語文工作計劃

時間：2024-10-17 09:49:06 工作計劃我要投稿

實用的語文工作計劃范文集合九篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的語文工作計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的語文工作計劃范文集合九篇

語文工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　根據吳江市小學語文學科教研活動計劃和學校教導處、教科室的工作計劃，結合我校十二五發展規劃的工作思路，堅持以科學發展觀為指導，圍繞 “以學論教”課堂教學評價模式的構建以及“二次作文”的深入推廣，以學生為本，以質量為魂，以有效教學為核心，以課題為載體，從語文課堂教學為切入口，進一步加強常規教學，有效提升教學質量，營造濃厚的教研氣氛，提升我校語文教師的理論和實踐水平而努力。

　　二、主要工作：

　　1、語文各項常規工作有序化；

　　2、落實每周的語文教研活動，突出主題化，

　　3、落實“二次作文”的深入推廣，有效提升學生的寫作水平；

　　4、開展豐富多彩的語文學習活動，配合學校讀書節的有序進行；

　　5、積極參加二、四年級整班書寫比賽以及“書香之班”評比活動，力爭取得好成績；

　　6、配合語文組的課題，組織相關的活動，落實好課堂觀察。

　　三、工作措施：

　　（一）細抓常規教學管理

　　1、規范教學行為：全面落實課程計劃，嚴格按照課表上課，不擠占其它學科的課時，按照教學進度，提前備課，提前進課堂，準時下課，及時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

　　2、細化“六認真”管理，迎接檢查：

　　（1）備課：本學期要求語文組內老師嚴格按照教導處規定的格式，采取手寫和電子備課兩種形式，每周一次的教學反思也要跟進；同時，全面落實“二次作文” 的要求，努力將各項要求付諸于實際教學，在實踐中探索作文教學的成功經驗，使我校學生的作文水平得到一次實質性的變革。

　　（2）上課：教師應根據“以學論教”的課堂教學評價模式，特別是更多地從“學”的角度，追問自己教學目標的確定是否合理，教學內容的研制是否恰當，方法手段的運用是否有效，重點難點的突破是否到位，學生學習興趣、習慣、情感狀況如何，學習過程中還存在哪些問題，有何解決問題的方法和途徑，切實提高每一位語文教師每一節常態課的教學效益。

　　（3）作業的布置與批改: 每位教師按照教導處規定的作業類型設置作業本，指導學生認真書寫。作業設計要“精”，教師要有選擇性地布置作業，杜絕罰抄的行為。規定每月的5日為語文無書面回家作業日。作業要求嚴格按照“五有五必”（有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾）執行。

　　（4）認真輔導：每位語文教師要輔導好學生的培優工作和輔差工作，讓每一位學生都得到不斷的進步。

　　（5）認真考試：學生應嚴格按照規定進行考試，每學期只有一次期末考試。

　　（6）認真組織語文課外活動：認真參加學校組織的各項語文課外活動，如“讀寫大賽”、“全國語言文字規范化比賽”、“古詩詞競賽”、“整班書寫比賽”等。

　　（二）突出教研活動主題

　　1、落實教研主題：教研組本學期在校長室、教導處的監督下， “每周教研”繼續做到教研活動制度化、常態化，專題化，創設一種濃厚的教研氛圍。本學期的主題制定為“以學論教”專題月以及讀書節系列活動；“有效教學”專題月；“二次作文”專題月；“語文課外活動”專題月。

　　2、豐富研課形式：

　　（1）師徒同上一節課：3月師傅、徒弟同上一節課，骨干教師的言傳身教有利于新教師的快速成長，同一年級的老師還會協助其備課，校長還會隨堂聽課，對于課堂教學中出現的問題及時糾正，讓她們成為我校語文教學中的生力軍。

