【熱門】高一歷史教學工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的高一歷史教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一歷史教學工作計劃1
一、基本情況分析：
1、學生狀況分析：
本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%
在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%
四、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的`應試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
附：高一歷史教學進度
授課時間授課專題授課內容
9月1日—9月13日
專題一古代中國的政治制度
9月14日—9月21日
專題二近代中國維護國家主權的斗爭
9月22日—10月7日
專題三近代中國的民主革命
10月8日—10月20日
專題四現代中國的政治建設與祖國統一
10月21日—11月2日
專題五現代中國的對外關系
11月3日—11月11日
專題六古代希臘羅馬的政治文明
11月12日—1月21日
專題七近代西方民主政治的確立與發展
11月22日—12月2日
專題八解放人類的陽光大道
12月3日—12月11日
專題九當今世界的政治格局的多極化趨勢
12月12日—12月21日
專題一古代中國經濟得基本結構與特點
12月21日—12月30日
專題二近代資本主義的曲折發展
12月30日—1月8日
專題三中國社會主義道路得探索
1月8日—1月18日
專題四中國近代社會生活的變遷
高一歷史教學工作計劃2
一、教材分析
高一上學期學習歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。
二、學生現狀分析
今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常.本文.由方/案.范文庫;為您搜;集’整理^不重視。
三、本學期教學目標
1.知識與能力目標}方案范文.庫.整.理^：通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；
2.過程與方法：學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解`方案范#文.庫整-理^政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；
3.情感態度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
四、工作措施
1.強化學生掌握基礎知識的質，提高學生運用知識的水平
就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固，理解`方案范#文.庫整-理^準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來；要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系；要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固，，運用靈活。
2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養
針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施：
（1）研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。
（2）研究怎樣提高學生理論認識能力，即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。
（3）研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養與訓練，即怎樣把各種能力培養與具體的歷史知識相結合，與一定的方法技巧相結合；怎樣把能力的培養貫穿于教學、測試等各個環節和各種教學活動中，做到能力培養內容化、方法化、經常化，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。
（4）研究采取那些措施和方法培養學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解`方案范#文.庫整-理^材料信息的含義；能夠準確概括提煉有效信息；能夠結合所學知識解決新問題。
3.加強學生行文答卷的規范性
初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環節來落實加強學生行文答卷的規范性的訓練。
通過采取各種有效措施達到三個教學目標}方案范文.庫.整.理^：一是放慢速度，夯實基礎；二是理清線索，構建結構；三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內容，優化教學模式，以期在提高學生綜合素質的'基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。
五、專業成長計劃
本學期繼續努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。
六、教學進度安排
第2－4周：第一單元
第5－6周：第二單元
第7－8周：第三單元
第9－10周：第四單元
第11周：期中考試
第12－13周：第五單元
第14－15周：第六單元
第16－17周：第七單元
第18－22周：復習準備期終考試
初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環節來落實加強學生行文答卷的規范性的訓練。
通過采取各種有效措施達到三個教學目標}方案范文.庫.整.理^：一是放慢速度，夯實基礎；二是理清線索，構建結構；三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內容，優化教學模式，以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。
七、專業成長計劃
本學期繼續努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。
八、教學進度安排
第2－4周：第一單元
第5－6周：第二單元
第7－8周：第三單元
第9－10周：第四單元
第11周：期中考試
第12－13周：第五單元
第14－15周：第六單元
第16－17周：第七單元
