有關語文工作計劃集合七篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的語文工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
語文工作計劃 篇1
一、工作重點
１、學習方面
（１）繼續加強識字和寫字，爭取在一年級結束時能將寫字姿勢和習慣基本養成；
（２）繼續加強閱讀習慣的培養。爭取在本學期末大部分學生能養成每日必讀的好習慣，能積累背誦《日有所誦》《古詩２０首》《弟子規》《三字經》。
（３）繼續加強作業的監控。希望孩子能在對待作業的態度、情感方面得到穩固。
（４）繼續加強早讀、午讀的紀律和效果。
２、關于班級管理
（１）繼續加強班干部的培養，全面撒網，重點關注，提升孩子的主人翁意識和責任感。
（２）狠抓四項評比活動及值日生工作職責的落實。
（３）從“學習習慣和文明禮儀”兩方面著手，落實每周評比機制，力求營造“激流勇進”“你爭我趕”的百花齊放大局。
（４）開展形式多樣的節日、紀念日班隊活動，豐富孩子的學習生活，鍛煉孩子的各方面能力。
（５）加強孩子的體育鍛煉，煉好體能，增強體質。爭取能在下一屆校園體育節上有所突破，進入年段前三。
二、具體措施
（一）學習方面
１、關于作業
（１）做好作業的過程性監控。
一年級是學習的起步階段，養成良好的作業習慣，對今后的學習將起到事半功倍的效果。這學期還是要求家長必須對孩子的作業進行每每簽評，根據孩子完成作業的`態度、時間、知識掌握的情況及寫字姿勢等進行評價，以利于老師對孩子進行有針對性的輔導；如果是朗讀或背誦等口頭作業，請家長嚴格按老師的要求去落實。作業的完成情況，每天都會在信息中進行反饋。希望在配合中，孩子能盡早習得好習慣。
２、關于閱讀
（１）必須要求孩子每天擠出至少半小時的時間閱讀，讀《日有所誦》等詩文時要求大聲朗誦，并背誦下來；讀課外讀物時，要求輕聲指讀。
（２）要求兩個星期能讀一本書，這個學期下來能讀８－９本。（繪本除外）
（３）要認真對待學校“小書迷成長足跡卡”，讀完２５本書后，由校長親自簽名，并得到一份由校長送出的小禮物。
（４）探討是否共讀一本書，以給孩子更明確更具體的閱讀方法。
３、關于班級的常規學習活動。
（１）每周一（寫字比賽）；每周三（寫話比賽）；每周四（識字方法交流及知識點小測；課外閱讀指導）；每周五（單元內容拓展、繞口令）；
（２）晨讀
（３）周五進行學生在校表現互評（學校與班級）。
（二）班級管理
１、班級干部的培養原則
讓每個孩子都能在起跑線上得到同等機會，本學期的班級各項崗位還是遵遁“百花齊放”的原則，讓每個孩子都參與班級管理，在管理中尋找自信，得到能力與責任的鍛煉。
２、班干部管理辦法
給予班長、副班長、中隊長、副中隊長特殊的職責和權力，每個同學在自己的職責范圍內應做好提醒監督的作用，并給每人分發一枝不同顏色的筆，給表現不好的同學每人扣分。利于老師更直接地了解孩子扣分的原因。
３、班級文化建設
努力營造班級文化氛圍，定期補充班級圖書，鼓勵孩子帶書交換閱讀，定期更換學習園地內容，與孩子共同養好花、魚，為班級學習氛圍增添情趣，利于身心健康。同時增加一面“廣告欄”，及時地將班級好人好事、重點通知等宣布。
４、狠抓“四項評比”“值日生工作”
（１）落實“四項評比”的負責人（文明守紀：中隊長、班長；環境衛生：值日生、大組長、副班長；集會兩操：中隊長；儀表形象：副中隊長、大組長）每周為流動紅旗“爭二保一”。
（２）每天確定一名值日組長，由值日組長點名，并在值日結束后再點名；如果發現早退、忘記兩次以上，則取消評優資格。（期末評選“衛生楷模”的主要參照）
５、班級評優方案
（１）關于班級文化墻“紅旗”的評比。
首先是“學習習慣”，本學期開始，每周給每個孩子１００分的基礎分，主要從作業方面去處理，做得相當好的加５分，做得不太理想的扣５分；到周五累計分數，如果達到１００分以上，則獎勵一面紅旗和一份小獎品。如果已被扣分，則要通過寫日記或下次作業爭取展示才能再加分；在每周的“寫字、寫話、單元小測”中表現優秀的也可加分。（期末評選“作業楷模”主主要依據）
其次是“文明禮儀”，方法同上，內容主要從“個人衛生、課間表現、課堂表現、值日生工作、課前準備”等方面去評，如果不滿１００分，平時可以通過做好人好事來爭取分數；同時小組一周得分可參與統分。（第一名每人加１０分；第二、三名每人加５分）；每周五的互評得全優者加５分。（期末評選“文明標兵”的主要依據）
（２）關于期末學校及班級各項評優活動。
認真落實每周五的學校、班級互評活動，原則上“值日生不認真負責”兩次以上將取消評選資格；學校各項評優與班級評優名單不重復。（每期評優情況將作業期末評選“班級模范生”的主要依據。其中“評優方案”參考上學期評優細則）另班級互評條例。
６、班級開展的節日、紀念日等活動。
（１）配合學校開展“講述一本書”活動。（具體按班級周歷表）
（２）本學期擬開展“我為媽媽獻枝花——三八婦女節”活動、“端午粽飄香剪貼報比賽”、六一游園等活動。
７、健全班級博客，充分發揮平臺的互動功能，增進學校、家庭二位一體的溝通情感。
８、整理本學期孩子的成長檔案袋（將每單元語、數試卷；寫字單、繪畫作品等裝入）（添置“書櫥”）
９、探討“班級口號、班歌、班訓、班徽”及“培養目標”。（五好少年）
語文工作計劃 篇2
基本情況及教材分析:
本班共有學生62人，學生家庭環境不同，接受知識的能力也不同，寫作能力普遍不高。有五分之一的學生自覺性較差，這個學期主要要提高這部分學生的學習自覺性，培養他們學習的興趣，培養他們良好的行為習慣。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：神奇的大自然；動物；名人故事；人與自然的和諧統一；關心愛護；偉人品質；愛國情懷；“節日的由來”與“童話寓言。”每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
教學目標:
1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；激發學生對生活的熱愛；受到關愛他人、助人為樂的`思想品德教育；增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。
2、認識250個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。繼續學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。
