高三班級工作總結范文
高考已垂下大幕，暫不見刀光劍影，遍地狼煙。于我，這也只是長途奔襲緊急停歇的一處驛站，只是洋洋灑灑恢宏大篇中毫不起眼的一個逗點，結束的只是與xx屆學生的“親密之旅”，必須繼續的則是作為教師的波瀾不驚平淡無奇的教育人生。
盡管要到23日才會揭曉最后的懸念，也許高三（35）班的同學仍然無法給大家一個驚喜（雖然我很期待），不過也無需沮喪，因為他們已經盡力了，全都盡力了。在這個唯分數而論的功利教育大環境下，失落、遺憾以至無望，有時真的難以幸免……
回味和同學們并肩向前的點點滴滴，反思艱難苦恨斯人憔悴的樁樁件件，我還是要說：值！
這一學期，全是為著高考。
而高考，也只留下“三部曲”： 負重，前行，綻放。
一、學期序曲：負重前行，迎難而上
時間總是過得飛快，在大家幾乎沒有任何心理準備的情況下，高中的最后一個學期就來了。曾經，同學們是那樣地盼望高三，夢想高考，追星般仰視著高三的學哥學姐，一旦身臨其境，卻又有些找不著北。因為南昌模考、宜春期末統考以及新八校第一次聯考的“連環慘案”，讓大家情緒低落，陰霾籠罩，甚至都不知道什么是年味，什么是學習的快樂，天天浸泡在失望與憂傷之中。這幾次考試沒太有高分，低分卻很嚇人，而且總分不到500的往往不止一個，意味著不少同學迎考總復習中漏洞多多，效率不高。而且每天問題接踵而來，“按下葫蘆起來瓢”，總是跟救火一樣窮于應付，不能做到扎實推進，穩步提高。的確，理科（數理化生）成績薄弱的同學雖然頑強攻堅之后小有收獲，但心里仍然存在陰影，信心不足，關鍵時還是會掉鏈子；文科（語英）成績偏差的則缺乏耐心，不重積累，功夫不到家，考試時容易被打回原形；還有些同學“硬傷”“暗傷”越治越傷，諸如書寫潦草、卷面不潔、讀題馬虎、答題無范、臨陣驚慌等等“五毒俱全”；平時相互之間交流不多，合作不夠，閉門造車，固步自封——他們是把過去所有的學習債務都放到高考前來還了，這，能行嗎？
當然不行！
何況是在只能進不能退的高考沖刺階段？
于是我將同學們各種各樣的疑難雜癥從戰略戰術上雙管齊下，分而治之。一方面幫助他們查擺問題，分析原因，找準突破口，把握大方向，鼓勵同學負重前行，迎難而上，因為“沒有過不去的坎，沒有翻不過的火焰山”，因為“困難像彈簧，你弱它就強”，因為“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”，因為“當結果還未到來，一切皆有可能發生，包括奇跡”，因為“只有笑在最后，才能笑得最好”！另一方面，我又采取了幾項應急之策。
首先，重組班委，改選團支部。所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”，建設輕松、和諧、優良的班風與學風更顯其特殊意義，且迫在眉睫。考慮到少數班委因班務疲于奔命，成績停滯不前，嚴重影響了其積極性，也使班上氣氛變得壓抑‘于是在大家的民主選舉下，將班委及團支部來了一次“大換血”，充實進來的是那些更加開朗活潑、合群合作、品學兼優的同學。他們團結協作，群策群力，不久便讓班級工作駛入了良性循環快車道。
其次，調整座位，促進交流，加強互補。根據同學們各自的性格特點和科目優劣，我有意識地重新調配座位，以利于他們合作溝通，互相取長補短，共進共贏。事實證明，這一招真有奇效。
再次，連續召開多輪班會，鼓勁打氣，激勵鞭策。班會是大家交流與溝通的最好平臺，更是每次戰斗之前的動員會、誓師會，圍繞“激情”“科學”“合作”“堅持”“沖刺”等不同主題，班級召開了多次別開生面、氣氛熱烈的主題班會。這同樣有立竿見影之功，一掃那頹廢消極之風，同學們顯得更踏實、更嚴謹，也更有戰斗力。
第四，完善班級制度，突出復習應考。對無故遲到早退缺勤，對遲交不交作業試卷，對“自成一派”“另起爐灶”等現象一律說“不”。那些偶爾確有違反者，班級會給他們一點小小的“顏色”看——買吸水拖把……
第五，配合學校與年級，分階段顯重點有效果地進行工作。“百日誓師”“五個階段激情”“文化建設”“幾大戰役”及兩操等，全都按部就班，有條不紊。
正因為講究機動靈活的戰略戰術，讓同學們才沒有繼續貽誤戰機，而能夠融入團隊大節奏，并且，屢有斬獲。
二、學期進行曲：高考是一首歌，同行是你和我
“只有流過鮮血的手指，才能彈出世間最美的絕唱”！“再苦再難，也要堅強，只為父母那期待的眼神”……可見高考多么重要，多么神圣，又多么殘酷？都說高考是座大煉獄，讓同學浴火重生，鳳凰涅槃，哪怕是破銅爛鐵，也有可能被鍛造成銅鼎金剛!
