學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案

時間：2023-10-27 15:45:25 偲穎方案我要投稿

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學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案（通用6篇）

　　為了確保活動得以順利進行，往往需要預(yù)先進行活動方案制定工作，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案（通用6篇）

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案 1

　　一、活動背景

　　本著科技創(chuàng)新和科技制作的目的，以“傳承科技精神，鼓勵科技創(chuàng)新，弘揚科技文化”為宗旨，激發(fā)同學(xué)科技創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。特舉辦本次紙紙橋制作比賽活動。

　　二、活動目的

　　通過本次活動激發(fā)大家的科技創(chuàng)新激情，增強大家的動手實踐能力，在校園內(nèi)形成科技小發(fā)明小制作的良好風(fēng)氣，活躍校園文化生活。更是給廣大學(xué)生提供一個展示自己，貼近科技的機會。通過經(jīng)歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表自己的觀點與成果的意識。通過參與探究活動，培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究活動的熱情，以及通過科學(xué)探究解決生活實際中的物理問題的興趣。

　　三、活動組織

　　綠盛實驗學(xué)校物理組

　　四、評比規(guī)則及獎項設(shè)置

　　1、制作材料：紙、膠水

　　2、紙橋制作標準：橋墩跨度不得小于50cm；橋面寬度不小于10cm；承重不小于10kg。

　　3、紙橋制作時間：利用課外時間，個人或團隊（僅限3人）在指定時間段內(nèi)完成。

　　4、評獎辦法：作品帶到學(xué)校集中編號展評，由教師和參觀學(xué)生打分，按照2：3：5的比例設(shè)一、二、三等獎，屆時將頒發(fā)校級榮譽證書以及精美獎品以資鼓勵。

　　5、紙橋的評比要求及標準：

　　①橋墩跨度，橋面寬（20分）。

　　②橋的承重、堅固程度（40分）。橋自重小，跨度大的可酌情加分。

　　③橋的造型（30分）。

　　④制作檔案（橋的設(shè)計圖、制作過程圖片、視頻及文字資料等）（10分）。

　　五、活動流程及方案

　　1.動員、報名階段：

　　第6周星期一、二，為動員時間，教師將往屆學(xué)生制作的作品向?qū)W生展示，講解作品制作的.相關(guān)事項，教師作好宣傳動員，為避免人滿為患，此次活動采取自愿報名原則。

　　參賽對象：主要在xx校區(qū)和xx校區(qū)八年級學(xué)生中以個人名義或團隊參賽，團隊人數(shù)僅限3人

　　報名工作：第6周星期三、四、五。

　　報名方式：以填寫報名表的形式進行。紙質(zhì)表格交各班物理老師。

　　2.制作階段

　　第7、8周，本階段緊接報名階段，選手查找資料對紙橋進行設(shè)計，并自行準備相關(guān)制作材料。按照自己的紙橋設(shè)計方案進行制作，制作過程注意完善制作檔案。制作截止時間為第9周星期一，第9周星期二將作品交物理老師，交作品時需提供制作檔案，包括制作前、制作中和完成后的場景照片或視頻及文字資料。

　　3.展示、評比階段

　　第9周星期三、四、五，集中在物理實驗室展評。學(xué)生分時段，分班到物理實驗室參觀紙橋作品。采用學(xué)生投票加老師打分的形式，按照2：3：5的比例評出一、二、三等獎。嚴禁出現(xiàn)舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。

　　未盡事宜由物理備課組教師研究決定。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案 2

　　活動主題：

　　挑戰(zhàn)極限，紙橋承重比賽

　　活動背景：

　　為了營造一個良好的科技文化氛圍，營造活躍、濃郁的科學(xué)和人文精神氛圍。我院“科技文化藝術(shù)節(jié)”已經(jīng)連續(xù)成功舉辦過多屆，活動的開展對提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。進一步豐富校園文化生活，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技創(chuàng)新精神與科研能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標。

　　活動目的：

　　充分鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新和動手實踐的能力，充分激發(fā)同學(xué)們對科普的熱情與探索精神。

　　活動內(nèi)容：

　　紙橋承重——紙在我們的日常生活中無處不見，它與我們的學(xué)習(xí)﹑工作﹑生活密切相關(guān)。每一種紙都有各自不同的性質(zhì)和特點，因此也有各自不且能承受盡可能大的重力。本次競賽要求用普通的紙作為材料搭建一座“橋梁”，并規(guī)定時間內(nèi)充分展現(xiàn)自己在知識積累﹑創(chuàng)意設(shè)計﹑動手制作等各方面的綜合能力。

