校本研修工作計劃（通用20篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的校本研修工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　校本研修工作計劃 1

　　一.指導思想

　　以《我校教師校本研修工作計劃》為指導,為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二.研修主題

　　以“卓越課堂”為學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區聯動”為主平臺,聚焦課堂,走進課堂。

　　三.研修價值

　　“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量�！白吭秸n堂”就是要實現教師從“教知識”走向“指導學會學習”；學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。

　　四.研修時間

　　20XX年3月—20XX年12月

　　五.研修形式

　　個人學習、個人參與、學科組集體研討.

　　六.具體措施

　　1、積極參加學校的常規教研活動,主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示范課.在實踐活動中豐富自己的教學經驗.每周至少聽課一節,通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。

　　2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因學活教；培養學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現學生的主體地位，著力培養和提高學生的學習能力、實踐能力和創新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發揮學生主體作用，讓師生積極參與、交流互動、共同學習，實現教學相長和共同發展。

　　3、發揮本人作為教研組長的作用, 使“卓越課堂”制度化.構建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”（即定時間、定內容、定執教者；有計劃、有記錄、有反思）的'要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動.在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。

　　4、充分利用網絡優勢, 構建“卓越課堂”教研網絡平臺.為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的共享.可以設立“卓越課堂”教師博客.教師利用自己的qq或博客，進行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網絡平臺成為教師教研、學習、交流的重要陣地。

　　5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,使“卓越課堂”課題化.以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，采用集體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑.這種來源于教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對教師教學水平、教學方法和研究能力的提升有著巨大的作用。

　　6、以“提高課堂教學的有效性”（或“卓越課堂”）為主題，構思并完成一篇相關論文或案例。

　　總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

　　校本研修工作計劃 2

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發展。

　　一、指導思想：

　　以學校發展為本，以學生發展為本，以教師發展為本，大面積提高教育、教學的效益，朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進。

　　二、工作目標：

　　1、嚴格實施教科研工作計劃，全面深入地推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。

　　2、做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗質量，并作好下一輪課題研究的準備工作。

　　3、堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效

　　三、研修形式：

　　1、利用業余時間多看書，經常有目的的讀一些教育書集。盡可能每月看一本好書。

　　2、同課異教，優勢互補。自己上好示范課，主動探究，大膽創新，敢于質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫教案。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

　　3、重點實現“新、活、實”。必須做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關系；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

　　4、教研與服務，隨著新課程改革實驗的深入開展，教師在教學中遇到的問題越來越多，而問題的解決光靠過去的經驗是根本不行的，它需要教師群體的智慧。因此，自己要在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，促進自身的專業發展。

　　四、研修主要措施：

　　1、認真參加集體組織的'學習培訓，作好培訓記錄。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，發揮自身特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、業余時間學習研修讀本。

　　總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，

　　讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。

　　校本研修工作計劃 3

　　為了全面提高教育教學質量，根據《市“十三五”中小學教師教育規劃》要求及省、市、縣關于中小學教師專業發展培訓的相關文件精神，結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。

　　一、指導思想

　　強化教科室“組織、服務、研究”的職責，創新活動載體，打造品質教育，重點做好提升教育教學質量、落實教學常規、提高科研品質和促進教師發展等工作，以校為本，研訓結合；聚焦課堂，關注學生。充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師發展服務，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

　　二、工作重點

　　1、引導加強學科教研組建設。創設良好的學科教研環境，扎實開展校本教研，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個環節，繼續開展“一人一課”活動、集體備課活動，發揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享，努力改變教研形式，加強對主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。

　　2、發揮骨干教師輻射效應，重視青年教師培養。發揮名師引領作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的.提升；做好20xx年新教師師徒結對工作，努力促進青年教師專業成長。

　　3、做好教師專業發展培訓。積極搭建教師發展平臺，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作，完成20xx年下半年教師選課培訓計劃，提高教師專業水平。

　　4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監督，同時進一步規范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。

　　5、提升科研品質。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優課等各項科研成果的總結提升評比工作，突出小課題、微課題研究，引領教師專注做真實的、有品質的研究，以課題促科研，以科研促成長。

　　三、保障措施

　　學校落實專用培訓經費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優秀。

　　校本研修工作計劃 4

　　新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下。

　　一、研修主題

　　以“提高作文課堂教學實效性”作為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。

　　二、研修目標：

　　1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　2.立足常規教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

　　三、研修措施

　　按照個人工作特點制定一年的`發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;

　　在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

　　1、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

　　2、鉆研教材 鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

　　3、交流互動 積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

　　4、撰寫經驗 在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關于作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。

　　校本研修工作計劃 5

　　為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

　　一、研修目標

　　1.通過學習，提高自身的師德修養。

　　2.通過學習，提高自身的業務水平。

　　3.通過學習，提高自身的科研水平。

　　4.通過學習，促進自己對新課標的理解。

　　5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容

　�。ㄒ唬┒嘧x對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的`教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。

　�。ǘ�）在實踐中進行教學研討。

　　我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　�。ㄈ�）做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　�。ㄋ模┰趥湔n上，向著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。

