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大學生調研方案范文（通用13篇）
為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的大學生調研方案范文，歡迎閱讀與收藏。
大學生調研方案 1
一、調查主題
大學生就業(yè)情況
二、調查背景
高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業(yè)生就業(yè)的主力軍——企業(yè)，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結企業(yè)的聘人之道。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。
三、調查對象
重慶xx職業(yè)技術學院的學生
四、調查目的
通過調查了解大學生對就業(yè)所持的看法及對自身的認識；了解最真實的大學生就業(yè)現狀及企業(yè)對畢業(yè)生的要求及需求，從而有針對性地為大學畢業(yè)生、為學校、為企業(yè)提供相關的有價值的信息；通過對就業(yè)現狀的了解，讓更多剛進校的大學生們提前為就業(yè)做好準備，而不虛度光陰；了解到就業(yè)形勢的'嚴峻，要讓更多的大學生應該想到、做到自主創(chuàng)業(yè)，為自己的前途開創(chuàng)一片新天地。
五、調查內容
在校學生對就業(yè)形勢所持的看法及對自身的認識和今后面對嚴峻的就業(yè)形勢所做出來的決策。
六、調查方法
實地訪問法、觀察法等。
實地訪問法：在學校里選擇較為固定的地點以問卷的形式進行方便詳細的訪問調查，而且容易回收問卷。
觀察法：在校園里對那些比較直觀易察的問題，如走在校園里觀察周邊同學對就業(yè)問題的了解情況，我們可以根據被調查者的實際情況，進行客觀記錄。
對每個專業(yè)隨機抽取幾名同學進行調查，不同專業(yè)和不同班級的同學對網上購物情況不同，我們對每個專業(yè)進行調查就可以了解整個學校同學就業(yè)的情況。
七、調查資料整理和分析方法
市場調查所得到的原始資料是雜亂無章的，這些資料使調查者無法觀察到調查到現象的本質，因此必須對這些原始資料進行加工整理，是現象的本質和規(guī)律清晰的呈現出來。
（一）對問卷進行篩選
許多問卷在填寫中都有可能由于調查員和同學的疏忽讓問卷成為廢卷，對時間和填寫錯誤的問卷作為廢卷處理。
1、平均分配問卷進行檢查。
2、進行統計問卷有效數量。
3、計算出每道題的比例。
（二）撰寫調查報告對整理和分析后的數據應用于撰寫調查報告，調查報告以文字、圖表的方式進行展現，以書面的形式對調查的結果進行展現。
大學生調研方案 2
一、調查對象：
中南大學在校生。
二、調查目的：
此次調查著重調查大學生自主創(chuàng)業(yè)的`了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)為事運到的困難。還能通過這次調查，使我能把課本的知認和社會實踐結合起來。
三、調查內容：
大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生在創(chuàng)業(yè)中碰到的困難及愿意從事的行業(yè)。大學生在創(chuàng)業(yè)中有哪些優(yōu)勢。
四、調查方法：
此次調查采取抽樣調查的方法，在中南大學開展。調查方式采用攔截進行訪問，既在學校內隨機攔截大學進行訪問。
五、調查時間安排：
問卷設計10月20日，調查時間10月23日。
六、數據分析：
數據錄入電子表格Excel，利用其進行分類匯總及數據分析。
大學生調研方案 3
一、大學生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學生表示一般喜歡。
但來自城市和農村的學生卻有明顯的差異，幾乎100%來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85%來自農村的學生非常喜歡旅游。
引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農村的學生的經濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學生有66%主要是沒有錢，其中來自農村的學生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。
同時，調查也顯示80%以上的大學生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。
在調查中還發(fā)現，由于不同學校的大學生專業(yè)的差異，有些同學是出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學生，他們由于學習目的而選擇旅游。
以上調查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數大學生出游的主要因素。
二、大學生旅游的地點與時間
調查結果表明，大學生偏愛自然風景區(qū)，占了總人數的.54%，表明大學生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選擇民族風俗區(qū)有30%左右;有相當一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總人數的9%和5%。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學生的歡迎。
在對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。
在具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數的52%。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%。
原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游;而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游。
另一方面，由于大學生的課業(yè)比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動。
故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰(56%)，大學生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調整。
三、大學生旅游的消費方式
在選擇旅游消費方式上，更多的大學生選擇自助游，約占51%;其次是選擇個人游的，占21%;而只有28%的大學生選擇跟旅游團。
調查結果表明，大學生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級。
這可能是高年級有更多的社會知識和經驗;來自城市的學生明顯多于來自農村的學生，這可能與學生的個性有關。
四、大學生旅游的方式
在調查中，大學生以往出游時，出游方式選擇與同學結伴而游的(約52%)占大多數，與男(女)友一起的約占21%，數字表明大學生大多數喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起(約6%)和獨自一人出游(約21%)也占一定比例。
在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男(女)友一起去旅游，這可能是大學生旅游的一大特點。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6%，這也表明大學生自主獨立的意識在不斷增強。
大學生選擇旅游地點的因素，以及個人消費水平的差異，旅途距離長短，個人愛好等等原因，影響大學生選擇了不同的出行方式。
