高三物理工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的高三物理工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三物理工作總結(jié)1
1993年7月她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于江西師范大學(xué)物理系，獲學(xué)士學(xué)位，英語水平達國家四級，同年進入新鋼中學(xué)從事高中物理教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，她盡職盡責做好各項工作，十多年來一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新、積極肯干，任勞任怨、刻苦學(xué)習專業(yè)技術(shù)，教學(xué)能力不斷提高，在物理教學(xué)中獲得了優(yōu)異成績。
從事高中物理教學(xué)16年，6屆高三物理教學(xué)，所教學(xué)生在高考中物理成績優(yōu)異，多人次當年成為新鋼中學(xué)理科狀元，為全國著名大學(xué)輸送了許多優(yōu)秀學(xué)生。20xx年所教學(xué)生彭琳高考成績名列全省第八名。
在課堂教學(xué)中精益求精，做到備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，課堂教學(xué)獲得師生的一致好評。20xx年參加新余市中學(xué)青年物理教師說課比賽，獲二等獎;20xx年參加新余市中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，獲一等獎。20xx年參加學(xué)校組織的青年優(yōu)質(zhì)課比賽，獲一等獎。
在教育學(xué)生過程中做到細心、耐心、誠心，批改好每一本練習、研究好每一個問題。經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到下班后很晚，力求使每一位學(xué)生都有滿意的答復(fù)。
多年從事物理競賽輔導(dǎo)，嘔心瀝血，所教學(xué)生多次參加省、市物理競賽，成績優(yōu)異。20xx年輔導(dǎo)學(xué)生劉健健獲得xx屆全國奧林匹克物理競賽三等獎，并有多人次獲市級一、二等獎;20xx年輔導(dǎo)高一學(xué)生在二十二屆全國奧林匹克物理競賽獲新余市一等獎一人、二等獎一人，三等獎兩人;20xx年輔導(dǎo)學(xué)生曾威獲得二十三屆全國奧林匹克物理競賽二等獎，并有一人獲市一等獎，二人獲得市三等獎。
堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，20xx年論文《談對氣體壓強的.理解》獲新余市論文評比三等獎、20xx年論文《用共振的觀點看全電路輸出功率》獲江西省物理論文評比三等獎、論文《談類比在物理教學(xué)中的應(yīng)用》獲新余市論文評比二等獎、20xx年論文《論家庭教育與學(xué)校教育的同步》獲江西省論文評比三等獎、課件“重力勢能”獲全省計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)研究成果三等獎、20xx年論文《在物理教學(xué)中滲透科學(xué)的世界觀》獲新余市論文評比二等獎、20xx年《談如何上好學(xué)生實驗課》在新余市教育學(xué)會中學(xué)物理教學(xué)專業(yè)評比中獲三等獎。20xx年論文《如何把數(shù)學(xué)有機地融合在物理教學(xué)上》獲新余市論文評比一等獎、課件“專題物理教學(xué)中的數(shù)理結(jié)合”獲全省計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)研究成果三等獎。
與同事關(guān)系融洽，在大家的共同努力下，20xx年通過《高中物理教學(xué)中的數(shù)理結(jié)合》的省級重點課題研究。
從事多年班主任工作，帶畢業(yè)班多屆屆，工作認真，20xx年被評為新鋼公司“優(yōu)秀班主任”。在教育教研中工作認真負責，20xx年起至今被聘為新鋼中學(xué)高中物理教研組長。
多年的勤奮工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定，在20xx年被評為新余市“教壇新秀”。20xx年被評為新余市優(yōu)秀教師。
高三物理工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光過去了。本學(xué)期我執(zhí)教高三8班和10班兩個班的物理課，本人按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極組織集體備課組活動，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
高三教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學(xué)生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學(xué)效果。
1、認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、合理安排復(fù)習內(nèi)容和進度，選擇合適的教法。在第一輪復(fù)習中，為避免學(xué)生認為一輪復(fù)習就是高
一、高二課程的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理，我們采取了：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，參與教學(xué)活動，提高學(xué)習興趣。同時，通過一定數(shù)量的典型習題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓(xùn)練。
3、正確處理知識的全面和重點的關(guān)系。我認為，總復(fù)習必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸，搞什么猜題押寶，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分。尤其在時間有限的復(fù)習課上，老師一般很難詳細述及所有內(nèi)容，因此，對于面上一定篇幅屬于識記性質(zhì)的知識，需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學(xué)科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在復(fù)習中注意突出重點。例如就力學(xué)部分而言，力和運動學(xué)知識可視為力學(xué)的.準備知識，而牛頓定律、功和能的關(guān)系則是整個力學(xué)框架的重要支柱。對這些重點內(nèi)容，復(fù)習務(wù)必追求突破性進展。所以，講課時要特別要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖；消化時務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用；練習則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關(guān)系，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
4、規(guī)范地做好各項練習。練習在總復(fù)習中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個原則。具體說務(wù)求做到兩條：
⑴要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復(fù)習中一大障礙。
⑵要將題做完整。有一些學(xué)生，做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便放手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程；要有簡明扼要的文字表述；有單位的處理；有數(shù)字的運算……所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導(dǎo)致復(fù)習工作的低效率。
本學(xué)期教學(xué)工作的反思：
反思自己半年來的高三教學(xué)工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：
一是要注重課堂教學(xué)效果。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習的積極性，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實處，讓每個學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。
二是要及時研究高考動向。要多關(guān)心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考方向，搞好高考復(fù)習工作。
三是要重視基礎(chǔ)知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；