6、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。能逐步清楚明白地講述一件事情。
8、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
主要措施
1、制定嚴密的評價改革方案，嚴格落實實施。
2、鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。
3、制定本學期語文教學計劃，調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。
4、培養學生天天寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。
5、認真鉆研教材，研究學生，上好每一節課。
6、學習經典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息時間上網搜集資料，學習新的教學思想，教學理念，教學方法。
7、反復琢磨課程標準，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。
8、要鼓勵優秀的學生更優秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關注后進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。
教學進度略
語文工作計劃 篇3
一、指導思想
在學校教導處的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。本教研組將繼續發揚務實、創新的精神，落實教研、教學工作，全面提升學生的語文素養。
二、工作目標
1.通過集體備課活動，提高組內教師的研讀教材的能力，提高教學質量。
2.規范和落實教學常規管理，確保課堂35分鐘的有效性。
3.扎實有效地開展作文教學，努力提高學生習作能力。
4.開展“古詩文閱讀考級”活動，培養學生良好的閱讀習慣，提高課外閱讀的質量。
5.開展多種形式的組內教研活動(聽課評課、上公開課、基本功訓練、教學經驗交流等，促進組內教師的專業素養的提升。
三、工作措施
(一)提高教研組活動質量，服務于教學
1.本學期教學時間短，教學任務重，我們要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。首先組織全組教師學習第十冊語文教學目標和教學要求，引導教師統覽教材，把握重難點。
2.每周四下午組織教研組活動，以集體備課為主，對教材進行解讀，開展討論交流，提高教學的有效性。
3.組內教師每人上一堂公開課，通過聽課、評課，提高教學能力。
(二)加強理論學習，建設研究型教研組。
1.積極參加校內外組織的語文教學培訓活動，認真做好記錄。
2.閱讀教育教學書籍，更新教學理念。
3.結合教研組課題研究，閱讀相關書籍，提高理論與實踐的能力。
(三)落實教學常規，提高教學質量
1.備課
為保證教學活動的有效性，在集體備課的基礎上，必須立足本班學生的實際情況，以生為本，精心設計教案。
2.上課
通過課前精心設計，課后及時反思，努力提升課堂教學的有效性，追求優質教學。
3.作業批改
規范作業的`設計與批改，認真對待每一個學生的作業，及時批改，并指導孩子訂正。
4.學困生輔導
對學困生要尊重，并給予幫助，充分調動家長參與轉化工作，以形成合力。
(四)開展豐富多彩的語文學習活動，提高學生的語文綜合能力。
1.語文課上，盡量抽出時間，指導孩子規范書寫漢字;開展一次級段鋼筆字書寫比賽。
2.繼續進行古詩文閱讀考級活動。加大古詩文誦讀力度，各班開展古詩誦讀過關比賽。學期初確定閱讀考級書目(十本)，引導學生認真閱讀每一本考級課外書，期末將進行古詩文閱讀考級測試。
3. 提高學生的寫作水平，平時采取課堂練筆與周記的形式，鼓勵學生多動筆，多表達，多交流。積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用節日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養習作興趣。如“清明節”“勞動節”“端午節”“兒童節”等節日都是開展習作比賽的契機。
語文工作計劃 篇4
為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好語文教育教學工作，語文教研組根據學校的工作計劃和教導處教育教學工作的安排意見，結合組內實際情況，特制訂工作計劃如下：
一、基本情況：
本學期我校1—6年級共有20個教學班，專職語文教師20人，教師都能積極的投入到教研教改中，不斷探索教學規律，總結教學經驗，但課堂教學效率還有待高，課堂藝術性還有待于加強。
二、主要工作措施：
（一）加強理論學習，增強課程改革的意識
1、組織組內教師學習《新課程標準》，各位教師利用業余時間閱讀《小學語文教師》《小學語文教學研究》和教育理論著作，并定期開展研討活動。
2、加強教研學習，緊緊圍繞教導處制定的工作目標，切實訂好各年級的教育教學計劃，合理安排教學進度。
（二）完善常規工作，構建和諧課堂。
1、開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。
2、配合學校大課題的要求，做好子課題的研究。
（三）規范教研組活動，提高教學實效。
1、以課堂教學研究為陣地，不斷提高課堂教學水平。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的.成長結合起來。
2、要夯實一年級新生的拼音教學，做到每個學生都要進行過關測試。
3、以作文教學為重點，加大研究力度，要重視作文與學生活動及社會關系的研究，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性。
4、進一步強化寫字教學和朗讀教學，加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量。
5、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。
（四）扎實開展經典誦讀活動，提高學生人文素養
本學期，語文教研組將在各年級廣泛開展“誦讀中華經典詩文，爭做現代少年君子”活動，從學校到班級要堅持從實際出發，認真落實“四個結合”（即：校級活動與班級活動相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合），使這一具有豐富文化內涵和教育意義的活動迅速在全校鋪開，并得到健康發展。
