小學音樂教育實習工作總結

時間：2024-11-18 21:39:59 賽賽工作總結我要投稿

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小學音樂教育實習工作總結（通用16篇）

　　一段時間的實習生活又將謝下帷幕，回顧這段時間的實習，知識和能力都得到了很大提高，請好好寫一份實習總結將它記錄下來吧。現在你是否對實習總結一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂教育實習工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學音樂教育實習工作總結（通用16篇）

　　小學音樂教育實習工作總結 1

　　時光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見習期滿了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現了由學生向教師過度的角色轉變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入了金四小這個小學教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習能力、教學能力還是專業水平都得到較明顯的提升。當小學音樂教師原本非自己的初衷，一年下來與生朝夕相處，小學生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅守小學教師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康發展。現將一年以來工作總結如下：

　　一、為師者德為先

　　“無德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內外各種學習和培訓外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優秀教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點章節我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時時催我上進，常常把我從挫折中扶起，使我堅定了小學教師崗位的信心，決心為教育事業奮斗終身。

　　二、為師者能為重

　　學校要發展，教師是關鍵。人力資源是學校發展的第一資源，人力資源就是教師的專業素質和教師專業化程度，所以教師教育教學能力薄弱直接關系到學校辦學的興衰。作為新教師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全能向名師目標進發。

　　首先通過學習來提升自己。為什么要學習，理由很簡單，因為教育的地位和作用在變，教學目標在變，課堂在變，師生關系在變，沒有及時轉變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實現。

　　一是讀書，“讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見教導，于是我曾經為自己規劃了一個讀書計劃，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農村中小學教師素質提升工程的材料《中小學音樂新課程教學設計、案例分析、教學評價》中的音樂教學案例與專題研究，新課程教學方法研究范例，以及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。

　　二是聽課，聽指導師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五小的陳端陽指導師的指導，并聽她的示范課，指導師的駕馭課堂教學能力、調控能力、教學設計等，我羨慕之極，是我終身學習的榜樣。還聽了優質課參評課，教研活動示范課，教師們嫻熟的教學技能，流暢的教學程序，互動的教學氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短，縮短教學成熟期。最后還聽了校內同學科和不同學科教師的課，吸納課堂教學的精髓，豐富自己教學風格，提高自己課堂教學水平。

　　其次通過實踐來成就自己。教育是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術。所以教好書是教師專業成長的第一步。如何教好書，作為新教師我首先上好每一節平常課，能根據本校學生實際來制定教學目標，預設解決重難點的方法手段和途徑，基本完成每課的教學任務，也逐步培養學生的.學習興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽老師指導，陳老師從目標制定、教法選擇、教學流程甚至課的導入和課的結束，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進步頗大。第三積極參加學區青年教師賽課活動，與骨干教師同臺獻藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績。第四不斷總結教學經驗，積極參加論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說課稿，每次聽了示范課后，都寫好評課稿，試圖通過反復的練習，來加快專業發展。另外，我還開了博客，利用博客這個手段，把自己的點滴感悟在網上進行交流來提升自己。

　　再次通過反思來加快自己成長。音樂教師教學能力的提高是一個積累過程，而教學反思是教師積累教育教學經驗、提高教學素質的有效方法。我注重每節課后反思編寫外，更注重公開課的教后反思、教學后記，并能從自我評價、他人評價、評價學生中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。成長是一個過程，永無止境，反思是一個過程，永無終點。我愿反思教學過程終身。

　　三、為師者勤是寶。

　　勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。一年來，我著重學習了五本專著或有關學習材料，參加縣新教師培訓五到六次，讀書文摘卡達70張；并寫了學習心得體會一篇；校內外聽課達55節，并作記錄；校內外公開課3節，說課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學總結一篇，論文兩篇。擔任三、四年級兩個年段音樂課時達16節，義務輔導學生表演節目；做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力作為一名合格的教師。

　　四、師創績，績強師

　　一年來，我嘗試著參加各種各類比賽活動，先后有兩篇論文在縣、學區論文評比活動中為二等獎和一等獎。青年教師賽課活動，在校級、學區評選中分別為一等獎和二等獎。初戰告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學能力和水平，我將不懈努力，創造更好的成績。謝謝！

　　小學音樂教育實習工作總結 2

　　回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

　　實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的'追求。

　　后來我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動方面：學校組織里國慶合唱比賽。開展這樣活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，問他們喜歡開展什合唱歌曲。通過收集學生的意見，我選擇了一首《社會主義好》。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優勢贏得了很好的成績。這次的比賽的運用到了在學校里所學的很多知識，比如合唱與指揮等等。在比賽過程中，同學們可謂表現積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現了班級的凝聚力。

　　在上音樂課的時候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學校里學習的息息相關，上好一節音樂課把學生的學習積極性發揮出來時至關重要的，課堂上做一些小游戲讓學生們愿意學愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點。

　　總之，學生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學生交流，在實踐中總結經驗和教訓，以應對日益復雜的學生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實地的精神去工作，以真誠的心去對待學生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學生工作做好。

　　小學音樂教育實習工作總結 3

　　本學期時間較為短暫，再加上音樂各方面活動都比較多，反思這學期的音樂教學，我著重了器樂課教學，忽略了唱歌課的教學，以至于書本上的歌曲學生都沒有學完。器樂課教學方面，這學期二年級學生的口風琴演奏能力進步比較大，基礎不夠好的學生也能夠完整的演奏簡單的樂曲，程度好的學生已經可以獨立開譜演奏任何簡單樂曲。可對于三年級學生的葫蘆絲教學，我自認為還有待提高。器樂課的大班教學要想讓每個孩子都不掉隊是有很大的難度，一節課40分鐘要想手把手的指導到每個學生就更緊迫了。起初為了打好基礎，我放慢了教學進度，可即將迎來六一的時候，學生能吹奏的樂曲少之又少，我又馬不停蹄得給學生抄寫了兩三首樂曲，一下子增加了他們的壓力。期末考試時我發現，班級氛圍對于學生葫蘆絲的學習也很重要，生生之間的影響力還是很大的，有些孩子是你爭我搶迫不及待的考試，有些孩子卻明日何其多。下學期一定要多聽音樂組其他教師的葫蘆絲教學課，讓自己對器樂課的教學更得心應手。

　　一、工作成績方面

　　為迎接鄭東新區20xx年教育文化藝術節，做好藝術節的相關工作，在校領導的支持指導幫助下，在師生經過兩個月的共同努力下，我和陳金子老師排出的竹笛合奏《塔塔爾族舞曲》《森林狂想曲》，分獲器樂專場比賽一、二等獎；我和楊文娟老師排出的舞蹈《飛翔童年》榮獲舞蹈專場一等獎，并在東區藝術節展演活動中獲得區領導的一致好評。本次藝術節中我們學校也成功承辦了器樂專場比賽，我也成為這場比賽的負責人，這其中付出的辛苦以及得到的鍛煉我深有體會，感謝區領導對我的`信任，感謝校領導對我的支持和幫助，感謝所有老師對我工作的配合。