四是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，善于用物理術(shù)語表達問題，用物理學(xué)的思想分析解決實際問題�？偨Y(jié)過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來
總而言之，本學(xué)期以來，本人在教學(xué)工作中取得了一定的成績，學(xué)生成績進步明顯，個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實的工作，我將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，再接再厲，把工作做的更好。
高三物理工作總結(jié)3
半個學(xué)期以來我們物理組切實把握好課程標準，透徹理解高考考綱，準確掌握新課標
的理念，思想及內(nèi)容，做好課標、考綱與課本的結(jié)合工作。把握知識點要求及所應(yīng)達到的目標，圓滿完成這一階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
一、學(xué)情、問題
進入高三后，物理學(xué)科進入了全面復(fù)習，完成了市教研室布置的復(fù)習內(nèi)容。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的邏輯思維能力和抽象概括能力比較差，不具備科學(xué)的學(xué)習方法，。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均還很不理想。雖然大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，上課專心聽講，但由于基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)習中困難叢叢，遇到不懂的問題能不主動問老師，部分學(xué)生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，上課聽到的知識，課后又不會運用，做題的正確率低。
二、考情
本次全市統(tǒng)考，我們物理組取得全市第三的成績，還算理想，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距、個別學(xué)生成績不理想。
三、做法、改進措施
第一、加強集體備課，認真編寫教學(xué)案和作業(yè)。
集體備課，應(yīng)做好個人鉆研教材工作，進行第一次個人備課，集體備課要統(tǒng)一教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)重點難點，討論典型例題，提出預(yù)習要求，充分了解學(xué)情，做到學(xué)生會的不講。認真編寫教學(xué)案和作業(yè)，每次備課對下階段所用學(xué)案進行修訂，做到每人每題必做、每題必議，突出學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習、課后歸納整理與反思。
第二、加強對學(xué)生的研究，夯實基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，我們都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。在深入理解的`基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。
第三、強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高能力
高三教學(xué)離不開訓(xùn)練與檢測。利用周檢測、月考來鞏固知識，檢測教與學(xué)的效果，及時查缺補漏。做好平時的作業(yè)、單元檢測，提高練習的針對性與有效性。督促學(xué)生建好用好“典型例題”庫和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正，杜絕二次錯誤的發(fā)生。
第四、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。
在進行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）特別是中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。
第五、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)方法。
我們要把課堂以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，我們的角色從知識的傳授者向促進者、幫助者轉(zhuǎn)變過來，課堂上不能滿堂灌，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)物理的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
高三物理工作總結(jié)4
本學(xué)年我擔任高三321、322班物理教學(xué)工作，在這學(xué)年度我結(jié)合學(xué)生實際，扎扎實實地工作，使教學(xué)工作有計劃、有步驟地開展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、復(fù)習策略
1、全面復(fù)習，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。注意落實每一知識點，不留知識缺漏。強化雙基，只有強化雙基才談得上能力。側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。
2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習，提高能力。指導(dǎo)學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。
3、強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。以實驗帶復(fù)習，設(shè)計新的實驗。要求學(xué)生用新視角重新審視已做過的基本實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，以求正確領(lǐng)會創(chuàng)新實驗題的意圖。
4、認真審題，規(guī)范答題，減少失分。如：計量單位規(guī)范、實驗操作（表述）規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
5、合理安排復(fù)習內(nèi)容和進度，選擇合適的教法
在第一輪復(fù)習中，基本上按教材順序，按照考試大綱掃描全部的知識點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成知識的缺漏。課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。注重二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用。采取學(xué)生自主復(fù)習總結(jié)、討論，教師點評、糾正、重點強調(diào)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習興趣。
第二輪復(fù)習通過專題復(fù)習加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，同時，通過一定數(shù)量的典型習題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力。加強小題訓(xùn)練，當堂考當堂講評，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和答題速度，課后不留或少留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進行歸納總結(jié)。針對我校學(xué)生的實際情況，帶電粒子在磁場、復(fù)合場中的運動適當少講。
二、認真?zhèn)湔n
認真?zhèn)湔n，是做好教學(xué)工作的前提條件。根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變整合，取其精華，有取有舍；研究教法，突破重難點。
1。關(guān)注教材和課程標準的'變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的教材和課程標準發(fā)生了細微的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度、增強復(fù)習的目的性。
2。熟悉考試大綱。深入研究考綱，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
3。研究高考物理試題�？v觀每年的高考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，以指導(dǎo)顧客復(fù)習；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、講究教學(xué)方法
