小學六年級勞動課教學工作總結（通用25篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，讓我們一起來寫一份教學總結吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學六年級勞動課教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學六年級勞動課教學工作總結 1
勞技課教學反思對于勞技教學來說，不應有一個統一的模式或者固定的程序，勞技課堂永遠是充滿動態和變化的，其過程充滿了創造性，我深深體會到教學反思在勞技課教學中的重要性。
教學反思，是教師個體對自己在教育教學過程中所作出的行為以及由此產生的結果進行自我審視和分析，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐合理性，提高教學效能的過程。
1、記教學的成功點
上完一節課，對自己設計的教學環節，采用何種教學方式、方法，總會發現成功之處。及時地記錄，不斷地積累，對自己教學水平的提高會有一定的.促進作用。
2、記教學的失敗處
教師應該把每節課中某些失敗的地方及時記錄下來，并認真尋找原因，同時用另一種形式來解決這些問題。
3、記教學機智和學生見解
在課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主，突發而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會時過境遷，煙消云散，令人遺憾不已。同時學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解。
4、記課堂上的一些突發事件
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題，雖然很多教師能隨機應變予以解決，也應該在教學后記中予以記錄，以應付今后課堂上可能出現的類似的問題，避免今后在課堂上出現尷尬的局面，以提高課堂教學的應變能力。
總之，教學反思有著不可估量的積極作用，作為新課改背景下的勞技教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地提高教學水平，通過反思在反思中成長，在反思中提高，成為科研型、反思型的勞技教師。
小學六年級勞動課教學工作總結 2
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中應根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，總結如下：
一、培養積極的勞動情感
學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。因此在組織學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維”。勞動課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑—實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的.要素。
一是在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
二是在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。
三是在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
三、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，
在勞動教學中，我總是將學生分為幾組，最后評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
一是在實踐操作中體驗成功的快樂。蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。還當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"二是創新是知識經濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂”。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我堅信，只要教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。
小學六年級勞動課教學工作總結 3
為了讓學生掌握勞動的技能和培養學生對勞動的興趣，為將來社會勞動打下基礎，將本學期勞動教學總結如下
一、分析班級情況勞動品質及技能方面：
通過前五年的學習，同學們已經掌握了一定的勞動技能，會掃地，會洗自己的衣服，會疊被子，會做蛋炒飯等，能做一些力所能及的事。同時，他們發揮自己的才能，用自己靈巧的雙手，編織出很多的小飾品、小物件，他們還會利用廢舊物品來制作小制作，他們的制作精美，造型獨特，具有創造性。可以說，大多數同學初步養成了愛勞動的.習慣。當然也有部分同學在家里嬌生慣養，不愛勞動，甚至有些家長認為學生就只是學習文化知識，其他的并不重要，忽視了勞動教育，致使學生不愛勞動，勞動技能差，生活自理能力差。
二、教學目的
通過本學期學習，要求學生學會包餃子，學習菜湯的烹制，認識壓力鍋及使用方法，學會養護自行車，認識電器工具及使用方法，學會制作植物標本，學會養花植樹，美化校園，美化家園。
三、具體措施
1、老師要認真鉆研教材，課前做好充分的準備工作。不上無準備之課。
2、上好勞動課要從興趣入手，采取直觀形象的教學手段，能當場演示的一定當場演示。
3、課堂上充分發揮學生的主體作用，要有充分的時間讓學生動手動腦，實際操作，真正掌握勞動的技能。
4、多開展勞動競賽活動，評出小能人。
5、利用家長會的時間，展示學生的勞動成果，使家長充分認識到發展孩子勞動能力的重要性。從而使家長理解并支持老師的工作，共同教育孩子養成勞動的習慣。
6、根據課本的內容創設條件，把學生帶到課外或在校園開展野炊活動，讓課本學的在野炊中得到鍛煉，增加學生對勞動的學習的興趣，培養學生的勞動能力。為減輕父母的負擔，將來社會勞動打下基礎。
小學六年級勞動課教學工作總結 4
本學年，我擔任我校的六年級的信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。現代社會是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一
一、教學個性
引入圖畫，激發學習興趣。六年級的學生對過去學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。及時做總結，寫反思。
二、目標達成
做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學如何上網查找資料時，我先讓學生了解了一下語文課文中需要的學習資料，這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！學會了上網查資料的方法后，我讓學生自己在網上查找資料，在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣。
三、問題困惑
這門課程在農村中小學開設的時間不長，應試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重，對于信息技術這門課程，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。而多數人一致認為信息技術離農村遙不可及，師生學無所用，加之部分學生長時間沉湎于游戲，導致其學習成績急劇下降，一些新聞媒體上傳播的學生因某些網站上不良信息以及暴力游戲的影響，誘使青少年學生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見不鮮。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強烈，很多家長認為這門課開還不如不開，亦使得它一定程度上遭到冷落。
