彈起我心愛(ài)的土琵琶教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的彈起我心愛(ài)的土琵琶教案，希望對(duì)大家有所幫助。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，感受不同樂(lè)段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚(yáng)民族精神。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過(guò)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的'環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊(duì)的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概并播放電影片段）
二、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1、初聽全曲
（1）樂(lè)曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
（2）通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
（1）欣賞第一樂(lè)段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂(lè)段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂(lè)段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。
3、復(fù)聽全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè)段演唱或演奏，第二樂(lè)段打擊樂(lè)器伴奏，也可表演。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂(lè)知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
（三）活動(dòng)與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
（二）能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
（三）聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
（四）聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞各類型的民歌。
四、教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、課時(shí)：
2
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。
（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。
（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）、欣賞全曲：
①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合，加強(qiáng)感受。
②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
①、簡(jiǎn)介。（見課本內(nèi)容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③、視聽結(jié)合，著重感受弦樂(lè)器音色的柔美與細(xì)致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》
①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。
②山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)曲的情緒。
教后反思：
通過(guò)這節(jié)課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂(lè)課總是離不開構(gòu)思精巧充滿新意的教學(xué)設(shè)計(jì)，而那些匠心獨(dú)具的鋪墊與誘人的鏈接環(huán)節(jié)則會(huì)不斷喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的注重，使其產(chǎn)生新的渴望，就像本節(jié)課中一段和三段情緒的對(duì)比，速度、力度對(duì)比等，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最主要還是培養(yǎng)學(xué)生的能力。任何一種課堂，都應(yīng)從啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生能力著手，而任何一種能力的形成，又都離不開實(shí)踐。因此，學(xué)生是否形成學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，關(guān)鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的權(quán)利交給他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，在體驗(yàn)中感悟中學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生的思想在體驗(yàn)中進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)：
（一）發(fā)聲練習(xí)（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1.要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2.在聆聽歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容（節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等）放在重要位置上。
3.在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4.在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。
（三）聆聽《小放驢》及《大起板》
1.初聽兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。
2.為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3.復(fù)聽樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁（如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲）。樂(lè)曲的主要表現(xiàn)手法（如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；樂(lè)曲最基本的藝術(shù)特色（如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩）。
4.為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
（三）積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的'創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。
（四）自制樂(lè)器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過(guò)分。
用樹葉制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂(lè)器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹木。
教后反思：
本節(jié)課我是根據(jù)音樂(lè)課的主題“在體驗(yàn)、感悟中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣”設(shè)計(jì)的，在第二環(huán)節(jié)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學(xué)生有感情地讀歌詞，體會(huì)歌詞的意境，想象游擊隊(duì)員彈琵琶、唱歌謠和戰(zhàn)斗時(shí)的情景；再通過(guò)找出第二樂(lè)段中的動(dòng)詞，體會(huì)應(yīng)用怎樣聲音演唱，讓學(xué)生對(duì)比一段“太陽(yáng)快要落山了”和三段“太陽(yáng)就要落山“情緒的對(duì)比使學(xué)生從一開始模糊的理解，一步一步對(duì)歌曲的情感有一定的理解。使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟的過(guò)程中用情歌唱，達(dá)到聲情并茂。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 3