（五）、期末做好組內檔案資料積累工作。
月工作安排：
九月：
1、教研組制定教研計劃，教師各自制定教學計劃。
2、：交流教研組工作計劃，明確工作要求。全體語文教師學習《語文課程標準》。
3、制定經典誦讀活動方案。
十月：
1、學科理論學習。
2、一年級拼音測試。（一年級備課組主持）
3、組內開展課堂教學研討活動，上好一節研究課。（四年級備課組）
十一月：
1、教案、作業檢查。
2、經典誦讀活動讀書體會交流（二年級備課組主持）
3、教師匯報課。（五年級備課組）
4、學科理論學習。
十二月：
1、學科理論學習。
2、教改經驗交流座談會。
4、經典誦讀活動讀書體會交流。（三年級備課組主持）
一月：
1、教案、作業檢查。
2、案例、課后反思教學論文等收集、交流。
3、經典誦讀活動讀書體會交流。（四五年級組主持）
4、做好教研組資料收集整理工作。
5、撰寫期末教研總結。
語文工作計劃 篇5
一、本學期作點學工要：
以信息技術為手段，以教科研為動力。以落實常規為保證，全面提高工作效率。
二、學習與理論研究：
第4周《中學語文教學》有關文章
第8周新的課程標準思想下的評價方法
三、教材教法研究：
第3周初三復習課程教法討論。
第6周初一探究性學習的'課堂結構。
觀摩研究課；第14周探究性學習研討課。
第14周探究性學習研究課。
四、學科講座：
第10周文學名著閱讀。作家講座。
第14周探究性學習研究課。
五、學科課外活動：
第12周文學社參觀活動。
語文工作計劃 篇6
一、本學段課程目標
1、學習習慣：
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。
（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。
（8）繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀224個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。
（3）繼續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
（4）繼續練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
（1）能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。
二、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個。
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
三、學生學習情況分析：
本班共有學生41人，男生28人，女生13人。通過這一年多的教學了解到本班絕大多數學生對語文這門學科缺乏興趣，學習態度不積極。少部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
但因為學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。部分學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
四、教學措施：
1、抓好理解詞語和句子的學習
（1）聯系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。
小學生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的'。聯系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯系。如對《蘋果里的五角星》中“循規蹈矩”的理解，可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導學生讀3、4兩個自然段，具體說說“循規蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規蹈矩”的？這樣把“循規蹈矩”與人的具體行為做法聯系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。
（2）聯系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎，學生只有借助已有經驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內化。
（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。本冊的課后練習設計，對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。
2、抓好“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的學習。
“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現。學生只有具備了“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：
（1）抓住聯系點，整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個緊密聯系的統一體，把握文章的主要內容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學生對文章主要內容的整體把握，而且也剝奪了學生學習的主動權，影響了學生自學能力的提高。要提高學生的獨立閱讀能力，激發學生自主讀書的積極性，就必須引導學生通過讀書，抓住課文的聯系點，整體把握課文的主要內容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。
抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