四、改進措施
針對這種現象，本人以為，教師應該從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使其對電腦的興趣發展為對信息技術的興趣。談談激發學生學習興趣的幾種方法。
1、以精彩的課堂“引入”，激發學生的學習興趣文字編輯是中小學信息技術課的最主要內容這一，然而不少學生會認為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學會的學生也覺得它“沒意思”。在上“文字編輯”這節課時，從科學家發明了一種“特殊的紙”，用作練習本入手，引入本節課的教學內容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點，廣泛應用于日常生活之中，如手機短信、商務通等，使學生在體會信息技術對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發學生的學習興趣。
2、選擇適當的教學內容，提高學生學習興趣我根據學校的.條件及學生的接受能力做出選擇，沒有必要照本宣科，使一些對畫圖程序已經“玩兒”得很溜的學生失去學習興趣。又如，在講Word中“插入圖片”這節課時，在介紹插入圖片的幾種方法的同時，給學生介紹一些圖片來源的知識，如用數碼相機、掃描儀等，不僅能夠培養學生理論聯系實際的意識和能力，還可以提高學生的學習興趣。
回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
小學六年級勞動課教學工作總結 5
上周，我校組織了割麥勞動活動，我班學生在割麥勞動過程中體驗到了勞動的快樂，還有不少收獲，現總如下幾點：
一、強調學生在勞動中的紀律
割麥不是一般的勞動活動，面對的勞動對象是小麥，如果學生在勞動過程中不嚴格要求自己，就會造成經濟損失，在勞動前，我一直強調，要求學生要愛惜糧食，懂得糧食來之不易，讓學生思想上高度重視。同時，培養學生的集體觀念，團結意識，讓學生知道這次勞動代表的'不僅是自己，而是一個整體，一個班級。
二、確定勞動目標
目標是行動的方向，只有確定了勞動的目標，確定了勞動的任務，才能積發學生勞動的積極性，一上課，我就向學生宣布今天的勞動任務。并且還把任務下放到每一個人，這樣避免有一部分學生在勞動過程中偷懶，也調動一些學生的積極性。
三、表揚先進，樹立典型，激發斗志，促進提高
勞動中一定要表揚先進的人，提醒不足，只說現象，不點人名，力求讓學生每天從勞動中體會到樂趣，鼓勵激發大家自覺勞動的積極性。
四、勞動中注意安全
學生的安全是第一位的，每次在布置任務時，我都向學生強調安全，我們寧可不讓學生勞動，也不能讓學生在勞動中出現事故，在每次勞動之前，我都深思熟慮，想到可能會發生不安全的地方，把安全隱患消滅
這次勞動我班圓滿的完成了任務，在活動涌現出了一大批先進人物，如xx等，他們認真的勞動態度，不怕吃苦的精神，給我很深的感受。也使我明白了這樣一個道理：教育無小事，事事皆教育，時時可教育，處處是教育。只要你是個有愛心的教育者，每次活動之后你都會發現學生可喜的變化。
小學六年級勞動課教學工作總結 6
勞技課，旨在培養學生的勞動觀念和技術素養，培養學生"會動手、能設計、愛勞動。"使他們成為具有創新精神和創造能力的新人。本學期我們依據課程目標和我們年級學生的年齡特點來，制定了本學期的勞技計劃，通過一學期的實踐有如下的收獲：
1、轉變教學觀念，實施學科創新教學
課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論、輕過程，缺乏教學創新能力的培養過程的方式。讓學生自覺探索、不斷發揮主觀能動性，在教學中緊密結合實際，加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發學生的求知欲和探索興趣，引導學生在實踐中發現問題、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。
2、積極創設問題情景，挖掘學生創新潛質
興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是學習活動的機制。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養、開發和利用。在教學中，創設實際的技術活動或技術成果情景激發學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養學生的創造性思維。讓學生自己想象設計一個造型，而不是教師固定一個模式。在學生的想象設計中，教師要注意鼓勵每個學生自信，敢于標新立異，敢于展示個性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現出學生的創新能力。這樣學生學得主動、生動，自然會品嘗到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去追求十次百次的成功，學生創新能力也會隨之得到培養和提高。學生做好后，我們又布置了展示臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導學生自主學習，發展學生的創新能力
在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時候，就意味著要學生能主動地參與學習，也即把學習的自由還給了學生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學生，或者要他按照教師的規定來按部就班，我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發現、發展的機會，創新精神和實踐能力又何從培養？當然，留給學生自由，并非放任自由，教師在努力為學生創造"自由"的同時，應正確把握教學的流向，給學生以恰當的"規范"。
4、及時多元的發展性評價，是激發學生創新欲望的動力
教育心理學研究證明：正確的評價，適當的.表揚和鼓勵，可以激發學生的上進心、自尊心。要培養每一個同學的創新精神，就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現欲，但也有一些學生，怕提問或作答時出現差錯，同學笑話。不敢大膽、放手去表現，此時教師應善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學生大膽地提問，支持學生獨樹一幟的創新精神，培養學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權交給學生，充分發展學生的個性。我們說創造力人人都有，我們的學生個個聰明，教師要捕捉學生在學習過程中出現的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言，及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。讓創新的學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發揮每個學生的想象力和創造力，真正體現學生是學習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養學生的創新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業加分，發獎狀，評選小能手等各種形式，對學生的參與及時給予肯定；也可以經常在課堂上展示學生的優秀作品，以及雖然有缺點但有創意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會對學習充滿著渴望，也在渴望中激發了他們的創新精神，使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經過一學期的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學生的個性，激發學生的興趣，開展創造性的教學活動，使課堂形成一種和諧的環境；使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習，只有這樣才能充分發揮出他們的創新實踐潛能。
