致教育局的感謝信
在不斷進步的時代，越來越多人都去使用感謝信，要注意感謝信在寫作時具有一定的格式。那么在寫感謝信時要注意什么內容呢？下面是小編精心整理的致教育局的感謝信，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
致教育局的感謝信1
尊敬的教育局領導：
大家好!日月如梭，光陰似箭，轉眼間小學五年級的孩子們即將完成小學的學業，跨入初中的大門�；叵胄W階段孩子們的成長過程，我們作家長的心情十分激動。為教育孩子，培養孩子，你們可以說是嘔心瀝血，歷經艱難，付出了太多太多……為此我們向你們表示衷心地感謝和崇高的敬意!
我的孫子尚佳融自幼喪父，清明的一次車禍又使母親致殘，失去了勞動能力和生活自理能力。從此母子分離，他只有靠年邁的爺爺奶奶來照顧。殘酷的現實使孩子的幼小心靈罩上了陰影。他不僅失去了父愛，連唯有的母愛也暫時失去。他不再那么活潑，那么愛笑了，他變得沉默少語，見到誰也不放聲，上課也常常呆呆地走神。他無心學習，也懶得做作業，總是亂寫亂畫，誰也看不清他寫了些什么。不管怎么批評，他都呆若木雞地不吱聲。
這一切都被班主任王曉娟老師看在眼里，疼在心上。她深知孩子的痛苦，她不忍心看著這個孩子就這樣的消沉下去。她以一個人民教師的責任心，一個母親的愛心去關心他、愛護他、教育他、培養他，使他堅強起來、振作起來，并同其他孩子一樣健康地成長。
學習上王老師嚴格要求，不斷鼓勵，哪怕有一點進步都給他以表揚和鼓勁。王老師每天都要跟各科教師交流，了解他在其它科的學習情況，發現問題及時解決。在各科老師的共同努力下，孩子的學習成績步步提高，良好的學習習慣也逐漸養成�，F在孩子能獨立思考，自主完成作業，并能主動地提出疑難問題，能自主地安排作息時間和學習時間，能控制自己比較合理地玩耍與學習。對此我們看在眼里，喜在心上，謝謝老師們的教育。
在生活上，班主任王老師像慈母一樣地關懷他：下雨了，他忘帶傘，躲在樓下無法回家，王老師已來到他身邊給他披上雨衣;有時爺爺奶奶中午不在家，王老師就把他留在學校，給他買來可口的飯菜;春夏秋冬換季時王老師給他送來換季衣服;逢年過節，王老師又給他買來新衣新帽。王老師不僅關心著孩子的學習、衣食，還時刻掛念著孩子的母親的身體狀況。在她的感召下，不少家長也向孩子伸出了援助之手，去年寒假不少家長聚集在一起要捐款救助這個不幸的家庭渡過春節，要為其母親的第二次手術籌集資金。這一切都被我婉拒了，學生家長們都不容易，我們不能連累她們。但這些好心的家長們并不罷休，一計不成她們又想出了新的法子，她們又主動聯系了煙臺市慈善總會，為了趕在機關春節放假前辦成此事，她們顧不得籌辦自家的年貨，頂風冒雪來往于居委會——辦事處——慈善總會——醫院之間，終于在春節前辦完一切申請手續，使孩子一家很快得到了慈善總會批下的救濟款。
孩子母親第二次手術后，當我帶著孩子去看望時，眼前的一幕讓我感動不已：此時王老師和幾位家長已站在床前問長問短。孩子更是被老師和家長們的真情所動，在他問了“老師好，阿姨好”之后，再也說不出任何感激之話，但我看到他眼里滾動的淚水已表達出他無法用語言表達的感激之情。因為有那么多的母親在關懷著他，他又獲得了世上最偉大的`母愛。
在成長的路上，王老師教他尊敬師長，孝順母親，團結同學，熱愛集體，熱愛勞動。為了讓他擴大視野，豐富知識，王老師送給了他一本本兒童書籍、科普讀物，還給他買來了《中國十大名著》、《世界十大名著》等。在王老師的引導下，孩子由不愛讀書到喜歡讀書直至現在見到一本書就愛不釋手的一氣讀完。每天放學后，他在完成作業之后就完全沉浸在書的海洋里。得到此消息后，兩位熱心的家長也給他送來了價值千元的自然探秘系列叢書。這更加提高了他讀書的興趣。他從書里吸取知識，從書里懂得了道理。
在萬華小學這所育人的搖籃里，關懷孩子成長的何止領導、班主任、任課老師呢，可以說在萬華的每一個教師都在以教師這一光榮的職業，崇高的責任感關心著、培養著每一個學生的成長，不管是不是本班的，是不是自己所教的學生，都是一視同仁。五年級四班年輕的班主任姜老師每學期都要買一部分學習用品送給孩子，經常與他談話，給他加油鼓勁。
在這樣的教育氛圍中，有這么好的領導、老師、家長的呵護，孩子心靈的創傷已撫平，陰影已煙消云散。他不再消沉，他變得活潑可愛、愛說愛笑了，他愛他的學校，他愛他的老師，他愛他的同學，他愛幫助過他的每一個人。我想他必將更加努力，用健康地成長和成才來回報這個社會，回報培養他成長的學校和老師。
謝謝了，尊敬的領導，謝謝了可愛的老師，你們是人類靈魂的工程師，你們是辛勤的園丁。你們辛苦了，謝謝你們，謝謝!謝謝!