　　三、主要措施

　　1、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。

　　利用時間學習先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

　　2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

　　3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。

　　以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。

　　4、繼續開展“讀書活動”，豐富自身內涵。

　　積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

　　5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。

　　校本研修工作計劃 6

　　一、指導思想

　　以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養讓人民滿意的學生”為宗旨。著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展，為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的專家型教師打下基礎。

　　二、工作目標

　　1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿望，轉變教育教學觀念，樹立自我發展目標。

　　2、以新課程改革為導向，以打造優質課堂為目標，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長，培養創新精神和實踐能力。

　　3、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業發展，能獨立開展教學研究，提高自我反思，自主發展的能力。

　　三、主要措施

　　（一）加強教師師德培訓，提高教師職業道德水平。

　　1、開展以愛生敬業為核心的師德教育活動。

　　貫徹落實《關于進一步加強和改進中小學教師職業道德建設意見》，構筑師德底線，建立健全師德的教育、評價、激勵和約束機制，以制度規范教師的職業道德行為。鼓勵教師堅持循序漸進、誨人不倦、教書育人、為人師表，采取恰當的教育方法對待學生的錯誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養給學生以熏陶和感染。本學期將開展班主任教師經驗交流會，宣傳師德標兵先進事跡，營造忠誠事業、愛崗敬業、實干興業、積極向上的良好氛圍，展示教師群體風采。

　　（二）積極開展課程改革培訓，提高教師教學業務素質。

　　1、認真參加上級課程改革培訓，組織教師觀看新課程培訓錄像，學習《新課程標準解讀》和以《有效教學》為主題的課程改革理論，做好學習筆記，寫好學習心得，相互交流學習體會，更新教育觀念，改變教學方式，切實提高教學效果。

　　2、嚴格教學常規，優化過程管理。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到強化平時，淡化期末，重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。試行規范化管理，使教師業務學習、備課、交流研討規范化、制度化。搞好教學管理制度的創新，實現“五化”目標，即：“個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化”。繼續堅持個人二次備課，特別注重教學后的反思。課堂教學要真正做到把課堂還給學生，注重學生學習能力的培養。

　　“三維式”作業分層布置，注重設計的靈活性與批改的鼓勵性。單元測試質量分析規范有序，注重橫向、縱向雙比較。每位教師聽、評課不少于15節，并且要做到“四個一”，即：參與一項小課題研究、提供一個實用的教學設計、上一節匯報課、撰寫一篇有價值的研究論文。本學期將嚴格加強課堂常規檢查：各位領導要加強管理意識，不管分管什么學科、負責哪個年級，都要做個有心人，利用一切機會，了解學校平常的課堂教學常規，并作好記錄，及時反饋，期末將此納入對教師的考核。

　�。ㄈ�）開展校本教研活動，提升教師的專業發展水平。

　　1、鼓勵青年教師閱讀教育書籍。

　　提高青年教師理論素養的重要途徑是理論學習，理論學習的重點應該是學習教育經典。本學期每周三利用業務學習時間由各校領導帶領教師學習先進的教育思想，每學期每位教師的自學筆記不少于20篇，并有心得體會，同時本學期繼續開展以“有效教師有效教學”為重點的讀書活動，在期末每人上交一篇讀書體會，使教師在學習過程中積累經驗，提升自身的業務能力，以此引領全校青年教師多讀書，讀好書，營造“書香校園”。

　　2、分層培訓、各訓所需。

　　根據我鄉代課教師偏多的師資現狀，本學期我校將對代課教師在以前學科知識培訓的基礎上，加大力度主要進行新課程理念和教學技能的培訓，解決他們在教學工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課教師的業務水平。同時加強骨干教師與代課教師的交流互動，充分發揮教師的專業引領的作用，達到此增彼漲的效果。積極組織科任教師培訓，促進學科間的均衡發展。同時利用自主學習和聽評課等活動，注重提高村小領導對教學的指導能力和水平。期初將由校本培訓領導小組成員共同研討并制定《高家嶺小學教師業務提高培訓細則》，根據細則具體組織活動，以使培訓工作更具有實效性，確保每一位教師得到最佳的發展。

　　3、狠抓課堂教學實施1、2、3工程。

　　“1”是一個標準：就是看在課堂上給了學生多少自我學習的動力。人們常說教知識不如教方法，而我們則強調教方法不如給動力。“2”是兩個測試：就是每個學期對教師進行教材知識和課程標準的測試。“3”就是三種課型的訓練：第一種是重復深入課，同一節課要反復上，經過多次研討，上透一節課，積累豐富的經驗。第二重視主題過關課，就是重點解決一個問題，如重難點的突破、情境的.創設、小組合作學習是否有效等。

　　第三種是創新展示課，發揮教師自己的才智和優勢，上出自己的風格�；顒訉⒏鶕�《高家嶺小學教師業務提高培訓細則》具體實施，使每位教師人人做課、相互評課、共同探究活動，達到全員培訓的目的，在校內集體研討、同伴互助的基礎上提高課堂教學的實效，從而形成校本教研系列活動。我校將于十月份進行以“深化課程改革打造優質課堂”為主題的教研會。十一月份進行鄉級優質課評比系列活動，在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力，優化課堂教學，增強其實效性。

