給學(xué)生的公開信

時(shí)間：2021-01-07 16:41:26 公開信我要投稿

給學(xué)生的公開信

給學(xué)生的公開信1

各位家長(zhǎng)：

給學(xué)生的公開信

　　一年之計(jì)在于春。新春新氣象。按照之前的設(shè)想：由“讀好書、寫好字”向“讀整本的書、寫出美觀的字”轉(zhuǎn)變，由“夯實(shí)基礎(chǔ)”向“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣”轉(zhuǎn)變；由“適當(dāng)?shù)姆觥毕颉爸鲃?dòng)的放、扶放結(jié)合”轉(zhuǎn)變，并對(duì)部分學(xué)優(yōu)生“扶上馬、送一程、任馳騁�！苯鼉稍聛�(lái)，繼續(xù)出現(xiàn)了很多可喜現(xiàn)象：孩子們的寫作能力有所增強(qiáng)：基本上能四十分鐘之內(nèi)完成初稿。我們正著重訓(xùn)練“立意”——為什么寫，"選材”“謀篇布局”—怎樣寫的本領(lǐng)。大部分孩子的習(xí)作語(yǔ)言越來(lái)越回歸本心，回歸真實(shí)，顯得越來(lái)越鮮活、有趣。要知道很多孩子之前都習(xí)慣于說(shuō)“假大空”的假言假語(yǔ)，虛情假意。比如說(shuō)到父母的關(guān)愛，幾乎千篇一律的就是“生病后家長(zhǎng)送醫(yī)院掛水、照顧”。而隨著我對(duì)課外閱讀的習(xí)慣與能力持續(xù)關(guān)注，加之閱讀筆記、閱讀展示課、閱讀小檢測(cè)等方式的督促，孩子們讀的書多了、雜了、實(shí)了，也促進(jìn)了表達(dá)能力的提高。如近期的作文課上，讓三個(gè)孩子隨機(jī)說(shuō)出三個(gè)物品，據(jù)此當(dāng)堂想象成文。就能感受到課外閱讀帶來(lái)的效果：許多故事成功借鑒已讀故事，精彩有趣，佳作紛呈。同時(shí)，圍繞“教是為了不教”——培養(yǎng)孩子成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主思考、個(gè)性思想的人。我加強(qiáng)了課前自主學(xué)習(xí)（在家預(yù)習(xí)，有明確的方法、步驟與檢測(cè)要求），大部分孩子能適應(yīng)，意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，同時(shí)能減少一些低級(jí)無(wú)趣的作業(yè)——如由老師畫出幾十個(gè)詞抄寫幾遍等，解放自己，解放自己的時(shí)間，做些自己想做的事。（這里順帶提醒3—5個(gè)家長(zhǎng)：你的孩子還不會(huì)、不能自覺預(yù)習(xí)，懶人一個(gè)。至于自家的孩子是不是，測(cè)試方法很簡(jiǎn)單：找篇新課文，給他自學(xué)15分鐘后，不能大聲、正確流利的讀，他就是；不能較順利地聽寫出你從中選的幾個(gè)生詞，他就是。還可以從課外書中隨機(jī)找一篇課文，他不能拿起來(lái)就讀，他就是。）

　　同時(shí)，上學(xué)期養(yǎng)成的“隨時(shí)查閱工具書”的習(xí)慣，效果明顯，很多孩子及家長(zhǎng)能按我的要求給孩子及時(shí)準(zhǔn)備了漢語(yǔ)詞典（遺憾的是部分家長(zhǎng)未行動(dòng)），而本學(xué)期，圍繞“多種途徑學(xué)語(yǔ)文”的意識(shí)與能力的培養(yǎng)，即既要讀“有字之書”，更要讀“無(wú)字之書”，所謂博學(xué)廣聞，見多識(shí)廣是也。我們也安排了一些活動(dòng)和實(shí)踐，大部分孩子愿意嘗試，家長(zhǎng)也配合。希望家長(zhǎng)今后一如既往的配合與督促。