小學六年級勞動課教學工作總結 7
勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。
目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：
一、成立領導小組、夯實責任
學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。
二、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施
我們根據綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的多種種植技術,把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等知識，再到結合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的'有效組織，不但學學生了解了栽種流程，而且幫助其學會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門實用技術，還培養了其動手動腦探索精神。
三、開展了勤工儉學活動
我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。
四、收獲和成果。
1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生，為部分特貧困學生解決生活費。
2、進一步提升了我校辦學內涵
（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。
（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。
（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發展，各種實踐得心應手。
（4）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。
總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出山區農村勞技教育的一片新天地。
小學六年級勞動課教學工作總結 8
一、課程特點與教學重點
課程特點：
1.實踐性強：勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此，在教學過程中，必須注重學生的實踐操作，讓學生在實踐中學習和成長。
2.理論與實踐相結合：雖然勞動課以實踐為主，但也需要適當的理論指導，幫助學生理解勞動的原理和方法，提高勞動效率和質量。
教學重點：
1.培養學生的勞動技能和習慣：通過勞動實踐，讓學生掌握基本的勞動技能，養成良好的勞動習慣，為未來的生活和工作打下基礎。
2.激發學生的勞動興趣和情感：通過組織勞動項目競賽、開展豐富多彩的課外活動等方式，激發學生對勞動的興趣和熱愛，培養積極的勞動情感。
二、教學方法與策略
教學方法：
1.情境教學法：創設輕松愉悅的情境進行教學，讓學生在模擬的情境中學習勞動技能和方法。
2.項目式學習：組織學生參與勞動項目，讓學生在完成項目的過程中學習勞動知識和技能，培養團隊合作精神和解決問題的能力。
3.分層次教學：根據學生的不同水平和能力，進行分層次教學，確保每個學生都能在適合自己的水平上得到發展。
教學策略：
1.注重學生的參與：在課堂上，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，并在教師的引導下作出正確的判斷。
2.激發學生的創造力：在勞動實踐中，注重培養學生的.想象力和創造力，鼓勵學生提出新的想法和解決方案。
3.強化合作意識：通過小組合作等方式，強化學生的合作意識，讓學生在合作中學會相互幫助、共同進步。
三、教學成果與反思
教學成果：
1.學生勞動技能提升：經過一學期的學習和實踐，學生的勞動技能得到了顯著提升，能夠獨立完成一些基本的勞動任務。
2.勞動習慣養成：學生逐漸養成了良好的勞動習慣，如定時整理物品、保持環境整潔等。
3.創新意識增強：在勞動實踐中，學生的創新意識和能力得到了增強，能夠提出新的想法和解決方案。
教學反思：
1.繼續加強實踐教學：雖然本學期在實踐教學方面取得了一定成果，但仍需繼續加強，為學生提供更多的實踐機會和平臺。
2.注重學生的差異性：在今后的教學中，需要更加注重學生的差異性，針對不同學生的特點和需求進行個性化教學。
3.加強家校合作：勞動教育不僅僅是學校的責任，家庭也是重要的教育場所。因此，需要加強家校合作，共同促進學生的勞動教育。
四、未來展望
展望未來，我將繼續致力于小學六年級勞動課的教學工作，不斷探索和實踐新的教學方法和策略，努力提高學生的勞動技能和素養。同時，我也將加強與同事、家長和社會各界的交流與合作，共同推動勞動教育事業的發展。
小學六年級勞動課教學工作總結 9
一、教學目標達成情況
小學六年級勞動課的教學旨在培養學生的勞動技能、創新意識、實踐能力和團隊合作精神。通過一學期的教學，大部分學生已經能夠掌握基本的勞動技能，如手工制作、簡單家務勞動等，并在實踐中展現出一定的創新意識和合作能力。同時，學生也逐漸養成了良好的勞動習慣和態度。
二、教學方法與手段
1.理論與實踐相結合：勞動課注重實踐操作，通過課堂教學和課外活動相結合的方式，讓學生在實踐中學習勞動技能，體驗勞動的樂趣。例如，組織學生參與校園清潔、種植花草等活動，既鍛煉了學生的動手能力，又培養了他們的責任感和環保意識。
2.項目式學習：采用項目式學習的方法，讓學生圍繞某個具體項目展開學習和實踐。這種方法能夠激發學生的學習興趣和積極性，使他們在完成項目的過程中不斷探索和創新。
3.競賽與激勵：通過組織勞動項目競賽等活動，激發學生的勞動興趣和競爭意識，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。同時，教師及時給予肯定和獎勵，幫助學生樹立自信心和成就感。
三、學生表現與反饋
1.學生參與度高：大多數學生對勞動課表現出較高的興趣和積極性，能夠認真參與課堂學習和課外活動。他們樂于動手實踐，勇于嘗試新事物，展現出良好的學習態度和探索精神。
2.創新能力提升：在實踐操作中，學生能夠充分發揮自己的想象力和創造力，制作出富有創意的作品。這些作品不僅展示了學生的勞動成果，也體現了他們的創新意識和能力。
3.合作與分享：在團隊合作中，學生學會了相互協作、共同完成任務。他們樂于分享自己的經驗和成果，相互學習、共同進步。這種合作精神對于學生的個人成長和未來發展具有重要意義。
四、存在的問題與改進措施
1.部分學生興趣不濃：盡管大多數學生對勞動課表現出較高的興趣，但仍有部分學生對此興趣不濃。針對這一問題，教師可以通過豐富教學內容、創新教學方法等手段激發學生的學習興趣和積極性。
2.教學資源有限：由于教學資源有限，部分實踐活動難以全面展開。為了解決這一問題，學校可以積極爭取社會資源和家長支持，共同為學生提供更多的實踐機會和平臺。
3.評價體系待完善：當前勞動課的教學評價體系還不夠完善，需要進一步優化和完善。可以通過建立多元化的`評價體系，包括學生自評、互評和教師評價等方式，全面、客觀地評價學生的學習成果和表現。
五、總結與展望
