四年級語文下學期工作計劃

時間：2023-06-12 18:27:50 工作計劃我要投稿

四年級語文下學期工作計劃（精選9篇）

　　工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是小編整理的四年級語文下學期工作計劃（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

四年級語文下學期工作計劃（精選9篇）

　　四年級語文下學期工作計劃篇1

　　初春伊始，新的一年，新的開始，一切都要從零開始。本學期，我的語文工作將以上級精神為指導，以改革課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標，以學校教導處領導的指導為中心，突出四年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格開展本學期的教學工作。

　　一、學生情況分析

　　本班現有狀況還不熟悉，只是做以簡要介紹。學生總共39人，男女生比例嚴重失調。學習成績不理想。不及格的有四人，九十分以上的只有二人。所以我想重抓基本知識。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路》。

　　教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的`啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”，還安排有綜合性的學習內容。

　　三、教材的主要編寫特點

　　本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

　　（一）專題組元，整合教材

　　1、導語導學，整合單元內容。

　　2、精讀與略讀課文的聯系和整合。

　　3、單元學習活動的貫通和整合。

　　（二）安排“綜合性學習”，體現新課程理念

　　（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

　　（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

　　四年級語文下學期工作計劃篇2

　　一、基本情況分析：（成績與問題）

　　自身以及學生情況：

　　一學期下來，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經比較熟悉，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經有所了解。上學期期末語文成績檢測，班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學生語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋。二是讀書不思考，合作時不參與，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。

　　教材簡析：

　　本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

　　全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。

　　8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　二、指導思想和工作目標：

　　指導思想：

　　以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學生全面發(fā)展為主要教育任務，以落實課程標準三維目標為主要內容，扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣，豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。

　　工作目標：

　　1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的`地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、主要工作和措施：

　　主要工作：

　　1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。

　　2、研究提高預習的基本內容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。

　　3、指導學生質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。

　　4、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。

　　5、指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。

　　6、指導學生提高口頭表達的能力。

　　7、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng)。

　　8、安排8次大習作和幾次小練筆。

　　9、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。

　　10、激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導工作。

　　11、借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。

　　教學措施：

　　（一）加強整合，圍繞專題組織教材

　　1、導語導學，整合單元內容

　　2、精讀與略讀課文相聯系和整合

　　3、單元學習活動的貫通與整合

　　（二）安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標

　　1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。

　　2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。

　　3、采用多種形式，充分展示交流。

　　（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。

　　（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

　　本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

　　具體內容

　　（一）識字、寫字：

　　中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。

　　1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。

　　2、對于要寫的生字，精讀課文中出現的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。

　　3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。

　　（二）、閱讀方面：

　　1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。

　　四年級語文下學期工作計劃篇3

　　一、情況分析

　　本班學生47人，孩子大了，有了較好的自理能力，但有的學生學習習慣較差，基礎也不好，兩極分化明顯，成績不好的學生相對來說，家庭教育很不理想，來自父母的心靈，學習上的關心不夠，在新學期中希望同學不斷努力，作為班主任老師，會給予他們更多的關心，依據學校德育實施計劃，加強學生行為規(guī)范教育，深化愛國主義教育，做好德育工作的滲透和遷移，樹立良好的隊風，爭取不斷前進。

　　二、指導思想

　　依據學校工作計劃，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。堅持以“課內滲透”為主題，“課外延伸”為增長點。堅持熱愛共產黨，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育。提倡道德規(guī)范：“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”切實幫助學生做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學會生存，學會做人”。加強培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓每一個學生沐浴在愛和希望的陽光中全面扎實推進素質教育。

　　三、具體工作內容、措施

　　（一）德育以學生“自主與責任”為主題，不斷深入愛國主義教育。

　　1、規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮學生的自主管理，增強學生的愛國主義責任感，加強歌頌中國共產黨領導的教育。

　　2、開展以“自主與責任”教育，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生認真負責的'態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強“自主與責任”教育。

　　3、結合勞動節(jié)、兒童節(jié)不斷開展熱愛勞動，熱愛祖國、愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進事跡。

