家訪工作總結(jié)合集15篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的家訪工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
家訪工作總結(jié)1
各縣(區(qū))教育局、高新區(qū)社管局、市直有關(guān)學(xué)校：
為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)實(shí)施方案》（安教黨發(fā)[20xx]9號(hào)），切實(shí)加強(qiáng)教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)家校教育有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，確保大家訪活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展，根據(jù)省委教育工委、省教育廳和局主要領(lǐng)導(dǎo)要求，現(xiàn)就做好“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)階段性工作總結(jié)有關(guān)事宜通知如下：
一、高度重視大家訪活動(dòng)階段性總結(jié)工作。通過(guò)對(duì)大家訪活動(dòng)落實(shí)措施、工作方式方法、典型案例及做法體會(huì)、社會(huì)效應(yīng)、工作中存在的問(wèn)題及下一步工作打算等方面的總結(jié)，及時(shí)反映和了解各縣區(qū)、各校對(duì)家訪活動(dòng)實(shí)施方案的'貫徹落實(shí)情況，掌握工作開(kāi)展動(dòng)態(tài)，交流、推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)，解決工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題。各縣區(qū)、各單位在總結(jié)工作前，要深入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地督查和指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查方案制定、《家訪手記》填寫、家訪效果等內(nèi)容，市教育局將于5月上旬安排專人到縣區(qū)和有關(guān)學(xué)校抽查。
二、認(rèn)真做好大家訪活動(dòng)階段性總結(jié)。一要客觀真實(shí)。對(duì)大家訪活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)是推動(dòng)大家訪工作的重要措施，內(nèi)容要真實(shí)，事例要可靠，數(shù)字要準(zhǔn)確，不得弄虛作假。二要把握重點(diǎn)。緊扣大家訪活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)和概括開(kāi)展大家訪活動(dòng)以來(lái)主要做法、經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，查找工作中存在的問(wèn)題、不足及下一步工作打算。三要注重實(shí)效。要緊密跟蹤工作動(dòng)態(tài)，解決大家訪活動(dòng)推進(jìn)過(guò)程的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，做到內(nèi)容新穎，深刻挖掘有價(jià)值的事跡材料，進(jìn)一步推進(jìn)大家訪活動(dòng)。
三、按時(shí)報(bào)送大家訪活動(dòng)階段性總結(jié)。各縣（區(qū)）教育局、高新區(qū)社管局、市直有關(guān)學(xué)校務(wù)必于5月10日前將本縣區(qū)本單位大家訪活動(dòng)階段性總結(jié)材料（附電子版）報(bào)送市教育局人事科，要對(duì)基層學(xué)校好的做法和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行挖掘，對(duì)大家訪活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師要大力進(jìn)行宣傳，積極營(yíng)造良好的大家訪活動(dòng)氛圍，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。市教育局將對(duì)各縣區(qū)和市直有關(guān)學(xué)校上報(bào)材料及宣傳工作開(kāi)展情況，進(jìn)行定期評(píng)比通報(bào)。
聯(lián)系人：胡剛
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx（兼?zhèn)髡妫╇娮余]箱：xxxxxxxxx
附：大家訪活動(dòng)有關(guān)材料報(bào)送情況統(tǒng)計(jì)表
中共安康市教育局委員會(huì)
20xx年4月26日
家訪工作總結(jié)2
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式�？稍诮駥W(xué)期，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的'重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師，等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生中的xx名學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了代莊的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。有的家長(zhǎng)忙于工作，我們?nèi)チ巳拇�，才能得到交流的機(jī)會(huì)。
2、我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)學(xué)生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確我們的良苦用心，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
3、我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了王云、張?jiān)葡�、李成、季寶坤�?位同學(xué)為下次國(guó)家特困生的生活補(bǔ)助對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基矗
4、我們還向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
6、有的家長(zhǎng)還準(zhǔn)備了酒水，對(duì)我們進(jìn)行了深情款待。
7、比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
家訪工作總結(jié)3
作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對(duì)某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，可以稱贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門去稱贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。
這是班主任的`工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類的話。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝老師”。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活。現(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。
家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做�？ㄆ献⒚鳎盒彰�，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等�？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸�，而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來(lái)表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。