　　當(dāng)然，借此機(jī)會(huì)，再來(lái)分享一些進(jìn)步尤其明顯的孩子的事跡和一些退步孩子的事。并嘗試探究其原因，以供借鑒。

　　葛煒煒的書寫總算“改斜歸正“了。之前家長(zhǎng)和老師可是沒少提醒，沒少糾正，效果不佳，結(jié)果，期末測(cè)試卷上的書寫事實(shí)卻告訴我們：他的字跡很成問題。那究竟是什么原因使其“痛改前非”的呢？懷著好奇，與其交流得知：過年時(shí)他寫寒假作業(yè)，爸爸見了很不滿意，就手把手的教他握筆，使他觸動(dòng)很大。注意，他用了“觸動(dòng)”這個(gè)詞。那之前我們的教育未能很好的觸動(dòng)他。當(dāng)然，開學(xué)時(shí)，我給家長(zhǎng)展示的他的期末試卷也應(yīng)該觸動(dòng)了他和家長(zhǎng)。所以，當(dāng)他自己意識(shí)到不足，意識(shí)到“要寫好”時(shí)，他的字就開始“脫胎換骨”了。他就用行動(dòng)自我否定了之前的潛意識(shí)——即使我努力，我的字也不可能寫好，而由這種轉(zhuǎn)變得到的教育與收獲一定超出寫字本身，形成積極的自我暗示，他會(huì)更嚴(yán)格要求自己。所謂：相信自己，就會(huì)嚴(yán)格要求自己；而嚴(yán)格要求自己，就會(huì)更相信自己。

　　周永燁的作業(yè)堅(jiān)持補(bǔ)好了。由于種種原因，胖胖的小永燁自信心不足，讀書寫字明顯欠缺，家長(zhǎng)老師沒少操心。這不，開學(xué)后，又欠了好多作業(yè)（或不合要求），怎么辦？華山一條道——補(bǔ)。談何容易，但必須補(bǔ)，再經(jīng)過兩三次的“中午留補(bǔ)“后，家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到必須正視這個(gè)問題。漸漸地，也快，兩個(gè)星期后，孩子“還了債”。慢慢地，也就是現(xiàn)在，哎，背書快了，上課舉手了，作文能當(dāng)堂完成了。我想，我們?cè)俳釉賲�，孩子還可以成長(zhǎng)的更快。更重要的是：孩子從中學(xué)到了承擔(dān)與責(zé)任，這更寶貴。

　　朱偉東這個(gè)由姑姑照看的苦孩子發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變：主動(dòng)讀書了！主動(dòng)學(xué)習(xí)了！之前語(yǔ)文基礎(chǔ)幾乎沒有的他，在持續(xù)的嚴(yán)格要求和熱情關(guān)懷下，“發(fā)芽了！”信心在萌芽！自我認(rèn)可在萌芽！學(xué)習(xí)的興趣在萌芽！于是，他每篇課文都來(lái)主動(dòng)找我讀。也嘗試著用筆來(lái)寫下自己的情與感、事與人。這是我最想和家長(zhǎng)們分享的。這就是教育的價(jià)值，教師的價(jià)值。要知道，之前，無(wú)論老師和同學(xué)說(shuō)到他只是搖頭的呀。也因?yàn)椋€有兩三個(gè)學(xué)困生家長(zhǎng)沒信心、不努力、不關(guān)心，也不能兌現(xiàn)之前我們雙方約定的承諾，孩子與其他孩子的差距越來(lái)越大，身心發(fā)展肯定受到壓抑。

　　王某，聰明易被聰明誤。這孩子，天資聰穎，記憶力強(qiáng)�？墒�，一手爛字阻礙了他的更大進(jìn)步。近期，在大家書寫越來(lái)越美觀的基礎(chǔ)上，錯(cuò)別字越來(lái)越少的情況下，他卻有明顯增多的趨勢(shì)�；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，長(zhǎng)此以往，容易使他出現(xiàn)其他更多問題。因?yàn)樗斆靼。恍枰炭喟�。這樣情形的男孩子我班有2、3個(gè)。著急呀，“響鼓須重錘”呀。

　　因此，我們作為家長(zhǎng)和老師，首先就應(yīng)該正視孩子的不足，盡力而為，讓他（她）每天有進(jìn)步，這點(diǎn)我們做得到。孩子在長(zhǎng)大，自尊心的培養(yǎng)與維護(hù)不是靠家長(zhǎng)“鴕鳥政策”（即把頭埋在沙子里，來(lái)回避外面的世界）就解決。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)有余力的孩子，有遠(yuǎn)大理想的孩子，如何更好的幫助，則需再論了。那我則希望家長(zhǎng)能利用好暑假。我愿意配合，給孩子多方面拓展提升。