　　二、個人學習方面

　　本學期，我參加了鄭東新區小學音樂課堂教學達標評優活動，經過筆試、基本功、模擬上課三項達標內容的考核，我榮獲區級公開課一等獎。在這次活動中，我把多年不練的古箏重拾了起來，把一直“遙望而不可及”的12冊教材的鋼琴伴奏練了起來，我把一直養成錯誤的合唱指揮習慣改了過來。感謝一直對我悉心教導，為我付出時間和精力的周婷老師，我不勝感激。我也會更加努力，無論在專業技能還是教學能力上都需要繼續學習，繼續提高。

　　三、努力方向

　　今后我要加強自身的音樂素質訓練，在教學中踏實授課，利用多種方法，培養學生的各種能力，力求在教學方面做到精益求精。更要注重培養孩子的信心，適時給與鼓勵和肯定。注重打好基礎，讓學生在會唱中吹奏，游戲中學，識譜中練，扎扎實實。同時爭取多上公開課，多去比賽，以錘煉自己。希望自己無論是在能力還是在心智方面都要更加茁壯的成長，更好更快地完成自己的本職工作以及領導安排的各項工作。

　　20xx年已經走過一半，剩下的一半我仍然會繼續忙碌著、辛苦著，但這都將成為我人生中一次次收獲及財富，都將會繼續磨練我的意志，擦干汗水和淚水之后我得繼續前行。

　　小學音樂教育實習工作總結 4

　　一、主要工作方面：

　　1、本學期我的教學工作是二、三、四、五、六年級的音樂教學工作，擔任科目多，面對學生也多，所以在教學上要求我本人的教學工作也有所不同，要不斷適應各年段學生的教情不斷加強音樂教育教學的常規質量。

　　2、每周的興趣班套笛樂隊的訓練我能夠按照教學計劃實施與教學，扎扎實實地教學好每首曲子，能夠使學生得到學吹豎笛的快樂，學生也能在學吹笛中得到意識的提高。

　　3、開學初，我就制定好學校鼓號隊參加比賽的比賽通過兩三個月的正步訓練與技能訓練，能夠使學生的演奏技能得到很大的提高而且鍛煉了學生的毅力。并在20xx年10月獲得鼓號儀仗比賽的三等獎。

　　4、學期期末本人正在不段地組建學校的小號手。準備組建24個號手，我能夠充分地認識到小號手的訓練并非幾個月就能夠訓練，必須長期的訓練才能使學生得到質的飛躍。

　　二、實施細則方面：

　　1、本人能夠加強音樂教育教學的常規工作，排規程隊上音樂教室的順序與紀律等。放學排規程隊能夠使學生安靜有秩序地放學。

　　2、訓練套笛樂隊方面能夠把每個學生的樂器都編排好，包括譜架的擺放等。吹奏的姿勢、發音的準確、氣息的強度等都要求要高。提高了訓練的要求，也提高了學生學習的積極性。

　　3、能夠按照計劃做好工作，能夠使學生如期地進行參加比賽，并且學生在比賽的時候，能夠認真地對待和投入，為學校爭光。如：20xx年12月4號帶學生參加xx市x中小學“南腔粵調”的比賽中獲得三等獎的好成績。

　　4、能夠對各年級的學生學習音樂樂理的.時候，必須要帶筆作記錄，同時還要帶五線譜作記錄，每個月能夠進行一次樂理的考試。

　　5、本學期帶領學生參加比賽的項目：鼓號隊、套笛合唱隊。前期工作就是做好樂隊的訓練和排練，能夠具體情況，落實到人。(收集)

　　6、能夠使低年級的學生從最基本的音階學起，知道音階的用途與唱法。唱歌的音準與表情等各方面的培養。能夠使學生有感情地唱歌，也豐富了學生的第二課堂，陶冶情操。

　　7、能夠使中年級的學生懂得欣賞音樂帶來的樂趣與分享音樂內在含義，來表達生活中的細節，懂得音樂是來源與生活。

　　三、本學期獲得的成績

　　1、20xx年1月11日本人獲得了x教師合唱團的表彰，獲得x教師合唱團的積極分子和優秀團員的稱號。

　　2、20xx年10月分帶學校鼓號隊的學生獲得x小學生鼓號儀仗比賽三等獎。

　　3、20xx年12月4號輔導學生參加x市中小學“南腔粵調”比賽選拔賽中榮獲三等獎。

　　總而言之本學期本人的教學工作能夠始終堅持不懈地上好每節課，能夠帶領學生參加各種的比賽，能夠使學生對音樂有深厚的認識與掌握，能夠師生之間充分發揮音樂的雙邊效應。

　　小學音樂教育實習工作總結 5

　　為期一個月的教育實習里面，教育實習對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

　　在這短暫的日子里，作為實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實習隊共10人，來到南海大瀝大鎮中學，開始了為期兩個月左右的教育實習，實習的點點滴滴折射出我們隊員的無限努力和太陽底下最光榮的事業的崇高和艱辛。

　　經過不到三個禮拜的體育教育實習工作，使我對小學體育教學有了一定的了解，對學生也有所了解，知道自己已有的知識是滿足不了學生的需求。學生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。

　　首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那么容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。

　　其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的.突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。

　　雖說我們實習已接近尾聲，但我們對教學的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對學生的關愛也將永不褪色。正如蔡校長所說“生命不息，奮斗不止”，我們這些準老師將在今后的學習、工作、生活中不斷努力，不斷前進，不斷成長。

　　總的來說：實習還算圓滿的成功了，自己感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。

　　小學音樂教育實習工作總結 6

　　從20xx年2月18日來到xx實驗小學，距現在已經有四個半月的時間了，經過歷時四個多月的磨練，我成功的實現了從學生到老師的轉變，四個多月，說長也不長，可是就是在這么如此短的時間里，讓我的教學能力和技能有了很大的提升，我深深地感謝這里，感謝這里的老師，感謝學校的校長，感謝和我一起并肩作戰的同學們，我們雖然都來自不同的學院，學著不同的學科，但是，我們的生活也因此顯得更加豐富多彩，更加有紀念意義，我想我永遠也不會忘記，曾經的我們一起奮斗在xx實驗中學，從來時的各種不適應到最后都變得舍不得，從來時的為了備好一節課，不惜的努力到深夜的凌晨幾點，我們都在一線上共同努力著，奮斗著。

　　1、豐富多彩的老師生活：

　　xx實驗中學，在這個學校里，我們這些老師們也有著非常豐富有趣的課，素養提升，關于這個素養提升呢，其實他包括很多課時，比如說，瑜伽課、書法課、剪紙課、音樂療法、健美操，電子琴、古箏、吉他、父母效能等等課程，這些課程的設立，不僅能讓老師們學到知識，還能讓老師的`生活更加的豐富多彩，更加的充滿生活中的樂趣，讓老師的生活也變得多姿多彩。