　　活動宗旨：

　　通過該活動烘托出同學(xué)們健康、活潑、創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，提高同學(xué)們的動手能力。

　　主辦單位：

　　xx工程學(xué)院分團委學(xué)生會

　　承辦單位：

　　xx工程學(xué)院分團委學(xué)生會學(xué)科部

　　活動時間：

　　3月20日18：00

　　活動地點：

　　翔宇（待定）

　　活動對象：

　　xx工程學(xué)院13級各班同學(xué)

　　活動前期準備：

　　1.各干事將此活動通知到各自的班級，并做好宣傳工作，統(tǒng)計參加人員的名單。

　　2.每班要求至少要有1人參加，至少去10個同學(xué)作為親友團。

　　3.各干事聯(lián)系好參賽選手，并告知他們時間，地點。

　　4.買好獎品，禮物。

　　5.租借好場地，物品。

　　6.參賽選手應(yīng)在比賽前30分鐘到場。

　　7.各干事每人準備20個硬幣。

　　活動規(guī)則：

　　1.以報紙為材料，要求所做的橋外表美觀且承受能力強。

　　2.承重能力的檢測：在橋上放一個盒子，盒子里面放硬幣。（總成績=橋上放的硬幣數(shù)+親友團贏得的硬幣數(shù)+預(yù)測環(huán)節(jié)中勝出贏得的硬幣數(shù)）。當(dāng)總成績相同時，則由每位參賽者投票選舉。

　　3.每組材料有A3報紙8張，雙面膠一卷，小刀和直尺各一把。

　　4.橋面寬度須不小于10cm，跨度不得小于25cm，高不得小于5cm。

　　5.在規(guī)定的30分鐘時間內(nèi)，參賽者用現(xiàn)場統(tǒng)一提供的材料和工具制作一座可以承重的“橋梁”。

　　6.要求重物在紙橋停留5秒鐘以上，并且紙橋不塌落為通過，記下其所放的`硬幣數(shù)。

　　7.橋的形式不限，但須附上橋的信息（如：橋名、班別、作者等）。

　　活動流程策劃：

　　1.工作人員先在教室中擺放好桌子，并在桌位上貼上參賽選手姓名和參賽號。

　　2.每位參賽者在工作人員處簽到并領(lǐng)取參賽號。

　　3.參賽選手到各自的座位上等待活動開始。

　　4.當(dāng)比賽開始時，參賽者應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場獨立完成作品的制作，工具不得自帶。

　　5.參賽選手制作紙橋時，進行一首歌曲演唱表演。

　　6.在自己班的選手在制作紙橋時，親友團可以參與小游戲，每個小游戲勝出者有小獎品并且能為自己班的一位選手提高成績（提高3個硬幣數(shù)的承重能力）。注：為活躍氣氛將插入多個小游戲（親友團做）

　　7.再次進行一首歌曲演唱表演。

　　8.當(dāng)作品完成時，請在作品的較明顯處寫上自己的姓名和班級，之后請安靜地等待評比。

　　9.當(dāng)所有參賽人員都完成作品后，每位參賽者通過觀察可憑借自己的預(yù)測能力來預(yù)測一下哪一位選手的紙橋上放的硬幣最多，并將其預(yù)測的參賽選手的號碼寫在紙上交給工作人員，對于猜對者，將其紙橋能承受的硬幣數(shù)加3。

　　10.評比時加載重物完畢，選手雙手離開作品和操作物時，工作人員開始記時，重物必須至少在橋上停留5秒為通過。

　　11.把紙條都收齊之后，由工作人員逐一來檢測每位參賽人員作品的承重能力。

　　12.每位參賽選手可以讓橋最多進行2次承重能力的檢測，最后取最好成績。

　　13.測量紙橋承重能力時，重物必須放在橋中間。

　　14.工作人員通過硬幣在橋上疊放來測量紙橋的承重能力(承重能力大小用硬幣數(shù)來反應(yīng)）。

　　15.最后統(tǒng)計結(jié)果并且公布成績。

　　16.宣布獲獎名單。

　　17.請置辦該活動的工作人員發(fā)表對此次活動的總結(jié)

