教學管理方案（通用11篇）

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學管理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學管理方案 1

　　一、指導思想

　　本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發揮表率作用，創新發展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。

　　二、認真分析，找準教學管理存在的問題

　　根據現代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。

　　存在的問題：

　　（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數學教師對數學本質的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節思考。

　　（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

　　（3）學生的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

　　（4）科任學科教學常規需要加強，部分教師語言不夠規范，個別教師教學存在反思滯后現象，業績不突出。

　　（5）教師隊伍建設工作中，引領發揮骨干教師作用，導向激勵作用發揮的還不到位。

　　三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。

　　針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。

　　（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識

　　結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。以提高學生的創新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

　　（二）加強制度建設，規范教學常規管理

　　1.組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學工作。

　　2.通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的`嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。

　　3.繼續深化評價內容和評價方式改革。在評價內容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。

　　（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫

　　1.著力探索高效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優化教學策略。

　　2.以素質教育內涵為中心，引導教師深入研究學科知識規律和學生這個主體的學習規律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。

　　（四）加強校本教研，規范學科教研組活動

　　1.廣泛開展調研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質量分析會，提出改進意見。

　　2.繼續發揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。

　　3.繼續推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

　　（五）加強隊伍建設，提升教學能力水平

　　1.不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力

　　提高干部的教學指導能力，加強領導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日常化的工作機制，進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。

　　2.強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展

　　抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。

　　3.細化教師培養工程序列層次，打造名師引領后進

　　通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯合教研等學術交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。

　　4.著力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定自我發展的規劃和學習的方案。

　　結合學校的改革和發展自覺提高實施素質教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業發展的規劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業理想幫助他們強化社會責任。

　　總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現學校又好又快地發展。

　　教學管理方案 2

　　在上級各主管部門的科學決策和領導下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的業績。

　　當前將更為關鍵，學校處于高位運行狀態，面臨的壓力也更大。我們將進一步加強管理，落實教學常規，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實學校工作目標，積極推進新課程的實施，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的課堂實踐，為進一步提高教師的專業化發展水平，提高教師課堂教學的水平，提高學校教育教學的質量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。

　　一、工作思路

　　1、加強教學過程管理，注意科學管理、細節管理，增強教學工作的實效性。要規范課堂教學常規、教研常規、科研常規、教學檢查常規等工作。

　　2、以課程改革實驗為主線，繼續加強學習培訓，進一步增強教師的新課改意識，使教師進行課改的實踐研究化為自覺的行動，促使教師向專業化發展，提高教師的綜合素質；

　　3、以課改為核心，立足課堂，扎實開展課堂教學改革，探究教學新方法，總結新經驗，提高我校教師授課水平。

　　4、努力做好各級科研課題的實驗研究工作，積極開展新課題的研究。

　　5、繼續扎實有效地抓好教學環節的落實與督查工作，加強教學設計的研究、課堂教學的調研和學科質量的調研，進一步提高教師教學設計的研究能力、提高教育教學質量；

　　6、加強制度建設。進一步建立健全各種教學管理規章制度，完善師生評價機制，促進教學工作和諧發展。

　　7、重視體、衛、音、美教育教學工作，全面提升素質，體現學校特色。

　　8、加強教研組建設，提倡教師間圍繞教學進行交流和對話，發揮教師集體智慧，提高教學質量，促進教師專業發展。加強教師自我反思和監控，樹立科學的教育質量觀。

　　9、提高學生在校學習、生活、活動的質量，抓好各年級學科競賽輔導和考務工作，全面提高學生素質。

　　10、加強學校教育信息化工程建設，深入開展信息技術與學科教學的整合的研究。

　　11、加強教導處、教科室的日常管理工作，使管理走向規范化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。

　　二、工作質量目標

　　1、學科質量目標

　　高三各學科成績統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置，初三年級各學科能進入到全縣前列；高一、高二基地班學生必須有學生進入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應力爭占80%以上，各學科成績統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置；初一、二年級各學科合格率、優秀率和均分超過縣“兩基”水平，。

　　2、教師培養目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導，使其基本掌握課堂教學常規、基本適應學科教學；加強對青年教師的輔導、培訓，組織開展校本教研活動；力爭能多培養出市縣級的能手和學科帶頭人。

　　3、教師教學考核目標：研究課堂教學，體現新課程理念，撰寫教學心得；承擔教研課、公開課；青年教師制作教學課件。

　　4、學生競賽目標：切實做好培優工作，組織學生的培優輔導，組織語文、數學、英語、物理、化學、生物、信息技術等活動，激發學生的興趣，發展學生的特長，力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。

　　5、創建質量目標：強化學科質量意識，認真做好復習迎檢查工作，教導處要組織指導各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質量意識，加強有效課堂教學的研究，發揮集體的智慧，團隊的精神。

　　三、主要工作及措施

　　（一）確立德育目標，全面實施德育工程

　　要讓每個學生成為“文明、守紀、會學、上進”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀念、增強法觀念理想信念為德育工作重點。對學生的評價，不唯分數，而是多層次，多角度的綜合評價各類優秀學生。依據目標，實施多維評價，確保德育工作的有效性、實踐性。

　　（二）加強教師業務學習，促進老師專業發展。

　　學校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業發展帶動學校的發展，影響學生的成長。本學年，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動（筆試、說課、講課），積極開展校內相關活動。各教研組分學科進行，通過學習與實踐，提升和轉變教師的教育理念、教育行為。

　　（三）狠抓教學常規工作，重務實，重實效。

　　1、認真貫徹落實國家教育方針，努力開齊課程，開足課時，全面提高學生的綜合素質，減輕學生的課業負擔，讓學生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發展。

　　2、建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。《教學常規管理辦法（暫行）》、《教學常規檢查、督查工作意見》、《教學督導工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現管理目標是以人為本、全面發展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業與批改、考試成績評定等環節工作有章可循。

　　3、堅持“巡、查、問、聽”的常規督查制度。巡：各年級值班人員和教導處每天堅持每節課巡查各班，全面監控教**轉情況；查：教導處、年級組和備課組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、研等各個環節的.執行情況，一月一考評；問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；聽：堅持領導、教師聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。

　　4、堅持抓好學校、年級組、教研組和備課組業務學習與集體備課制。

　　5、以課堂教學為突破口，有效地進行教學研究。把隨堂交流課活動經常化、制度化，通過活動，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學習觀念，優化課堂教學。

