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幼兒園中班教研主題方案（通用6篇）
為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教研主題方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教研主題方案 篇1
活動目的：
1、通過開展運動會，增強幼兒體質，增進家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長的共同了解的機會。培養幼兒的集體榮譽感和競賽意識。
2、激發幼兒參加體育活動的興趣，發展幼兒動作的.協調性和靈活性。
3、在活動中培養幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得勝利的精神。
活動形式：
早操、團體表演、集體比賽項目、親子游戲項目
活動準備：
1、各班教師熟悉運動會流程，練習各項比賽項目。
2、做好開展活動的準備工作，策劃、調整相關的流程、安排。
3、本次活動各比賽項目的材料、（滾筒8個、幼兒自行車、套圈4組、球、若干、拱門4個、筐、大盆各一、等）。
4、道具：彩旗、葵花、玉米、老鼠頭飾
5、場地布置
6、音樂
活動流程：
1、開場：藝術團表演節目
2、以班級為方隊入場——第一方隊（自行車隊）
3、升國旗、奏國歌
4、園長講話
5、運動員退場
6、全體幼兒早操、團體操表演
7、幼兒體能展示——拍球
8、集體項目：（1）騎小車（2）小田鼠偷玉米
9、親子項目：（1）螃蟹吹泡泡（2）全家總動員
10、家長項目：拔河比賽
11、發獎。結束。
幼兒園中班教研主題方案 篇2
教學目標：
1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。
2、培養幼兒愛吃蔬菜的習慣。
教學準備：
花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。
教學過程：
一、導語：小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什么啊？（幼兒發言）小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你們老師給你們變一個魔術，好不好？（出示盒子）這個盒子里面是什么？（幼兒發言）請你們把眼睛閉起來。（將事先準備的花菜從盒子了拿出來）可以睜開眼睛了。
這是什么？（花菜和卷心菜）
二、認識花菜和卷心菜A、出示花菜。
1、這是什么？（花菜）在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：
1、花菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）
2、葉子邊上是什么樣子的？（尖尖的，有點粗糙）
3、葉子上這條白的是什么？（葉埂、葉柄）
4、葉子的埂子是什么樣的？（長長的）教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。
（幼兒跟念）現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來。
5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么？（花菜）
6、花菜是什么樣子的？（像一朵花）
7、什么顏色的？（乳白色的）我們把花菜掰開看看是什么？（許許多多的小花球）
教師總結：
花菜是一種營養豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。
B、出示卷心菜
1、卷心菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）
2、什么顏色的？（綠色）3、葉埂身什么樣子的？（很短）用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。教師用手剝菜葉讓幼兒觀察。
4、它是由許多什么組成的？（葉子）
教師總結：卷心菜的.葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的？什么地方有不同？（幼兒發言）
三、了解花菜和卷心菜的實用方法
品嘗花菜和卷心菜
1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎？（吃過）
2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃）
3、有誰還記得是什么味道？好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的？（品嘗后幼兒發言）
小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎？（農民伯伯）
小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來的。
花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營養好小朋友吃了，身體會長得更好的。
四、結束
請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好？。
幼兒園中班教研主題方案 篇3
活動目標：
1、會唱歌曲，學習接唱。
2、感受歌曲的歡快情緒，并用動作表現。
活動準備：
頭飾（小鴨、小鳥、小狗、小貓）、圖片（剪指甲、衣服、刷牙、洗臉）
活動過程：
1、進場《茉莉花》
2、練聲《大雨小雨》
3、復習《下雨歌》
4、以談話形式引入活動：
小朋友指甲長了要怎樣啊？不剪會怎樣？
今天有許多動物來跟我們玩，聽聽他們有誰？（播放錄音機）
小朋友剛才聽到有誰來了？（教師根據幼兒說出動物名稱把相應圖片貼上去）
那你再聽我唱《剪指甲》說說他們叫我們干嘛？
5、教師范唱，幼兒仔細聽。
提問幼兒，并把幼兒說出的答案，把相應圖片貼到相應動物下，再讓幼兒用一句話念一遍。
6、幼兒跟教師一句一句的唱，當幼兒熟悉歌詞后從頭到尾唱一遍。
小朋友都會唱了，那我來加大難度，來學習接唱（告訴幼兒什么是接唱）
7、教師與幼兒接唱。
游戲一：
請男孩女孩分開上前站好，男孩唱前一部分，女孩唱后一部分，看誰唱的'好聽，第二次男孩女孩調換唱。
游戲二:
請四位幼兒上前當小動物，當哪只動物負責唱那一句唱完后請第二組表演唱一遍。再請所有幼兒上前找到自己喜歡的動物在后面站好，唱自己喜歡小動物的那一句，交換頭飾再唱一遍。