一、教學(xué)主題
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)朗讀和欣賞這首歌曲，掌握其中的情感表達(dá)與演唱技巧。
情感目標(biāo)：感受歌曲所傳達(dá)的思鄉(xiāng)情感與文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)與敬意。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解歌曲的情感與主題。
熟練掌握歌曲的演唱技巧和節(jié)奏感。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在表演時(shí)如何將情感融入表演中。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：土琵琶的實(shí)物或圖片，音響設(shè)備，相關(guān)視頻資料。
學(xué)具：歌詞打印材料，筆記本。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
提問(wèn)引入：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)土琵琶的認(rèn)知，激發(fā)興趣。
例如：土琵琶在中國(guó)音樂(lè)文化中是一種怎樣的樂(lè)器？你聽過(guò)什么以土琵琶為主題的歌曲？
播放歌曲片段：利用音響播放《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的樂(lè)曲片段，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
（二）探究（10分鐘）
介紹背景：
講解《彈起我心愛(ài)的'土琵琶》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，如與土家族文化的關(guān)系。
簡(jiǎn)單介紹土琵琶的歷史和它在民間音樂(lè)中的地位。
分析歌詞：
逐句解析歌詞，討論歌詞表達(dá)的情感和意象。
讓學(xué)生理解歌曲中反映的思鄉(xiāng)情感。
（三）練習(xí)（15分鐘）
分組朗讀：
將學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌詞的分段朗讀，注意情感的表達(dá)和語(yǔ)氣的變化。
讓每組選一個(gè)代表進(jìn)行展示，老師給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
演唱練習(xí)：
教師先示范演唱，注意傳達(dá)情感。
全班合唱，教師逐段指導(dǎo)演唱技巧，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和情感的把握。
可使用樂(lè)器伴奏，增加演唱的趣味性。
（四）體驗(yàn)（10分鐘）
情感表達(dá)練習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中投入個(gè)人情感，可以通過(guò)回憶自己的家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)的情感來(lái)進(jìn)行演繹。
可組織小組比賽，評(píng)選演唱過(guò)程中情感表達(dá)最到位的小組。
（五）總結(jié)與欣賞（5分鐘）
總結(jié)：
歸納學(xué)生對(duì)歌曲和土琵琶的理解與感受。
強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同和民族自豪感。
欣賞其他曲目：
播放與《彈起我心愛(ài)的土琵琶》類似的其他民族音樂(lè)作品，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
七、 作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，描述他們的家鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)情感，也可以嘗試創(chuàng)作一小段歌詞，以表達(dá)自己的情感。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 4
一、課程背景
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是一首廣為人知的歌曲，通過(guò)生動(dòng)的歌詞和優(yōu)美的旋律，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和故土的深刻情感。這首歌不僅富有地方特色，還能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)歌曲的旋律和歌詞，能夠熟練掌握并演唱。
理解歌曲表達(dá)的情感，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感分析。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)音樂(lè)欣賞能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：歌曲的表達(dá)情感與音樂(lè)元素的結(jié)合。
重點(diǎn)：掌握歌曲的基本旋律和歌詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音頻資料：準(zhǔn)備《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻和MV。
樂(lè)譜：準(zhǔn)備歌曲的樂(lè)譜，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
幻燈片：介紹歌曲的背景、相關(guān)民族文化和歌詞釋義的幻燈片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生討論音樂(lè)對(duì)情感的影響，問(wèn)學(xué)生：“你們聽過(guò)哪些表達(dá)鄉(xiāng)愁的歌曲？”
播放《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻片段，吸引學(xué)生的注意。
2. 講解背景（10分鐘）
通過(guò)幻燈片講解《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，包括：
歌曲的作者與創(chuàng)作年代。
歌詞內(nèi)容與情感表達(dá)：關(guān)于故土、家鄉(xiāng)的懷念等。
土琵琶的文化意義。
3. 學(xué)習(xí)歌曲（20分鐘）
分段學(xué)習(xí)：
將歌曲分為幾段，逐段學(xué)習(xí)旋律，利用樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。
教師示范，每段示范后學(xué)生進(jìn)行跟唱，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
歌詞學(xué)習(xí)：
先讀后唱，幫助學(xué)生理解每一句歌詞的情感。
引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞中感人的`部分及其含義。
4. 情感理解（10分鐘）
討論：歌曲表達(dá)的情感是什么？讓學(xué)生分享他們對(duì)歌詞的理解和感受。
可以讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勊麄儗?duì)故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的印象。
5. 合唱練習(xí)（15分鐘）
整體合唱，注重情感的投入和音樂(lè)的表現(xiàn)。
提供一些表演的小技巧，比如面部表情和肢體動(dòng)作。
分組進(jìn)行合唱，增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6. 總結(jié)與反饋（5分鐘）
討論：“這首歌曲給你們帶來(lái)了什么感受？”
感謝大家的積極參與，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。
六、 課后延伸任務(wù)
鼓勵(lì)學(xué)生在家中或與家人一起繼續(xù)練習(xí)這首歌。
可以推薦相關(guān)的民間音樂(lè)和舞蹈，豐富他們的音樂(lè)體驗(yàn)。
七、 評(píng)價(jià)方式
課堂參與度（參與討論、合唱等）。
課后練習(xí)的反饋（可以與同學(xué)分享或錄音提交）。
對(duì)歌曲理解和情感表達(dá)的掌握。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲所表達(dá)的情感，體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)員的英勇形象和樂(lè)觀主義精神。
通過(guò)聆聽、分析、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型以及歌詞內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力和分析能力。
