學前班美術教學工作總結

時間：2024-09-20 13:51:50 工作總結我要投稿

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學前班美術教學工作總結4篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的學前班美術教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前班美術教學工作總結4篇

學前班美術教學工作總結1

　　從事學前教育教學已經一學期了，在這一學期里雖談不上經驗，但也有小小的心得，以下就是我對這一學期的工作總結

　　一、政治思想方面：

　　本人在政治思想上能積極參加政治學習，關心國家大事，能認真貫徹執行黨的教育方針，嚴格執行學校工作規程，樹立正確的教育觀，牢固樹立專業思想，積極參加學校組織的政治學習和教研活動，認真記筆記。為了給學生一杯水就要求自己有一桶水。為了提高自身的業務修養，我利用空余的時間經常翻閱有關幼教的雜志、書籍，從中了解最新的幼教動態。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　我們每位美術教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的美術學習環境，把學生在獲得知識和技能的.同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把美術教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。努力處理好美術教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用美術的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教 1 學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　四、一堂好的美術課應具備哪些

　　我認為：一節好的美術課應具備以下特征：

　　（1）確定符合實際的內容范圍和難度要求。

　　（2）為學生創設寬松和諧的學習環境。

　　（3）關注學生的學習過程，讓學生體會美術學習與獲得成功的機會。

　　（4）尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。

　　（5）運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。

　　（6）為學生留下思考的時間。一節好課應是讓學生主動參與學習，學生是課堂的教學主體，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展。

　　一節好課能讓學生受益一生，課堂教學需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學生獲得一種知識，還是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態度，一種不懈的追求，好課留給學生的精神是永恒的。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學前班美術教學工作總結2

　　本學期根據學校實際工作需要，我承擔了學前班一、二年級六個班的美術教育教學工作。現對本學期工作總結如下：

　　一、激發學生學習美術的興趣

　　興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。讓學生多參與和經歷色彩、主題、裝飾三類重要的美術活動，發展學生觀察與發現美，欣賞與表現美的能力。增加美術室外教學課，結合生活、時間、其他學科來提高學生的學習興趣，學習更多、更實用的美術知識。

　　美術是通過線條、色彩、可視的形象創造作品，反映社會生活，表達思想感情的一種藝術形式。美術活動是能夠使人的創造本能得以展現的重要活動，創造性與獨特性是其主要特點。美術強調的.是人的主觀感受與激情、想象與創造的表達與表現。因此，我非常注重在美術教學中，激發學生學習美術的興趣，特別是在美術作業方面，盡可能做到美術作業多樣化。適當、適時添加實用的美術教學內容，如剪窗花、趣味折紙、捏橡皮泥等。照顧不同層次的學生，使每位學生在美術學科都有不同的進步。

　　二、使學生形成基本的美術

　　在平時的美術教學中，我非常注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎，因此，我選擇了最基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　　人們提到“美術”時，常常把它看成是圖畫、繪畫或畫畫的同義詞，所以，很多同學認為美術課就是圖畫課。其實，美術是一個大家庭，繪畫只是這個家庭中的一員。世間的一切事物都是可以畫的，那就需要觀察。比如對人物的觀察，還有對動物、風景、建筑物、靜物的觀察，會用到透視知識、解剖知識，許許多的知識都要與觀察融合在一起，引導學生在學習美術的同時，增長許多知識，從而提高學生的觀察能力，使學生形成基本的美術素養。

　　三、教師自身素質的培養

　　教學之余，我除了認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，努力豐富自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。工作之余，筆耕不輟，撰寫教學論文、案例均得市級一等獎。堅持向《xx日報》投稿，做好學校輿論宣傳，提高學校的知名度。本學期發稿18篇，在《xx網》教育論壇上發表文章300多篇。經過層層評選，我有幸進入《xx網》12月好人榜孝老愛親第六名，獲得了良好的社會聲譽。我在這個學期付出著、收獲著、進步著、快樂著。在以后的工作中，我將會繼續培養自身素質，使自己更好地開展教育教學工作，更快、更好地適應新課程改革的現代化教學模式，為自己熱愛的教育事業再立新功。

學前班美術教學工作總結3

　　美術教育是人類社會一項重要的文化素質教育活動、它以獨特的教育方式，發展和完善了人的身心。正因為如此、它在培養學生的情感、觀察力以及操作能力等方面，起著重要的特殊作用。下面談談自己幾點做法：

　　一、創設美的空間，使學生直接表現美，感受美

　　學生對美的感受，對新事物的興趣，往往基于非常直接的視覺形象。因而，教室內外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應注意構思的形象夸張，畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調和，且符合童趣。

