托起明天的太陽小學工作總結

時間：2023-10-27 12:05:35 春鵬工作總結我要投稿

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托起明天的太陽小學工作總結（精選15篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。我們該怎么去寫工作總結呢？以下是小編收集整理的托起明天的太陽小學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

托起明天的太陽小學工作總結（精選15篇）

　　托起明天的太陽小學工作總結 1

　　班集體作為教育教學最基層的小集體，其功能健全與否，不僅能夠影響學生身心健康發展，而且直接影響學生學習興趣，學習態度和學習結果，幾年來的班級管理經驗告訴我，要想培養一個優秀的班集體，應做好以下幾個方面的工作。

　　一、嚴愛結合

　　小學階段是學生品質形成的基礎階段，因此對學生既要嚴又要愛，即嚴愛結合。紀律上對學生嚴格要求，生活上對學生關心愛護，二者缺一不可。

　　愛學生是教師的天職，教師的愛應該是純潔的，無私的，高尚的，只有這樣，教師才能走入學生的內心世界。每個學生的個性特點都不一樣。因此，“一視同仁”是我對學生的態度。對思想進步、學習好、紀律性強的學生，要愛護；對后進生要特別關注；對生理上有缺陷的孩子要“偏愛”。這種關注與偏愛是他們自尊心的.“保護神”和希望之光“助燃劑”。

　　愛的目的只有一個，那就是將孩子培養成才，使他們的品德，行為習慣符合要求，這就需要對他們進行嚴格的教育。嚴格不是一味的嚴厲，一臉的刻板，一直的批評，要做到有理，有力，有序，有度，有情。

　　平時上課里我與學生共探討，同學習，暢游于知識海洋之中，下課了，我是他們的朋友與伙伴，我們共游戲同玩耍。我對學生是多鼓勵少批評，但不放縱。有一次，在路上碰見了幾位家長，閑談之中他們問我：“孩子在家里那么頑皮，可一聽說老師要來便特別乖巧，我看你脾氣那么好，可孩子為什么那么‘怕’你呢？”我告訴他們，秘訣只有一個，那便是嚴愛結合。除此之外，還會是什么呢？

　　二、以勤為本

　　班主任的工作看似簡單，卻責任重大。要加強班集體的育人作用，正確引導學生，充分調動學生的積極性，使學生全面健康發展，就必須做到腿勤、手勤、眼勤、腦勤，盡早發現問題并及時解決，防患于未然。

　　記得我上小學時的一位班主任，每天當我們走進教室的時候，他就已經坐到了講臺上備課，批改作業，天天如此，在他的示范之下，我們都非常勤奮，幾乎無人遲到。每次放學他也總要留下兩個學生談話，當然我們最盼望的便是老師來家訪，每次他來我家都帶一些我喜歡的小人書，我最愛聽的是他在家長面前對我的夸獎。當然夸獎之后往往是一些批評或建議。他對我們每個人的情況都了如指掌。甚至有誰從他窗前過，他都能準確地喊那個學生的名字，試想這樣的教師怎能不讓人敬服？

　　三、求真務實

　　班級管理重在務實，貴在落實。班級的條條塊塊，看似小事，實則大事，時時處處盡顯教育之本。所以必須落實到位。我制定了一系列的班規班紀，例如值日生制度，小組長職責等，自己時時檢查，不斷總結，突出的個人及時表揚，差的，不盡人意的地方嚴厲指出，督促改正，使學生意識到一切都不是說說而已，制度不是花架子，久而久之，形成良好的班風，班級管理的目標也就容易實現。

　　四、學放有致

　　孩子的天性就是玩，并且個個好勝心強，因此，班集體不能只要學習，如一潭死水。要讓班集體活起來，就必須搞班級活動，讓學生感覺到班集體的存在和班級力量的存在，讓學生為班集體的榮譽而去努力奮斗，促使集體凝聚力的自然形成。為此我每兩周組織一次集體活動，如跳繩比賽，講故事比賽，書法比賽，生活本領比賽等等。通過活動，不僅可以引導學生良好個性的張揚，也給了學生一個施展特長的舞臺，使學生朝氣勃勃，充滿自信與活力。另外，在活動中向學生強調“學就學個踏實，玩就玩個痛快”的道理，使學生學玩有致。