能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中的裝飾音、切分節(jié)奏等音樂(lè)要素，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、創(chuàng)編表演等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵，用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ群鸵羯莩枨憩F(xiàn)出游擊隊(duì)員的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
掌握歌曲中的裝飾音（如倚音、滑音）和切分節(jié)奏，準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中 A 段和 B 段情緒的對(duì)比與轉(zhuǎn)換，在演唱中能夠生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)，尤其是 B 段較快速度和較強(qiáng)力度的把握，同時(shí)要保持聲音的清晰和流暢。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱感受歌曲的意境，理解音樂(lè)與歷史背景的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并能在演唱中自然地表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊(duì)》的片段，展示游擊隊(duì)員在鐵道線上英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊(duì)員們經(jīng)常在戰(zhàn)斗之余做什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶電影情節(jié)，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
向?qū)W生介紹《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動(dòng)地描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，活躍在山東棗莊一帶的鐵道游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗生活和英雄氣概，表達(dá)了游擊隊(duì)員們?cè)谄D苦環(huán)境中的樂(lè)觀主義精神和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
簡(jiǎn)單介紹電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事背景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
第一次聆聽歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，安靜地感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，想象歌曲所描繪的畫面。
第二次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕哼唱，感受歌曲的旋律特點(diǎn)，初步熟悉歌曲的曲調(diào)。
（四）學(xué)唱歌曲
發(fā)聲練習(xí)（5 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，如 “mi - ma - mi” 的音階練習(xí)，以及 “a - e - i - o - u” 的母音練習(xí)，幫助學(xué)生打開喉嚨，放松聲帶，為演唱歌曲做好準(zhǔn)備。
強(qiáng)調(diào)正確的呼吸方法，引導(dǎo)學(xué)生用聞花式呼吸法深吸氣，用腹部的力量控制氣息均勻地呼出，感受氣息對(duì)聲音的支持。
學(xué)習(xí)歌曲 A 段（10 分鐘）
教師范唱歌曲 A 段，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地學(xué)唱 A 段旋律，重點(diǎn)講解和練習(xí)其中的裝飾音，如倚音和滑音。例如，在 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句中，“西” 字上的倚音要唱得輕巧、短促，“山” 字上的滑音要自然流暢，體現(xiàn)出歌曲的抒情性和地方特色。
教唱歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，用優(yōu)美、抒情的聲音演唱，注意咬字、吐字的清晰。如 “微山湖上靜悄悄” 一句，要唱出微山湖的寧?kù)o之美；“彈起我心愛(ài)的土琵琶” 一句，要表現(xiàn)出游擊隊(duì)員對(duì)土琵琶的喜愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
組織學(xué)生分組練習(xí) A 段，互相傾聽、糾正，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
學(xué)習(xí)歌曲 B 段（10 分鐘）
教師范唱歌曲 B 段，讓學(xué)生感受與 A 段不同的情緒和節(jié)奏變化。B 段速度加快，力度增強(qiáng)，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗激情和英勇無(wú)畏。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) B 段旋律，重點(diǎn)講解和練習(xí)其中的切分節(jié)奏，如 “爬上飛快的火車” 一句中的切分節(jié)奏，要通過(guò)拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受其韻律特點(diǎn)，準(zhǔn)確地演唱出來(lái)。
教唱 B 段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員的英雄氣概。例如，“像騎上奔馳的駿馬” 一句，要唱出豪邁的感覺(jué)；“車站和鐵道線上” 一句，要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的力度，體現(xiàn)出戰(zhàn)斗的緊張氛圍。
組織學(xué)生分組練習(xí) B 段，教師提醒學(xué)生注意與 A 段的情緒銜接，在演唱中要自然流暢地過(guò)渡。
完整演唱歌曲（5 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生將 A 段和 B 段連起來(lái)完整地演唱歌曲，注意歌曲的整體結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。教師可以用指揮的方式引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的速度、力度和節(jié)奏變化。
組織學(xué)生進(jìn)行多次完整演唱練習(xí)，不斷提高演唱的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。可以邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)。
（五）歌曲處理（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲 A 段和 B 段的情緒對(duì)比，A 段抒情優(yōu)美，B 段激昂奮進(jìn)，如何在演唱中更好地體現(xiàn)這種對(duì)比。例如，A 段可以用輕柔的聲音、較慢的速度演唱，適當(dāng)加入一些顫音來(lái)表現(xiàn)歌曲的抒情性；B 段則要用明亮的聲音、較快的速度演唱，通過(guò)加強(qiáng)重音和力度變化來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈和游擊隊(duì)員的`英勇。
組織學(xué)生分組討論并嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，如加入一些力度記號(hào)、表情記號(hào)等，然后進(jìn)行展示和交流。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的處理方式，使歌曲的演唱更加生動(dòng)、富有感染力。
（六）拓展與創(chuàng)編（7 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧電影《鐵道游擊隊(duì)》中的其他情節(jié)或畫面，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和情感，為歌曲創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或表演形式，以小組為單位進(jìn)行展示。