我說，高考其實是一首歌，一首戰歌，宏闊大氣，催人奮發，引領著我們一路前行，無私無畏，無怨無悔。
我深知，同學們作為一支高考新軍，有目標，有干勁，有銳氣，有勇力，但也會有失誤、過錯，遭遇挫折與打擊，所以，得經常陪伴在他們身邊，同甘苦，共患難，不離不棄！
于是，每次的考卷或作業評改，更細致更嚴密更精準，為的是便便于面對面的交流；每一次的備課與講解，更用心更生動更有針對性，為的是不讓他們還留困惑與誤識。于是，從早到晚的每一個關鍵時段，出現在教室或寢室的次數，呆的時間更長；每一次升旗或跑操或舉辦活動，讓他們第一眼就能看到我的身影，聽到我的聲音。于是，每一個清晨的空氣都顯得格外清新，因為我和同學們一起進入教室，開啟新的一天的勝利之門；于是，每一個晚上的燈火顯得格外明亮，也許，有我親切的話語溫暖他們的內心……
w同學學習熱情高漲，斗志昂揚，無論早讀晚讀，他的嗓門可能總是最大的。對于高考與高校，他似乎比其他同學了一份執著與堅定，就像一位斗士，敢于亮劍，從不知后退，戰斗與勝利就是他的全部。不懈努力之后，他喜好的英語成績常是高分，理綜進步也很顯著，于是，我在班上多次公開表揚他，激勵他，并不吝言辭表示了對他的殷殷期待——只希望能助他一臂之力！
y同學眼界較高，思想上有點特立獨行，別看平時不溫不火，但可以想見她是專注的，認真的，堅強的。雖然，除語文作文外她幾乎沒什么強項，若總分要有提升，則語數外理化生必須六科齊發，全面推進，難度可想而知。她沒有叫苦喊屈，仍是默默地執著前行。偶爾，成績出現起伏，她自己也能先行分析，總結出一二三四來，讓你絲毫感覺不到她的疲憊與失落——她的內心是強大的。那次談話末了，她忽然說：“老師，我能擁抱你嗎？”此時此刻，這份信任與尊重，我怎么可以拒絕？
z同學聰明，各科都較均衡，甚至有一點點優勢，如果他能心無旁騖毫無雜念的話。偏偏他喜歡杞人憂天庸人自擾，考試成績總是起伏很大，順時可拿班上第一，反常則近乎一敗涂地，讓人看不懂。而且，他還有特別豐富敏感的感情世界，任何“風吹草動”“蛛絲馬跡”他都特別留心在意，不管是否與他相關——這樣的“百事管”“多愁男”可不利于高考啊！于是，我直截了當指出他必須淡定，專一，冷靜，決不能患得患失，小富即安……我希望我的話是“及時雨”，但即使是一盆涼水，只要他真的清醒了，又有甚關系？
高考不易，且行且珍惜。
高考是首歌，同行你和我。
三、學期高潮與尾聲：全力以赴，炫炫地綻放
二月份，三月份，四月份，平穩過渡，不表。
時光飛逝，轉眼到了五月，似乎大局已定的時候。和以往的冷峻或激勵不同，我要求自己先平靜心態，調整工作布局。畢竟，說得再多，教得再多，也改變不了一個鐵的事實：真正的高考考場，還是同學自己在戰斗！那時候，你無法代替他，你不能實質性地幫到他！所以，必須讓他們丟掉老師這根“拐杖”，學會一個人面對，一個人戰斗！
于是，我告訴他們換一個角度看問題，換一種方式戰高考，那就是：高考不是挑戰，甚至不是考試，而是——展示自己，綻放自己，要最酷的展示，最炫的綻放！
于是，我告誡他們高考其實是綜合素質的體現，要有實力，有過硬的身體素質與心理素質，只要準備得足夠充分，機會就會更青睞于你。哪怕馬上進入高考考場，你也要對自己說：我真的準備好了！
于是，我更加留意他們的一顰一笑，一言一行，并隨時拍攝記錄下來，然后快速整理播放給他們“驗看”。只要他們能多些笑聲，能放松些心態，則高考迎考就不再僅是“黑色”，他們的進步與成功也就多了一份保證。
于是，這臨考前的三十多天，我開始了本學期乃至他們高中生活的最后一輪談心——謀事在人啊。我很欣慰談心之后同學們或茅塞頓開或信心百倍或如獲至寶的樣子，尤其我還兌現了那些天到女生寢室兩次的承諾——兩個中午、分別四十多分鐘的群聊，應該對她們的最后一戰有所幫助吧？
于是在“高考七天樂”的第七天——xx年6月7日，學校排球場——在他們集體宣誓即將邁入高考戰場也是人生第一個重大戰場的時候，在眾目睽睽之下，我又鼓起勇氣，分別跟他們擊掌，和他們逐一擁抱，并且悄聲送給他們每人各一句話。是啊，應該豁出去——只要能讓他們做到最佳！
但愿，他們能真正地炫一次，燦爛地綻放一次！
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