抓關鍵詞（句）。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，提示文章中心，能統領全文的總起句、總結句或中心句（詞）等。因為是關鍵詞句，所以在閱讀教學中，如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。
抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學切入口，并能通過這個問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，在準確地“把握文章主要內容”的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。
（2）抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。“文章不是無情物”。教學時，老師要引導學生捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一。
3、抓好默讀訓練，培養學生良好的默讀習慣。
4、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。而小學生閱讀最重要的任務就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習，也應該是小學中年段閱讀教學的基礎工程之一，必須充分重視。
（1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處。“課后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學的過程之中，進行綜合性的訓練。主要形式有：一是在閱讀中體會、吸收；二是在讀寫練習中鞏固、積累；三是在遷移運用中內化、吸收。
（2）養成閱讀摘記的好習慣。“閱讀摘記”是“積累課文中優美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養學生閱讀摘記的好習慣。
（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。“積累課文中優美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學生通過課文，不但積累了“課文中優美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優美詞句所在的優美語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語文反應機制，有助于增強學生的語感。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點。
語文工作計劃 篇7
一、學情分析
從上學期期終測試情況來看，跟其它班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率90%左右，平均分80多分。
思想表現方面，大部分學生的學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，發言不夠活躍。
學習心理方面，有2/5學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有2/5的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;1/5學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的`課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
13.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。
14教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
15.開展網絡輔助教學，多進多媒體教室上課。
五、教學進度表
第1周
語文學習習慣養成教育(2)1.《藤野先生》(2)
第2周
2.《我的母親》(2)3.《我的第一本書》(2)
4.《列夫托爾斯泰》(2)
第3周
5.《再塑生命》(1)
綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌(4)
第4周
21.《與朱元思書》(2)22.《五柳先生傳》(2)
23.《馬說》(2)
第5周
24.《送東陽馬生序》(3)
25.《詩詞曲五首》(2)
綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步(1)
第6周
6.《雪》(2)7.《雷電頌》(2)
8.《短文兩篇》(2)
第7周
9.《海燕》(2)10.《組歌》(2)
寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡(2)
第8周
綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步(2)
11.《敬畏自然》(2)
期中復習(2)
第9周
期中考試試卷分析期中總結
第10周
12.《羅布泊，消逝的仙湖》(2)
13.《旅鼠之謎》(1)
14.《大雁歸來》(1)15.《喂——出來》(2)
第11周
綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟(4)
16.《云南的歌會》(2)
第12周
17.《端午的鴨蛋》(2)18.《吆喝》(2)
19.《春酒》(1)
20.《俗世奇人》(1)
第13周
寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去(6)
第14周
26.《小石潭記》(2)27.《岳陽樓記》(4)
第15周
28.《醉翁亭記》(3)29.《滿井游記》(2)
30.詩五首(1)
第16周
30.詩五首(3)期末復習(3)
第17周期末復習(6)
第18周期末復習(6)
第19周期末復習期末考試(6)
【語文工作計劃】相關文章：
語文工作計劃11-14
語文工作計劃（精選）07-04
語文工作計劃12-28
語文組工作計劃07-21
有關語文工作計劃10-07
語文組工作計劃10-30
關于語文工作計劃09-03
學期語文工作計劃10-09
語文工作計劃(15篇)09-01
語文工作計劃15篇10-23