　　2、自己的提升和改變：

　　自從來到了xx實驗小學，我的各方面也都不時地發生著巨大的改變，在大學期間，因為喜歡彈鋼琴，所以，幾乎每天我都會去我們學院的琴房去練習，假如某一天沒有去，我的心里就會特別愧疚，所以，經過兩年半的時間的長期練習，這讓我為現在的即興伴奏打下了基礎，記得去年我們考即興伴奏的時候，我還不是很會，但是來到了這個學校，我的即興伴奏水平又穏升了好幾個層次，以前只會彈C調和G調，現在會彈D調和F調了，并且降E調也有一些感覺了，我想這就是進步，沒有比這進步更開心的事情了，另外還有，來到這里我不僅鋼琴水平有了進步，而且還學會了一門樂器，豎笛，之所以學這門樂器，是因為這里的學生，音樂課必須要普及，所以我也在努力地學習這個樂器，以方便更好的教他們，不同的還有學會了毛筆字，篆體，用最好最靜的心態去寫好每一個毛筆字，還有瑜伽，這讓我的氣息啊什么的有了進步，這些日子以來，每周兩篇博文，并發送到博客上，這讓我也學會了一個軟件，以前只知道明星才會玩的博客，現在自己也在用，其中，更應該提到的就是打字速度，之前因為自己不是特別喜歡電腦，所以一直沒有練過，可是經過了這次實習，每周兩篇博文的寫著，在不知不覺中，打字速度也提了上來，我也感到很欣慰，很開心，感謝頂崗實習，感謝河北師大給了我這樣美好的鍛煉機會，我感謝，由衷的感謝。

　　3、班主任教學管理：

　　我們剛開始來到這個學校的時候，一來我們就都是副班主任了，所以即將要面臨著的不僅僅是一位合不合格的老師，還是一個稱不稱職的的班主任，涉及到班主任，對學生的管理方面的事情肯定就會越來越多，所以，我們一開始就在班主任的漩渦里掙扎，徘徊，慢慢地懂得了如何讓學生去安靜的上好課，去學習，而不是去為班級做一些影響班集體榮譽的事情，隨著班主任工作的逐步深入，我的想法也就比之前多了起來，像是學生上課愛上廁所啊，上課老愛說話啊，不學習還影響別的學生的啊，我就會針對不同的學生采取不同的交流方式，有的是當面用和緩的語氣指出錯誤，有的則是通過私底下的談心交流來改變他的想法，當然也會有比較棘手的學生，他會讓你很頭疼，但是頭疼過后，也會是采用合適他的行為的方式來解決，而不是應激，學生都是需要愛來感化的，所以，在處理事情時，一定要注意分寸和方式。

　　4、音樂類的比賽活動：

　　在四月份的時候，整個xx市有一個大型的才藝大賽，是整個市區的，于是就讓一些有興趣的學生報名，有很多學生都在積極踴躍的參與，其中，有幾個我教的學生也參與了，不得不提的是七年級九班的一個學生張子遠，他的吉他彈得特別好，尤其是在他們這個年齡段，真的是很好，非常好，于是我就讓他報吉他彈唱，其他的學生也在我的指導下選擇著，比賽結束后，張子遠同學榮獲市級三等獎，其他的同學也分別獲得了不同的獎項，到了五月份，又迎來了好多藝術類的比賽，器樂的，舞蹈的，聲樂的，吉他彈唱的，真的是各種各樣的比賽層出不窮，獲得的獎項也是頗為豐富，分別是市級一等獎，區級一等獎和二等獎等等，我也獲得了最佳指導獎，很開心很滿足。

　　在這馬上就要結束的頂崗實習的時間里，學會了很多東西，明白了很多，也懂得了很多，感謝這里的一切，教會我成長，讓我有了很大的提高和進步。這一段日子，將是我在大學期間最難忘的一段回憶，感謝，感恩，感動。

　　小學音樂教育實習工作總結 7

　　忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

　　一、思想方面

　　作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。

　　二、教學方面

　　本學年期，我擔任一至六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現在我的課堂中。

　　三、課外活動

　　課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要本學期我擔任學校的舞蹈隊、合唱隊的訓練工作，每周五的下午進行訓練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養新的舞蹈學苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間，每天下班回家，我都對自己進行舞蹈基本功練習，然后在進行舞蹈的編排。讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。看著孩子們的進步我由衷的高興。

　　四、個人學習

　　為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。

　　五、配合班主任工作

　　本學期，我擔任的是一年二班的副班主任。我非常認真地對待這項工作，經常深入班級，為自己的`班級做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時，我會盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿意而歸。

　　六、努力目標

　　1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

　　2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

　　小學音樂教育實習工作總結 8

　　炎炎夏日即將來臨，一年的音樂教學工作也即將結束，回頭瞻望感慨頗多，在領導的關懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學任務。現將我這一學年的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作。

　　本學期我擔任了二年級的音樂教學工作，繁瑣的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養．

　　首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數，而絕大多數學生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智能的開發和個性的發展。其次，給各班制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養是越來越好。一年來，學生不僅唱會了三十幾首歌曲，而且還學會了《雅行操》和《孝行操》。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

　　不足：二年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

　　在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的`美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養學生自主創編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。

　　一年的認真工作后，我在各方面都取得了一些成績。我撰寫的論文分別在國家級、省級、市級比賽中獲獎；我輔導的合唱、舞蹈節目以及個人的說課、才藝比賽也再次獲獎；最讓我高興的是我的論文發表了。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂教師再接再厲。

　　小學音樂教育實習工作總結 9

　　我一直擔任學校文藝活動和音樂教師的工作。在小學任教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。我自從參加工作以來，一直熱愛教育事業，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好。恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了領導及師生、家長的一致好評。近幾年來，音樂教師始終堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動、六一活動、藝術節文藝演出活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的音樂課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的音樂教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對音樂方面的工作做如下總結。

　　為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界。新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創造者和主體，他們共同參與課程開發的過程。教師作為學生的引導者，就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術，既要善于聽從學生的意見，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。

　　新課程強調教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識，共享、共進，實現教學相長和共同發展。新課程重視不同課程領域對學生發展的獨特價值，淡化學科界限，強調學科間的聯系與綜合。總之，《音樂課程標準（實驗稿）》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自己角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學習領悟，敢于創造。

　　一、糾正學生對音樂的學習態度。

　　在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的.“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。我這一想就擔心了，這個該怎么辦呢？小學音樂教學目標明確規定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。學生連學習這個的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學習呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

　　（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，開心了自然就學了。

　　（2）增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

　　二、采取措施。

　　在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

　　1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。

　　5.最大限度的調動學生的積極性。

　　6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

　　三、激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的羽翼，促進創造力的形成。

　　想象是學生非常活躍、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都有廣闊的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。

　　一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；

　　二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；

　　三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。

　　久而久之就形成了一定的創新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學采用不同的節奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培養出了學生的創造力。

