[精品]設計方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　中班兒歌《從小愛祖國》

　　實施時間：20xx年xx月xx日

　　執教：xxx

　　活動目標

　　1、根據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、幼兒感知"愛"，并嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　1、物質準備：歌曲的圖譜一組（小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友、藍天、 江河、泥土、花朵、祖國）。在黑板上畫出一顆紅色的愛心

　　2、經驗準備：幼兒對畫中人物與環境關系的認識與理解

　　活動過程

　　一、導入環節

　　1、引入“愛”的概念

　　師：小朋友們知道“愛”是什么嗎？你都愛誰呢？（幼兒自由回答，教師小結）

　　二、初步了解詩歌內容。

　　1、借助圖譜了解詩歌內容

　　師：（教師在黑板上擺出準備的圖譜）剛剛小朋友們都說出了自己愛人和事物，今天呀，老師就請小朋友和老師一起來玩一個愛的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺得那個小動物愛誰，就請小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對不對。（跟著幼兒的.思維將圖譜正 確的連線）

　　2、根據正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來

　　師：小朋友們真棒，都連對了，老師把小朋友們剛剛連線的圖片里的內容寫成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛祖國》，小朋友們仔細聽好咯。（教師朗讀兒歌）

　　3、師：剛剛老師說了，這首兒歌的名字叫什么啊？（重復提問，引導幼兒完整的說出詩歌

　　的名字叫《從小愛祖國》）

　　4、著重強調“愛”這個字。

　　師：老師要考考小朋友了，剛剛老師讀的這首兒歌里面，每一句都出現了一個同樣的字，是那是什么字啊？（引導幼兒回答出“愛”字，強調“愛”）

　　二、教師指圖譜，帶領幼兒一起朗誦兒歌。

　　三、幼兒自己看著圖譜朗誦一遍兒歌。（可以讓幼兒適當的加上動作進行表演）

　　四、啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。

　　1、師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河，你知道還有誰愛藍天(江河)？(并采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)

　　2、教師記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

　　五、結束環節

　　師：小朋友們說出了那么多的愛，那讓我們再把剛剛我們學到的兒歌一起有感情的朗讀 一遍。

　　附兒歌：《從小愛祖國》

　　鳥兒愛藍天．魚兒愛江河：蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：我們小朋友．從小愛祖國。

設計方案 篇2

　　一、學情分析

　　在考試中，許多學生常有因粗心而失分的事發生，照理吃一塹，長一智，下次不會再粗心了，可是生活中卻偏偏有這樣的人：他考試粗心，失了分，痛苦得很，可是下次還是沿著這條公式走：粗心失分痛苦。為什么會這樣呢？

　　我認為有兩方面的原因：一是，壞習慣不是一天養成的；二是，粗心沒能引起足夠的重視。我曾聽說過這樣的話：粗心扣分有啥關系！我只要懂。言外之意不懂是可怕的，粗心是不值得憂愁的。甚至有些家長也有這種想法我那孩子不是不會，只是粗心。這樣，粗心便成了一種光榮的東西，一種合理的東西，雖則有些人也說不好，但那是輕描淡寫的。于是粗心的存在也就合法化了。

　　二、教學實施步驟

　　(一)分析危害，警惕粗心

　　不知害，焉知改？因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，組織學生自我分析。因為這樣做可以達到自醒的目的。同學的分析，不但使自己吃驚，而且使全班同學猛醒：平時考試還有下次，若是高考這樣開弓已沒有回頭箭，一考定終身可怎么辦呀，粗心確實是十分有害的。

　　(二)每個學生粗心的真正原因

　　1、心不在焉的

　　有不少學生讀書和作業心不在焉，他們或者東張西望；或者摸這摸那；或者談話說笑，總之，人在教室，神飛室外。這樣，粗心的事便容易發生，理想寫成理論，3＋2會寫成32，有時嘴上念叨著這個字，到紙上又變成另外一個字，這便是心不在焉，精神分散所致。