五、大學生旅游的次數(每年)
調查顯示，大學生每年出游次數為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。由調查結果可知，大多數大學生平均每年出游次數為一到兩次，少數有條件的學生也有年出游次數為三到四次的，但每年出游次數為五次以上的很少。
六、大學生旅游的消費狀況
在以往外出旅游的花費上，游覽、門票占其主要，占總數的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風味小吃上，感覺一般約占33%，喜歡約占46%。
而特別喜歡僅約占13%。由此可見，當地的風味小吃沒有將其特色表現出來，就深入了解，許多大學生對在沒有品嘗時給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣。
畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會給予很高的評價，而一旦去體驗之后，沒有其想象的好時，將會大所失望，這也許是其感覺對其旅游地的風味小吃上感覺一般的比例占較高的原因。
在住宿上，一般學生(約53%)選擇30元左右(人/每晚)，可見，大學生旅游消費的要求體現了節(jié)約原則，這可能表明現代的大學生保持著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統，也有可能是大學生的旅游費用大部分還是處于家庭資助。因為有80%左右大學生的生活費是來自家庭資助的。
在旅游途中，約76%大學生愿意投入到購物中的比重是10—20%，表明購物在大學生旅游中也占主要活動。同時安全第一在大學生旅游中感覺是最重要的約占43%，其次是費用的約為23%，舒適度約為22%，旅游的經歷約為12%。
總體來看，大學生的旅游消費水平中等偏下，旅游范圍及方式也趨向保守。選擇徒步及旅行自行車出游的人數也占了一部分的比例，顯然大學生旅游有這一方面的需要，旅行社可以考慮開展徒步、自行車旅游的相關項目，滿足市場需求。
大學生調研方案 4
一、調查目的
1）了解大學城大學生化妝品消費情況
2）分析大學城大學生購買化妝品的影響因素和主要渠道，為今后化妝品行業(yè)發(fā)展提供參考
3）培養(yǎng)我們查閱資料、調查采訪、信息處理及相關統計軟件的使用能力
二、項目背景及調查方案
1）項目背景
當今世界，人們的生活水平日益提高，消費者的購物層次也逐漸上升，日常生活的開支，已不滿足于吃、穿、住、行，更加關注的是自己的形象了。而作為當代大學生，更是應該注重提高自己的禮儀與形象。所以，大學生中使用化妝品的人數也逐步攀升，近年來平均年增長率都達到50%。為了解大學城化妝品市場現狀、消費者狀況與消費心態(tài)、市場的未來發(fā)展等問題，我們對大學城化妝品消費市場進行了這次問卷調查，從中我們可以對大學生化妝品市場的概況及消費者的行為特征有初步的了解。
2）實施方案:
本次調查主要只要針對在校大學生進行，安排的實施方案如下：
（1）對在大學城的大學生做問卷調查，訪問地點包括各所高校。
（2）通過對收集的數據進行統計分析，并對其具體情況做總結分析評價。
三、問卷設計及結果分析
1）問卷設計
2）問卷結果分析
根據所調查的90名學生所填問卷結果的統計分析：
（1）在對大學生對于自己皮膚狀況的了解方面，真正的了解的僅占20%，所以化妝品行業(yè)應多宣講一些關于皮膚膚質方面的內容，讓大學生了解自己的皮膚，減少盲目消費，科學的選擇適合自己膚質的護膚品，從而達到使用化妝品的效果，也可以大大提高顧客對化妝品的使用滿意度。
（2）大學生所使用化妝品的主要功效為保濕，百分比達到了91%，美白功效為61.1%，而祛斑、祛痘、遮瑕等所占比例均低于40%，甚至低至7.8%，可見大學生的皮膚相對而言沒有太多瑕疵，屬于皮膚較好的一類群體。
（3）在對化妝品使用的滿意度方面，88.9%的大學生都覺得使用效果一般，8.9%的人不滿意。可見化妝品行業(yè)的產品質量仍舊有待提高。
（4）在所使用的化妝品類型中，96.7%的.大學生都選擇了清潔類的，可見大學生對于健康、衛(wèi)生很重視;基礎護理類、隔離遮瑕類、睡眠面膜類護膚品也很受大學生的青睞，選擇率均達到了50%以上。而防曬、彩妝類產品則只有少部分大學生采用，采用率低。
（5）大學生每學期在化妝品的花費則普遍為100元以下或100—200元，可見大學生群體由于自身經濟能力有限，在化妝品方面的消費金額并不高。而每學期花費達到300元以上的僅占13.3%。
（6）在化妝品的購買渠道方面，66.7%的學生選擇在超市購買（其中男生基本上90%以上都會在超市購買），53.3%的大學生會在專柜購買，可見大學生在化妝品選購方面，注重方便和品質。網購雖然便宜，但卻只要5.6%的人會選擇網購，究其原因，就是網購產品參差不齊，假貨太多。
（7）在品牌選擇方面，65%的大學生會選擇中國大陸的品牌，48%的大學生會選擇日韓品牌，可見大學生作為高水平、高素質的一個群體，有著強烈的愛國心，支持國產。同時也注重品質。不會盲目追求品牌或價格。
（8）在具體使用的化妝品品牌方面，39%的大學生有自己認定的品牌，有一定的品牌忠誠度。41%的大學生雖然沒有固定品牌忠誠度，但在選擇時也不是盲目選擇，而是選擇口碑好的，或是自己試用過的，試用效果好的。
（9）對于大學生是否選擇某種化妝品，起著決定性作用的因素是：試用效果、品牌可信度和口碑及知名度。而產品的價格和導購員的推廣介紹則沒有多少影響，可見大學生群體的消費具有自主意識、具有獨立的品牌觀念和品牌價值，不易受他人影響。
（10）在使用化妝品的過程中遇到的問題，普遍是皮膚過敏，產品的使用效果與廣告宣傳相差太遠，各方面均低于期望值，三項比例均為30%左右。可見化妝品行業(yè)的顧客滿意度很低，產品真正的功效并不理想。
（11）在化妝存在的煩惱方面，大部分人的煩惱是化妝經驗不足，覺得化妝步驟復雜。或是化妝達不到自己所期望的化妝效果。可見如果對于化妝知識加以很好的宣講，會有更多的大學生參加的化妝的隊伍中，也將大大提高化妝品的銷售。
（12）對于化妝品，大學生也提出了許多具有代表性的意見和看法：男士化妝品過少、性價比太低、使用效果不顯著、品種太過復雜、假貨太多、化學成分要少，做到利大于弊、效果要與廣告相符、簡單好用。
四、結論
1）大學城大學生化妝品消費容量吸引力大，主要消費者為女生，男生消費潛力有待進一步挖掘。
2）大學生在選擇化妝品品牌時對品牌口碑比較看中，喜歡選購品牌形象好的產品。
3）大學生化妝品消費對于短期利益的關注比較大，尤其喜歡現場打折的促銷方式。
4）大學生消費觀念日趨成熟，對化妝品的品牌形成忠誠度多是由于其適合個人肌膚。
5）大學生選擇化妝品時對于化妝品的質量和價格比較關注。
6）大學生選購化妝品的渠道比較集中，多數于超市和商場購買。
五、建議
根據以上調查分析，商家在校園中的營銷策略我們建議應分為三個階段：
第一為形象宣傳階段。
第二為形象維護階段。
第三為誘導購買階段。
具體的講就是讓消費者先聽說這個品牌，然后再讓他們了解，最后才是使他們產生購買行為。
前期談到了把女生做為突破的重點，然后帶動整個校園消費。因此商家可以先推出一系列有針對性的活動，如pop宣傳海報設計大賽，產品標志征集大賽等等。
二是利用參賽的作品，影響其他學生。在評出獎項后，在學校再次舉辦獲獎作品展覽活動，并且在今后的宣傳中，可以張貼這樣些作品，這樣可以節(jié)省宣傳海報制作費用，而且由學生制作的宣傳畫在審美方面更接近學生消費者，更容易被他們接受。
一系列的活動過后，將進入品牌維護階段，這個時期學生已經對商家的品牌產生初步的印象，維護階段就要加深這種印象，我們建議，每周在學校進行一次化妝品知識講座。在搞講座的同時，在校園內應該經常設立宣傳點，在宣傳點上擺設產品樣品，進行現場講解，現場化妝，并在宣傳點上擺出印有商家品牌介紹的宣傳板。