　　（2）骨干教師開課：本學期，繼續利用骨干教師的輻射作用，教研組根據學科的特征，事先選擇合適的課例，重點進行同題異構活動。

　　（3）課題研究：做好語文課題的研究工作，著力從語文課題的`文獻資料、課堂、論文入手，進行課題的研究。

　　（三）營造校園書香氛圍

　　1、利用每個年級所發的圖書，教師要保證學生有時間去讀書，并適當加以檢查。中高年級的學生利用圖書館、流動借書車來多讀書；

　　2、利用“尚美廊”的優越條件，固定開放時間，讓學生能在美的環境中去閱讀；

　　3、讓教師靜心去讀。學校應該發揮閱覽室的功能，大力提倡老師去閱覽室借書閱讀，保證閱覽室有最新關于語文方面的書籍。

　　總之，有書香的學校，才會是一個美的學校。

　　（四）其它工作

　　教師、學生都要參與有關語文的各級各類競賽、征文、論文，特別是配合好2A級評優課的教師，確保每次參加都認真、虛心，上下一心，體現良好的團隊精神和個人風貌，以較好的成績為學校爭光。

　　四、活動安排(略)。

語文工作計劃篇2

　　九年級下學期又即將開學，面對如此嚴峻的現實，我打算在這個學期進行三輪的復習。

　　一、基本情況分析：

　　九年級共有12名學生，其中男生9名，女生3名。從上學期的成績上來說，優秀的學生并不存在，而后進生則占大量。同時，學生的丟分大部分源于基礎題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。

　　面對這種情況，我從文言文下手，先給學生足夠的多時間來背誦課文；其次再重點復習學生的基礎知識，把知識落實到實處。現代文閱讀復習曾經都涉及到過，所以在這里我也是以做訓練為主，從題目中，讓學生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的。

　　二、復習目標：

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的'了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、具體安排與措施：

　　第一輪復習（2.14——4.10），主要以課內知識為主，針對課內知識，特別是課內文言文，進行系統、細致的復習。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復習。將文言文復習時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時；八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右；九年級文言文——1周，約七個課時左右；機動課時2課時。

　　第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣，考查的內容也是千變萬化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進行復習。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點符號，句子運用，文學常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間。

　　第三是現代文閱讀訓練。中考的現代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現代文訓練約需要一周，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。

　　第四是作文的復習。作文的選題、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的復習，我將花一周的時間左右。同時，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練。

　　第二輪復習（4.11——5.8）以做針對性練習為主，逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外，由篇合為整，提高學生的自學能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復習，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度。現代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學習效率。在這一階段，訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時間，在實踐教學中再進行適當的調整。

　　第三輪總復習（5.9——5.29）在這段時間了，我將不斷對學生進行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學生逐漸找到做題目的感覺，適應中考的語文考試。在此期間，仍不能對學生的基礎知識掉以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。

　　在最后的十天中，我將以學生自學為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處，并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備，迎接中考。

　　四、進度表

　　第一周（2.11—2.13）：測試。

　　第二周（2.14—2.20）：復習七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。

　　第三周（2.21—2.27）：復習八年級下冊文言文，并背誦。

　　第四周（2.28—3.6）：復習九年級文言文，并背誦。

　　ps：在這四周內，學生還必須完成的任務有：課外60首古詩詞的背誦和默寫。

　　第五周（3.7—3.13）：課內基礎知識復習，主要為課內字形、讀音、詞語、成語等。

　　第六周（3.14—3.20）課外基礎知識復習，主要為修改病句、標點符號、綜合練習等。

　　第七周（3.21—3.27）：復習現代文閱讀訓練，主要為說明文和議論文的閱讀訓練。

　　第八周（3.28—4.3）：復習現代文閱讀訓練，主要為記敘文閱讀訓練。

　　第九周（4.4—4.10）：作文復習周。

　　第十周（4.11—4.17）：課外文言文復習，針對重點實詞、副詞、通假字等。

　　第十一周（4.18—4.24）：基礎知識二輪復習。

　　第十二周（4.25—5.1）：現代文閱讀練習講解。

　　第十三周（5.2—5.8）：作文訓練及講解分析。

　　第十四周（5.9—5.15）：測試。

　　第十五周（5.16—5.22）：測試。

　　第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。

　　第十七周（5.30—6.5）：學生自學為主，找錯題訂正。教師輔導次之。

　　第十八周（6.6—6.12）：做好學生的心理工作，準備中考。

語文工作計劃篇3

　　一、班級情況分析：

　　我班共有學生 39 人，男生22人，女生 17 人。少部分學生天真聰明，接受能力也較強，但大部分同學紀律較散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