　　2、自以為是的

　　在人們的頭腦中，對見過的東西，印象往往是很深的。這樣，當他們遇到臉模兒和見過的差不多時，便以為就是見過的，滿心歡喜地按見過的做。比如有的學生把兵民讀成民兵，把腸胃運動寫成腸胄運動。于是，便可根據孩子自以為是、不以為非的心理特點，將熟臉兒題目稍加改動，便使不少粗心者上當受騙。不是經常出現這樣的情況嗎？考試后，一個同學說那題目簡單，考試前老師剛剛講過，另一個說哪兒呀，問的.問題不一樣。啊？前者傻眼了。由于自以為是，有些學生不愿復看看過的題目，即使看也是走馬觀花，使本來可以避免的錯誤而不能避免。

　　3、意緒匆匆的

　　這種情況最普遍，或是由于考試時緊張，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意緒匆匆，這種情緒害了許多人。有些學生把《我的理想》寫成《我的理論》。現在考試分一卷二卷，一卷都是選擇題，要涂到答題卡上，有些人沒看清題號，就橫著或豎著涂下去，電腦讀卡時可是六親不認，導致選擇題全軍覆沒。由于這種作風，做數、理、化題目時，也只看個大概，便動手運算，結果花了很大的功夫，題目還是做不出來。到了此時，應該重新審查題目，并且慎之又慎了，可是不，他們仍是不看題目，而是只作運算過程的驗算。題目已看錯，檢驗運算過程有何用呢？

　　這種作風還表現在漏做題目上，他們只看試卷的正面不看試卷的反面，結果反面的題目漏做了。有時由于某些題目暫時做不起來而擱下，結果擱下的題漏做了。

　　4、孩子的能力問題，粗心反映了他們大腦注意力的持久性和力度的不足。

　　(三)培養專注，克服粗心

　　1、就是平時考試、看書、做作業精力要集中。由于長期養成了這種習慣，因而不但學習效率高，而且考試很少因粗心而失分的。

　　2、專門用一個小時時間，通過和孩子一起閱讀文章，完成閱讀作業來培養孩子的專注度。

　　3、在生活中利用一切機會來培養學生的專心細致。通過每天檢查作業給予孩子鼓勵和表揚。

　　(四)學習方法，避免粗心

　　只要哪一種方法對避免粗心有效，就學習哪一種方法，使用哪一種方法。

　　下面介紹幾種方法：

　　1、編順口溜

　　細心審題休著忙，一字一句莫輕放。

　　粗心害人當記取，覆轍重蹈太荒唐。

　　編順口溜的好處是有趣、易記、難忘。

　　2、寫座右銘

　　有錢難買回頭望

　　回頭望就是復看，以防錯，漏，有錢難買是說回頭望的重要，這句話作為座右銘可以時刻提醒人們。

　　3、使用符號

　　在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：★表示極其重要的解題條件或答題要求，？表示做不起來或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意，又可以便于查找，如果考試時間不多了，就盡快地把畫了？的題目看一看，既節省了時間，又避免了漏做。實踐證明，符號法是可取的。

　　(五)對特殊的同學抽時間進行專項訓練

　　如果是孩子能力問題引起的，要通過對孩子有效訓練來解決。針對總是看錯、抄錯了的毛病，我們可以設計專項訓練，比如抄電話號碼。訓練時規定時間，時間一到馬上停，然后讓他們自己來核對正誤，如果老是有錯，就加長訓練時間，如果連對三次，就提前完成任務，并給與獎勵。這樣就會讓孩子能夠快速準確地抄；

　　對于簡單計算容易出錯的，可以設計單項訓練算撲克牌，辦法是：去掉牌里的大小王和JQK,然后把牌洗亂，再掐著表一張張地迅速累加牌上的數字。直到熟練無比為止。這能夠讓孩子們快速準確地算；

　　對于因寫的快而不清楚的問題，可設計單項訓練快速書寫，辦法是：一用掐表的辦法讓孩子在一分鐘內寫盡可能多的數字，二是讓孩子臨摹鋼筆字帖，小學臨摹正楷，中學臨摹行楷。目的不是為了練習硬筆書法，而是為了寫的又快又清楚。進行專門訓練會大大提高學生的學習技能。