　　（四）加強目標管理，建立質量臺帳。

　　確立教學質量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質量檢測，各班級各學科都要建立質量臺帳，實行質量目標跟蹤管理，促進質量目標的實現。在基礎年級，著重抓月考及單元過關檢測。畢業年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進行認真的質量分析，積極發揮考試的評價與診斷功能。

　　（五）加強學生的習慣訓練，努力提高學生的綜合素質。

　　教育就是習慣的養成，教學就是養成學生求知的習慣，德育就是養成學生求善的習慣。開展形式多樣的常規教育活動來培養學生良好的習慣，在學生中開展每日認真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記；每日記三個英語單詞；每日要讀一篇好文章。

　　（六）加強教研科研，開展課題研究。

　　1、成立教育科研領導小組，由分管校長任組長，由各學科教研組長任組員的組織機構，他們既是學校教育科研的組織者又是學校教育科研的骨干力量。

　　2、開展各種形式，不同層次的校本培訓。

　　（1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。

　　（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用周一的業務學習時間或各備課組集體備課時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，以更新教師的教育觀念，提高教學水平。

　　（3）積極探究“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。切實改變“滿堂灌”的課堂教學模式，組織全體教師學習，不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐，有效地提高課堂教學效率。

　　3、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如高一、初一起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養成教育；高二、初二年級重點研究自學能力的培養和創新思維的培養；高三、初三年級側重點研究如何指導學生掌握復習方法、復習技巧等。

　　4、積極開展課題研究。以教師在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校之目標。

　　（七）抓好體育衛生工作。

　　認真貫徹體衛條例，繼續抓好“兩課兩操”，確保學生活動時間。要抓好學校體育運動隊的訓練，嚴格按照《學校健康教育評價方法》開展學校的健康教育工作，各年級的健康教育課時保證，要克服硬件困難，做好學生體質測試工作。

　　（八）積極發揮實驗室、圖書室、多媒體教室的作用。

　　利用現有實驗室、圖書室、多媒體教室裝備，每天向師生開放，讓學校真正成為讀書的場所。

　　總之，我們將以科學的辦學思想為指引，以團結務實、用心經營的精神狀態，開拓進取，再創佳績，把學校教育教學工作推向更高的水平！

　　教學管理方案 3

　　高效教學效率，促進人更好的發展，如何實現對學校的高效管理，其歸根結底是如何更好地實現對教師和學生的管理上。

　　教師是教育改革和發展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量。可以這么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質量和學校的存亡。

　　因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設一支德才兼備，質量合格的教師隊伍。針對本地的教育現狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。

　　一、本校課堂教學的現狀

　　1、業已達成的方面

　　（1）整體教學步驟都較清楚，從復習，引入新課—教授新課—練習鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業布置等一系列過程都比較完整。

　　（2）教師基本上都設計好板書。

　　（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。

　　（4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發式提問、自學指導、分層施教等。

　　（5）部分教師注意了學法指導。

　　2、存在的主要問題

　　（1）有些教案僅是教材內容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發揮，未能實現“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設計的要求。

　　（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數時間，學生感覺枯燥無味。

　　（3）學生的主體作用的發揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

　　二、改進方案

　　1、目標

　　課堂教學的改革的最終目標是實現教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學生身上體現出來。當今的課堂教學過程應是“師生共同參與、相互作用、創造性地實現教學目標的過程。”因此，我們應對傳統的課堂教學模式進行重構，建構以學生發展為本的高效課堂教學模式。

　　近期，擬確定以下兩方面的具體目標：

　　（1）改進師生角色分配

　　當今的教學強調學生的學習方式由傳統的接受式學習向自主探究式學習轉化，促進學生全面、和諧地發展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉化，成為教學活動的組織者，引導者和合作者，強調在課堂教學中體現教師的“教”與學生的.“學”的整合。教師應在教學的各個環節善于激發學生的學習潛能，向學生提供充分體驗教學活動的機會，并鼓勵學生大膽創新和實踐，從而使學生獲得廣泛的學習體驗。

　　（2）改進課堂時間分配

　　要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。學習是一種由外在活動到內部吸收的過程。學習中的內化過程，是學生動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，學生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給學生，讓學生有充裕的時間去實踐。

　　2、步驟

　　第一階段：初始階段

　　本階段是要初步研究如何發揮學生的主體作用。

　　此工作擬在一年內基本達成。

　　第二階段：提高階段

　　本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導教學法、任務導向教學法等。

　　此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以后全校全面推開。

　　第三階段：深入階段

　　本階段是要研究如何進行課堂教學創新。其內容可概括為四個方面：

　　1、教學目標設計創新；

　　2、教學內容設計創新；

　　3、教學策略設計創新；

　　4、教學評介設計創新。

　　此工作可與第二階段同步開展。

　　三、第一階段工作的抓手

　　將教案設計作為本階段工作的抓手。

　　考慮將本校教案設計的格式作如下改進：

　　四、第一階段工作推進的步驟

　　第一步：改進教案的設計形式與教案評價標準；

　　第二步：優秀教案評比與展示；

　　第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；

　　第四步：優質課評比與觀摩。

　　五、第一階段工作若干示例

　　1、學生活動（主體活動）形式的一般設計舉例：

　　（1）以本為本，指導學生充分利用教材（看看、讀讀、劃劃等），教會學生使用教材；

　　（2）巧設提問（注意問題的質量，多設計一些分析、探索性的問題）；

　　（3）學生間相互質疑和開展辯論活動；

　　（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

　　（5）演講；

　　（6）演繹課本劇、模擬法庭等；

　　（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結合）；

　　（8）分組討論、練習與組織競賽；

　　（9）試誤法（未經教師講授的新課，先由學生嘗試，再由教師糾編后系統講授）；

　　（10）實施案例教學法時，由學生自找案例與自我分析；

　　（11）自學指導（教師預先出示自學提綱）；

　　（12）實習、實踐、考察等活動及總結匯報；

　　（13）學生自主編寫學習提綱與自我質疑；

　　（14）模擬演練（餐廳、客房、景點導游等服務類課程以及海關報關、財務核算等經貿類課程）；

　　（15）學生學習做課堂筆記；

　　（16）練習、作業（包括作品、產品等）的自評與互評；

　　（17）學生進行當堂課學習的自我總結；

　　（18）開展課堂評教活動；

　　（19）學生自行設計練習作業或實踐方案；

　　（20）學生自行編寫測試試卷或實踐考核方案。

　　2、電腦操作課的設計建議——實行分組管理

　　（1）以同質組形式實行分組，指定基礎好的學生任組長，組長在自己練習的同時（一般組長最早完成）協助教師進行巡視，肩負督促與指導的作用，同時掌握全組情況，練習結束后組長進行匯報；