　　總之，無論是教師或是班主任都應堅持知行統一，管放結合，嚴愛相融，情理相通的原則，堅持愛、嚴、細、勤、活、實的方針，使自己的工作干得輕松、干得快樂，干出成效。

　　托起明天的太陽小學工作總結 2

　　新的學期，新的開始。這學期，我擔任一年級3班的語文工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的小學生。

　　一開始，孩子從幼兒園升到小學，肯定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質量。通過和家長溝通，共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的準備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準備來迎接第二天的'課程任務。在家里面，培養良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質等，可以做好相關記錄，以便以后的教育教學。這些細節問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應該怎么做，應該怎樣才能做好。

　　這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學習，使得各學科都能均衡發展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。

　　家訪中也存在著不少的問題，如，現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。

　　通過這次家訪活動，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了！

　　托起明天的太陽小學工作總結 3

　　雖說，與學生及其家長溝通的形式多樣，我們可以通過打電話、發短信或者親自到學生家里家訪等方式與學生家長進行了交流。為了進一步了解學生的學習、生活情況，我和梁艷芳，陳冠棋等老師采取到學生家里進行面對面的交流了解，這項工作讓我的教學生活變得繁忙而充實，我也從中受益匪淺。平時，有些家長因工作繁忙等因素，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況，于是趁著“德育處號召進行普訪”之風，我們幾個主科老師對大部分學生進行了家訪，讓家長及時了解自己孩子的學習情況以及在學校的表現，以采取相對應的措施促進孩子的發展。

　　我從家訪中悟到了以下幾方面的道理。

　　一、家訪讓我更了解學生。

　　與家長交談中，知道有一部分家長把孩子留給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧，老人大多很溺愛孩子，隔代教育弊端很多，督促孩子的學習，操作起來更困難。比如凌佳怡同學，去家訪，我給電話他父親時，他還在外面為了生計而奔波，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的`教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長交流的過程中，也了解到孩子在家的一些不同表現，得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：孩子會聽老師說的。作為學生的老師也特別感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。去水廠，樟樹布那天，由于我們班在那個片區的學生太多并且樓層也高。學生住的相隔距離又遠，我們從樟富路山巔訪了幾家下來已經很累了。當時是9：30分左右，突然從山頂又傳來聲音，何靖蕾同學趴在她們家四樓的窗戶在喊英語老師，聽到孩子期盼老師的聲音，我們三個又拖著疲憊的腳步再次往山頂爬。

　　到10點了，我們想別再打擾家長了，這時后進生曾志鵬家長又來電說：“呂老師，你們還來我家嗎？孩子已經到路口看了好幾次了，就是要等老師家訪后才肯睡。”我們都被家長和孩子打動了，又走了一段路并上7樓，雖然上去只是坐10多分鐘。孩子給老師倒茶后，開心地睡了。我們雖累，但覺得值得，特別是對一年級的孩子。但是家訪的過程中，也有一些家長不冷不熱的：比如李永杰的家是一個例子。父親雖熱情，忙著招呼老師也忙著做生意電話忙過不停，母親卻愛理不理忙著追她的連續劇，孩子躲在房間不敢出來。這些我們都能理解，孩子來處五湖四海，千家萬戶。

　　二、通過家訪，我還了解了家長們的擔憂與期盼。

　　有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學校的教育現狀、教育問題有疑惑的，對于自己孩子出現的問題我都能及時說明與解釋，盡可能讓家長了解和理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學校有個較全面的正確的認識，以促進學生的教育和學校的發展。

　　這次家訪給我的最深體會是拉近了與學生、與家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長，應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。

