設(shè)計方案8篇[經(jīng)典]

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　一、 學(xué)科領(lǐng)域

　　本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。

　　二、 學(xué)習(xí)目標任務(wù)

　　1、 情感目標

　　(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、認知目標

　　(1) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　(2) 了解五彩池神奇、美麗的特點。

　　(3) 了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。

　　2、 技能目標

　　(1) 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。

　　(2) 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。

　　(3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。

　　(4) 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

　　三、 教學(xué)難點分析

　　1、 了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2、 理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。

　　四、 設(shè)計思想：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)能力等。

　　五、 設(shè)計思路：

　　1. 情景揭題，資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

　　2、討論交流，質(zhì)疑問難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)

　　3、 合作探究，自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力)

　　4、交流評價，獲得真知。(培養(yǎng)口語交際能力)

　　5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)

　　6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)

　　7、作品展示，體會成功。(培養(yǎng)賞析、評價能力)

　　8、總結(jié)評價，談?wù)劯惺堋?培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力)

　　六、課件設(shè)計思路

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)

　　(1)、知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間)。A、：五彩池的音像畫面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的'景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及

　　風土人情、民間傳說;五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、

　　(2)、小字典(有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進行自學(xué)。)資料來源于第七冊教參書及《字詞句段篇》

　　(3)、小導(dǎo)師(對課文的重點段句進行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進行深入探究。)

　　3、 展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)

　　4、 賞析區(qū)A、寫景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。

　　5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)

　　七、學(xué)習(xí)過程

　　(一)、 情景揭題，資料收集

　　1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池 風光，師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方?它為什么這樣美麗，這樣神奇? (課件：五彩池的音像畫面。)

　　2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。 分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

　　(二)、討論交流，質(zhì)疑問難

　　分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。

　　(三)、合作探究，自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題。可網(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)

　　1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)

　　2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什

　　分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　教學(xué)重難點：識字、寫字

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

　　課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。

　　二、看圖學(xué)詞、認字。

　　師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!

　　1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

　　2.指導(dǎo)看圖，認讀生字和詞語。

　�、傩∨笥眩�你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?

　　②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)

　　③你還喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )

　　④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

　　⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

　�、薏賵錾线�有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)

　　師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)

　　⑦分類，讀詞。

　　A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的.要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺)。

　　B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

　　3.按順序說：

　�、偻瑢W(xué)們在操場上_____。

　　②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!

　　4.分組讀詞(不拼)師指圖。

　　5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

　　6.讀生字，開火車，搶讀

　　7.打開書讀詞(高興的語氣)。

　　8.鞏固識字：發(fā)球認字。

　　三、寫字

　　四、小結(jié)，拓展識字

　　1、小結(jié)：今天我們認識了許多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強身健體)

　　2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)

設(shè)計方案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標：

　　了解故事情節(jié)，認識人物形象。

　　品位語言，把握主題。

　　學(xué)法建議：

　　本文主要通過個性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物性格，要抓住“變”字這個文眼，用心品讀人物語言，深入探究人物形象、感受作品主題。

　　一、聽范讀，積累字詞

　　1.易錯的字注音。

　　恐嚇（ ）盛滿（ ）

　　咳嗽（ ）伶俐（ ）

　　2.找出文中含“無精打采”的句子，結(jié)合語境解釋詞語，品味句子含義。

　　二、擬題目、加深感知

　　根據(jù)你對文中某一人物的認識、某一情節(jié)的了解或?qū)φ�篇的印象，為課文另起一個題目并作解釋。

　　發(fā)言方式建議：我擬的題目是：

　　理由是：

　　三、品語言，認識人物

　　1. 跳讀課文，劃出奧楚蔑洛夫?qū)�狗的態(tài)度不斷變化的句子，用自己的語言概括地說說這幾次變化。

　　2. 品讀你認為最能表現(xiàn)人物個性的.句子，說出對人物的認識、感受作品的主題。

　　四、巧拓展，續(xù)編故事

　　課文結(jié)尾寫道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。后來怎樣了？發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事。