你這樣做了，就積累了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是你將來(lái)的財(cái)富。
家訪工作總結(jié)4
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。通過(guò)家訪，面對(duì)面跟家長(zhǎng)交流情況、交換意見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤于家訪，善于家訪，是溝通家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來(lái)，我校根據(jù)教育局為持續(xù)深入實(shí)施師德師能雙“百千萬(wàn)”工程總體部署，積極貫徹落實(shí)有關(guān)家訪的文件精神，努力銜接好小學(xué)、初中教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通交流，開(kāi)展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)和社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。根據(jù)我校的工作安排，經(jīng)過(guò)2周的精心準(zhǔn)備，我校的家訪工作于20xx年2月2日展開(kāi)，本次家訪我們共計(jì)安排了38位老師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強(qiáng)村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)10個(gè)片區(qū)，500多位同學(xué)家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。總結(jié)這次我校家訪工作成功的經(jīng)驗(yàn)，可以概括為“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”：
一、做到“兩個(gè)全面”，拓展家訪工作范圍
我校在家訪工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成功做法。我們一開(kāi)始就對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)全面”：
�。ㄒ唬┤w教職員工必須全面參與家訪。對(duì)全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質(zhì)定量即每個(gè)崗位有專人負(fù)責(zé)，每位教師都明確家訪對(duì)象，對(duì)于家訪有數(shù)量、有要求、有目的、有任務(wù)。及時(shí)通過(guò)電話、信息反饋表、實(shí)地調(diào)查和學(xué)生座談等方式了解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對(duì)于教輔人員和后勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務(wù)主要是向家長(zhǎng)征集后勤管理以及學(xué)校管理的'意見(jiàn)建議，主要通過(guò)家訪增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)和管理能力。
（二）家訪必須面向全體，對(duì)全體學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行家訪。家訪不應(yīng)該僅僅局限于“出了問(wèn)題之后”，也不要僅僅局限在所謂“問(wèn)題學(xué)生”“差生”身上，家訪要面向全班學(xué)生。各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行家訪。家訪中對(duì)好學(xué)生表?yè)P(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的信心，自不在話下，更為關(guān)鍵的是通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)溝通感情，促使家長(zhǎng)協(xié)助強(qiáng)化、鞏固學(xué)校教育的效果，使好學(xué)生不是安于現(xiàn)狀，而是在自己已有的基礎(chǔ)之上，得到進(jìn)一步的提高；是對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行家訪更有必要。因?yàn)樵诎嗉?jí)里，優(yōu)秀學(xué)生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們?cè)诎嗬锫?tīng)話，在學(xué)校里不搗亂，學(xué)習(xí)成績(jī)又不拖后腿，比較安全，但許多問(wèn)題往往就出在這部分學(xué)生身上。中等生沒(méi)有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會(huì)像所謂的后進(jìn)生那樣敢于放開(kāi)自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問(wèn)題。老師可以在家訪中對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察與研究，找到對(duì)他們進(jìn)行教育的突破口。從而有效地完成對(duì)學(xué)生的教育。總之家訪需要全方位地照顧到各層次的學(xué)生，只有面向全體學(xué)生，才能擺脫過(guò)去總是訪問(wèn)“壞學(xué)生”的印象；才能克服學(xué)生對(duì)家訪的恐懼和反感，也才能消除家長(zhǎng)的緊張感，最終脫掉家訪等于“告狀”的帽子。
二、強(qiáng)調(diào)“三個(gè)到位”，提升家訪工作效率
（一）思想統(tǒng)一到位。家長(zhǎng)與老師們通過(guò)家訪平臺(tái)可以更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，能有效地溝通學(xué)校教育和家庭教育，協(xié)調(diào)雙方的工作，找到學(xué)校教育和家庭教育契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認(rèn)識(shí)和認(rèn)同家訪工作重要意義的，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以便統(tǒng)一行動(dòng)，學(xué)校在20xx年暑期校本培訓(xùn)班中專門開(kāi)設(shè)了“‘心系學(xué)生，愛(ài)在家訪’家訪活動(dòng)大家談”課程，高廣運(yùn)校長(zhǎng)與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強(qiáng)等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作的安排，老師們還進(jìn)行了分組討論，暢談對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)和自己的感想，在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮，在此基礎(chǔ)上每位老師根據(jù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和分組討論的收獲，每人都交上了沉甸甸的心得體會(huì)。