　　為此，讓我們每位教師，特別是班主任教師用心地做好“家訪”這一功課，讓家訪促進師生之間的和諧，讓家訪促進學生與學校之間的發展是很有必要的。

　　托起明天的太陽小學工作總結 4

　　一、深刻認識到了家訪的重要性

　　雖然與學生接觸有半年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

　　二、家訪取得的成果

　　第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

　　第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

　　通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

　　三、在家訪活動中，我的幾點感想：

　　1、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

　　2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　3、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　4、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的`融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、學期學校開展的親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

　　3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

　　4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

　　托起明天的太陽小學工作總結 5

　　近日，我利用節假日對部分學生進行了家訪，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

　　一、思想上重視家訪。

　　家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。

　　通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然家長的文化水平有高有低，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如我們班的一個學生，父母在外地打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發揮不好的一些原因。

　　二、家訪要有準備。

　　第一、去家訪之前，我做好了充分的準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。

　　第二、必須估計到可能遇到的'困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。

　　第三、應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，在校表現情況等等。

　　三、選擇適當時機家訪。

　　有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。我們班的一個學生，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在家訪中了解到父母不和這樣的情況。我在家訪中，專門針對家庭氛圍對學生的影響來講，讓他的家長認識到了家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。

　　四、家訪要講究藝術性。

　　家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。

　　當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

　　五、家訪要遵守學生在場原則。

　　學生在場原則指的是家訪時讓學生在場。家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

　　六、保證家訪教育的延續性。

　　學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯系，多方掌握學生的動向是必不可少的。這就要求我們應該使家訪工作經常化，無論學生在校或放假在家，我們都可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯系經常溝通，確保學生健康、全面地發展。

　　總而言之，通過本次家訪活動，發現很多在校學生的不良的行為習慣現象，都與家庭教育有著直接或間接的關系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。

　　托起明天的太陽小學工作總結 6

　　秋天天氣特別短，開會結束，天色已暗，盡管空中飄著蒙蒙細雨，但我還是決定到彬彬家去家訪。

　　彬彬家離學校不遠，只是與我回家的方向相反。我沿著彎彎拐拐的小路來到了彬彬家。我知道他們家開了一小餐館，見此時客人不多便徑直走進屋里，家長連忙招呼我坐下，我快速打量著兩位家長，衣著樸素，略顯滄桑，看上去年近五十，可彬彬才這么小,正在我納悶時家長已端上沏好的熱茶，那邊也停下手中的活。我們的交談就在這擁擠但溫馨的小屋里自然展開。因為在這之前，我給彬彬的家長打過好幾次電話，希望家長能幫助孩子養成良好的學習習慣，在家多管管孩子的學習。家長每次都說“請向老師幫我們管嚴點，只管打，我們不會護短”。所以我在心里不免對這樣的家長有些想法，于是我單刀直入地匯報了彬彬在學校的表現，彬彬大膽，上課愛發言，但總是不愛思考搶著說，這些算是他的優點；但他管不住自己，總愛跟前后左右的同學講話，有時還在下面玩玩具，字寫得東倒西歪，到處擦得黑乎乎的，并且有很多錯誤，開學以來有好幾次家庭作業都忘了做。

　　有幾次家庭作業上面有好多錯題，可家長還在上面簽了“已查”。兩位家長一邊認真的聽著，一邊陪不是。還招呼在外面玩耍的彬彬也過來聽，等我說完這些。他媽媽才接過話茬說：“向老師，您不知道，彬彬兩歲時媽媽就去世了，我是他二姑媽，他們住在火烽，他爸爸一個人帶著，他沒上過幼兒園，學前班，他們那上學要走十幾里路，我不是想到他爸爸一個人帶，我哪會管啊！我們夫妻倆開個小餐館，沒請多的人，每天起早貪黑，辛苦的不得了。想到這孩子可憐，才把他接下來，雖然我們沒讀過什么書，但我們每天還是抽時間，輔導他的功課，只是他的基礎差，習慣不太好，加之我們文化淺，輔導他的學習力不從心，有時難免會有做錯的題目，希望向老師諒解。”談話中我才知道原來眼前這對年近五十的夫婦是彬彬的姑媽和姑爹，聽到這，我心里咯噔一下，感覺眼睛有些潮濕，因為我很快想到缺失母愛的自己。再看看一邊的彬彬，他還在一邊自由地玩耍，一邊吃著冰糖葫蘆，看來他比我小時候幸福，因為他有疼愛他的姑媽，姑爹。

