【合集】設計方案9篇
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
教學目標：
知識目標：
描述制作昆蟲標本的方法
能力目標：
嘗試制作昆蟲標本
情感目標：
養成嚴謹的實驗習慣
教學重點難點：
重點：嘗試制作昆蟲的標本
難點：昆蟲展翅板的使用
課時安排：
1課時
課前準備：
采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網、毒瓶等。
組織教學：
(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標本，它們形態各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那么什么是標本，標本是如何制成的呢?這節課我們就來學習一下標本的采集與制作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經過整理供學習研究時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的采集與制作。
一、植物標本
1.植物標本的定義：將植物的全株或者一部分，經過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。(板書)
(引)既然標本是由實物做成的，也就是說我們想要制作標本，首先要有實物。那么采集植物時需要哪些工具呢?我們來認識一下。(拿出工具實物，讓學生說起用途)
2.認識采集工具：
采集筒：臨時存放標本。
鐵鍬：挖掘植物的地下部分。
枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。
繩子：捆扎標本夾
標本夾：壓制標本，應有吸水性較強的紙，如舊報紙等。
除此之外，還應該有鉛筆、號牌等。
(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?
3.采集植株：
�、僖巴獠杉淖⒁馐马棧翰灰^量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要采集珍稀植物。
�、谶x擇株形端正，根莖葉花果實和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。
討論：為什么要采集有花和果實的枝條?
答：對于一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據。
采集的植物與周圍的環境是相適應的。
�、厶幚碇仓辏�
A整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。
B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標本層層摞起來，用標本夾夾好捆緊，放在陰涼通風處。
C干燥：為防止標本霉變，需勤換紙，直到標本干燥為止。
D裝貼處理：用透明膠帶把干燥的標本固定在臺紙上，貼好標簽，上面再粘一層透明或半透明的護紙。
(引)我們了解了植物標本的制作過程，那么大家想一想，采集來的'植物標本不等干燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導致標本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特征，還有的標本因為水分過多而腐爛)
小結：以上我們介紹的是植物臘葉標本的制作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸制標本，也就是說植物標本分為臘葉標本和浸制標本兩類。植物標本在許多方面都有重要作用。在學習活動中，植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物。在科學研究過程中，植物標本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認證提供實物資料。植物標本還作為科普宣傳材料出現在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。
二、昆蟲標本
(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學們為了觀察和研究蝴蝶，左撲右打終于捕到一只，慢慢松開手看，蝴蝶的翅已經折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標本，應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的制作(板書)
1.采集工具：
�、俨断x網：由網袋、網圈、網柄構成。
�、诙酒浚罕３窒x體完整。制作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。
�、廴羌埌簶吮痉旁诩埌锉仨毎殉岚虮趁娣疮B，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要注明采集時間、采集地點和采集人。
在采集過程中，昆蟲與周圍環境是相適應的。
2.制作工具：展翅般
3.制作步驟：
用捕蟲網捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內殺死。對于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然后連同三角紙包放入毒瓶中。
針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。
A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。
B、不同的昆蟲針插部位不同。
蝶蛾：中胸正中央
蜂蟻：中胸中央偏右一些
瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與后足之間
蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側
②展翅：把插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。
如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當的勾縫，展翅時昆蟲會怎樣?
展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。
�、鄹稍铮�
④保存：把制作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒內保存，貼上標簽，注明名稱、采集地點、采集時間和采集者。昆蟲盒內放入樟腦，以防蟲蛀。
想一想:采集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態，觀察完后，應該怎樣做?
將其放回大大自然中去，盡量不要使它不受傷害。
小結：昆蟲標本除具美學價值外，主要用于科研、教學、資源調查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑒定分類的依據，另一方面葉可作為研究其形態結構與生活習性的材料。在教學上，不僅能讓我們學到昆蟲標本的采集、制作技能，還可豐富學校的標本室，作為以后學習昆蟲知識的重要資料。
板書：
一、植物標本
1.定義：將植物的全株或者一部分，經過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。
2.采集工具：
3.采集
4.制作過程：
①整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。
�、趬浩剑�
③干燥：
�、苎b貼處理：
5.植物標本的分類：
6.植物標本的作用
二、昆蟲標本
1.采集工具
2.制作過程
�、籴槻澹�
②展翅：
�、鄹稍铮�
�、鼙４妫�
3.昆蟲標本的作用：
作業：能力測評。
設計方案 篇2
一、xx社團活動課程的特點和目標
相對于國家規定和學校規定的課程而言,學生社團活動課程是一種自主性的課程,它由教師指導、學生自主設計、自主實施.同時,與學校其他課程相比,學生社團活動課程是以學生的實踐形式為主.因此,自主性和實踐性是合x社團活動課程的最基本特點.