　　三、評價

　　1、每次作業的完成要進行評價，特別是粗心問題。要一直堅持下去。

　　2、每次小測驗、期中考試、期末考試都要對粗心問題專門評價。

　　總之，粗心是孩子常見的壞習慣，一旦露出苗頭，就要進行教育和引導，須知，教育最終宗旨是培養具有好習慣高素質的人才，中學時代就養成細心嚴謹的習慣將使他們收益終身，對孩子的粗心千萬大意不得。

設計方案 篇3

　　一、指導思想：

　　以“服務社會、奉獻愛心、推己及人、薪火相傳”為宗旨，鼓勵學生熱心服務于社會公益事業，在校努力學習、尊敬師長、關心他人，做一個好學生;在家孝敬父母、勤勞儉樸、文明懂事，做一個好孩子;在社會遵紀守法、助人為樂、誠實守信，做一個好公民。真正做到關心幫助他人、關心社會、學有所成、報效祖國，用奉獻愛心來吸引更多的學生加入小分隊，讓愛心之火燎原。

　　二、 加強學習，提高認識，并強化領導、加強管理，真正做到貫徹落實。

　　本學期，我們進一步健全完善此項工作的組織領導機構，落實責任，進一步學習《唐仲英基金獎學多章程》及《大邑縣唐仲英愛心獎學金評選頒發實施辦法》。愛心小分隊是學校德育工作的前沿陣地，是學校德育工作的重要載體。愛心小分隊的活動，受到全校師生的關注。學校德育處直接領導，團委對愛心小分隊的活動進行管理指導。輔導員老師是愛心小分隊的直接負責人，負責年級的小分隊的活動開展，制定切實可行的計劃，實施活動開展，并及時了解成員的自主活動情況，定期交流，確保各項活動的順利開展

　　三、組織領導機構

　　主管機構：學校德育處、學校團委

　　領導小組：

　　組長 ：z

　　副組長：z

　　輔導員：z

　　成 員：z 各班班主任

　　四、認真組織、開展愛心活動，力求創新。

　　踐行唐氏基金會“服務社會、奉獻愛心、推己及人、薪火相傳”的宗旨。做到“兩動”，組織學生在日常學習、生活和活動中做到主動，并積極參加各項活動，真正使服務社會、奉獻愛心的活動成為一種習慣，從而以點帶面、以班帶校，營造良好的校園文明氛圍。

　　及時動員、安排和總結愛心活動。安排小分隊成員每學期初召開動員會，每月召開一次匯報交流會，各小分隊、各成員之間，交流活動心得，展示活動成績。根據三個年級小分隊成員的年齡特點，結合學生實際情況，在校統一組織活動(如：考試期間衛生保潔、敬老愛老活動、幫助社區等)，愛心小分隊成員除了參加統一組織的愛心活動以外，還要做到“五個一”即：每半學期向學校匯報一次自己的思想、學習、活動情況，每學期在學習上幫助一名后進的`同學，至少使身邊的一名同學了解并參加愛心小分隊的活動，至少在本村幫助一名孤寡老人，在假期里至少幫助一名學困生。

　　大力營造服務社會、奉獻愛心的良好氛圍。在全校范圍內開展愛心征文活動，鼓勵每一位同學用愛心去幫助別人。通過國旗下演講、墻報、廣播等宣傳工具，大力宣傳愛心小分隊活動，進一步擴大愛心小分隊的影響，使同學們都以愛心小分隊成員為榜樣，爭做品學兼優、樂于助人的學生。

　　組織愛心小分隊成員學唱基金會會歌。加強愛心小分隊在學校的影響。

　　其具體計劃如下：

　　九月：召開愛心小分隊會議，收集整理愛心小分隊成員的自我總結，匯報暑假的幫助困難群眾的經歷，安排20xx年愛心活動及期末考試期間衛生保潔。開展愛心活動，與青霞小學聯誼，開展敬老愛老活動

