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初中畢業(yè)班教師工作總結(jié)（精選11篇）
時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧！你還在為寫(xiě)工作總結(jié)而苦惱嗎？下面是小編精心整理的初中畢業(yè)班教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇1
我擔(dān)任初四2班、4班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并且擔(dān)任初四2班班主任。在工作中，我與各位任課教師和班主任一樣，每天都在默默重復(fù)著簡(jiǎn)單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過(guò)，忙忙碌碌中一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財(cái)富。
一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛(ài)工作，才能熱愛(ài)生活，才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià)，才能和諧相處，才能站好自己的每一個(gè)崗，做好每一樁事，無(wú)論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對(duì)工作的熱愛(ài)，我一年來(lái)得到的更多的是快樂(lè)與滿足感。
教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
班級(jí)管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的'改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，尖子生越來(lái)越多。根據(jù)這幾天掌握的部分中考成績(jī)，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績(jī)可喜。我用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)做班主任的感受和體會(huì)，希望與各位老師共享：
如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，請(qǐng)讓珍惜永駐；如果昨天是一掬歡笑，請(qǐng)把歡樂(lè)收藏；如果昨天是一滴眼淚，請(qǐng)把淚水晾干；如果昨天是一道傷痕，請(qǐng)把傷痕忘記；如果今天你正經(jīng)受嚴(yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn)；如果今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會(huì)向你展現(xiàn)；如果今天你將最美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會(huì)是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，我的畢業(yè)班教學(xué)工作已落下帷幕，回想一年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。但總的來(lái)說(shuō)收獲的是充實(shí)，讓我深深覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，因?yàn)楫厴I(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益；就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)！工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有絲毫怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，相反老師都是一如既往、更加賣力地工作、甚至帶病工作。既然選擇了畢業(yè)班，就一定要做出些成績(jī)！下面我將談?wù)勛约旱囊恍┚唧w工作和措施。
一、辛勤耕耘讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”在過(guò)去的一年里，我始終堅(jiān)持每講新課之前必須背透教材，并從各種渠道獲得最前沿的信息，爭(zhēng)取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長(zhǎng)。并且，下功夫鉆研教材及教法，把每一節(jié)課都當(dāng)成是在作公開(kāi)課，收獲也頗為豐厚。因?yàn)槊恳还?jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。這對(duì)我駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)課堂、及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、完善教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書(shū)使我擴(kuò)大了知識(shí)面，更豐富了自己的綜合知識(shí)。，極大地豐富了自己的講課語(yǔ)言，使數(shù)學(xué)課變的更加生動(dòng)，正如它印證著的一個(gè)亙古不變的道理，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”，有付出就會(huì)有收獲。
二、自身專業(yè)水平的提高帶動(dòng)了教學(xué)成績(jī)的不斷進(jìn)步
本學(xué)年我又承擔(dān)了畢業(yè)班的班主任工作和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我絲毫不敢懈怠。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，我堅(jiān)持每周進(jìn)行一次課后小測(cè)試，及時(shí)批改糾正錯(cuò)誤，力求使學(xué)生在不斷進(jìn)步中建立自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。“功夫不負(fù)有心人”，今年中考中，我所教的兩個(gè)班的`數(shù)學(xué)成績(jī)過(guò)百分的學(xué)生位居年級(jí)第一位。同時(shí)我針對(duì)初四七、八班學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)一步改善以往工作中的不足，投其所好，在較短的時(shí)間里使我們彼此適應(yīng)，并逐漸融于一體建立良好的師生關(guān)系。
三、課堂上立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
三輪復(fù)習(xí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)中考內(nèi)容不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是要求了解的，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求掌握的，哪些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
四、虛心請(qǐng)教其他老師，及時(shí)與教研員溝通
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，也隨時(shí)邀請(qǐng)教研員來(lái)我校聽(tīng)課、指導(dǎo)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，更加接近中考的目標(biāo)與要求。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)做到精批精練
有針對(duì)性，有層次性編制練習(xí)題，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
通過(guò)一學(xué)年的努力，所教的班級(jí)在一測(cè)、二測(cè)中都取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，隨著社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己，努力工作，爭(zhēng)取發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為送表初中美好的明天增磚添瓦。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇3
本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1——4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。