　　要求：內(nèi)容要和原文銜接，不是另編故事。

　　人物的語言、行為要符合文中人物的性格。

　　盡力有趣，具有諷刺性。

設(shè)計方案 篇4

　　活動名稱：誰和誰好

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

　　規(guī)則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的.理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

　　4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

設(shè)計方案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1.認識本課12個生字。會寫8個生字。

　　2.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　3.有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.識字、寫字。

　　2.抓住描寫景色美麗的句子，了解小潔的行為美，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感知美。

　　師：孩子們，今天老師特意準備了一份禮物，想送給你們，看一看吧。

　�。ǔ鍪菊n件）禮物——幾張清澈湖水的風景圖片。

　　師問：你們看到了什么？（學(xué)生答）

　　提示課題

　　板書課題：清澈的湖水

　　學(xué)生齊讀課題（ 讀好“清澈” ）

　　二、初讀課文，感受美。

　　1．師：面對這清澈的湖水，你們想知道些什么？大家快打開課文27課，自由的、放聲的讀一讀！讀的時候把句子讀順，同時勾出你不認識、或者讀音拿不穩(wěn)的字寶寶和詞寶寶。

　　2．檢查學(xué)習(xí)情況，出示課件：讀一讀，認準生字。寫一寫，會讀并會寫字詞。

　　過渡句：這些字寶寶啊孩子們都認識了，現(xiàn)在它們跳進了小潔姐姐的'船里，和小潔姐姐一起去欣賞那美麗的風景，我們也去看一看吧。

　　三、品析課文，欣賞美。

　　1.第二自然段，（出示課件）學(xué)生欣賞兩岸的風景，師問：你們看到什么？覺得這里的山石怎樣？誰能把你看到的美景讀出來？

　　2.第三自然段，讀課文。師問：小潔姐姐想把面包紙丟進水里，丟了嗎？（沒有）為什么不丟呢？你能找出描寫湖里美麗景象的句子嗎？（出示課件）抽生讀，自由讀，為什么小潔覺得自己像在天上飛，又像在水里游？

　　師旁白（學(xué)生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。這時，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，而天上的藍天、白云、山巒又如此的清晰。此時你們有什么感覺呢？

　　3.第四自然段，師讀課文，學(xué)生勾出喜歡的句子。

　　師問：小潔姐姐還想把面包紙丟進水里嗎？（教師抓住“攥著”和“生怕”理解句子）她為什么害怕面包紙掉進水里呢？（小魚）誰來讀一讀寫小魚的句子，從這個句子你有什么體會？帶著體會讀句子。

　　孩子們，藍天白云、青山綠水、小魚嬉戲，你們覺得這里的景色怎樣�。堪鍟�：景色優(yōu)美。景色多美啊，小潔姐姐從想扔面包紙到攥著面包紙到生怕掉進湖里，孩子們，從這里我們可以看出小潔是個怎樣的孩子？（生說）是啊，小潔姐姐才不會把這美好的的景象破壞呢！看，那邊的孩子在干什么？（讀四自然段的后面部分）師問：發(fā)生了一件什么事？（抓住重點詞語，理解美麗景象被破壞了，體會小潔的心情。）孩子們，你們喜歡哪個孩子呀？為什么不喜歡扔香蕉皮的小孩呢？如果是你們，你們會怎么做？孩子們，你們想知道小潔姐姐是怎么做的嗎？

　　4.第五自然段，學(xué)生自由朗讀，小潔姐姐是怎么做的。（抽生用表演的形式上臺飾演小潔姐姐）

　　5.學(xué)到這兒，孩子們，（出示課件）如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？發(fā)揮你的想象，幫他們說出自己的心里話。