第18－22周：復習準備期終考試
高一歷史教學工作計劃3
一、指導思想
1.在教學過程中，根據我校學生的實際情況，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2《經濟成長歷程》規定的各項具體任務，包括課程目標、內容標準等。
2.教學過程中，盡可能幫助學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎，同時，重視培養學生的歷史創新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科解決問題能力，培養學生正確的情感、態度、價值觀。
3、在教學方式上，著眼于發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。
二、學情分析
高一學生經過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中，但一方面由于本學期重新分班，來到一個新環境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎的培養和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，因此，在制作學案的同時也制作PPT，將歷史知識與歷史發展脈絡通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現給學生。
三、工作重點及具體措施：
(一)工作重點：
1.總的要求：明確教學任務，抓好教學常規，注重基礎知識，培養學生興趣。
2.注重教學設計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。
3.上好每一節課，向課堂40分鐘要質量。
4.注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。
5.努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高自身教學水平。
(二)具體措施：
1.進一步深化課堂教學創新與改革。
(1)優化課堂教學各個環節
針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環節如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環節，得到全面優化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質量。
(2)努力嘗試三種課型的模式
結合其他優秀教師的經驗，在教學中，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養自己的教學習慣。
第一種課型，新授課。它的基本環節：課標導航，制定學案，創設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。
第二種課型，復習課。它的基本環節：問題驅動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善
第三種課型，講評課。基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
(3)進一步完善學案導學模式
針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發揮學案導學的延展功能。
(4)在鞏固環節上，力求做到每課一練，每單元一練。
(1)每堂課最后留一些時間檢測本節課學習情況，做到每課一練。
(2)每單元總結測查，把前面所學主要內容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。
(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數，讓學生知道得與失。
2.虛心向科組的其他歷史老師學習。
根據科組的安排，教學結對子活動中，與夏培榮老師結成教學伙伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業批改、試卷講評等教學過程所有環節的互相學習，促進我校歷史學科建設的成長。
3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。
歷史科組人數少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在集體備課過程中充分發揮個人主觀能動性和創新精神，集體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。
四、教學進度
周次時間教學內容備注
12、13——2、19第一單元第1課、第2課
22、20——3、26第一單元第3課、第4課
32、27——3、5第一單元第5課、第6課
單元測試及講評
43、6——3、12第一單元復習、測試及講評
53、13——3、19第二單元第7課、第8課
63、20——3、26第二單元第9課、
73、27——4、2第二單元第10課、第11課
84、3——4、9第二單元第12課4月5日周一，清明節3天
94、10——4、16第二單元第13課、單元復習、測評
104、17——4、23第三單元第14課、第15課、
114、24——4、30期中復習迎考、考試與講評
125、1——5、7第三單元第16課五一勞動節3天
135、8——5、14第三單元第17課單元復習、測評
145、15——6、21第四單元第18課、第19課
155、22——5、28第四單元第21課、自習第22課
165、29——6、4第四單元單元測試6、16日端午節3天
176、5——6、11第五單元第23課第24課
186、12——6、18第五單元第25課第26課
196、19——6、25復習迎考
這一學期以來，在校領導和各位同事的真誠幫助下，我的工作水平有了很大提高。面對新的學期，為了爭創更加優異的成績，特制定如下教學計劃：
一、學生分析
經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優異的成績，但也存在一定的'不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。
三、教學目標
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。
四、教學措施
1、強調學習歷史的重要性、必要性，端正學生學習態度。注重基礎知識,基本技能的培養，及智力的發展。充分發揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創造性。.