最后的階段則是誘導購買階段，這一階段是直接體現效益的階段，我們要提出足夠的購買理由讓消費者產生購買行為。根據調查問卷分析我們了解到學生中貪小便宜的心理廣泛存在，所以在促銷活動中可以采取入戶派發(fā)樣品的宣傳手段，派發(fā)樣品并不局限于化妝品本身，也可以贈送一些化妝用具，如簡易睫毛夾，小鏡子，化妝盒，化妝袋等等，讓消費者收到實在恩惠。在學校經常進行促銷活動也是必需的，我們建議在學校的超市設立銷售點，這樣學生足不出戶就可以輕松購買到產品。在“在購物影響者”的身上，商家也要花一定的工夫，在分析中我們談到了男友和女伴在購買決策中起到的重要作用，同時提醒我們在發(fā)放宣傳單或贈品時不應忽略了男生寢室，并且在宣傳過程中，鼓勵他們以禮物形式送給自己的女朋友或好朋友。在營銷過程中，我們要讓消費者積極融入進來，無論是搞宣傳活動還是促銷活動，都應該鼓勵學生消費者積極的參與。
最后，針對與大三、四學生這一板塊，我們建議商家要努力爭取機會，大三、四求職對化妝品的需求是很大的，但大三、四學生的購物心理已趨近成熟，購物習慣已經定型，用一般的宣傳很難打動，這時候要抓住學生消費者的購物心理，比如說，在大三、四學生快要離校求職的時候，在學校據舉辦一次求職經驗交流會，邀請一些用人單位的人事經理，以及一些畢業(yè)生，現身說法的談談化妝品對求職的重要性，并現場請化妝師用專業(yè)的角度講講求職化妝方面應注意的事項，并現場鼓勵消費者以行動來嘗試，產生購買的欲望，最終達成交易。
大學生調研方案 5
一、問題的提出
(一)調查的目的和意義
隨著改革開放的深入，中國的國民經濟得到迅速的發(fā)展，各行各業(yè)都出現了人才緊缺的現象，這就要求國內的高級學府向社會輸送高材生，為社會主義建設提供新鮮的血液，以保障其快速發(fā)展。一方面，高校畢業(yè)生人數在大幅度增加，另一方面，就業(yè)的難度也在響應地增加。本來，在市場經濟條件下，極少數人“畢業(yè)即失業(yè)”在所難免，這是發(fā)展中國家普遍遇到的一個問題。
許多大學生畢業(yè)后找不到工作，成為“無業(yè)游民”，有的大學生找不到專業(yè)對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學生的就業(yè)造成了很大的壓力，嚴重威脅了社會的和諧發(fā)展。研究發(fā)現，大學生就業(yè)難是當今社會矛盾較為突出的一種。然而，由于找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實際經驗。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關系到幾百萬畢業(yè)生的切身利益，關系高等教育的發(fā)展改革和科教興國戰(zhàn)略的實施，關系社會穩(wěn)定。
及時掌握就業(yè)信息，把握市場需求的發(fā)展態(tài)勢，時刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)，為自己將來的前途做好充分的準備，以便在畢業(yè)時能夠順利找到適合自己的工作。所以研究這一話題具有極其重大而又深遠的現實意義!
(二)文獻綜述
通過對大學生就業(yè)問題的研究和當今社會形勢的變化的分析，受人力資本理論和人力規(guī)劃理論的影響，在上世紀60年代后很多發(fā)展中國家都把發(fā)展教育尤其是高等教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，促使高等教育跨越式發(fā)展。但是，一國大學生的就業(yè)率明顯低于錄取率時，就將成為一個很大的社會問題，會對學校和政府產生巨大的壓力。目前，我國就面臨著這樣的壓力。聯合國科教文組織發(fā)表的一篇有關世界高等教育情況的報告中指出，中國高等學校的在校生人數在過去非常短的時間里翻了一番，高等教育規(guī)模躍居世界第一。這是中國首次在高等教育規(guī)模上超過美國。但是，我國的大學畢業(yè)生在全國人口中的比例還是很低的。國內許多學者都對大學生就業(yè)形勢有所研究，但他們研究的角度不盡相同，有廣度有深度。賴德勝認為我國大學生的就業(yè)空間很大，而在近期內，勞動力市場對人才需求結構中，國家機關的需求非常小，現實與理想存在巨大的反差。
王海洲認為，中國農業(yè)面對國際競爭的困難，跟農業(yè)科技人才就業(yè)的困難同源。黃發(fā)友通過調查反映了大學生對自己的勢力缺乏足夠的信心，認為自己的'競爭力不足。
中國科學院清華大學國情研究中心的一項研究成果表明：不同的企業(yè)對創(chuàng)造就業(yè)的貢獻是不同的。企業(yè)在就業(yè)創(chuàng)造過程中凈就業(yè)創(chuàng)造率與企業(yè)規(guī)模呈現一定的“負相關性”。小企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了大量的新就業(yè)機會。就業(yè)是民生之本，面對國內外大學生就業(yè)的嚴峻形勢，我們要切實的尋找大學生就業(yè)的新出路，擴大就業(yè)，關系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關系人民生活水平的提高，關系國家的長治久安，不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。要努力為高校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，并切實做好畢業(yè)生的思想工作，引導他們樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，積極到基層和艱苦地區(qū)鍛煉成長、建功立業(yè)。
(三)自己的研究
隨著中國經濟的不斷發(fā)展，整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規(guī)模擴招，大學生就業(yè)市場出現了新的形勢。為了提高國家大的綜合實力，不斷的加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀人才，所以近年來社會上出現了這樣一種現象，每年大學擴招的人數都以驚人的速度在增長，形成了一種“大學普及”現象。而由于大學生人數的增加，大學生就業(yè)問題已成為社會關注的焦點，成為影響社會穩(wěn)定、必須下大力氣解決的緊迫問題。
研究的重點問題有三方面，一是大學生就業(yè)所面臨的各種問題，二是通過實際調查了解大學生的就業(yè)意愿，三是針對所出現的問題做出具體的解決措施以及相應的注意事項。
二、調查研究方法
本次調查采用的是問卷調查法，針對沈陽工程學院各系的學生進行了調查，從中抽取了50個樣本進行調查，并將調查結果進行歸類整理，然后將調查數據用spss進行了數據錄入，以保證調查結果的真實性。
三、調查數據分析
在調查中，大學生個人認為專業(yè)比較重要的占38%，學校重要的占7%，個人能力占24%，由此可見個人能力還是比較重要的。名牌大學生能力和一般學校學生能力比較，9%的人認為名牌大學生能力比一般學校學生能力強，24%的人認為名牌大學生能力比一般學校學生能力強是不對的，而17%的人認為難說。
高學歷不等于高就業(yè)能力。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。
高等教育是學術性、專業(yè)性教育，既可以是學術性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業(yè)教育的特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關的職業(yè)素質和能力。將所學知識轉化為職業(yè)能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。
在調查中，認為自己工資在800以下和800-1500的分別占40%和44%，只有16%的人覺得大學生畢業(yè)初期的工資應該比較高。而對于自己來說，52%的人覺得自己的工作初薪應該是800以下，42%的覺得應該在800-1500之間，占了很大的比例，而1500-2500和2500以上的只有4%和2%。