　　二、教材理解

　　1、教材的基本結構

　　本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并

　　提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

　　提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

　　2、教材重難點

　　①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

　　②學會寫書信。

　　③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

　　三、教學目標

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

　　3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的.中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　四、教學措施：

　　1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習

　　提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習

　　提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。

　　6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。

語文工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　根據我校工作要點，本學期我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校高年級語文學科的教學工作再上新臺階。

　　二、工作要點：

　　1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　認真學習新《課程標準》，切實轉變教育觀念，樹立正確的教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力。素質教育、教學質量兩手一起抓。

　　2、全體語文教師要和新課程一起成長

　　基礎教育課程改革應滲透要各個年級，能否順利進行，關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。教研組將重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。開展結對活動，每位骨干教師與年輕教師結對，堅持每周聽一節年輕教師的課，從備課、上課、作業批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的變革。

　　3、構建開放的.、充滿活力的語文課堂教學新形態。

　　課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發展和成長！”我們要使語文課堂煥發出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內確定研究課題，組內形成互動機制，實現優勢互補，相互促進，共同提高。

　　4、扎實開展好“經典古詩誦讀工程”

　　全組語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。充分利用好每周二的誦讀時間，讓學生讀好《論語》，并積極做好每學期兩次的展示工作。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。

　　5、進一步發揮教研組功能。

　　要充分結合高年級語文學科的特點，以培養學生創新精神和實踐能力為目的，做到五個一：開展一次有主題的教研活動，每兩周一次集體備課（其中一次要針對性的學習《課程標準》，共同把握每個單元的重、難點），每月一次競賽活動。要繼續堅持上學期的好做法，如共同備課，同上一節課等，并不斷深化。每月寫一篇教學札記，學好《教育文摘》、《每周必讀》等刊物，自覺更新觀念，改進自己的教學策略。

　　6、扎實開展豐富的活動提高教研實效

　　進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。我們將根據學校總目標，規劃好教研專題，然后圍繞專題，開展系列活動，使教研組的活動做到經常化、專題化、系列化。切實提高教師的教學能力和業務水平。

　　三、工作措施：

　　1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

　　3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

　　4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣。

　　5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

語文工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　高段語文教研組堅持學校制定的教育教學工作計劃，嚴格執行學校的各項教育教學要求與制度，以落實教學常規為抓手，開展集體備課，加強對新教材的學習、研究，深入課堂，關注常態語文教學，提高課堂教學的效率，優化教學方式和方法，認真地完成各項任務，培養學生語文學習的能力，提高學生的語文素養，努力提高教學質量。

　　二、工作目標：

　　1、抓好常規教學，規范教師的教學行為，以課堂教學五環節入手，逐步培養學生養成良好的`學習語文的習慣和有一定的語文學習能力。

　　2、充分利用各種資源和活動，激發學生學習語文的興趣，提高教學實效。

　　3、教師加強學習，不斷提高自身素質。加強備課組教師之間的交流、合作，研究教材、教法，提升備課質量。

　　三、工作措施

　　1、認真做好每周至少一次的教研組活動，做到事前做好精心準備，活動中暢所欲言，進行充分交流。

　　2、集體備課時，每位教師自己先行吃透教材，深挖教材的內涵，再結合班級的特點，因材施教，因班制宜。

　　3、定期進行聽課、評課活動，促進課堂教學，提高教學質量。

　　4、積極參加校內和校外的各項教研活動，廣采眾人之長，多向其他教研組取長補短，來提高自己的教學水平。

　　5、開展各類語文實踐活動如：朗讀比賽、寫字比賽、成語接龍比賽，組內及時做好反饋評價工作，激發學生的學習語文興趣。

　　6、語文常規工作的落實到實處落實到細處，培養學生良好的習慣。課前3分鐘的講故事，訓練和提高學生“說”的能力。每周推薦一篇美文，讓學生欣賞，引導學生的鑒賞能力。每天練字、背誦精彩片段等作業讓學生形成習慣并累積內涵，推薦給學生一至兩本好書，擴大學生的知識面。