課程按照社團性質分為7大類:
xx社團活動課程建設的總體目標是:堅持立德樹人這個主題,激發興趣、培養能力、全面發展；開闊學生視野、激發興趣、增長知識、提升能力、陶冶情操,培養學生的主體意識、參與意識、合作意識、競爭意識,為學生綜合素質的提高提供廣闊舞臺,進而培養學生自我教育、自我管理、組織協調的能力.使學生形成良好的道德風尚、創新精神和個性品質.
基本目標如下:
1．了解自我的興趣愛好、能力特質,形成自我發展的目標、促進目標的實現.
2．培養主動積極的學習態度和實踐活動能力,形成自主學習的能力與方法,養成良好的'學習、探究習慣.
3．激發好奇心及觀察力,善于從實際生活中發現和主動探索問題.
4．樹立民主平等意識,培養與他人合作學習的能力,形成團隊精神,在學習活動中有自律意識和關心他人的情感與品德.
5．培養學生自主管理的意識和領導能力,建立新型的師生關系.
6．通過社團活動,構建健康的校園文化氛圍,陶冶道德情操,涵養藝術情趣,提高科學素養,鍛煉強健體魄,充實課余生活,促進身心全面發展.
每一個學生社團的具體目標,由該社團的學生自行制定,編寫成“某某社團活動課程實施綱要”
二、合樂社團課程實施說明
（一）課時安排（一般每學期在16課時）
（二）教學實施要點
1．教學主體的統一――師生要達到“雙適應雙發展”的目標,在教學活動中師生應該互為主體.
2．教程學程的整合――社團活動不能等同于常規教學活動,流動性、綜合性與實踐性比較突出,這就要求在設計過程中不僅僅要關注教師的“教”的設計,也要關注學生“學”的設計,還要關注向家庭、社會的延伸設計,特別要關注教師的“教”與學生的“學”之間的交互作用的設計.
3．教學時空的轉化――教學設計要求師生的教學活動不能僅僅停留與某一時間點或空間點上,要使學生時時處處均處于學習實踐活動過程中.
�。ㄈ┙虒W方式:交往、互動；自主、合作、探究等
�。ㄋ模┫盗谢顒�:實地考察、表演、作品展示、競賽評比、實踐操作等
三、課程評價辦法
�。ㄒ唬┰u價內容
1.各社團指導教師評價主要根據德、能、勤、績等方面進行綜合評價,須提供社團課程實施綱要、社團課程備課（上幾次提供幾次）、考勤評價記錄、學期末學生評價表.
2.學生評價主要根據每個學生參加學習的態度、學習效果等進行評價,采用實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式.
（二）教師評價辦法
結合社團課程實施綱要、社團活動教材、課程備課、考勤記錄、學期末學生評價表、期末展示、課程走班日常檢查記錄表、日常調課表進行整體評價.
（三）學生評價辦法
�、倜看位顒咏Y束,指導教師根據每個學生參加學習的態度、學習效果等進行評價,可分為“a”、“b”、“c”、“d”記錄,作為學期末評比依據之一.
②學期末,對學生學習情況進行全面考查,考查時不采用書面考試,但要作評價記錄.通過學生自評、家長評價、教師評價的方式,對學生的參與態度、學習效果等進行多角度評價,要重激勵,不偏重于學習結果,更注重學習過程,尊重個性差異,促其專長、優點得以充分發展.
�、蹖W生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,特別優秀的推薦參加縣、市、省、國家級比賽.
四、教材編寫要求:
根據社團活動課程實施綱要,篩選、整合相關課程資源、素材,圍繞合樂教育理念和社團課程目標,開發社團活動教材.
1．教材要以活動形式為主,資料袋形式為輔,不統一要求編寫系統性的知識冊,教師可以從以下四個渠道挖掘教材資源:（1）自編教材；（2）選編教材；（3）選用優秀教材（圖書室、外校、購買等）；（4）拓寬現有教材.