　　4、進行師徒結對。

　　舉行結對師徒座談會，檢查結對幫扶情況，聽取意見建議，規范活動過程，期末進行優秀師徒評選，對本學年共同進步、成績顯著的優秀師徒進行獎勵，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構優化、素質優良的師資隊伍。

　　5、搭臺引薦，取長補短。

　　借助各種機遇，如小教部組織的送教下鄉、教師教學基本功大賽、教師教學設計、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺，讓優秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍。

　　6、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

　　學校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學習、培訓，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓將采用專題講座、上匯報課的形式進行，真正形成多人受益的效應。

　　7、舉行校本競賽。

　�。�1）語文、數學、英語等學科的青年教師的評優課和基本功競賽。

　　（2）教學反思和教育敘事的征文評比活動。促進課改理念在教學中的滲透，引導教師開展教學反思，提升教學水平。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　校本研修工作計劃 7

　　本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，實現學校發展和教師個人發展和諧統一。

　　一、指導思想

　　本學期的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的'學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

　　二、成立校本培訓領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　教研組長名單：

　　低段語文組：

　　高段語文組：

　　低段數學組：

　　高段數學組：

　　英語組：

　　技能組：

　　三、培訓目標

　　1、加強師德建設，加強行風建設，樹立新型教師行業形象。

　　2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　3、注重新教師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

　　4、發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高。

　　四、培訓內容：

　　以學校發展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，著重培養教師師德修養、教學基本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力。

　　1、師德培訓

　　以《中小學教師職業道德規范》為依據，理論聯系實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。

　　2、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

　　3、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

　　4、新課程培訓

　　重點學習《新課程標準》，明確培訓目的（掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

　　5、教師的專項培訓

　　通過開課、聽課、師徒結對等形式，促進本校教師業務技能和水平的提高。

　　6、現代信息技術知識的培訓

　　努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺，交流學習經驗、成果。借助于網絡技術，構建自我學習環境。

　　五、培訓方式

　　1、校級培訓

　�。�1）學校組織專題報告、講座。

　�。�2）組織參加縣各項教學評比。

　　（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

　　（4）校級聯誼合作教研

　�。�5）新教師公開課

　�。�6）骨干教師、優秀教師展示課

　　2、教研組培訓形式：專家講座，教師論壇，經驗交流，訪問考察，組織培訓，以研促訓，以會代訓，與兄弟校、聯誼學校合作，以老帶新。

　　（1）聽課、評課和集體備課。

　　（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。

　　校本研修工作計劃 8

　　一、指導思想

　　以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。

　　二、工作目標

　　1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。

　　2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統的教學模式，使學生受益。

　　3、深入開展高效課堂的改革，轉變教師的教學觀念和學生的學習方式，使學生真正成為學習的主人，從而提高課堂四十分鐘的質量。

　　4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載，保證每次活動有收效。

　　5、認真落實好縣局對教師校本研修學分認定辦法的考核；

　　6、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期對“農村小學心理，教育時效性的”課題研究做好相關工作；對于申報的小課題“習作起步階段教師指導策略研究”，在本學期要做好結題相關工作。

　　7、積極探索課堂教學模式的改革，確定實驗教師，所有教師積極參與實踐，形成有效的教學模式；

　　三、主要工作

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　　1、加強常規管理是落實教育計劃的根本保證。這學期，我校將繼續加強過程管理，每月月底進行常規檢查（檢查教案、反思、批改作業情況、家訪等情況）。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校教師嚴格執行教學“六認真”的具體要求。

　　2、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。對不嚴格執行課程計劃，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，將嚴格管理。提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生課間休息。加強平時檢查力度，做好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。

　　3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學困生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要盡量提高合格率與優秀率，確保語文學科合格率達90%以上。

　　4、加強晨間誦讀管理，重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。

　　5、開放圖書室、閱覽室。為學生營造閱讀氛圍、以此濃厚學生的閱讀興趣。提高學生綜合素養。

　　（二）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。

　　1、課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經之路。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。本著“分散補差，集中培優”原則。加強各班尖子生、特長生的輔導力度。

　　2、積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業成長展示”“常態課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特別是要以課堂教學為主陣地，根據當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質量的穩步提升。本學期我校教研組將采用以下方式深入課堂聽課調研，現場指導教學：

　�、僬{研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。

　�、谕崎T課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。

　�、劢涣髡n。每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。

　　3、規范教師聽課制度。每位教師每學期聽課不少于20節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄�；ハ嘟涣�、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。

　　4、繼續做好年輕教師、骨干教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。

　　（三）開展校本教研活動，互相交流提高。

　　教育教學質量始終是一所學校的生命線，學校一切工作的落腳點在于質量。根據形勢的發展，教學質量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本研究，探索規律，全面提高教學質量。本學期教務處根據實際情況，立足校本，擬定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規范，更加合理，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣：

　　（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的'教學進行總結反思，發現自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高；