（二）精心組織到位。學(xué)校為了確保家訪工作的有力、深入、持久的開(kāi)展，本學(xué)期初我們就召開(kāi)了專項(xiàng)研討會(huì)；專門成立了以高廣運(yùn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，魏永前、劉春東同志為副組長(zhǎng)，各中層干部和為成員的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了城鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確分工，責(zé)任到人；制定了教師家訪工作細(xì)則；發(fā)放了家訪工作記錄。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，黨員教師爭(zhēng)做表率和全校老師積極響應(yīng)，我校家訪工作開(kāi)展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會(huì)議室舉行了隆重的“心系學(xué)生，愛(ài)在家訪”家訪工作啟動(dòng)儀式，全體教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表共100余人參加了啟動(dòng)儀式，在社會(huì)上形成了較好的反響。
�。ㄈ┓治隹偨Y(jié)到位。家訪結(jié)束后我們都及時(shí)要求老師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪個(gè)案作大會(huì)交流。我們及時(shí)在校園網(wǎng)上公布所有老師的家訪情況和家訪手札，并及時(shí)匯編成冊(cè)，每位老師人手一冊(cè)相互學(xué)習(xí)，共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作，到目前為止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來(lái)務(wù)工子女、離異家庭等學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪。
三、樹(shù)立“六個(gè)意識(shí)”，規(guī)范家訪工作程序
為了精致家訪工作，規(guī)范家訪行為，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹(shù)立“六個(gè)”意識(shí)：即樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，上門為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法，幫助家長(zhǎng)分析子女的優(yōu)勢(shì)與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；樹(shù)立主動(dòng)意識(shí)，讓家長(zhǎng)感受到教師的熱情與真誠(chéng)，細(xì)致與認(rèn)真，建立學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ)；樹(shù)立研究意識(shí)，了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學(xué)校教育提供依據(jù)；樹(shù)立溝通意識(shí)，與學(xué)生家庭不斷加強(qiáng)聯(lián)系，使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育合力；樹(shù)立時(shí)效意識(shí)，留心觀察，細(xì)致分析，把握家訪的最佳時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取最好的教育效果；樹(shù)立平等意識(shí)，注意談話方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧的交流氛圍，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內(nèi)容的空洞性、家訪對(duì)象的單一性和家訪措施的隨意性。
家長(zhǎng)與老師們通過(guò)家訪平臺(tái)更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況；在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益匪淺。竹西中學(xué)地處城郊結(jié)合部，生源狀況比較復(fù)雜，為了更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強(qiáng)家訪工作，我們將在貫徹“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”前提下，在全體學(xué)生全面家訪的基礎(chǔ)上，有的放矢堅(jiān)持“七個(gè)必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行為偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學(xué)生必訪、家庭發(fā)生變故的學(xué)生必訪，從而突出家訪工作的針對(duì)性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法并爭(zhēng)取更大的效益。
總之，家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。我們學(xué)校將將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。
家訪工作總結(jié)5
按照學(xué)院學(xué)工處通知精神，護(hù)理學(xué)院高度重視輔導(dǎo)員家訪工作，經(jīng)召開(kāi)專門工作會(huì)議進(jìn)行研究安排，在確定的被訪學(xué)生中既有家庭經(jīng)濟(jì)困難在校表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，又有品學(xué)兼優(yōu)，在校多次受到表彰的優(yōu)秀學(xué)生或干部，還有家庭情況復(fù)雜，在校表現(xiàn)欠佳的問(wèn)題學(xué)生。經(jīng)過(guò)周密的計(jì)劃安排，1月25日，護(hù)理學(xué)院寒假輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)兵分四路全面啟動(dòng)，黨總支書記郭建鎮(zhèn)在大家啟程前作了動(dòng)員講話，要求大家充分認(rèn)識(shí)家訪活動(dòng)的意義，把學(xué)院黨委的關(guān)懷和溫暖送到每一位受訪學(xué)生家中，確�；顒�(dòng)取得預(yù)期效果。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視訪訪工作
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次家訪工作，曾幾次調(diào)度和協(xié)調(diào)該項(xiàng)工作的進(jìn)展，無(wú)論是在受訪學(xué)生的人選確定上，還是在走訪路線安排上，都給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，還為每一位受訪學(xué)生家庭帶去慰問(wèn)品，專門召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和安排，集中時(shí)間分組進(jìn)行。寒假輔導(dǎo)員家訪工作是近幾年連續(xù)開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，是家校合作的有效途徑和形式，是學(xué)校更好的了解學(xué)生的家庭，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，成長(zhǎng)環(huán)境的有效載體，走近學(xué)生，走近學(xué)生生活，面對(duì)面與學(xué)生家人進(jìn)行深層次交流，全面了解學(xué)生的情況，為今后針對(duì)性的開(kāi)展教育與管理工作奠定基礎(chǔ)。
二、家訪工作的開(kāi)展，受到了廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的一致歡迎。
