語文工作計劃

時間：2024-08-03 12:07:33 工作計劃我要投稿

【精品】語文工作計劃范文匯編六篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的語文工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】語文工作計劃范文匯編六篇

語文工作計劃篇1

　　八年級在整個中學階段處于關鍵的結合期，尤其是下學期可以說直接影響著學生的學業水平考試和整個求學過程。一旦這個階段學生出現了什么變故，將是無法更改的。這個階段的學生較七年級不管在生理上還是心理上都有了進一步的發展，對人生、對世界以及周圍事物的看法也都有了進一步的發展。這時期的語文教學更應該將學科特點：人文性與工具性的統一發揮到極致，并且應該進一步運用語文學科的巨大陶冶功能來讓學生在學習過程中接受道德情操的熏陶。

　　我所帶的這兩個班共103名學生，從六年級帶起，一路走來較為順手，師生之間了解彼此透徹，關系也很融洽，師生彼此也很適應。只是在上半學期因三班班主任徐老師病休，這個班的學生在學習的自覺性與主動性上還需要進一步培養。作為四班的班主任，對這個班是喜憂參半，喜的是這個班的學生很團結，凝聚力，向心力都很強，憂的`是大多數男生個性太強，有時容易沖動，感情用事，做事不顧后果，并且有時自信心不夠，這是需要努力地地方。

　　這兩個班的學生基礎掌握扎實，習慣養成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強，所以這個學期的書寫訓練仍不能放松，要作為重點來抓。

　　隨著素質教育的實施，語文課的數量銳減，可是任務卻沒變少，所以如何用有限的課時來完成必須的教學任務就成了必須解決的問題，尤其是大語文的教學要求廣泛的知識面，閱讀面，這些都需要學生的自主、自覺學習，更離不開老師的積極引導，激發興趣，挖掘潛力。因此，建議建立班級流動圖書角，或“一人一本書，全班讀大書”的閱讀共享體制，再就是讓學生充分利用相關學科來學語文，既要用語文的知識來服務其他學科，更要讓其他學科來為語文鋪路。

語文工作計劃篇2

　　九年級下學期又即將開學，面對如此嚴峻的現實，我打算在這個學期進行三輪的復習。

　　一、基本情況分析：

　　九年級共有12名學生，其中男生9名，女生3名。從上學期的成績上來說，優秀的學生并不存在，而后進生則占大量。同時，學生的丟分大部分源于基礎題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。

　　面對這種情況，我從文言文下手，先給學生足夠的多時間來背誦課文；其次再重點復習學生的基礎知識，把知識落實到實處。現代文閱讀復習曾經都涉及到過，所以在這里我也是以做訓練為主，從題目中，讓學生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的'。

　　二、復習目標：

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、具體安排與措施：

　　第一輪復習（2.14——4.10），主要以課內知識為主，針對課內知識，特別是課內文言文，進行系統、細致的復習。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復習。將文言文復習時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時；八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右；九年級文言文——1周，約七個課時左右；機動課時2課時。

　　第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣，考查的內容也是千變萬化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進行復習。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點符號，句子運用，文學常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間。

　　第三是現代文閱讀訓練。中考的現代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現代文訓練約需要一周，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。

　　第四是作文的復習。作文的選題、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的復習，我將花一周的時間左右。同時，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練。

　　第二輪復習（4.11——5.8）以做針對性練習為主，逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外，由篇合為整，提高學生的自學能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復習，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度。現代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學習效率。在這一階段，訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時間，在實踐教學中再進行適當的調整。

　　第三輪總復習（5.9——5.29）在這段時間了，我將不斷對學生進行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學生逐漸找到做題目的感覺，適應中考的語文考試。在此期間，仍不能對學生的基礎知識掉以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。

　　在最后的十天中，我將以學生自學為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處，并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備，迎接中考。