初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。
再比如：學(xué)生對(duì)分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)。”“金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物……”等等。
二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性地依賴于興趣，形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
三、精講精練，努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的'原理是還原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作
初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對(duì)比，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
五、不足與反思。
今年由于春節(jié)時(shí)間較早，學(xué)生接受能力出乎意料，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jī)。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇4
時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼20xx-20xx上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們九年物理組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的4位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。
我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。
二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
期末考試帶來(lái)的壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生的教法。
物理是一門比較抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的'機(jī)會(huì)。
只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。
三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。物理要想在中考要取勝，必須從初二的基礎(chǔ)抓起，打好開(kāi)頭很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。
我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反饋當(dāng)堂糾正。努力保證學(xué)生每天一道精選練習(xí)題，教師要閱覽，學(xué)生要及時(shí)修改。
一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,我所任教三個(gè)班在學(xué)校的同科比拼中處于中游水平。
在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光即將過(guò)去。回首這一學(xué)期的工作，本人按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，如期完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也有條不紊的進(jìn)行，做到了有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并積極做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)學(xué)困生也能進(jìn)行分層教學(xué)，個(gè)別指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生都有所得，不斷提高。自己也在教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，確保順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)、(2)班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(zhǎng)。通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jī)。
一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、教學(xué)研究工作成績(jī)顯著
本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長(zhǎng)工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真開(kāi)展集體備課、教學(xué)研究。制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論教學(xué)方法,采用先進(jìn)的教學(xué)手段，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的'實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗(yàn)和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓!在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。作為老師教好每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都進(jìn)步是我們的責(zé)任，是一件良心活。我一直很努力，實(shí)實(shí)在在教好每一節(jié)課，看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和做人上都進(jìn)步是我最欣慰的事，伴隨著他們一天天成長(zhǎng)和懂事，我也收獲很多。我愿用愛(ài)心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀，能夠自由翱翔于成長(zhǎng)的天空，他們健康成長(zhǎng)是我努力的方向!
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇6
接手畢業(yè)班已接近半年，在惶恐中前行，在前行中摸索，在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)。現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、強(qiáng)化習(xí)慣，終身受益。
1、重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)自控能力。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)、發(fā)言、傾聽(tīng)及良好的作業(yè)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)，做到手到、眼到、口到、心到；發(fā)言時(shí)則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚；傾聽(tīng)時(shí)則要求他們集中注意力，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)；做作業(yè)時(shí)要及時(shí)，書(shū)寫(xiě)一定要整潔。
2、培養(yǎng)正確輿論，形成良好班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生看到自己的閃光之處，明白自己的不足和努力方向。有個(gè)別學(xué)生返校時(shí)帶零食，我就讓大家開(kāi)一個(gè)小小討論會(huì)，一起談?wù)劄槭裁床荒軒Я闶常務(wù)勂渲械睦c弊，讓學(xué)生明白學(xué)校、老師這樣做的目的是為了大家的身體健康，避免形成攀比的心理，從而心悅誠(chéng)服地接受這一規(guī)定。有學(xué)生偷偷摸摸“談戀愛(ài)”，就利用班會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)青春期的知識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明白大好時(shí)光應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和追求進(jìn)步，學(xué)生也逐步意識(shí)到“早熟的果子是酸澀的”，“互相愛(ài)慕很正常，共同進(jìn)步迎未來(lái)”。