讓學(xué)生嘗試用其他樂(lè)器為歌曲伴奏，如木魚、三角鐵、響板等打擊樂(lè)器，或者用豎笛、口琴等吹奏樂(lè)器。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的伴奏譜或節(jié)奏型，讓學(xué)生根據(jù)自己的樂(lè)器特點(diǎn)進(jìn)行選擇和演奏。
組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，其他小組的學(xué)生認(rèn)真欣賞并評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合音樂(lè)素養(yǎng)。
（七）課堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的演唱技巧、情感表達(dá)、音樂(lè)處理以及拓展創(chuàng)編等方面。
再次強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)員的英勇形象和樂(lè)觀主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中傳承和弘揚(yáng)這種精神。
對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》這首歌曲有了較深入的了解和掌握，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲，并在演唱中較好地表現(xiàn)出歌曲的情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏比較感興趣，尤其是對(duì)裝飾音和切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如聆聽、范唱、練習(xí)、討論、創(chuàng)編等，學(xué)生的音樂(lè)感知能力、演唱技巧和創(chuàng)新思維能力都得到了有效的鍛煉和提高。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在演唱中對(duì)節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，在歌曲處理方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會(huì)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練，多提供一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的音樂(lè)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，要進(jìn)一步挖掘音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂(lè)與歷史、文化的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲濃郁的山東民歌風(fēng)格，體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)員的英勇形象和樂(lè)觀精神。
通過(guò)聆聽、分析、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型以及歌詞含義，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力、分析能力和演唱技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，用富有感染力的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情感。
體會(huì)歌曲中裝飾音、切分節(jié)奏等音樂(lè)元素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用，并能準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中一字多音和大跳音程的演唱，如 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 中的 “西” 和 “太” 字，要求學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上都能準(zhǔn)確把握，唱出旋律的起伏和情感的變化。
引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的意境和情感，通過(guò)演唱將游擊隊(duì)員的機(jī)智勇敢、樂(lè)觀豪邁的形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、討論法相結(jié)合
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊(duì)》的片段，展示游擊隊(duì)員在鐵道上英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊(duì)員們?cè)趹?zhàn)斗之余還會(huì)做什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶電影情節(jié)，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的`歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）歌曲介紹與聆聽（10 分鐘）
簡(jiǎn)單介紹歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》：這首歌曲是電影《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，創(chuàng)作于 1956 年，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲具有濃郁的山東民歌風(fēng)格，生動(dòng)地描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，活躍在山東棗莊一帶的鐵道游擊隊(duì)隊(duì)員們的戰(zhàn)斗生活和革命樂(lè)觀主義精神。
播放歌曲音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格、速度、節(jié)奏和情緒。聆聽后提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的速度是怎樣的？給你什么樣的感受？” 引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)描述歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如歡快、豪邁、激昂等。
（三）歌曲學(xué)習(xí)（20 分鐘）
發(fā)聲練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，如 “mi - ma - mi”“a - o - e” 等，打開學(xué)生的喉嚨，調(diào)整呼吸，為演唱歌曲做好準(zhǔn)備。
節(jié)奏訓(xùn)練：
出示歌曲中的典型節(jié)奏型，如切分節(jié)奏 “×××”、附點(diǎn)節(jié)奏 “×.×” 等，讓學(xué)生先通過(guò)拍手、跺腳等方式進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，熟悉節(jié)奏型的韻律。
教師將節(jié)奏型組合成節(jié)奏短句，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏的準(zhǔn)確性和連貫性。
旋律學(xué)習(xí)：
采用教師范唱、學(xué)生跟唱的方式，逐句教唱歌曲的旋律。對(duì)于較難的樂(lè)句，如包含大跳音程或一字多音的部分，教師可以通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)、音高對(duì)比等方法幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。例如，在演唱 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句時(shí)，教師用手勢(shì)向上表示 “西” 字的高音，向下表示 “太” 字的低音，讓學(xué)生直觀地感受音高的變化。
學(xué)生跟唱幾遍后，分組進(jìn)行旋律演唱練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
歌詞學(xué)習(xí)：
讓學(xué)生跟隨教師有感情地朗讀歌詞，理解歌詞所表達(dá)的意境和情感。講解歌詞中描寫的游擊隊(duì)員在艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境中，依然保持著樂(lè)觀的心態(tài)，彈著土琵琶抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)勝利的信心。
學(xué)生在熟悉歌詞后，將歌詞填入旋律中進(jìn)行演唱，注意歌詞與旋律的配合，尤其是一字多音處的演唱要清晰、準(zhǔn)確。
（四）歌曲處理與表現(xiàn)（10 分鐘）