隨著經濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強調單位的性質、行政級別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結所在。剛畢業(yè)的大學生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。
失業(yè)是一個社會問題，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以及產業(yè)結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農村富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200~2300萬人就業(yè)，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。
將來的社會是大學生的天下，所以面對自主創(chuàng)業(yè)的問題他們也考慮了很多，有70%的大學生都想過要自主創(chuàng)業(yè)，而只有30%的人沒想過。在自主創(chuàng)業(yè)中，他們根據自己的要求不同，選擇了不同的需求。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作離不開國家和社會的支持。
1.政府要創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，政府應加快經濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務;對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2.高校教育教學改革刻不容緩。自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。
四、調查結論與建議
綜上所述，大學生就業(yè)難的緩解和解決依賴經濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
大學生調研方案 6
為深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神，積極推動實踐育人工作，幫助大學生從中國特色社會主義事業(yè)偉大實踐中正確認識中國發(fā)展大勢，爭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，學生處現決定組織開展20xx年大學生寒假社會調研活動。本次活動以調查研究為主要方式，倡導從小角度、小現象、小情況調研切入，以小見大，見微知著，具體安排如下：
一、調研主題
大視野·微觀察
二、調研時間
20xx學年1月
三、參與對象
全體在讀本、專科生
四、調研內容
緊扣主題，圍繞經濟、政治、化、社會和生態(tài)五大方面，聚焦教育公平、教育均衡、化傳承、基層黨建、校園化、城市規(guī)劃、低碳出行、節(jié)能減排、社會變化、精準扶貧、家風家教、風土人情等具體問題，基于一定地域范圍開展調研。題目自擬。如：關于北京朝陽區(qū)慧忠北里第二社區(qū)的社區(qū)服務狀況的調研關于北京順義區(qū)楊鎮(zhèn)田家營村的新農村建設現狀的調研基于東淄博東古城遺址挖掘的考古專業(yè)學生田野實習狀況的'調研
五、組隊要求
（一）調研主題鮮明。小組要有鮮明的調研主題，有創(chuàng)新和亮點，調研內容體現時代特點、專業(yè)實際和當地需求。
（二）方案實際可行。時間安排緊湊合理，內容和形式切實可行。可自主尋找指導教師。
（三）隊員結構合理。個人、小組皆可，小組可以跨年級、跨專業(yè)組建，鼓勵以生地相對集中的形式組建，范圍適中，每組人數原則上不超過10人。
（四）小組保障到位。小組負責人責任感較強，成員生活、安全有保障。
六、調研要求
（一）調研準備。參與調研的同學請?zhí)顚憽案?-大學生寒假社會調研備案表”，于12月2日前發(fā)至郵箱進行備案。未提交備案表的調研不予評比資格。（其他附表格為調研結束后填寫。）說明：原則上一個調研小組一個調研題，一個題對應一張備案表。
（二）調研過程。根據實際情況采用實地觀察、訪談座談、問卷調查、抽樣統計、獻調研等方式靈活開展調研，并結合專業(yè)所學，提出有建設性的意見建議，形成質量比較高的調研報告。
（三）調研總結。下學期開學一周內（20xx年月10日前），題負責人請將以下材料打包并以“學院-負責人姓名-調研題目-人數”命名發(fā)送至：1填寫附、附4，分別以“附-負責人姓名”、“附4-負責人姓名”命名；2撰寫一篇000-8000字左右的調研報告，報告須按統一的格式要求（見附2-格式要求），并將Wrd版和pDF版調研報告分別以“學院-負責人姓名-調研題目”形式命名；調研照片-張，視頻可自行選擇發(fā)送。
七、注意事項
（一）嚴肅認真參與調研，結合實際完成報告，確保調研真實性，禁止弄虛作假，禁止抄襲剽竊，一經發(fā)現即取消評比資格。
（二）學校將組織專家對調研報告進行評審，并召開答辯總結會，獲得優(yōu)秀報告的個人和團隊將得到00-1000元調研經費支持，以及榮譽證書。
大學生調研方案 7
一、調研目的
1、了解行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢
2、確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結構
3、了解本專業(yè)相關崗位職業(yè)能力結構，收集工作任務和項目，了解崗位生產對象，生產流程等，深入到工作崗位的細節(jié)，考慮潛在的因素
4、明確專業(yè)定位
二、調研對象
1、企業(yè)高層管理者
2、企業(yè)中層管理者
3、企業(yè)基層
4、行業(yè)專家
5、畢業(yè)生
三、調研形式
文獻和統計資料研究方式（網上調研）
問卷調查
專家咨詢
座談
抽樣調查
現場考察
廣告分析
畢業(yè)生反饋
四、調研時間安排及內容
（一）調研的時間安排
1、準備階段：組成調研組，圍繞調研主題，結合實際情況，研究確定調研課題，擬定調研方案（含調研提綱）。
2、實施階段：圍繞確定的調研課題，深入企業(yè)、查找問題，對企業(yè)進行調研。
3、形成調研成果階段：在認真調查、研究、分析的基礎上，形成高質量的調研報告，提交調研成果。
（二）調研內容
1、文獻和統計資料研究方式（網上調研）
（1）收集行業(yè)或地區(qū)該職業(yè)領域里涉及技術、經濟和社會現狀、教育與就業(yè)之間的關系及發(fā)展趨勢的數據；
（2）了解勞動市場情況，該職業(yè)的企業(yè)事業(yè)單位的數量和規(guī)模，就業(yè)人數和層次，行業(yè)或地區(qū)的投資情況，相關產業(yè)的生產、銷售和利潤在經濟發(fā)展中所占份額，就業(yè)需求等；
（3）如崗位群當前就業(yè)人數、需求人數、近期預計需求人數；
（4）某崗位群中各崗位當前就業(yè)人數、來源及需求人數；
（5）當前社會急需崗位及所需人員層次、職位；
（6）某專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況；
（7）職業(yè)院校向社會輸送的人員和將輸送的人員情況；
2、調研企業(yè)的高層管理者
調研時間：XXXX
調研內容：
（1）企業(yè)人才現狀
（2）企業(yè)未來3-5年人才需求狀況
（3）對學院畢業(yè)生的認可度
3、調研企業(yè)的中層管理者
調研時間：XXXX
調研內容：
（1）崗位主要職責
（2）崗位主要工作任務及流程
4、調研企業(yè)基層
調研時間：XXXX
調研內容：
（1）崗位工作目標分解情況：各類型崗位工作目標、各具體崗位工作目標；
（2）崗位職責安排情況：具體工作任務內容；各類型崗位的工作職責、具體工作任務內容；各具體崗位的`工作職責、具體工作任務內容；
（3）各具體崗位的勝任能力、勝任資格要求；
（4）對行政服務滿意度評價的看法及建議
5、咨詢行業(yè)專家
調研時間：XXXX
調研內容：