2．教材內容的選擇要基于學生成長需要、能夠接受,關注學生的學習興趣,激發學生學習積極性；要按照螺旋上升,由淺入深,由易到難的原則安排課程內容；內容組織要強化活動設計和實踐應用,應引導學生發現問題、思考問題和解決問題.教材內容應盡力圖文并茂,并通過簡要案例、對比分析、研討交流等手段,促進學生理解內容.內容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動.
3．教材編制要充分利用信息技術,積極開發適合學生特點的電子教材,形成文字印刷教材、電子視聽教材以及網絡課程資源相結合的一體化教材.關注在信息技術支持下教材內容的互動性和生成性.教材編制要重視開發和合理利用本區域所具有的教育資源.
設計方案 篇3
活動目的：
1、學習《中小學生守則》，和修改后的《小學生日常行為規范》。幫助學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進他們身心健康發展。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生對照規范找差距，從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好學生。
3、對照規范找差距，讓學生切實的按照規范規定的'執行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒有做好，給自己提出建議；
活動準備：
1、組織學生排練有關規范方面的節目。
2、“規范學生”光榮花若干朵。
活動內容：
小品、歌舞、故事、詩朗誦等
活動過程：
1、以班會儀式組織開展活動。
2、由主持人上場組織活動過程。
設計方案 篇4
【方案一】
【教學角度】
美讀體驗──在美讀中獲得語感的、情感的、美感的熏陶;在體驗中習得學法。
【主要教學步驟】
1、學法簡介：
美的散文詩須美讀，讀中體味音樂美，品味畫面美，感受情感美，獲得審美享受。
2、美讀《浪之歌》：
�、� 同學們配樂吟讀：
注意節奏、停頓、重音、尤其韻腳的處理，畫㈩每節的韻腳，了解連續用韻、換韻、交韻現象。體味文章的'音樂美。
�、� 同學們帶著想像誦讀：
想像“浪”的生活圖景，用“我讀㈩了這一幅美麗的畫面”領起，就全文內容說活，、品味文章的畫面美。
⑶ 同學們帶著深情吟涌：
感受濤人博大、深厚、浪漫的：情愛，對文中滲透的情感作舉例式發言。體會抒情方式，感受文章的情感美。
3、學讀《雨之歌》。要求運用以上美讀法，進行學法體驗。
4、組織有序發言。學法小結。
【方案二】
【教學角度】
句段讀寫──從語言角度進行積累、提煉、仿寫，深得語言精髓。
【主要教學步驟】
1、誦讀，理解形象：
用給“浪”、“雨”填充修飾語的方式，把握詩人筆下“浪”、“雨”的個性及喻義。
2、摘讀，積累語言：
⑴ 摘錄喜愛的一組美詞佳句精段，以誦讀方式推薦給全班，并簡述推薦理由。
�、� 分類集納語言美點：
詞分成語、疊詞、雙聲疊韻詞、極富表現力的詞、擬人化的動詞、其他美詞;
句分修辭美句、極富感情的句、聯想豐富的句、透射哲理的句、特別喜愛的句;
段分排比結構成的段、浯意對舉與反襯成的段、具有回環復沓之美的段、結構特別的段。
3、熟讀，仿寫句段：
自由選擇有特色句段，或揣摩特點，或提煉句式，訓練仿寫。
設計方案 篇5
一、企業面臨的問題
1、缺乏集中的監控管理平臺，運維管理人員無法主動掌握IT平臺的運行情況，對主機系統、網絡系統、數據庫、應用系統等沒有合適的手段進行監控，無法做到快速的主動預警、快速的故障定位和故障排除。
2、被動的運維管理模式導致運維人員對故障后知后覺，重復勞動多，工作強度大，最終IT部門、各業務部門都不滿意。
3、建立在手工基礎上的巡檢工作，難免有主觀性強、隨意性強的缺點，數據不能真實反映系統的運行狀態，并且一旦崗位流動，不能保證系統維護的延續性。
4、IT管理部門無法掌握現有IT資源是否充分發揮了作用，系統如何配置更能滿足業務發展的需要，一切都確乏科學的數據做為投資決策的依據，難免造成盲目投資、重復建設的巨大浪費。給企業帶來不可彌補的經濟損失。
二、運維管理系統的作用
1、打破傳統的“分散監控、分散管理”模式，通過建立一個集中的監控管理平臺，實現對整個IT系統的“集中管理、統一運維”。
2、打破傳統的“只有在出現問題時，才能被動應對”的后知后覺的服務模式，系統通過7*24小時不間斷的監控，主動發現故障隱患，及時預警，以利于及時消除隱患，防患于未然，并能迅速定位故障，及時通知，有利于快速排除故障。
3、通過建立一個集中的監控管理平臺，以“全面監控、準確預警、及時通知、快速解決”的方式，記錄所有監控數據，并根據需要提供分析報告，有案可查，便于進行系統的、科學的分析和總結。
4、打破傳統的IT部門對IT資源心中無底的狀況，通過統一的集中監控管理平臺，管理人員能夠清晰地知道現有資源的'合理性，實現資源的有機整合與充分利用，以科學數據作為投資決策的依據，避免了盲目投資、重復建設造成的巨大浪費。給企業降低了成本，提高了工作效率，提升了管理質量和企業的核心競爭力。
5、打破傳統的IT維護只關注IT元素問題。在系統中可以為您集中展現銀行業務系統的各種信息，為領導及時了解業務狀況及時決策提供便利。
三、運維管理系統的功能特點