　　此時，我內心充滿了對姑媽姑爹的敬意，我能感受到他們的艱辛與不易，也能感受到他們給彬彬的愛。同時，我也在心里埋怨自己，原來我對彬彬的家庭情況了解得這么少，我還在暗地里責怪其家長，真不應該。想到這，我連忙說，不用擔心，彬彬雖然從小生活在農村，沒上過幼兒園，學前班，但他膽子大，有自理能力，腦子也靈，以后在學校我一定會多關注他，幫助他，讓他養成好的習慣，你們在家里也時常督促他，有事只管給我打電話，我不會嫌麻煩。聽了我的這番話，彬彬的姑媽姑爹才長長地舒了一口氣，姑媽也不忘對一旁的`彬彬說：“你在學校一定要聽話，你看，向老師為你還專門來了我們家”。彬彬聽了姑媽的話也懂事地點了點頭。

　　半個多小時的家訪，從家長的熱情接待到孩子的無拘無束，從屋內的擺放陳設到小路的彎彎拐拐，我想到：只有知識才能改變一切！臨別時，孩子口中“再見”的聲音，扣人心弦，姑媽姑爹期盼“希望老師在校多幫助一下這孩子，麻煩您了！”讓我感覺任重道遠。濃濃的心意，重重的責任，充滿著我的心。

　　從那以后，每逢課余，我都會把彬彬叫到身邊，手把手教他拼拼音，識字，寫字，一段時間后，彬彬作業本上的紅叉少了，好幾次寫字還得到了笑臉，數學老師也說彬彬進步了，彬彬的自信心增強了，學習習慣明顯好了許多。看著彬彬的點滴進步，我相信不久他會與剛來的彬彬判若兩人。

　　又是一個深秋的傍晚，伴著蒙蒙的細雨我走在回家的路上。溫馨的、有點潮濕的夜籠罩著整個山城。絲絲細雨好似顆顆流星，劃過深藍色的天幕。一片朦朧中，燈光點點，像澆不滅的火星，照亮了遼遠的`天空，也照亮了我回家的路。暮色中，燈光下，我遠遠看見一種不知名的小花靜靜地綻放在路邊。我突然明白，只要有陽光的溫暖，雨露的滋潤，每一朵小花都可以吐出自己的芬芳。

　　托起明天的太陽小學工作總結 7

　　根據學校工作計劃和期末工作安排，xx年7月5日，學校行政班子成員、高一年級班主任、授課教師等組成家訪工作組，對分布在全縣十個鄉鎮的09級高一學生進行了家訪。

　　這次家訪活動共分成6個小組同時進行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成，奔赴涼泉、長嶺、楊林、新橋等地，走訪了近30個學生家庭；第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成，奔赴鴉灘、麥元、古爐等地，走訪了近30個學生家庭；第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結林老師等組成，奔赴太慈、沈沖、桃嶺等地，走訪了近20個學生家庭；第四小組由教務處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李xx、黃方老師等組成，奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地，走訪了近20個學生家庭；第五小組由總務處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成，奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地，走訪了近20個學生家庭；第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成，奔赴楊灣、華陽等地走訪了近40個學生家庭。六個家訪小組在xx年7月5日的一整天時間共走訪了近160個學生家庭。

　　這次家訪活動前期，政教處、年級部做了相關準備工作。學校進行了統一部署安排并召開了家訪動員會，校長金運節在動員會上指出了此次家訪活動的目的和內容，并就家訪紀律提出了嚴格要求。由于我校高一年級有1135名學生，居住在全縣各地，地點分散，路途較遠，而前幾年大規模家訪活動較少開展，對許多學生的家庭住址不熟，加之不少學生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動前，各班確定了10名左右學生作為此次家訪的對象，并以這些學生的家庭向周邊輻射，爭取走訪更多的家庭，這樣的做法取得了較好的效果。