2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。
3、注意歷史與其它學科的聯系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。
4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂課前3-5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節學習情況。做到日日清。
5.在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發揮個人自身優勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。
高一歷史教學工作計劃4
一、指導思想：
轉變教育教學觀念，提高教育科研水平，深化課堂教學改革，努力培養學生的主體意識及"科學精神和創新思維習慣"，全面提高學生的綜合素質。歷史教學要以普通高中課程標準中規定的教學目標為指針，以知識、能力、情感態度價值觀三維并重為基本教學原則，認真搞好教材通研，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神，通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和歷史素養。
二、工作任務：本學期教學內容為必修一全冊。
三、對教學各個層面的要求
1、教學進度
本學期的教學任務包括：上半學期必須完成必修(一)第一至第四單元的新課內容，期中考試后半學期完成第五至第八單元的新課學習，爭取期末考試通過率100%。
2、集體備課
本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發揮，新老結合，取長補短。
本備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。包括網上資源的收集(課件、試題練習)，單元練習、考試題目的編制。每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發言，同時要在教學該內容期間提供所有材料(教案、課件)供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優化處理。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或事例，再參考多種版本的課件，取其精華，取其糟粕，創造性地補充一些實際有效的東西，使在單位時間內的教學效率得到提高。
3、教學要求
以"立足課本、狠抓基礎、培養習慣"為教學指導思想
本學期所有班級的教學都要以"立足課本、狠抓基礎、培養習慣"為教學指導思想，做到"起點要低，講解要透，因人施教"。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。另外，在強化班、普通班及美術班教學方面是不同的，老師在教學的實施、目標方面要有一定的區別。對于強化班和普通班老師要在上課前做好充分準備，提高課堂效率，授課做到精講精練，平時注重提高試題質量。每一單元都要進行規范系統地練習、測試，及時了解學生存在的問題，發現問題盡量個別輔導，幫助學生調整學習方法，快速成長。
提升課堂教學的有效性，引導學生積極、主動學習。要注意以下幾個方面：
一是激發學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到激發學生的興趣，又能把書本叫枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。
二是注重學法指導。注意從實例出發，從感性到理性；注意運用對比的方法，比較相近的知識點；注意從已有知識出發，啟發學生思考。
三是加強培養學生分析問題，比較問題的能力，歸納的`能力，提高學生的自學能力。
三、組織開展有效的教研活動
1、每兩周組織一次集體備課和理論學習活動。做到"三定"――雙周二上午一、二兩節為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論；每次活動有明確的內容；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，提出教學的設想，大家討論補充，探究最佳方案，實現資源共享。做到"三備"――解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學方法，特別側重學生學習式的設計。做到備課組"目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一"。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量，爭取每節都是優質課。共2頁，當前第1頁12
2、組織教學研究課，加強集體聽課評課，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
3、組織好新老教師"一幫一"結對子的活動，積極聽課、評課，互相學習。
4、積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組和教研組交給的各項任務。
高一歷史教學工作計劃5
一、教材分析
本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經濟決定政治，政治反作用于經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。
二、學生狀況
本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。
高一新生來自于全縣不同的學校，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。
由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。
三、教學目標
1、知識和能力：
在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程和方法：
進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的'基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習，養成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。
3、情感態度和價值觀：