　　學(xué)生分組討論、交流。

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)品質(zhì)。（出示課件）

　　想一想，怎樣才能讓所有的人都來保護環(huán)境、保護大自然、熱愛大自然。

設(shè)計方案 篇6

　　中國教育科研網(wǎng)（CERNET）于1994年正式啟動以來，已與國內(nèi)幾百所學(xué)校相連， **年該網(wǎng)“二期工程”完成時，除達到連接1000所大學(xué)的目標外，對有條件的中小學(xué)也將提供上網(wǎng)接入服務(wù)。但實際情況是我國大多數(shù)校園網(wǎng)卻因應(yīng)用水平的低下而造成資源的極大浪費。如何利用當前先進的計算機技術(shù)與校園網(wǎng)資源，實現(xiàn)學(xué)校各項業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成，提高應(yīng)用水平成為學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的工作重點。

　　校園網(wǎng)在國內(nèi)發(fā)展還不成熟，學(xué)校、媒體甚至計算機業(yè)界，對校園網(wǎng)都缺乏全面、深入的理解和認識，帶有一定的盲目性和偏見。同時因為應(yīng)用軟件匱乏造成了只注重有形網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而忽略了無形文化建設(shè)的后果，使大多數(shù)校園網(wǎng)失去應(yīng)有功效。

　　建設(shè)校園網(wǎng)要經(jīng)過周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。許多教訓(xùn)是當一堆設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)的時候，學(xué)校的滿腔熱情也已冷卻凝固；網(wǎng)建成了，問題也出現(xiàn)了：設(shè)計目標無法實現(xiàn)；應(yīng)用軟件缺乏，阻礙了設(shè)想實施；維護費用不堪承受等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實施前確定明確的設(shè)計目標。

　　設(shè)計目標

　　校園網(wǎng)的設(shè)計目標簡而言之是將各種不同應(yīng)用的信息資源通過高性能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來，形成校園區(qū)內(nèi)部的Intranet系統(tǒng)，對外通過路由設(shè)備接入廣域網(wǎng)。具體而言這樣的設(shè)計目標應(yīng)該是：建設(shè)一個以辦公自動化、計算機輔助教學(xué)、現(xiàn)代計算機校園文化為核心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托、技術(shù)先進、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校的各種PC機工作站、終端設(shè)備和局域網(wǎng)連接起來，并與有關(guān)廣域網(wǎng)相連；在網(wǎng)上宣傳和獲取教育資源；在此基礎(chǔ)上建立能滿足教學(xué)、科研和管理工作需要的軟、硬件環(huán)境；開發(fā)各類信息庫和應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)校各類人員提供充分的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)；系統(tǒng)總體設(shè)計本著總體規(guī)劃、分布實施的原則，充分體現(xiàn)系統(tǒng)的技術(shù)先進性、高度的安全可靠性、良好的開放性、可擴展性，以及建設(shè)經(jīng)濟性。

　　設(shè)計思想

　　進行校園網(wǎng)總體設(shè)計，首先要進行對象研究和需求調(diào)查，明確學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點及系統(tǒng)建設(shè)的需求和條件，對學(xué)校的信息化環(huán)境進行準確的描述；其次，在應(yīng)用需求分析的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類型，進而確定系統(tǒng)建設(shè)的具體目標，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、站點設(shè)置、開發(fā)應(yīng)用和管理等方面的目標；第三是確定網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)應(yīng)用需求建設(shè)目標和學(xué)校主要建筑分布特點，進行系統(tǒng)分析和設(shè)計；第四，確定技術(shù)設(shè)計的原則要求，如在技術(shù)選型、布線設(shè)計、設(shè)備選擇、軟件配置等方面的標準和要求；第五，規(guī)劃校園網(wǎng)建設(shè)的實施步驟。

　　校園網(wǎng)總體設(shè)計方案的科學(xué)性，應(yīng)該體現(xiàn)在能否滿足以下基本要求方面：（1）整體規(guī)劃安排；（2）先進性、開放性和標準化相結(jié)合；（3）結(jié)構(gòu)合理，便于維護；（4）高效實用；（5）支持寬帶多媒體業(yè)務(wù)；（6）能夠?qū)崿F(xiàn)快速信息交流、協(xié)同工作和形象展示。

　　方案解析

　　一個完整的校園網(wǎng)建設(shè)主要包括兩個內(nèi)容：技術(shù)方案設(shè)計；應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)。