一學期以來，小學六年級勞動課的教學工作取得了一定的成績，但也存在一些問題需要不斷改進和完善。在未來的教學中，我們將繼續秉持“以人為本、注重實踐、培養能力”的教學理念，不斷創新教學方法和手段，努力提高教學質量和效果。同時，我們也將積極爭取社會資源和家長支持，共同為學生的全面發展創造更加有利的條件和環境。
小學六年級勞動課教學工作總結 10
一、課程特點與教學目標的明確
1.課程特點：
勞動課的第一特性是實踐性強，強調學生的動手操作能力和實踐經驗的積累。沒有充分的實踐，就不能充分體現勞動課的最大特點。
勞動課在培養學生創新意識、觀察力、注意力、想象力和思維力等方面具有獨特優勢，這些能力的培養需要通過具體的實踐活動來實現。
2.教學目標：
培養學生的勞動技能，提高學生的自理能力和勞動習慣。
激發學生的勞動興趣，培養積極的勞動情感和態度。
通過實踐活動，培養學生的創新意識、合作意識和團隊精神。
二、教學內容與方法的創新
1.教學內容：
根據小學生的年齡和心理特點，設計適合他們的勞動項目。這些項目應具有趣味性和挑戰性，能夠激發學生的學習興趣和動力。
教學內容應涵蓋生活勞動、生產勞動和服務性勞動等多個方面，以全面提高學生的勞動素養。
2.教學方法：
采用多樣化的教學方法，如項目競賽、興趣小組、課外實踐等，以激發學生的'學習興趣和參與度。
注重實踐操作，讓學生在動手做的過程中學習和掌握勞動技能。
強調小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神。通過小組合作完成任務，讓學生在相互幫助和支持中共同進步。
三、教學實施與效果的評估
1.教學實施：
精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，以吸引學生的注意力并提高教學效果。
在教學過程中，關注學生的參與度和表現，及時給予指導和幫助。
組織學生參加各種勞動實踐活動，如參觀工廠、農場等，以拓寬學生的視野和增加實踐經驗。
2.效果評估：
通過觀察學生的課堂表現和作品完成情況來評估教學效果。
采用問卷調查、學生自評和互評等方式收集學生對課程的反饋意見，以便不斷改進教學方法和提高教學質量。
四、存在的問題與改進措施
1.存在的問題：
部分學生對勞動課的興趣不濃，參與度不高。
某些實踐活動受場地、器材等條件限制，難以充分開展。
2.改進措施：
加強對學生勞動興趣的培養和激發，通過豐富多彩的活動和競賽形式提高學生的參與度。
積極爭取學校和社會各界的支持，改善勞動課的教學條件和環境，為學生提供更好的實踐機會和平臺。
五、總結與展望
一學期下來，通過勞動課的教學實踐，學生的勞動技能得到了提高，勞動習慣和態度得到了改善，創新意識和合作能力也得到了培養。然而，仍存在一些問題和不足需要我們在今后的教學中不斷改進和完善。展望未來，我們將繼續深化勞動課教學改革，創新教學方法和手段，努力提高學生的勞動素養和綜合素質。同時，我們也將積極爭取各方面的支持和幫助，為勞動課的教學提供更好的條件和保障。
小學六年級勞動課教學工作總結 11
隨著小學六年級學年的圓滿結束，我對本學期的勞動課教學工作進行了深入的回顧與總結。這一年來，我們致力于通過勞動課程，不僅培養學生的勞動技能，更著重于塑造他們的勞動觀念、團隊合作精神以及獨立生活能力。以下是對本學期勞動課教學工作的具體總結：
一、教學目標實現情況
1. 勞動觀念與態度：通過一系列勞動實踐活動，學生深刻體會到了勞動的艱辛與價值，逐漸形成了尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好觀念。他們開始理解到，勞動不僅是生活的需要，更是個人成長和社會進步的重要途徑。
2. 技能掌握與提升：本學期，學生掌握了多項實用的生活技能，包括家務勞動、簡單的手工藝品制作、園藝種植等。這些技能的學習不僅豐富了他們的課余生活，也為他們未來的獨立生活打下了堅實的基礎。同時，學生在實踐過程中不斷嘗試、創新，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。
3. 團隊合作與溝通：勞動課程中，我們注重培養學生的團隊合作精神和溝通能力。通過小組合作完成勞動任務，學生學會了相互協作、分工明確、共同承擔責任。在完成任務的過程中，他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠在團隊中發揮自己的特長。
二、教學方法與策略
1. 實踐為主，理論為輔：我們堅持“做中學、學中做”的教學理念，注重讓學生在實踐中學習和掌握勞動技能。同時，我們也會適時地引入相關理論知識，幫助學生更好地理解勞動的本質和意義。
2. 情境教學：為了讓學生更好地理解和體驗勞動過程，我們采用了情境教學的方法。通過模擬真實的生活場景或工作環境，讓學生在情境中學習和實踐勞動技能，增強了學習的趣味性和實效性。
3. 項目式學習：本學期，我們嘗試將項目式學習引入到勞動課程中。通過設計具有挑戰性和綜合性的勞動項目，讓學生在完成項目的過程中綜合運用所學知識和技能，提高他們的綜合素質和創新能力。
三、存在問題與改進措施
1. 存在問題：在教學過程中，我們也發現了一些問題。例如，部分學生在勞動過程中缺乏主動性和創造性，只是機械地完成任務；部分學生在團隊合作中缺乏有效的溝通和協作能力等。
2. 改進措施：針對以上問題，我們將采取以下措施進行改進。一是加強對學生勞動興趣的.激發和引導，鼓勵他們發揮想象力和創造力；二是加強對學生團隊合作和溝通能力的培養，通過組織團隊活動、開展角色扮演等方式提高他們的協作能力；三是加強對學生勞動過程的監督和指導，及時發現和糾正他們在勞動中的問題。
總之，本學期的勞動課教學工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。我們將繼續總結經驗、改進不足，為學生的全面發展貢獻我們的力量。
小學六年級勞動課教學工作總結 12
隨著小學六年級學年的圓滿落幕，我對本學期的勞動課教學工作進行了深入反思與總結。這一年，我致力于通過勞動教育，不僅提升學生的動手能力，還著重培養他們的責任感、團隊合作精神以及對勞動價值的深刻理解。
一、教學內容與實施
本學期，勞動課的教學內容緊貼學生生活實際，兼顧了傳統勞動技能與現代生活技能的培養。我們設計了“家庭小幫手”、“校園美化師”、“環保小衛士”等多個主題單元，旨在讓學生在參與家務勞動、校園環境維護、環保實踐活動等過程中，掌握實用的勞動技能，同時增強社會責任感和環保意識。
在教學過程中，我注重理論與實踐相結合，通過講解示范、分組實踐、成果展示等環節，激發學生的學習興趣和積極性。鼓勵學生動手操作，親身體驗勞動的艱辛與樂趣，從而培養他們的耐心、細心和恒心。
二、教學成果與亮點
1. 技能提升顯著：經過一學期的努力，學生們在勞動技能方面取得了顯著進步。無論是家務勞動中的烹飪、清潔，還是校園美化中的植樹、除草，學生們都能熟練應對，展現出良好的動手能力。
2. 責任感增強：勞動課的學習讓學生們深刻認識到自己作為家庭和社會一員的責任。他們開始主動承擔家務勞動，積極參與校園環境的維護，展現出較強的責任感和主人翁精神。
3. 團隊合作默契：在分組實踐活動中，學生們學會了相互協作、共同完成任務。他們相互幫助、相互鼓勵，形成了良好的團隊合作氛圍，提高了集體榮譽感和凝聚力。
4. 環保意識提升：通過環保實踐活動，學生們對環境保護有了更深的認識。他們開始關注身邊的環保問題，積極參與垃圾分類、節能減排等環保行動，為構建綠色家園貢獻自己的力量。
三、存在問題與改進措施
1. 存在問題：盡管取得了一定的成績，但在教學過程中仍存在一些問題。如部分學生對勞動課的認識不夠深入，存在敷衍了事的現象；部分學生在實踐操作中缺乏創新思維和解決問題的能力。
2. 改進措施：針對以上問題，我計劃在下學期采取以下改進措施：一是加強勞動課的教育引導，讓學生充分認識到勞動的重要性和價值；二是引入更多創新性的實踐活動，激發學生的'創新思維和解決問題的能力；三是加強家校合作，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。
四、總結與展望