　�。�2）有集體備課、評課、看優質課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。

　　2、繼續做好年輕教師、骨干教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。

　�。ㄋ模┏浞掷�用網絡優勢，開展教科研活動

　　鼓勵每位在自己的博客上積極發表自己在工作方面的經驗、問題、看法等。通過與其他教師或專家的交流，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的目的，以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網絡教研培訓、學習活動，為提高教學質量服務。

　　（五）組織教師開展課題實踐活動

　　本學期大力加強“農村小學心理，教育時效性的”課題研究及“習作起步階段教師指導策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結題工作。

　　校本研修工作計劃 9

　　一、指導思想

　　20xx年，我校將以“特色發展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續鞏固信息年建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發展的道路。

　　二、目標措施

　　1、師德師能建設

　　為切實發揮績效考核功能，落實教育局關于師德建設的要求，培養教師的優良職業道德意識，提升教師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學工作行為相結合，培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。

　　2、高效課堂服務

　　高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中。

　　做實日常教研，要求各教研組根據教研計劃，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。

　　與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學；以科研求突破，以特色求發展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區論文、案例評比。

　　3、名師隊伍培養

　　圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。

　　著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高，努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用；著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。

　　加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。

　　4、教學技能展示

　　教育的發展也需要教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。

　　5、完善研修機制

　　為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必須加強制度建設，形成研修工作的'保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。

　　增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。

　　定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環境，拓寬學習視野，培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基。

　　實踐反思結合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。

　　做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案，將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將教師個人的校本研修情況，和年底的繼續教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動，教科室要及時總結，材料及時整理歸檔。

　　豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座，或經驗交流，或以研促訓，或以老帶新，或片內兄弟學校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動。

　　校本研修工作計劃 10

　　一、指導思想：

　　為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式內容與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。

　　二、研修目標

　　通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。

　　三、研修內容

　　1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的`政策法規，中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。

　　2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。

　　3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。

　　4、教研科研方法的學習與實踐。

　　5、現代教育信息技術的學習實踐。

　　四、研修形式

　　1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學�，F有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

　　2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。

　　3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

　　4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

　　五、保障措施

　　1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規定與要求，完善校本研修管理制度。

　　2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。

　　3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

　　4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵和監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。

　　5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鉤。

　　六、主要工作與具體安排

　　1、主題式校本研修。

　　擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。

　　2、專題培訓。

　　初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要內容。

　　3、課題研究。

　　指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。

　　4、教師專業發展規劃。

　　教師擬定本學期個人發展規劃以及“十二五”教師發展規劃。

　　校本研修工作計劃 11

　　為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師的科研素養和科研水平，切實促進教育教學質量的提高，推進學校內涵發展，特制定本學期研修計劃。

　　一、教師專業研修現狀及需求的分析

　　學�，F有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數的3%。所有在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約占在職教師總數的60%，學校現有中級職稱教師13人，占22%，縣級學科帶頭人、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數的12%。

　　隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現代教育技術掌握不斷的提高，基于我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯后，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業務知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研能力。

　　二、教師專業成長學期目標設計

　�。ㄒ唬┛傮w目標

　　以學校發展、學生發展、教師發展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構建一支具有一定科研水平的教師團隊。

　　（二）階段目標

　　1、培養教師的職業情感，能促進教師產生職業認同感，把個人發展與職業發展融為一體，進而使教師產生專業發展的內在動力。

　　2、建立學校教師校本研修網絡平臺，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業素養。

　　3、進一步加強研究型教研組建設，以教師課堂教學改進計劃為抓手，開展“先學后教、當堂訓練”教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。

　　4、積極引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。

　　5、繼續開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發利用和課程執行能力。

　　6、建立和完善符合學校特點的校本研修制度，激發教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。

　　7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結校本研修的經驗，促進教師隊伍的整體提高。

　　8、要充分發揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代信息技術進行教育教學和班級管理。

　　9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發能力，有一定數量教師的論文在縣、市刊物發表。

　　三、研修活動需要解決的問題

　　1、緊緊圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式研究，從中發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業發展，提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。

　　2、充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

　　3、認真組織開展 “全體教師使用觸控一體進行課堂教學示范課”系列活動。

　　4、實施好青藍工程，發揮教學骨干的作用，大力培養青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們盡快成長為校內的教學骨干，帶動教師隊伍素質的整體提高。

　　5、加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與研修的`主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。

　　6、要加強相關的管理制度建設，如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規章制度的約束，促使校本研修由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序變成有序。

　　7、強化集體備課，進行教案的改革與創新，要注重作業布置，要分類分層，規定不同標準，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業量及完成作業時間。

　　8、要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題，解決問題。

　　四、研修的方式和途徑

　　1、自主學習：要求每位教師加強現代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。每月寫兩篇篇高質量的校本研修心得體會。

　　2、專題學習：結合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將借助網絡進行專題學習。

　　3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少于20節。

　　4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數學科目內以教研組為單位，實行集體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討“先學后教當堂訓練”教學模式及現代教育技術運用情況。

　　5、觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學比賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。

　　6、促使教師養成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思，形成總結性材料，在教研組內交流，每月交流兩次。