通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。
四、教學要求
在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進而正確把握人類歷史發展的基本線索、發展規律和發展特點，做到以史為鑒、面向未來。
五、教學措施
1.課標為本
認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。
2. 創新授課
創新課堂，上好每一節課。運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發學生思維，培養學生自主學習、自我歸納的能力。
3. 改進教法
用好學校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點，創設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。
4. 及時總結
認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續發展。
高一歷史教學工作計劃6
一、指導思想
以科學發展觀為指導思想，切實貫徹省教育廳頒布的《關于進一步規范中小學辦學行為、深入實施素質教育意見》的通知精神以推進素質教育、提高教學質量為主線，構建“以教師為主導、以學生為主體”的和諧課堂，促進學生全面發展。
二、教學任務
本學期偏文興趣班按計劃完成歷史必修①后半部分的教學及歷史必修②的教學。在期中考試之前完成必修①的教學，期末考試前完成必修②的教學，偏理興趣班完成必修②的教學。
三、具體教學舉措
1、把握課改方向，注意新、舊教材的銜接。
在新課改的背景下，歷史教材不同于以往的通史體例，而是將歷史按政治、經濟、思想文化等模塊的形式編寫，割裂了歷史之間的聯系，同時重歷史史實的敘述，缺乏相關歷史背景的介紹及對歷史史實的評價。為彌補這一缺陷，我們在備課時力爭做到深入鉆研新、舊教材，對比新、舊教材的不同，力爭做到兩者的有機結合，讓學生形成完整而科學的歷史體系。
2、群策群力，構建有效課堂
①在每周的集體備課時間，由備課組老師談一談對本周教法相關意見和看法，在集思廣益的基礎上把握備課環節。
②在課堂教學上，找到學生的興趣點，設計一些相關的問題由學生思考或討論，以激發學生的興趣。
③狠抓歷史基礎知識的教學，把握教學的重點和難點，注意培養學生分析歷史問題的能力，并進行情感教育。
④每節課后由備課組老師互相交換教學心得，力爭讓課堂精益求精。
3、精講精練，夯實學生基礎
以《優化訓練》節節練和單元訓練卷為依托，并在此基礎上教師精心設計一些題目，通過強化訓練的.方式，夯實學生的基礎。節節練上的題目要求大家平時完成，每星期利用一節課的時間有重點地進行講解，單元訓練卷主要用于晚自習的練習或考試。作業要求全批全改，對部分學生的作業進行面批面改。
4、在期中、期末等大型考試前用一個星期左右的時間進行復習備考。
四、加強備課組的交流和建設
1、切實抓好每周的集體備課，提高備課組的合力。
2、以聽課、評課的方式帶動全組的教學，由海江老師多講示范課、優質課，宋小英、潘延庭老師講實驗課、研討課，并組織全組老師進行互評，促進組內的交流和提高。
3、由宋小英老師設計相關多媒體教學課，在全組進行交流。
4、將歷史教材的相關專題分配給組內的每一位老師，以一位老師為主體，并在采納其他老師的意見和建議的基礎上形成統一的教案。
高一歷史教學工作計劃7
一、學生分析
經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。可是大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分，所以這學期的教學中必須要做得分層教學，因材施教。二、教學目標
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時期的基本特征及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的本事、自主學習的本事、運用歷史資料的本事，發展學生的歷史思維本事，提高學生分析問題和解決問題的本事。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生構成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的.意識。
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的本事大幅提升。可是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清
（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節資料；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測本節課學習情景。做到日日清。
（2）每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要資料以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。做到月月清。3、培養學生的理性思維和研究本事
（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結本事。
（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系本事
4、注意歷史與其它學科的聯系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習進取性。
5、在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發揮個人自身優勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫忙學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。
三、教學進度：
（略）
高一歷史教學工作計劃8
一、指導思想
《以歷史課程標準》為指導思想，全面發揮歷史教育的功能。以學生為主導，營造民主的、開放的學習環境，培養探究歷史問題的能力，提高創新意識和實踐能力。增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、學情分析
1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關聯中外，跨度大。但對相關歷史知識要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對學生是嚴重的挑戰，要求學生高質量、高標準掌握初中知識。