　　這次家訪的目的和內容主要是加強對學生家庭的了解和溝通，向家長介紹我校的辦學情況及學生在學校的學習生活狀況。強調學生在假期中的安全教育，督促學生認真完成假期作業，鼓勵學生參加各種社會實踐和適當的生產勞動，并認真聽取學生家長對學校工作的意見和建議。

　　此次家訪活動受到了廣大家長的熱烈歡迎，他們對學校領導、老師的不畏酷暑、深入到邊遠農村地區走家竄戶的行為深為感動，對我校今年高考取得的優異成績給予了充分肯定和贊賞，對學校近年來的發展和進步非常滿意，同時也對自己的孩子能在望江中學這樣良好的環境學習并不斷取得進步而感到高興。同時，許多家長也希望學校特別是班主任和授課老師要進一步加強與家長之間的.聯系與溝通，繼續加強對學生的嚴格管理和要求，他們還對學生的學習、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。

　　家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，也是我國教育工作的優良傳統。通過家訪能讓學校與家庭之間產生互動，增進學校與家庭之間的了解與溝通，對學生本人也能產生積極的影響。家訪活動意義重大、深遠。

　　這次家訪活動雖然取得了較好的效果，但也有不足之處。一是我校學生在各鄉鎮的分布不均，分布在華陽、長嶺、鴉灘等地的學生居多，因而家訪力量不夠，不能走訪更多的家庭；二是還有許多學生放假后隨即去了父母打工的地方，或是父母外出打工未回家，這造成了家訪的不便；三是家訪活動路線較長且不熟悉，因而效率不高。因此，在今后的家訪活動中，我們要準備得更加充分，適當加強力量，力爭走訪到每一個學生家庭，使學校家訪工作常態化。

　　托起明天的太陽小學工作總結 8

　　今天的家訪是從下午2點半一直到晚上9點結束。總得一個字：累，但也感受到愛，老師對學生的愛，家長對孩子的愛，家長對老師的關愛。

　　這次家訪主要內容是“防溺水安全教育”，也是暑假后的第二次家訪了。天公不作美！驕陽似火！地面直冒熱氣，估計蛋都會煎熟。我打著傘徒步走了兩戶附近的學生，走完后臉上直冒大汗，這樣可不行，40多戶，那要走到何時？我自己感覺到那難度不小。

　　于是，我找了一位平時熟悉的家長借了輛電動車，戴著頭盔，心想這樣省力多了。我頂著烈日開著電動車，感覺臉被太陽烤得辣辣的，手臂都在冒油！電動車在國道上奔馳著，在鄉村路上狂奔著，被太陽追趕著。一家一家的走訪，每到一戶學生家，就不停息地宣傳著安全知識，督促家長要看護好孩子，要保障他們的暑期安全。家訪讓家長感到了老師的關心，她們熱情的`招待著我，一句：“老師，你辛苦了！”讓我感到絲絲暖意！特別是當走到第五家時，我碰到了一位特熱心的家長，他說：“老師，你太辛苦了！我反正沒事，送你去吧，幫你把今天的走訪任務完成！”這讓我驚到了，這可不是一家的走訪，這是幾十家啊，而且都是分散的。家長二話不說啟動車子，載著我，奔跑在家訪的路上，連續4個小時不間斷的開車帶我跑了8個村，都是偏遠的地方，走訪了17位學生家長。

　　我們一路走，一路問，來回調頭，來回倒車問路，沒停歇一下。這位熱心的家長連口水都不愿意喝，我想請他吃飯做為答謝，都不給我機會。今天，我走訪到的每一戶家庭，都感受到每位家長的熱情，體會到爺爺奶奶的不易，感受到農村留守兒童太多，也看到了個別學生的家庭情況，平時確實對個別學生關注少了。走訪到晚上8點，我終于完成了今日任務，晚餐是在這位熱心家長家里吃的，走的時候，他們一家人還擔心我晚上騎電動車不安全，堅持要開車送我。我好心的婉拒了，因為不能再打擾他們一家人了！