　　小學音樂教育實習工作總結 10

　　一節好的音樂課、除了擁有一個引人入勝、激發學習興趣的開場白、一段和諧愉悅、生動活潑的音樂教學活動外、還要有一個起到畫龍點睛作用的小結。一般來說、在一堂音樂課結束之時、老師們都要有目的性、有針對性地對這堂課進行總結。它不僅可以概括出本課所學的重難點知識、歸納學生的學習情況、及時進行教學反饋、而且可以引發學生的無限遐想、激發學生繼續學習音樂的興趣、使學生得到思想教育、促進學生的全面發展。可以說一個好的小結的運用對更好地進行教學起到積極的推動作用、可以將學生積極的情感延伸到今后的教學中。小結的類型有很多、我們要根據不同的教學內容選擇最為合適的課堂小結、讓小結成為教學亮點、并不是教學活動的終止、而是新活動的新起點。現我根據自己的工作實踐對小結的選擇和運用方法進行敘述。

　　一、在歌聲中結束

　　小學生活潑好動、愛唱愛跳、整節課學生都處于愉悅而歡快的教學氛圍中、歡快地唱與跳。在剛剛學完一首歌曲時、學生往往愿意反復演唱、為了鞏固所學歌曲、激發學生學習熱情、可以用演唱歌曲的形式進行小結。例如在學習了歌曲《時間像小馬車》后、我所做的小結是：時間就像飛馳而過的小馬車、在“嘀嗒”聲中向前奔跑著。每個學生都應該珍惜時間、別讓它白白溜走、現在就讓我們在歌聲中乘坐時間的小馬車結束今天的學習。我們所看到的是學生小臉上洋溢著的微笑、所感受到的是學生歡快而愉悅的心情、從而讓學生在歡快的歌聲中圓滿地結束學習。這樣不僅可以讓學生記住歌詞與曲調、更能深入音樂作品所創設的意境、讓學生懂得要珍惜時間、愛惜時間、不要讓時間從我們身邊無聲無息的流走、從而讓學生在愉悅的氛圍、歡快的歌聲中走出教學、也可以激發學生更為強烈的參與熱情、使學生全身心地投入到今后的音樂教學中。

　　二、激發興趣式結束

　　興趣是學好任何一門知識的金鑰匙、沒有興趣的學習會成為學生心理與精神上的負擔。有了學習的興趣、就會使學生產生主動學習的積極性、把學習當做樂趣、當做享受、這樣更加利于強化學習效果。因此、在進行小結時、教師要著眼于學生的心理特點與認知規律、以學生所喜聞樂見的方式結束教學、以激發學生更為濃厚的學習興趣、這正是最常運用的結束方法。如在學習《誰唱歌》這首歌曲前、我做的小結是：在大自然中、每一種動物都有自己獨特的叫聲、請同學們在課下通過觀察或查看視頻等資料、看看各種小動物都是怎樣叫的、下節課老師將讓同學們模仿各種小動物的叫聲并學唱歌曲《誰唱歌》、我們比一比、看哪一組同學模仿的最多。這樣自然就會引發學生關注、集中學生注意力、進而使學生帶著更為強烈的情感參與到下節課中。

　　三、思想教育式結束

　　素質教育的目標是實現學生德智體美勞的全面發展。對學生加強思想教育、提高學生的道德情操、是各學科教學的重要內容、音樂學科也不例外。在音樂教學中對學生進行思想教育十分必要、也是音樂教學的重要任務之一。在進行課堂小結時、要不失時機地對學生進行思想品德教育、使學生從中受益。例如在欣賞了國歌后、我所做的小結是：在生活中我們會經常聽到國歌、在周一升國旗的時候；在運動健兒勇奪第一、為國爭光的時候；在國家領導人出國訪問的時候、等等、這些都說明國歌是一個國家和民族的象征、每個人都要熱愛自己的祖國、喜歡國歌。我們作為學生更應該好好學習、為祖國的騰飛作出自己的貢獻。這樣的小結既是對本節所學歌曲國歌的'一個總結、更能激起學生對祖國的熱愛、對國歌的喜愛、激起學生強烈的民族自豪感、這正是對學生進行思想道德教育的重要契機。

　　四、總結知識式結束

　　樂理知識抽象枯燥、學生在學習時并不像學唱歌曲那樣樂于接受、而是覺得樂理枯燥、學習動機不強、掌握程度不高。因此、在進行小結時、對所學重難點知識進行重點提示會再次加深同學們對這些樂理知識的認識和掌握。為此、在課堂小結時、教師要對本節所學知識進行概括性總結、以突出重難點、帶領學生一起復習、進而達到鞏固效果。例如在學習了十六分音符后、我做了如下小結：十六分音符就像一個活潑淘氣的小男孩、笑著向我們跑過來、讓我們邊喊著十六分音符的節奏、變做跑步的動作、再次感受十六分音符的歡快與緊湊。同學們開心地喊著節奏、做著跑步的動作、在愉快的氛圍中結束了本節課的學習。這樣的小結更具知識性與趣味性、讓學生在歡快的氛圍中復習所學樂理知識、學生的學習熱情高漲、教學氛圍非常活躍、更加利于學生對樂理知識的理解與掌握。

　　五、表揚鼓勵式結束

　　好的評價如冬天暖陽帶給學生光明、是動力加油站鼓勵學生更加主動地學習。因此在小結時、我們可以對學生的學習行為進行表揚和鼓勵、讓學生體會到較大的成就感、引導學生主動參與到各類音樂實踐活動中、所以對那些在課堂中表現好的學生、有進步的學生、要進行及時表揚和鼓勵。例如在即將結束教學活動時、我這樣鼓勵同學們：這節課各組同學表現得都非常好、××小組和××小組的同學通過小組之間的互相配合、團結協作獲得了最高的分數、老師獎勵這兩個小組五顆“音樂糖果”、希望其他小組同學下節課也能通過自己的努力獲得獎勵。這對于被獎勵的小組來說是一種巨大的鼓舞與肯定、可以讓他們看到自己的成功與進步、更加利于學生學習興趣的激發與培養；而對于其他小組來說這更是一種激勵、是他們學習的榜樣、努力的目標、進而能夠使各小組學生都主動而積極地參與到音樂教學中。

　　總之、一節較為完美的音樂課凝結著教師的智慧、需要教師根據學生的年齡特點精心安排各個教學環節、哪怕是小小的結束語也要進行精心設計、力求語言簡練、突出重點、只要從學生實際出發、就能在教學過程中起到畫龍點睛的作用。

　　小學音樂教育實習工作總結 11

　　研究性學習是集中體現現代教學理念的一種新的學習方式、它以培養學生的創新精神和實踐能力為目的、以“問題”為中心、用探究的方式去獲取知識、應用知識、發現問題、解決問題、從而養成科學精神和科學態度的一種高層次的學習方式。本文試圖通過對研究性學習在高師音樂教育中實施的可行性探索、把研究性學習引入到高師音樂教育之中、讓學生在學習、探究、體驗中感受到學習音樂的樂趣、培養自主學習的能力、獲得創新精神。