2、本屆學生的歷史基礎薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因而很大一部分同學平時學習不努力、不扎實，缺乏必要的知識儲備，很難適應高中教材的學習。
3、學生基礎參差不齊。教學中既要讓基礎理論好的“吃飽”，又要讓基礎稍弱的同學有所獲。
4、通過半年的學習，部分學生學習習慣有所好轉，對歷史學習有了一定的興趣。
三、教學對策
1、樹立團隊意思，統一思想認識，統一進度，集體備課。共同確立重難點，探究解決的方法。
2、據課標，依托教材，對教學內容進行合理的整合。依據課標，制定科學、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的核心環節3、處理好教與學的關系。歷史教學是師生相互交往、共同發展的互動過程。教學中應充分發揮學生的主動性，逐步推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現代化。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。
4、教學過程中要及時對學生學習進行客觀有效的評價，不斷激勵學生的學習，及時獲取反饋信息，更好地改進教學。
5、教師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規劃安排。36個課時一個模塊，不要隨意打破，在教學時序的安排上，要打破過去一統的恒定模式，更加靈活的`特點。
6、教師要對即將實施教學的某個歷史課程模塊進行整體的教學設計。教師過去那種面面俱到的教學方式已無法繼續，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學，怎樣進行一個模塊的設計、一個單元的設計、甚至一個課時的設計、教師與學生活動課時分布、學生的作業類型等等，都必須提前設計好。
高一歷史教學工作計劃9
我們常說，科教興國，教育的興衰維系國家的興衰！根據現在江蘇省的高考要求，歷史學科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發揮團隊精神，既分工又合作，保質保量地完成教育教學任務，為將來的高考打好基礎。
在具體的教學過程中，要注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
一、工作重點及目標
1、全組成員互相關心，互相支持，使我們高一歷史組更加優秀。
2、互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法，努力提高課堂效率。
3、以激發學生的學習主動性入手,提高教學質量
二、情況分析：
1、教材分析：
本學期高一歷史學科采用人教版教材，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。在人類歷史的忔呂，經濟活動是人類賴以自下而上和發展的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的發展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據特別重要的地位。要求學生在了解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。
2、學生分析：
專題經濟史的'學習，要求對通史知識要熟悉，所以部分學生會感到相當困難，容易造成記憶混亂。
三、教學進度安排：
第1周：期末試卷講評；發達的古代農業
第2周：古代手工業的進步；古代商業的發展
第3周：古代的經濟政策；講評練習
第4周：開辟新航路；殖民擴張和世界市場的擴展
第5周：第一次工業革命；第二次工業革命
第6周：講評練習；近代中國經濟結構的變動
第7周：中國民族資本主義的曲折發展；講評練習
第8周：經濟建設的發展和曲折；從計劃經濟到市場經濟
第9周：對外開放格局的初步形成；講評練習
第10周：期中復習
第11周：期中考試
第12周：物質生活和習俗的變遷；交通工具和通訊工具的進步
第13周：大眾傳媒的變遷；講評練習
第14周：空前嚴重的資本主義世界經濟危機；羅斯福新政
第15 周：戰后資本主義的新變化；講評練習
第16周：從“戰時共產主義”到“斯大林模式”；二戰后蘇聯的經濟改革
第17周：講評練習；戰后資本主義世界經濟體系的形成
第18周：世界經濟的區域集團化；世界經濟的全球化趨勢
第19周：期末復習
第20周：期末復習
第21周：期末考試
高一歷史教學工作計劃10
本學期是高中六個學期的第一個學期，學生在中考時是開卷考試，歷史基礎大多比較薄弱，而高中教材理論性比較強。因此要很抓教學常規和基礎。從以下幾個環節入手。
一、關于教學
1、備課：做到深和通。教師必須按教學進度提前寫好單元教學計劃，在備課組組織下集體備課，深入鉆研課程標準和教材，弄清本課在承上啟下的教學計劃中的地位、作用和任務，熟悉教材的全部內容，寫好課時教案。教案設計要做到規范化。另外，認真做好導學案，考慮到學生語數外的學習任務較重，導學案要求在課堂完成。
2、上課：
（1）明確目標。明確單元及課時目標，整個教學過程要緊扣教學目標，及時反饋，合理調控，最終達到預期的教學目標。
（2）設計好導語。從教材和學生實際出發設計好導語，以新穎的方式把學生的注意力迅速地吸引到教學目標上來，為實施教學目標創設良好的學習氣氛。
（3）把握好內容。重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現象。
（4）注意啟發式教學。講授知識富有啟發性，努力做到科學準確，深入淺出，具體形象，生動有趣；要注意啟發式的提問，精心設置問題意境，做到難易適中，形成探索性問題群；討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵發表獨到見解，引導學生討論圍繞中心，逐步深化。
（5）學法要指導。鼓勵學生多動口、動手、動腦，善于發現問題、提出問題，不斷激發學生的求知欲，培養自學能力和探索精神。
（6）課堂重訓練。課堂教學的過程應該是教師精心組織，學生主動積極參與的訓練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優生和后進生都能得到訓練。
（7）優化教學環節。做到語言要精煉，富于啟發性和趣味性，板書板畫設計要科學；書寫規范工整、大小適宜；教態親切自然，感情真摯；注意儀表，衣著樸素大方，堪為表率。
（8）采用現代教學手段。自覺地將現代教學媒體引進課堂教學，運用多媒體教學要恰當有效。
（9）運用課堂教學機智。對課堂教學中的偶發事件要按照寬容的原則，恰如其分地處理，隨機應變，因勢利導，化消極為積極，變阻力為動力。