　　（2）教師指名（根據練習的難易程度）抽查各組各層次學生的練習效果（上臺操作）；

　　（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監督下進行全組操作檢測）。

　　3、總結復習課的設計建議：

　　（1）督促與引導學生進行自我總結；

　　（2）設計書面總結提綱來進行總結，書面提綱可全部由學生自撰或教師設計好留白的提綱再由學生補充完成；

　　（3）注意加大復習練習的數量；

　　（4）注意復習練習形式的多樣性與趣味性；

　　（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次學生的需求。

　　教學管理方案 4

　　一、指導思想

　　為了凸現教學在學校工作中的中心位置，充分開辟促進學生全面發展的主渠道，真正確立學生的主體地位，徹底轉變教師的教學理念，有效把握教學的各個環節，不斷提升教學管理的品位，全面提高教育教學質量，有力保證溝馬中學步入學科和諧的發展軌道。特制訂本方案。

　　二、課堂教學常規要求

　　1、教師課前要充分了解學生現有的認知基礎和個性差異，按照課程標準、教學計劃的安排，積極地確定課題目標、課時目標和教學內容。目標要明確具體，要體現知識和能力、過程與方法、情感、態度與價值觀。

　　2、堅持集體備課，實現資源共享。集體備課時間必須排入課表，要提前一周進行，在個人吃透課程標準、教材，做完配套練習的前提下，主備人按發放的備課提綱說課，再共同研究課程標準、教材、知識點、能力點、重點、難點、教學思路、教學方法和手段、學法指導、課堂活動等。統一教學進度、統一教學目標、統一作業、練習。在集體備課的基礎上，所有教師都要進行二次備課，根據班情進行個體思考，寫好課堂教學詳案。不得生搬硬套他人教案。

　　3、要認真準備好課堂使用的資料、教具、投影、小黑板、課件、實驗器材和其它物品。

　　4、堅持布置學生提前預習，為先學后教作好充分的準備，對學生的預習、自學要有明確的要求，最好要有預習、自學提綱，培養學生獨立思考的能力，指導學生自主學習的方法。

　　5、教學內容要科學，圍繞目標，突出重點，分解難點，循序漸進，符合學生掌握知識、形成技能的心理過程和認知規律，要結合教學內容對學生進行思想品德教育。

　　6、教師在課堂上要尊重學生、愛護學生，激勵學生主動積極地參與教學活動，培養學生的自信心，要培植學生的探究意識和實踐能力，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生，不心罰學生，不歧視學習有困難的學生，不得剝奪學生的聽課權，實驗操作權，活動參與權。

　　7、課堂上要體現因材施教、分類指導的原則。尊重學生個性，發展學生特長，為不同層次的`學生發展提供廣闊的空間。根據教材內容的特點，適當增加教學內容的彈性；根據學生智力發展水平的差異，對照教學目標提出多級的學習要求，設計不同層級和難度的問題對學生進行訓練，使每一位學生在原有基礎上不斷進步。

　　8、教者上課要充滿活力和激情，要調動一切積極因素，主動營造生動活潑、民主和諧的教學氛圍，建立平等、互敬的師生關系，開展啟發式和討論式教學，有機組織課堂學習活動，有效運用“四人學習小組”，搭建合作學習的平臺，創造多向交流的活動方式。

　　9、教學中，要讓學生體驗科學的思維過程和知識的生成、發展過程，要安排充分的時間讓學生去“思”、去“悟”，創造條件讓學生去“合作”、去“探究”，適時點撥、啟發，要加強新舊知識的聯系和跨學科知識的聯系，培養學生的學科綜合能力和跨學科綜合能力。

　　10、課堂訓練要精，要圍繞教學目標，設計具有典型性的題目，讓學生當堂作業，及時搜集真實有效的反饋信息，促進學生及時鞏固，形成技能；課后作業應形成多樣、分層要求，難易適度，份量適中，促進每個學生各個所得，課后作業時間原則上不超過20分鐘。

　　11、注重教學信息的反饋與矯正。教師要關注到每個學生在課堂上的表現，及時檢查學生預習、自學的效果，及時檢測學生對新知識的掌握情況，鼓勵學生質疑以擴大反饋面，及時調控教學節奏和教學難度，以學定教。

　　12、課堂小結，要盡量提示學生來完成，要突出重點，突破難點，疏理教學內容，揭示規律，指導方法。

　　13、課堂語言要準確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設問要精當富有啟發性，學生回答后應及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學，教學儀表端莊大方。

　　14、充分恰當地運用現有的教學設備進行教學。要熟練使用常規教學設備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學，提高課堂的教學容量和效益。

　　15、認真組織教學，嚴格課堂管理。教師要將組織教學貫穿課堂教學的始終，理智、機智地處理課堂中的突發事件，保證正常的教學秩序不受干擾。

　　16、及時了解學生的學習效果和其它同志的教學建議，認真分析教與學的情況，反思課堂教學各個環節的有效性、合理性、科學性，反思課堂教學目標的達成，寫好教后感。

　　三、各學科課堂教學的特殊要求

　　1、政治學科的教學要充分發揮思想政治課的德育功能，要闡明觀點，理清脈絡，循序漸進，注重理論與實際的聯系，材料的選擇要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有機創設師生互動的環境。要善于激發學生的學習動機，使學生熱愛生活、學會做人、學會求知、學會生存。

　　2、語文學科的課堂教學應著眼于全面提高學生的語文素養，老師要積極倡導學生主動發展的學習方法，盡可能為學生自主學習、合作學習、探究性學習創造條件，教學中要把語文的工具性與人文性有機地統一起來，要注重培養學生漢語拼音的能力，運用漢字及借助工具書識字的能力；要糾正學生的不良寫字習慣，重視書寫的質量；要高度重視學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向的交流；鼓勵學生多用普通語正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀課文，在誦讀實踐中增加積累、發展語感、加深體驗和領悟；要對學生默讀、精讀、泛讀、略讀、瀏覽等都要給予適當的指導和評價；要根據各學段的目標對學生提出不同的寫作要求，引導和促使學生通過觀察、

