兒童閱讀角設計方案

時間：2024-08-29 23:29:39 詩琳方案我要投稿

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兒童閱讀角設計方案（通用6篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的兒童閱讀角設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兒童閱讀角設計方案（通用6篇）

　　兒童閱讀角設計方案 1

　　活動目標

　　1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

　　2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

　　活動準備：

　　各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、了解活動區域及內容。

　　1、請幼兒自由觀察各區游戲內容。

　　益智區：打牌、下棋。

　　數學區：完成作業、自編題目。

　　語言區：拼詩歌、復習漢字

　　美工區：設計拖鞋。

　　生活區：穿鞋帶。

　　建構區：建造游樂場。

　　釣魚：看誰釣得多。

　　2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的.地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

　　二、提出游戲注意點。

　　1、安靜游戲，小聲商量。

　　2、不爭搶玩具，相互謙讓。

　　3、遵守各區游戲規則。

　　三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　四、結束活動。

　　1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。

　　2、教師小結游戲。

　　兒童閱讀角設計方案 2

　　設計意圖：

　　區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

　　區角名稱：語言區、美工區、益智區、建構區

　　活動目標：

　　1、能選擇自己喜歡的區域，并在所選區域里自主

　　活動；

　　2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品；

　　3、體驗自主活動的快樂。

　　投放材料：

　　語言區：圖書、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡單的字卡，寫字板等；

　　美工區：宣紙，水粉顏料，油畫棒，石頭，毛筆，棉簽，噴壺，種子，相框模型，白膠，橡皮泥，牛奶瓶，紙盤，毛線，不干膠等

　　建構區：木制積木，塑料積木，幼兒自制的.果樹、動物等；

　　益智區：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由選擇區角。

　　“想一想，你今天想去哪個活動區玩？”

　　二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導。

　　1、觀察：幼兒是否進入了區角，選擇了活動內容。

　　語言區：觀察幼兒有否遵守語言區歸哦則進行活動，在活動中是否遇到困難；

　　建構區：觀察幼兒的構建能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難；

　　2、重點指導：

　　（1）、美工區（美麗的相框）

　　在觀察的基礎上指導幼兒進行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。

　　（2）、益智區

　　在觀察幼兒的操作過程中，參與幼兒的

　　活動，引導幼兒發揮想象。

　　3、整理活動材料。

　　兒童閱讀角設計方案 3

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察能力和膽的表現能力。

　　2、在理解故事內容的基礎上，膽表現故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

　　3、激發幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

　　活動準備：課件、貓手偶

　　活動過程：

　　一、封面導入，學習重點句兒歌

　　1、問好。看，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?

　　2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學一學。

　　3、寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們去看看吧。

　　二、了解小貓為動物朋友做餅的情節

　　(一)、小老鼠來了

　　1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

　　2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。

　　3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

　　(二)、小綿羊來了

　　1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

　　2、寶寶們一起來忙吧!

　　3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?

　　(三)、象來了

　　1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對呀，是象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來他告訴小貓?

　　2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅啊?

　　3、象的薄餅太了，我們一起來小貓吧。

　　4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

　　(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

　　三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

　　四、欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

　　活動思：

　　故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發幼兒參與到活動中去的'熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：

　　1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

　　2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發揮了想象力。

　　思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學習的過程。

　　兒童閱讀角設計方案 4

　　活動目標：

　　1、喜歡參與社會認知類活動。

　　2、了解與圖片內容有關的社會知識建立初步的規則意識。

　　3、能遷移已有的社會經驗描述圖片的內容。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備，有初步的社會常識。

　　2、物質材料準備，我的生活圖卡操作材料，各種玩具。

　　活動過程：

　　一、交通工具真不少，

　　1、與幼兒交談關于旅游的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩，都乘坐什么交通工具，（火車，汽車...）

　　2、請幼兒說說還見過哪些交通工具。

　　3、初識交通工具圖片請幼兒說一說他們的名字。

　　4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應該如何在馬路上保護自己。（不在馬路上亂跑，過馬路走斑馬線...）

　　二、有趣的動物朋友

　　1、給幼兒講述一段關于農場的小故事，有一個農夫他有一個農場農場里住著許多狗，這里汪汪汪，那里汪汪汪，到處都是汪汪汪，依次類推，根據卡片中的農場動物，將故事里的狗換成其他的農場動物，將汪汪汪的聲音換成與該動物叫聲相符的擬聲詞。

　　2、請幼兒說說故事里有哪些農場動物。

　　3、初識農場動物的圖片請幼兒說說他們的名字。

　　4、討論：我們應該如何保護這些小動物？（不能傷害他們...）

　　三、游戲：我們來分類初識區角材料圖片，請幼兒觀察圖片的內容，并根據自己的理解進行分類。

　　（將交通工具放在一起，動物朋友放在一起...）活動延伸：

　　1、區域活動：將我的生活圖卡操作材料投放在于眼角或科學酒類，幼兒可進行講述和分類的游戲。

　　2、主題創設：可將圖片用于布置生活中的事物主題墻。

　　3、家園互動：在家中可開展有關交通規則的'教育。

　　活動反思：

　　亮點：在本次閱讀區區角活動中，幼兒能積極主動的參與到活動中，并能夠運動已有的社會經驗和老師的介紹講解，認識生活中不同種類的物品，在分類的過程中，幼兒都能夠按照物品的不同種類進行分類。

　　不足：在引導幼兒認識交通工具時，教育幼兒要遵守交通規則，由于小班的幼兒還沒有形成具體遵守交通規則的概念，在以后的活動中也應該經常教育幼兒，在經驗講述的時候幼兒表達的不夠豐富，在以后的語言活動中，還應多讓幼兒大膽的講述。

　　兒童閱讀角設計方案 5

　　活動目標：

　　1、感知、理解故事情節，并膽表達自己的想法。

　　2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

　　3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒的活動興趣

　　1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

　　2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么呢?(幼兒猜一猜)

　　3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

　　二、感知、理解故事內容。

　　(一)看圖講述前半段

　　1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

　　小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

　　2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

　　3、多多繼續往前游，它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的)

　　4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦?飽飽的了。

　　5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

　　6、(出示肚子蛇)看，現在多多的肚子怎樣了?

　　(二)講述故事后半段

　　1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)

　　2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

　　3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰助了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

　　三、完整講述故事

　　1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

　　2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會吃壞的。

　　3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

　　活動思：

　　對于我們班的.孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

　　1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

　　2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們所想象不到的辦法。

　　3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

　　4.利用游洗編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。