結束活動：
今天我們學了什么歌？學會接長了沒有我們邊接唱邊去看及它動物有沒有講衛生好不好……。律動退場。
幼兒園中班教研主題方案 篇4
活動目標：
1.能發現兩種物體間的排序規律，按規律接著往下排。
2.主動探索并嘗試不同的、有規律的排序方法。
3.在有趣的情節中，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
PPT、幼兒操作卡、故事背景圖
活動過程：
一、故事導入，引起興趣
“在美麗的南國，住著一位堅強的公主。公主和王子是一對好朋友，有一天，一只鳥飛過來送給公主一封信。信中說：“……”
二、挑戰困難、解救王子
1.找鑰匙
公主出發了，她來到城門前，發現門關的緊緊的，怎樣才能進去呢？
（1）這是找到鑰匙的密碼，它是怎樣排列的？（幼兒講述）
（2）第幾號大樹上的鑰匙才是城門的鑰匙呢？為什么？
幼兒按照密碼規律，找出正確的鑰匙。
2.打扮小路（出示背景圖）
鑰匙找到了，城門也打開了，前面是一條通向城堡的路。
提問：
（1）路上都有些什么？它們是怎么排列的？(幼兒觀察、討論)
（2）看看前面怎么排的'，接下來應該怎么排呢？
“我們一起來幫助公主打扮這條路吧！”
請個別幼兒上前操作，集體驗證。
3.整理房間
公主在小朋友的幫助下順利地走過了漂亮的小路，來到城堡里，房間里衣服、褲子亂七八糟的，我們來幫助它們有規律的排排隊吧！
提問：
（1）這該怎么整理呢？想一想可以按打扮小路一樣交替排一排嗎？
教師示范，嘗試排序。
（2）除了可以一個接著一個排，還可以怎么排呢？
幼兒嘗試操作。
（3）“請你們也去試一試把亂七八糟的衣服，褲子排排隊吧”。
請個別幼兒講述排列規律。
三、救出王子、慶祝勝利
“房間整理好了，公主終于找到了迷路的王子，真開心，我們也一起去慶祝吧！”
幼兒園中班教研主題方案 篇5
活動目標
1.理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。
2.在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。
活動準備
將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。
活動過程
一、變臉游戲，導入課題
1.教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時候很開心呢?
2.教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤?
3.我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。
(評析：本環節為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)
二、教師分段講述故事
(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。)
1.講述故事至“乘車真快樂”，提問：
(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?
(2)大木桶聽到小雞小鴨的.歌聲，它的心情怎么樣?
(3)你聽了心情怎樣?
2.繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：
(1)現在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3.繼續講述故事至結尾，提問：
(1)現在你們開心嗎?大木桶呢?
(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?
(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。)三、說說做做1教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。)
4.分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。
(評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。)
幼兒園中班教研主題方案 篇6
活動名稱：
甜蜜手語
活動目標:
1、學習用手語進行表達
2、嘗試運用手語表現歌曲內容
3、增長關心殘疾幼兒的情感
活動準備：
歌曲《好朋友》、手語圖
活動過程：
一、請幼兒猜猜手語。
老師先用手勢做出安靜的動作，如伸出一只手指放在嘴前，然后問幼兒："老師做的動作是少年意思？"可以換一至兩個簡單動作請幼兒猜。如："真棒""不要"等
二、請個別幼兒試試用手語"講話"其它幼兒猜一猜他說的是什么意思。
與幼兒一起討論用手語交流的作用
三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說話，但他們和我們是一樣的，難過的時候想把傷心的事情說出來，高興的時候想把快樂和朋友分享，所以他們會用一種特殊的語言"手語"來表達他們的喜怒哀樂。
四、老師教幼兒學打手語，如"謝謝，你好嗎，你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習。
五、請幼兒分組討論，自創甜蜜手語。之后可以請各組幼兒表現子創相互間觀看練習。請幼兒分組討論，自創甜蜜手語。之后可以請各組幼兒表演自創手語
六、創編手語歌《好朋友》
聽歌曲《好朋友》，請幼兒講講聽到了什么歌詞，根據歌詞創編手語表演手語歌《好朋友》。討論該如何關心有殘疾的幼兒。
活動反思：
殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。每個人應有關愛他人的責任意識。因此從小培養孩子的責任感尤為重要。在此活動中通過學習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通，交流的欲望，并一步引導孩子時殘疾人產生同情和愛心，知道關心幫助殘疾人，感受學習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，由于孩子經常缺乏對于老師的'問題體現想說而不敢說。
在學習手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學習的積極性很高，達到了調動孩子，應該幫助他人的責任意識。在活動中有很多不足的地方，我會進一步發揚優勢，改正不足不斷的訓練和積累，提高自己的教學水平。
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