時間匆匆，一個學期的教學工作轉眼就結束了。回顧這一學期的語文教學工作，我感到既忙碌，又充實。對于毫無經驗的自己來說，既是挑戰，又是一種鍛煉。現將本學期的收獲與不足總結如下：

　　收獲：

　　1、不斷向其他老師學習，堅持聽其他老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好重點難點，對課堂教學平時作業布置等都和組內老師討論，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

　　2、重視學生良好習慣的養成，重視與孩子的溝通交流，讓自己成為孩子的朋友，善于激發孩子的學習興趣。

　　3、重視家庭作業的布置與檢查，充分發揮小組長的`作用。

　　不足：

　　1.對學困生關注不夠，對他們要求不夠嚴格，由于自己擔任班主任，平時事情較多，沒有時間去一一輔導。

　　2.對學生書寫要求較松，學生的書寫質量普遍較差。

　　3.學生常規不太好，上課很多同學聽課不認真，需進一步加強管理。

　　改進措施：

　　1.加大對學困生的輔導力度，充分利用飯后時間對他們進行輔導，可以實行優秀學生幫扶學困生的辦法。

　　2.加強對學生書寫質量的要求，堅持每天練字。

　　3.堅持不懈抓常規，讓學生養成良好的習慣。

　　初一語文教學工作總結篇12

　　我休產假回學校之后，學校安排我教一個班——-七年級九班。在這三個月的時間里，我一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。

　　一、夯實基礎。

　　（一）早下手，抓反復。

　　語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難。在語文上投入很多精力，所以，對于文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，我讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

　　（二）用足教材，以&“本&”為本。

　　針對我班學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。

　　必讀篇目我是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

　　（三）分步前進，學寫作文。

　　在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提高起來。

　　二、廣泛拓展

　　（一）擴展閱讀課外文言語段。為了調動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，檢測學生掌握情況。

　　（二）堅持寫日記，抽時間做評講，優秀作文在年級范讀。

　　三、最后沖刺

　　（一）結課后，課堂時間先帶著學生復習，家庭作業以復習生字詞和文言文等內容為主，然后分六次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。

　　（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，現代文閱讀等，每項復習結束都有配套試卷加以檢測鞏固。

　　在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據班級的情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。

　　（三）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多試卷作了挑選，選擇難度不同的試題，進行統一測試，重在讓學生掌握知識點.訓練考生考試的感覺及做題的技巧。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的.成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

　　初一語文教學工作總結篇13

　　本學期我擔任初一(1)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害校園的就不只是一年，而是幾年，給校園的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是校園教學工作的基礎，而良好的開端是建立優秀班集、優秀校園的關鍵。

　　在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步構成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了必須量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，用心參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

　　課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，透過嘗試，學生的自學潛力有了必須的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。

　　課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

　　在新課程理念的引領下，我一向圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和用心的實踐，也透過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

　　眾所周知，學生語文潛力的培養在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的`設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

　　那么，如何增強課堂提問的有效性呢首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣;太深，學生答不了，不僅僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的用心性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限。

　　其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

　　第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。

　　第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

　　第五，培養學生生成問題的潛力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題;當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

　　第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。

　　總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，能夠啟發學生用心思維，提高學習效率;提問不當，不僅僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

　　學習過程中，學生在語言上構成了必須的積累，增加了閱讀，掌握了必須的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

　　初一語文教學工作總結篇14

　　光陰似箭，日月如梭。一個學年的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

　　“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展。

　　(一)晨讀。

　　1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

　　2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。

　　3.養能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。工作總結

　　(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統一結構、統一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優秀的成績。

　　二、在探索中努力實踐高效課堂

　　我們深知：課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的.“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。

　　“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。

　　另外，我們積極發揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，

　　促進教師成長。

　　初一語文教學工作總結篇15

　　經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

　　本學期，我所教學的年級和班級是七年級的165、163班兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的`一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

　　一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。

　　生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦

　　一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。

　　二、抓好講讀課文的示范作用。“課文無非就是個例子，教是為了不教。”

　　這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

　　教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，由于外出學習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，期末也只有一個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　初一語文教學工作總結篇16

　　一、指導思想

　　本學期，我們七年級語文教學組在學校教導處的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

　　二、主要工作情況

　　（一）團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們教學組活動的一大特色。

　　全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作。老中青互相幫帶，相處融洽。年青教師對老教師十分尊重，發揮年輕人的特長，如打試卷、查資料等差不多都是沈金鵬張遠明做的。魏老師是我們組資格最老的，但從不擺架子，而是積極、認真地指導和支持教學組的全部活動，使教學組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。關于如何突破難題，老師們不僅在每周的教學組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得四個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。

　　1、開展落實集體教學活動，提高教師的教學質量和教學效益。

　　本學期教學組成員能積極參加每周三上午的集體教學活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前教學，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合七年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。

　　2、有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。

　　3、有效開展語文活動。

　　本學期，我組配合學校各部門在我們年級組組織了書法比賽、弟子規背誦比賽、語文基礎知識競賽等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。

　　4、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項教研活動。

　　（二）緊張有序、步調一致是我們教學組工作的另一特色。

　　我組四位成員有兩個班主任，另外魏老師又是學校領導。雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體教學、出卷、閱卷、集體分析等工作。從教學，寫教案到練習、作文等作業的批改都一板一眼地做好。年齡最大工作量也最大的魏老師是我們學習的榜樣，她不但始終以一個普通語文老師的身份積極參加教學組活動，虛心接納我們年輕人的淺薄，而且經常指導我們年輕老師工作中的不足之處，真是令人敬佩。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。

　　（三）合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。

　　不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們教學組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：

　　①課堂教學資料共享。

　　②單元練習包干制。學期伊始，教學組會議訂好每個單元的教學中心發言人、考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。

　　③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，教學組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本教學組成員均為積極進取之人，激烈的競爭使得每一個教學組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“嗨，這個問題你是怎么處理的？”“這是我找的有關資料，你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們教學組也經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，教學組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。

　　（四）不固步自封，不安于現狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。

　　教學組活動對年級學科教學質量起著十分重要的.作用，教學組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們教學組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好教學組活動是提高教學質量的基本工作。

　　總之，本學期的工作，在教導處、語文教研組的統一領導和全教學組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。

　　三、不足之處

　　1、教師的教育教學能力和創新能力還有待于加強。公開課質量也有待提高。

　　2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。

　　3、每周的集體教學還未能充分發揮出集體的智慧，教學質量還需提高。

　　4、對于學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。

　　通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。

【初一語文教學工作總結】相關文章：