（1）行業(yè)現狀
（2）行業(yè)發(fā)展動態(tài)
（3）行業(yè)前景規(guī)劃
6、調研畢業(yè)生
調研時間：XXXX
調研內容：
（1）調查崗位的勞動狀況
（2）崗位的職責、工作任務
（3）崗位工作過程
（4）崗位變遷
（5）崗位薪酬
五、調研的準備
問卷調查表格的準備
調研計劃制定
問題的準備
大學生調研方案 8
一、前言
隨著大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴峻和就業(yè)觀念的轉變，自主創(chuàng)業(yè)成為更多大學生的選擇。我們都知道畢業(yè)去創(chuàng)業(yè)基本上是很少有人成功的要想去創(chuàng)業(yè)我們就必須對創(chuàng)業(yè)要有相關的了解和想法先明白創(chuàng)業(yè)是什么再去為創(chuàng)業(yè)做好準備然后再決定去開辟自己的一番事業(yè).這份調查策劃書主要是針對大學生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、理解的一份調查策劃書。
二、調查目的與任務
目的在于獲取大學生對自主創(chuàng)業(yè)的支持方面的信息，了解當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及看法，加強大學生對自主創(chuàng)業(yè)相關知識的理解和掌握，培育大學生自主創(chuàng)業(yè)的觀念，為解決大學生就業(yè)難的現狀提供一點幫助。任務在于準確系統的收集當代大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持率，對自主創(chuàng)業(yè)現狀的認識，創(chuàng)業(yè)需要具備的條件和可能遇到的困難等方面的信息。
三、調查對象和調查單位
調查對象為重慶大學研究生院學生、重慶大學學生、重慶電子工程職業(yè)學院學生。調查單位為重慶大學、重慶電子工程職業(yè)學院。
四、調查內容與項目
1、被調查者的'基本情況。項目包括大學生的年級、性別、文化程度等。
2、被調查者對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。項目包括大學生是否支持自主創(chuàng)業(yè)、是否想過自主創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的原因、會選擇什么樣的行業(yè)進入。
3、被調查者對自主創(chuàng)業(yè)認識的調查。項目包括什么是自主創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的過程等。
4、被調查者自主創(chuàng)業(yè)的能力調查。項目包括自主創(chuàng)業(yè)需具備什么條件、是否具備自主創(chuàng)業(yè)的條件、是否擁有創(chuàng)業(yè)資源。
5、自主創(chuàng)業(yè)成功的因素與障礙方面的調查。項目包括自主創(chuàng)業(yè)會受到哪些方面的影響、自主創(chuàng)業(yè)的障礙有哪些、自主創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別、當前的創(chuàng)業(yè)現狀等。
五、調查時間和期限
調查時間安排(期限為約一個月)
六、調查方法
問卷調查方法。(問卷另附)
目的：在不同層次學校范圍內了解大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法。
對象：重慶大學研究生院、重慶大學、重慶電子工程職業(yè)學院學生各20名。
總樣本數：60份。
調查人員安排：3人一組，分為三小組，每一小組各負責一個層次學生的調查。
七、調查費用預算
實施時間實施項目項目負責人
2月23日~25日收集、整理資料趙芳
2月25日~28日編寫策劃書趙芳
3月8日~10日問卷調查汽營2班一大組
3月10日~12日整理、分析問卷汽營2班一大組
3月12日~14日資料分析與研究汽營2班一大組
3月14日~16日撰寫調研報告汽營2班一大組
大學生調研方案 9
一、調研背景
伴隨著經濟社會的不斷發(fā)展，社會競爭日趨激烈，大學生就業(yè)壓壓力的不斷增加，不少在校大學生躋身到自主創(chuàng)業(yè)的行列。很多同學由于各種目的(掙錢、積累經驗的嘗試、基于挑戰(zhàn)等)產生創(chuàng)業(yè)意向，然而創(chuàng)業(yè)意向由于缺乏相關創(chuàng)業(yè)經驗而不能具體實施。
二、調研目的
對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究，旨在了解大學生創(chuàng)業(yè)時的真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)現狀問題，給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。同時也希望通過這次調查，能夠引起高校重視對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與關注，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助。同時通過開展調研活動，對河南城建學院在校大學生的創(chuàng)業(yè)現狀進行了解，進而分析創(chuàng)業(yè)風險及收益情況，為有創(chuàng)業(yè)意向的同學提供一定的參考資料，從而降低投資創(chuàng)業(yè)的'盲目性。
三、調研對象
河南城建學院在校全體創(chuàng)業(yè)大學生
四、調研內容
1、大學生創(chuàng)業(yè)的組織形式和經營方式
2、目前的創(chuàng)業(yè)經營狀況
3、創(chuàng)業(yè)的目的
4、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難
五、調研方法
以問卷調查為調查方式，運用簡單隨機抽樣與任意抽樣相結合對目標群體進行抽樣。
六、結論驗證
運用SPSS技術對收集的數據進行分析得出結論，再運用所學知識與現實情況相結合論證結論的實用性和科學性。
大學生調研方案 10
一、調查對象：
中南大學在校生。
二、調查目的：
此次調查著重調查大學生自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)為事運到的困難。還能通過這次調查，使我能把課本的知認和社會實踐結合起來。
三、調查內容：
大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生在創(chuàng)業(yè)中碰到的困難及愿意從事的行業(yè)。大學生在創(chuàng)業(yè)中有哪些優(yōu)勢。
四、調查方法：
此次調查采取抽樣調查的方法，在中南大學開展。調查方式采用攔截進行訪問，既在學校內隨機攔截大學進行訪問。
五、調查時間安排：
問卷設計10月20日，調查時間10月23日。
六、數據分析：
數據錄入電子表格Excel,利用其進行分類匯總及數據分析。
關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的調查問卷
親愛的大學生朋友：
你好！我是中南大學電子商務0502班的一名學生，為了更好的了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)情況，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，你是否有此想法了，我們就這一相關問題展開調查，感謝你的參與。
1、您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法是()
（1）認同，是實現理想的一個途徑
（2）應該會是一個不錯的選擇.