在教學(xué)中，盡量創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在老師、集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當場掌握，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔，促進學(xué)生提高上課效率。另外，適時地設(shè)計一些問題讓
學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學(xué)。
四、認真及時批改作業(yè)
為了教學(xué)中的層次性和針對性，堅持認真批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。練習需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。
五、認真輔導(dǎo)
堅持利用課余時間和晚下班時間耐心輔導(dǎo)各類學(xué)生，了解他們的思想狀況和學(xué)習狀況，及時給予幫助，鼓勵他們不斷進步。
六、反思
1、選考內(nèi)容（物理3—5）新課教學(xué)時進度過快，學(xué)生對教材內(nèi)容認識不深、理解不透，復(fù)習效果欠佳。
2、小題訓(xùn)練題過多，使學(xué)生陷于題海戰(zhàn)術(shù)。二輪復(fù)習時考試過多，學(xué)生疲于應(yīng)付考試，無力消化鞏固課堂內(nèi)容，當然談不上歸納總結(jié)提高�？荚�、講評沖淡了主干知識的整體性和連續(xù)性。
3、二輪復(fù)習時對尖子生的指導(dǎo)不夠細致。
4、繼續(xù)加強物理思想、方法的教學(xué)以及物理實驗的教學(xué)，繼續(xù)加強圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用的教學(xué)。
5、繼續(xù)加強二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，提高選擇題的解題速度。嚴格規(guī)范答題。
6、在讀題審題、抓關(guān)鍵語句、建立物理模型訓(xùn)練學(xué)生，瞄準中低擋題，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三物理工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔任高三(7)(8)的物理教學(xué)任務(wù)，后期又接任了高三(16)的物理教學(xué)，如今20xx年高考已落下帷幕，回顧這一學(xué)期來的工作，覺得有收獲，也有不足，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下，希望對下一屆老師會有所幫助：
一、認真學(xué)習考試文件，把握最新高考動態(tài)
1、認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題，以及今年的高考樣卷。以便更好地把握高考的特點，使復(fù)習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、在備課組內(nèi)展開命題研究，增強了課堂例題的開放性和縱深度，避免學(xué)生機械做題。在課堂上，緊扣高考特點，學(xué)生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，做到師生互動，推動教學(xué)層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學(xué)效果。
3、切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。在每周的備課會議上反饋練習中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習習慣。并且針對自身班級特點和教學(xué)計劃，嚴格選準教學(xué)起點，精心選擇復(fù)習資料，務(wù)必使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，另外對學(xué)習困難的同學(xué)在學(xué)習上得到補償;在興趣、方法、基礎(chǔ)知識、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，努力使后進生縮短差距，學(xué)科平衡發(fā)展。
二、注意學(xué)生解題能力的提升
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
1、對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培。教學(xué)中通過各種形式的'辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。
2、分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進行強化：
�、偬岣邔W(xué)生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生自動動手，認真畫出。
②提高學(xué)生分析運動過程的能力。平時多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程。能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉(zhuǎn)換的(如是否通過碰撞進行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場進行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進行轉(zhuǎn)換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。
③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。根據(jù)經(jīng)驗復(fù)雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復(fù)雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時多加強了訓(xùn)練。
3、推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學(xué)生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學(xué)生用概念或規(guī)律進行推理能力有待提高。高考說明中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進行適當?shù)耐评淼哪芰ΑＫ云綍r要注意用概念和規(guī)律進行推理能力的訓(xùn)練。另外還須加強應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強獲取信息，處理信息能力的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。
4、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練。如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練�，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ恳徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
三、加強細節(jié)訓(xùn)練
所謂細節(jié)決定成敗，在復(fù)習的后期，細節(jié)訓(xùn)練尤其重要。
1、注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。
2、在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。另外，一模后進入第二輪復(fù)習，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復(fù)習，適當進行一些專題復(fù)習，注意知識、規(guī)律、方法總結(jié)，加強橫向比較。
3、不完全放棄教材，注意回歸教材。特別是熱、光、原三部分要強調(diào)學(xué)生看書。
4、重視實驗復(fù)習。我們學(xué)校實驗的復(fù)習一般分三步走，首先根據(jù)學(xué)生的特點自己編寫一套實驗復(fù)習教材，發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后進行必要的基礎(chǔ)知識檢測。二是進行重點復(fù)習，強化儀表，讀數(shù)，測量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學(xué)的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng)。開放實驗室，讓學(xué)生親自動手，實際操作。三是強化訓(xùn)練，一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進行。
5、加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理復(fù)習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理工作總結(jié)6