走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生的情況是此次家訪活動(dòng)的核心，每到一處家訪工作都受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的熱情接待和歡迎，全家人都高興的像過(guò)年一樣，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來(lái)感到高興和自豪，為我們學(xué)院如此重視學(xué)生工作而敬佩，如此為學(xué)生負(fù)責(zé)和家庭負(fù)責(zé)而放心。到訪人員每到一處首先要全面介紹來(lái)訪的目的和學(xué)院發(fā)展的概況，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我院學(xué)生教育與管理工作提出意見(jiàn)和建議。輔導(dǎo)員還就學(xué)生的'在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)作了祥細(xì)匯報(bào)。家長(zhǎng)們普遍表示把孩子送到貴院學(xué)習(xí)期間，在各個(gè)方面都取得了很大的成績(jī)，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的親勤培養(yǎng)和教育，實(shí)踐證明選擇濱職是非常正確的，今后還要一如既往的配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。受訪學(xué)生也一致表示要好好總結(jié)過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)，加倍努力，爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)，絕不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。
三、家訪活動(dòng)效果達(dá)到預(yù)期，為家校有效合作搭建了橋梁，提供了平臺(tái)。
此次活動(dòng)家訪活動(dòng)進(jìn)展順利，收獲很大，拉近了學(xué)校、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的距離，溝通了思想，增進(jìn)了相互之間的了解，架起了家校溝通的橋梁。特別是教育形式的變化給學(xué)生思政工作帶來(lái)了新的活力，深層次了解學(xué)生的家庭組成及狀況，教育環(huán)境及成長(zhǎng)歷程，從另一個(gè)角度和側(cè)面與學(xué)生對(duì)話、交流，教育思想和內(nèi)容使得學(xué)生更容易接受和執(zhí)行。師生關(guān)系變得更加融洽，家長(zhǎng)朋友們更多的了解學(xué)校的發(fā)展和情況，將對(duì)我院的對(duì)外宣傳和形象產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，對(duì)擴(kuò)大我院在社會(huì)上的影響力，提升學(xué)院知名度都產(chǎn)生了很好的正面效應(yīng)。
寒假家訪工作已結(jié)束，但家校聯(lián)系與合作并沒(méi)有結(jié)束，我們還將更強(qiáng)的責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)一步拓寬家校聯(lián)系的途徑和形式，增加與家長(zhǎng)溝通的渠道與時(shí)間，為學(xué)生全面發(fā)展和成人成才奠定基礎(chǔ)。
家訪工作總結(jié)6
新生入學(xué)，家長(zhǎng)們帶著對(duì)孩子的期盼，自然對(duì)孩子的教師也格外的重視，每一天家長(zhǎng)們都是滿懷信心的對(duì)著教師，盡量到達(dá)教師提出的每一個(gè)要求，教師自然十分自信，不會(huì)遭到家長(zhǎng)的拒絕�？蔁o(wú)論如何也沒(méi)有想到我這樣一個(gè)老教師竟遭到家長(zhǎng)的拒絕。
當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，而不是過(guò)去的學(xué)生出示以后采取家訪。家長(zhǎng)們自然是十分歡迎。我談到如果家長(zhǎng)有特殊的要求能夠向我事先聲明，如果家長(zhǎng)覺(jué)得有什么不方便的話，我能夠把家訪時(shí)間向后推遲。
第二天陳某的姑姑來(lái)了，每一天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。她把我叫到一邊為難的但堅(jiān)決的對(duì)我說(shuō)：“教師，陳某家中此刻不能接待您，期望您不要來(lái)家訪�！奔以L對(duì)教師而言是犧牲無(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間，但確是每一個(gè)學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴(yán)的教師在家里見(jiàn)面的溫馨時(shí)刻，尤其是自我沒(méi)有犯錯(cuò)誤而是得到教師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我自然滿肚子委屈。對(duì)于剛接了一個(gè)學(xué)期的新班，對(duì)于剛剛開(kāi)展的家訪工作，得到的是當(dāng)頭一擊，我想我臉上的表情必須不好看.但冷靜下來(lái)，我仍然很有禮貌的說(shuō)，“行�！睂�(shí)際上這個(gè)孩子是我想第一個(gè)家訪的孩子，開(kāi)學(xué)初學(xué)生們填寫了家庭狀況調(diào)查表，拿到這張表我驚訝他的簡(jiǎn)單，因?yàn)樗募彝顩r中僅有父親一欄，并且父親的.工作是空白，電話是空白，應(yīng)對(duì)近乎空白的表格，我怎能不急于家訪呢？
家長(zhǎng)拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點(diǎn)一點(diǎn)從孩子的閑聊中明白孩子的苦衷，進(jìn)而去理解他們的拒絕。原先，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個(gè)人的狹小的房間又住進(jìn)了沒(méi)有工作生活無(wú)著的父子倆。父愛(ài)母愛(ài)集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語(yǔ)中了解到這些狀況時(shí)，我怎能忍心去家訪揭開(kāi)他作為一個(gè)人最起碼的保密呢，誰(shuí)都有維護(hù)自我尊嚴(yán)的權(quán)利，誰(shuí)都能夠拒絕。對(duì)陳某我把家訪轉(zhuǎn)成訪校，當(dāng)孩子有提高的時(shí)候，我就把他的父親請(qǐng)到學(xué)校，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點(diǎn)，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。
家訪讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進(jìn)學(xué)生心靈的門，讓生活在不一樣環(huán)境的孩子們都能更歡樂(lè)，這就是家訪的目的。
家訪工作總結(jié)7
了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪計(jì)劃，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校為了更好的完成家訪工作專門成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：班主任及科任教師。
學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及教師日常工作考核內(nèi)容之一；專門設(shè)計(jì)了家訪記錄表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程重視家訪活動(dòng)。
在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪動(dòng)員會(huì)議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略；另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。教師認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定了家訪計(jì)劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。