　　五、實施過程中的注意事項

　　1、培訓教師要認真聽講，并及時做好筆記，語數教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內選出一位教師進行上課，各組成員務必參加聽評課活動；聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。

　　2、聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。

　　3、授課教師在講完課后，要認真精心寫出教后反思，上報教導處存檔。對評選出的優秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。

　　六、研修保障措施

　　1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網絡。校長任組長，為第一責任人；副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手為組員。

　　校本研修領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。

　　3、經費保障。完善激勵機制，保證經費投入，根據研修工作項目的完成情況，對有關人員進行獎勵或懲罰；注重軟件的投入，完善教師專業培養投入機制，加大力度，滿足需求。

　　4、專業保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。

　　5、管理保障。以教師專業發展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。

　　校本研修工作計劃 12

　　為了提高自己工作能力業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校工作實際，自身發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

　　一、研修目標

　　1.通過學習，提高自身師德修養。

　　2.通過學習，提高自身業務水平。

　　3.通過學習，提高自身科研水平。

　　4.通過學習，促進自己對新課標理解。

　　5.樹立終身學習理念，為自身.可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容

　　一）多讀對自己有用書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實更新自己專業知識，領悟生活化情境化課堂教學真諦，提高自己教學水平。同時，注意多鉆研勤思考，將自己教育教學實踐理論結合起來，在總結反思中來形成自己教學風格。在近期內，我計劃精讀一些教育教學方面書刊，時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　二）在實踐中進行教學研討。目前進行新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外教研活動，平時就當天發生教學突發事件，教學感悟反思，學生思想問題解決方法等同組教師交流學習。

　　三）加強教育教學研究，做創新型教師。在今后教學中我將嘗試運用多種靈活教學方法，來激發學生學習興趣。時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1篇質量較高反思教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，時歸納時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來基礎上向前一步。

　　三、具體實施方案

　　勤于學習，樹立終身學習觀念。

　　1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習觀念。

　　2、多渠道地學。做學習有心人，在書本中學習，學習政治思想理論教育教學理論各種專業知識，增強自己理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富教學經驗，以達到取長補短目。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益書籍，學習各種領域知識技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建豐富自己知識結構。

　　4、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。

　　取長補短，努力地提高自己教學水平。

　　勤于動筆，提高教育科研水平。

　　1、時積累主題研究第一手資料。

　　2、嘗試進行教學分析，把自己主題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

　　校本研修工作計劃 13

　　一、研修目標：

　　1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

　　2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

　　二、研修內容：

　�。ㄒ唬┲饕獌热荩�

　　1、進一步研讀《歷史課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標，更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標準。還要明晰實施建議的具體要求。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。更要熟悉教材的'編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。

　　3、結合學情，探索歷史教學的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鐘要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。

　　4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學、活學、善學和會學。

　　5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　�。ǘ�）具體內容

　　1、參加校本培訓，提升教育理念。

　　現代教育發展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學習，不斷思考，只有成為一名“學習型”的教師才能適應發展。①積極參加校本培訓，并能不斷反思總結，致力于自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

　�、诜e極主動向業務領導、教研員、導師、骨干教師請教，聆聽專家的專題講座，也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流群等qq群，在網上與眾多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經驗和方法，并能不斷內化，為自己的發展提供“養料”。另外對區域教研活動也要積極參與，以便促進自己的學習與進步。

　　2、立足課堂教學，形成個人特色。

　　課堂是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是課堂，因此作為教師深入研究課堂教學，努力提高自身的課堂教學水平是十分必要和重要的。

　　①日常教學中要備好每節課，進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動，虛心學習，博采眾長，并能在教學工作中發揮骨干教師的作用。

　�、谥鲃拥剡M行研討課教學，研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課，并能形成一份高質量的教學反思與總結。通過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。

　　3、注重教育科研，促進專業發展。

　　校本研修工作計劃 14

　　本人從20xx年踏上工作崗位，在12年的教學生涯中，我兢兢業業，認真鉆研，樂于進取，積極探索，大膽創新。20xx—20xx學年度第一學期，我很榮幸成為蕪湖市鳩江區數學名師工作室的一員。作為一名教師能參加名師工作室是幸運的，幸運的是擁有與大家共同成長的機會，幸運的是擁有了更高水平的指導者。要當好一名研究型與學習型的老師，除了認真教學之外，學習和研究也是十分重要的。讓科學理論指導教育教學實踐活動，則會更好地把握正確的教育教學方向，更能體現教學科研的效果，這是一個新的起點。方向比努力更重要，方向對了，努力才有意義，甚至會事半功倍。我將結合自身實際，并根據區教育局有關文件精神和蕪湖市鳩江區數學名師工作室的實施要求，制定自己的三年研修計劃。