情感處理：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感變化，如開頭部分 “西邊的太陽(yáng)快要落山了，微山湖上靜悄悄” 應(yīng)唱得輕柔、舒緩，營(yíng)造出寧?kù)o的氛圍；“爬上飛快的火車，像騎上奔馳的駿馬” 一句則要唱得歡快、有力，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員的敏捷和英勇；“我們扒飛車那個(gè)搞機(jī)槍，撞火車那個(gè)炸橋梁” 要唱得豪邁、激昂，突出游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗精神。
演唱技巧處理：提醒學(xué)生注意歌曲中的裝飾音，如波音、滑音等，要唱得輕巧、自然，為歌曲增添韻味。在演唱長(zhǎng)音時(shí)，要保持氣息的平穩(wěn)和聲音的連貫。
表演形式設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，為歌曲設(shè)計(jì)表演形式，可以加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器伴奏等。例如，一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用拍手、跺腳或自制的打擊樂(lè)器（如沙錘、響板等）為歌曲伴奏，還有一部分學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力和感染力。
（五）拓展與創(chuàng)作（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。例如，將游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗場(chǎng)景換成現(xiàn)代社會(huì)中的英雄事跡，如消防員滅火、警察抓小偷等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的歌詞。
請(qǐng)學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞，并嘗試用歌曲的旋律演唱出來(lái)，其他學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲的演唱技巧、情感表達(dá)、表演形式以及歌詞創(chuàng)編等方面，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的抗日精神和民族情感。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，了解更多的音樂(lè)文化知識(shí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美水平。同時(shí)，希望學(xué)生能夠傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，讓民族音樂(lè)在新時(shí)代煥發(fā)出更加耀眼的光彩。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、鋼琴、自制打擊樂(lè)器（沙錘、響板等）
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，學(xué)生在聆聽、演唱、表演等環(huán)節(jié)中積極參與，對(duì)歌曲的理解和掌握程度較好，能夠用歡快、自豪的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出了一定的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，節(jié)奏訓(xùn)練和旋律學(xué)習(xí)部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，尤其是一字多音和大跳音程的演唱，需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，提前鋪墊相關(guān)的音樂(lè)元素，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在拓展與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性很高，但由于時(shí)間有限，部分學(xué)生的創(chuàng)作成果未能充分展示和交流，在今后的教學(xué)中可以適當(dāng)增加這部分的時(shí)間，讓更多的學(xué)生能夠展示自己的才華，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 7
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的欣賞能力和熱愛(ài)之情，感受土琵琶的獨(dú)特魅力。
知識(shí)目標(biāo)：了解土琵琶的起源、發(fā)展以及其在民族文化中的重要地位，掌握歌曲的基本旋律和特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠正確演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的背景和含義
理解歌詞中的情感及其文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)歌曲的演唱與樂(lè)器伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)視頻（民間演出、土琵琶的演奏等）
教師演示樂(lè)器（如土琵琶，或其他編制樂(lè)器）
歌詞的打印副本
音響設(shè)備、樂(lè)譜
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
音樂(lè)導(dǎo)入：播放《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)引入課堂，吸引學(xué)生注意力。
提問(wèn)引導(dǎo)：
你們聽到的這首曲子感覺(jué)如何？
有哪些樂(lè)器的聲音引起了你的注意？
二、歌曲背景介紹（10分鐘）
講解土琵琶：
簡(jiǎn)單介紹土琵琶的起源、結(jié)構(gòu)和演奏方式。
談?wù)撏僚迷诘胤轿幕械牡匚慌c作用。
歌曲內(nèi)容分析：
逐段解析歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲的情感與主題。
討論土琵琶演奏者的情感寄托，探索深層文化內(nèi)涵。
三、學(xué)習(xí)演唱（15分鐘）
分段學(xué)習(xí)：
教師先示范一段，學(xué)生跟聽，注意旋律和節(jié)奏。
分段練習(xí)，教師逐段講解，學(xué)生跟唱，確保學(xué)生掌握歌詞和旋律。
糾正發(fā)音和節(jié)奏：
根據(jù)需要，逐一糾正學(xué)生的發(fā)音與節(jié)奏問(wèn)題，確保演唱質(zhì)量。
四、樂(lè)器伴奏學(xué)習(xí)（15分鐘）
介紹伴奏樂(lè)器：
簡(jiǎn)要講解樂(lè)器的基本知識(shí)、演奏方式。
教學(xué)樂(lè)器伴奏：
教師示范如何用簡(jiǎn)單的`樂(lè)器伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
可以使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如小鼓或木魚）進(jìn)行基礎(chǔ)伴奏。
實(shí)踐演練：
學(xué)生分組進(jìn)行樂(lè)器伴奏，體驗(yàn)與歌曲的結(jié)合。
五、綜合演練（10分鐘）
合唱：
全班一起合唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，鼓勵(lì)分組進(jìn)行不同的伴奏，增加表現(xiàn)力。
組內(nèi)展示：
每個(gè)小組可以展示自己的演唱和伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和反饋。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）
強(qiáng)調(diào)民間音樂(lè)的重要性：總結(jié)土琵琶在我們文化中的孤獨(dú)聲音和心靈寄托。
問(wèn)答環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生討論他們對(duì)這首歌的理解，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲所表達(dá)的情感，體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)員的英勇形象和樂(lè)觀精神。
通過(guò)聆聽、分析、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型以及歌詞內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力和分析能力。
能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中的裝飾音、切分節(jié)奏等音樂(lè)要素，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和演唱技巧。