時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家，教師都詳細(xì)詢問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠(chéng)與愛(ài)心得到了廣大家長(zhǎng)的稱贊，家長(zhǎng)都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對(duì)待家長(zhǎng)，一切從孩子出發(fā)，家長(zhǎng)都能積極支持學(xué)校的工作。本次活動(dòng)共有10名教師參加，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過(guò)家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達(dá)到了預(yù)期效果。
三、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，對(duì)以后的工作將起到積極的.作用。
2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。
家訪工作總結(jié)8
體育訓(xùn)練尤其是羽毛球訓(xùn)練本身具有單調(diào)、枯燥、艱苦等特點(diǎn)，如果教師聽(tīng)之任之不予重視的話，很可能會(huì)導(dǎo)致一些身體素質(zhì)好的學(xué)生就此“夭折”。小學(xué)生進(jìn)行羽毛球的長(zhǎng)期訓(xùn)練是憑借自我的喜好、興趣，累了他們會(huì)怕，嚴(yán)了他們會(huì)煩，久了他們會(huì)覺(jué)得無(wú)味。所以，要想取得預(yù)想的訓(xùn)練效果，就需要看體育教師的訓(xùn)練藝術(shù)了。家訪是最能有效促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重要途徑。借著本次千師訪萬(wàn)家的契機(jī)，我利用課余時(shí)間對(duì)校羽毛球的成員一一進(jìn)行的家訪。
透過(guò)家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校中羽毛球訓(xùn)練的行為表現(xiàn)，講解家長(zhǎng)教育子女的.職責(zé)以及正確的教育原則和方法。全面了解了學(xué)生的家庭生活狀況、身體狀況、學(xué)生家庭鍛煉的狀況、學(xué)生的興趣愛(ài)好，也了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度和方法。透過(guò)這些了解，結(jié)合學(xué)生在羽毛球訓(xùn)練中的表現(xiàn)，再把信息反饋給家長(zhǎng)，有效地促進(jìn)羽毛球訓(xùn)練效果。
透過(guò)家訪，使我與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情進(jìn)一步得到加深，與家長(zhǎng)統(tǒng)一對(duì)羽毛球業(yè)余訓(xùn)練的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生今后羽毛球的訓(xùn)練達(dá)成的共識(shí)。學(xué)生都表示要認(rèn)真訓(xùn)練，爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī)。
家訪工作總結(jié)9
幾年輔導(dǎo)員工作下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。因此我將家訪作為學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。本次家訪工作共安排了6個(gè)專業(yè)的10名同學(xué)家長(zhǎng)，其中三名學(xué)生成績(jī)較好，三名一般，四名較差，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，感慨頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)單小結(jié)。
一、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。例如有同學(xué)家里條件較差，但是窮人的孩子早當(dāng)家，反而能勤奮學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還建議學(xué)校多給學(xué)生一些接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，多學(xué)點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。
2、家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是看書，但是作為一個(gè)高職院校的學(xué)生，動(dòng)手能力也是一種非常重要的能力，但家長(zhǎng)往往壓制學(xué)生這種能力的發(fā)展，間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過(guò)家訪，消除了家長(zhǎng)的誤會(huì)，更好的促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。
3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些同學(xué)在校不愛(ài)學(xué)習(xí)，可在家里卻又很強(qiáng)的動(dòng)手能力；而有些學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，但就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的.補(bǔ)充作用。
二、家長(zhǎng)的建議
通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，了解了很多學(xué)生的具體情況，通過(guò)與家長(zhǎng)共同，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了更深的認(rèn)識(shí)，很多家長(zhǎng)也提出了不少行之有效的建議，總結(jié)如下:：
1.學(xué)校應(yīng)多組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2.家長(zhǎng)應(yīng)多和學(xué)校取得聯(lián)系，從家庭到學(xué)校相互配合促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.使學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)有一個(gè)打算，并逐步完善學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的能力。
4.錘煉團(tuán)隊(duì)精神，大家共同進(jìn)步。
5.學(xué)校創(chuàng)新教育體制，以全新的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生絕大多數(shù)都是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有成就感，興趣也不在學(xué)習(xí)上，而影響到這點(diǎn)的包括家庭、社會(huì)、學(xué)校的各種因素，但是其中絕大部分都是可以人工干預(yù)的，通過(guò)這三者建立一個(gè)有效的相互配合的教育機(jī)制，對(duì)于在新的形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，具有廣闊的前景。
家訪工作總結(jié)10
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)家訪能讓老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)，家訪帶給我們的收益有很多很多。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)此次家訪，我來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 很多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在家長(zhǎng)的影響潛移默化下，這些孩子從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性，良好的接受能力。當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)，由于本身文化程度低，并且對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，脾氣也越來(lái)越大，不能養(yǎng)成一些良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了也不懂得如何管，只是希望通過(guò)學(xué)校教育通過(guò)老師來(lái)改變孩子，這樣的孩子教育起來(lái)就有了一定的難度。