　　技術(shù)方案設(shè)計主要包括：結(jié)構(gòu)化布線與設(shè)備選擇、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型等；應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)主要包括：內(nèi)部信息資源建設(shè)、外部信息資源建設(shè)等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型。

　　一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型設(shè)計

　　校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本可分為校園網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書館子網(wǎng)、宿舍子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等。

　　1.校園網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)計

　　網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計主要包括主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、校園網(wǎng)與Internet的互連、遠程訪問服務(wù)等。

　　（a）主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計

　　主干網(wǎng)絡(luò)采用聯(lián)想新推出的LS－5608G智能型8聯(lián)機箱式千兆以太網(wǎng)交換機作為校園網(wǎng)的中心交換機，它提供8個插槽，可選插8聯(lián)的10/100Base－TX、2聯(lián)的100Base－FX或1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。適用于大型主干網(wǎng)絡(luò)和高速率、高端口密度、多端口類型的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。同時可以選擇MS－5103千兆位以太網(wǎng)模塊（SX/MM/850nm,0－350m）或MS－5104千兆以太網(wǎng)模塊（LX/SM/1310nm,0－6km）與下面的各個子網(wǎng)通過千兆位的鏈路相連。

　�。╞）校園網(wǎng)與Internet的互連：

　　推薦采用局域網(wǎng)專線接入方式，此方式需要配備路由器等設(shè)備，租用專線DDN或幀中繼（Frame Relay），也可申請ISDN專線并向CERNET管理部門申請IP地址及注冊域名，以專線方式連入Internet，并提供防火墻、計費管理等功能。

　　本方案選用聯(lián)想的LR－2501路由器，具有1個局域網(wǎng)（LAN），2個廣域網(wǎng)（WAN）和1個控制臺。支持幀中繼（Frame－Relay）、X.25、PPP、HDLC協(xié)議。

　　（c）遠程訪問服務(wù)

　　采用聯(lián)想LA－220和LA－240訪問服務(wù)器，安裝在本地局域網(wǎng)中，通過1至4個調(diào)制解調(diào)器（或ISD TA）和1至4根電話線，即可為遠程訪問人員提供撥號上網(wǎng)服務(wù)，遠程用戶只需擁有1個調(diào)制解調(diào)器和1根電話線，通過撥接LA－220或LA－240上所連接的電話號碼，就可以登錄訪問。

　　2.教學(xué)子網(wǎng)的設(shè)計

　　校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一，是利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多媒體教學(xué)，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓(xùn)等。多媒體教學(xué)的難點在于實現(xiàn)視頻信號的傳送（如VOD視頻點播）。目前在局域網(wǎng)上實時傳送高質(zhì)量的視頻數(shù)據(jù)還未成熟，但傳送壓縮后的視頻數(shù)據(jù)確是可行的。根據(jù)教學(xué)子網(wǎng)對速度要求較高的特點，可以采用了聯(lián)想LS－5625智能型24＋1和10/100M自適應(yīng)以太網(wǎng)交換機，它提供24個10/100M交換式端口和一個擴展插槽，可選插1個8聯(lián)的10/100 Base－TX、1個2聯(lián)的100Base－FX或1個1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。但實際上大量用戶（指超過60個流）的視頻傳輸?shù)钠款i在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤陣列接多臺主機的方式提高訪問的總線帶寬。

　　在教學(xué)子網(wǎng)的.軟件方面，可選用的種類較多，如：聯(lián)想傳奇（ParaSago）、電子教室、海航的電子閱覽室、中教的課件制作系統(tǒng)等。

　　3卑旃子網(wǎng)的設(shè)計

　　辦公子網(wǎng)主要面向?qū)W校的各級領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門，能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查詢、修改、添加、刪除等操作，同時，應(yīng)該能夠滿足支持視頻傳送的要求。鑒于此，辦公子網(wǎng)采用了聯(lián)想LH－2627 24＋3的10/100M自適應(yīng)集線器或LH－2613 12＋1的10/100M自適應(yīng)集線器，這兩款集線器除具備普通雙速集線器功能外，還專門提供了交換式端口，能夠為連接在該端口上的設(shè)備提供獨享的10/100M帶寬，極大地提高數(shù)據(jù)傳輸速率，解決服務(wù)器瓶頸問題。