順祝
事業有成，家庭幸福
此致
敬禮！
xxxxx
xxxx年xx月x日
致教育局的感謝信2
尊敬的白下區教育局全體領導：
你們好!
這是一封來自蘇北農村(貴局安排南京市游府西街小學負責的支助對象)——漣水縣東胡集中心小學的一封感謝信;是代表著全體師生心聲，表達對貴局深情厚意的致謝信。
自去年秋學期以來，南京市游府西街小學按照貴局的指示精神，一直為我校委派了知識淵博、經驗豐富、能力突出的支教老師前來我校支教，全方位地引領著我校教育事業的發展。特別是今年八月底向我校派來的周建強、肖龍波兩位支教老師，他們雖然很年輕，卻富有濃郁的鄉土氣息，有著對教育事業執著的愛，對農村孩子難以割舍還情緣。他們剛到我校，顧不得旅途勞累與身心的疲憊，就即刻融入接管的班集體中，為了盡快地了解學生的個性特點和興趣愛好，掌握學生的心理狀態和基礎水平，便以“處朋友”、“玩游戲”、“講故事”、“互換所知聯心靈(即：我談省城的樂趣，你說鄉村的風情)”等形式，將自身融入學生的心田，走進學生的心靈，共建“心靈小屋”，有效架設了心靈相通的橋梁。他們在短短的幾天時間里便與我們的學生走得很近，談得火熱，在心語交融中取得了無縫銜接。
連日來，他們的那種靜下心來探討教法;沉下心來剖析知識點;定下心來輔導學生的分分秒秒，都在默默地奉獻著自己的青春與熱情。們們的每一個狀舉，無不釋放出對我們農村小學教育事業熱切的愛。其純樸嚴謹、謙虛治學的精神不僅震憾著我校的每一位老師，更贏得了全體師生敬重的目光。
一個月來，課堂上留下了他們恰當比劃的動作和到位講解的話語;輔導時留下了他們溫和恬靜的聲音和點撥成金的的技藝;升國旗時留下了他們肅立注目的莊重和嚴謹的姿態;出操時留下了他們為學生糾錯的身影和鼓勵的眼神;會議室里留下了他們端坐靜聽的嚴謹和百聞強記的虛懷精神;大課間活動時，他們與學生融為一體，既是管理員又是運動員;與學生的交往中既是做人的榜樣又是了解農村風情的求學者;星期天、節假日里在宿舍潛心整理學生個體資料的風范更是讓人敬佩不已，他們在我校全體師生面前用實際行動證明了一名支教老師的價值所在，用切身言行詮釋了“奉獻、友愛、互助、進步”的支教精神，同樣也用自己的行動演繹了貴局領導及南京市游府西街小學的領導關愛農村小學發展的高尚品格。我校全體師生將深深地銘記你們，銘記你們的友誼，銘記你們的幫助，銘記你們及肖龍波、周建強等支教老師的奉獻精神和博大情懷!
為此，再次對貴局及游府西街小學的領導為我校所付出的物質上的支持和業務上的引領表示深情的感謝!
祝全體領導合家安康，工作順利!
此致
敬禮！
xxxxx
xxxx年xx月x日
致教育局的感謝信3
尊敬的各位領導：
您們好!在您們的關心和幫助下，翁墩鄉鄭樓小學在這一學期發生了很大的變化，為此，我校借用這封信來表達我們最真誠地感謝。
以前圖書室里可供閱讀的書籍量少且多為陳舊、不完整的書，可如今我們多了許多有趣的、好看的、全新的書籍，圖書室漸漸成了我們的“第二課堂”。
還記得校門口那條泥濘的小路，每逢雨雪天氣，師生們都要小心翼翼的行走，以防跌倒、受傷。在您們的關心和努力下，一條平整、寬闊的水泥路展現在了我們眼前，是您們讓我們不再擔心和害怕雨雪天氣的到來。
“老師，我這里漏雨”，一個學生如是說。這樣的話在這學期已經銷聲匿跡了，因為我們學校的每一間教室都換上了新瓦。雨天，教室外的雨仍在滴滴答答，教室里的我們卻都能沉醉在生動的課堂里了。是您們讓我們的校舍有了新的變化，讓我們能夠安心的學習。
在學期將近結束的時候，我們又收到了金安區教育局對我校留守兒童的慰問。六年級的汪才琴同學代表全校的留守兒童接受了這份來自您們的關心和幫助，并致以深深地感謝。
此致
敬禮！
xxxxx
xxxx年xx月x日
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