　　一、個人現狀分析

　　(一)優勢分析

　　我具備較扎實的數學專業知識，對初中數學的基本內容吃得較透，以教學理論指導教學實踐。能熟練掌握初中數學學科的教學大綱、考綱和考試說明。能把握中考改革的動向和教材的重難點，并把教材、考綱和學生的實際情況有機地結合起來，進行精心備課，能寫出較高水平的教案。教學具有較強的針對性、目的性、預見性和課堂應變能力，能結合學生的實際，運用科學的方法傳授知識，注重學生能力的培養。作為有多年教學實踐經驗的教師，擁有相對豐富的人生閱歷，對不斷完善、更新的教育理念特別是新課程改革有著較強的接受和運用的能力。能在教學中熟練地運用現代化教育手段，會制作一般常用的教學課件，能合理整合和利用網絡資源和班班通資源，并在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。具有較強的責任心和敬業精神，能對照教育理論來反思自己課堂教學的過程，總結成經驗和教訓，初步形成具有個性化的教學風格或特點。敢于在教學中做一些新的嘗試，將新方法或時事等引入課堂教學之中，注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。具有一定的求知欲與團結合作的理念。

　　此外，本人還參加過很多課題研究。20xx年參加省級課題《數學活動式課程》和20xx-20xx參加市級課題《合理使用校本資源，提高農村數學課堂教學》研究;20xx年10月至今，參加省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。

　　(二)存在問題

　　從專業上來說，對教學理論的研究還是過于膚淺與瑣碎，教學理論系統性差，個人化的教學風格和教學理念尚未形成。對以生為本的課堂教學實踐能力不強，對高效率的課堂教學目標意識薄弱，缺乏系統性地思考。對學生的'思想變化動態有時把握不夠，教學內容有時會超過學生認知的理解范圍，而有時講解詳略不當。較注重技能的教學，而往往忽略了學生思維能力的培養，教學成績不太理想。閱讀缺乏廣度與深度，知識面不夠寬泛，教育教學理論學習浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。同時缺乏對有關理論的深刻理解，使學科教學有時顯得有些封閉性，經驗型居多。對于學生作業的布置，不能夠全面的從促進學生思維的角度來考慮。學習或科研中，往往只是完成任務型的，不能積極主動地去鉆研。

　　二、三年發展目標

　　1.明確工作室工作計劃要求，積極參加各種形式的研討活動、講座活動和教學活動等。

　　2.針對日新月異的教育理念，我要堅持認真地閱讀《數學教育》、《數學教學》、《中學數學教學參考》等雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對初中數學教學實踐有較強指導意義的論文摘要發布到“工作室網站”，供大家交流與討論，在提升自己的學科素養的同時，也增強網站的輻射效應。積極上相關的教育類網站，并積極參加本工作室的話題討論交流，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗和教學方法，探討教育教學工作中的得與失，多問多思，從而快速提高自己的教育教學水平。

　　3.每年讀2本教育教學理論書籍，并做好讀書筆記，在行動中加強反思，從中提高對中學數學教學的整體把握水平，提升個人的教育教學理論水平。

　　4.深入鉆研課程標準、教材以及課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課，并結合教學實踐積極、主動進行教學反思。通過打磨課例深入研究，形成精品。

　　5.加強命題方面的研究，通過對命題技術、思想方法等的學習，提高命題能力。

　　6.每學期聽課不少于10節，并不局限于本學科。通過對相關學科的學習與了解，通過向同行的學習，在有經驗的老師的指導下學習相關理論，尋找學科教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。

　　7.在教學中應面向全體學生，關注學生的個體差異。實施啟發、探索和小組討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子參與課堂教學，讓孩子真正成為學習的主人。

　　8.教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識形成的發展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效率。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。

　　9.堅持在課前做到精心備課：一備教材，深入鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二備學生，根據學生的個體差異，進行不同層次的提問以及分組;三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡;四備反思，課后及時反思教學得失，寫好教后隨筆。

　　10.將結合學校發展規劃，堅持以校為本，踴躍參加校本研修，積極參加我校省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。

　　11.每學期撰寫一篇有一定質量的論文，力求能獲區級以上獎，上好l～2節校級以上公開課。

　　12.積極參加本工作室的有關集體活動，請進來，走出去，拓寬視野，取他人之長，補已之短，教學相長。

　　三、分階段目標

　　第一階段：

　　1.學習工作室方案，明確“工作室”的研究目標和研究內容，加強與工作室成員的溝通與交流，打造團結學習氛圍。

　　2.根據工作室工作主旨與規劃，擬定個人三年發展規劃，明確整體工作目標和各研究階段工作目標。

　　3.參與我校省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。根據工作室的方案，深入研讀課程標準、教學參考書和教材等，領會教材編寫者的意圖，結合我校學生的實際情況，進行深度備課。結合實踐，完成一份教育教學的論文或形成一些精典的教學課例。

　　第二階段：

　　1.繼續學習教育教學理論書籍，不斷提升個人的專業素養。

　　2.積極參加“工作室”和我校數學學科的各種研訓活動，認真學習，拓展視野，活學活用。

　　3.探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略，深入研究好課的標準。

　　4.認真參加有關課堂教學觀摩活動及教學設計方面的專題講座，積極撰寫論文，促進研究工作的深化。

　　第三階段：

　　1.進一步學習教學理論書籍，不斷提升個人專業素養。

　　2.繼續進行課堂教學有效性的深入研究，對于如何提高課堂教學的有效性形成一定的思考。

　　3.整理個人參加工作室的學習資料，對研究過程進行理性分析，就教材分析、課堂教學有效性或中考命題與復習備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文。