　　4、以學生“學會給予，學會關心”的指導思想，制訂主題隊會內容。作為隊主任加強指導。

　　5、以“五愛教育”為基本內容，從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現在的自我；從對小事負責做起；牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學生愿意做小事，學會做小事。在實踐中增強責任感。繼續(xù)開展一幫一結對子活動，樹立良好的班風與學風。

　　（二）繼續(xù)加強行為規(guī)范教育

　　以幫助學生“學會做人、學會生存”為方向，以培養(yǎng)學生善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想為目標，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設為載體。

　　1、各隊應根據本隊特點，有目標、有措施，創(chuàng)設自己的特色隊。根據我隊以往的表現以及學生的弱點，我隊決定成立閱讀特色隊，在學校的各項活動中爭取好成績。提高自己的閱讀水平和作文水平。

　　2、由于我隊以前的行為規(guī)范較差，在行為規(guī)范教育中前五周重點抓文明休息、、文明交往，并同時對文明上課的一分鐘預備鈴進行檢查。

　　3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好隊風。好人好事堅持天天記。

　　4、愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，堅持每天晨掃和午掃。校內禁用餐巾紙，禁吃口香糖，嚴禁亂扔紙屑雜物。

　　6、廣播操加強進出場紀律的檢查和指導。積極參加校秋季運動會，培養(yǎng)集體主義觀念。

　　四年級語文下學期工作計劃篇4

　　一、學生基本情況分析：

　　本班學生整體而言，學生雙基掌握較扎實，大多數孩子有較好的學習習慣，能積極思考、主動學習，作業(yè)書寫工整，有一定的學習方法，特別是等學生朗讀能力、作文表達能力很強，在班上起了很好的示范作用，在他們的帶領下，語文課堂非常活躍。但班上現有的潛能生仍然屬于基礎知識掌握不牢，突出表現在習作水平很低，不知道從何下手，更不說謀篇布局了，也有的屬于學習態(tài)度問題，作業(yè)不完成，基礎知識掌握不牢，會說不會寫，從而被動。本學期的的重點就是在如何提高學生的閱讀水平和作文水平上下功夫。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認250個和5個多音字，會寫240個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。

　　作文訓練主題自由，貼近生活。但本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。習作訓練缺乏延續(xù)性，訓練的目標不明確，沒有做到循序漸進，閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。同時，教材課后安排"信息窗"一內容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。

　　三、教學目標：

　　1、認識250個漢字，正確書寫240個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

　　2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

　　3、熟練閱讀32篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。在課文學習中能自主發(fā)現文章中的好句子，并能進行初步的賞析。積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

　　4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的.錯誤；能復述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。

　　5、循序漸進地培養(yǎng)學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。

　　6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

　　四、教學重點、難點與關鍵：

　　1、教學重點：

　　閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、教學難點：

　　閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

　　3、教學關鍵

　　在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發(fā)展。

　　五、教改措施：

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、根據學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。

　　3、認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。

　　4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。

　　5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

　　6、老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

　　四年級語文下學期工作計劃篇5

　　一、學生基本情況

　　本班學生共52人，其中27名男生，25名女生。學生經過三學年半的語文學習，已經積累了一些語文學習的方法，養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學習方法，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣；在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。

　　二、教學目的及要求

　　中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生：

　　（1）有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。

　　（2）能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。

　　（3）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　（4）在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。

　　（5）能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　要求：

　　1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過討論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平。

　　2、經過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

　　3、經過前三年多的語文學習實踐，學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力，四年級時學習自主性應該更強，不斷激活學生已有的學習經驗，發(fā)現規(guī)律，遷移運用。

　　4、要組織靈活多變的教學活動，設計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)學生的學生興趣，提高學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展；

　　5、要整合課程目標，整合教學內容，整合課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng)；

　　6、要整體把握全冊和單元教學內容，設計教學策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。

　　為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的.語文學習能力。

　　三、教材的分析、整合及知識點的梳理

　　本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習出發(fā)；這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　（一）生字新詞和句子的學習。

