二年級下學期語文工作計劃

時間：2024-06-11 02:48:40 工作計劃我要投稿

二年級下學期語文工作計劃匯編八篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的二年級下學期語文工作計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級下學期語文工作計劃匯編八篇

二年級下學期語文工作計劃篇1

　　一、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，人教版小學二年級下冊語文教學計劃。教材的內容為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　二、學習目標：

　　（一）繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　（二）認字450個，寫字250個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　（三）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　（五）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　（七）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　（八）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　（九）逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。

　　（十）對寫話有興趣，能把看到的'、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　三、使用本冊教材應注意的問題：

　　要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：教師在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　識字和寫字教學應該注意的問題：在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

二年級下學期語文工作計劃篇2

　　一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

　　二年級班現有學生52人。經過一年半的學習，大部分學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，能正確寫字母和音節，掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

　　縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規范，音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年半的學習生活，大部分學生基本上形成了良好的學習習慣。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的'要讀輕聲或者變調。

　　本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　三、教學目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　四、教學重、難點

　　重點：

　　1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　2、認識400個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點：

　　1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

　　2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

　　五、教學措施

　　(一)教學內容方面。

　　1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。

　　2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。

　　3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。

　　4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。

　　5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。

　　(二)學習習慣方法指導

　　1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。

　　2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

　　3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

　　4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

二年級下學期語文工作計劃篇3

　　一、教材簡析

　　冀教版語文第四冊教材繼續從學生成長與發展的需要出發，以全面提高學生語文素養為目標，按照文化主題統攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學內容：熱愛祖國山河；大自然的奧秘；親情與關愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統文化。我們可以發現這些專題指向學生發展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生六人，其中有五名學生上課能專心聽講，積極回答老師提出的問題，能適當地展開想象，學習語文的興趣比較濃厚。

　　通過上學期的聽課習慣、讀書習慣、背誦習慣、作業習慣的養成，大部分孩子能做到課前充分預習，課后按時完成作業、對于每天布置的背誦作業出色的完成。但在課外閱讀上，因為受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的興趣仍然不是很高，所以今年我們班級的首要目標就是培養孩子良好的閱讀興趣。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應該是每個語文老師最應該追求的目標。

　　三、教學重點、難點

　　1、識字教學部分。

　　（1）指導學生在閱讀教學的過程中完成識字任務。第一，認讀漢字與認讀課文同步；第二，在理解課文內容的過程中了解字義；第三，正確書寫漢字。

　　（2）識字的鞏固是識字教學的難點。針對學生識字難的特點，要創設識字的環境和氛圍，鼓勵學生在生活中識字。

　　（3）加強對學生寫字的指導，重視對學生寫字姿勢和習慣的培養。

　　2、閱讀教學部分。

　　（1）激發學生對閱讀的興趣。

　　（2）指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。要給學生充足的閱讀時間，讓學生自由朗讀。通過進行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學生不愿讀書的問題。

　　（3）重視詞句教學，在感悟課文的同時理解詞句。針對聾生的認知特點，引導學生結合上下文去領悟和理解。

　　（4）重視學生的課外閱讀，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，進行閱讀指導，定期進行課外閱讀感受和成果交流。

　　（5）重視課外知識的教育。在講解課文知識的.同時，適時適量地引入一些課外知識，開闊學生的視野，豐富學生的課外知識。

　　3、口語交際部分。

　　（1）創設真實的口語交際情景，使每一個學生在具體的情景中輕松自然的交流和表達。

　　（2）在平時的語文教學中注重對學生口語交際的培養。

　　（3）鼓勵學生在日常生活中主動、大膽的與人進行交流，不斷的提高學生的口語交際能力。

　　四、教學措施

　　1、重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成，嚴格孩子端正寫字姿勢。

　　2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

　　3、加強朗讀訓練，讓孩子做到口形正確、發音標準。

　　4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

　　5、在班級中開展豐富多彩的課外閱讀活動，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高，在班級中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍。

　　6、利用多媒體的優勢，發揮聾生的視覺補償功能，把每一節語文課上生動活潑。

二年級下學期語文工作計劃篇4

　　新的學期，我帶著新的心情準備迎接新的工作。在教學中，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優補差工作。為了新學期教學工作的順利進行，我制定了以下教學計劃：

　　1、良好習慣的培養

　　對于二年級的學生來說，學習最大的困難是識字，大量機械的識字不僅枯燥乏味，而且還會使孩子們失去語文學習的興趣，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，在游戲中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。此外還要培養學生閱讀的好習慣，引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的'綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　2、做好備課工作，上好每一節課。在教學中，必須預先備好課，課前再重新復習一遍教案，絕不打無準備之仗；課堂教學能做到：善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，做好堂清工作。

　　3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優補差工作，加強學生成績管理，對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。

　　5、多讀書并不斷更新觀念，積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會不斷改進自己的教學水平，努力提高教學質量，打造高效課堂，成就幸福人生。

二年級下學期語文工作計劃篇5

　　一、學生現狀分析 :

　　本班共有學生23人，男生13人，女生10人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。

　　二、教學內容：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

　　本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”——給學生提供展示課內外學習所得的`舞臺。“寬帶網”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

　　三、本學期教學目標：

　　1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

二年級下學期語文工作計劃篇6

　　一、情況分析：

　　二年級語文組有教師10人，全部是青年教師，是一支實力強進，工作熱情高，教學效果好的教師隊伍。我們年級有10個教學班，每班近45人，全年級有學生近450人。有幾個班有個別智障后進生。二年級識字教學是重點，也是難點。每天還有經典古詩要背誦，還有大閱讀活動要加強督促。