總之，小學六年級的勞動課教學工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。我們不僅在勞動技能上取得了進步，更在學生的綜合素質提升上實現了突破。展望未來，我將繼續秉承“以勞育德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和實踐更加有效的勞動教學方法，為學生的全面發展貢獻更多的力量。
小學六年級勞動課教學工作總結 13
隨著小學六年級學年的圓滿落幕，回顧這一年來在勞動課教學中的點點滴滴，我深感收獲頗豐。勞動課作為培養學生實踐能力和勞動觀念的重要課程，在學生的全面發展中扮演著不可或缺的角色。以下是對本學期勞動課教學工作的總結：
一、教學目標回顧
本學期，我圍繞“增強勞動意識，提升實踐能力，培養創新精神”的教學目標，精心設計了一系列貼近學生生活實際、富有挑戰性的勞動實踐活動。通過課程學習，學生們不僅掌握了基本的勞動技能，如家務勞動、簡單手工制作、園藝養護等，更重要的是，他們逐漸形成了尊重勞動、熱愛勞動的良好品質，以及勇于探索、敢于創新的精神風貌。
二、教學內容與實施
1. 家務勞動教育：結合學生家庭生活實際，我引導學生們學習并實踐了整理房間、清潔廚房、洗衣晾曬等家務勞動。通過家庭作業的形式，鼓勵學生將所學技能應用于日常生活中，培養獨立生活的能力。
2. 手工制作與創意設計：利用廢舊物品進行手工制作，如制作環保袋、變廢為寶的藝術品等，不僅鍛煉了學生的動手能力，還激發了他們的創造力和環保意識。同時，通過小組合作，學生們學會了團隊協作，共同完成了許多富有創意的作品。
3. 園藝養護實踐：在學校的小農場或班級植物角，我指導學生們種植蔬菜、花卉，并學習澆水、施肥、修剪等園藝技能。通過觀察植物的生長過程，學生們感受到了生命的奇跡，也培養了耐心和責任感。
三、教學方法與策略
1. 情境教學法：通過創設貼近學生生活的教學情境，讓學生在模擬的情境中學習勞動技能，提高學習興趣和參與度。
2. 項目式學習：以項目為驅動，引導學生圍繞特定主題進行深入研究和實踐。通過項目的完成，學生們不僅掌握了相關技能，還學會了如何規劃、組織和管理自己的學習過程。
3. 評價與反饋：采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價等。及時給予學生正面的反饋和建議，幫助他們認識到自己的優點和不足，明確努力的方向。
四、存在問題與改進措施
1. 資源有限：由于教學資源有限，部分學生在某些實踐活動中的參與度和體驗感不夠。未來，我們將努力爭取更多的教學資源和支持，以滿足更多學生的需求。
2. 時間管理：在安排課程內容和實踐活動時，有時會出現時間分配不均的情況。下學期，我們將進一步優化課程計劃，確保每個教學環節都能得到充分的.時間和資源支持。
五、展望未來
展望未來，我們將繼續秉承“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和創新勞動課的教學方法和模式。通過加強與家長的溝通與合作，共同為學生的全面發展創造更加有利的環境和條件。相信在全體師生的共同努力下，我們的勞動課教學工作一定能夠取得更加優異的成績。
小學六年級勞動課教學工作總結 14
隨著本學期的圓滿落幕，回顧小學六年級勞動課的教學歷程，我深感欣慰與自豪。這一年里，我們不僅在勞動技能的傳授上取得了顯著成效，更在培養學生的勞動觀念、責任感以及團隊協作精神上邁出了堅實的一步。以下是對本學期勞動課教學工作的總結：
一、課程目標與內容實施
本學期，勞動課的教學目標明確，旨在通過一系列實踐活動，使學生掌握基本的生活和生產勞動技能，增強自我服務、服務他人的能力，同時培養熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質。課程內容涵蓋了手工制作、家庭烹飪、園藝種植、簡單維修等多個方面，力求貼近學生生活實際，激發學生的學習興趣。
在教學過程中，我們注重理論與實踐相結合，通過講解示范、學生動手操作、小組合作探究等多種方式，讓學生在做中學、學中做，不僅掌握了勞動技能，還學會了如何解決問題、如何與人合作。
二、教學方法與策略
1. 情境模擬：為了讓學生更好地理解勞動的意義和價值，我們設計了多種情境模擬活動，如“小小廚師”、“家庭維修小能手”等，讓學生在模擬真實的勞動場景中學習和體驗。
2. 分層教學：針對學生不同的基礎和學習能力，我們采取了分層教學的策略，為不同層次的學生設計了不同難度的任務和挑戰，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。
3. 項目式學習：我們引入了項目式學習模式，鼓勵學生圍繞一個具體的項目或任務進行自主探究和合作學習。通過項目實施，學生不僅掌握了相關知識和技能，還學會了如何規劃時間、分配任務、協調溝通等綜合能力。
三、教學成果與反思
1. 學生成果豐碩：經過一學期的努力，學生們在勞動技能方面取得了顯著進步。他們不僅學會了烹飪簡單的家常菜、制作手工藝品、進行基本的園藝種植等，還能夠在日常生活中主動承擔家務勞動，展現出良好的勞動習慣和責任感。
2. 勞動觀念增強：通過勞動課的學習和實踐，學生們逐漸認識到勞動的重要性和價值，開始尊重他人的勞動成果，珍惜自己的勞動付出。他們學會了感恩和回報，懂得用自己的雙手去創造美好的未來。
3. 團隊協作能力提升：在小組合作學習和項目實施過程中，學生們學會了如何與他人協作、如何分工合作、如何相互支持和鼓勵。他們的團隊協作能力得到了顯著提升，為未來的學習和生活打下了堅實的`基礎。
4. 教學反思：雖然取得了一定的成績，但在教學過程中我們也發現了一些不足之處。例如，部分學生在實踐操作中缺乏足夠的耐心和細心；部分學生在小組合作中過于依賴他人或缺乏主動性。針對這些問題，我們將在今后的教學中更加注重培養學生的耐心和細心品質，同時加強小組合作學習的指導和監督，確保每個學生都能充分發揮自己的潛能和優勢。
總之，小學六年級的勞動課教學工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。我們將繼續秉承“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和實踐更加有效的教學方法和策略，為學生的全面發展貢獻力量。
小學六年級勞動課教學工作總結 15
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一直研究的一個問題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感
學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維”。勞動課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動教學中，我總是將學生分為幾組，最后評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的.作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂。蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
在教學中我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。還當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"
創新是知識經濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂”。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我堅信，只要教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。
小學六年級勞動課教學工作總結 16