　　教學管理方案 5

　　一、計劃

　　1、積極參加培訓——教師要參加任教學科的教材培訓和教材講習，提高分析處理教材的能力。

　　2、深入鉆研教材——教師要深入鉆研教材，分析教材的結構領會編者的意圖，掌握教材的重點和難點，明確教學要求。

　　3、全面了解學生——教師要了解學生的知識現狀、能力水平和學生的學習習慣等，分析存在的主要問題。

　　4、認真制定計劃——教師要按要求制定任教學科的學期教學計劃，使教學工作能有目的、有計劃地進行。

　　5、教導處要做好計劃的檢查、評價、反饋和存檔工作

　　二、備課

　　1、依據大綱教材——教師要依據大綱、教材，根據學科的特點，明確教學的目的和要求，做到不超綱、不離本。

　　2、結合班級實際——教師要進一步了解學生，結合本班實際，劃分課時進度。

　　3、寫好課時教案——教師要根據任教學科，按課時寫好教案。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。其中教學要求和教學過程是教案設計的重點。

　　4、符合基本要求——編寫教案是符合八點基本要求：

　　（1）確定內容要適當

　　（2）教學要求要具體

　　（3）教學重點要突出

　　（4）結構安排要緊湊

　　（5）新舊結合要緊密

　　（6）練習設計要精當

　　（7）運用方法要靈活

　　（8）面向全體要周到。

　　5、學校建立備課檢查制度。教師要提前備好一周的教案：教案分詳案和簡案，教師所任教的主科要寫詳案，兼任的其他學科要寫簡案；學校要定期和臨時抽查教案，做出評價，收入個人檔案。

　　三、上課

　　1、做好課前準備——上課之前教師應做好各種準備工作，包括教具、電教儀器、實驗教材、學具，教師要準時進教室。

　　2、預備鈴響后，上課鈴響前，任課教師必須到達教室，體育課、音樂課、實驗課、電腦課、必須在上課鈴響之前組織好學生到上課地點。

　　3、上課鈴響后應組織教學，無特殊情況一般不占用教學時間整頓紀律。未經校長批準，任何教師不準停學生的課。

　　4、創設良好氛圍——教師要創設良好的課堂氛圍，發揚民主，尊重學生，讓學生學得輕松、學得愉快。

　　5、引導學生參與——學生是學習的主體，教師要善于引導、組織學生主動參與學習的全過程，善于引導學生探索知識的規律，讓課堂活起來，讓學生動起來。

　　6、面向全體學生——課堂教學必須面向全體學生，使各種水平的學生都要有所收獲，要重視培養學生的創新精神和實踐能力。

　　7、重視因材施教——課堂教學要以中等生的水平為標尺，兼顧兩頭，即讓優等生吃得飽，后進生吃得消，因此教師的要求不能劃一，在新課講解、問題提問、作業布置等方面都要重視因材施教原則的貫徹。

　　8、調整教學進度——教師對課堂上出現的各種問題，要靈活處理，及時調整教學進度，講求實效。

　　9、規范教師要求——課上教師要穿著整齊、儀表端莊，教態要親切、和藹，舉止要穩重，語言要準確生動，板書要工整有條理，教學要實在。

　　10、體現教書育人——教師要關愛每一個學生，不僅要教給學生知識，培養學生的能力，同時要重視培養學生具有良好的習慣、健康的身心、高尚的品質等素質，真正做到教書育人。

　　11、學校建立課堂教學的檢查制度。采用巡課、聽課、評課、座談等形式，了解教師的教學水平，解決教師的困難，總結教師的經驗，促進課堂教學質量的提高。

　　四、作業

　　1、科學安排作業——作業的內容要符合大綱和教學的要求，符合學生的水平：作業要有啟發性、針對性，難易要適中；作業要有一定的彈性，既有統一的要求又有適當的靈活性。

　　2、嚴格控制時間——每堂課學生的作業練習時間不少于15分鐘；課外作業不得超過規定的、時間：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。

　　3、嚴格訓練要求——教師對學生作業要按規定要求嚴格訓練，培養學生先復習后作業、獨立完成、自我檢查等良好的作業習慣，注意作業格式和書寫規范。

　　4、及時檢查批改——教師要及時檢查和批改作業，從中了解學生知識掌握的'情況，對作業中存在的問題要有記錄和分析，及時采取措施。

　　5、教導處建立作業檢查制度。嚴格控制作業量，減輕學生過重的負擔。

　　五、輔導

　　1、輔導——在課堂教學中，教師要加強輔導，特別要關注學習有困難的學生，用時發現問題，及時給予點撥，使新知識得到鞏固。

　　2、明確輔導重點——后進生是教師課外輔導的重點，要適當補課，加強面批，還要注意培養后進生的學習興趣，樹立學習的信心，提高輔導的效果。

　　3、注意方法指導——教師輔導時，不僅要幫助學生解答疑難，而且要注意學習方法的指導，提高學生解決問題的能力。

　　4、發展學生特長——對學習優秀或有專長的學生，可以適當提高訓練要求，發揮其潛能，為他們的發展創造條件。

　　5、學校要定期組織交流，不斷提高。

　　教學管理方案 6

　　為進一步加強中小學公共安全教育，培養中小學生安全意識和自我防范能力，保障中小學生身心健康，根據國家、省、市文件精神，結合我縣實際，特制定本方案。

　　一、教育目的、原則

　　通過開展公共安全教育，使中小學生學到健康生存所需要的基本安全知識，掌握基本的抵御危險、防范侵害、應對突發安全事件進行自救互救的基本技能，形成社會安全責任感，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識。

　　中小學公共安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和時效性；根據學生年齡特點，深淺適宜、循序漸進。堅持專門課程同在其他學科教學中的滲透相結合；課堂教學同實踐活動想結合，知識教育同強化管理、培養習慣相結合；學校教育同家庭、社會教育想結合；全縣統一要求同各地結合實際積極探索相結合；自救自護同力所能及地幫助他人相結合的原則。

　　二、教育內容

　　公共安全教育的主要內容包括：交通安全、消防安全、食品衛生安全、抵御自然災害、防護治安侵害、認識毒品侵害、預防艾滋病等傳染病的衛生常識、網絡信息安全、安全應急處理等。重點使學生掌握保護個體生命安全的基本知識和技能，樹立和強化安全意識，有效防范各種危害。根據中小學的年齡和認知特點，按照小學低年級（1—3年級）、（3—6小學高年級）、初中、高中四個學段分別設置公共安全教育內容。