　　采用聯(lián)想LP－136 3聯(lián)10/100M以太網(wǎng)打印服務(wù)器，來完成共享打印功能。該服務(wù)器具有3個標準并聯(lián)，可同時連接三臺任意標準并聯(lián)打印機。

　　辦公子網(wǎng)對應(yīng)的軟件有科利華等公司研制開發(fā)的辦公軟件等。

　　4蓖際楣葑油的設(shè)計

　　圖書館是一個相對獨立的系統(tǒng)，我們采用聯(lián)想LS－3016 16的10/100M自適應(yīng)以太網(wǎng)交換機，它提供了優(yōu)良的每端口性能價格比，并支持基于端口的VLAN劃分。

　　圖書館管理系統(tǒng)的應(yīng)用軟件產(chǎn)品較多而且相對成熟。

　　5彼奚崆子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設(shè)計

　　宿舍區(qū)子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內(nèi)部連網(wǎng)，用以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大，主要用途有食堂IC卡計費系統(tǒng)等。由于宿舍區(qū)子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)對帶寬的要求并不高，因此我們選用聯(lián)想LH－20xx 16的10/100M自適應(yīng)集線器，提供16個雙速集線器端口，能夠自動適應(yīng)所接設(shè)備的速度（10/100Mbps），每臺LH－20xx背面都有2個堆疊口、利用這兩個堆疊口最多可堆疊6臺集線器，最大可用端口數(shù)為96個。

　　綜上所述，通過聯(lián)想全系列網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品即可構(gòu)建一個完整、先進、可靠的校園網(wǎng)絡(luò)硬件平臺，從而有利于校園網(wǎng)信息系統(tǒng)的使用、維護、擴充、升級，并能有效利用投資。

　　二、內(nèi)部信息資源建設(shè)

　　內(nèi)部信息資源建設(shè)可分為以下幾個模塊：校長查詢、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。

　　三、外部信息資源建設(shè)

　　外部信息資源建設(shè)應(yīng)包括以下幾個功能：Internet功能、遠程訪問功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息發(fā)布功能。各項功能均可通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺實現(xiàn)。在此亦不做詳細描述。

　　學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)必然會對學(xué)校的信息化建設(shè)起到巨大的推動作用，同時提供簡單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離；另一方面，構(gòu)建了以Intranet為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)，推動了學(xué)校的信息化建設(shè)。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的普及應(yīng)用，學(xué)校最終將迎來科學(xué)管理和教學(xué)的新時代。

設(shè)計方案 篇7

　　活動目標

　　以自身為中心，嘗試辨認左右的位置關(guān)系。

　　運用空間方位詞，表示物體所處的位置。

　　初步理解左右方向的相對性。

　　活動準備

　　紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動室左右布置有標志性實物。

　　活動過程

　一、以游戲?qū)�入，激發(fā)幼兒興趣

　�。ㄒ唬┛磮D譜說方向

　　教師出示一本方向書，請你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。

　�。ǘ�）“聽口令做動作”

　　教師發(fā)出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽口令做動作。

　　二、體驗自身的“左”和“右”

　�。ㄒ唬┱J識右手

　　1．教師請小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這只手都能做一些什么事情。

　　2．小結(jié)：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。

　�。ǘ�）戴紅綢巾辨左右

　　（三）幼兒找一找并說一說身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）

　�。ㄋ模┳層變航榻B自己的.左邊和右邊坐的是誰

　　（五）讓幼兒說一說活動室的左右各有什么東西

　　三、游戲活動，鞏固對“左”和“右”的認識

　　（一）游戲1——看圖譜做動作

　�。ǘ�）游戲2——聽口令做動作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的右手，伸出左腳點一點；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）

　　四、換位游戲，體驗“左”和“右”的相對性

　　教師請全體小朋友起立。向后轉(zhuǎn)，舉起右手，看看右邊有什么，左邊有什么？說一說，現(xiàn)在右邊的

　　東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ�）小結(jié)：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。