（3）反對，大學生還是應該以學習為主
（4）其它
2、大學期間，你是否擔任過班干部，學生會或某社團組織的學生干部：
（1）是（2）否
3、在待遇優(yōu)厚的工作和自主創(chuàng)業(yè)之間，你會選擇：
（1）工作（2）自主創(chuàng)業(yè)
4、在創(chuàng)業(yè)之前，您會做哪些預備？()
（1）參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽（2）看創(chuàng)業(yè)書籍（3）到企業(yè)實習（4）求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家（5）其它
5、您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()
（1）開辦一個企業(yè)（公司）（2）只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)
（3）開發(fā)一項前沿的科技項目（4）其它
6、你是否有自主創(chuàng)業(yè)的想法：
（1）是（2）否
7、您對創(chuàng)業(yè)是否感愛好？()
（1）很有愛好（2）比較有愛好（3）一般（4）不是太感愛好（5）沒愛好
8、假如就業(yè)壓力過大，你是否會選擇自主創(chuàng)業(yè)：
（1）是（2）否
9、假如學校和社會都提供較多的幫助支持，你是否會自主創(chuàng)業(yè)：
（1）是（2）否
10、您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做哪些扶持？(任選兩項)()
（1）大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持（2）社會化專業(yè)化治理服務機構提供服務（3）政策支持（4）宣傳鼓勵（5）政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量大學生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學業(yè)（6）其它______________________________
11、您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？()
（1）老師授課（2）活動加練習（3）親身實踐（4）其它
12、您認為學校是否應該鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，應該采取何種鼓勵措施？(任選兩項)()
（1）學校提供配套資金（2納入大學科技園區(qū)提供場、實驗設備等環(huán)境和服務
（3）將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課（4）其它
13、你所在的學校里是否有關于創(chuàng)業(yè)指導的教育：
（1）是（2）否（3）不知道
14、你認為學校應該加強關于自主創(chuàng)業(yè)的哪些方面的教育：
（1）創(chuàng)新教育（2）心理教育（3）實踐能力培養(yǎng)（4）團隊精神培養(yǎng)（5）其它
15、假如要自主創(chuàng)業(yè)，你是否會選擇專業(yè)的咨詢服務公司進行咨詢：
（1）是（2）否
16、你對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解程度是：
（1）十分了解（2）一般了解（3）僅限于聽說（4）不了解
17、你認為自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備哪些素質：
（1）強烈的挑戰(zhàn)精神（2）出色的溝通及交際能力（3）較好的專業(yè)知識（4）治理及領導藝術（5）良好的社會關系（6）其它
18、您認為大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里？(可多選)()
（1）年輕有活力，勇于拼搏（2）專業(yè)素質較高（3）學習能力強，有創(chuàng)新精神（4）網絡信息能力強（5）其它__________
19、假如要自主創(chuàng)業(yè)，你會從事哪一行業(yè)的工作：
20、你所學的'專業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)所從事的行業(yè)之間的聯系程度：
（1）緊密聯系（2）聯系較少（3）無關
21、你認為以下因素對大學生自主創(chuàng)業(yè)的影響程度如何？請按重要性依次打分：
家庭條件
個人能力
學歷
資金
社會關系
社會環(huán)境
最大
比較大
一般
較小
最小
22、假如要自主創(chuàng)業(yè)，你的目的是：
（1）賺錢（2）實現自我價值（3）為社會服務（4）積累經驗（5）其它
23、您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么？()
（1）賺更多的錢（2）解決就業(yè)（3）想自己當老板（4）其它
24、你是否考慮過風險問題：
（1）是（2）否
25、假如您的創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突，您將如何處理？()
（1）休學創(chuàng)業(yè)（2）邊學習邊創(chuàng)業(yè)（3）放棄創(chuàng)業(yè)專心學習（4）找人代理創(chuàng)業(yè)事務
（5）其它
26、假設創(chuàng)業(yè)失敗，你認為你會怎么辦：
（1）放棄（2）總結經驗，重新開始（3）其它
27、在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過程中形成兩種對立文化，即“白領文化”和“創(chuàng)業(yè)文化”。您對兩種文化的立場()
（1）“白領文化”的風險較小，投資較少，工作穩(wěn)定
（2）“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著風險也可賭一把
（3）隨大流，“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應有的回報就可以了
（4）先選擇“白領文化”的基礎，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”
28、當您在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現資金不足等財務問題時您會()
（1）向政府部門申請資金（2）向銀行貸款（3）吸引風險投資
（4）向親朋好友借錢（5）自己積累（6）其它__________
29、您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座？()
（1）有（2）沒有
30、假如有，您參加的目的是(可多選)()
（1）了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法（2）.明確現在的就業(yè)形勢（3）多熟悉一些有經驗的人（4）其它________________
31、您參加過多少次這類講座或培訓？()
（1）1～2次（2）3～5次（3）5次以上
32、您認為這些講座或培訓對您是否有幫助？()
（1）幫助很大（2）有些幫助（3）一般（4）幫助不大（5）基本沒有幫助
33、您所參加的活動類型是：(可多選)()
（1）教授講座（2）創(chuàng)業(yè)成功人士報告（3）實際技能培訓（4）其它
34、您是否希望多舉辦一些這樣的活動？()
（1）是（2）否
大學生調研方案 11