緊張而忙碌的一學期教學工作又告結束，靜下心來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。以下是自己一學期來勞動技術課的教學總結。
小學勞動技術課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、取得的成績
1、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的`生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的`生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂
二、存在的主要問題
1、班級中不少學生對勞動技術學科的學習興趣不濃。表現在上課時無精打采，學習態度不端正。
2、主觀上，一方面是教師對學生的學習積極性激發不夠，另一方面是有些時候由于教學準備不充分，上課時學生提不起學習興趣。
3、沒有有效地培養好學生再生活中進行簡單的勞動技術實踐的習慣，不太重視激發學生聯系生活學習勞動技術的興趣。
三、改進的主要措施
1、今后教學中要不斷激發學生學習的勞動技術興趣，讓他們知道掌握勞動技術是提高勞動效率的關鍵，盡力幫助學生端正學習態度。
2、每次上課前充分做好教學準備，特別是制作課。從而有效地激發起學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
3、積極有效地培養好學生注意聯系生活學習勞動技術的習慣，從而激發學生的學習興趣。
小學六年級勞動課教學工作總結 17
為了讓學生掌握勞動的技能和培養學生對勞動的興趣，為將來社會勞動打下基礎，將本學期勞動教學總結如下
一、分析班級情況勞動品質及技能方面：
通過前五年的學習，同學們已經掌握了一定的勞動技能，會掃地，會洗自己的衣服，會疊被子，會做蛋炒飯等，能做一些力所能及的事。同時，他們發揮自己的才能，用自己靈巧的雙手，編織出很多的小飾品、小物件，他們還會利用廢舊物品來制作小制作，他們的.制作精美，造型獨特，具有創造性。可以說，大多數同學初步養成了愛勞動的習慣。當然也有部分同學在家里嬌生慣養，不愛勞動，甚至有些家長認為學生就只是學習文化知識，其他的并不重要，忽視了勞動教育，致使學生不愛勞動，勞動技能差，生活自理能力差。
二、教學目的
通過本學期學習，要求學生學會包餃子，學習菜湯的烹制，認識壓力鍋及使用方法，學會養護自行車，認識電器工具及使用方法，學會制作植物標本，學會養花植樹，美化校園，美化家園。
三、具體措施
1、老師要認真鉆研教材，課前做好充分的準備工作。不上無準備之課。
2、上好勞動課要從興趣入手，采取直觀形象的教學手段，能當場演示的一定當場演示。
3、課堂上充分發揮學生的主體作用，要有充分的時間讓學生動手動腦，實際操作，真正掌握勞動的技能。
4、多開展勞動競賽活動，評出小能人。
5、利用家長會的時間，展示學生的勞動成果，使家長充分認識到發展孩子勞動能力的重要性。從而使家長理解并支持老師的工作，共同教育孩子養成勞動的習慣。
6、根據課本的內容創設條件，把學生帶到課外或在校園開展野炊活動，讓課本學的在野炊中得到鍛煉，增加學生對勞動的學習的興趣，培養學生的勞動能力。為減輕父母的負擔，將來社會勞動打下基礎。
小學六年級勞動課教學工作總結 18
本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，—堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。總結如下：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、加強勞技課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。
組織勞技課我認真研究教育大綱和教材，理清勞技課的知識目標，能力目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，努力探索勞技課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現時代特點的勞技課教材，以不斷豐富勞技課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性”原則，創設意境，激發學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三、繼續以“服務崗位的創建”活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。
從學生的認知、情感規律出發，以“廣闊的舞臺，金色的.童年”為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、繼續搞好勞動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動基地，各班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。
3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質發展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來。
4、加強學校勞動教育與社區教育之間的`聯系，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。
小學六年級勞動課教學工作總結 19
本學期，本人繼續擔任勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學期勞技教學工作總結如下：
一、教學工作：
1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到勞動的快樂。
學生勞動技能的基礎比較薄弱。根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的`良好氛圍，激發學生學習的興趣。而且，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業務，努力提高課堂35分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂35分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂35分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績
在平時與學生接觸的過程中，我努力關愛每一位學生的成長。多關心學生，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也嚴格要求、正確導向。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
三、師德修養與業務進修
除了讓學生學好文化課外，還要對學生進行德育滲透。因此，教師的師德是至關重要的，要通過不斷地學習來提高自己的'政治覺悟和思想道德素質，愛崗敬業，恪盡職守。要學習新課程標準等書籍，學習本學科的各項相關內容，不斷提高知識水平，拓展知識面。要通過聽課活動，向同行們學習教法，不斷地充實自己，以滿足教育教學的需要。
四、教科研工作
教科研工作是提高教師自主創新的載體，要通過積極參與各項活動，推動教學工作的不斷改革與創新。要把課堂教學延伸到深處，使課堂教學與課外實踐有效地結合起來。實現學校——家庭——社會的有效銜接。達到教育為經濟建設服務。認真做好輔導工作。
五、存在的不足及努力方向。
部分學生形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好。
小學六年級勞動課教學工作總結 20