　　一、前言

　　（一）傳統高師音樂教育的弊端

　　高師音樂教育經過多年的實踐和探索、在課程設置和教學方面積累了一些成功的經驗、但目前還沒有根本性的變革、如何培養學生的創新能力、學習能力等素質方面的教育還處于摸索階段、沒有形成體系性的結論。目前、高師的音樂教育的教學模式和教學方法仍然沿襲了傳統的授課方式、技能課依靠教師的口傳心授、理論課依靠教師的唯一講授。當然、我們不能低估傳統教學模式的優勢和價值、但這種教學模式培養的學生往往是教師教什么、學生學什么；考試考什么、學生練什么。學生始終處于被動地學、枯燥地練的狀態。這種教學方式在一定程度上抑制了學生自主學習的能力、同時也阻礙了其教學能力和科研能力的發展。此外、傳統的高師音樂教育還有一個潛在的影響、則是使學生帶有“遺傳性”的傳統教育教學觀念。

　　（二）基礎教育改革帶來的深思

　　2001年7月我國頒布了《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》、拉開了我國基礎音樂教育改革的帷幕。《音樂課程標準》注重學習內容的豐富多彩、引導學生主動參與音樂實踐、尊重個體的不同音樂體驗和學習方式、發展學生的創造性思維、培養良好的人文素質。《音樂課程標準》對音樂教學過程與方法提出了“體驗”“模仿”“探究”“合作”“綜合”等教學方式、體現了以人為本、尊重個體的人文主義思想、強調培養學生的創新思維和實踐能力。目前、新音樂課程標準已在全國中小學實施。然而、作為中小學音樂教育的工作母機、高師音樂教育的教育觀念、培養目標、課程設置、教學方法等是否適應現代音樂教育的需要、是否適應新音樂課程標準的需要、這些都是值得我們深思和急需解決的問題。

　　2000年教育部頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》正式規定研究性學習課程作為高中生的必修課、這是對研究性學習在培養中學生的創新意識和實踐能力上的充分肯定。隨著課程改革的深入發展、研究性學習正逐漸成為教育領域中的一個重要主題。

　　二、研究性學習在高師音樂教育中的可行性

　　（一）研究性學習的教學優勢

　　（二）高師音樂教育專業的特點

　　高師音樂教育的教學對象是未來的教育者、一方面是音樂文化的繼承者、另一方面又是音樂文化的傳播者、音樂知識的傳授者、在整個音樂教育改革的大環境中、他們是連接教育者和受教育者重要的一環。他們的學習方法、學習態度、知識結構、技能結構直接影響一代又一代的受教育者。

　　隨著我國基礎教育的改革、音樂新課標的實施、對中小學音樂教師的素質要求也越來越全面。能教、能演、能研、即上講臺是教師、上舞臺是演員、搞科研是學者已經成為當今音樂教師所必備的能力。“教師即研究者”已成為教師的新形象。而作為未來中小學音樂教師的搖籃、高師音樂教育責無旁貸。

　　（三）豐富的音樂文化為研究性學習提供了廣闊的空間

　　音樂是人類最古老、最具感染力的藝術形式之一、作為人類文化的一種重要形態和載體、音樂蘊含著豐富的文化和歷史內涵、以及獨特的藝術魅力。音樂藝術豐厚的文化底蘊為高師的研究性學習提供了更為廣泛的可行性。在高師的各科音樂教學中、研究性學習的開展不僅可以鞏固傳統的教學模式所給予的知識、同時也可以深化在傳統教學模式中所不能涉及的知識內容和學習能力。高師音樂研究性學習的內容從演奏、作曲、理論、音樂史、音樂美學、音樂教育學、音樂心理學等隨處可及。例如、在鋼琴教學中、不同作品的演奏風格、各個時期的音響特征、鋼琴教育的熱點問題。在聲樂教學領域中、有關演唱肌體的生理機制、演唱的風格等等；在理論教學領域中、音樂的技術基礎理論、音樂發展史風格的演變、音樂文獻研究、音樂各學科教學法、音樂藝術發展歷史以及與作品相關的歷史背景、文化背景、不同體裁、風格的作品及其特征；各時期著名的作曲家、演奏家、評論家；豐富的民族音樂、以及跨學科的綜合研究等等都為高師音樂教育中的研究性學習提供了廣闊的空間。

　　三、研究性學習在高師音樂教學中的實施

　　（一）確立研究性學習的教育理念

　　研究性學習在高師音樂教學中的實施、首先要依賴于教師和學生的`教學觀念的轉變。研究性學習要求教師從知識的權威轉到平等參與學生的研究、從知識的傳遞者轉到學生學習的促進者、組織者、指導者。研究性學習要求教師不僅要懂得本專業的知識、還應該懂得一般科研程序與方法、了解其他學科的相關知識、關注各學科間的交叉與滲透。學生要轉變學習理念、核心是改變學習方式、在高師的音樂教育中、轉變學習方式就是要轉變學生被動性的學習狀態。近幾年來、盡管高師音樂教育也作了一些教育改革、例如聲樂課和鋼琴課的集體教學形式、技術理論課中自十二音體系以來的現代技法以及西方音樂史中若干學術觀點的修正等、都帶有鮮明的革新色彩。但高師音樂教育的培養目標、合理的課程結構、現代教育理念指導下的教育方式等深層次的改革探究還處于初級階段。所以、教育觀念的轉變迫在眉睫。

　　（二）建立豐富的研究性學習資源

　　研究性學習是學生在比較廣泛的教育資源背景下所開展的自主的、開放的、探究式的學習。

　　研究性學習對教育資源的依賴程度、遠比傳統學科教學要高得多。因此、研究性學習資源的建設顯得非常重要。在資源建設中、首先要考慮到如何圍繞高師音樂教育專業的學生可能探究的專題去開發和積累資源、充分利用圖書館、音響資料室、多媒體等有關設施。目前、信息資源最重要的來源之一是互聯網、為了更好地利用網絡資源、教師和學生需要努力從這種“泛在資源”中、建立能更有效地支持研究性學習活動的“相關資源”、并注意不斷更新。其次、研究性學習不僅需要豐富的信息資源、而且還需要豐富的人力資源、即能指導學生有效開展學習活動的“導師”、包括教師和其他人員。所以、在研究性學習的實施中應該對教師資源作進一步的梳理、了解教師的特殊才能、興趣和愛好。

　　（三）構建研究性學習的教學模式

　　高師音樂教育中研究性學習模式的構建是實施研究性學習的重要途徑、一般可以歸納成以下六種模式。

　　1、直接教學模式

　　直接教學模式適用于講授高師音樂教育研究方法的知識和技能、可用于對高師音樂教育中研究性學習的基本理論和方法的講授。在直接教學模式中、首先教師要了解學生、可以通過問卷的方式了解學生對高師音樂教育的研究性學習的態度、要求和建議、同時了解學生掌握研究方法的現狀。其次、讓學生了解自我、剖析自己在研究課題過程中所存在的問題、差距、制訂出提高自己研究能力的措施。其教學程序是：明確教學目標——教師講授研究方法知識——學生進行討論交流——教師指導學生進行練習總結。