　　四、進度表

　　第一周（2.11—2.13）：測試。

　　第二周（2.14—2.20）：復習七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。

　　第三周（2.21—2.27）：復習八年級下冊文言文，并背誦。

　　第四周（2.28—3.6）：復習九年級文言文，并背誦。

　　ps：在這四周內，學生還必須完成的任務有：課外60首古詩詞的背誦和默寫。

　　第五周（3.7—3.13）：課內基礎知識復習，主要為課內字形、讀音、詞語、成語等。

　　第六周（3.14—3.20）課外基礎知識復習，主要為修改病句、標點符號、綜合練習等。

　　第七周（3.21—3.27）：復習現代文閱讀訓練，主要為說明文和議論文的閱讀訓練。

　　第八周（3.28—4.3）：復習現代文閱讀訓練，主要為記敘文閱讀訓練。

　　第九周（4.4—4.10）：作文復習周。

　　第十周（4.11—4.17）：課外文言文復習，針對重點實詞、副詞、通假字等。

　　第十一周（4.18—4.24）：基礎知識二輪復習。

　　第十二周（4.25—5.1）：現代文閱讀練習講解。

　　第十三周（5.2—5.8）：作文訓練及講解分析。

　　第十四周（5.9—5.15）：測試。

　　第十五周（5.16—5.22）：測試。

　　第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。

　　第十七周（5.30—6.5）：學生自學為主，找錯題訂正。教師輔導次之。

　　第十八周（6.6—6.12）：做好學生的心理工作，準備中考。

語文工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　嚴格依照20xx省語文教學與考試指導意見稿和20xx版語文課程標準的規定和要求，落實語文聽說讀寫能力的訓練和遷移。依據部編新教材的編排體系和倡議，不折不扣地落實課外閱讀的量和質，實現“得法于課內，得益于課外”的教學目標。

　　二、工作重點：

　　落實教材對各單元的教學要求，結合課后習題中涉及的知識點和能力點，狠抓落實到卷面的書寫上。注重記憶積累、理解運用，在課內教學中細水長流地滲透課外書的閱讀。教師要在期初鼓動學生自主購書，課堂上自由閱讀以培養學生愛讀書的好習慣。本學期以培養各種良好的學習習慣為重點，課內學會正確朗讀、快速默讀，能夠理解文章的段意、主旨，能觀察生活、感悟文本，增長對自然、人生的`認識和感悟。打好基礎，重視起始年級的教學細節，環環相扣。

　　三、主要措施：

　　1.明確“三定”、“四優”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人;“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

　　2.利用每周一(上午)第三節集中本年級全體語文老師進行集體備課。

　　3.根據教導處的要求，同級同科集中備課，統一教案，增加有創意的教學設計，體現新課改的同時，實現教學資源共享。

　　4.集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，討論每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、學生的情況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統一教案。