為深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神，積極推動實踐育人工作，幫助大學生從中國特色社會主義事業(yè)偉大實踐中正確認識中國發(fā)展大勢，爭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，學生處現決定組織開展20xx年大學生寒假社會調研活動。本次活動以調查研究為主要方式，倡導從小角度、小現象、小情況調研切入，以小見大，見微知著，具體安排如下：
一、調研主題
大視野·微觀察
二、調研時間
20xx學年1-月
三、參與對象
全體在讀本、專科生
四、調研內容
緊扣主題，圍繞經濟、政治、化、社會和生態(tài)五大方面，聚焦教育公平、教育均衡、化傳承、基層黨建、校園化、城市規(guī)劃、低碳出行、節(jié)能減排、社會變化、精準扶貧、家風家教、風土人情等具體問題，基于一定地域范圍開展調研。題目自擬。如：關于北京朝陽區(qū)慧忠北里第二社區(qū)的社區(qū)服務狀況的調研關于北京順義區(qū)楊鎮(zhèn)田家營村的新農村建設現狀的調研基于東淄博東古城遺址挖掘的考古專業(yè)學生田野實習狀況的調研
五、組隊要求
（一）調研主題鮮明。小組要有鮮明的調研主題，有創(chuàng)新和亮點，調研內容體現時代特點、專業(yè)實際和當地需求。
（二）方案實際可行。時間安排緊湊合理，內容和形式切實可行。可自主尋找指導教師。
（三）隊員結構合理。個人、小組皆可，小組可以跨年級、跨專業(yè)組建，鼓勵以生地相對集中的`形式組建，范圍適中，每組人數原則上不超過10人。
（四）小組保障到位。小組負責人責任感較強，成員生活、安全有保障。
六、調研要求
（一）調研準備。參與調研的同學請?zhí)顚憽案?-大學生寒假社會調研備案表”，于12月2日前發(fā)至郵箱進行備案。未提交備案表的調研不予評比資格。（其他附表格為調研結束后填寫。）說明：原則上一個調研小組一個調研題，一個題對應一張備案表。
（二）調研過程。根據實際情況采用實地觀察、訪談座談、問卷調查、抽樣統計、獻調研等方式靈活開展調研，并結合專業(yè)所學，提出有建設性的意見建議，形成質量比較高的調研報告。
（三）調研總結。下學期開學一周內（20xx年月10日前），題負責人請將以下材料打包并以“學院-負責人姓名-調研題目-人數”命名發(fā)送至：1填寫附、附4，分別以“附-負責人姓名”、“附4-負責人姓名”命名；2撰寫一篇000-8000字左右的調研報告，報告須按統一的格式要求（見附2-格式要求），并將Wrd版和pDF版調研報告分別以“學院-負責人姓名-調研題目”形式命名；調研照片-張，視頻可自行選擇發(fā)送。
七、注意事項
（一）嚴肅認真參與調研，結合實際完成報告，確保調研真實性，禁止弄虛作假，禁止抄襲剽竊，一經發(fā)現即取消評比資格。
（二）學校將組織專家對調研報告進行評審，并召開答辯總結會，獲得優(yōu)秀報告的個人和團隊將得到00-1000元調研經費支持，以及榮譽證書。
大學生調研方案 12
一、自我分析
受家庭和父母的影響，我的性格有多重面，和大家在一起的時候活潑開朗，而獨自一人時則安靜穩(wěn)重，由于環(huán)的鍛煉，我能用較平和的心態(tài)面對挫折，能吃苦耐勞，心理素質較好，能用較好的心態(tài)面對繁雜瑣碎的事項。因為父母都是理科出生，我從小便喜愛并擅長數學，在多次參加數學奧賽的過程中，我養(yǎng)成了認真仔細的好習慣，對數字有一種天生的敏感，對會計有濃厚興趣。另外我熱愛魔術表演，由于會計是一項比較乏味枯燥的工作，人面對過多繁雜瑣碎的數據容易心情壓抑，而且工作過程單調，壓力大。魔術作為人類智慧的結晶，它不但可以快速增進人際關系，拉近朋友、同事彼此距離，訓練手腦靈活性、協調性，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。還可培養(yǎng)自信心，表達能力，幽默感，改善害羞、膽小的個性。且魔術最大的好處是可讓心靈、情緒永遠保持在愉快狀態(tài)，是低潮時的最佳解藥，就能大大改變會計師單調、緊張的生活。
二、專業(yè)就業(yè)方向及前景分析
我目前所學的專業(yè)工商管理類在大二下學期即將分為四個小類，分別是工商管理，財務管理，會計，人力資源管理，我準備選擇期中的會計學作為繼續(xù)學習的專業(yè)。
會計專業(yè)學生畢業(yè)后，其就業(yè)方向大致有：內資企業(yè)財務部、外資企業(yè)、會計師事務所、公務員、到高校當老師等。
Ⅰ、內資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳職業(yè)狀況
這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業(yè)人才。
個人想法：工作任務少，壓力小，特別是國企。這能給我很多的學習時間，給我的鯉魚跳龍門夢想提供了舞臺。因為我的學校會計專業(yè)在國內不算好，選擇這些企業(yè)，可以利用時間，參考注冊會計師或大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案CC大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案，既能積攢經驗，又能繼續(xù)努力拿證書。
Ⅱ、外企：待遇好，學得專業(yè)
職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。續(xù)培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。
薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。
個人想法：要進外企，英語好是前提。然后如果能通過
CP大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案或大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案CC大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。
Ⅲ、事務所：小所和外資大所的云泥之別
職業(yè)狀況：所有的事務所工作都有一個特點，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務所，待遇低，加班不給加班費，雜事多，外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務更重。但在事務所確實能學到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練
薪資水平：有的小會計事務所月薪只有1000元，大一點的則在3000元左右，外資大所實習生（試用期）都能拿到5000元以上。
個人想法：進事務所不一定要通過CP大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案，但有這個資格競爭力要強的多，盡管可能在校只能通過兩三門。
Ⅳ、公務員、教師：穩(wěn)定有余，發(fā)展不足會計人考上公務員或被招進高校做老師，和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣，有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢，也有發(fā)展艱難的劣勢。
三、職業(yè)分析
（1）職業(yè)選項：
我會一直堅持我的夢想，擁有一家滿是陽光的面包店，希望能進入外企工作，或者是能進入四大會計師事務所。其次是到高校當老師。
（2）SWOT分析：
優(yōu)勢（S）
我與人交流能力比較好，且喜歡團隊合作，更重要的是它是我想要做的，所以我有足夠的熱情去做好它。
弱勢（W）
我的.英語水平還不夠高，特別是會計專業(yè)英語。而且還沒取得相應證件。
機會（O）