　　7、教師之間為有利于教學，更好地合作，更好地利用資源，做到和諧合作、資源共享、共同提高。

　　8、聚焦學困生，做好拉差補缺的工作,使每個學生都能夠樹立學習語文的信心，珍惜學習的機會。

　　9、繼續組織學生利用寫字課時間認真練字，使學生有扎實的語文基本功。

　　總之，在新的學期，我們高段語文教研組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力，將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，努力奮進！

語文工作計劃篇6

　　一、本學期教研活動工作思想和重點

　　在深化普通高中課程改革的背景下，根據市和我校xxxx學年第一學期工作計劃，初步確定xxxx學年下學期語文教研組工作計劃。重點探討高中語文課堂教學有效學習方式，努力探索學生閱讀能力和寫作能力的提高方法，探討xxxx年高考語文命題趨勢，努力提升高三課堂復習效率，切實提高學生語文能力。

　　二、工作具體措施

　　（一）落實教學常規，全面推進有效教學。及時了解學生學習的'情況，有針對性的改進備課和教學環節；認真研究試題，琢磨命題規律，提高命題水平。

　　（二）加強組內互助，結合本校新生的特點和三年后高考的要求，做好語文三年教學規劃，抓住學習規律，把握教學節奏，做到步步穩，逐步提高學生語文水平。

　　三、工作安排

　　高中語文教研活動表

　　周次日期活動內容

　　1 8月24—30

　　始業教育，正式上課。

　　2 8月31—9月6

　　9月2

　　學校教研組長會議。

　　3 9月7—9月13

　　9月9

　　教研組長參加市直高中語文教研工作會議。

　　4 9月14—20

　　第一次語文教研活動，迎新，通知比賽。

　　5 9月21—27

　　高三教師參加xxxx年市高考語文試卷分析暨復習研討會。

　　周曉瓊參加市直社科文閱讀說課比賽。

　　6 9月28—10月4

　　9月29

　　高二教師參加高中語文新高考命題項目組活動，高中語文學業水平考試研討會。周曉瓊吳燁參加校一級評審活動。

　　7 10月5—10月11

　　第二次語文教研活動。命題競賽初稿審核。

　　8 10月12—10月18

　　高二教師參加市高中語文課堂教學評比，市直高二語文教研活動。

　　9 10月19—10月25

　　第三次語文教研活動。命題競賽二稿審核。

　　10 10月26—11月1

　　期中考試。普高學校學考選考。

　　11 11月2—11月8

　　秋假一周。

　　12 11月9—11月15

　　高一教師參加市直語文教研活動。

　　13 11月16—11月22

　　備課組活動，高中學科命題競賽評比。

　　14 11月23—11月29

　　第四次教研組活動，組員開課。

　　15 11月30—12月6

　　備課組活動

　　16 12月7—12月13

　　第五屆高中學生現場作文大賽。第五次教研活動，組員開課。

　　17 12月14—12月20

　　備課組活動

　　18 12月21—12月27

　　第六次教研活動組員開課。

　　19 12月28—1月3

　　第七次教研活動總結一學期教研活動。

　　20 1月4—1月10

　　期末復習。

　　21 1月11—1月17

　　期末考試。

語文工作計劃篇7

　　一、指導思想：

　　認真貫徹學習國家新一輪基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市、鎮教育局的工作重點，結合我校的教學工作計劃，堅持教育創新，深化教育改革，以實施新課程標準為契機，進一步轉變觀念，加強教育教學研究，提升教學質量，在質量和內涵上求發展，扎實、有效地做好各項工作，深入推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

　　二、工作措施：

　　(一)加強學習，提高自身素質

　　充分利用每周集體備課時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式采取集體學習與個人自學結合。

　　（二）加強實踐交流，提高課堂教學質量

　　1、要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優化課堂教學過程，提高課堂教學質量；同時也要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的變革。

　　2、語文科組每周活動一次。教研活動內容涉及相關理論學習、討論、集體備課、聽課、評課等。

　　3、加強同級組老師之間的集體備課，設定活動時間統一為每周一下午第三節，負責人：一年級：徐旖萍；二年級：蕭汝翩；三：聶又珍；四年級：余苑如；五年級：余仲慶；六年級：羅靜芬。