激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中受到良好的思想教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
用抒情、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
掌握歌曲中的裝飾音（如倚音、滑音）和切分節(jié)奏，使演唱更加生動(dòng)、富有韻味。
理解歌曲的歌詞內(nèi)容，體會(huì)游擊隊(duì)員的革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中 A 段和 B 段的情緒轉(zhuǎn)換以及演唱技巧的把握，A 段抒情優(yōu)美，B 段則較為激昂有力，如何引導(dǎo)學(xué)生自然流暢地過(guò)渡并準(zhǔn)確表達(dá)不同情緒是教學(xué)難點(diǎn)之一。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確地演唱出歌曲中的裝飾音和切分節(jié)奏，并在演唱中體現(xiàn)出其獨(dú)特的音樂(lè)效果，具有一定的難度。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊(duì)》的片段，展示游擊隊(duì)員在鐵道上英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊(duì)員們經(jīng)常唱一首歌曲，你們想不想知道是哪首歌？” 從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
向?qū)W生介紹歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動(dòng)地描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，活躍在山東棗莊微山湖一帶的鐵道游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗生活和革命樂(lè)觀主義精神。
簡(jiǎn)單介紹電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事背景，讓學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的情感有更深入的理解。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風(fēng)格、速度、節(jié)奏和情緒。
聆聽后提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的速度是怎樣的？它的情緒有什么變化？” 引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲 A 段抒情優(yōu)美、B 段激昂有力的情緒特點(diǎn)。
（四）學(xué)唱歌曲旋律（10 分鐘）
教師范唱歌曲的 A 段旋律，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏和優(yōu)美。
講解歌曲 A 段旋律中的裝飾音，如倚音和滑音的演唱方法，教師示范演唱，學(xué)生模仿練習(xí)。例如，在 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句中，“西” 字上的倚音要唱得輕巧、短促，“山” 字上的滑音要自然流暢地過(guò)渡。
教唱歌曲 A 段的節(jié)奏，重點(diǎn)講解切分節(jié)奏的特點(diǎn)和演唱方法，通過(guò)拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受切分節(jié)奏的韻律。如 “微山湖上靜悄悄” 一句中的切分節(jié)奏，要強(qiáng)調(diào)重音的位置，使演唱更加富有動(dòng)感。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，完整地演唱歌曲 A 段旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏錯(cuò)誤。
用同樣的方法學(xué)習(xí)歌曲 B 段旋律，B 段旋律相對(duì)激昂，節(jié)奏更加緊湊，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意力度的變化和情緒的表達(dá)。在 “爬上飛快的火車” 一句中，要唱出堅(jiān)定有力的感覺(jué)；“像騎上奔馳的駿馬” 一句則要表現(xiàn)出豪邁奔放的情緒。
（五）學(xué)唱歌曲歌詞（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞所描繪的畫面和表達(dá)的情感。在朗讀過(guò)程中，教師可以適當(dāng)講解歌詞中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如 “土琵琶”“微山湖”“鐵道游擊隊(duì)” 等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱歌曲歌詞，將歌詞與旋律相結(jié)合。教師要提醒學(xué)生注意歌詞的發(fā)音和咬字，尤其是一些容易唱錯(cuò)的字，如 “涯”（yá）、“殲”（jiān）等。
學(xué)生完整地演唱歌曲歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒變化，在 A 段用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱，在 B 段則要加大力度，用激昂、有力的聲音演唱，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員的英勇形象和樂(lè)觀精神。
（六）歌曲處理與表現(xiàn)（7 分鐘）
組織學(xué)生分組討論：“如何更好地演唱這首歌曲，才能更好地表現(xiàn)出游擊隊(duì)員的情感和形象？” 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和建議，如在演唱中加入適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作，調(diào)整演唱的速度、力度等。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，對(duì)歌曲進(jìn)行進(jìn)一步的處理和指導(dǎo)。例如，在 A 段可以加入一些輕柔的手勢(shì)，表現(xiàn)微山湖的寧?kù)o；在 B 段可以加入一些有力的握拳、揮臂等動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。同時(shí)，在演唱速度上，A 段可以稍慢一些，B 段則適當(dāng)加快；在力度上，A 段較弱，B 段較強(qiáng)，形成鮮明的對(duì)比。
學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，再次完整地演唱歌曲，注重歌曲的'情感表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用，展現(xiàn)出更好的演唱效果。
（七）拓展與延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生欣賞不同版本的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，如合唱版、樂(lè)器演奏版等，感受不同版本的音樂(lè)特色和表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
鼓勵(lì)學(xué)生課后收集一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相關(guān)的音樂(lè)作品，了解更多的歷史文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
（八）課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲的演唱技巧、情感表達(dá)、歌詞內(nèi)涵以及歌曲所體現(xiàn)的革命樂(lè)觀主義精神等。
對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