2、很多孩子在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但回到家里卻變成了另一個(gè)人。只要一放假，就不愛(ài)學(xué)習(xí)，不喜歡寫作業(yè)，隨便應(yīng)付作業(yè)，整天坐在電視機(jī)前面看電視、打手機(jī)游戲，什么家務(wù)都不干。這樣的孩子不僅動(dòng)手能力差，且久而久之對(duì)學(xué)習(xí)肯定會(huì)越來(lái)越不感興趣，這對(duì)孩子們綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課內(nèi)課外知識(shí)的極度欠缺，一定會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng)。
3、在家訪中，我還了解到有很家長(zhǎng)工作比較忙，極少有時(shí)間照看、督促孩子，很多更是把孩子直接寄宿。這就增加了我們教育的難度。我們沒(méi)辦法要求家長(zhǎng)改變，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都說(shuō)老師的話就像圣旨，只要是老師說(shuō)的，孩子都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。所以針對(duì)這種情況的家庭，我和家長(zhǎng)促膝談心，讓他們明白家庭教育的重要性，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出家長(zhǎng)們需要克服的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使家長(zhǎng)欣然接受并表示一定配合。
4、有的.孩子在家比吃比穿，有的在家不聽(tīng)話，有的不愛(ài)寫作業(yè)，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)如果你不聽(tīng)話，就要告訴老師了，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
家訪工作總結(jié)11
家訪，即老師到學(xué)生家中訪問(wèn)。在過(guò)去，它是家校聯(lián)系的主要方式。今天，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及教育環(huán)境的改變，家校聯(lián)系的方式也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)到學(xué)校訪問(wèn)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、電話聯(lián)系等方式已被廣大老師和家長(zhǎng)采用，我們習(xí)慣把后面的幾種方式合稱為“校訪”。
從學(xué)校所在地乘出租車到目的地大約花了20分鐘。未到門口，還在樓梯上，一個(gè)雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來(lái)，家里沒(méi)有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們，徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā)，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛(ài)好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤，爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng)，還贈(zèng)了幾本書給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。
經(jīng)過(guò)這番交談，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來(lái)的任何一面都是有家庭教育根源的。半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“徐競(jìng)爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上�！�
家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(zhǎng)校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(zhǎng)朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個(gè)孩子，我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛(ài)！”相應(yīng)地，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)話不談的親密。
其次，家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的.，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象�；谶@一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(zhǎng)非常著急。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛(ài)好、生活習(xí)慣后，幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū)，并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長(zhǎng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。
另外，家訪令學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子教育上的問(wèn)題會(huì)有可能與老師交流一下，而對(duì)于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn)，因?yàn)槟谴_實(shí)是屬于學(xué)校的事，與家長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地小學(xué)，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(zhǎng)共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和老師互相轉(zhuǎn)變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話、肯說(shuō)話，家長(zhǎng)普遍有一個(gè)意識(shí)：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么意見(jiàn)他們就會(huì)提出來(lái)。例如，有一位家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)反映學(xué)校的蚊子太多，后來(lái)校方及時(shí)采取了滅蚊措施；還有不少家長(zhǎng)提出學(xué)校的校舍建設(shè)、環(huán)境美化以及教師的工資待遇等各方面的問(wèn)題。
家訪工作總結(jié)12
為了貫徹落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，基本情況為：教師數(shù)：39人（病假3人，實(shí)際上班人數(shù)36人）；已走訪教師數(shù)36人，參與率100﹪；學(xué)生數(shù)608人，已走訪學(xué)生數(shù)319人，實(shí)地走訪246人。