　　當我騎著電動車往學校趕的時候，這位好心的家長開車一直在我后面跟著，生怕我出事。有時我也在想：我們做老師對學生是愛著的，其實這次家訪后，反過頭來看家長對我們老師也是尊敬和愛著的，信任和關愛都在平時的點點滴滴中。細細品味，仔細想來，我們今年開展的“萬師訪萬家”的家訪活動不正是愛的傳播之路嗎！好了，今天早點休息，明天繼續走在家訪的路上。家訪中也許又是不一樣的人生體會！

　　托起明天的太陽小學工作總結 9

　　我們知道，學生受教育處于三種環境中，即：學校環境、家庭環境和社會環境。作為班主任善于架設起學校與家長溝通的橋梁,調動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作，當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。

　　我擔任班主任工作已九年了，看著一批批優秀的學生們考上自己理想的學校，我很欣慰。九年的風風雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，九年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是教師經常性的工作。

　　今年，我對班里的部分學生進行了家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

　　一、根據學生自身的情況，近期出現的問題，忠誠地與學生、與家長交流，先讓學生談談自己的想法，我們認真傾聽，從而想辦法幫他盡快解決問題

　　二、本次家訪中，我都耐心地向學生家長講述我校的管理模式，辦學理念等，耐心地解釋家長們提出的疑問。

　　三、深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　四、家訪中，向家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的`不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。

　　通過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。在此，我感謝局領導和學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會，同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就很融洽，同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來表達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長，從而家長也會理解你，才能更好地支持你。

　　托起明天的太陽小學工作總結 10

　　家訪是老師開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋梁，是學校與家庭交流的一個窗口。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優缺點有了大致準確的了解。之后的后續工作就是需要教師紀錄學生的基本情況，建立學生檔案，在教學活動中有針對性地開展教育家訪工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。我就多次家訪實踐談點體會：

　　一、家訪必須做好充分的準備工作。

　　盡可能多了解被訪學生在校的思想表現、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等，以便家訪時信手拈來，游刃有余。深入到家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，了解了學生的個性與想法、學習環境、在家的表現；了解到家長的希望、要求及教育方法；也了解了學生家庭的困境等，為今后的教學工作奠定了基礎，同時也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生。

　　二、言語誠懇，講究說話技巧

　　成功的家訪首先是讓家長接納你，信任你。因此見面的講話顯得非常重要，談話時一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意，在不便正面表達本意時，應采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側面表述。家長和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學生家長說明家訪時間等事宜，許多家長都在言語中表達了對老師家訪的支持和感激。家訪時，耐心地向學生家長講述了學生在學校的學習、思想品德等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的.獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。同時也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。所以我們家訪時注意說話的技巧，不讓家長感到難堪的同時，又能達到家訪的目的。

　　三、要及時跟進家訪情況，以鞏固效果

　　我們班小品是個學習自覺性較差的孩子，作業經常欠交，上課無精打采。針對這個情況，我們幾位老師到他家走訪，并針對他的情況為他制定了一張時間表。開始一個星期他表現非常好，嚴格按照時間表進行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅持不了，所以我經常打電話向他媽媽了解他在家的情況，并及時在班上表揚他，幫他樹立起學習的信心。隔段時間還去他家坐一坐，這樣他就覺得老師關心重視他，對學習的興趣也越來越。因此一個多月來，他都是嚴格遵照作息時刻表按時作息，不僅能夠保證睡眠，成績也有所提高。

　　以上是我對家訪的一些心得體會，我覺得與家長建立良好和諧的關系，不僅要靠家訪，更重要的是平時與家長的溝通交流。只要是真誠的`，與家長的目標是一致的，家長永遠都會接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學習。

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　　在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為暑期工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。

　　經過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。

　　在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

　　我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　本人與搭班老師鄧序江、王啟明等三位老師于8月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

　　一、基本情況

　　1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的`家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單。