　　（一）小學低年級的教育內容主要為：

　　1、生活居家安全。學習家用電器、煤氣、液化氣、柴火、刀具等日常生活用具的使用，學習和認識電、火、日用化學品的使用和危害性，認識與陌生人交往的安全問題。

　　2、了解風、雨、雹、雷、閃電、洪水、地震等基本自然現象及危險性。初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。

　　3、乘車行路安全。認識交通信號燈、交通標志線，知道如何行路、乘車。

　　4、衛生安全。自覺養成良好的衛生習慣，了解飲水、食品衛生安全常識，預防常見食物中毒和疾病。了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預防常識。

　　5、消防安全。認識玩火的危害，了解野外用火和森林防火的知識，知道發生火災怎么打火警電話、怎么逃生。

　　6、活動安全。了解游泳、滑冰、索道、游樂設施等安全知識，知道校內游戲、校外活動、戶外活動注意什么，如何上下樓梯、乘坐電梯，公共場合不擁擠，知道躲避危險建筑物。

　　7、運動安全。如何安全使用體育器材，體育運動注意什么等。

　　（二）小學高年級的教育內容主要為：

　　1、交通安全。避免道路交通傷害，鐵路及道路交通傷害，知道交通安全基本法規。

　　2、食品衛生安全。學習食品、飲食衛生知識，掌握常見傳染病的危害、傳播和預防措施，了解吸煙、酗酒、毒品的危害。

　　3、消防安全。了解野外用火和森林防火的知識，了解滅火器的性能和使用方法，掌握火情的處理和逃生自救互救基本方法。

　　4、勞動安全。掌握一般家庭勞動、學校勞動安全知識。

　　5、校外活動安全。了解郊游、游泳、滑冰、集體活動等安全常識。學習預防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進氣管等意外傷害的基本常識和方法，不參與影響和危害社會安全的活動。

　　6、防范治安侵害。學會應對可疑陌生人的方法，了解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力，形成在遇到危及自身安全時及時向他人求助的意識。

　　7、了解網絡信息安全。認識黃色等不良信息的危害，學會控制自己行為，防止沉迷網絡和游戲。

　　8、進一步了解防范自然災害引發的危害，掌握突發自然災害預警信號級別含義及相應的預防措施。

　　（三）初中年級的教育內容主要為：

　　1、掌握一定預防和應對自然災害的能力，提高在自然災害發生時冷靜對待、自我保護和逃生能力。

　　2、學會預防傳染病、食物及飲水中毒基本知識，掌握急救處理常識和簡單用藥知識。

　　3、了解毒品、艾滋病的基本常識和預防措施，形成自我保護意識。

　　4、學習《道路交通法》，懂得分析交通安全隱患，避免騎車打鬧及影響他人的交通行為，避免違章和交通事故。

　　5、掌握應對敲詐、恐嚇、搶奪、搶劫、性侵害的防范方法。

　　6、學會在公共場合分析公共安全隱患，擁有自我保護和防范意識，自覺遵守和維護公共秩序，不參加影響和危害社會安全的活動，形成社會責任意識。

　　8、認識判斷網絡色情、反動、邪教等有害信息，增強自覺抵制不良信息誘惑的能力。

　　9、學會克服青春期的煩惱，學會調節和控制自己的情緒，避免打架、群毆等校園暴力事件的發生。

　　（四）高中年級的教育內容主要為：

　　1、交通安全。學習交通法規的性質及基本原則，掌握乘坐各種交通工具應注意的事項，掌握一定交通事故應急急救方法。

　　2、消防安全。了解造成火災的原因，各種滅火器的使用知識，不同性質火災的撲滅方法，掌握各種場合火場逃生自救互救技能。

　　3、衛生防病知識。掌握呼吸道傳染病、腸道傳染病、病毒性肝炎、流感等常見傳染病及艾滋病的病因及預防知識，基本用藥常識。

　　4、基本掌握各種自然災害自救的技能和緊急救護他人的知識。

　　5、預防應對治安侵害。有效應對敲詐、恐嚇、搶奪、搶劫、性侵害事件，掌握保護自身安全的技能。

　　6、形成在各種狀態下自我防范的安全意識，掌握在各種生活環境、公共環境識別安全隱患的能力，有效抵制、防范安全事件發生。

　　7、認識網絡交流存在的安全隱患，識別欺騙、欺詐和各種不良誘惑，拒絕上當受騙。

　　8、學習掌握國家安全穩定、社會治安綜合治理的基本政策和知識，形成自覺維護國家和社會安全穩定的意識。

　　三、教育方式

　　（一）課堂教育。對無法進行學科教學滲透的公共安全知識，利用安全課進行課堂教育來完成公共安全教育規定的內容。

　　（二）學科滲透。化學、物理、地理、生物、體育等各學科，要在教學中滲透劇毒、易燃、易爆、防洪、防雷、防雹、地震、防電、防傳染病、防食物中毒、防運動傷害等公共安全教育。

　　（三）專題教育。結合班會、團會、校會、升旗儀式、專題講座、游戲、模擬、體驗、活動等主題教育活動和校園文化開展公共安全教育，與公安消防、交通、公安、衛生、地震等部門聯合進行形式多樣的.公共安全教育。

　　（四）實踐教學。通過參觀交通、消除、治安、疾病、自然災害等展覽，組織師生進行消防逃生自救互救演練，應急疏散演練、模擬地震演練等實踐教學開展公共安全教育。

　　（五）媒體宣傳。利用校園墻報、板報、報刊、廣播、電視、網絡等媒體廣泛進行安全知識宣傳，營造安全教育氛圍，產生耳濡目染的教育效果。

　　四、實施措施

　　（一）學校要保證公共安全教育的時間，采用課程滲透和利用安全課相結合的方式，確保完成規定的教學內容，各校每兩周安排一節安全教育課，安全教育課可利用班會多種形式上，開展自救自護和逃生實踐演練活動。

　　（二）各校根據本校實際情況，積極開發公共安全教育的圖書、課件、音像制品等教學資源。凡進入中小學校的自助讀本或相關教育材料必須按有關規定，經縣教育行政部門審定后方可使用。自助讀本或其他教學材料由學校統一購買，學生循環使用，所需費用由公用教育經費支付，不得向學生收費。