　　2、專題講座模式

　　專題講座具有針對性、時效性的特點、在高師音樂教育的研究性學習中、針對學生在研究中存在的問題、根據學生學習與研究的需要、組織定期或不定期的專題講座。例如、“如何查閱資料”“怎樣撰寫研究報告”；針對學生缺乏某些專業知識或對某些問題有興趣、舉辦“某一專題講座”等。其教學程序是：向學生搜集問題——確定講座課題內容——提出解決問題策略——進行小組討論——總結。

　　3、專業滲透模式

　　各專業教師結合所教學科內容、根據學生能力水平、提出與音樂研究有關的問題、讓學生進行探究、使各科教學既成為傳授知識的過程、又成為培養學生研究能力的過程。例如、鋼琴演奏的不同作品的風格研究、音樂發展史風格的演變研究等等。其教學程序是：根據專業特點、確定研究問題——引導學生閱讀有關文獻——組織學生進行討論交流——分工協作進行研究——總結。

　　4、研討交流模式

　　在課內、課外定期舉辦研討會、研討題目可以是學生學習與研究過程中存在的問題、也可以是有利于拓展學生研究思路的問題。同學之間、師生之間進行討論、取長補短、找到解決問題的最佳途徑。其教學程序是：確定研究討論題目——介紹課題背景知識——小組進行討論——班級進行討論交流——總結。

　　5、個別指導模式

　　對學生在學習和課題研究過程中存在的問題、給予個別指導。在指導時要注意糾正學生的錯誤、同時也要注意研究方法的指導與訓練、讓學生學會選擇恰當的研究方法進行研究、形成研究能力。其教學程序是：明確學生問題所在——確定資料的來源——與學生進行討論——學生提出解決問題方案——撰寫研究日記。

　　6、實踐教學模式

　　學生掌握了研究方法、教師就要組織學生深入到社會實踐中、運用研究方法進行具體的課題研究。指導學生做好組織工作、包括實踐場所的選定、調研對象的預約、調研的具體步驟、研究成員的分工等。物質準備工作包括調研問卷的制作、所需的研究設備、如錄像機、錄音機、交通工具等。其教學程序是：明確研究課題——確定實踐場所——準備研究工具——進行實踐研究——整理數據資料——撰寫研究報告——總結。

　　以上六種研究性學習的教學模式、各有不同的特點和作用、在高師音樂教育的研究性學習過程中、應根據學習內容的需要、綜合采用各種教學模式、提高研究性學習成效。每個教學模式最后一個環節是總結、或是撰寫研究日記、其目的是讓學生反思、監控自己研究過程、發現問題、總結經驗、使研究能沿著正確的思路進行。

　　高師音樂教育的特點充分體現了研究性學習在高師音樂教育中實施的可行性、當然、研究性學習對教師的素質提出了更高的要求。教師不僅要掌握音樂教育的有關技術技能和教學方法、手段、更需要掌握先進的教學思想、教學理論和學習理論。所以、在高師開展研究性學習必將為高師的音樂教育帶來新的面貌、通過研究性學習、學生可以對理論知識有全面的、系統的、規范的認識和掌握、發揮理論的指導作用、使學生將所學的知識和技能迅速、廣泛地運用到實踐之中。提高研究能力、培養終身學習的能力、為成長為新型的音樂教師打下良好的基礎。

　　小學音樂教育實習工作總結 12

　　作為一名教育專業的學生，我有幸在小學進行了為期兩個月的音樂教師實習。通過這段時間的實習，我深刻體會到了教育工作的責任和使命，也積累了寶貴的經驗和教訓。下面是我在實習期間的總結報告。

　　實習目標與準備

　　在實習之前，我對自己進行了充分的準備。我系統地學習了音樂教育方面的知識和教學技巧，并進行了反復練習。我還主動向老師請教，了解了小學音樂教學的特點和難點，為實習做好了充分的心理準備。

　　實習內容與收獲

　　在實習期間，我主要負責小學三年級和四年級的音樂課程。我按照教學大綱，設計了一系列生動有趣的教學活動，如歌曲欣賞、音樂游戲和簡單樂器演奏等。我充分發揮自己的特長，引導學生唱歌、跳舞、演奏，培養了他們對音樂的興趣和熱愛。

　　在實習中，我深刻感受到了教育的魅力和樂趣。看著學生們在音樂課上歡笑、合作、進步，我感到由衷的滿足和快樂。我學會了與學生建立良好的關系，關注每一個學生的成長，尊重他們的個性，激發他們的學習熱情。我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人，應該用愛心和耐心去呵護他們的成長。

　　實習收獲與不足

　　通過實習，我獲得了很多寶貴的經驗和教訓。我發現學生們的接受能力和表現水平各不相同，需要因材施教，因人而異。我學會了靈活運用各種教學方法，充分發揮學生的主體作用，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。

　　然而，我也發現了自己的不足之處。我在課堂管理和學生情緒引導方面還存在一定的欠缺，需要不斷提升自己的能力。我還需要進一步學習和了解小學生的心理特點，以更好地開展音樂教育工作。

　　實習感悟與展望

　　通過這次實習，我深刻領悟到了作為一名教師的責任和使命。教育事業是一項光榮而偉大的事業，它不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。我將繼續努力學習，豐富自己的教育理論知識，提高教學水平，為培養更多優秀的學生而努力奮斗。

　　未來，我希望能夠成為一名優秀的小學音樂教師，用我的熱情和才華，激發學生對音樂的熱愛，讓每一個孩子都能在我的'課堂上收獲快樂和成長。我相信，在自己的努力和堅持下，我一定能夠成為一名讓學生喜歡、家長放心、社會認可的教師。

　　結語

　　通過這次音樂教師實習，我不僅得到了專業知識的補充和實際操作的機會，更重要的是加深了對教育工作的理解和熱愛。我將銘記這次寶貴的實習經歷，不斷完善自己，努力成為一名優秀的小學音樂教師。感謝學校和老師們給予我的指導和支持，也感謝學生們給予我的滿滿的成就感和動力。愿我們都能在教育的道路上越走越遠，為明天的美好努力奮斗！

　　小學音樂教育實習工作總結 13

　　作為一名小學音樂教師實習生，我有幸在過去的幾個月里參與了學校音樂課程的教學和管理工作。在這段時間里，我深刻體會到了音樂教育對于學生綜合素質的重要性，也收獲了許多寶貴的教學經驗。以下是我在實習期間的一些見解和心得體會。

　　實習環境與背景

　　我所在的學校是一所位于城市中心的小學，學校注重學生的全面發展，音樂教育一直是學校教育的重要組成部分。學校擁有完善的音樂教學設施和資源，包括音樂教室、樂器和音樂書籍等，為我們提供了良好的教學條件。