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。我們高一物理備課組全體老師,堅持集體備課,鉆研教材,分析新課改下的形勢，認真分析學(xué)生的學(xué)情,做到有的放矢，采取了符合我校學(xué)生情況的教學(xué)模式，及時調(diào)整教學(xué)策略，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
下面是我們的幾點做法:
一、充分發(fā)揮備課組整體作用
我們高一物理組是精誠團結(jié)的，這也是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋ＷC。我們的老師，可以說，每個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過硬的，課堂教學(xué)也各具特色。事實也證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。不管在教育、教學(xué)活動中出現(xiàn)什么問題，都會提出來，大家討論，大家共享。從而得以高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。
二、認真研究
《湖北省普通高中新課程教學(xué)要求》及高考大綱和抓方向通過研究《湖北省普通高中新課程教學(xué)要求》，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標準的內(nèi)涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu)、形式和考查內(nèi)容的變化。所以我們高一教師深入研究考試說明，捕捉有用信息，內(nèi)統(tǒng)外聯(lián)，指導(dǎo)教學(xué)。
提高學(xué)習效率是每位高一物理教師必須面對、并且要想辦法解決的問題。如何才能提高效率？我個人的體會是：認真研究近年的高考試題，特別是新課改地區(qū)的試題，才能科學(xué)合理定位各階段的教學(xué)目標，使教學(xué)更加具有針對性，以利于切實提高學(xué)生學(xué)習效率。
三、合理定位教學(xué)目標是有效教學(xué)成敗的`關(guān)鍵
第一輪復(fù)習任務(wù)：按照高考大綱及說明的要求，分章節(jié)對各個部分知識進行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習，夯實三基。這個階段主要著眼于對基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習并注意基本物理方法的掌握。全面復(fù)習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試說明》中要求的所有物理知識，無論是主干知識還是非主干知識，無論是重點內(nèi)容還是非重點內(nèi)容，在第一輪復(fù)習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統(tǒng)復(fù)習是指在對每一部分知識復(fù)習中要注意總結(jié)、歸納和整理知識，使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將知識條理化、結(jié)構(gòu)化，形成一個聯(lián)系緊密、主次分明、重點突出的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在平時教學(xué)過程中,注意對不同的知識點，講解的深度和廣度做不同的要求。對一般知識點，按（新課標）要求不拓展，對高考涉及到的知識點都要求學(xué)生知道，即有一定的廣度。對重要的知識點：如牛頓運動定律、動能定理、能量守恒定律等，要多花時間，但深度不能要求太高，講解的時候可以難一點，深入一點，但考查時要容易些，只集中考主干知識。高考復(fù)習離不開做題，在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維，體驗科學(xué)方法，逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。
第二輪復(fù)習任務(wù):整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應(yīng)理科綜合測試。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識體系：要從整體的高度重新認識所學(xué)的知識，突出主干知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)生認知結(jié)構(gòu)得到完善，解題能力得到提高。
2、通過重點、難點專題練習、綜合提高:圍繞力、電等主干知識，突出知識分類、方法靈魂，做好專題復(fù)習。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試，每周一次。目的：
�、攀煜じ呖荚嚲斫Y(jié)構(gòu)、題型題量。
⑵學(xué)會考試訓(xùn)練考場上的審題分析能力、答題規(guī)范、時間掌控、心理調(diào)節(jié)。
�、潜┞秵栴}、診斷原因、查缺補漏。
第三輪復(fù)習，針對高考命題趨勢和學(xué)生特點，在復(fù)習中要做到：
1、回歸教材
要特別關(guān)注非主干知識中的重要知識，這些知識相對容易，在試題中比例不小。其中，振動與波、交變電流、電磁波、幾何光學(xué)、物理光學(xué)、動量、原子物理等章都是相對容易拿分的，復(fù)習中應(yīng)給予足夠的重視。
2、加強綜合訓(xùn)練、查缺補漏
以突破重點知識和提高解題能力為中心展開；注意針對性；側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。
3、加強實驗復(fù)習
熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設(shè)計能力。
4、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系
認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最后階段復(fù)習工作的主攻內(nèi)容，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣�。要求學(xué)生拿滿基礎(chǔ)分、拿足中檔分、爭取難度分。
5、精選試題
認真分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”，根據(jù)學(xué)生的實際水平和問題所在，精挑細選出來一些有代表性的試題（大約拼成10套左右），提高材料質(zhì)量，增強使用效果。
高三物理工作總結(jié)7
本學(xué)期本人擔任高一年10班，11班，12班的物理教學(xué)工作。在這學(xué)期中，本人針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，使這些班級的物理成績有了較大的進步，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注意初高中教學(xué)的銜接
在教學(xué)方法上，初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個具體的物理形象和現(xiàn)象，所以初中學(xué)生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而在高中，較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進行概括，在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型，要求教師對教材理解深刻，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚，高一物理教師要了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性。
二、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。
首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。
三、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動學(xué)習題要求學(xué)生畫運動過程示意圖，動力學(xué)習題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。
四、注重“情景”教學(xué)。
高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”。
五、其他具體工作
