一年級語文總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文總結(jié) 1
這一個學(xué)期，我在語文教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)�痛快！”。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的.積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
五、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
六、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為實驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
一年級語文總結(jié) 2
今年,這對于我來說又是一個新的開端。本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(2)班的主任以及本班的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個月教學(xué)拼音的時間，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)，能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的'教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（三）抓好讀書訓(xùn)練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為生作出很好的示范。
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。對個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
一年級語文總結(jié) 3
學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我的一年級（2）班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于一年級學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的一年級語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的.語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《故事大王》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《識字5》后，組織學(xué)生去校園找夏天；學(xué)習(xí)《世界多美呀》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)美麗的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作， ，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗！
一年級語文總結(jié) 4
期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
一、教學(xué)情況
一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本。因此，在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費(fèi)時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。
當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的.能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。課間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
二、課外輔導(dǎo)情況
輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、存在不足
雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績不錯，但還有一部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。
當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
一年級語文總結(jié) 5
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識的無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。
能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的'寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
存在的不足
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學(xué)期一定注意。總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。
一年級語文總結(jié) 6
在本學(xué)期里，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在剛開學(xué)那段時間里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)
1、注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何能讓學(xué)生們很好地掌握，我與老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。在教學(xué)拼音的時間里，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，注重自己在課堂板書。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢。因此，在抓好學(xué)生寫字的同時，注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"
3、抓好讀書訓(xùn)練
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅持做好早讀書的習(xí)慣，通過將近一學(xué)期的.努力，現(xiàn)在孩子們不管老師在與否已經(jīng)能夠做到進(jìn)入教室主動讀書的習(xí)慣。
三、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感。做為班主任，做事要做到公平公正公開，實施放權(quán)。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象。
四、與家長交流，獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。尚無評論！
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光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，這一學(xué)期我上一年級的語文科，隨著新課標(biāo)走過了五年。回顧這一學(xué)期的工作，有可喜之處，更多的是不足的地方。
一、教學(xué)情況
一年級下冊語文要求學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識常用漢字450個，掌握100個。學(xué)習(xí)使用普通話。工作中我始終嚴(yán)格要求自己，積極參加各種政治學(xué)習(xí)，積極投身到課改的浪潮中，抓住各種機(jī)會學(xué)習(xí)新課程的理念，研究教材，努力領(lǐng)會新課程的理念，改變教學(xué)觀念，用新課程的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中摸索適合農(nóng)村學(xué)生教育、適合本班、適合自己的教學(xué)方法。課前認(rèn)真研究教材，做到備教材，備學(xué)生。上課時盡力做到教師的引導(dǎo)者、組織者的作用，把活動留給學(xué)生，讓學(xué)生去探究，并獲取知識。課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，及時給他們訂正。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個方面開展的：
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理
由于一年級的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來，課堂常規(guī)不是很好，而課堂常規(guī)又是班級管理的核心，所以這學(xué)期我繼續(xù)把重點(diǎn)放在課堂常規(guī)的管理上。一開學(xué)就根據(jù)班級情況制定詳細(xì)的班規(guī)，并嚴(yán)格按班規(guī)管理班級，同時在每一堂課上對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有真正的興趣，才能主動去學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，知識的探索者。教學(xué)中，我尊重每一個學(xué)生，微笑面對每一個學(xué)生，結(jié)合教材特點(diǎn)增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。做到教師的.組織
者、引導(dǎo)者的作用，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，自己去學(xué)習(xí)，并獲得取知識。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信。
3、利用課堂、課下時間提高學(xué)生語言表達(dá)能力
學(xué)習(xí)語文的目的是能夠熟練的運(yùn)用祖國的語言文字，用普通話與他人交流，所以語文課對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)很重要，相反，學(xué)生語言表達(dá)能力提高了，又能促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)。課堂上我盡量讓學(xué)生多說，課下要求學(xué)生用普通話交流。
4、對差生和優(yōu)生進(jìn)行輔導(dǎo)
課堂上我根據(jù)學(xué)生的接受能力，有針對性的提問他們，特別是差生，而課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
二、取得的成績
今年我教的一年級班在期末統(tǒng)測中，有20人及格，有16個優(yōu)生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。
三、不足之處
1、對差生的輔導(dǎo)不夠
雖然在教學(xué)自己很注重對差生的輔導(dǎo)，但課下對差生個別輔導(dǎo)還不夠。
2、時間安排不合理
在時間安排上前松后緊，特別是課后練習(xí)，壓到復(fù)習(xí)時，時間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲，雖然取得了一定的成績，但我也看到了自己很多不足的地方，下學(xué)期我決定從以下幾個方面去做工作。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念，教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、抓牢基礎(chǔ)知識，教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識的方法，
3、合理安排教學(xué)時間。
4、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)。
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一學(xué)期又在忙忙碌碌中過完了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的喜悅。這學(xué)期以來，我按照學(xué)校規(guī)定的課改方案有條不紊地開展工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每節(jié)課。還互相聽課，認(rèn)真聽取同一年級老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、富有個性的和諧過程。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級不久的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，班里學(xué)生都能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動。