　　4、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時間，保證人人有準備的參與，人人有重點的`發言和討論，能真正的集思廣益，發揮集體的作用。每位教師要積極探討在新課程理念下的學習方式和教育方式的改革。本學期，力求新教師（包括去年新老的老師）每人上一節研究課，每一個級組推一節優質課或示范課。嘗試“自設公開課”，執教者自己“三定”：定時間、地點、上課內容。

　　（三）加強教學常規管理。

　　加強對教學全過程的指導和管理是促進教學管理水平和教學質量提高的關鍵。“備、教、批、輔、考、評”等常規教學環節，環環相扣。本學年，按鎮和學校的要求，定期檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。統一單元測驗的時間、改卷要求、及時上報成績。

　　（四）加強學生學習習慣養成教育，重視學生語文素養的全面發展。

　　1、建立圖書角，落實“雙軌教學”，提高學生閱讀能力

　　在課室設立圖書角，并倡議學生為班級圖書角捐書，創設學生“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好”的環境，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

　　（1）時間落實：每天至少要有２0分鐘讀課外書籍；

　　（2）讀物落實：開放學校圖書室，設立班級圖書角；

　　（3）落實課程標準規定的課外閱讀量：二年級不少于5萬字；三年級不少于15萬字；四年級不少于30萬字；五、六年級不少于50萬字。做好讀書筆記，并在班內定期展示學生的優秀讀書筆記。

　　2、全校教師集體行動起來抓學生寫字。要從學生握筆的姿勢入手，強化寫字的基本要求，各年級都要開展臨摹，根據新課程要求一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆和毛筆字，本學期將進行各年級的寫字比賽。

　　3、教師要根據本班特點多組織些與學習有關的活動，豐富學生的學習生活。

　　4、結合全國第九屆推廣普通話周活動，全校開展推廣普通話活動。讓普通話成為我們校園第一語言。

　　5、面向全校三年級以上學生征集稿件，準備期末結集出書。

　　（五）、認真組織師生參加校、鎮、市舉行的各類競賽。各教師要高度重視，悉心輔導。

　　本學期主要工作安排：

　　第一周：科組長參加鎮語文科組會議

　　第二周：六年級語文新教材培訓（市）

　　第三周：向三年級以上班級征集稿件

　　第四周：省小學語文青年教學論壇活動

　　第十周：鎮小學語文閱讀教學大賽（趙苑珍參加）；市寫字（毛筆字）教學分片觀摩活動

　　第十二周：全校古詩80首誦讀檢查、比賽

　　第十五周：市四年級小學生作文競賽

　　第十六周：把學生的稿件結集成書，出版《小學生作文選》一本

語文工作計劃篇8

　　一、指導思想：

　　備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們三年級語文備課組堅持以學部教學精神為指導，貫徹“以學生發展為本”，注重教學理念與教學實踐相結合，轉變教學觀念。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

　　二、主要目標：

　　1、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂35分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。

　　2、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

　　3、以課堂教學為中心進行教學改革，在教研組指導下，做好校本教研，提高教學實效。

　　4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

　　三、具體措施：

　　（一）不斷學習，開拓視野。

　　本學期我們語文備課組將繼續讀書交流活動，對教育雜志上的'一些熱們文章進行討論。繼續觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。

　　（二）校本教研，提高實效。

　　繼續開展“同題研討課”“一課多上”活動。對同一教學內容由本年段老師各自準備，再通過互相聽課、評課的方式，切磋同題教學的研討活動中老師們教學設計各自的優劣，增強老師們的教研意識及彼此間的融合。希望通過這樣的課堂教學研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。

　　1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

　　2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　3、作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式備課組要統一。