3、協(xié)助副科老師，管理教育學(xué)生。經(jīng)常在上副科時(shí)到教室后門處走走看看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，協(xié)助他們教育，批評(píng)學(xué)生。高翔在課堂上罵老師，嚴(yán)厲批評(píng)后與其談心，讓他設(shè)身處地為老師著想，深刻地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，誠(chéng)懇地給老師道歉，寫(xiě)檢查。
4、不論學(xué)習(xí)生活，當(dāng)作分內(nèi)事情。給每個(gè)小宿舍指定一名學(xué)生，隨時(shí)報(bào)告宿舍的不良現(xiàn)象，并及時(shí)處理。經(jīng)常與生活老師聯(lián)系，共同協(xié)商管理學(xué)生的方法，處理突發(fā)事件，反饋學(xué)生表現(xiàn)。不定期到餐廳和宿舍查看，讓學(xué)生明白老師時(shí)刻在關(guān)注他們，約束他們。
二、聯(lián)系家長(zhǎng)，雙向管理。
經(jīng)常與家長(zhǎng)通過(guò)電話或校信通聯(lián)系，如實(shí)反映學(xué)生在校情況。后進(jìn)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我會(huì)很“欣喜若狂”地去向家長(zhǎng)報(bào)喜；優(yōu)秀生退步了或者犯了什么錯(cuò)誤，我也會(huì)“毫不留情”地向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)，主動(dòng)地向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的'問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，配合教育孩子。
三、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)能力。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。第六單元講完后，班上舉行了詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，模仿了《開(kāi)心辭典》的選拔和答題模式，學(xué)生在震懾心靈的音樂(lè)中答題，前行，放棄，尋求幫助······感受大起大落（答得越多積分越多，答錯(cuò)一題立即結(jié)束，積分變零），體驗(yàn)拼搏成果（最后用積分換取獎(jiǎng)品），培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維力，合作力，應(yīng)變力和承受力。目前，班上正在籌備語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生們相當(dāng)期待。
四、既敬又愛(ài)，良師益友。
首先，嚴(yán)厲的批評(píng)與溫情的教育并用，讓學(xué)生心服口服。狂風(fēng)暴雨，必然膽戰(zhàn)心驚；和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。其次，在學(xué)生面前言出必行，說(shuō)到做到。從四年級(jí)到現(xiàn)在，從來(lái)不占用一節(jié)副科，包括期中期末考試前，即使是學(xué)校安排讓上，也讓學(xué)生自習(xí)，或者帶到操場(chǎng)活動(dòng)；本學(xué)期以來(lái)，周三晚上都不上課，或看電視，或搞活動(dòng)，中考前也不例外。再次，為人師表，做好榜樣。不吃不拿學(xué)生的加餐，在板書(shū)中寫(xiě)錯(cuò)字補(bǔ)寫(xiě)40遍（學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)一般補(bǔ)1-20遍）并讓全體學(xué)生檢查。
再者，要保持一顆童心，一顆愛(ài)心。“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”課余飯后，走到學(xué)生中間，用他們的方式和語(yǔ)氣與他們交流，同他們一起快樂(lè)，一起憂愁。最后，讓自己一直保持幽默感。無(wú)論課內(nèi)課外，都有幽默帶來(lái)的笑聲，幽默不僅傳遞快樂(lè)，還能使心靈交融。魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，師生們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭。”兩年半來(lái)，我和孩子們一起成長(zhǎng)，但愿通過(guò)我的努力，在他們離開(kāi)時(shí)，我們彼此都更加成熟，在彼此回憶時(shí)，能留下一縷縷溫馨與感動(dòng)。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇7
20xx年我任教畢業(yè)班，就是肩上挑了千斤重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的目光注視著你，學(xué)生家長(zhǎng)的視線追隨著你，大家共同渴求成績(jī)提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里，他們的目光定格在哪里?
因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重了從以下幾個(gè)方面著手：
一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感
1.心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為班主任兼語(yǔ)文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題;也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。
2.制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。
3.有的`放矢，幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。
二、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率
1.課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開(kāi)。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時(shí)間快，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2.課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。
三、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，我們要采用不同的說(shuō)法。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心，而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(zhǎng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧敲矗虒W(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎?
說(shuō)歸說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇8
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做一下總結(jié)。
我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師xx位，其中高級(jí)教師xx位，另有xx位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。可以這么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有xx位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中xx位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新的可喜局面。在這期間，我作為初三年級(jí)的一份子，深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)！這是我們初三全體教師的誓言。