在每周30節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清晰，做到合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，進(jìn)行期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實踐課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實教研工作，及時與教師探討、交流。
我們的學(xué)校無論是環(huán)境，還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計劃落實。
在不斷的工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生和教師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。
以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，又到認(rèn)識到教師更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從滿懷熱情躊躇滿志到必須干好每一件具體而瑣碎的小事，教師的工作平凡而偉大，從平凡中見偉大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，和工作能力，在教學(xué)實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的教師。
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期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
一年級的學(xué)生是感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。通過這一學(xué)期教學(xué)，使我明白了對于一年級的學(xué)生應(yīng)該多用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，交流的.火花拼出了個性的思想；可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認(rèn)為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。因為“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡量做到堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
一年級語文總結(jié) 10
本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、學(xué)校語文能力實施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。及時寫好教學(xué)后記。
二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
3.調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
4.我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。
三、多種渠道教識字
在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
如
1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。
2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。
3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。
5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。
四、重視并抓好課外閱讀
為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的積極支持。讓學(xué)生明白讀書的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
（1）講故事－－感受書的神奇
（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。
（3）演故事－－感悟故事情節(jié)。
保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。加強(qiáng)總結(jié)、評比，達(dá)到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。
五、做好課后輔導(dǎo)工作。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的.技能。要提高后進(jìn)生的成績，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對學(xué)習(xí)充滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。積極與家長配合，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。
七、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。讓學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，有熱情學(xué)生才能把知識學(xué)好。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，使靜止的文字動了起來，效果極好。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
一年級語文總結(jié) 11
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識字。
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字。
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)便非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。
（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。
預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認(rèn)識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學(xué)生們立刻行動起來，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字。
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
五、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字。
兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的.字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參與課改的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！
一年級語文總結(jié) 12
本學(xué)期，我在擔(dān)任培智班班主任及語文教學(xué)的同時，還擔(dān)任著聾班一年級語文教學(xué)工作。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加教導(dǎo)處、學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好準(zhǔn)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語拼音的基礎(chǔ)
漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓(xùn)練
寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范，其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚(yáng)、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學(xué)生的'口語教學(xué)
在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語，而且要讀準(zhǔn)口型。因此，在今日舉行的期末開始第一題：（聽）看話寫拼音，我用手語打了一個拼音，與此同時，嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語，聰明的他叫我再讀一遍，而他認(rèn)真看了我的口型后，準(zhǔn)確無誤地寫出了那個拼音。
4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。由于我擔(dān)任了培智班班主任以及語文教學(xué)工作、團(tuán)隊工作，平時工作極為繁忙，所以我在不值班的情況下，將兩個后進(jìn)生帶到我的辦公室進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。經(jīng)過將近兩個月時間的努力，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。
5、注意反思、總結(jié)
每一次測試，我都會認(rèn)真加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，及時改進(jìn)方法、補(bǔ)缺補(bǔ)差，有效地提升自己的教育水平。
作為一名年輕老師，我也知道自身存在許多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷充實自我。季候我還會再教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！
一年級語文總結(jié) 13
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了充實而又有意義的一年；期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂，因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
在這一年里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
（1）認(rèn)真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性……
（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
開展語文綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。
一年來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的.名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
一年級語文總結(jié) 14
本期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，平均年齡比較小，遇到困難就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因為拼音教學(xué)一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響以后的學(xué)習(xí)。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。面對這些問題我常常反思。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“漂亮從頭開始”，在導(dǎo)入新課上，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文。因此要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式進(jìn)入課文。總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣，因為興趣是最好的老師。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的展開想象。在思考討論中，教師要起到穿針引線的作用，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的.見解。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然，懂得知識是無窮的，體會學(xué)習(xí)是永無止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
在教學(xué)時讓學(xué)生輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，通過觀、比較、分析，讓學(xué)生體會、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。