講課時隨時注意學(xué)生的.反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)；盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習能力較差的同學(xué)回去復(fù)習，有針對性的記憶；集題本積累，將每單元的易錯題、典型例題進行及時整理，并及時批閱。對尖子生主要從思想工作、學(xué)習方法等方面進行指導(dǎo)；對后進生重基礎(chǔ)、加大檢查力度。經(jīng)常進行學(xué)案、練習冊、集題本進行檢查并給予批閱；及時進行單元測試、小測，及時了解學(xué)生掌握知識的程度。積極參加集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，提高備課質(zhì)量，提高學(xué)案質(zhì)量，提高課堂效率。
通過努力和探究，完成了一學(xué)期的物理教學(xué)工作，對物理的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作做的更好。
高三物理工作總結(jié)8
一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，在剛剛結(jié)束的高考中，我和歐陽少英老師所教的物理取得了令人滿意的成績：省優(yōu)秀學(xué)生曾璟琛同學(xué)以原始分624分列全級考生第一名，600分以上6人，590分以上的13人，75人參考，上重點線30人超額完成1人，上本科線71人超額完成1人，物理專業(yè)平均分103.1分，位居全區(qū)第三名。所教高三的文、理科基礎(chǔ)均分居全區(qū)第四名，與兄學(xué)校的差距大大地在縮短。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，上述成績的取得是我們高三物理備課組全體同志在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教科室、教務(wù)處和高三年級組的正確指揮下，發(fā)揚了物理組不苦、不怕累的精神。經(jīng)過近一個學(xué)期的努力，針對20xx年高考及高三物理的特點和針對學(xué)生的特點,進行認真地備課,講課,認真批改學(xué)生作業(yè)。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析教學(xué)大綱，做到有的放矢.認真分析學(xué)生的學(xué)情。及時得到信息反饋,采取合理的第二輪復(fù)習教學(xué)模式，及時調(diào)整教學(xué)進度，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期在教學(xué)教研方面的做法總結(jié)如下：
一、以工作為第一位，崇高的敬業(yè)思想是做好工作的前提
有人說：教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。我們深深體會到這種觀點的震撼人心的含義。有外國人說，近代中國在世界上領(lǐng)先的不多，但是中國的基礎(chǔ)教育，是領(lǐng)先于世界的。然而我們深知這種領(lǐng)先是由于千千萬萬的教育工作者獻身換取的。在教學(xué)中我和歐陽少英老師沒有叫過半句苦。
二、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實的工作作風是做好工作的基礎(chǔ)
我們的老師，可以說，每個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過硬的。歐陽少英老師是物理特級教師，搞了近二十年高中物理教學(xué)工作，是一位經(jīng)驗非常豐富的老師。我的高三物理教學(xué)經(jīng)驗也將近十三年，但是我們并沒有搞經(jīng)驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復(fù)習的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習，認真鉆研，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風，深受學(xué)生的好評。
三、精誠團結(jié)是做好工作的保證
團結(jié)是鐵，團結(jié)是鋼，團結(jié)就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結(jié)的，體現(xiàn)在我們君子之交，坦誠相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的'面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的課件可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分彼班此班，自習的分配、物理試卷的組卷、評卷等工作上，都能跳出小組范圍，以大局為重。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。精誠團結(jié)是我們作好工作的保證。
四、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵
苦干實干更應(yīng)巧干，尊重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是：
1、工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要示。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習上鼓勵和輔助等
2、自編第一輪復(fù)習資料，精講精煉
目前市場上教復(fù)材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學(xué)上必須有一套較好的復(fù)習資料，為了增加資料的適應(yīng)性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復(fù)習的知識，從內(nèi)容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的第一輪復(fù)習資料。在教學(xué)上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng)作風輕耗時高效率不爭不搶不拖堂，向課上40分鐘要質(zhì)量；我們精講精練，單元過關(guān)。
3、創(chuàng)建一種行之有效有高三復(fù)習模式：
本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)行政要求各高三備課組創(chuàng)建一種高三復(fù)習教學(xué)模式，物理組根據(jù)實情，創(chuàng)建了一套行之有效的復(fù)習模式。本模式包括以下幾個環(huán)節(jié)：知識目標、課前練習、知識掃描、合作探究、知識整合、鞏固訓(xùn)練。本模式經(jīng)近一個學(xué)期的試用，效果極佳。即減輕了老師的負擔，又提高了教學(xué)效率。
五、加強高考研討，實現(xiàn)集體備考工作的科學(xué)性和實效性。
本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間定在周三上午。集體備課是我物理組的傳統(tǒng)作風，高三面臨時間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復(fù)習教學(xué)。作為一個集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。我與歐陽少英老師的且體做法是：
�。�1）堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，并次次有記錄，以做到“五統(tǒng)一”（教學(xué)進度、內(nèi)容、重點難點、典型例題、主要習題）。
�。�2）互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現(xiàn)的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”。
�。�3）骨干知識強化如虎添翼：無論教材、還是高考千變?nèi)f化，但是每一科的骨干知識是不變化的，所以抓住每一科的骨干知識復(fù)習到位，反復(fù)進行強化，我們感覺到效果是比較好的。
�。�4）每次月考都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等。
�。�5）做好詳細的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
六、加強科研活動，提高科研能力是提高自身素質(zhì)的有效途徑
高素質(zhì)的學(xué)生需要高素質(zhì)的教師，而由教學(xué)型的老師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研型的老師則是每一個教師提高自身素質(zhì)的必由之路，本期我們加強了科研力度，取得了一些成績。如都有論文獲教學(xué)論文評比中獲獎。
總之，教師有計劃的參與科研活動，對自己的業(yè)務(wù)水平的提高時非常有利的。
七、幾點不足
縱觀本期的高考復(fù)習工作，我們深感在我們?nèi)〉煤艽蟪煽兊耐瑫r有一些不足：
1.后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別在失控的情況下更感不足。
2.面對突如其來的情況缺乏思想準備，所以工作感覺被動。
3.學(xué)科時間安排問題無論是對學(xué)生、還是老師特別是班主任感到很難權(quán)衡處理。