　　（三）學校應當在核實編制標準范圍內，積極配備公共安全教育專兼職教師。學校公共安全教育專兼職教師應當品德優良、身體健康，具有相適應的公共安全教育知識水平。各科教師要結合課程特點，挖掘可滲透的公共安全教育內容，將其有機結合在教學中。學校要把公共安全教育列入教師繼續教育培訓系列和校本培訓計劃，不斷提高教師開展公共安全教育水平。

　　（四）學校和教師開展公共安全教育情況納入學校考核教師考核內容。

　　（五）每年3月份最后一周的星期一為學生公共安全教育日，每學期開課的第一周為公共安全教育周。在公共安全教育日、公共安全教育周期間，學校應當采取多種形式，根據季節性多發安全事故情況對學生進行“我是公共安全員”或“我是公共安全監督員”為主題的公共安全教育。

　　（六）學校應聘請司法、公安等有關機關、團體的專業人士對學生進行法制、治安防范、交通、消防、飲食衛生、疾病防控等公共安全教育講座，每學期不少于兩次。

　　（七）文體教育局實施學校公共安全教育目標責任制，將學校公共安全教育情況及師生安全知識水平作為對學校安全檢查的重要內容，并列入年終綜合考評，考評不達標的，當年不得評為先進單位，負有領導責任和直接責任的人員不得評為先進個人。

　　教學管理方案 7

　　一、指導思想

　　以“強化安全管理，共創和諧校園”為主線，深入貫徹依法治校目標的具體工作要求，營造濃厚的宣傳輿論氛圍，進一步增強“平安校園”的創建工作，以“安全教育周”活動為契機，落實各項安全制度和措施，加強校園安全管理穩定工作。保證學生生命和學校財產的安全，特制定本方案。

　　二、活動目的：

　　圍繞“強化安全管理，共創和諧校園”這一主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，進一步強化學校各項安全工作。

　　四、活動主題：

　　強化安全管理，共創和諧校園。

　　五、活動內容

　　（一）營造安全教育氛圍

　　1、利用國旗下講話、班會、宣傳櫥窗向師生宣傳安全知識，對學生進行內容廣泛的.安全教育，使整個校園形成良好的教育氛圍。

　　2、利用校園網進行廣泛宣傳。

　　（二）健全組織機構

　　成立由學校領導組成的安全領導小組（具體見應急預案）

　　（三）認真開展“七個一”活動。

　　1、懸掛“安全重于泰山，生命高于一切”的橫幅。（政教處）

　　2.張貼宣傳圖畫或張貼標語。營造良好的宣傳教育氛圍。（政教處）

　　3、出好一期“濟寧市實驗中學安全知識”宣傳頁。（政教處）

　　4.舉辦一次講座，防交通事故、防溺水、防火災、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防自然災害、飲食衛生等方面的教育，加強對學生安全知識普及教育。（政教處、團委負責）

　　5、進行一次火災逃生演練，使廣大師生在教育活動中，增強安全防范意識和自救自護能力。（公寓辦負責）

　　6、進行一次地震逃生演練，使廣大師生在教育活動中，增強安全防范意識和自救自護能力。（保衛科負責）

　　7、召開一次以“安全教育”為主題的班會。（政教處、各年級負責）

　　（四）進行全校安全大檢查。

　　對全校設施設備進行一次安全大檢查，找出安全隱患。針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、實驗室、電腦室、宿舍、食堂可能存在的問題認真排查，做好記錄，各處室、各部位具體負責，處室負責人為第一責任人，發現隱患，及時消除。

　　六、后續工作

　　活動結束以后，我們將堅持安全工作“常抓不懈、警鐘長鳴”的方針，繼續深入細致、有條不紊地開展上述活動，不斷完善和鞏固相關安全制度，目的在于以“安全教育周”活動為載體，不斷加強學校師生安全工作，牢固樹立“安全教育第一，責任重于泰山”的防范意識，努力打造“平安校園”、“和諧校園”，為師生營造一個安全健康的學習、工作環境。

　　教學管理方案 8

　　一、指導思想：

　　認真學習教育局初中教育工作會議精神，貫徹落實教育局《關于加強鎮教辦對初中教學管理工作的意見》，以抓實教學常規、打造高效課堂為切入口，進一步加強對初中教學管理，提高各初中教學研究和管理水平，堅持深入課堂，實地調研，策應新政，服務教學，切實提高我鎮各初中有效教學的實施水平，促進教師發展、學生發展，促進我鎮初中教育教學質量的進一步提高。

　　二、主要措施：

　　1、切實規范辦學行為。

　　始終堅持素質教育的思想，堅定不移地執行《江蘇省中小學管理規范》、拾五嚴”規定、《南通市中小學違規辦學行為處理辦法》等教學管理規范要求。各學校必須嚴格執行課程計劃、嚴格執行教育局規定的作息時間、嚴格執行大課間和課外活動課要求、嚴格執行早中晚學生自主安排的規定要求，建立對各學校學生課業負擔的監測、舉報和問責制度，推行作業簿和作業公示制度;各學校在研究性學習、綜合實踐活動、學生自主學習能力培養、學生管理等方面要深入展開實踐研究，推出成熟經驗，促進我鎮規范辦學行為工作水平的不斷提高，確保教育教學質量的穩步提升。嚴格督查，強化問責，教辦將對各校執行情況進行定期檢查或隨機抽查，并做好及時通報，對違規行為督促整改，將規范辦學行為作為教辦督導和檢查的重點內容，作為考核學校和校長的重要依據，對執行不力且經提醒不能糾正的的學校及校長，除對當年評優評先實行一票否決外，按照相應規定進行處理。

　　2、抓實教學常規。

　　深入學習貫徹《課程改革背景下的教師教學常規》、《實施有效教學的基本要求》、《初中各學科課堂有效教學實施基本要求》、《初中14條》等教學常規要求長期不變。制定和實施《曹埠鎮各初中教學“六認真”要求》，堅持正常性深入學校、深入課堂督查教學“六認真”，教學常規檢查形成書面材料,作為對學校及個人考核的業務檔案，在教學常規檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮校檢查形式化、走過場，通過抓實教學常規，加強過程管理，指導教師備課、上課、作業、輔導和評價等重要環節;指導各校進一步完善行政聽課校長點評制度，做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價，切實解決存在問題，各校行政人員學期聽課、鎮教辦學年聽課要遍及所有教師、所有學科，對重點對象跟蹤聽，對薄弱學科重點聽，堅持執行“一談二警三停”制度。