3、作業：根據年級組的要求，我們歷史學科盡量不布置課外作業，作業在課內完成。這就要求作業要適當。緊扣教學目標和學生實際，難易適度，有層次性。注意“一題多變”、“一題多解”，使學生綜合運用知識。
二、加強教課研。
1、認真學習新課改的理念：包括學習課標、考綱、高考題；深入鉆研教材、加強集體備課和研討；積極開展和參加各層次公開課的觀摩、學習和交流；本組內教師進行推磨聽課（具體見附表）不斷提高教學能力和素質。
2、本組年輕教師爭取在本學期根據平時的教學實踐及時總結，寫心得、感想或反思。最好能撰寫教學論文。為每年各級論文評比做準備。
三、校本課程的開發和使用
按照學校教務處的要求，根據教研組的統一安排，高一年級的校本教學的內容為《大國崛起》。通過學習，能從整個人類文明發展史的.角度開拓學生的視野，引導學生從政治、經濟、思想、宗教、藝術、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失，激發學生探索真知的欲望。
四、教學資料庫的建設
本組教師把自己的教案、課件整理，形成自己的和備課組的資料庫。另外每人上交一篇質量較高的教學案例和課件，也可參加各級評比。
高一歷史教學工作計劃11
一、指導思想：
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高貴的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發展。
二、教材分析：
人類社會政治領域中的問題是極其復雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關聯之外的學習專題，了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又發作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表一定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的。
三、學情分析：
高一年級共一個班近四十個學生，生源質量參次不齊，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的`較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主。
四、教學方法：
綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。
高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發展線索或學習重點，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力。
歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
高一歷史教學工作計劃12
一、指導思想
以新課程實驗為中心，以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和經過多種途徑獲取歷史信息的本事；經過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的本事。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。經過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、情景分析1、教材分析：
本學期高一歷史學習人教版必修二，人類社會經濟發展的歷史。經濟史是人類歷史發展的重要方面，經過本學期的學習，能夠了解人類社會經濟發展的歷史過程和一些規律，以及各個不一樣時代人們在經濟活動中表現出的'聰明才智和創造精神。經濟是政治、文化發展的基礎，在政治和文化的發展中起決定作用，所以必修二在高中歷史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的學習要求學生在了解中外歷史重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。在學習過程中，要聯系政治史和文化史的相關資料，探討它們之間的相互影響。其資料的理論性較強，學習的難度較大。
2、學情分析：
高中歷史教材是模塊與專題結合，必修二經濟發展歷程的學習需要學生初中的通史知識作為背景，學生初中歷史知識大部分掌握得不錯。但高中歷史教學和初中歷史教學有所不一樣，經過上個學期的學習，學生已稍適應高中教學模式，這有利于教學的進行。我要擔任六個班級的歷史教學，每個班級的學生水平、學習氛圍等不一樣，所以需要有針對不一樣班級的不一樣教學方法。另外，歷史一項被認為是副科，學生大多想學理科，對副科態度愛理不理，所以本學期一方面要增加歷史課堂的趣味性，另一方面要增加相關知識點高考題目的訓練，讓學生對歷史高考有所了解。
三、教學措施
新學期的歷史教學，主要從以下幾個環節入手：
第一是備課，深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在團體備課的的基礎上設計貼合所教班級的課件，提前一周手寫課時教案。另外，作為新教師要結合高一歷史組同事的課表，多聽課，多向有經驗的教師請教，盡快提高教學水平和自身素質。
第二是上課，上課是整個教學的中心環節，把創新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等本事和歷史思維本事。具體而言，上課首先要明確單元及課時目標是上課的首要任務，整個教學過程要緊扣教學目標，及時反饋，合理調控，最終到達預期的教學目標。其次，導入是課堂的開始，好的導入語能迅速吸引學生到課堂，所以要從教材和學生實際出發設計好導入部分，為實施教學目標創設良好的學習氣氛。在講課的過程中，重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現象。經過一個學期的上課，我發現這是我在課堂上沒有到達的地方，課程的重點和難點并沒有很突出。此外，還要注意啟發式教學。歷史知識的一般講述過程看起來有點乏味，容易使學生從課堂中抽離出去，所以知識講述要富有啟發性，努力做到科學準確，深入淺出，具體形象，生動趣味，時刻吸引著學生。注重課堂中與學生的互動也是上好歷史課應當做的，比如有啟發性地提問，鼓勵學生回答問題等。最終，課堂重訓練。課堂教學的
過程應當是教師精心組織，學生主動積極參與的訓練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優生和后進生都能得到訓練。