巧設(shè)教學(xué)游戲，在游戲中學(xué)拼音。低年級學(xué)生好奇好動，仍保留著學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動。作為教者要巧計游戲，吸引學(xué)生。如：教完23個聲母后，我設(shè)計了"排隊"這個游戲，我把聲母卡片分給學(xué)生，然后說："現(xiàn)在我請聲母來排隊。看誰站得又對又快。"這個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多："點(diǎn)名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼讀游戲"、"擊鼓傳花"、"變魔術(shù)"……
2、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教學(xué)剛開始，出示拼音圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，一方面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，以圖為憑借認(rèn)識相應(yīng)的拼音，為拼音找家，學(xué)生會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗完成貼圖，并以此為契機(jī)運(yùn)用，學(xué)生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動。
學(xué)生可以組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)"小老師"的活動，一個讀拼音，一個當(dāng)小老師，互考互問，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如："找朋友"游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節(jié)，學(xué)生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。
3、探究發(fā)音，自編口訣。
借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩中，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，多采用學(xué)生喜聞樂見的方法，創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計一些游戲，化枯燥無味為生動形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到快樂，在快樂中鞏固拼音，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！
一年級語文總結(jié) 15
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)又相處了一個學(xué)期了，回顧這一學(xué)期的工作，我覺得有苦，有甜，有笑，有淚。一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力太差，根本不明白課堂上什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。為了更好的服務(wù)今后的工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
一年級語文總結(jié) 16
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我得到了很大的提高，也從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一年級的學(xué)生的漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我針對學(xué)生因材施教，通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用各種方法來激發(fā)孩子學(xué)拼音的興趣。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。
寫字教學(xué)也是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求學(xué)生，從習(xí)慣要求學(xué)生：
1、怎樣觀察字的形狀；
2、觀察字在田字格的位置；
3、記住字的筆順；
4、一筆一畫的寫字；
5、學(xué)會描紅；
6、怎樣握筆，寫字的姿勢。
在抓好學(xué)生寫好字的同時，也要抓好學(xué)生寫字的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生的`朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書習(xí)慣唱讀，所以要時刻培養(yǎng)學(xué)生的語速、語感、語調(diào)。一年級學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師要做一個好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，與學(xué)生一起感受讀書的快樂。調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在一年級教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。在上完新課后要及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，新授知識課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
培養(yǎng)一年級學(xué)生的語言能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說，說話的時候要有條理、通順、具體。課外閱讀的培養(yǎng)，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上。讓學(xué)生利用自己學(xué)過的拼音閱讀，不僅舒緩了同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活，同時也豐富了我們的知識面，在書中學(xué)到知識，享受樂趣。
孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養(yǎng)育。面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。多讓孩子們參加各種活動和鍛煉。在面向?qū)W困生時，我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略。
低年級的孩子喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，當(dāng)孩子獲得成功時，把擁抱和鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當(dāng)孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。
我是一個年輕老師，我會不斷的提高自身素質(zhì)。在教學(xué)工作上，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步！
一年級語文總結(jié) 17
一、識字教學(xué)
1、多種渠道教識字
本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應(yīng)該怎樣上，學(xué)生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
2、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：
1、利用電視中的廣告識字。
2、讓學(xué)生通過閱讀去識字。
3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。
5、讓學(xué)生在周末逛商場、超市時認(rèn)字。
6、放學(xué)路上和家長一起認(rèn)單位牌、路標(biāo)。
7、平時同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機(jī)會，并在教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。
二、寫字教學(xué)
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)，要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。在平時的教學(xué)工作中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的筆順及間架結(jié)構(gòu)、觀察生字的占格。其次，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家正確地書寫筆順，觀察筆畫的`特點(diǎn)把這個字寫好。在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”
三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。書讀出感情了，也就說明把握了文章。首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強(qiáng)調(diào)感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習(xí)。其次，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀、師生合作讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。在閱讀教學(xué)的過程中，及時對學(xué)生的朗讀作出評價。引導(dǎo)其他學(xué)生在他人的朗讀中有所感悟并共同交流，提高學(xué)生的朗讀興趣。
四、存在的不足
在本學(xué)期的工作中也存在著許多的不足
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。
3、是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
4、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。 一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，但是今天的結(jié)束意味著明天的開始。在今后的工作中我將更加努力，爭取做得更好。
一年級語文總結(jié) 18
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。
我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的.要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！
一年級語文總結(jié) 19
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級(x)班的語文教學(xué)工作。一年來，我努力鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。
一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。
由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學(xué)，所以帶一年級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。
二、具體教學(xué)工作
1、抓好拼音教學(xué)。
有人說，拼音是識字的拐杖。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。
識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。
如“河”，有些小朋友會按照筆畫的順序來記憶字;有些小朋友則根據(jù)自己學(xué)過的字去記憶，比如說"三點(diǎn)水"再加上一個"可"字;還有些小朋友會說，“水的數(shù)量比較少，所以可以游過去，就是‘河’”。雖然方法各不相同，但結(jié)果是一樣的。兒童在識字時很容易認(rèn)得，但也容易忘記。因此，不斷重復(fù)是鞏固識字的重要方法，而將識記的字放入語言環(huán)境中進(jìn)行鞏固會更加有效。在教學(xué)中，我運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，跟隨課文進(jìn)行識字，在語言環(huán)境中進(jìn)行識字，使字與詞緊密結(jié)合，詞與句不分離，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。
寫字教學(xué)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分。它不僅對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著積極影響，而且需要我們特別關(guān)注。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字態(tài)度，而不是追求數(shù)量。我們希望通過這樣的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的審美能力，而不僅僅是機(jī)械地抄寫字體。
在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：
(1)整體看字型。是方的?是長的.?還是扁的?