　　3、強勢推進課堂改革，著力打造高效課堂。

　　課堂教學是教育教學的主陣地，必須認真貫徹“夯實基儲凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學指導思想，著力提高課堂教學效率。全鎮各初中7-8年級，全面實施孫窯學校“愉悅課堂”課改模式，按照鎮課改工作會議要求，建立學校課改領導組，制定課改方案，切實有效推進課堂改革，鎮教辦按照課改工作方案，有計劃組織課改系列活動;要以“先學后教、以教導學”為引領，以強化學生自主學習為目標，以前置性學習課堂教學模式的構建為抓手，以“教學視導”為手段，切實改進教學方式、學習方式，進一步鞏固和深化課堂教學過關成果，全面推進課堂教學改革;通過課改，把學習的權利下放給學生，相信學生，使學生學得積極、主動、全面、深入，充分發揮學生學習的主體作用，使學生學會學習、學會對自己的學習負責;通過課改改進教師的教學，使教師更完整的理解課程標準、準確把握教材，強化對教學過程研究，精心設計教學環節，改進教學方式，促進學生多方面發展。

　　4、有效開展教學調研和教學研究活動。

　　每月組織一次學科教學研究活動，做到每學期教研活動學科全覆蓋，涉及學科教師全員參加，教研活動以課例研究、上同題課為主要形式，采用課堂觀察的方法，圍繞階段研究主題，組織觀課、評課，教研活動做到有計劃、有目標、有記載、有總結，每次活動后，所有參與教師均要形成書面小結;每學期期初、期中、期末召開校長、教導主任、年級組長、備課組長、學科中心組成員會議，布置學期教學工作要求及主要工作安排，組織期中、期末教學工作總結和分析;組織1-2次班主任工作研討會，組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓等活動;鎮教辦負責初中成員，每周到初中調研一次，聽課至少3節，并隨機檢查教師的“教學六認真”情況，診斷學校教學中的存在問題，提出改進措施，并與學校領導交流調研情況;有效實施“青藍工程”，強化過程督查，提倡實施師徒捆綁考核，組織師徒結對教師成果匯報、展示、交流活動。

　　以加入新教育實驗學校為契機，積極開展新教育實驗課題研究，以課題為抓手，提高教育科研的實效性，各校要積極組織課題研究活動，嘗試組織開展群眾性教育科研活動，突出“教師的科研與課堂的科研”的主題，注重過程，切實服務教育教學;定期檢查教師讀書活動，各校要有計劃組織教師讀書，完成必讀書目的閱讀任務，積極撰寫讀書筆記和心得，認真參加讀書研討活動，一學期讀書心得不得少于4篇，摘錄卡片不少于8000字，教后記不少于60%;要積極上好鎮、校研究課、匯報課等，每人每學期聽課不得少于20節。

　　5、推進素質教育，培養學生全面素質。

　　1)堅持德育為先，抓實德育工作。切實解決好學生日常行為習慣問題、學習態度的問題、抵制庸俗化社會影響的問題、青春期男女交往等問題，注重學生日常行為規范和基礎道德養成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建設，堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態化的原則，德育方法注重生活化、活動型、體驗性，切實開展“小事工程”，深入推進“五個學會”。切實有效的抓好學生綜合素質評定工作。

　　2)大力推進活動課程建設。各校強化學生活動課程的.設置和推進，力求按學生的興趣和特長組建班級，從正常開展活動到活動的課程化，有效提升學生綜合素質。廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校體育、衛生和藝術課程建設，積極實施體育、藝術“2+1”工程。

　　3)深入推進學生讀書活動，積極構建學生閱讀指導、交流和評價平臺;各學校要組織建立學生社團(如文學社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創造社等)，利用學校非集中教學時間，積極開展豐富多彩的學校社團活動;要組織有特長的教師在學校內開辦專題(如文學、書法、藝術、科技、家政等)講座，營造校園學術氛圍，拓展學生發展空間，豐厚學校文化底蘊;各校要正常開展“科技節”、“藝術節”、“體育節”等大型校園文化活動。

　　6、建立健全教學管理和教學質量的評價機制。

　　建立促進學校、教學管理人員、教師和學生發展的評價制度，完善教師教學工作評價機制。各學校要建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學工作評價與教師專業發展評價統一起來，在對教師業績的評價上實現“三個結合”，即結果與過程相結合、自我評價與他人評價相結合、定量與定性相結合，激發教師實施、開發、創生課程的熱情，營造全面實施新課程的學校人文環境。

　　認真落實南通市中考改革方案，充分發揮其激勵、評價和導向功能，建立學生成長記錄袋，切實做好學生綜合素質評價工作，做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學生綜合素質狀況，充分發揮評定的教育功能，促進學生全面健康發展。嚴格執行“五嚴”中關于考試科目、次數和內容的規定，加強對各學校教學質量的過程檢測，通過過程性學情調查、教學會診、階段檢測，提升教學質量的過程性反愧指導和服務功能，發揮正確導向作用，全面提高教學質量，鎮教辦對所轄初中進行教學質量考核，重點考核教學質量的整體提升情況，考核結果作為教辦考評學校、教學管理人員及任課教師的重要依據之一。

　　教學管理方案 9

　　針對目前我校課堂教學方法陳舊、效率不高的現狀，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高教學質量，根據市局有關文件精神，結合我校實際，特制定界首初中《構建高效課堂實施方案》。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹教育方針、大力推行素質教育為指導，以深化教育改革、提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質量。

　　二、基本理念

　　高效課堂的核心是教學的高效益——追求在有限時間內學生發展的最大化；

　　課堂教學的高效性體現在生命課堂——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；

　　高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態度、價值觀；

　　高效課堂需要不斷的反思與創新——高效教學需要教師具有主體意識、富有創新精神，并能進行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧；

　　高效課堂的形式在于執教者心中的時間分配——授課時間不得超過每節課的二分之一，反對滿堂灌、一講到底；參與師生互動的學生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學生思考、探究、討論問題；每節課至少有四分之三的學生受益明顯，讓每個學生有所發展。