　�。ㄈ�）幼兒向右轉(zhuǎn)一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對性。

　　延伸活動

　　請小朋友回家和來幼兒園的時候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。

設(shè)計方案 篇8

　　根據(jù)《中華人民共和國消防法》有關(guān)規(guī)定，依據(jù)“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山”的指導(dǎo)思想及“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的工作方針，為確保人民生命財產(chǎn)安全和創(chuàng)意園三期的公共安全，增強全員消防安全意識，了解、熟知疏散程序，提高自救逃生能力，最大限度的降低或減少各類突發(fā)事故造成的損失。本著“安全第一、全員防范”的原則，結(jié)合我司消防應(yīng)急預(yù)案，我司物業(yè)部擬定于20xx年11月8日舉行消防疏散演練。

　　一、演習(xí)主題與目的：

　　1、主題：創(chuàng)意園三期（A棟1、2、3、4樓）消防疏散演練。

　　2、目的：按照國家《安全生產(chǎn)法》、《消防法》的要求，確保在發(fā)生消防意外事故時，把損失降低到最少。各住戶在發(fā)生消防意外事故時對消防事故有深刻認知，并能夠配合默契。檢驗創(chuàng)意園三期消防設(shè)備設(shè)施是否能夠正常運行。

　　二、演習(xí)條件：

　　1、時間：擬定于20xx年11月8日下午xx：30時至15：30時。

　　2、區(qū)域：創(chuàng)意園三期

　　3、指揮部：消防控制室

　　4、疏散集合點：創(chuàng)意園三期噴水池（緊急集合點）

　　三、參加人員：

　　1、各住戶全體員工。

　　2、創(chuàng)意園三期物業(yè)公司員工。

　　3、消防施工公司員工及其它施工單位人員。主要職責為在演習(xí)期間負責設(shè)備運行的監(jiān)視及設(shè)備突發(fā)故障的處理。

　　四、演習(xí)分工：

　　中控值機人員：

　　中控跑點員：

　　一組：滅火搶險組：

　　二組：警戒保衛(wèi)組

　　組長：

　　成員：2人

　　職責：負責火場周邊的安全警衛(wèi)工作，以防不法分子趁火打劫

　　南廳崗1人：負責警戒門崗

　　北廳崗1人：負責警戒工作

　　三組：樓內(nèi)疏散組

　　組長：

　　成員：三層4人、二層4人、一層3人

　　職責：負責樓內(nèi)客戶的疏散工作

　　基本人員設(shè)置：消防樓梯口拐彎處設(shè)1人

　　四組：工程保障組

　　職責：負責監(jiān)督工程設(shè)備運行情況

　　消防泵房：1人

　　配電室：1人

　　電梯：1人

　　其它工程人員：1人，負責工程設(shè)備緊急故障的處理

　　五、演習(xí)步驟

　　步驟一：xx：00時xx：20分，所有參戰(zhàn)人員到廣場集合待命，并由各應(yīng)急小組長組織做好本組演習(xí)前的準備工作

　　步驟二：

　　總指揮顧書記宣布：消防疏散演習(xí)開始

　　步驟三：

　　xx：30分整，派專人按下A棟1層大庭手報，致使消防監(jiān)控主機報警。

　　步驟四：

　　1、中控室接到主機報警后，由中控室跑點員張怡速攜帶對講機及干粉滅火器趕至報警地點查看。經(jīng)現(xiàn)場確認，立即通過對講機向消控室值機員報告：

　　跑點員：報告值機員，接主機報警并經(jīng)現(xiàn)場確認，A棟1層大庭發(fā)生火災(zāi)，著火原因不詳，燃燒物為衣物及家具，請迅速通知上級領(lǐng)導(dǎo)組織人員撲救

　　2、中控室值機員接報后，立即向火場指揮員報告：

　　值機員：報告火場指揮員，我是消控室值機員，接主機報警并經(jīng)跑點員現(xiàn)場確認，室內(nèi)1層大庭發(fā)生火災(zāi)，現(xiàn)場煙霧較大，火因不詳，燃燒物為衣物及家具，請指示。