　　5.集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。

　　6.定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，并要求寫出優質的論文。

　　7.聽課：根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少于15節。

　　四、每周教學安排具體如下：

　　一周開學第一課1節

　　二周《春》3節(含背誦檢測)，《濟南的冬天》2節，《比喻擬人》1節6節

　　三周《雨的四季》1節，《古代詩歌四首》5節(含小測)6節

　　四周寫作1節，單元復習考試2節，《秋天的懷念》2節，閱讀1節6節

　　五周《散步》2節，《散文詩兩首》2節，《詞義和語境》1節《世說新語》1節，閱讀1節7節

　　六周國慶中秋放假0節

　　七周《<世說新語>兩則》1節，《古代常見的敬辭和謙辭》1節，寫作1節，綜合性學習1節，閱讀2節【學生帶書：《泰戈爾詩選》或《繁星·春水》】6節

　　八周《從百草園到三味書屋》2節，《再塑生命的人》2節，《動詞》1節《<論語>十二章》1節6節

　　九周《<論語>十二章》2節(含小測)寫作1節，單元復習考試2節，名著導讀1節，6節

　　十周課外詩詞誦讀1節，課堂個別輔導2節，閱讀訓練2節，閱讀1節【帶書：《白洋淀紀事》或《湘行散記》】6節

　　十一期中復習考試6節

　　十二期中考試卷講評1節，《紀念白求恩》2節，《詞語的感情色彩》1節，《植樹的牧羊人》2節6節

　　十三《走一步，再走一步》1節，《形容詞》1節，《誡子書》2節，《反義詞》1節，閱讀1節【帶書：《朝》或《白》或《湘行散記》】6節

　　十四小測1節，寫作1節，單元復習與考試2節，綜合性學習1節，閱讀1節【帶書：《朝》或《白》或《湘行散記》】6節

　　十五《貓》2節，《數詞與量詞》1節，《動物笑談》2節，閱讀1節【帶書：《所羅門王的指環》】6節

　　十六《狼》3節(含小測)，寫作1節，教師個別輔導1節，閱讀1節【帶書：《所羅門王的指環》】6節

　　十七單元復習與考試2節，《皇帝的新裝》2節，閱讀2節【帶書：《西游記》】6節

　　十八《天上的街市》2節《代詞》1節，《女媧造人》1節，《寓言四則》2節6節

　　十九寫作1節，復習考試2節，綜合性學習1節，名著導讀1節，閱讀1節【帶書：《西游記》】6節

　　二十語基訓練3節，現代文閱讀訓練2節，閱讀1節【帶書：《西游記》】6節

　　二一課外古詩詞誦讀2節，作文訓練與輔導2節，小測語基1節，機動1節6節

　　二二期末總復習考試6節

　　排體系和倡議，不折不扣地落實課外閱讀的量和質，實現“得法于課內，得益于課外”的教學目標。

語文工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。

　　二、工作目標：

　　1、組織學習《課標》和有關“課改”的理論著作，使教師們樹立全新的教學、教育理念，并滲透進平時的教學中去。

　　2、在區教研室和校教務處的指導下搞好“魅力課堂教學展示評比活動”，打造魅力課堂、構建優質高效課堂教學模式，以不斷提高教師的專業水平。

　　3、組織學習區教學常規管理條例、校教學六認真條例；協助教導處強化教學常規管理，提高課堂教學效率。

　　4、增強組內教師的教科研主動意識和創新意識，促使教研組的研風建設，形成學科教科研特色。

　　5、充分發揮學科名優、學帶、骨干教師的作用，提高全組教師，尤其是青年教師的專業理論水平和教學實踐能力。

　　6、各年級備課組全面完成學校下達的教學質量目標。

　　7、作好職業發展規劃。

　　三、主要工作和措施：

　　1、學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，探討新教材的教法，進一步提高教學水平和教學質量。發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去。

　　2、組織學習教學常規管理制度。嚴格執行學校對教學設計、課堂教學、作業布置與批改等方面的規定。深入鉆研教材，精心設計教學過程；優化課堂教學結構，努力構建優質高效的課堂教學模式；教案做到內容完整規范、指導性強；作業布置做到適量、精選、分層，批改、評講及時。堅持相互學習、相互切磋，每周至少聽課一節。全期不少于15節。

　　3、進行“魅力課堂教學展示評比”活動，促使全組教師加強學習和交流，提高教師們的研讀教材、編寫教案的能力，精心準備、積極參加區組織的比賽。活動總負責人（策劃、組織等）程曉鵬；評委團成員：劉發永、郭麗、廖娟、何華、鮮紅梅、劉紅梅、張紅、譚中華、劉學俊、李敏；統分：何理、付冠華。

　　4、加強語文備課組集體研討活動，針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同年級間教師的交流與研討。組織學習《課程課堂教學評價方案》，領會新課程課堂教學評價的基本思想與標準，開展課堂教學實例研討活動。

　　5、充分發揮學科名優、學帶、骨干教師的.作用，提高全組教師的專業理論水平和教學實踐能力。請名優、學帶、骨干教師辦專題講座，供老師們學習、借鑒。省市級骨干教師劉發永、郭麗、廖娟“幫帶”付文志、李代春、肖蘭，貫徹落實校教務處的“幫帶活動”。

　　6、學習各類業務刊物和論著，勤做摘記，及時了解教學信息，積極撰寫學習心得。登陸A61、綿陽教育信息網等網站參加網絡研修，網絡研修學時達到或超過上級規定的學時；充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。

　　7、在教科室的指導下組織全組教師作好職業發展規劃。

　　8、重視語文學習環境的建設。除積極向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外（如《語文周報》、《新課程報》、《語文報》等，還要擴大語文學習的渠道。

　　9、繼續開展豐富多彩的語文實踐活動。拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的綜合性和現代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

語文工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　二、工作重點

　　1、組織教師學習新課程，準確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新的課程改革之中。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創造的人才。