再次強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》有了較為深入的理解和掌握，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲，并較好地表現(xiàn)出歌曲的情感和意境。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歌曲中的裝飾音和切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣較高，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱。然而，在歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用上，部分學(xué)生還存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，在教學(xué)方法的多樣性和趣味性方面，還可以進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生了解歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng)作背景、詞曲作者等相關(guān)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律等音樂(lè)要素，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的力度、速度和情感來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽、哼唱、分析、演唱等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)分析能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生感受歌曲中所表達(dá)的抗日戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏和革命樂(lè)觀主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律和歌詞，把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
體會(huì)歌曲中不同段落所表達(dá)的情感，并能夠用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表現(xiàn)手段進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中裝飾音和切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出歌曲的意境和情感，尤其是在歌曲的高潮部分，如何讓學(xué)生用激昂的情緒和飽滿的聲音來(lái)演唱。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放電影《鐵道游擊隊(duì)》的片段，讓學(xué)生觀看。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影講述的是什么故事嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回顧電影的主要情節(jié)，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
教師向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌曲生動(dòng)地描繪了游擊隊(duì)員在艱苦環(huán)境中的戰(zhàn)斗生活和革命樂(lè)觀主義精神。
介紹詞曲作者：詞作者蘆芒、何彬，曲作者呂其明。呂其明是我國(guó)著名的作曲家，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，為中國(guó)電影音樂(lè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
教師播放歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。
聽完歌曲后，教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽完這首歌有什么感受？歌曲的速度、節(jié)奏、旋律是怎樣的？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體會(huì)。
（四）歌曲學(xué)習(xí)（20 分鐘）
教師范唱歌曲的第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，如切分節(jié)奏和裝飾音。教師通過(guò)示范、講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些節(jié)奏型的演唱方法。例如，對(duì)于切分節(jié)奏 “X X | X X |”，教師可以讓學(xué)生先拍手打出節(jié)奏，然后再加入歌詞進(jìn)行演唱練習(xí)；對(duì)于裝飾音，如前倚音 “↑2”，教師要示范演唱，讓學(xué)生體會(huì)裝飾音的演唱效果和作用。
逐句教唱歌曲的第一段歌詞，讓學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏進(jìn)行演唱，教師及時(shí)糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏錯(cuò)誤。
組織學(xué)生分組練習(xí)第一段歌詞的演唱，小組之間互相傾聽、互相糾正，然后每組推選一名代表進(jìn)行演唱展示，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
用同樣的方法學(xué)習(xí)歌曲的第二段和第三段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意第二段歌詞中情感的變化，以及第三段歌詞中高潮部分的演唱處理。在學(xué)習(xí)第三段歌詞時(shí)，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用較強(qiáng)的力度、較快的速度和激昂的情緒來(lái)演唱，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員的英勇無(wú)畏和戰(zhàn)斗決心。
（五）情感處理與表現(xiàn)（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中不同段落的情感表達(dá)：第一段歌詞描繪了微山湖的美麗景色和游擊隊(duì)員在鐵路上的戰(zhàn)斗生活，情感較為舒緩、悠揚(yáng)；第二段歌詞表達(dá)了游擊隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)敵人的仇恨，情感逐漸深沉；第三段歌詞則是歌曲的高潮部分，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗豪情和勝利的信心，情感激昂、振奮。
讓學(xué)生根據(jù)歌曲的情感變化，選擇合適的力度、速度和演唱技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲。例如，在第一段演唱時(shí)，聲音可以輕柔一些，速度稍慢，用連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)微山湖的.美景；在第二段演唱時(shí)，力度可以適當(dāng)加強(qiáng)，速度稍快，通過(guò)聲音的變化來(lái)表達(dá)情感的起伏；在第三段演唱時(shí)，要用飽滿的聲音、較強(qiáng)的力度和較快的速度，將歌曲推向高潮。
組織學(xué)生進(jìn)行完整的演唱練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的整體情感表達(dá)和音樂(lè)表現(xiàn)的連貫性，同時(shí)提醒學(xué)生注意呼吸的控制和發(fā)聲的方法，避免喊唱。
（六）拓展與欣賞（5 分鐘）
教師向?qū)W生介紹一些其他的抗日題材歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》等，讓學(xué)生了解這些歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
播放一首與《彈起我心愛(ài)的土琵琶》風(fēng)格相似的抗日歌曲，讓學(xué)生欣賞并比較兩首歌曲的異同之處，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這類歌曲的理解和感受。
（七）課堂小結(jié)（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者、演唱技巧、情感處理等方面。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》以及其他優(yōu)秀的抗日題材歌曲，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、鋼琴、音響設(shè)備
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》有了較為深入的了解和掌握，能夠較好地演唱歌曲，并在演唱中表現(xiàn)出一定的情感。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)和情感處理部分表現(xiàn)出較大的興趣和積極性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠克服困難，取得較好的學(xué)習(xí)效果。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在演唱時(shí)音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；此外，在拓展與欣賞環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)其他抗日題材歌曲的了解還不夠深入，在今后的教學(xué)中可以適當(dāng)增加這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生更好地感受和理解中國(guó)民族音樂(lè)的魅力。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)員的英勇形象和樂(lè)觀精神。