　　4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

　　5、考核：平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。

　　6、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優秀作文等。

　　總之，在新的學期，我們三年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌！

　　三、工作安排：

　　周次活動內容

　　1 培養良好習慣（6）、課文1集體備課

　　2 課文2、3、習作1集體備課

　　3 練習1、課文4集體備課

　　4 課文5、課文6集體備課

　　5 習作2、練習2、課文7集體備課

　　6 課文8、課文9集體備課

　　7 課文10、習作三、練習三集體備課

　　8 課文11、課文12集體備課

　　9 課文13、習作四、練習四集體備課

　　10 課文14、課文15集體備課

　　11 課文16、習作五、練習五集體備課

　　12 課文17、課文18集體備課

　　13 課文19、習作六、練習六集體備課

　　14 課文20、課文21、課文22集體備課

　　15 課文23、習作七、練習七集體備課

　　16 課文24、課文25、習作八集體備課

　　17 課文26、練習八、期末復習集體備課

　　18 期末復習

語文工作計劃篇9

　　“怎樣優化作業設計，怎樣提高教學效果”是減負增效面臨的較為復雜的課題，既要減負又要增效，這是我們教師所期盼的境界。根據學校的減負要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學質量的同時，盡量減輕學生的課業負擔，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，具體操作如下：

　　一、取消早讀。

　　根據教委規定，學校在8：00以前不得開展教學活動，于是我把早讀取消了。但沒有因為早讀取消，而讓學生到校無人管理，隨意做事，而是讓他們整理內務。如收拾書包、打掃教室衛生、做好課前準備、做好上早操的準備。

　　二、精心準備每一節課。

　　要想減輕學生課業負擔，必須充分利用好課堂教學的每一分鐘，讓學生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握，只有這樣才能在減輕學生課業負擔的同時，不影響學生的學習成績，即減負不減效。因此，便要求我們在每上一節課之前，做好充分的準備。為了做好這一切，我努力做到以下幾點：

　　1、深入學習《小學語文新課程標準》。將課程標準理解透徹，明確學生應在這一學段達到什么目標，只有這樣才能在教學時有的.放矢。

　　2、吃透教材，精講課文。在教學中，注重挖掘教材，并把教材內容讀懂吃透。將整冊書、每個單元、每篇課文的教學目標理解透徹，甚至課文中的插圖也要明白其設計意圖，在此基礎上，針對每一節內容，合理分配教學時間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學生，讓學生發現問題、解決問題。使“自主探索、合作交流”成為主要的學習方式。

　　3、精心創設問題情境，誘發學生思維的積極性。要激發學生學習語文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創設合適的問題情境。在創設問題時，衡量問題情境設計的標準有兩個，即有利于激發學生思維的積極性，直接有利于教學目的。

　　三、優化作業設計。

　　1、設計想象型的作業。小學語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細心深思，生發開去，也會收到意想不到的效果。學生在學完《燕子專列》這篇課文后，我設計了這樣的作業：小貝蒂救助燕子的情景太感動人了，我要把她當時救助燕子的情景將給爸爸媽媽聽。布置這樣的作業，可以使學生深化對課文的理解，學生通過用心想象和體會，不僅深化了對課文的理解，同時發展了思維能力、想象能力和表達能力。抓住課文的特點，進行語文優化作業的設計，既可以活躍學生的思維，又可以開拓學生的思維。

　　2、設計對比型的作業。學生在學了《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》后，我設計了這樣的作業：同樣是對待樹，他們有什么不同呢？帶來的結果又是如何的呢？通過對比，使學生深深地感悟到了保護樹木，愛護環境的重要，增強了環保意識。

　　3、設計模仿型的作業。因為現行的小學語文教材，大都是名家名作，文質兼美，無論是語言還是構思，都有許多獨到之處，可以讓學生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想象具體地加以描繪。如學完《翠鳥》一課以后，我讓學生根據作者寫翠鳥的方法，寫自己喜歡的鳥。

　　4、設計層次型的作業。承認并尊重學生的個性差異，是學生發揮主體作用的前提。為了能最大限度地調動學生的主觀能動性，減輕學生壓力，我在設計和布置作業時，根據教材特點，盡量體現層次性，根據學生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業，讓學生自主把握，使他們在原有的基礎上都能有所發展。比如，對學困生的作業設計與布置，多以課本為主，以基礎為主，適當拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對優秀生，立足課本，著眼課外，延伸至社會，在生活中學習語文，著力進行拔高訓練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。如在學習《一個小村莊的故事》一課時，我根據教材特點設計了以下作業：（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽；（2）找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事；（3）設計一條環保標語。你可以自主選擇，任選一個去練習。

　　總之，我力求在減輕學生課業負擔的同時，保證教學質量，保證學生的學習成績。

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