　　1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養(yǎng)落實。

　　在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容，這是本期良好學習習慣培養(yǎng)的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣，必須寫，經常寫，養(yǎng)成習慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導。

　　2、必要的語文基礎知識要落實。

　　本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

　　（二）閱讀

　　本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。

　　閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思考。

　　四年級語文下學期工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　本學期，結合市教委關于《基于課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優(yōu)質、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，走一條“基于課標，關注路徑，減負增效”的發(fā)展之路。制定20xx學年度第二學期課程教學部計劃，主要圍繞“基于課標關注路徑課題引領提升素養(yǎng)”開展系列教研活動。

　　二、本學期工作目標

　　1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂的實效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”，給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。

　　2、深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。

　　3、以課堂教學為中心進行教學改革，在語文教研組的指導下，做好校本教研，提高教學實效。

　　4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。

　　三、主要工作：

　　1、提高教學實效

　　這學期，我們將繼續(xù)學習優(yōu)秀教師的課堂，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。組織備課組老師上好校級公開課。這學期，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。進行教科研討。

　　我們將利用教研組的時間，進行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。繼續(xù)加強課堂研究，以常態(tài)研究課加強共研，深入落實“關注路徑、基于課標”的教學理念。做到備課組抓住一個研究主題，研究課抓住一個研究亮點展開教學設計。同時，教研組也會每位老師就一個主題評課，提出一個優(yōu)點一個建議。加強評課、磨課的時效性，并且結合一次網絡平臺評課。

　　2、緊抓常規(guī)不放松

　　規(guī)范教學行為，永遠是教學管理工作的重點，是提高教學質量的重要保障。新學年，針對存在的問題與不足，在教學常規(guī)管理方面力求嚴格做到“有始有終”

　　（1）備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

　　（2）上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。同時課堂上借助教材，培養(yǎng)學生的朗讀能力，積累語句的能力，文本語言轉化為自身語言的表達能力。在語文教學過程中，關注朗讀指導，讓我們的語文課充滿瑯瑯的讀書聲，增強學生的語感。

　　重視預設，教師深入細致地解讀文本。教師解讀文本時體驗、感悟的深度，在很大程度上決定著課堂生成的'質量和效果。只有教師自己先“披文入情”，才能“情動而辭發(fā)”地進行預設，才能有效恰當地應對學生在課堂上五花八門的生成。

　　（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統一。

　　（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

　　3、激發(fā)學生學習興趣

　　開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。

　　以激趣為出發(fā)點，以鞏固拓寬知識、發(fā)展綜合能力、提升核心素養(yǎng)為目標，進一步優(yōu)化多樣化作業(yè)，完善評價機制，重點做好以下幾項工作：一是向組內老師展示學生的多樣化作業(yè)，通過互相打分的方式選出5個優(yōu)勝班；二是每班選出本學期、寒假中的優(yōu)秀多樣化作業(yè)，進行展覽、頒獎；三是拍照保存優(yōu)秀的多樣化作業(yè)，學期末整理成作品集。

　　四年級語文下學期工作計劃篇7

　　一、學生情況分析：

　　本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

　　二、本冊教材的基本結構

　　本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

　　三、本冊教材的教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、落實教學目標的基本措施：

　　營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。

　　1、學生與文本對話

　　學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的'內容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2、學生與文本作者對話

　　作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法

　　3、生與學習伙伴對話

　　人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4、學生與自己的心靈對話

　　人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

　　四年級語文下學期工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，以新課程為導向，深化教學改革，樹立以“學生發(fā)展為本”的思想,堅持“以人為本”的教學觀念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，充分提高學生的語文素養(yǎng)。

　　二、工作目標

　　1、深入對新課標的學習。

　　2、扎扎實實開展教研工作，切實提高教學質量。

　　3、加強新理念的學習；注重課堂教學策略的研究。

　　4、作好新教材的教學總結與反思工作。

　　5、扎扎實實地做到教學五認真。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作，嘗試多種評價方式。

　　7、積極參與課題申報、研究工作。

　　三、具體工作

　　老師方面：

　　1、充分利用時間，深入對新課標的學習，對自己進行新的挑戰(zhàn)，多研究課本，多研究學生、多研究教法，特別是把綜合性學習活動當作一件大事來抓，決不讓其走過場。