第三是布置和批改作業。作業要適當，適當的題量，適當的難度。根據教學目標和學生實際，難易適度，有層次性地選擇題目，注意“一題多變”、“一題多解”，使學生綜合運用知識。交作業時要求學生做到“獨立、按時、整潔、規范”，逐步培養學生良好的作業習慣。對于學生的作業要及時全批全改，對欠交作業的學生要登記、處理，并及時做好作業的講評工作。
高一歷史教學工作計劃13
隨著課程改革的進行，根據這些新的目標要求，結合我校教學工作整體工作部署，制定本學期高一歷史教學工作計劃。
一、學生情況分析
本學期教學各班學生分為三個層次，其中有的班級中考成績在高分以上的較少，中等分線以上的人占大頭，中考成績低。總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難，學生的基礎較一般，認知能力水平低下。本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環境、面對新面孔、手握新教材，這一切決定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。高一新生來自于全縣不同的學校、不同的鄉鎮，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。
總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平面對這樣的實際情形，本著小步子，高頻率，勤練習，夯實基礎，提升能力的指導思想，制定了以下教學計劃。
二、教材簡析：
高中歷史（必修一）以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，，28課進行闡述。容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書共計八個專題：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經濟決定政治，政治反作用于經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的'歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
三、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進而正確把握人類歷史發展的基本線索、發展規律和發展特點，做到以史為鑒、面向未來。
四、教學質量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為60%，優秀率為10%在期末考試中，爭取學生的合格率為70%，優秀率為20%
五、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績
六、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法
2、認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。在具體教學過程中題綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，
4、因材施教。認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續發展。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
高一歷史教學工作計劃14
一、指導思想
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了進取的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革——素質教育的步伐前進，以確保高中歷史教學和教學質量的穩步前進，從而有利于廣大學生的自主發展。
二、教材分析
歷史必修一學習的是人類政治禮貌發展史，教科書選取的是貫通古今、關聯中外的學習專題。主要了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治禮貌建設而奮斗的人生夢想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又反作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和資料。換句話說，代表必須階級利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。所以，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是十分有必要的。
三、學情分析
高一年級共十二個班近700名學生，生源質量參次不齊，教學上必須要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行必須的較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中必須要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主。
四、具體工作
本學期工作的重點是憑借課程改革、教學改革動力，加強高一歷史基礎教育，同時不斷提升學生對歷史知識的遷移運用本事，全面提高歷史教學及教研質量；加強教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學科水平。
1.制定落實教研活動計劃
（1）完善備課組工作，每周兩次，常交流、多研究。
（2）結合學校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。
（3）認真完成聽課計劃，能夠每周聽一節課。
1.加強團體備課，提高教學質量
2.利用好團體備課，完善課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課，認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。
3.抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率
按照素質教育對歷史教學的要求，著重提高課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優化教學過程，使學生堂堂有收獲，節節見成效。
（1）開設高一歷史新授研討課。從本事角度出發，將基礎知識與本事培養相結合，著重培養運用生產力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類禮貌演進四個理論尺度。