1、7*24小時自動監控功能：將以往固定的階段性系統巡檢工作，變為系統自動的7x24小時不間斷檢測，可代替人工進行值守。直接提升了系統的IT管理自動化程度，工作效率顯著提高！
2、快速定位故障功能：將復雜的IT環境按照銀行業務關聯方式進行整合，能直觀地看到整個IT系統的運行狀態，及時準確的上報：是IT系統出現了什么問題，導致業務出現問題；可以迅速定位故障點，直接提高了維護部門響應及處理問題的速度。
3、系統自動預警功能：通過系統7x24小時不間斷檢測，并根據數據進行分析，一旦情況異常，系統自動產生預警信息及時通知各位領導及管理員，為防患于未然提供強有力的幫手。
4、管理及決策功能：直觀的報告式系統性能統計表，使IT管理者及時了解IT系統各部分的運行狀況，提供的歷史性能和故障數據，為IT管理決策提供了科學的依據；并獲得最直觀的與業務有關的各種信息，為維護人員提供方便快捷的運維管理工具。
5、確保業務系統穩定性功能：保障業務的整體穩定性，提前發現網絡中存在的各種潛在問題，提前處理，使故障率大大降低，網絡故障時間大大減少，用戶的投訴率明顯減少，提升了業務服務質量，也降低了維護成本。
四、內網安全管理
1、所有域用戶不能隨便更改桌面背景，保證公司使用帶有LOGO的統一背景。
2、所有域用戶不能運行管理員已經限制的程序。
3、所有域用戶禁止使用管理員權限。
4、 配置域用戶所有IE的默認設定為本企業網站，保證員工打開IE可以直接訪問到公司網站，且用戶不能自行更改主頁。
5、禁止域用戶使用運行，防止打開注冊表等修改系統配置（管理員除外）。
設計方案 篇6
一、時間：待定
二、地點：待定
三、主題：團隊在我心中
四、組織形式：本次總結會是以拓展訓練中形成的小組為單位選派代表（每小組選派三名），參與“團隊在我心中”主題演講比賽的形式進行。通過評委打分，最后以每小組參賽選手的累計得分為標準，評選出優秀學習小組一組，優秀小組的參賽選手將成為卓越貢獻獎獲得者。并進行獎勵。比賽流程如下圖所示：
宣布比賽規則抽簽決定順序演講評委評分 計分員統計匯總公布結果
1、比賽規則：每小組各選派三名代表參與比賽；參賽選手的演講題目是參
賽者根據比賽主題自行擬定；小組出場順序由組長現場抽簽決定，然后各小組三名演講者的上場次序小組提前自行安排；比賽開始后各小組按照抽簽的順序依次上場演講；每位參賽選手的演講時限為5分鐘；演講統一以“各位同學、尊敬的嘉賓：大家好！我是來自××隊的.隊員×××。今天我演講的題目是：××××××××”的格式開始；每位參賽者演講結束后，評委進行綜合打分，評委評分結束后，由計分員計分，計分方法采用加權平均的方式，每位選手的最終得分現場公布；所有演講人員演講結束后，由計分員匯總各小組參賽選手的累計得分，視為小組最終成績；小組成績排名第一的為優秀學習小組。
2、評分標準：本次演講比賽評委根據參賽者的表現及演講內容，進行綜合
評定打分，最高分數為100分。其中，儀表及精神風貌20分，語言組織及表達20分，演講內容（對培訓內容的提煉及在實際工作中的應用程度等）50分,時間掌控10分。
3、獎勵辦法：
五、會前準備：
1、物品：電腦、投影儀、投影幕布、條幅（規格：6.8m，內容： ）、音樂光碟、培訓需求調查表50份、評分表50份、秒表1塊、獎品(圖書3本，電影票60張)、桌花、音響設備、白板（筆）、圓珠筆、桌牌（評委用）、計算器、相機2、會場布置：條幅提前懸掛；主席臺布置一張講桌并放好桌花；座椅位置調整；評委席布置；打掃衛生；音響設置調試；投影儀（幕布）調試。
3、其它：培訓照片幻燈片準備；主持稿；抽簽紙。
六、會議流程：
1、5:15 會場布置完畢。
2、5:20 播放暖場音樂及培訓精彩瞬間幻燈片。
3、5:30 主持人問好，宣布會議紀律；各小報備及組風采展示；晨操《凱歌》 4、5:45 領導致詞并宣布總結會開始
5、5:50 主持人宣布總結會的組織方法及規則。抽簽決定各組代表出場順序。 6、6:00 各組代表發表演講，評委打分。
7、7:20 宣布評比結果，頒發獎品；合影。
8、7:25 公司領導做總結點評
9、7:30 填寫問卷，會議結束
七、人員保障：
1、評委n位
2、主持人1位
3、計分員1位（立人學校人員）
4、音響師1位
5、攝影師1位
八、附件：《參賽須知》、《評委打分表》、《培訓需求調查》
附1:
參 賽 須 知
一、參會要求
1、各參賽選手必須遵守組委會的規定，按時參加開會、抽簽、比賽。
2、參賽選手必須在賽前10分鐘入場。
3、各參賽選手必須從始至終參加聽取其他選手的演講；
4、所有參賽人員必須遵守會場紀律，將手機關閉或打的振動檔；不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。
二、演講要求
1、比賽采取命題演講方式進行,演講稿內容必須圍繞“團隊在我心中”的主題，結合本次拓展訓練培訓心得，聯系實際工作，突出亮點，主題鮮明。
2、選手參賽必須使用普通話，采用站立式演講。
3、比賽順序由抽簽決定，選手上場遲到1分鐘視為棄權。
4、每位選手比賽時間限定在4－5分鐘內，4分30秒以鈴聲提示，5分鐘鈴響為扣分時限。如演講時間低于4分鐘或長于5分鐘，評委可酌情扣分。
附2:
主題演講評委打分表
設計方案 篇7
一、導入
1、游戲：“開火車”，復習“ai ei ui ao ou iu”
2、說說有哪些字的音節有這些復韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。