通過(guò)家訪，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲，同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳�，F(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié)：
一、家訪的形式：
(1)上門家訪：教師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪問(wèn)，與家長(zhǎng)溝通，相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來(lái)訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校或教師家庭訪問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的`發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，相互溝通處理。
(4)電話訪問(wèn)：教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
二、家訪的分類：
(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問(wèn)或電話訪問(wèn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家庭教育工作的開(kāi)展。
(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立即家訪：對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
三、家訪的內(nèi)容：
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
四、家訪工作的反饋：
（1）教學(xué)方面，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)。
�。�2）對(duì)學(xué)校管理比較滿意，如排隊(duì)就餐，排隊(duì)上車，排隊(duì)放學(xué)等。
�。�3）食堂方面，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。
五、家訪活動(dòng)的收獲：
�。�1）拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。
（2）改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
�。�3）無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍然存在不足：
（1）部分教師準(zhǔn)備不充分。
（2）家訪時(shí)間短。
�。�3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
家訪工作總結(jié)13
家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我和副班任對(duì)我們部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
一、家訪中好的方面：
1、經(jīng)過(guò)上次召開(kāi)三年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的，家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。
2、據(jù)了解大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視,特別
關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況,他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格,還購(gòu)買有關(guān)課外書,利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子,讓孩子的知識(shí)更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的'生活，帶他們外出，開(kāi)闊孩子的視野。
3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導(dǎo),認(rèn)真看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生,把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過(guò)做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽(tīng)到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。
2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子好像找到靠山，不聽(tīng)爸爸媽媽的話。
4、經(jīng)過(guò)上次家長(zhǎng)會(huì)后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺(jué)得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了，不聽(tīng)父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。
三、家訪后的思考：
1、家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵.隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟(jì)狀況,文化素質(zhì),思想修養(yǎng),性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。也只有家長(zhǎng)和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。
家訪工作總結(jié)14
在這次家訪過(guò)程中，我不僅看到了與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班學(xué)生，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于教師不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的`思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工的不在少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和袁老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，老師應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
家訪工作總結(jié)15
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我的心情無(wú)比歡暢。
第一次家訪，感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽(tīng)著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里，家長(zhǎng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面，心對(duì)心地溝通、交流。肯定孩子的`成績(jī)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀，家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
通過(guò)本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
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