　　3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。

　　4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　二、家訪的幾點感想

　　1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

　　托起明天的太陽小學工作總結 12

　　時間如白駒過隙，轉眼間一學期的學習和工作又結束。為了加強家校聯系和溝通，在畢學式暨家長會結束后，我和美娜老師又一同踏上家訪之路，走訪班級部分家庭。

　　雖然天氣時晴時陰，但我們和家長的心是熾熱的。在和家長、學生促膝談心間，漸漸拉近了彼此心理距離，從中，我們了解學生在家學習和生活的.情況以及思想動態，反饋學生一學期的表現，和家長商討教育策略，指導學生合理安排暑假生活，提醒家長履行好監護人的職責，做好孩子的暑假安全教育等。在談笑間取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師、家長、學生間的感情。

　　在家訪過程中，我也看到了家庭教育中所存在的問題：

　　1.溝通不及時，欠缺良好的教育方式。

　　2.家長只重視成績，卻忽視了對孩子的品德教育。

　　3.父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺、奶奶對孩子比較嬌寵溺愛，過多的袒護和幫助。

　　4.家長把教育重任寄托在教師或托管中心身上。

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　　通過家訪，使家長們意識到家庭教育的重要性，雙方共同承擔這份教育責任。在正確的家庭教育觀和科學的家庭教育方法的引領下，多給孩子一點時間，多親近、關心孩子孩子，用“心”培養好孩子，曉之以理，動之以情，家校共同托起明天的太陽。

　　托起明天的太陽小學工作總結 13

　　為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，我校這學期開學初開展了學生家訪活動。我們利用下班時間對班上學生進行了一次家訪，收到了較好的效果，也圓滿的完成了這次任務。對于這次家訪，我受益匪淺，從中明白了許多，也學到了許多。

　　首先，在跟家長的交談中，我深深體會到家長對孩子的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，了解了學生的家庭情況、學習環境、在家的表現；了解到家長的希望、要求及教育方法；也了解了學生家庭的困境等，為今后的教學工作奠定了基礎，同時也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。這對以后的工作將起到十分積極的作用。

　　其次，家長和老師之間互相信任。去家訪之前，都事先通過“校訊通”給學生家長說明家訪時間等事宜，家訪時，許多家長都在言語中表達了對老師家訪的支持和感激。我耐心地向學生家長講述孩子在學校的學習、思想品德等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

　　當然由于各個學生都有自己的特點，再加上一些家庭背景、經濟條件等不同因素的影響，家訪中也發現了一些問題。如：由于父母是出來打工的，大部分家庭都租房子住，家里狹窄，外面吵雜，不能給孩子提供一個良好的學習環境。父母忙于工作，對孩子疏于管教，有些家長由于自身文化水平較低，在孩子的學習上無能為力等，忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養。

　　家訪后的思考：

　　第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的`交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感肩上的擔子重大。

　　第二、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　總而言之，此次家訪讓我較真實、較全面地認識了學生。走進他的家庭后，知道了他們的一些生活經歷及家庭實際情況，有助于開展今后的教育教學工作。

　　托起明天的太陽小學工作總結 14

　　家訪活動加強了教師與家長的溝通，能把孩子在學校的情況，如實地向家長匯報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師。這樣家校聯系更有利于把學生教育好。家訪前，我做了一系列的準備工作：

　　1、了解學生。家訪前，教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

　　2、明確目的。每次家訪前，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

　　3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的`效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的時間。

　　在家訪中，家長們對我們的工作非常支持，都說教師工作辛苦，即對學生負責又有高度的責任感，并且提出許多建議，希望我們對他們的子女多家教育，特別是在校中看起來表現好成績優秀學生在家卻驕橫自大，生活處理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不愿干家務勞動。一些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養的學生性格自卑、自閉針對這些特殊學生，利用時間到學生家中進行家訪。

　　一、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、什么家務都不干。這些學生既不關心家事，不疼愛父母，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

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　　按照學校的統一要求，小學的老師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

　　一、家訪中取得的成就：

　　1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　2、家長老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的'家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　4、換個角度看家長。

　　二、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。使老師們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術

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