二、學習復韻母“ie üe er”
1、學習復韻母ie
�。�1）、出示一片葉子，讓學生說幾句話。
�。�2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復韻母小朋友（出示“ie”）誰會讀？（學生試讀，指名讀，讓讀得好的同學帶全班齊讀。）
�。�3）、師：請同學們仔細觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？
�。�4）、出示“寫”，學生認讀。出示音節“xie”，學生嘗試拼讀，全班齊讀。
（5）、師：今天老師給大家帶來了許多魚寶寶，它們看見同學們學習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節的'卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）
2、學習復韻母üe
（1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？
�。�2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復韻母小朋友——üe，請大家跟我讀�。ń處煼蹲x，學生跟讀）
（3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學！
�。�4）、師：老師這兒有幾個音節，我們男生和女生來個比賽吧！比一比誰最厲害！（男女生分別齊讀）
3、學習復韻母er
�。�1）、師：同學們學得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學生猜謎）
（2）師：同學們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？
�。�3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？
（4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節。我們來讀讀它的四年聲。（學生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。
三、鞏固練習
師：今天我們認識了三位新朋友，現在我們一起喊出它們的名字�。R讀ie
üe er)
2、師：我們來玩一個“找朋友”的游戲。請你們仔細聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？
只要你們拼出這幾個音節就知道了（出示音節）比一比哪一組的本領最大�。▽W生嘗試拼讀，小組競賽讀）
四、觀察四線格中的復韻母及書寫
1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧�。ㄓ^察復韻母在四線格中位置，說一說）
2、讓學生說說寫ie üe er時要注意什么？教師總結。
3、教師范寫，學生練習。
設計方案 篇8
4月23是“世界讀書日”，4月23日至5月23日，為我們南豐縣幼兒園第X屆讀書節。
在節日期間，我們小班年級主要開展三字經誦讀活動。為幫助我們班幼兒更好地參與讀書節活動，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣，我班決定開展《三字經》誦讀表演活動。
具體方案如下：
一、活動目標
1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、感受中華民族的'優秀文化傳統，激發幼兒學習傳統文化精髓的興趣。
二、活動對象
小二班全體幼兒（自主報名），全體家長。
三、活動要求
�。�1）能完整朗誦三字經，不限長短（越長越有優勢）。
�。�2）誦讀三字經可以通過多種形式表現，如：歌唱的形式，武術的形式、配樂的形式等等。鼓勵大膽創新。
�。�3）參賽時須自報姓名。
四、評分標準
（1）能完整，流利的朗誦，口齒清晰。（80%）
（2）表演有創意（20%）
五、評選辦法
由本班教師和家長代表擔任評委評獎，評選出一等獎、二等獎、三等獎，并進行獎勵。（根據報名人數制定獎次的數量。）
六、活動時間安排：20xx年5月17日下午3:00——5:00（星期五）
設計方案 篇9
教學目標：
1、能認識7個生字，會寫11個生字；能正確讀寫文中的詞語。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進行描寫的。
3、能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。
教學重點：
1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發民族自豪感。
2、學習本課按照游覽的順序描寫景物的表達方法。
教學難點：
學習按游覽順序抓住景物特點寫景的方法。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程：
一、 談話導入，激發興趣