勞動教育是學校教育不可或缺的一部分，為培養學生勞動意識，鍛煉學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：
一、學習《大綱》，提高認識
秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》。《大綱》指出：勞動 教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。全日制小 學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對培養學生熱愛勞動、學會勞動技能，在德 、智、體諸方面和諧發展，具有十分重要的意義。通過學習，找出差距，老師們認識到：不認真地進行勞動 課教學，學生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱 愛勞動和勞動人民的思想感情。
二、健全組織
我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學經驗豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學初制定了切合實際的教研計劃，和語、數主要學科一樣 ，同等對待，督促教師制定并落實教學計劃，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研計劃中 規定，其中要檢查勞動備課和作業;每個科任教師必須執教一堂觀摩課，從中評選出優質課，期未進行考試、 考核和總結。
三、落實常規
抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其 它學科一樣，有條不紊地進行。
教研組嚴格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研計劃，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的.實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學效果好。調動了積極因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。
四、走出教室
除開課堂教學外，我們還重視對學生進行公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯系，定期上門服務，受到好評。
近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的基本知識，掌握了 勞動的基本技能，培養了正確的勞動觀，又美化了校園，創造了良好的教學環境，促進了學生的身心健康發展 。
小學六年級勞動課教學工作總結 21
二十一世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養。 在家里學生有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，老師少安排勞動活動，使得學生動手機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。
學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。
一、創設環境，培養學生的勞動興趣
興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培養學生的興趣，發展學生的興趣。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展 小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色游戲活動，有意識培養學生勞動能力，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在具體操作活動中讓每位學生參與活動，學生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的`動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。
二、通過了解、觀察，培養學生的勞動意識
現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至于到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一具體情況，首先從培養學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動;同時，我們還經常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。
三、通過一日生活活動，培養學生的勞動習慣
培養學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的.一日生活，教育、培養學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，如：學會做簡單的家務、整理床鋪等。我校很重視培養學生各方面的習慣，注重培養學生的勞動習慣有助于學生自我服務能力的提高，培養學生的勞動習慣能使學生間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來校老師會帶領學生一起搞衛生;放學前讓學生和老師一起整理教室，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。
四、加強家園配合，共同培養學生勞動習慣。
學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。 實施勞動素質教育培養了學生的情操，鍛煉了學生的動手能力，發展了學生的思維能力。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培養新時代自理能力很強的接班人付出最大的努力
我校為學生提供了很好的勞動實踐場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然聳立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部達到縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。
小學六年級勞動課教學工作總結 22
一個學年的工作即將結束，回顧一年來的工作，我感觸很深。在學校領導高度重視下，我校加強勞技室建設，使勞技室的面貌有了很大的改觀。為我們進行勞技教學活動創造了良好的環境。全體勞技教師，積極配合，努力做好本職工作。現將一年來的工作總結如下：
一、繼續抓管理，使勞技管理制度化、規范化、科學化。
1、本學年我們繼續加強了對勞技室的管理工作。對勞技教師進行了培訓，系統學習了教學器材的管理、使用方法,使教師懂管理，會使用。通過這一系列的工作，使教學器材管理工作更加制度化、規范化、科學化。
2、勞技室檔案、表冊管理更加規范。為規范勞技室的管理，整理好各種資料（包括表冊），我們把勞技室每年的工作檔案做進一步的整理和充實，分類存放，便于查閱，充分發揮了教學視頻、課件、教案等學習材料在勞技室管理工作中的作用。
3、勞技室配備了電腦，使教師查閱資料更加方便，管理更具有科學化。
4、嚴格履行了借還手續。我校勞技室始終以《工具借還制度》為準則，嚴格了借還手續，師生借還工具及時登記，用后督促歸還，并檢查工具的使用情況，校外人員借用必須經校領導批準方可借用。
5、定期檢查和維護。我們對勞技工具實行定期檢查和維護，每月進行一次，學期末清查一次。經常開窗通風，保持室內空氣清新。損壞的勞動工具能維修的及時維修，保證不耽誤教學需要。
二、抓使用，提高工具的使用率。