　　后期安排：

　　1.工作人員清理比賽現(xiàn)場。

　　2.整理發(fā)票，返還租借的物品。

　　3.寫活動總結(jié)。

　　獎項設(shè)置：

　　一等獎1名；

　　二等獎2名；

　　三等獎3名。

　　活動預(yù)算：

　　獎品：100。

　　小獎品：20。

　　其他：50。

　　總計：170。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案 3

　　“紙橋承重”比賽被譽為“頭腦奧林匹克競賽”，不僅集創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性于一身，而且有很強的趣味性和觀賞性。此類比賽能夠培養(yǎng)參賽者的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，做到理論與實踐的結(jié)合、動手與動腦的.結(jié)合、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合、科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合。

　　一、比賽要求：

　　此次比賽參賽選手以組隊形式參加，每支參賽隊伍由三名成員組成。用紙為原料設(shè)計并制造一座橋，在中間壓重物，以紙橋在破壞前的最大承重量來決定排列名次。

　　說明：

　　1.制作紙橋的材料僅限作紙橋的全部材料為紙。為A4紙、膠水（雙面膠）和線。

　　2.紙橋的跨度不得小于20cm,寬度不得小于5cm。

　　3.重物能在橋上停留5秒鐘即為加載成功。

　　4.每組可加載三次，取最高成績。

　　二、作品要求：

　　構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)合理，具有創(chuàng)造性，貼近實際，制作精巧。

　　三、評分規(guī)則：

　　總分=承重分x60%+創(chuàng)意分x10%+造型設(shè)計分x10%+解說展示x20%。

　　承重分=承重質(zhì)量（g）x橋身長度（cm）/橋身質(zhì)量（g）。

　　創(chuàng)意分：匠心獨運，不拘一格，能夠展現(xiàn)出當(dāng)代中小學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　造型設(shè)計分：外觀精美、結(jié)構(gòu)精巧、制作精良，能夠展現(xiàn)才當(dāng)代中小學(xué)生的動手能力。

　　注：嚴禁剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格，所有作品一概不還。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案 4

　　活動目標：

　　1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

　　2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

　　3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

　　活動準備：

　　有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固。

　　(在這之前，幼兒已設(shè)計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)

　　二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；

　　（1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）（通過討論，幼兒得出了哪個橋面上放的`東西越重，說明橋就越牢固。）結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　（2）、交代實驗要求和記錄要求。

　　（3）、出示記錄表討論如何記錄。（在這里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）

　　（4）、幼兒實驗并記錄，教師重點指導(dǎo)他們正確實驗。（雖然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準確性）

　　三、展示記錄單，交流實驗結(jié)果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。（將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）

　　四、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：

　　（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？

　　（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

　　（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

　　2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

　　（第二次實驗中，幼兒的實驗方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經(jīng)驗。）

　　4、集體討論，剛才在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

　　（整個實驗過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實驗的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案 5

　　一、活動目標：

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

　　2、通過自己檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　二、活動準備：

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測量）。

　　三、活動重點：

　　了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

　　四、活動難點：

　　探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

　　五、活動過程：

　　（一）我的紙橋有多堅固

　　1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　　（1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　　（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　（3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)

　　（1）提醒幼兒正確取放雪花片。

　　（2）引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流

　　（1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。

　　（2）對比和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。教師小結(jié)，引出第二次操作。

　　（二）誰的紙橋最堅固

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。

　　（2）引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　2、交流

　　（1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　（2）請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。

　　A、橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B、橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C、橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D、把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　（三）我們的長江大橋

　　1、為幼兒提供更多的'橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

　　（1）引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

　　（2）引導(dǎo)幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動方案 6

　　活動宗旨：

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)紙橋設(shè)計挑戰(zhàn)賽通過對知識的綜合應(yīng)用和團隊共同協(xié)作的過程，理論聯(lián)系實際，突出科學(xué)思維與創(chuàng)新精神，健全“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的教學(xué)體系，培養(yǎng)當(dāng)代工程師的綜合素質(zhì)。

　　活動主題：

　　紙橋承重設(shè)計挑戰(zhàn)賽，“承受垂直方向的靜荷載紙橋設(shè)計”

　　主辦單位：

　　哈工大土木工程學(xué)院團委

　　策劃承辦單位：

　　黑龍江土木建筑學(xué)會學(xué)生分會

　　參賽對象：

　　比賽參賽對象為在校本科生、專科生、研究生。歡迎哈市各大院校土建類學(xué)生參與。

　　參賽要求：

　　1.報名

　　在規(guī)定時間內(nèi)向組委會報名，經(jīng)審查、備案，方可參賽。（具體參賽通知將下發(fā)各院團委）

　　2.材料