4.物理的答題技巧問題應(yīng)有突破。
5.高三學(xué)生的心理素質(zhì)問題。
高三物理工作總結(jié)9
高三下學(xué)期，我繼續(xù)擔任高三年級（1）班物理教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想
教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學(xué)會應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索物理學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的'講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，高三下學(xué)期的物理教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
高三物理工作總結(jié)10
本學(xué)期我擔任高三學(xué)年21、22班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)內(nèi)容和方法：本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習高中物理必修1、必修2、選修3-1，內(nèi)容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，為學(xué)生今后的復(fù)習打下了堅實的基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學(xué)效果。
2、作業(yè)的布置和批改情況：布置練習冊上的作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價。同時，還認真的執(zhí)行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習情況有了很準確的把握。
3、培優(yōu)扶差工作：培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成績較好的學(xué)生學(xué)習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學(xué)在業(yè)余時間做些當前所教的內(nèi)容，但適當加深一點，經(jīng)常做、講一些與當前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并及時加以指導(dǎo)，提高解題能力。輔差方面，通過小
測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況，對沒過關(guān)的同學(xué)另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學(xué)中存在的'問題：教學(xué)一段時期后，要進行教學(xué)反思。我每個班隨機找15名學(xué)生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改進來適應(yīng)學(xué)生。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
高三物理工作總結(jié)11
本學(xué)期我擔任兩個班的物理教學(xué)工作，對于學(xué)生來說物理是一門新的課程，可能是個挑戰(zhàn)。但經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生對物理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了學(xué)習興趣。
這一學(xué)期以來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、課前做好準備工作，認真?zhèn)湔n。結(jié)合學(xué)生的實際情況，認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學(xué)生注意力，課后及時做出總結(jié)。
2、組織好課堂教學(xué)，這是順利進行正常教學(xué)的保證。根據(jù)學(xué)生的具體情況，從現(xiàn)實的物理現(xiàn)象導(dǎo)入，主動積極的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，并適當調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量面向全體學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精講精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，力求讓學(xué)生能更好地完成作業(yè)練習。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。主動積極與同學(xué)科的老師交流，共同探討教育教學(xué)。學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過這學(xué)期的努力，2個班的物理成績是比較好的，且個別尖子生也是名列前茅。存在的不足：有個別學(xué)生對學(xué)習不自覺，學(xué)習成績不理想。
因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，轉(zhuǎn)化不足，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三物理工作總結(jié)12
當高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場了。回首間，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、經(jīng)驗總結(jié)
1、事先制訂合理的階段性復(fù)習計劃
俗話說：不打無準備之仗。高三的復(fù)習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習工作，這是能夠取得復(fù)習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，我就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習計劃和階段性要達到的預(yù)期目標。我們整個高三的復(fù)習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導(dǎo)性的工作。
2、夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習
物理要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習對于學(xué)生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習的成功才會取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進行授課。在復(fù)習時，教師先給出復(fù)習思路，復(fù)習內(nèi)容，將要復(fù)習的內(nèi)容細分成幾個模塊，不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習的積極性。教師將高考考點告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳
細的知識內(nèi)容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進行知識上的補充，達到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的'。
3、多授之以“漁”
4、提高練習質(zhì)量，及時講評糾錯
練習是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維積極性。練習內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。 講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。
5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習。
二、存在的不足
因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。
1、夯實基礎(chǔ)的方法有欠缺
由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習的過程中要強化夯實基礎(chǔ)的重要性。
2、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。
總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己。
高三物理工作總結(jié)13