　　總之，在以后的教育教學工作中，我將按照計劃有條不紊地進行學習、教學與科研，根據自己所教的學生和學科的實際情況，認真學習，努力進取，盡最大的力量把本職工作做到最好。三年下來，我想一定會有意想不到的收獲。

　　校本研修工作計劃 15

　　一、指導思想

　　本學期的化學教學培養了學生應用化學知識分析和解決簡單實際問題的能力，使學生逐漸從化學的角度理解自然，學會從科學的角度分析社會現象，自覺抵制封建迷信和偽科學，使學生在熟悉的生活情境中學習新的化學知識和技能，不斷感受化學再生的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系。進一步學會分析和解決一些與化學相關的.簡單實際問題，繼續實施“六步有效教學過程”的策略，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，體現新課程改革的新理念。試題注重考查學生對知識和技能的掌握程度，評價學生的科學探究和實踐能力，注重學生情感態度和價值觀的發展。在整合三維目標的綜合考試基礎上，注重試題的基礎性、探索性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會和高水平學校培養更多的人才。

　　二、培養目標和內容

　　1、進一步學習《化學課程標準》，深入理解和掌握新課程的基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材特點。

　　3、探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質量。

　　4、探索實驗教學有效途徑，提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規范的現狀。

　　5、探索適合學生的教學方法，讓學生更愿意、更樂于學習。

　　6、更好地利用電子備課平臺和教學課件，突出重點，突破難點。

　　三、重點工作

　　1、通過學習《教師法》 《義務教育法》學校規章制度，通過自查自糾的方式提高師德水平。

　　2、提高課堂教學質量和教學效率。

　　3、積極開展基本功訓練，提高基本功水平。

　　4、認真學習并結合新課改理論學習資源包。

　　四、具體措施

　　1、利用業務學習等機會深入學習《規范》，經常發現師德先進的老師和先進的人之間的差距，從而不斷提高自己的師德。

　　2、處處嚴于律己，以身作則，為人師表，永遠做學生的榜樣。

　　3、課前認真研究教材和學生，深刻理解教材的內涵，準確把握教材的深度。

　　4、在課堂教學中，大膽創新，努力營造輕松、民主、和諧的氛圍，充分發揮學生的主體作用，給學生40分鐘的課堂時間。

　　5、堅持標音標字教學，做好基本功訓練。

　　6、參加學習認真記錄，認真完成感受、案例等文字材料。

　　7、改進教育和教學方法，從靈魂上與學生交流，兩者兼顧，做他們的良師、又做他們的益友。

　　校本研修工作計劃 16

　　指導思想

　　在教育行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念，進一步提高自己各方面的素質。

　　具體措施：

　　1、備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得。

　　2、在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。

　　3、小組內互相交流教學心得，教學困惑。

　　4、以課例為載體，立足提升。在研修期間，進行探究性教學設計，與教師們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。

　　5、根據自己所授的內容，寫寫自己的教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。

　　6、切入一個課例，尋找現實與理念的`差距。精心設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的課，并作好教學反思，并與同學科教師們課后進行互評，使理論和實踐緊密結合。

　　7、每個星期爭取讀一篇與教學有關的文章，并做好相關的摘錄。

　　8、認真作好研修總結。

　　校本研修工作計劃 17

　　為適應素質教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材，掌握新教材，正確使用新教材的能力，現制定研修計如下：

　　一、研修目標和內容：

　　1、進一步研讀《數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　　3、結合學情，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質量。

　　4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

　　二、研修方式：

　　1、在研讀《數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

　　2、教師要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的'生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

　　3、教師在傳授知識的同時，更要注重對學生數學素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

　　4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

　　校本研修工作計劃 18

　　一、指導思想

　　以紹興市教育教學研究院20xx年工作計劃為指導，從小學科學的學科特點、現狀出發，圍繞強化學科建設和提高學科教學質量，以建設區域性骨干教師群，構建鎮域一體化教研制度，落實省小學科學教學建議和紹興市農村完小小學科學教學規范為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質量和有效性。

　　二、存在的困難和問題

　　1、科學學科的重要性認識不足

　　一是縣（市、區）教研員配備專人不專職。二是學科教師不“科學”。近年來，紹興縣、越城區在新教師招聘中招收了一定數量有科學學科背景的新大學畢業生擔當科學專職教師，但多數縣（市）對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業大學生任科學專職教師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職教師不僅數量少，而且名不副實。上科學課成了學校領導、年老教師、難以勝任語、數學科教學的教師的“專利”。

　　2、科學學科的課程建設投入不足

　　現行教材中實驗內容、實驗形式非常豐富，既有觀察類的實驗，也有操作類的實驗；既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗；既有可用替代品完成的實驗，也有必須用正規的實驗儀器、材料才能完成的實驗，且許多實驗為學生隨堂實驗，需要有足夠的實驗室、實驗儀器設備等作保障。但許多學校沒有專門的實驗教室，就是有其內部的設施設備也非常簡陋，難以滿足科學學科實驗教學的需要。實驗儀器、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設備也得不到保證。