　　二、教研工作：

　　1、認真研讀教材，開學初利用教研時間再次通讀教材，進行二次備課，使大家明確教材的教學重點及難點。

　　2、交流教學方法，優化課堂教學，使學生能夠想學樂學會學。同時，把教研的重點放在如何發揮40分鐘課堂教學的效率上，優化課堂教學結構，追求學生在40分鐘里的收獲最大化。

　　3、認真進行集體備課。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發言人，努力使每一位老師上好每一節課。

　　4、認真寫好教學反思，并組織反思交流。對于教學上成功的經驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過全組人的力量進行解決。

　　5、組織好本年級的公開教研課的上課、說課、評課。這是每學期學校要求每個年級必上的.一節三同課課。組織全組教師群策群力，上好每一節三同課課。

　　6、組織本組教師互幫互學。取長補短，共同進步。

　　7、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習習慣的培養。努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成。

　　8、加強古詩詞的積累背誦、加強課外閱讀，注重學生的積累。

　　9、認真抓好寫字教學。將寫字制度化、規范化、科學化。

　　10、積極做好培優補差工作，讓后進生齊頭并進。越是成績差的學生、智障學生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發智力。

　　11、搞好本學期的各項常規檢查，統一進度。

　　三、實施的措施：

　　1、認真抓常規工作：

　　（1）備課要備教材、備學生、備教法、備作業、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發思維等。

　　（2）要求全組教師抓好本班作業本、練習冊的整潔，字跡的工整，錯處的及時更正和老師及時復改。

　　（3）組織老師全心全程全面的關愛輔導后進生。

　　2、扎扎實實抓教研活動：

　　（1）每周一下午為教研活動日。備好本周的課程以及課堂中出現的問題大家一起來解決。

　　（2）組織好三同課活動，人人參與。

　　(3)督促教師在博客發博文，來記錄教學工作中的點點滴滴，。

　　3、督促老師抓好課外閱讀。

　　4、督促本組老師抓好學生的學習習慣，培養學生的語言表達能力。

　　5、開展閱讀、識字教學研究，用游戲，表演，兒歌等增添趣味性。

二年級下學期語文工作計劃篇7

　　一、學情分析。

　　經過一個學期交流磨合，我對我班的學生有了一個基本的了解，尤其是經過期末考試后，更讓我知道了誰在哪些方面表現優秀，誰欠缺不足。大部分學生都具備了學習語文的基本能力技能，養成了自主預習的良好習慣。但仍有個別學生不具備這種能力，在本學期中，加強對這類學困生進行個別輔導，使他們學習起來輕松快樂，養成良好的習慣是本學期內在追求。

　　二、教材分析。

　　本冊教材仍然由培養良好的學習習慣4、識字、課文和練習組成，并且課文和識字都注了音。識字寫字仍然是教學的重點。識字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識字，讓學生能近距離區分形近字。課文按主題分為六大單元，內容豐富，充滿情趣。練習課的五個部分既相對獨立又自成體系，為發展奠基。

　　三、教學目標。

　　1、培養學生良好地學習習慣。包括正確讀寫姿勢、愛惜學習用品；正確的寫鉛筆字的方法、積極發言專心聽講的習慣；勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀以及勤查字典、主動識字的習慣。

　　2、熟記漢語拼音字母表，借助拼音幫助識字，學習普通話。

　　3、準確地認讀本課生字，掌握十一個偏旁，把字寫端正勻稱。

　　4、能認真聽別人的話并轉述基本內容；會觀圖說幾句完整連貫的話；能就所讀所聽內容，回答問題；與人交際，態度大方，口齒清楚。

　　5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復述課文，學會分角色讀文；學會默讀，邊讀邊想；聯系語境理解詞義；憑借語言理解課文，想象情景，知道大意

　　6、用所學的`詞造句，理順句子；學會按順序觀圖寫話；學會言語交際本領，用連貫的話寫下來；能正確使用常用的標點符號。

　　四、具體措施。

　　1。低段語文教學的重點是識字寫字。

　　（1）讓學生用自己喜歡的方法記字。口訣記字猜謎記字，形近字區分記字。運用多種方法記字的形。

　　（2）讀準生字的音，特別是前后鼻音、平翹舌音，讓學生發音夸張些，做到正確區分。

　　2、優生做好課外閱讀。優秀學生總能做到作業完成工整，準確，當別的學生含在寫作業時，他們已經完成了。此時，可以讓優生讀一些書籍來輕松一下，教書不必規定內容，讓學生自主讀文，讀他們感興趣的，喜歡讀的。

　　3、教師做好后進生輔助工作。每個班總有一些學習困難的學生，本學期要做好后進生轉化工作。由于本班人數較多，教師不可能對每個學生進行單獨輔導，但教師可與優生結成聯盟，共同來幫助后進生轉化，一對一的進行學習輔導。

　　4、早晨加強學生的朗讀背誦。一年之計在于春，一日之計在于晨，一個優秀的孩子應該是樂于朗讀的孩子。

　　一步一個腳印去落實目標，讓孩子養成良好地學習習慣，就要從我做起，以身作則。做一個愛學習、愛閱讀、愛學生的好老師。

二年級下學期語文工作計劃篇8

　　一、學生情況分析：

　　本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、本學期的主要任務、要求：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

　　三、教材的重點和難點：

　　學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

　　四、教學措施：

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的.行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　五、教學進度安排表

　　周次日期教學內容和課時安排備注

　　12.17~2.18培養良好的學習習慣(4)識字12月17日上課

　　22.21~2.25識字2、3、4

　　32.28~3.4練習1課文1、2、3

　　43.7~311課文4、練習2、課文5

　　53.14~3.18課文6、7、8

　　63.21~3.25練習3、課文9、10

　　73.28~4.1課文11、12、練習4

　　84.4~4.8識字5、6、7清明節放假