　　教學實踐與收獲

　　在實習期間，我有機會參與了多堂音樂課的教學。通過觀察老師們的上課方式和與學生的互動，我學到了許多寶貴的教學經驗。我發現，小學生對音樂教育具有極大的熱情和好奇心，他們愿意積極參與各種音樂活動和表演。因此，在教學中，我盡量采用生動有趣的方式來引導學生，例如通過游戲、歌曲和舞蹈等形式，激發學生的學習興趣。

　　與此同時，我也發現了一些教學中的挑戰。例如，有些學生在音樂節奏感和音準方面存在較大的困難，需要耐心和細心地引導和輔導。針對這些問題，我學會了更加靈活地調整教學內容和方法，以滿足不同學生的學習需求。

　　與學生的交流與互動

　　在實習期間，我深刻感受到了與學生交流與互動的重要性。每當我和學生們一起唱歌、敲擊樂器或跳舞時，看到他們臉上燦爛的笑容和投入的神情，我感到無比幸福和滿足。與學生的互動不僅讓我更好地了解了他們的需求和特點，也讓我更深刻地體會到音樂教育對于學生身心健康的積極影響。

　　對未來的展望與反思

　　通過這段實習經歷，我對未來的教育生涯有了更清晰的`展望。我意識到，作為一名小學音樂教師，我需要不斷提升自己的音樂素養和教學能力，與時俱進地更新教學理念和方法，以更好地適應學生的需求和社會的發展。同時，我也意識到，作為一名優秀的音樂教師，需要具備豐富的教育情懷和責任感，與學生建立良好的師生關系，為他們的成長和發展貢獻自己的力量。

　　最后，我想感謝學校領導和老師們對我的指導和支持，也感謝學生們給予我的信任和鼓勵。我將會珍惜這段寶貴的實習經歷，不斷學習和成長，為將來成為一名優秀的小學音樂教師而努力奮斗。

　　通過這次實習，我深刻認識到了音樂教育對學生的重要性，也更加堅定了我成為一名優秀音樂教師的決心。我相信，在未來的教育崗位上，我會繼續努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　小學音樂教育實習工作總結 14

　　作為一名即將畢業的音樂教育專業學生，在校期間進行了一段時間的小學音樂教師實習。通過這次實習，我深刻地體會到了作為一名小學音樂教師的責任和使命。在這篇報告中，我將分享我在實習期間的所見所聞，以及我對小學音樂教學的思考和總結。

　　一、實習環境及情況

　　我所實習的小學位于市區，學校設施較為完善，音樂教室配備了鋼琴、打擊樂器以及一些基礎的樂器設備。學校的師生都非常友好和藹，給予了我很大的幫助和支持。在實習期間，我主要負責了小學一年級至三年級的音樂課程。由于學生年齡較小，他們對音樂充滿了好奇和熱情，但也免不了有些調皮搗蛋。因此，我在實習期間需要認真備課，精心設計教學內容，同時要善于與孩子們溝通，引導他們參與音樂學習。

　　二、實習收獲和經驗

　　在實習期間，我學到了許多關于小學音樂教學的經驗和教訓。首先，我意識到小學階段的音樂教學需要簡單明了的教學內容和生動活潑的教學形式。我結合學生的興趣和特點，設計了一些歌曲故事、聲音游戲等活動，讓孩子們在玩耍中學習。這種教學方式讓孩子們更加愿意參與，也增強了他們對音樂的興趣。

　　其次，我也意識到小學音樂教學需要注重情感和審美素養的培養。在音樂課上，我不僅教授音樂的基本知識和技能，更注重培養學生的情感表達能力和對美的感知。通過教唱優美的歌曲、欣賞不同風格的音樂作品，我試圖激發學生內心深處對音樂的熱愛和向往。

　　三、難題與挑戰

　　在實習期間，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，是學生的學習習慣和表現不穩定。有些學生對音樂興趣不大，參與度較低，需要我花費更多的心血去激發他們的學習熱情。另外，班級管理和課堂秩序的'維護也是一大挑戰，需要我尋求老師和班主任的幫助和指導。

　　四、總結與展望

　　通過這次小學音樂教師實習，我對音樂教育有了更深刻的理解，也積累了豐富的教學經驗。我深刻地意識到，作為一名小學音樂教師，除了要有扎實的音樂功底和教學技能外，更需要有耐心、愛心和責任心，去關愛每一個學生，引導他們在音樂的海洋中自由航行。

　　未來，我將繼續努力學習，提升自己的教育水平，爭取盡快成為一名優秀的小學音樂教師。我相信，通過我的不懈努力和付出，一定能夠為學生們帶來更多美妙的音樂體驗，也能在音樂教育的道路上迎來更加燦爛的未來。

　　小學音樂教育實習工作總結 15

　　精彩巧妙的結尾、可以使課堂產生“課雖盡、趣猶存”的效果、增強教學效果。在音樂教學中、有的教師對如何有效結課重視度不夠、缺少研究、相關結課的教育研究論文數量也較少。在課堂實踐中、如果能有效結課、讓課堂結課環節不再“滑過”、對音樂課堂全程有效教學具有很強的現實意義。為此、文章以“小學音樂課堂結課有效性探索”為小課題進行研究、通過課堂實踐、聽課交流、教學反思等方式對如何優化音樂課堂結課進行思考。在實踐中發現結課方法要因人、因課制宜、這樣、才能有效提高課堂的整體教學效果。

　　一、首尾照應式結課

　　課堂教學中導入與結課首尾呼應、能給學生完整的統一感、有助于增強學生進一步學習的興趣。如蘇教版三年級上冊“我的朋友”第一單元“七個小兄弟”一課教學時、在導入部分、可讓學生聽歌曲“DoReMi”、并讓學生隨多媒體中的簡譜卡通娃娃一起表演。在結課環節、出示8個空的玻璃杯、在杯中加入不同量的水、通過敲擊玻璃杯演奏“DoReMi”。這樣、既鞏固所學內容、又培養了學生的好奇心、讓他們知道生活中并不缺少音樂美。

　　二、總結歸納式結課

　　通過一堂課或者一個單元的學習、教師在結課時對學習內容進行有效歸納、梳理總結是十分有必要的。它可以引導學生對學習內容進行回顧、提煉教學重點、讓學生對所學內容有進一步理解。例如、教學三年級下冊《侗家娃娃幸福多》一課時、在結課環節、讓學生再聽本單元的《阿細跳月》（侗族）、《金孔雀輕輕跳》（傣族）、《鈴鐺舞》（苗族）、比較不同民族音樂的特點、讓學生說說自己聽這些音樂后的理解、感受。這樣能給學生一個完整的.印象、豐富了學生的學習體驗。