通過(guò)聆聽、哼唱、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力和分析能力。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律和歌詞，把握歌曲的節(jié)奏和速度，表現(xiàn)出歌曲的情感和意境。
體會(huì)歌曲中裝飾音、切分節(jié)奏等音樂(lè)元素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用，并能準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中一字多音和裝飾音的演唱，如波音、滑音等，要唱出其韻味和特色，同時(shí)又不影響歌曲的整體流暢性。
引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，并通過(guò)歌聲將其生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，尤其是在歌曲的高潮部分，要唱出游擊隊(duì)員的豪邁氣概和堅(jiān)定信念。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊(duì)》的片段，展示游擊隊(duì)員在鐵道線上英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在影片中，游擊隊(duì)員們經(jīng)常唱的一首歌是什么？” 從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
向?qū)W生介紹歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動(dòng)地描繪了游擊隊(duì)員在艱苦的環(huán)境中，依然保持著革命的樂(lè)觀主義精神，在微山湖上與敵人展開英勇斗爭(zhēng)的情景。
簡(jiǎn)單介紹電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事背景，讓學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的情感有更深入的理解。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風(fēng)格、速度、節(jié)奏和情感。
聆聽后提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的速度是怎樣的？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？” 引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)描述歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如優(yōu)美、抒情、豪邁、激昂等。
（四）學(xué)唱歌曲旋律（10 分鐘）
教師范唱歌曲的第一段旋律，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏和節(jié)奏的變化。
教師運(yùn)用鋼琴?gòu)椬嘈桑瑢W(xué)生逐句跟唱，注意唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏。對(duì)于較難的樂(lè)句，如包含裝飾音和切分節(jié)奏的部分，教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。例如，在 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句中，“西” 字上的波音要唱得輕巧、自然，體現(xiàn)出歌曲的韻味；“微山湖上靜悄悄” 一句中的切分節(jié)奏，要強(qiáng)調(diào)重音的位置，使節(jié)奏更加鮮明。
采用多種形式練習(xí)旋律，如師生對(duì)唱、小組接龍唱等，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律。
（五）學(xué)習(xí)歌詞（5 分鐘）
展示歌曲的歌詞，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞所描繪的畫面和表達(dá)的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如 “彈起”“土琵琶”“唱起”“動(dòng)人的歌謠” 等，感受游擊隊(duì)員在艱苦環(huán)境中的樂(lè)觀心態(tài)。
教師講解歌詞的含義，幫助學(xué)生體會(huì)游擊隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)敵人的蔑視以及對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。
（六）完整演唱歌曲（10 分鐘）
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，將旋律和歌詞結(jié)合起來(lái)，完整地演唱歌曲的第一段。教師注意傾聽學(xué)生的演唱，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)等方面的問(wèn)題。
分組練習(xí)演唱，小組之間互相傾聽、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的建議。然后每組推選代表進(jìn)行演唱展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在演唱中更好地表現(xiàn)歌曲的情感變化，如在歌曲的開頭部分，用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱，營(yíng)造出微山湖上寧?kù)o的氛圍；在 “爬上飛快的火車” 一句開始，逐漸加快速度、增強(qiáng)力度，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員的機(jī)智勇敢和戰(zhàn)斗的緊張激烈；到歌曲的高潮部分 “我們爬飛車那個(gè)搞機(jī)槍，闖火車那個(gè)炸橋梁”，要唱出豪邁、激昂的情感，體現(xiàn)游擊隊(duì)員的英雄氣概。
學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和小組討論的.結(jié)果，再次完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)出歌曲的情感變化和風(fēng)格特點(diǎn)。
（七）拓展與欣賞（5 分鐘）
展示不同版本的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》演唱或演奏視頻，如合唱版、樂(lè)器獨(dú)奏版等，讓學(xué)生欣賞并比較不同版本的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
鼓勵(lì)學(xué)生分組討論：“你最喜歡哪個(gè)版本的演唱或演奏？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)表現(xiàn)、情感傳達(dá)、演唱技巧等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
（八）課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲的演唱、音樂(lè)要素的分析、情感的表達(dá)以及對(duì)電影《鐵道游擊隊(duì)》的了解等。
強(qiáng)調(diào)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》這首歌曲所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神和民族情感，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》有了較為深入的了解和掌握，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲，并在一定程度上體會(huì)到了歌曲所表達(dá)的情感和意境。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，如通過(guò)電影片段導(dǎo)入、小組合作學(xué)習(xí)、欣賞不同版本等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在演唱裝飾音和切分節(jié)奏時(shí)還不夠準(zhǔn)確，對(duì)歌曲情感的表現(xiàn)還不夠細(xì)膩。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力，讓學(xué)生更好地感受和理解音樂(lè)作品的魅力。
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