　　二、引導學生觀察，貯存感性材料

　　人腦中可以產生對未感知過的事物的想象，絕不可能憑空產生。因此，我在教學實踐中總是盡可能讓學生運用各種感官，感知周圍事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻細微的生活感受，進而指導他們用筆畫出這些形象。就這樣，漸漸在孩子腦海中加深了對大自然和社會生活的印象。比如，對于下雨天，學生一般聯想的只是“天上掉下雨點”、“要帶雨傘”。如果平時不注意引導學生貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實在是太難了，因此，我在輔導“下雨天”繪畫時，首先帶領孩子到戶外觀察，然后指導他們結合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到陌生，畫面又豐富生動，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

　　三、激發學生情感，增強繪畫信心

　　學生能否接受老師的教學，很大程度上在于對所學內容的興趣。因此，在教學過程中，不能急于給學生傳授美工知識，而要注重先引導學生對所教內容產生濃厚的興趣。比如，畫蝴蝶，首先要帶學生觀察蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態的蝴蝶畫，讓學生相互比較，這時候再說：“小朋友，我們也畫只蝴蝶好不好？”通過這樣一步步引導，學生就對畫蝴蝶產生了興趣，不僅能把蝴蝶外形畫出來，而且能夠把蝴蝶的`各種形態同小朋友之間的關系表達出來。

　　四、肯定學生成績，發展學生智力

　　由于學生能力有限，不可能掌握過高的美工知識和技能。所以我們在學生美術課教學中，應“注求其意、不求其形”。如果對技能要求過高，會使學生失去信心，抑制學生表達事物的愿望，挫傷學生的積極性。基于這一指導思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把發展智力擺在傳授知識技能的首位，對學生所有創造都給予肯定，從每個學生的作品中找出他們的優點，并利用學習園地，把小朋友們的畫張貼起來，供學生參觀學習和自我講評。學生

　　創造成果得到了肯定，創作積極性自然就越高。

學前班美術教學工作總結4

　　藝術教育是人類社會一項重要的文化素質教育活動、它以獨特的教育方式，發展和完善了人的身心。正因為如此、它在培養小朋友的情感、觀察力以及操作能力等方面，起著重要的特殊作用。下面談談自己幾點總結：

　　一、創設美的空間，使小朋友直接表現美，感受美

　　小朋友對美的感受，對新事物的興趣，往往基于非常直接的視覺形象。因而，教室內外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應注意構思的形象夸張，畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調和，且符合童趣。

　　二、引導小朋友觀察，貯存感性材料

　　我在教學實踐中總是盡可能讓小朋友運用各種感官，感知周圍事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻細微的生活感受，進而指導他們用筆畫出這些形象。就這樣，漸漸在孩子腦海中加深了對大自然和社會生活的印象。比如，對于下雨天，小朋友一般聯想的只是“天上掉下雨點”、“要帶雨傘”。如果平時不注意引導小朋友貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實在是太難了，因此，我在輔導“下雨天”繪畫時，首先帶領孩子到戶外觀察，然后指導他們結合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到陌生，畫面又豐富生動，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

　　三、激發小朋友情感，增強繪畫信心

　　小朋友能否接受老師的教學，很大程度上在于對所學內容的興趣。因此，在教學過程中，不能急于給小朋友傳授美工知識，而要注重先引導小朋友對所教內容產生濃厚的興趣。比如，畫蝴蝶，首先要帶小朋友觀察蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態的蝴蝶畫，讓小朋友相互比較，這時候再說：“小朋友，我們也畫只蝴蝶好不好？”通過這樣一步步引導，小朋友就對畫蝴蝶產生了興趣，不僅能把蝴蝶外形畫出來，而且能夠把蝴蝶的各種形態同小朋友之間的'關系表達出來。

　　四、肯定小朋友成績，發展小朋友智力

　　由于小朋友能力有限，不可能掌握過高的美工知識和技能。所以我們在小朋友藝術課教學中，應“注求其意、不求其形”。如果對技能要求過高，會使小朋友失去信心，抑制小朋友表達事物的愿望，挫傷小朋友的積極性。基于這一指導思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把發展

　　智力擺在傳授知識技能的首位，對小朋友所有創造都給予肯定，從每個小朋友的作品中找出他們的優點，并利用學習園地，把小朋友們的畫張貼起來，供小朋友參觀學習和自我講評。小朋友創造成果得到了肯定，創作積極性自然就越高。

　　20.14.7

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