科學工作計劃

時間：2022-04-09 09:11:51 工作計劃我要投稿

【必備】科學工作計劃三篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的科學工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】科學工作計劃三篇

科學工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　通過學習，使學生：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

　　三、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現，還經常利用課前和課余觀察學生的學習態度。經過兩周的了解，我發現大部分學生的思維非常敏銳，發言和回答都非常積極。但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區別，特別是注重學生的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

　　2、已有知識、經驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　1、全冊內容情況：

　　本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　2、各單元內容和課時情況：

　　第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。

　　第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

　　第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。

　　第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），水是什么形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。

　　第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。

　　第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察（ 1課時），大米的觀察（1課時），米飯的觀察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。

　　3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

　　參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

　　家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　七、主要導學方法：

　　探究法演示法參觀法實踐法討論法

　　談話法辯論法實驗法列表法暗示法

科學工作計劃篇2

　　一、復習目標

　　因為復習課所學的知識內容都是學生已經學過的，在某種程度上對學生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復習課教學的核心之一。而不同學生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬別的。通過自主學習，彰顯學生的主體性，在這個過程當中引導學生對所學過的知識進行梳理、整合，溝通內在的聯系，讓學生親歷知識復習的過程。通過比較、辨析知識之間的聯系，形成一個比較完整的知識網絡，獲得親自參與研究活動的體驗。

　　二、指導思想

　　三、所教年級學情分析

　　所教年級是三年級，共有三個班級。通過復習，使學生熟悉所學內容，查遺補漏，學生對所學的內容進行整理，從中培養學生分析意識和分析問題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。

　　四、復習方法和策略

　　1、認真復習《書后課堂練習》。

　　2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子。

　　3、熟悉以下科學知識點：

　　第一單元《我們都是科學家》

　　科學知識

　　1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

　　2、會提出問題、收集證據、結論與拓展。

　　過程與技能

　　1、想知道、愛提問

　　2、愿意合作與交流。

　　科學與生活的聯系

　　1、感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。

　　第二單元《我眼里的生命世界》

　　科學知識

　　1、生命體的基本特征（如需要水、空氣、食物，能生長、繁殖，會死亡等）

　　2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類

　　3、常見植物的名稱

　　4、常見植物生長的環境

　　5、常見植物形態方面的一些特征（高矮、同類器官的不同特點、葉序、花的顏色和形狀等）

　　6、植物的共同特征

　　7、常見動物的名稱、形態特征和生活習性

　　8、動物的共同特征

　　9、比較動物和植物的異同

　　10、比較動物和人的異同

　　11、比較動物、植物和人的異同

　　12、歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關系

　　過程與技能

　　1、觀察和記錄周圍環境中常見的生命體

　　2、觀察和描述周圍環境中常見植物的形態特征

　　3、按照不同標準給植物分類

　　4、觀察和描述小動物的形態特征

　　5、按照不同標準給動物分類

　　科學與生活實際聯系

　　1、通過尋找校園內的生命體，體會生命的多樣性

　　2、關愛動物，珍愛生命

　　第三單元《生命之源—水》

　　科學知識

　　1、水是構成生命體的重要物質，生命體的生命活動都離不開水

　　2、水的基本性質（透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀）

　　3、水的其他性質（毛細現象、表面張力現象、水的壓力、浮力、溶解現象等）

　　4、水在地球上的分布

　　5、地球上咸水和淡水的'分布狀況

　　6、水污染的危害

　　過程與技能

　　1、能夠用多種方法證明生命體中含有水（擠、壓、捏等）

　　2、通過實驗（小草生長）驗證生物的生長離不開水

　　3、運用多種感官認識水（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等）

　　4、通過實驗探究水的物理性質（流動性、毛細現象、表面張力、壓力、浮力、溶解等）

　　5、運用多種方法凈化水（如過濾等）

　　科學與生活實際聯系

　　1、感受生命與水的密切關系

　　2、水的污染對生產生活的影響

　　3、列舉出生活中浪費水的現象，具有節水意識

　　第四單元《它們是什么做的》

　　科學知識

　　1、物體是由不同材料組成的（天然材料、人造材料）

　　2、紙的性質（結實程度、纖維、吸水性、透明度等）及用途

　　3、紙的原材料是木材

　　4、常見的紡織材料（棉、絲、毛、人造纖維等）

　　5、金屬的性質（光澤、導熱性、延展性等）及用途

　　6、塑料的優缺點

　　過程與技能

　　1、對常見材料進行分類

　　2、通過實驗了解紙、紡織材料、金屬的性質

　　3、根據不同標記區分紡織材料的種類

　　4、通過觀察比較尼龍和棉布的不同

　　科學與生活實際聯系

　　1、節約用紙

　　2利用金屬的特性為生活服務

　　3、塑料垃圾對環境有影響，樹立保護環境的意識

　　第五單元《提出問題》

　　過程與技能

　　1、提出問題

　　2、能夠根據實際，選擇可以研究的問題

　　科學與生活實際聯系

　　生活中存在著各種各樣的問題

　　五、復習方式

　　（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

　　（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

　　（3）以優幫差，對個別后進學生采取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。

　　（4）結合課后習題和練習題內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。

科學工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　按照市區教育局教研室工作和學校教研室的工作目標，結合本組的教學工作實際情況，繼續推進新課程改革，加強課堂教學改革研究，著眼于“有效備課”，切實提高學科教學整體水平。

　　二、工作目標：

　　1、提高科學教學質量，確保完成的各項教學任務。

　　2、繼續以課改為中心，抓實科學學科教學常規管理，提高課堂教學質量。

　　3、加強理論學習，深入教育科研，提高科學教師素質,推動教學改革。

　　4、充分發揮集體教研的作用，達到減負、提質、高效的教學工作。

　　三、工作要點：

　　1、加強理論學習，推進課堂模式的改革實驗

　　（1）組織本組教師學習新模式操作程序和新《科學課程標準》，研討近三年的中考試題。

　　（2）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

　　2、積極開展教學研究活動

　　1）各教師要在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。各教師確定個人教研專題，并根據課題進行教改實踐，繼續開展組內教師5上課、聽課、評課活動，使教師們互相學習，取長補短。圍繞科學學科教育教學中存在的一些問題，積極開展校級科學組、備課組教研活動，組織科學教師共同研究，充分調動教師參與教研的積極性，形成良好的教研氛圍。

　　2）組織教師學習教科研論文，為深化教學研究服務。積極組織和參加教研室和本校的各項活動。

　　3、多多組織教師外出培訓，學習觀摩名師、能手的教學課堂。認真組織科學教師參加市、縣科學各項教研活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向，使教師進一步轉變教育教學觀念。

　　4加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

　　5強本校教研活動，提高教學質量：.圍繞科學學科教育教學中存在的一些問題，積極開展校級科學組、備課組教研活動，組織科學教師共同研究，充分調動教師參與教研的積極性，形成良好的教研氛圍。

　　6根據市區教研室舉辦學生“三小”活動要求結合本校實際情況，有計劃有側重的開展活動。激發學生的興趣，發現、培養具有潛質的學生，促進提高學生的創新精神與實踐能力。

　　四、具體工作安排如下：

　　1~3周，制定科學組的15規劃

　　4~6周，學習市、區初中科學教研活動工作計劃

　　7~9周，開展科學組教研活動，開課，聽課，評課活動

　　10~12，期中復習與質量分析，外出杭州教研活動

　　13~15，學習有效備課為主題的教研活動，開展集體備課

　　16~18，開展學生科學素養競賽活動