三維目標：
1、 知識與能力：
①了解普通話概念以及語音方面的特點。
②了解生活和學習中造成字音誤讀的原因，從而掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
2、 過程與方法:
學生搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語音差異，弄懂普通話與本地方言的語音對應規律，準確掌握普通話語音。
3、情感、態度和價值觀：
感受漢語語音的魅力，增強對母語的熱愛之情。
教學重難點：
幫助學生準確學習普通話語音； 掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
教學時數：四課時
第一課時：中華正韻：漢語普通話語音
教學過程：
一、導入：
選一段課文，讓學生分別用方言和普通話朗讀。讓學生認識到普通話的重要性。并讓學生指出其普通話朗讀中讀的不標準的地方。
二、簡介“普通話”
多媒體出示“普通話”的定義。
普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢語標準語。普通話是現代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。
三、學習新課
1、指導學生自主學習《中華正韻：漢語普通話語音》一文，思考下列問題：
①漢語語音的特點--具有很強的規律性表現在哪些方面？
②漢語普通話的聲調具有哪些特點？
③北京話語音成為普通話語音標準的歷史的和現實的原因主要有哪些？
2、學生閱讀，小組討論：
3、小組派代表回答，如有必要，教師適當補充。
4、生自行研習“聲母表”和“韻母表”，思考下列問題：
①聲母和韻母是怎樣排列的，你從中發現了怎樣的規律？
②聲母和韻母的組合有著怎樣的規律？請舉例說明。
5、小組討論：
6、各小組選派代表發言。
7、如有異議，各小組之間大討論，教師點撥，達成共識。
四、當堂訓練：
運用繞口令練習普通話發音。（見《積累與應用》第1題）
第二課時：普通話語音學習中的方言干擾及其規律
一、 檢查上節課內容
二、強調推廣普通話的重要性
多媒體出示：
推廣全國通用的普通話是我國基本的語言政策之一推廣普通話，是國家現代化建設的需要，是社會主義精神文明建設的需要，是國家和民族團結的需要，也是現代漢語發展的必然要求。《憲法》第十九條：國家推廣全國通用的普通話黨中央《愛國主義教育實施綱要》第八條：要正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。
三、 學習新課：
1、學生自行預習《普通話語音學習中的方言干擾及其規律》，思考下列問題：
①港臺話普通話與正規的普通話有哪些區別？請舉例說明。
②江蘇有哪些方言區，它們與普通話存在哪些差異？請舉例說明。
2、小組內部交流，派代表發言。
3、各小組交流，加強對此方面的認識。
4、師生共同明確：
（多媒體出示）
5、 搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語音差異。
①小組討論，派專人記錄、整理。
②各小組相互交流。（多媒體出示）
鞋（xié-hái） 水（shuǐ-xuǐ） 家（jiā-gā） 孩（hái-xiá）
③師生共同整理：（多媒體出示）
A.平舌、翹舌不分。（zh、ch、sh與z、c、s不分。）
B.前鼻音、后鼻音不分。（in和ing；en和eng不分。）
C.鼻音、邊音不分。（n和l不分。）
D.聲母、韻母、聲調發生變化，尤其入聲字較多。
四、 當堂訓練：（多媒體出示題目）
第三課時:字音誤讀兩種
一、 導入：
考綱解讀：
《考試大綱》對本考點提出的能力要求是“識記現代漢語字音”，能力層級為A。近年來，都只考識記，不考拼寫，主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。
二、學習新課：
1、學生自學《字音誤讀兩種》，思考下列問題：
①聲旁異讀有哪些情況？請舉例說明。
②哪些多音字易讀錯，請舉例說明。
2、小組內合作解決：
①各成員各抒己見，專人記錄。
②主持人歸納總結。
3、小組間交流：
①各組代表發言，要求別人已講過的不得重復。
②如有錯誤師生共同指正，教師簡單評價各組情況。
三、歸納其他誤讀情況：
1、思考：在平時的學習中還有哪些字音易誤讀？造成各種誤讀現象的原因是什么？
2、小組討論解決。
3、代表發言，教師評價補充。
四、方法指導：（多媒體出示）
應注重積累。平時，盡量用普通話進行表達，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據漢字結構及漢字特點，摸準規律、掌握識記技巧。
1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個字常常有兩個或兩個以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據口語和書面語不同去識記。根據記少不記多的原則，只記多音字中某些少見的讀音，如“秘”在國家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。
2、漢字中有很大一部分是根據“形聲”來造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認半邊字，去判斷其讀音。針對這種情況，盡量用標準讀音去讀，并勤查工具書。
3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認讀時應仔細辨識。
最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀。針對這種情況，一定要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正所在方言區的讀音缺陷。
五、實戰訓練。（積累與應用練習）
1、完成書后2、3、4題。
2、講評練習：
六、小結：
通過幾節課的學習，我們認識到了講普通話的重要性與必要性。更應認識到，講一口標準流利的普通話，也是非常驕傲的事情
。
板書設計：
1、北方方言（官話）
2、吳方言（江南話或江浙話）
3、湘方言（湖南話）
現代漢語方言 4、贛方言（江西話）
5、客家話
6、閩方言
7、粵方言（廣東話）
[《講普通話是我們的驕傲》教案(蘇教版選修) 教案教學設計]相關文章：
10.《我為你驕傲》教案設計