內(nèi)容摘要：
學(xué)生的健康成長(zhǎng)與家庭教育有直接關(guān)系，現(xiàn)在農(nóng)村主要存在“父母外出打工，孩子留給老人”、“教育簡(jiǎn)單”、“把愛(ài)變?yōu)槟鐞?ài)”等問(wèn)題。家庭教育的缺失嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。
關(guān)鍵詞：
家庭教育 家長(zhǎng) 學(xué)生
家庭教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，對(duì)孩子的身心健康有舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是孩子人生的第一課堂，然而當(dāng)今很多家庭不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，只養(yǎng)不教，家庭教育的缺失，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。
一、父母外出打工，孩子留給老人
（一）思想問(wèn)題：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的青年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，其中一部分孩子隨父母進(jìn)城了，但是更多的孩子沒(méi)有條件隨父母流動(dòng)到城市，只好繼續(xù)留在農(nóng)村，他們就留給老人照料，當(dāng)然這類孩子就成了留守兒童。從而形成了隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象。孩子在這種家庭中缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，得到的多是祖父母的溺愛(ài)。再加上年齡、生活等各方面的原因，無(wú)法使孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管，而且他們認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護(hù)責(zé)任了，至于其他的事情只是孩子學(xué)校的事了，因此在節(jié)假日，在老師無(wú)監(jiān)管的情況下，他們就成了絕對(duì)的自由的人，想干什么就干什么？
（二）學(xué)習(xí)問(wèn)題：
祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，甚至無(wú)文化，無(wú)法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過(guò)自己的努力，讓家人的生活越來(lái)越好，讓孩子有條件上好學(xué)校，接受好教育，日后有出息，不再走自己的路，但他們的離開(kāi)是對(duì)孩子的傷害，我在學(xué)校做了有關(guān)調(diào)查，調(diào)查表明；留守兒童大多數(shù)成績(jī)中等或中等偏下。小學(xué)生的自覺(jué)性處于不穩(wěn)定時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)，當(dāng)以及必要條件的提供是孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的重要前提。
二、教育簡(jiǎn)單粗暴
家庭教育的方法和手段很有講究。簡(jiǎn)單、粗暴的方式，過(guò)高的要求，結(jié)果適得其反。溫馨的家庭氣氛，和諧的他際關(guān)系，是家庭教育的最好教材。成長(zhǎng)中的孩子，因自制力差，性格特征不穩(wěn)定，易怒、行事沖動(dòng)、魯莽，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)一定要注意方式方法，當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)的往往出言不遜，粗話連篇；看人家某某家的孩子，跟你一樣上學(xué)，為啥人家考得那么好，你呢？氣死我了，真丟人。長(zhǎng)期生活在打擊中的孩子，往往會(huì)產(chǎn)生自卑心里，這樣的孩子心里不健康，何求他能成長(zhǎng)？這時(shí)的家長(zhǎng)可換一種方式，說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子的話：啊！還不錯(cuò)，比我小時(shí)候強(qiáng)多了。有些家長(zhǎng)，要想馬兒不吃草，還想叫馬兒跑快些。家里一有活，并諷刺挖苦到：別修精了，學(xué)好又不在這一陣上，裝模作樣，是不想干活的借口，是擺設(shè)。長(zhǎng)此以往，給學(xué)生的心理打擊很大，讓他們無(wú)形中失去自信、一蹶不振，步入后進(jìn)生的行列，有句話不是說(shuō)得好嘛，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。家長(zhǎng)們，別把干活的事情強(qiáng)加在孩子身上，誠(chéng)然孩子在生活中需要鍛煉，盡可能的還是給孩子足夠的空余時(shí)間讓其學(xué)習(xí)吧！
三、把愛(ài)變?yōu)槟鐞?ài)
據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)“溺愛(ài)”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有60%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，從情感他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切，當(dāng)今一代的學(xué)生家長(zhǎng)很大一部分在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏，他們今天不再讓自己的子女遭受自己童年的困境，于是“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂如何愛(ài)孩子，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是“教育者”這一角色，忽視了對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)，這種家庭出來(lái)的孩子，在課堂上無(wú)法理解“簡(jiǎn)樸”和“珍惜”的含義，無(wú)法理解“家貧出孝子，執(zhí)绔出富家”的千年古訓(xùn)，將來(lái)走入社會(huì)，他們的心里承受能力和面對(duì)難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受挫的。
家庭教育是孩子成長(zhǎng)的搖籃，良好的家庭教育是孩子走向成功的重要條件和前提，如果孩子從小就沒(méi)有接愛(ài)到良好的家庭教育，將會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的損失。教育子女方面，家庭不妨學(xué)學(xué)新課標(biāo)中教師如何教育學(xué)生的辦法，其中一條是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，那怕是一個(gè)公認(rèn)的后進(jìn)生，身上的優(yōu)點(diǎn)或多或少總該有吧！為此，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。因?yàn)橐粋�(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)中，那么他就會(huì)學(xué)會(huì)自信。家長(zhǎng)們，教育子女也是一門學(xué)問(wèn)，因?yàn)樗麄兩畹沫h(huán)境不同，家庭不同，受到的教育影響不同，管理起沒(méi)有一個(gè)固定模式可循的。應(yīng)該多說(shuō)服，少?gòu)?qiáng)制；多商量，少命令，努力把自己的孩子培養(yǎng)成一名有益于社會(huì)的人。
參考文獻(xiàn)：
《家庭教育》
《走進(jìn)新課程》
《教師報(bào)》
[農(nóng)村學(xué)生健康成長(zhǎng)家庭教育憂思]相關(guān)文章：
4.
6.
9.家庭教育方式論文
10.家庭教育故事10則