高三物理備課組本學(xué)期以來在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，嚴格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，認真履行職責，踏實進取，勤奮工作，圓滿完成學(xué)期初制定的備課組教學(xué)工作計劃中的相應(yīng)任務(wù)，以及學(xué)校布置的各項工作�，F(xiàn)將本備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下。
一、不折不扣地執(zhí)行集體備課制度并發(fā)揮作用
在教務(wù)處的大力指導(dǎo)和關(guān)懷下，本備課組本學(xué)期扎實有效地開展了集體備課活動。在集體備課中，每個教師都有相應(yīng)的主備內(nèi)容，大家積極參與討論和發(fā)言，使本組集體備課活動開展得有聲有色。一學(xué)期以來圓滿完成學(xué)期制定的集體備課工作計劃，并發(fā)揮了積極有效的實際作用。
二、通過“五個研究”開展提升復(fù)習效果
1、研究教材文本，發(fā)揮教材在一輪復(fù)習中的基礎(chǔ)和標準作用：
“高考試題源于教材、高于教材”，所以在一輪復(fù)習中我們決不能丟棄教材，而要想辦法引導(dǎo)學(xué)生用好教材，增加一輪復(fù)習的素材。同時，一輪復(fù)習中學(xué)生的知識儲備和能力基礎(chǔ)也是以教材為起點的。
(1)、在進入一輪復(fù)習的每一個章節(jié)的內(nèi)容之前，教師重新復(fù)習教材，梳理教材重要知識點和物理思想、物理方法。這樣，教師對學(xué)生的知識、能力儲備做到心中有數(shù)。同時，以教材為起點，來開展一輪復(fù)習導(dǎo)學(xué)案的編寫與審核工作，做到尊重學(xué)生的認知規(guī)律，不盲目的拔高或矮化學(xué)生。
(2)、在教師認真研究教材文本的基礎(chǔ)上，在學(xué)生進入一輪復(fù)習的每一個內(nèi)容之前，給學(xué)生一節(jié)課的時間，專門用于教材的復(fù)習回歸。一是讓學(xué)生在回歸教材的過程中，對主干知識進行歸納總結(jié)，使知識和能力逐漸恢復(fù)到新課學(xué)習的狀態(tài)和水平;二是讓學(xué)生對教材例題重看重做，因為有的高考試題直接來源于教材例題的改編;三是對教材上的閱讀材料和邊角知識進行積累，這些閱讀材料和邊角知識通常也成為高考試題的背景材料和直接的來源。這樣做，也可以讓學(xué)生體會到“高考試題源于教材、高于教材的特點”，讓學(xué)生體會基礎(chǔ)知識的積累和靈活應(yīng)用的重要性。
(3)、在一輪復(fù)習每一個章節(jié)的內(nèi)容之后，編寫專門的教材回歸的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生對教材的重要知識、方法、重要的物理模型、重要的實驗器材再次進行歸類整理，并將教材上的典型例題和練習題進行再次練習，或進行改編后再次練習。
2、學(xué)情研究：
在目前一本擴招和學(xué)校一本上線率保持穩(wěn)步上升的.大形勢下，進一步提高一本上線率，是物理學(xué)科教師應(yīng)該具有的清醒認識。
(1)、分層制定培養(yǎng)目標：年級組物理學(xué)科分三個層次，第一層次X班，第二層次XX班，其余第三層次。
(2)、針對以上分層，分別出臺了針對以上分層教學(xué)的培養(yǎng)方案。在復(fù)習的標高、例題的編寫與選取、練習題的編寫與選取、測試題分層命題、考試分數(shù)的要求等方面有區(qū)別、有針對性地對以上不同層次的學(xué)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢，確保有足夠多的學(xué)生能夠跟得上一輪復(fù)習的節(jié)奏，確保復(fù)習效果的最大化。
(3)、堅持對學(xué)生進行復(fù)習方法的培訓(xùn)。學(xué)生復(fù)習到了某一個階段，會出現(xiàn)各種各樣的問題和疑惑。例如，進入一輪復(fù)習之初，學(xué)生不知道如何復(fù)習，復(fù)習要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)， 比如，學(xué)生在初次遭遇理綜測試時，會遇到很多的問題，要及時在每次理綜測試之后給學(xué)生以適當?shù)闹笇?dǎo)，特別是非智力因素方面的失分，要指導(dǎo)學(xué)生有一個比較固定的答題模式，并能夠靈活變通，要幫助學(xué)生不斷調(diào)試并最終適合自己的答題策略。
3、對課程標準、考試說明的研究：
課程標準、考試說明是教學(xué)的依據(jù)和復(fù)習備考的準繩，也是進行一輪復(fù)習教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的依據(jù)。因此，學(xué)習并熟悉課程標準、考試說明是每個高三教師的必修課。其關(guān)鍵是對課程標準、考試說明有準確的理解和解讀，然后形成一些原則性的結(jié)論，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習的各個環(huán)節(jié)、形成對學(xué)生一輪復(fù)習的操作方案。
課程標準、考試說明的研究有以下特點：一是具有相對的穩(wěn)定性，連續(xù)多年變化很小，有很多原則的結(jié)論可以直接拿過來使用;二是要特別關(guān)注變化處的表述和考試要求的變化，一般來講，有變化，肯定會在此處有命題方面的體現(xiàn)。
4、對高考試題的研究：
高考試題是直接用于對學(xué)生進行檢測和篩選的測試題，直接反應(yīng)了命題者對考生知識和各項能力的要求和標高，而且高考試題的命題質(zhì)量高、命題規(guī)范。因此，歷年(尤其是近五年)的高考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習備考的第一手材料，也應(yīng)該成為對學(xué)生進行訓(xùn)練和檢測的最佳復(fù)習材料。基于上述認識，我們按照學(xué)校要求對近五年的高考試題劃分為十六個不同的專題，首先教師再做、集體研討，提煉出相關(guān)命題方向、命題熱點、重要模型，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習的導(dǎo)學(xué)案編審、測試題的命制等各個環(huán)節(jié)的工作。然而，僅僅教師做和研究是不夠的，最重要的是讓學(xué)生也能夠直接體驗高考試題的要求。因此我們在學(xué)生一輪復(fù)習中復(fù)習完相關(guān)專題的內(nèi)容后，將近三年的高考真題中的相關(guān)試題命制為三套一節(jié)課時間能完成的練習題，以練習的形式要求學(xué)生完成，然后進行選擇性的展示，以此檢測學(xué)生一輪復(fù)習的效果、也讓學(xué)生體會高考試題對我們的要求和自己的差距，同時，也最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向功能。
高三物理工作總結(jié)14
本學(xué)年，在學(xué)校的安排下，我擔任了高三（1）、（2）班的物理教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
教學(xué)方面
1、備課方面
雖然是第五年任高三物理復(fù)習教學(xué)，各個方面相對比較熟，但也仍需加強，因為備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或晚自修的時間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習情況和性格，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。
2、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，合理的利用好多媒體輔助教學(xué)，制作了一套適合我們學(xué)生的專題課件。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。
在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，并結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)意見和《考試說明》，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習風格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，注意在下次上課時修正不妥的地方。
3、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中�？嫉脑囆�，提前讓學(xué)生接觸高考，并在第二學(xué)期中對學(xué)生進行了相應(yīng)題目的限時訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題效率。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的'把身心投放到學(xué)習中去。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。