　　2、配合學校主課題《構建小學生自主、合作、探究的學習方式》，積極開展課程改革教學實踐活動。強學校備課組、導師的.作用，采用分散、分組、集中等多種方式深入課堂，研究教法，指導教學。積極探索語文學習方式變革的方法、途徑，開展課堂教學研究為重點，加強集體備課活動，帶著課題上研討課，推進教學改革。嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每一堂課。加本學期，我們仍將開展一人一課活動，要求每一位教師開一節教研課，做到定專題，定內容，定時間，并做好評課活動。

　　3、積極發揮各年級語文備課組的作用，以年級備課組為單位，認真鉆研教材，做好教材的梳理工作，使語文組教師整體水平不斷提高，真正做到上課高質量，高效率，高收益。

　　4、抓好＂七認真＂常規工作，優化各項管理，提高工作的實效性。全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。

　　5、繼續開展豐富多彩的語文實踐活動。配合教導處組織參加各級各類語文學科方面的競賽等。拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的綜合性和現代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力

　　三、工作措施：

　　1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好文摘；善分析，理好所得。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

　　3、注重“活動”：雙周三下午第二節課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

　　4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低教導處月查難度。

　　5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

　　四、教研組成員：

　　四年級：龔華李耀剛邱立奇陸惠芳

　　五年級：孫琴英陸小琴顧學寨趙永芳

　　六年級：顧建珍顧愛英徐鳳蘭唐月娟施燕景

　　五、具體工作安排：

　　二月份：

　　1.各備課組制訂教學計劃，教研組制定教研計劃；

　　2.做好組內教師一人一課安排工作；

　　3.導師聽課指導活動，教研活動開始；

　　4.做好學校興趣班開班工作。

　　5. 顧學寨老師開課。

　　三月份：

　　1.教學常規檢查；

　　2.師徒互相聽課，青年教師向學校作匯報課；

　　3. 龔華、顧建珍老師開課。

　　4.組織教師撰寫教學論文，協助教科室做好課題研究文集的出版工作。

　　四月份：

　　1. 教學常規檢查；

　　2. 各備課組為陸小琴、徐鳳蘭、李耀剛、龔華老師集體備課。

　　3. 施燕景、李耀剛、陸小琴、徐鳳蘭、邱立奇、龔華開課并進行評課。

　　五月份：

　　1.教學常規檢查；

　　2.師徒互相聽課，青年教師向學校作匯報課。

　　3.各備課組為陸小琴、唐月娟、李耀剛老師集體備課，這三位老師在上課前說課。

　　4. 陸小琴、唐月娟、陸惠芳、孫琴英、顧愛英、李耀剛老師開課并進行評課。

　　六月份：

　　1.教學七認真工作檢查。

　　2.趙永芳上課，五年級備課組進行集體備課。

　　3.做好期終教學質量監測，期末質量分析工作。

　　楓橋中心小學20xx—20xx學年第二學期一人一課活動安排

　　周次日期節次上課教師內容地點課型

　　3 2.28 顧學寨盧溝橋烽火研究課

　　6 3.1 龔華三顧茅廬研究課

　　7 3.28 顧建珍真情的回報研究課

　　8 4.4 施燕景孔子游春研究課

　　8 4.4 李耀剛生命的壯歌研究課

　　9 4.11 陸小琴天游峰的掃路人研究課

　　10 4.8 徐鳳蘭白鷺研究課

　　11 4.25 邱立奇特殊的葬禮研究課

　　12 4.30 龔華，楓橋中心小學高年級語文科研組工作計劃

　　古詩兩首研究課

　　13 5.9 陸小琴月光啟蒙研究課

　　14 5.16 唐月娟秦兵馬俑研究課

　　14 5.16 陸惠芳特殊的葬禮研究課

　　15 5.23 孫琴英望月研究課

　　15 5.23 顧愛英秦兵馬俑研究課

　　16 5.30 李耀剛黃河的主人研究課

　　17 6.6 趙永芳三借芭蕉扇研究課

語文工作計劃篇6

　　一、學生學情分析：

　　總體來看，本年級學生的語文知識基礎兩極分化嚴重，處于中間位置的學生成績也不穩定，有些學生基礎知識相當不樂觀。不少學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。

　　二、指導思想：

　　小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求，著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨，我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質量。現根據本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　三、教材簡析：

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。

　　四、教學要求：

　　1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

　　2、培養獨立識字的能力。

　　3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　4、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　7、繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　9、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的'簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　10、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　五、教學措施：