　　三、情感激勵式結課

　　教師在結課環節要善于通過總結提升、發掘音樂教學中的情感元素、點燃學生情感火花、叩開學生音樂之門、激發學生情感共鳴。例如、教學三年級下冊第一單元“春天的歌”第一課時、在欣賞完《滴哩滴哩》、學唱《春天的小河》之后、結課時教師通過播放其他關于春天的歌曲、再讓學生唱《春天的小河》、感受春天的美好、表達出對大自然的熱愛。在第二課時教學時、教師總結：“春天給了我們力量、給了我們生機。你們就像春天的花兒一樣美麗、像春天的植物一樣生機勃勃、你們就是祖國的未來和希望。”然后、在《渴望春天》的旋律中結課、給學生以情感激勵。

　　四、成果展示式結課

　　通過一堂課的學習、學生對教唱或欣賞音樂有自己的學習收獲、通過學習成果展示、能有效激發學生學習的自信心、也有利于檢驗課堂教學效果。例如、教學三年級上冊“樹葉兒飄飄”一課時、在結課環節、可讓學生帶上樹葉道具、分組按角色進行情境表演。學生通過模仿燕子、螞蟻、小魚的動作、想象小動物們見到飄落的葉子會做些什么、邊唱所學歌曲邊配合舞蹈律動、讓課堂在學生成功的喜悅中結束。這種結課方法既鞏固了學習內容、也培養了學生創新能力。

　　五、創編歌詞式結課

　　音樂課堂中、很多歌曲的歌詞都是一首兒歌、教師在結課環節可以讓學生根據旋律自編歌詞演唱。創編的主題最好和本堂課學習內容有關、是課堂教學內容的適度拓展延伸。通過開展“我是小小詞作家”等活動、培養了學生的創新能力、對歌曲旋律也有了進一步鞏固、而且容易培養學生的學習興趣、將音樂學習與各學科有機融合。例如、教學三年級上冊“小朋友的家”一課時、教師在結課部分可以提出這樣的問題：“迪斯尼樂園有很多的卡通人物、我們能不能為它們寫一首歌唱唱呢？”需要指出的是、教師對學生創編歌詞的要求要循序漸進、由易到難。從開始的部分填詞到最后的圍繞主題靈活創編、教師應在課堂進行細心指導、有效提高課堂教學效率。

　　六、拓展延伸式結課

　　音樂課程標準指出、將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中、通過以音樂為主線的綜合藝術實踐、幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。在結課時、可以有目的地把所學內容延伸到課外、溝通各學科之間的聯系。例如、教學三年級上冊“祖國、祖國我愛你”一課時、教師可以讓學生用畫筆畫一畫祖國的美麗江山、家鄉的自然美景和著名景點（如狼山、濠河、博物苑等）。每個小組畫一張、可以課前布置、課堂展示、集體點評。

　　七、結束語

　　在教學實踐中、有時同一課堂結課時可能融合了上述幾種結課方法、因為很多方法是有機聯系、融會貫通的。有些時候、同一位教師在不同班級執教同一節課時也會采用不同的結課方法、這體現教學的因人制宜和方法的多樣性。在“互聯網+教育”時代、音樂教師應借助多種教育資源為課堂所用。當音樂課堂結尾不再是個句號、而是問號、省略號的時候、課堂才會更加開放多元。當結課以有效教學為旨歸時、說明音樂教師正在教師專業化發展道路上不斷邁進、為創新教學方式、提高教學效率而努力奮斗。

　　小學音樂教育實習工作總結 16

　　一、創設情境激發興趣

　　學生的學習興趣、學習愿望總是在特定情境中發生的、離開了一定的情境、學生的學習興趣、學習愿望就會成為無源之水、無本之木。因此、在教學中應創設一定的情境、以激發學生的學習興趣。由于音樂具有形象性、情感性等特點、教師創設問題情境時可根據教學內容和學生的實際、選擇情緒感染力強、音樂形象鮮明的樂曲來營造課堂的氛圍和問題的情境、迅速集中學生學習的注意力、并激發學生的學習興趣和學習愿望。

　　二、創設情境感染學生

　　當學生在教師創設的問題情境中情緒被感染、興趣被激發以后、可以放手讓學生根據已有的知識經驗和能力或結合教科書的提示、布置學生在課前查找一些相關的資料、如查找有關音樂家的資料等。在課堂教學中、可將學生分成若干個小組、每組確定一名組長、并讓各組組員合作進行一些嘗試性練習、即讓學生自己先找一找（資料）、唱一唱（主題）、奏一奏（旋律）、講一講（有關音樂家的故事）等、對所要欣賞的樂曲進行充分的分析、充分發揮學生的主觀能動作用。這時教師要到各小組了解情況、并參與學生討論、傾聽學生的觀點、進行點撥和指導。這樣的教學既創設了民主和諧的課堂氛圍、又使學生學到了必要的基礎知識和基本技能。

　　三、激發高中學生強烈的參與和表現意識

　　由于以往的教學模式特別是高中教學目的中過分強調高考產生的負面作用、導致很多學生進入高中就把全部精力在備戰高考的倒計時中、加之高中生心理日趨成人化、讓教師也習慣地認為高中學生只知道坐在教室里啃書本、不愿參與各種活動、更羞于在大庭廣眾面前表現自己。其實、隨著時代的發展、社會的進步、那種“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”的“秀才”型的學生早已不是當今高中學生追崇的對象、他們更加崇尚個性和自我、也比以往任何時候都更加渴望展示自己、只是苦于沒有適合的舞臺。我們有的教師總抱怨學生不配合、不參與音樂教學活動、很大原因不在學生、而在教師自己對高中學生的認識理解存在著偏頗。

　　四、培養學生的音樂學習能力

　　1、音樂實踐能力的.培養。學生都有自我表達和表現的愿望、教師應啟迪和引導他們在音樂天地里展現他們的才華。通過聆聽音樂和歌唱表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最普遍、最基本的表現形式、可在教學中啟發學生以自己喜歡的方式學習和表現音樂。如歌曲《大海啊、故鄉》欣賞完后、讓學生進行歌唱藝術的實踐、有三位學生進行了獨唱、六名女生、八名男生進行了小組唱。我在教學過程中堅持注重培養學生的實踐能力、提高學生的實踐能力、把教室變為舞臺、讓他們在這小小的天地里展現自己的愿望。

　　2、情感表現能力的培養。想要準確表達一首作品的情感內涵、光有熱情和激情是遠遠不夠的、準確地了解作品所蘊含的情感、才能準確地把握作品的情感內涵。為此、我們要引導學生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品、對全曲展開分析、由最初的感性了解深入到理性的分析上去、由最初的感知情感發展到認知情感的基礎上、能夠全面和系統地了解作品所要表現的全部思想實質、從而達到一種全面深刻的理解。

　　3、歌詞語言能力的培養。歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分、對歌詞語言能力的培養是我們教師必須注意的一個方面。以舒伯特的《冬之旅》為例、《冬之旅》的歌詞由德文寫成、德文從發音上來說比我們中文要簡單得多、它的發音有明顯的規律、讀起來富有節奏感。

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