前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，往往個(gè)人就能獨(dú)當(dāng)一面。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，幾個(gè)備課組每周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué)，即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學(xué)期在全區(qū)英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中，我們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng)，人數(shù)之多，為近幾年來(lái)之最。以上說(shuō)的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
但是，仔細(xì)回想總結(jié)，我們?cè)诠ぷ髦羞�是存在不少的問(wèn)題和不足。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些是今后需要我們?cè)诠ぷ髦幸倪M(jìn)的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開(kāi)展，不斷一點(diǎn)一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補(bǔ)救。
希望我對(duì)這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇9
一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立"以學(xué)生為主體"，"以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展"為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同志，堅(jiān)守工作崗位，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并基本順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作的要求，狠抓雙基教學(xué)，努力提高考試成績(jī)合格率，完成畢業(yè)班的教學(xué)目標(biāo)管理任務(wù)。由于北師大版教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。提出的要求標(biāo)準(zhǔn)較高，且實(shí)際教學(xué)中難以操作，教材知識(shí)編排跳躍性大，知識(shí)出現(xiàn)斷層，作業(yè)練習(xí)題較少，這樣就給我們的教學(xué)工作造成了一定的困難。直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案，根據(jù)以上情況，將北師大版教材和人教版教材進(jìn)行了整合，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、注重課堂
教學(xué)中的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性"學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。"這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的'有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，進(jìn)一步改進(jìn)提高我的工作能力。尤其像我們班數(shù)學(xué)成績(jī)很差，更需要向其他老師虛心請(qǐng)教，以彌補(bǔ)自己的不足。我們班部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成"自己腦子笨"這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我們班差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
今后，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇10
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一屆學(xué)子畢業(yè)了！面對(duì)著層出不窮的新課程、新理念、新教法，我一直在反思我們的語(yǔ)文教學(xué)究竟應(yīng)該教什么，下面就我的點(diǎn)滴感想與各位交流。
一、扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練
在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常看到這樣的現(xiàn)象：對(duì)著新標(biāo)準(zhǔn)，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么……于是，我們常常感嘆語(yǔ)文越教越不會(huì)教，越教越不知道該教些什么。但我想語(yǔ)文教學(xué)的根本離不開(kāi)字詞句篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高離不開(kāi)閱讀、感悟、積累。在小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的`精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟積累的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
二、打通課內(nèi)外壁壘
我們都知道“學(xué)好語(yǔ)文工夫在課外”，“課堂的外延與課外的外延相等。”所以我們可以以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在我們開(kāi)展的書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園建設(shè)中，晨誦、午讀、暮省，親子閱讀、經(jīng)典賞析、書(shū)本劇表演等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就是把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。厚積而薄發(fā)，持之以恒，學(xué)生語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。
三、重視多彩的實(shí)踐活動(dòng)
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最頭疼的是寫(xiě)作，常常因?yàn)閷?xiě)作的選材而絞盡腦汁、冥思苦想。如果我們經(jīng)常組織一些豐富多彩的活動(dòng)，就能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材。如走進(jìn)繽紛絢爛的大自然摘草莓、放風(fēng)箏，元宵節(jié)扎燈籠、猜燈謎，遠(yuǎn)足、運(yùn)動(dòng)會(huì)，年級(jí)組開(kāi)展的辯論賽、籃球賽、拔河比賽等，學(xué)生因?yàn)橛H身參與，有切身感受，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，情真意切，滔滔不絕。
教學(xué)的根本任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我們?cè)诮虒W(xué)工作中還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思惟情感教育的要素，施展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
初中畢業(yè)班教師工作總結(jié) 篇11
一、前言
九年(11)班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學(xué)生思想簡(jiǎn)單、思維活躍，用“三好”學(xué)生來(lái)形容最為貼切——好動(dòng)、好強(qiáng)、好奇。性格好動(dòng)，課堂氣氛活躍，但有時(shí)自控能力不夠強(qiáng);好強(qiáng)，一定要贏，有“輸不起”的表現(xiàn);好奇，對(duì)青春期的事情特感興趣。學(xué)科學(xué)習(xí)上，本班學(xué)生是不靠平時(shí)靠爆發(fā)，臨考試才懂得努力，所以大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)得很輕松，考試前就有力不從心的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整風(fēng)，下半學(xué)期的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)均有好轉(zhuǎn)，一模、二模的考試中全班各科總分在年級(jí)排名第六;學(xué)期末的校值周評(píng)比中，年級(jí)排名第二;級(jí)紀(jì)檢查評(píng)比中，年級(jí)排名第四，在班容班貌評(píng)比中活的“最佳班容班貌”的稱號(hào)，這些都比上學(xué)期有進(jìn)步。
現(xiàn)將20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結(jié)。