　　三、基本標準

　　1、教學設計精當。準確解讀學生與教材，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。

　　2、講課精練高效。針對學生實際，抓住知識主線，講課層次分明、思路清晰、重點突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的'落后教學方式。做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續講課把握在5—10分鐘，每節課累計講課不超過25分鐘左右，做到教師精講、學生練習、師生互動等有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益。

　　3、發揮主體作用。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正達到從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養創新能力和實踐能力。

　　4、分層教學落實。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發展。

　　5、師生關系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，初中高效課堂教學實施方案以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。

　　6、教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。“兩基”落實，作業與練習當堂完成率100%，正確率75%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達75%以上。

　　四、行動策略

　　1、統一認識階段（20xx年2月—20xx年3月）

　　召開行政領導、年級組長、教研組長、備課組長會議，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認識，明確方案。

　　2、創建試行階段（20xx年4月———20xx年5月）。

　　在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創建與推介活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動。創建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現三個轉變——變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練。

　　3、完善推廣階段（20xx年6月—20xx年7月）

　　在第二階段的基礎上討論、整改；在部分學科的基礎上推廣到所有學科。

　　4、模式定型階段（20xx年9月—20xx年10月）

　　不同學科及學科的不同類型課（如講授新課、練習評講與復習課等）形成模式。

　　5、反思提高階段（20xx年11月—20xx年12月）

　　建立高效的教學反思機制。學校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每節課、每單元教學結束后寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告；學校及教研組、備課組層面的反思；通過多層面的反思、整改達到升華，使教師的教學能力和業務水平不斷提高。

　　教學管理方案 10

　　一、活動背景：

　　相互之間很少有交流及學習的機會，著學期深入各學院都在忙本院的事情。針對學院之間存在此情況，文旅學院成教學生會決定與各兄弟學院舉辦一次座談會，以加強學院與學院之間的聯系，促進相互之間的解，增進兄弟學院之間的情誼，創建一個相互學習與交流的平臺，為此我舉辦此次座談會。

　　二、活動主題：

　　集結智慧，暢享情誼

　　三、活動宗旨：

　　讓三院的學生會成員分享一下各自好的學習方法和生活及工作經驗，借助榜樣的力量見賢思齊，能夠對自己今后的學習生活進行規劃，更好、更充實地渡過大學生活；在了解借鑒中增加工作經驗以便更好的服務學生會。

　　活動內容：學習經驗介紹、自由交流、互動環節

　　四、活動安排:

　　a.邀請三個學院的學生會主席團及學習部全體成員和各部門的部長及所屬成員1—2位出席座談會；

　　b.各學院成員代表一起準備座談會上所需的食物和水；

　　c..現場攝影：覃

　　d.采購：林、蔣、孔、劉；

　　座位安排：蘇、李、房、左、王

　　f.分別在座談會上講述自己的學習經驗和方法以及在學生會日常管理方法；

　　g.希望各成員記錄好座談會上的相關記錄，如有問題可在發言人發言完畢后提出，以供大家共同探討。

　　h..各學院學生會主席作總結（張、謝、余）

　　五、主辦單位：

　　文旅學院成教分團委學生會學習部

　　六、活動對象：

　　文旅學院成教團總支學生會、數學學院成教團總支學生會、外國語學院成教團總支學生會

　　七、活動目的：

　　a.通過舉辦此次座談會，促進三個學院在學習、生活、工作上的相互交流和學習，溝通是友誼的橋梁，讓我們通過溝通了解彼此，共同學習，共同進步。

　　b.學生會是學院重要的組成部分之一，加強學生會的管理，凝聚學生會成員的.團隊精神，為學院樹立良好形象。

　　八、活動具體情況

　　1、活動時間：11月19日（晚7：30-10：00）

　　2、活動地點：第二文科綜合樓0817教室

　　3、活動指導：張、孔、劉

　　4、活動策劃：蔣、左、房、王

　　5、活動流程：

　　a.座談會由主持。由發言，給予學生會學習、生活、工作上的一些建議和學習的方法，再由主席和代表總結學習經驗以及談談在學生會學習、生活上的一些感受。

　　b.整個活動采用互動的形式，三個學院的成員可以自由的提問，旨在使座談會達到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個學院的成員代表發言。

　　九、活動經費：100—150元

　　文旅學院成教團總支學生會學習部

　　教學管理方案 11

　　我校是一所較為偏遠的鄉鎮初級中學，為了更進一步加強學校的教育教學管理，提升教師的師德素養和人文素養，促進辦學水平和教學質量的進一步提高，針對我校當前各方面存在的問題，結合學校的實際，特制定此改進方案。

　　一、改進目標

　　1、提高領導班子的認識，改變工作作風。

　　2、大膽進行教學改革，改變班級教學模式。

　　3、改變老師的教風，給教學改革創造更好的條件。

　　二、改進重點

　　1、全力支持教師的教學改革，創造有利的平臺，促進教師專業水平的共同發展。

　　2、合理評價教師教學改革，提高教師的業務水平。

　　3、細化教學管理環節，建立完整科學的評價體系。

　　4、根據學校的實際，形成一套合乎本校特點的管理方法。

　　三、改進措施

　　1、思想方法。

　　以黨和國家的教育方針作為指導思想，教師要用“師德八條”來嚴格要求自己，認識到作為一名教師，就應該愛崗敬業，無私奉獻，不斷提高自己的`業務水平，促進專業發展，改變觀念，創新思想，努力提高教育教學質量，培養德、智、體、美全面發展的人才。

　　2、崗位培訓。

　　積極參加市教育局、市教師進修學校及各有關單位組織的全員培訓，學習新的課程改革理念，加強理論與實踐相結合的原則，不斷提高業務水平。

　　3、業務培訓。

　　通過校本教材的開發和研修，加強骨干教師和學科帶頭人的培養，積極參加市教育局教研室的各項教研活動，為老師創造外派學習的機會，走出去、請過來，多觀課，議課，充分調動全體教師參與教學活動的積極性。

　　4、教學管理。

　　加強教學常規的管理，教導處對教學工作提出要求，并定時進行常規檢查。建立建全觀課、議課制度，按學校教學常規管理細節要求各教研組認真做好公開課、示范課的觀課、議課的教研活動，以學論教，將教研活動落到實處。抓緊和加強特色學校的創建，辦好學校特色教學模式，培養高素質的人才。

　　學校教育教學管理要落到實處，學校領導班子各方面的工作要協調配合，齊抓共管，使我校的教育教學質量再上新臺階。

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