大學還有三年，還有機會好好學習英語。而且如果能通過CP大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案或大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案CC大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案考試的幾門課程，就能增加一些競爭的砝碼。
威脅（T）
作為一名不是名牌xxx大學畢業(yè)的學生來說，會有很多競爭者來自中央財經，人大，東北財經，中南財經等會計學專業(yè)很強的學生和我競爭。如果我不夠優(yōu)秀，那么勝出的可能性不大。
大學的擴招讓學習化學的人數又會有所增加，所以競爭的人數也會增加。
（3）第一職業(yè)目標選項的工作內容和勝任條件
大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內資企業(yè)之上。
更重要的是，外資企業(yè)財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓。續(xù)培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方案大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方案。擁有大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案CC大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案認證因為其知識全面，如果要跳入外企，絕對是再好不過的資質了，在其中的發(fā)展也將順利不少。要想進入外資所，一定要把英語練好，特別是會計專業(yè)英語。最少要做到能順利用英語溝通。另外，找一些關于介紹會計審計項目，以及其中的團隊協作的書看看。一位在畢馬威任過高級財務經理的人說，在他們的眼中，專業(yè)水準不是最重要的，反而是潛力和合作溝通能力是第一位。
（4）與職業(yè)選擇目標的差距
要進外企，英語好是前提，我的英語水平實在是太一般
了，還不能流利與人交流，而會計學專業(yè)類英語則更是剛剛起步。關于會計的理論知識學習的還不系統還不全面，只能說剛剛學到了皮毛。我還沒有獲得會計資格證以及各種證件，只開始學習了CP大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案一門課程，而關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案CC大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案考試并沒有開始著手。
四、實際職業(yè)目標的具體行動計劃
大一暑假：參與社會實踐，鍛煉自己的能力，也能更多地了解社會形式。由于大二上期要進行計算機二級等級考試，暑假要進行鞏固和復習。同時利用白天繼續(xù)學習開車，爭取早日獲得駕照，晚上則練習瑜伽，培養(yǎng)自己的氣質保持身體的健康。
大二上期：報名新東方學習英語，準備大二下期開學的
會計資格證考試，開始準備CP大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案一門或者兩門課程的學習。
大二寒假：繼續(xù)學習英語，接觸注冊會計師，請他們介
紹考試經驗，跟他們學習從事會計的經驗。
大二下期：繼續(xù)學習英語，準備CP大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
調研方案一門或者兩門課程的考試。準備大學英語四級考試。可視英語水平而考慮是否報大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案CC大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案的培訓。
大二暑假：繼續(xù)學習英語，跟隨會計師實習，學習如何操作。視英語水平而考慮是否報大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案CC大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案的培訓。
大三：繼續(xù)學習英語，準備考研或者出國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方案職業(yè)規(guī)劃。準備CP大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調研方案考試，繼續(xù)找機會實習
大學生調研方案 13
調研工作是共青團工作決策的基礎和依據，在團的全局工作中具有十分重要的地位和作用。為了深入實施“青年工作調研計劃”，進一步加強共青團工作和青年工作的理論研究，推動全校共青團事業(yè)蓬勃發(fā)展，校團委決定繼續(xù)在全校各級團組織中廣泛開展調研活動。具體方案如下：
一、主要任務
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，研究當前青年群體的新變化、新特點，把握青少年的思想脈搏和利益訴求；研究新形勢下青年運動發(fā)展的新規(guī)律、新方向，團建工作面臨的新情況、新問題，推進共青團事業(yè)和青年工作發(fā)展的新思路、新方法；探索新形勢下共青團事業(yè)發(fā)展的重大課題，找準共青團工作在經濟社會又好又快發(fā)展重的切入點和結合點；研究團的工作思路、工作方式和自身建設創(chuàng)新；形成一批能夠切實指導工作實踐的調研成果，推動全校共青團事業(yè)和青年工作的新發(fā)展。
二、調研形式
各學院團委可以依據《蘭大共青團20XX年度調研課題指南》，重點開展所列選題的子問題研究，也可以依據本學院的共青團和青年工作實際，自行確定選題，深入開展調研，撰寫調查報告，推出調研成果。調研活動可以采取座談、訪談、調查問卷、個案研究等多種形式進行。
三、實施步驟
1、準備階段（5月）：各學院團委要根據校團委的統一部署，以列出的調研課題指南為參考，結合各自實際，確定調研項目。
2、調研階段（6月至9月）：各學院團委要成立專門的調研課題組，通過多種形式，集中力量開展好調研活動。期間，校團委機關工作人員應對自己的聯系點學院的'調研活動開展情況進行跟蹤督察指導，確保調研活動取得實效。
3、評選階段（XX月）：組織有關專家成立評審委員會，對確定的調研項目進行驗收，對各學院團委選報的調研文章和成果進行評選表彰。
四、具體要求
1、加強領導，提高認識。各學院團委和廣大團干部要充分認識調研工作對于推動團的理論建設和共青團事業(yè)發(fā)展的重要性，加強調研工作的組織領導，扎實深入基層和青年，認真了解實際情況，掌握第一手資料，確保調研工作落到實處。
2、突出重點、體現特色。要結合共青團和青年工作面臨的新形勢和新問題，要結合共青團蘭州大學委員會的特色，有針對性地開展調查研究。調研要突出重點，不搞面面俱到、大而化之的研究。
3、嚴格把關，提高質量。要做到調查研究與理論研究相結合、思想理論性與實踐操作性相統一，注重調查研究的深入、扎實和細致，調研報告數據要真實可靠、分析要清晰明了、對策要切實可行，力爭多出調研精品。已經推薦申報往屆評選活動的調研成果不得再次推薦上報。嚴禁抄襲，如發(fā)現抄襲現象，將取消抄襲者的評獎資格。
4、統一規(guī)范，按時申報。各學院上報申報材料時須填寫《蘭大共青團20XX年度調研課題登記表》，并于5月19日以前將電子稿一份（統一用word格式），發(fā)送至郵箱，同時將紙質稿一份交至校團委調研室（校團委榆中校取a01辦公室），聯系人：，電話：。
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