(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。
(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。
每次進(jìn)行字寫作檢查時，我鼓勵學(xué)生通過對比來選擇他們自己認(rèn)為最優(yōu)美的一個字，并在該字旁邊加上一個“☆”符號，以此來校正他們的書寫態(tài)度并激發(fā)他們對寫字的興趣。
三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
4、學(xué)生的語言能力培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。在一年級的教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言條理性和完整性。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我將加強(qiáng)相關(guān)的訓(xùn)練并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
這學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)地履行了自己的教學(xué)職責(zé)，全力以赴完成任務(wù)，并獲得了一定的成績。然而，過去的成績只是暫時的，未來我將更加努力，致力于提升學(xué)生語文成績的全面發(fā)展。
一年級語文總結(jié) 20
在本學(xué)期里，我擔(dān)任一年級五班語文的教學(xué)，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對孩子進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求孩子，尊重孩子，使孩子學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
第一次接觸剛剛升入一年級的孩子，他們的活潑，他們的坐不住，他們的嘰嘰喳喳還真讓我難以招架。如何讓他們迅速轉(zhuǎn)換心態(tài)，明白一年級和幼兒園的不同，成為了我的第一要務(wù)。因此，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。
40分鐘的課堂起初對所有孩子來說，都是漫長的。但上課認(rèn)真聽講，是學(xué)習(xí)的重要保障。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到情趣之中，讓孩子們在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分孩子能夠在40分鐘的課堂上堅守，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
上課我力求做到“有備而來”，備課過程中不但備孩子而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及孩子的實際，設(shè)計課的類型，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。并在課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
三、抓好孩子的基礎(chǔ)知識
一年級作為孩子們走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為他們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要注重孩子漢語
拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀的積累。
（1）注重漢語拼音知識漢語拼音知識既是孩子學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好普通話的重點(diǎn)。如何讓孩子能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常與一年級語文組的其他老師進(jìn)行交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月的拼音教學(xué)中，我通過編兒歌、拍手歌、“摘蘋果”游戲等形式進(jìn)行拼音的靈活教學(xué)，孩子們很是感興趣。為了讓孩子們能更熟練地拼讀，我每天鼓勵他們讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)他們對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
（2）抓好寫字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個孩子寫一手好字，是我最大的'心愿。在平時的教學(xué)工作中，我時常強(qiáng)調(diào)寫字的要求。首先，我十分注重自己在課堂上的板書，指導(dǎo)他們注意每個漢字筆畫在田字格的位置，一一找準(zhǔn)定位，給他們做好示范。其次，我引導(dǎo)孩子學(xué)會仔細(xì)觀察、描紅，既從技能方面處處和孩子強(qiáng)調(diào)，又在習(xí)慣方面著重要求。我將如何握筆，如何保持寫字姿勢融入一首簡單的兒歌中，孩子既容易記住寫字的要求，同時也能幫助他們達(dá)到培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的目的。
（3）抓好讀書如何讓孩子能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動孩子讀書的積極性是最為重要。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了孩子讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)孩子能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的孩子模仿性較強(qiáng)，所以在教孩子讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為孩子作出很好的示范。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以孩子為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)孩子從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。作為一名新教師，我知道我的教學(xué)中還存在著許多的不足，但是今后我會不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓自己成長更快，更加適應(yīng)教育改革的浪潮。
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