當然在這一年的教學(xué)過程中，我也感覺到自己的許多不足之處，比如在模塊的教學(xué)中，由于是第一次，所以在時間的安排上不太妥當，到后期只能采用練習的形式復(fù)習，而部分同學(xué)又不選物理，所以在課堂上學(xué)生學(xué)習的氛圍并不是很好，導(dǎo)致想學(xué)的同學(xué)學(xué)習效果不佳。另外在學(xué)生偏科的指導(dǎo)工作上效果也不是很佳，雖然努力的給予學(xué)習的方法的指導(dǎo)，但對其分數(shù)的提高還不明顯。
總之，這學(xué)年有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的。
高三物理工作總結(jié)15
本人擔任高三（1）、（4）班的物理教學(xué)工作，由于我們岑鞏二中學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)較差，因材施教，狠抓教學(xué)質(zhì)量，反思幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合今年學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)及歷屆幾年的高考理綜試題，要想做好高三復(fù)習工作，我就得做好下面幾點：
一、狠抓基礎(chǔ)，夯打基石
對于我們二中的學(xué)生來說，基礎(chǔ)尤為重要，萬丈高樓平地起，在新課程背景下，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。結(jié)合二中學(xué)生的學(xué)習情況，我更注重教材教學(xué)，概念、公式、處理他們的基本聯(lián)系，構(gòu)建知識點框架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對教材了如指掌，只有基礎(chǔ)打牢了，才會學(xué)以應(yīng)用。例如：物理基礎(chǔ)分類：力學(xué)板塊、電磁學(xué)板塊、熱學(xué)板塊、力學(xué)實驗、電學(xué)實驗以及它們之間的聯(lián)系。以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，結(jié)合教材、教學(xué)大綱、全國高考大綱等幾個因素的整合，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，務(wù)必夯實基礎(chǔ)。
二、正確處理重點、難點的關(guān)系，巧妙利用實驗解決問題
由于學(xué)校訂的創(chuàng)新設(shè)計同步資料物理知識點較多，如果按照那本資料從頭到尾一點都不漏的話，等到高考結(jié)束也沒有完成教學(xué)任務(wù)，這就要求我們教師學(xué)會知識整合，學(xué)會取舍。巧妙地設(shè)計實驗或演示實驗，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實驗的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。
物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。例如，在探究力的動態(tài)分析時，學(xué)生難以理解，在進行這里的教學(xué)復(fù)習時，我問全班同學(xué)：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推薦“力士”。于是我拿出預(yù)先準備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問學(xué)生：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎所有的同學(xué)都認為自己可以，想來試一試，結(jié)果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題展開分析，利用兩個彈簧做演示實驗，改變其中一個力的大小，要使物體處于平衡狀態(tài)，則其中一個力或兩個力必須改變，并且成一定的規(guī)律，使學(xué)生既有興趣去了解它的原理，又能把原理記下來。
又如在圓周運動的豎直平面的最高點和最低點的教學(xué)中，用繩子栓住的小球，在豎直面內(nèi)做圓周運動，在最高點時，做圓周運動的最小速度。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，學(xué)生很難理解。為了解釋這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示實驗，很快使學(xué)生看到了結(jié)果，結(jié)論也就自然記下來了。在教學(xué)過程中，還有像慣性定律的教學(xué)，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示實驗來說明，既直觀，又有趣，又達到了教學(xué)的目的。
三、教學(xué)方法恰當，概念形象化
教學(xué)方法很多，能夠靈活運用教學(xué)方法使我校學(xué)生成績提高，運用形象類法、實驗法、歸納法等的方法突破教學(xué)難點，既省時、省力，也達到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。
高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強的特點，舉出形象、生動、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達到了物理教學(xué)的目的，又實現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣，未接入電路的電源，這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來，大小保持不變。再加上實驗，學(xué)生很快就理解了電動勢的概念。
又如在復(fù)習電場的概念時，為了得到某點電場的強弱，放入一個檢驗電荷，某一點電場的.強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān)，這一點學(xué)生很難接受。在講到此題時，，我問學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒有風?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學(xué)們開始思考這個問題，很快回答說：“不是，是樹葉在擺動”�！皩Α淙~是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決定的，與電荷的電量無關(guān)。
巧妙利用類比使許多難點得到突破，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學(xué)難點。
四、通過專題復(fù)習，提高綜合分析問題的能力
高三復(fù)習的后階段，在基礎(chǔ)知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。
再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個獨立的部分，且都是重點的內(nèi)容。單獨分開來處理，情況尚可。一當綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯(lián)系起來，搞一個專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力情況；場力做功情況；粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別，加深對這兩個事物的認識，并且還可進一步從已見到的問題中，小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問題等等。這樣復(fù)習，既鞏固對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復(fù)習的效果可望有質(zhì)的飛躍。
五、重視對類型高考題做好歸納和小節(jié)
在總復(fù)習中，除認真復(fù)習知識之外，我還要建議同學(xué)們務(wù)必重視對各種物理思想方法的進一步了解和掌握。表面看，這似乎與知識的復(fù)習不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效率的復(fù)習方法。一般說，在復(fù)習課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。同學(xué)們在聽課和閱讀中除關(guān)心知識點之外，務(wù)請注意這些思維方法的實際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用，進一步熟悉它們。此外，在講課中，要講清怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務(wù)更有價值的東西。
六、不足之處，待以改進
雖然上了幾年的高三物理，總結(jié)得到了一點經(jīng)驗，但不足以應(yīng)用，還存在許多問題，自己的能力有限，有一些知識需要做好歸納總結(jié)。在今后的教學(xué)中，積極參與教研組活動，和其他老師一起探討問題，學(xué)習別人的優(yōu)點，化為己有，不斷充實自己，挖掘自己的潛能，繼續(xù)努力，力爭自己能夠成為一名優(yōu)秀教師。
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