（2）在高一的歷史課中認真抓好素質教育，結合高考改革形勢，在抓基礎知識同時以培養綜合本事為主。（3）展開對循環大課堂教學研究。在實際教學中將對“循環大課堂教學”進一步進行探討，對階段性研究及時進行總結，發現問題，及時研究并解決，適當調整研究計劃。在這一學期中，準備將“循環大課堂教學”模式基本定型，嚴格教學中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
4.抓好學案的`制定與使用（電子備課）
學案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進行團體通研，最終定稿。學案要精選資料，精選試題。
5.落實單元考試，做好成績分析
綜合考點資料，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維本事；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，能對所學知識點結合，融會貫通。
（1）認真出好每一份試卷。備課組團體研究，精選試題，突出重點，難易適度。
（2）認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。
（3）密切注意歷史優差生的轉換。經過測試發現差生，重點進行原因分析、方法指導。
6.認真學習教育理論，撰寫教研教學論文
以提高自身素質為主，認真學習教育理論，綜合提高教學本事，及時了解教育、教學動態，同時能總結教學心得，撰寫教育教學論文。并努力提高論文的數量和質量。
總之，歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，它與經濟活動、文化活動一齊構成人類歷史上多彩的生活活動。只要認真去教授、潛心學習、細心探究，就必須會有讓學生有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
高一歷史教學工作計劃15
一、指導思想
1.在教學過程中，根據我校學生的實際情景，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2《經濟成長歷程》規定的各項具體任務，包括課程目標、資料標準等。
2.教學過程中，盡可能幫忙學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎，同時，重視培養學生的歷史創新思維本事和綜合運用本事，提高學生歷史學科解決問題本事，培養學生正確的情感、態度、價值觀。
3、在教學方式上，著眼于發揮學生自主學習，在交流中互相幫忙，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。
二、學情分析
高一學生經過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史教師的教學習慣中，但一方面由于本學期重新分班，來到一個新環境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎的培養和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，所以，在制作學案的同時也制作PPT，將歷史知識與歷史發展脈絡經過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現給學生。
三、工作重點及具體措施：
(一)工作重點：
1.總的要求：明確教學任務，抓好教學常規，注重基礎知識，培養學生興趣。
2.注重教學設計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。
3.上好每一節課，向課堂40分鐘要質量。
4.注意教學方法的改善，讓學生掌握知識的`同時，更能掌握學習知識的方法。
5.努力學習，加強理論學習和教學操作本事，提高自身教學水平。
(二)具體措施：
1.進一步深化課堂教學創新與改革。
(1)優化課堂教學各個環節
針對我校實行學案制的情景，使教學的各個環節如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環節，得到全面優化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質量。
(2)努力嘗試三種課型的模式
結合其他優秀教師的經驗，在教學中，努力建立自我的教學模式，構成自我的教學特色，培養自我的教學習慣。
第一種課型，新授課。它的基本環節：課標導航，制定學案，創設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。
第二種課型，復習課。它的基本環節：問題驅動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善
第三種課型，講評課。基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
(3)進一步完善學案導學模式
針對我校學生基礎相對薄弱的情景，以培養學生的自主學習本事為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發揮學案導學的延展功能。
(4)在鞏固環節上，力求做到每課一練，每單元一練。
(1)每堂課最終留一些時間檢測本節課學習情景，做到每課一練。
(2)每單元總結測查，把前面所學主要資料以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。
(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓教師做到心中有數，讓學生明白得與失。
2.虛心向科組的其他歷史教師學習。
根據科組的安排，教學結對子活動中，與夏培榮教師結成教學伙伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業批改、試卷講評等教學過程所有環節的互相學習，促進我校歷史學科建設的成長。
3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。
歷史科組人數少，高一年級歷史教師就本人一人，團體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在團體備課過程中充分發揮個人主觀能動性和創新精神，團體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。
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