　　火場指揮員向總指揮匯報：室內(nèi)1層大庭發(fā)生火災(zāi)，需要立即組織人員疏散。

　　總指揮書記下達指令：立即啟動應(yīng)急疏散預(yù)案，組織人員疏散。

　　步驟五：

　　1、消控室立即啟動相應(yīng)的消防系統(tǒng)（把收到狀態(tài)切換到聯(lián)動狀態(tài)）。

　　開啟消防應(yīng)急廣播（廣播詞：尊敬的.住戶請注意，本大樓1層發(fā)生緊急情況，工作人員正在進行處置，請您不要驚慌，服從現(xiàn)場工作人員的指揮，迅速撤離，謝謝合作！）

　　樓內(nèi)全部聲光報警動作、警鈴動作、電梯迫降、電源強切、排煙風機啟動，防火卷簾門下降。

　　2、樓內(nèi)疏散組組長組織人員攜毛巾、手持擴音器等進行疏散，住戶人員配合疏散組迅速沿疏散通道右側(cè)、用濕毛巾捂住口鼻安全有序疏散。

　　3、警戒保衛(wèi)組組長迅速組織人員攜帶警戒線、手持擴音器等器具對廣場各出入口進行警戒。

　　4、設(shè)備保障組組長立即組織人員趕至與“事發(fā)區(qū)域”有關(guān)的配電、消防泵房、排煙機房待命，確保機器設(shè)備運轉(zhuǎn)正常。

　　步驟六：

　　1、火場指揮員詢問樓內(nèi)疏散組組長：

　　樓內(nèi)人員是否疏散完畢

　　報告火場指揮員，經(jīng)現(xiàn)場清點，人員全部被安全疏散

　　2、火場指揮員指令：

　　滅火搶險組撤離。警戒保衛(wèi)組保護好現(xiàn)場。其他小組人員趕至集合點。

　　步驟七：

　　1、15時00分，所有被疏散的人員集合到集合地點

　　2、火場指揮員向總指揮報告：

　　報告總指揮：火災(zāi)已被撲滅，人員及貴重物資全部被安全疏散，請指示。

　　3、總指揮接報后，下達指令：解除警報，演習(xí)結(jié)束！

　　步驟八：

　　15時10分，進行現(xiàn)場滅火演示

　　由物業(yè)部消防負責人向商戶講解并演示滅火器的使用功能及操作方法，并請住戶進行現(xiàn)場操作。

　　步驟九：

　　15時30分，全體參演人員返回，演習(xí)全體結(jié)束

　　六、注意事項

　　1、此次演習(xí)時間1小時左右，各部門要高度重視，各級人員不得敷衍了事。進入預(yù)定崗位后，無命令不得私自行動、不得隨意離開。

　　2、演習(xí)前，各應(yīng)急小組要提前做好檢查和準備工作（包括人員到位、物資準備、通訊設(shè)備等），并對員工進行動員。

　　3、在疏散過程中，所有人員要認真引導(dǎo)，防止意外事故發(fā)生。所有參演人員不得大聲喧嘩、嬉笑打鬧，防止跌倒，造成摔傷。疏散后，不得私自離開，必須馬上到集結(jié)地集合。

　　4、所有參演員工須按規(guī)定著裝，佩戴胸卡、袖標。

　　5、演習(xí)頻道為統(tǒng)一頻道。演習(xí)過程中，對講機中不可講與滅火無關(guān)的內(nèi)容，不得隨意按動按鍵，通話應(yīng)簡潔明了。當聽到指揮部成員在講話，其它部門人員一律停止使用救火頻道講話。

　　6、做好現(xiàn)場記錄報道及拍照工作。

　　7、所有參加演習(xí)人員的通訊工具必須保證暢通。

　　8、演習(xí)結(jié)束后，安排保潔清掃現(xiàn)場。

　　9、物業(yè)部應(yīng)成立工程應(yīng)急小組，演習(xí)期間必須時刻待命，以備設(shè)備突發(fā)故障的處理。

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