　　行文至此，想做個(gè)調(diào)查。當(dāng)然做調(diào)查之前，先做個(gè)匯報(bào)_還是關(guān)于寒假作業(yè)與假期閱讀的，第二封信中曾說(shuō)：“開學(xué)報(bào)名同時(shí)完成閱讀檢測(cè)，并與寒假作業(yè)完成情況與家長(zhǎng)當(dāng)面對(duì)接。哈哈，這當(dāng)然也是一塊“試金石”，試出對(duì)孩子的學(xué)習(xí)誰(shuí)是真負(fù)責(zé)，誰(shuí)只是嘴上假關(guān)心，特別是過年才與孩子在一起的家長(zhǎng)。”（居然有好幾個(gè)家長(zhǎng)都不知道有封信，有假期閱讀，哈哈，哈哈，無(wú)語(yǔ)�。┚唧w情況如下：開學(xué)報(bào)名當(dāng)天，26人當(dāng)家長(zhǎng)面且當(dāng)堂完成檢查，很好。6人寒假作業(yè)潦草。4人至今作業(yè)未見，家長(zhǎng)也未見。這里說(shuō)句題外話，有時(shí)候，對(duì)于一些習(xí)慣不好的孩子，我們滿心希望的見到家長(zhǎng)期待能有效果，結(jié)果是不見還保留些希望，見了后就徹底失望了。唉！這就是農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)。回到正題：你的孩子床頭閱讀正常嗎，你重視嗎，了解嗎？督促嗎？請(qǐng)讀完此文后短信告知我。又是一塊“試金石”喔，這可是要與你的孩子當(dāng)堂對(duì)接，與我們的閱讀測(cè)試對(duì)接的呀。

給學(xué)生的公開信2

楊福泉及全體同學(xué)：

　　收到你的建議書，閱后感受頗深。

　　一是我為自己有這樣坦誠(chéng)相見的學(xué)生感到自豪，二是為你具備了主人翁精神感到高興，三是我覺得肩負(fù)的擔(dān)子更重了。

　　一所學(xué)校，如果不能滿足學(xué)生求知的需要，是對(duì)歷史的極端不負(fù)責(zé)任。

　　我以校長(zhǎng)的名義向你們承諾：

　　一、圖書室一定要向?qū)W生開放，學(xué)校正在籌備必要的設(shè)施。

　　比如：圖書桌、凳等，由于資金困難，學(xué)校需要有充分的時(shí)間作準(zhǔn)備。

　　二、為滿足大家的求知欲望，今年秋季開始，3——6年級(jí)將開設(shè)英語(yǔ)課。

　　學(xué)校已經(jīng)選派袁榮老師參加了市級(jí)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。

　　為了把這門課程開設(shè)好，我們將安排獲得省、市、縣骨干教師資格的教師擔(dān)任教學(xué)。

　　你們?cè)趯W(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)，掌握一些外語(yǔ)知識(shí)，這是走向世界的第一步。

　　三、發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，是你們擁有健康體魄從事學(xué)習(xí)和工作的保證。

　　學(xué)校正在著手修建乒乓球場(chǎng)地，沙坑、單雙杠等也在籌備之中。

　　不久，一批新的體育器材將安裝在體育場(chǎng)上。

　　我想，你們馬上就會(huì)在體育課上一展風(fēng)采！

　　四、為了培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)生，學(xué)校正在籌劃電化教學(xué)和信息教學(xué)的起步工程。

　　另外我要告訴你們，我們?nèi)w教師正在奮力拼搏，為學(xué)校的明天構(gòu)筑藍(lán)圖。

　　我希望你們也能為母校的興旺發(fā)達(dá)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

　　我相信，甘家廠小學(xué)的明天一定會(huì)成為你們心中永遠(yuǎn)抹不掉的美好記憶！

　　謝謝你的建議！

　　羅先林

　　20xx年4月9日

給學(xué)生的公開信3

親愛的朋友們：

　　很久就有給大家寫封信吐露心思的念頭，今天終于落筆，但心情頗不平靜。

　　我想就用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我這段時(shí)間來(lái)的感受：心累、憤怒和失望。

　　我是說(shuō)過我累的，有身體上的，更多的是心理上的。

　　我大約算是一個(gè)追求盡善盡美的人，我對(duì)自己的工作、對(duì)大家都有比較高的期望，沒有一點(diǎn)懈怠。

　　你們不僅僅是我的學(xué)生，更是帶著50個(gè)家庭夢(mèng)想的活生生的孩子。

　　我沒有理由忽略你們。

　　我總期望你們成長(zhǎng)為有思想有遠(yuǎn)見有目標(biāo)的人，希望你們能成為行動(dòng)的巨人，而不是老師的應(yīng)聲蟲，被遙控的機(jī)器人，一旦失去指揮就手足無(wú)措。