　　2、以集體備課和相互間聽課、評課為主要形式來共同提高教育教學能力

　　進行課堂教學展示評比活動，組內每位教師至少開一節(jié)課，并邀請校內其他語文老師來參加聽課與評課，課后執(zhí)教者談感想、說反思，聽課老師談感受，指出教學中的弊端，并提出改進措施，通過這樣的活動來提高組內教師的教學水平、探索語文最優(yōu)化的課堂教學模式。

　　3、積極參加市語文新課程教研活動，組織教師參加各級教學競賽及論文和案例評比活動。定期進行研討的工作，每一個人都帶著思考而來，談教學中的'困惑，教學成功的經驗，聆聽別人的教學隨想，分析自己的教學案例，感受多方位的教學信息等。努力營造求真務實、科學嚴謹的教研氛圍。

　　4、努力創(chuàng)設一種以學生為主的開放的課堂環(huán)境，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使他們主動參與、樂于探究、勤于觀察和善于合作，真正體現“交流與對話”的新理念。

　　5、繼續(xù)進行語文生活化教學的研究，努力加強語文與生活的聯系，建立起學生“知識世界”與“生活世界”的橋梁，使教學內容、教學方法、教學組織形式貼近學生的生活，從而改變學生的學習方式，真正做到語文教學成為學生喜歡的一種生活。

　　學生方面：

　　1、面向全體學生，進行因材施教，輔導學生以點面結合形式開展，抓好兩頭生，教師間互相合作，利用中午時間，每班選十個左右的優(yōu)生，全年級分兩個班，四個教師輪流上課進行優(yōu)生的輔導，差生三節(jié)課后進行輔導。

　　2、組織好對學生每單元的評價，嘗試多種評價方法，采用一次考試與多次考

　　試相結合。在期末考試時，允許學生申請復試，根據平時和期末最好的一次成績來評定學生的成績，考試成績是以星級制來評定的。把自評、互評、師評結合起來。減輕學生考試的壓力，讓學生把考試當成了一種動力。

　　3、開展課外閱讀，拓寬學生的知識面。培養(yǎng)學生的閱讀習慣，特別是要讓學生讀好閱讀升級書目，爭取每位學生都能合格升級。

　　4、利用早讀時間，培養(yǎng)學生默讀能力，并指導學生有感情地朗讀課文。

　　5、這學期課文中安排了習作練習，我們要注重培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達，教給學生寫作的基本方法，以鼓勵、表揚為主，努力提高學生的寫作水平。

　　6、繼續(xù)加強寫字的指導，要求學生把字寫端正，寫美觀。

　　四、具體安排

　　三月份：

　　1、制訂語文教學計劃及培優(yōu)活動計劃。

　　2、學習新課程標準，研究新教材。

　　3、組內聽課開始。

　　4、培優(yōu)活動開始

　　5、積極參加市語文新課程教研活動。

　　四月份：

　　1、做好期中復習工作。

　　2、進行課堂教學展示活動。

　　3、繼續(xù)開展培優(yōu)活動。

　　4、“語文生活化”教學研究。

　　5、交流教學經驗。

　　五月份：

　　1、作文競賽活動。

　　2、繼續(xù)開展培優(yōu)活動

　　3、談教學中的困惑，并討論解決辦法。

　　六七月份：

　　1、制訂年級復習計劃。

　　2、做好期末總結。

　　3、對學生進行期末評價。

　　3、論文和案例交流評比。

　　四年級語文下學期工作計劃篇9

　　一、學生基本情況分析：

　　27班學生都已經熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習慣，能聯系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經喜歡上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數同學基礎較差，學習興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書仍然以單元版塊的'形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累；體現語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。

　　三、教學目標：

　　1、全冊共認識常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　4、能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

　　5、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。

　　四、教學重點、難點與關鍵：

　　1、教學重點：