1、教師：同學們，你們喜歡旅游嗎？（學生自由回答）我們的祖國地大物博，著名的旅游景點不勝枚舉。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》。今天我們就去游覽其中的一個地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。
2、板書課題：頤和園，和學生一邊說一邊寫，提醒學生注意“頤”左邊里面是一個口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養天年，安享太平。因此，“頤和園”三個字可以理解為：頤養天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學習字詞
1、播放課件，配樂朗讀，欣賞圖片。
教師：今天，老師給大家帶來了一位導游，讓她帶領著我們一起去游覽世界遺產頤和園。欣賞完后，請你用一個詞語或成語來形容你眼中的頤和園。 （ ）的'頤和園
2、讓學生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學要求。
（1）現在請同學們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞，生認讀。
4.指導書寫生字。
5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學習情況。
三、再讀課文，理清脈絡，批文入情
1、小組合作學習第二至五自然段
�。�1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學們快速瀏覽課文，把作者重點描寫的景點，用橫線畫出來。 （2）四人或六人小組進行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？
生匯報：1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
3、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬壽山下來就是昆明湖。
師板書：長廊——萬壽山——昆明湖
�。�3）教師小結：文中第2、3、4、5這四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。
2、學習第一自然段和第六自然段。
�。�1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
（2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。
1、北京的頤和園是個美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
�。�3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？
生匯報：開頭——總領全文；結尾——總結全文。
�。�4）教師：從中你發現了什么？這是什么寫法？
生匯報：開頭段和結尾段意思一致，首尾照應或首尾呼應。
（5）指導朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！
3、給課文分段落，概括大意，學習行文結構
�。�1）請同學們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的中心句來讀一讀，你發現了什么？這篇課文是按什么結構寫的？
生匯報：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。
�、诜质觯簩戦L廊的景色。
�、鄯质觯簩懭f壽山的景色。
�、芊质觯簩懭f壽山的景色。
�、莘质觯簩懤ッ骱木吧�。
�、蘅偨Y：作者抒發對頤和園的贊美之情。
�。ǹ偂帧偅�
�。�2）請同學們根據總分總的結構給課文分段并概括大意。
第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結：寫了作者對頤和園的贊美之情。
（3）教師小結：總分總結構是一種常見的寫作結構，今后我們也要運用到自己的習作中去。
四、創設情景，拓展練習
1、同學們，現在我們已經來到了頤和園的門口，如果你是導游的話，你準備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導游詞）先請同學們在四人小組內選出一名小導游，其他三個同學就當游客。好，現在請你在四人小組內準備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時向導游提問。
2、邀請學生上臺當小導游作介紹，師生互動。 五、課堂小結
同學們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節課我們繼續學習。六、作業超市（四選二）
1、抄寫本課的生字詞。
2、修改導游詞，回家講給爸爸媽媽聽。
3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料，了解更多 “我國的世界遺產”。
七、板書設計
18頤和園
美麗大 （總起）
長廊
萬壽山
昆明湖
美麗 說不盡 （總結）
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