這一學(xué)期里，我以培養(yǎng)四有新人為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，繼續(xù)實(shí)施“三主”德育模式，從學(xué)生“主體”意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)揮上尋找突破口，逐步實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和行為的統(tǒng)一。在開(kāi)學(xué)初我就制定了有關(guān)的主要工作計(jì)劃，計(jì)劃是:在完成學(xué)校、級(jí)組按排的工作外，還根據(jù)本班的特點(diǎn)開(kāi)展以下工作:
(1)安全教育放第一位;
(2)繼續(xù)整頓班風(fēng)，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng);
(3)進(jìn)行集體主義教育，發(fā)揮團(tuán)員的帶頭模范作用，提高學(xué)生自我管理能力，加強(qiáng)班的凝聚力的建設(shè)，
(4)以“感恩的心迎中考”為主線開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng);
(5)做好與學(xué)生、家長(zhǎng)、各科 任 老師的溝通工作;
(6)備戰(zhàn)中考。
以上工作，在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，基本能按計(jì)劃完成，并取得一定效果。
二、班級(jí)管理
班級(jí)管理是做人的工作，而人是千差萬(wàn)別的，因此，這項(xiàng)工作極其復(fù)雜、艱辛、有趣，它既是一門學(xué)問(wèn)，又是一種極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。本學(xué)期我的班主任工作重心是:“以感恩的心迎中考”，具體的工作有以下幾個(gè)方面:
(一) 主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)是以安全為前提、以感恩為主線、以中考為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的，主要分為:
(1) 安全篇
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素，并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展一系列的安全教育活動(dòng)，如:
① 第七周的《創(chuàng)建和諧平安校園》;
② 第八周的《安全教育》;
③ 第十二周的《關(guān)于“五一”假期安排及相關(guān)安全教育工作;
④ 第十四周的《珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩》;
⑤ 第十四周的《“防空防震”演練》;
⑥ 第十八周的《關(guān)愛(ài)生命，安全發(fā)展》。
(2)感恩篇
感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的
“情”來(lái)看，普遍患有“情感冷漠癥”。通過(guò)主題活動(dòng)來(lái)喚回同學(xué)們回報(bào)愛(ài)心的良知，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩母校、感恩社會(huì)。通過(guò)激發(fā)他們愛(ài)心的潛能，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上前進(jìn)的動(dòng)力，以此更好地備戰(zhàn)中考。本學(xué)期的感恩活動(dòng)有:
① 第五周的《知恩——感恩——報(bào)恩》(父母篇);
② 第八周的《一元獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)》(社會(huì)篇);
③ 第十周的《我為母校留下什么》(母校篇);
④ 第十四周的《珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩》(生命篇)。
(3)中考篇
中考屬于選拔性考試，如何實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)，從心理學(xué)角度講有三個(gè)要素:一是知識(shí)的貯存和能力層次;二是心理狀態(tài)的調(diào)節(jié);三是應(yīng)試策略的把握。中考考試時(shí)間和考試科目已經(jīng)確定，學(xué)生如何迅速地、科學(xué)地把握這三個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的。為此，我們班在不同時(shí)期分別開(kāi)展了與中考相關(guān)的主題活動(dòng)，它們分別是:
① 第五周的《百日“百日宣誓”》;
② 第七周的《倒數(shù)88》;
③ 第十一周的《考試心理講座》;
④ 第十五周的《一模質(zhì)量分析》;
⑤ 第十七周的《六月的青春》;
⑥ 第十九周的《迎中考，齊努力》。
(4)生活篇
初中階段，學(xué)生除了掌握文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)做人，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此我們不忘進(jìn)行一些素質(zhì)教育活動(dòng)，如:
① 第四周的'《勤儉節(jié)約，從我做起》;
② 第六周的《齊迎衛(wèi)檢，齊動(dòng)手》;
③ 第十八周的《健康身體迎中考》。
二、備戰(zhàn)中考
1、4月上旬(第七周)之前完成講課任務(wù);
2、4月28、29、30日(第9周)初中畢業(yè)考試即第一次模擬考試;
3、 4月23日 (11周)體育升中考試，我班同學(xué)考出水平，全班平均分在年級(jí)排第一;
4、 5月12日 在江門一職進(jìn)行中考英語(yǔ)口語(yǔ)考試;
5、5月25、26、27日(第13周)第二次模擬考試;
6、6月3——12日填報(bào)志愿;
7、 6月14日 到 6月19日 全級(jí)停課，學(xué)生自修復(fù)習(xí)。
8、6月20-22日全市統(tǒng) 一升 高中考試。
三、注重溝通，并從心開(kāi)始
1、與學(xué)生的溝通:
(a)書(shū)面交流形式，堅(jiān)持寫(xiě)周記，我向?qū)W生保證，周記內(nèi)容保密率為90%以上，并在每次的周記上 都有 老師評(píng)語(yǔ)。通過(guò)周記，學(xué)生會(huì)向我反映自身情況、班里情況等，提出自己的見(jiàn)解。
(b)直接接觸學(xué)生，利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，從中了解其思想動(dòng)態(tài)。
2、與家長(zhǎng)溝通:
①利用江門移動(dòng)的英才成長(zhǎng)計(jì)劃每天發(fā)短信向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校情況;
②個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)需電話聯(lián)系甚至讓家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行溝通;
③召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。
3、與各科任老師溝通:初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，我把工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教的學(xué)科能考得更好。這時(shí)候我協(xié)調(diào)好各任課老師 之間和各學(xué)科之間的關(guān)系。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的不同薄弱學(xué)科，要求他們重點(diǎn)突破。對(duì)于共性比較弱的，則盡可能與任課老師配合，督促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。
四、結(jié)尾
初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。初三的學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺(jué)性則有較大提高。面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試，學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。與此同時(shí)，教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了初中階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。
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