　　我美好的`愿望總是被無(wú)情的摔個(gè)粉碎。

　　很多同學(xué)至今還不能夠自我約束，老師在的時(shí)候一個(gè)樣，離開老師的視線又是另一幅嘴臉。

　　有人說(shuō)：“會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)控制自己行為和克制自己的人，都懂得并感受過克服困難的快樂與美好，他們的良好品格也正是隨著克服困難而產(chǎn)生的�！蔽叶嗝聪Ｍ銈兡艹蔀檫@樣的人啊。

　　不斷去克制那些自己身上的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，去收獲更多的美好品行、知識(shí)技能、快樂友誼，去做真正的人，幸福的人，讓你身邊的人因?yàn)槟愕拇嬖诙鞓泛托腋！?/p>

　　我難過的是你們中有人根本不愿去做這樣的人，有人連試都不試就認(rèn)定自己不能夠而放棄。

　　我是容易動(dòng)怒的。

　　因?yàn)槭强扇淌氩豢扇獭?/p>

　　我能理解大家犯錯(cuò)，但是不能接受那種“無(wú)所謂”的態(tài)度，尤其是那種不誠(chéng)心的帶有應(yīng)付家長(zhǎng)、老師的意味的認(rèn)錯(cuò)。

　　我能接受大家的貪玩、懶惰，但是不能忍受的就是欺騙。

　　我以真心、誠(chéng)心待大家，所以也渴望大家的坦誠(chéng)。

　　師生關(guān)系有時(shí)候就像是醫(yī)患關(guān)系一般，如果患者向醫(yī)生隱瞞病情或者用謊言誤導(dǎo)醫(yī)生，那么這將是世界上最愚蠢的患者，他也必定為自己的謊言所傷。

　　所以你又何必去編造那一套套謊言去應(yīng)對(duì)老師呢？在連篇的連環(huán)的謊話中，你終將迷失自己。

　　我聽說(shuō)有同學(xué)結(jié)伴下河洗澡，震怒之余是一身冷汗。

　　這樣的描述一點(diǎn)也不夸張。

　　在河水面前，人脆弱無(wú)比。

　　一不留神就被死神絆住了腳跟。

　　把自己、伙伴引向不可預(yù)知的危險(xiǎn)境地，這樣如何叫人不怒呢？

　　失望是不言而喻的。

　　我一手抱著孩子，一手批閱日記，換來(lái)的是敷衍了事、字跡難辨的“三句半”；我講《紅樓夢(mèng)》口干舌燥、聲音嘶啞，換來(lái)的是“夢(mèng)里見周公”和“一問三不知”；我再三強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，這已經(jīng)簡(jiǎn)單到是小學(xué)一二年級(jí)的孩子都知道的常識(shí)，你們依然不能做好；我一次又一次打起精神說(shuō)：“我期待你的改變，我相信你的承諾�！苯Y(jié)果呢，我遭遇了一次又一次的欺騙。

　　我被欺騙了，頂多花兩天時(shí)間去感慨自己的付出是多么的沒有價(jià)值，而你自己必然會(huì)飲下自釀的苦酒。

　　算起來(lái)，我此時(shí)的失望遠(yuǎn)沒有若干年后你的后悔痛苦吧。

　　我是急躁的，但我不能不急。

　　十四五歲是個(gè)同時(shí)具有可塑性和危險(xiǎn)性的時(shí)期。

　　大家徘徊于成長(zhǎng)的十字路口，慢慢的形成獨(dú)特的思想和行為方式。

　　你們?cè)缫巡辉贊M足于對(duì)老師父母的話言聽計(jì)從，對(duì)未來(lái)又不知何去何從。

　　兩年的時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)如許珍貴，我怎么能放慢腳步呢？

　　夜深了，望著熟睡的光熙的臉龐，我更理解你們每個(gè)人背后那個(gè)像我一樣期待孩子成長(zhǎng)的媽媽。

　　我知道一定還有媽媽因?yàn)槟銈�，像我一樣輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寢食難安。

　　有人問：媽媽的心有多高？說(shuō)實(shí)話，媽媽的期望很樸素。

　　就是希望大家長(zhǎng)大后能夠自給自足、健康幸福。

　　作為老師、媽媽、朋友、姐姐，我也希望大家能夠把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)，用一生的奮斗去實(shí)現(xiàn)媽媽的祝愿。