　　3、科學教師的隊伍建設重視不夠

　　小學科學的教師隊伍現狀可用“一多一少、一高一低”來形容。“一多一少”是指以任其它學科教學為主兼任科學課的教師多，專職的科學教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學科的專業背景。據不完全統計，全市小學科學專職教師的比率不到20%。“一高一低”是指多數小學科學兼職教師年事已高（特別是在廣大的農村小學），但職稱或學歷較低，難以勝任科學課的教學。由于多數學校缺少科學學科的“領頭雁”，難以形成有戰斗力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學的'基本規范難以落實，學科的基本質量難以保證。

　　4、科學課的基本質量得不到保障

　　由于多數在崗的科學教師學科專業知識不夠扎實，缺乏相應的學科素養，導致一些科學教師在課堂教學中經常出現令人難堪的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領學生的能力弱，一些教師在課堂上只能“規規矩矩”的解讀課本內容，“照貓畫虎”式的做實驗，至于教材的內容為什么這么呈現，實驗為什么要這樣操作，心中無底。二是自身科學知識貧乏，有的知識、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握，因而在課堂上屢屢出現低級錯誤，不出現知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”。三是缺乏應有的學科素養，不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。

　　5、科學教學缺乏有效的教學評價

　　實施有效的教學質量評價，是保障有效的教與有效的學，實現學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機制，忽視對科學教學質量（包括學生的學業水平）進行全面、客觀、公正的評價，是目前小學科學教學存在的一大問題，亟待破解。

　　三、工作重點

　　1、以課題《區域性小學科學骨干教師群培養策略研究》為抓手，推動骨干教師隊伍建設；以參加省小學科學優質課評比為契機，探索在“實戰”中培養骨干教師的方法。

　　2、加強教學調研，深入學校、深入課堂，指導教研組、教師認真落實省學科教學建議和市農村完小教學規范，積極推進鎮域一體化的小學科學新教研機制。

　　3、認真組織好紹興市農村完小教師教學基本功比武。

　　4、繼續組織“教學內容理解與把握”主題研修活動，重點為新小學科學課程標準的解讀。

　　5、加強對學科教改項目的指導，爭取有更多的教師關注和參與教改項目研究。

　　校本研修工作計劃 19

　　為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

　　一、基本情況

　　本人出生于1981年1月，大專學歷，多年以來，一直從事數學教學和班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在數學教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

　　二、研修目標

　　1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。

　　2、積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展。

　　3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

　　4、通過參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。

　　三、研修內容

　�。ㄒ唬�學校規定的研修內容

　　1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的`水平。

　　2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。

　　3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

　　4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的.實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

　　5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

　�。ǘ�）個人自主選擇的研修內容

　　1、從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業水平。

　　2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。

　　四、活動與實施

　　1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長 。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他

　　2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

　　3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

　　4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

　　在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。

　　校本研修工作計劃 20

　　為了更好地完成學校安排的教育教學工作，更好地適應現代教學的需要，本學期我計劃認真學習教育部頒發的《中小學教師職業道德》手冊，學習《中小學數學新課程標準》，樹立良好的教師精神風貌，積極探求開展素質教育的方法和途徑，要堅持不懈地參加業務進修，以求愛校如家、愛生如子，做一個讓學生及家長尊敬、愛戴的教育工作者。為不斷提高業務水平，制訂進修計劃如下：

　　一、加強政治思想、品德修養建設，創造良好的育人環境

　　1、堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路。

　　2、結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。

　　3、必須進行職業道德學習，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。

　　二、提高業務素質，更新觀念

　　實施素質教育是時代的要求，是經濟和社會發展的需要，也是教育自身改革的需要。只有正確的'`教育思想，教育觀念才能夠推動教育事業的健康發展。施行素質教育也有個從不懂到漸懂，從不理解到逐漸理解的過程。我要認真學習，轉變教育觀念，真正明白應試教育與素質教育的區別，重視學生的全面發展、主動發展和個性發展。樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。

　　三、重視業務進修和知識更新，不斷提高自身素質

　　重視業務進修和知識更新，不斷提高自身素質。有廣博的文化素養，不僅要精通所教學科的知識技能，懂得教育教學規律，而且要“多才多藝”，善于組織學生展開各種第二課堂教育活動。做多技能教師，這是時代的發展對教師提出的更高的要求。

　　為此，我要弘揚“勤奮、扎實、嚴謹、創新”的教風，強化教科研究意識，積極參加各項教科研活動。

　　總之，在平時教學中，必須堅持面向全體學生，要根據新時代教育的要求和本班學生的實際情況，把“學習新課標，鉆研新教材，研究學生新情況”和“提高課堂四十分鐘教學質量”作為主攻方向，加大改革課堂教學的力度，把素質教育的目標落到每一學科和每一堂課，使每個學生都能在課堂教學中得到不同程度的發展，真正做到使學生想學、愛學、悅學、會學，教師想教、愛教、樂教、善教，從而提高課堂的教學效益，全面提高學生素質。

　　教學的路是艱辛的，教師的責任重大，要有學無止境的意識，不斷地提升自己。

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