在勞技室的管理工作中，我們始終以抓學生良好的養成行為為目的，注重培養學生良好的勞技習慣、行為習慣和愛護勞技室公物的習慣。在工作中我們特別注重勞技工具的使用工作，教給學生正確的使用方法,提高勞動工具的`使用效率。
1、組織、計劃完善為勞技教學提供了有力地保證。學校為開展好勞技教學，經常對勞技室進行專項檢查，遇到問題現場就地解決。每學期初，我們都根據當地實際，依據地方資源，修訂教學計劃，鼓勵教師自編教材，對學生實施勞技技術教育。
2、課前準備好所用的勞動工具和材料，檢查工具是否完好，然后再課堂上使用，以確保教學工作的正常開展。
3、勞技室的材料、工具，要求學生不得私自帶出室外。教育學生不浪費材料，愛惜工具。
4、安全第一。堅持做好勞技安全教育工作。勞技室是一個具有危險性的教學場所。我們始終要把安全教育放在管理工作的首位。再加上勞技室面積小、勞技工具等大都具有一定的危險性，而小學生、中學生年齡都小，貪玩、好動，稍不留神，就會有不安全事件發生。所以我們在勞技室管理中，平時不準學生進勞技室，上勞技課時，首先對學生進行安全教育，教學活動中，教師始終巡視學生的安全，經常提醒學生注意身邊的安全。一年來，沒有出現過一起不安全事故。
三、狠抓財產安全管理。
為保證勞技室的勞技工具及財產安全，堅持要求師生們用完勞技室后，關好電源，整理好器材和工具，鎖好門窗。管理員還要親自檢查，以防勞技室財物丟失。四,抓衛生，促進正常使用。
每天對勞技室進行衛生、安全等檢查，發現問題，當即解決。并定期徹底進行衛生大掃除。
總之，我校的勞技室管理較規范，使用較正常，較好地發揮了它應有的作用，為提高學生的勞技技能做出了貢獻。
小學六年級勞動課教學工作總結 23
小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。
本學年我任教六年級勞動技術，在教學工作中將注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
一、基本情況分析：
六年級共有兩個班，學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析：
本冊教材共有四大板塊，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習蛋殼制品、石頭畫、種植、船模、健康粥、營養湯等的制作方法。為學生一生的`發展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發點而編排的。
三、教學重點、難點：
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養學生的觀察力、想象力和創新精神。
3、提高學生的整體素質。
四、教學目標：
勞技教育的目標不僅僅是培養學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養學生的創新意識。教學模式的`采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養學生的創新意識。
創造性勞動教學旨在培養“開拓型”的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創新，培養學生具有時代性的創新意識。
五、具體模式：
（1）教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
（2）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。
（3）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。
小學六年級勞動課教學工作總結 24
多的勞動知識與勞動技能，現將一學期的教學總結如下：
本學期是小學階段的最后一個學期，經過一學年的勞動課的學習，讓學生掌握
一、學生基本情況分析
本校居于農村，學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析
本冊教材共有15課，由認識廚具和使用廚具、皮制品的保護、種植、養職、常見勞動工具的認識與使用、手工制作、公益勞動、社區服務和社會實踐等部分組成，為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎
三、教學目的
1、適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。
3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養學生的觀察力、想象力和創造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。
四、教學重點、難點。
1、有效地增強學生的.動手能力。
2、培養學生的觀察力、想象力和創新精神。
3、提高學生的整體素質。
五、教學措施。
1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創造財富的道理，培養創造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
小學六年級勞動課教學工作總結 25
本學期我擔任六年級的勞動教學工作，在教學過程中，我以培養學生的勞動觀念、勞動技能和創新精神為目標，通過多樣化的教學活動，努力提高學生的勞動素養。以下是對本學期教學工作的總結：
一、教學內容與成果
勞動知識與技能傳授
系統地向學生講解了各類勞動工具的使用方法、常見勞動任務的步驟和技巧，如手工制作、簡單的烹飪、家居清潔等。
大部分學生能夠熟練掌握基本的勞動技能，如正確使用針線縫補衣物、制作簡單的點心等。
勞動習慣培養
強調勞動的重要性，培養學生按時完成勞動任務、保持勞動環境整潔的良好習慣。
學生們在日常學習和生活中逐漸養成了自覺整理書桌、教室衛生值日認真負責的好習慣。
創新與實踐
鼓勵學生在勞動中發揮創意，進行小發明、小制作。
部分學生在手工制作中展現出了獨特的創意，制作出了精美的手工藝品。
二、教學方法與策略
示范與實踐結合
親自示范勞動操作過程，讓學生清晰地看到每個步驟和細節，然后再讓學生進行實踐操作。
例如在烹飪教學中，先示范如何切菜、炒菜，再讓學生分組動手嘗試。
小組合作
安排小組合作完成勞動任務，培養學生的團隊協作能力和交流溝通能力。
在校園種植活動中，學生們分組分工，共同完成播種、澆水、施肥等工作。
項目式學習
設定勞動項目，讓學生在完成項目的過程中綜合運用所學的勞動知識和技能。
如組織學生策劃并舉辦了一場校園義賣活動，學生們自己制作商品、布置攤位、進行銷售。
三、學生學習情況
學生對勞動課程的興趣逐漸提高，從最初的被動參與到后來的主動積極。
學生的勞動技能有了明顯的進步，能夠獨立完成一些較為復雜的勞動任務。
然而，仍有少數學生存在勞動態度不端正、敷衍了事的情況，需要進一步加強教育引導。
四、教學中的不足與改進措施
教學資源不足
缺乏一些先進的勞動工具和設備，限制了學生的實踐操作范圍。
今后將積極爭取更多的教學資源投入，豐富勞動教學的內容和形式。
個體差異關注不夠
教學中對學生的`個體差異關注不夠，導致部分學生進步較慢。
未來將更加注重分層教學，根據學生的實際情況提供有針對性的指導。
評價方式單一
主要以勞動成果作為評價依據，對學生的勞動過程和態度評價不夠全面。
計劃完善評價體系，綜合考慮學生的參與度、努力程度、創新能力等多方面因素。
總的來說，本學期的勞動教學工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，豐富教學內容，為培養學生的勞動素養和綜合能力繼續努力。
【小學六年級勞動課教學工作總結】相關文章：
小學勞動課程實施報告09-26
勞動課報告09-10
勞動課程實施報告11-11
勞動課勞動報告07-30
勞動課程實施報告05-25
【經典】勞動課程實施報告11-12
小學三年級勞動課程實施報告08-23