　　十月：體育藝術節活動策劃，校外實踐活動

　　十一月：組織開展校園社團活動

　　十二月：校內活動圖片展示，法制宣傳活動、義務幫廚

　　元 月：期末活動安排、整理材料、座談等。

　　二 月：寒假幫困活動。

設計方案 篇4

　　一、活動背景

　　大三，這是一個緊張、迷茫的時期，對于我們微電子專業的學生來說，未來充滿了挑戰。即將邁出社會的我們，在為未來就業不斷地努力牢固本專業技能或者另尋出路。于是，我們班級響應寧大理學院團委號召，本著提高思想道德意識，以指引本專業就業指導為目的，開展關于“走近就業，走近社會”的團日活動。

　　二、活動宗旨

　　通過本次團日活動，一方面引發我們團支部成員對未來的思考，增強大家的就業意識；另一方面，體現當代大學風采，增強班級凝聚力，增強同學們之間的友誼，增強社會文明精神建設，促進學風建設，班集體建設。

　　三、活動主題

　　夢想起航，走近就業基地，走近社會

　　四、活動時間

　　****年10月18日

　　五、活動地點

　　教室、比亞迪半導體公司

　　六、活動單位：

　　寧波大學理學院 12微電子團支部

　　七、活動期

　　1、活動前期準備

　　1）瀏覽以往團支書的策劃方案書，總結書，深入了解團日活動策劃過程；

　　2）召集團支部班干開內部會議討論團日活動的.主題以及開展形式；

　　3）寫好活動策劃書。

　　4）網上查詢某些公司并設計好活動行程；

　　5）邀請老師，設計行程，準備交通工具

　　2、活動中期

　　1）活動前動員班會，向大家交代注意事項

　　2）乘車去所聯系公司

　　3）在公司人員陪同下參觀公司，深入了解工作基地，了解如何將知識轉化為生產力

　　4）乘車返校

　　5）總結活動經歷

　　3、活動后期

　　1）收集本次團日活動的照片；

　　2）對班級同學進行一個活動后期抽訪；

　　3）寫好本次團日活動的總結書；

　　4)上交團日活動總結書和材料。

設計方案 篇5

　　活動目標

　　1．創作自由的線條，將線條想象添加成不同的動物形象。

　　2．通過線條的變化與組合創作不同的畫面。

　　3．在游戲情景中感受線條組合產生的美。

　　活動準備

　　畫板、筆、噴霧瓶、水溶性油畫棒、生宣紙。

　　活動過程

　　一、情節導入，畫自由的線條

　　1．以小鳥的角色導入，教師示范畫出自由變化的線條。(你們見過小鳥跳舞嗎?小鳥張開翅膀，抖抖羽毛，飛向天空，它一會兒轉著圈，一會兒拐著彎，飛進來飛出去。)

　　2．幼兒在宣紙上畫出小鳥自由跳舞的線條。

　　提示：小鳥跳舞的動作是柔柔的，它在天空中不停地轉圈、拐彎。

　　3．想象添加，變出各種小動物的形象。

　　①出示范例：添畫眼睛、嘴巴等五官變出的動物。②幼兒操作：在自由線條中想象添加變出一些動物。③請幼兒講述變出了哪些動物。

　　二、情節推移，欣賞線條的美

　　1．小鳥除了唱歌、跳舞，還有什么本領?

　　小結：其實小鳥還是森林里出色的建筑師呢，它會建造各種各樣的鳥巢，我們一起來看看吧!

　　2．欣賞各種鳥巢的圖片。

　　提問：其實在我們中國就有一座跟鳥巢非常相似的.著名建筑，它叫什么?(鳥巢。)

　　三、變化組合線條，設計房子

　　1．導入直線。

　　2．了解線的變化：弧線、曲線、波浪線……

　　拓展思維：除了這些線條外你還能想出其他不一樣的線條嗎?誰來畫一畫?

　　3．課件演示生活中由線條組成的建筑。

　　4．教師演示、講解線條的組合方式：設計師可以通過改變材料擺放的方向，以及使用不同的線條進行組合設計，也可以用一些色塊或者點裝飾圖案。

　　5．設計房子。

　　要求：在森林里找一塊空地，用不同的線條組合設計房子。

　　6．幼兒設計，教師指導。

　　7．請幼兒介紹自己的作品，相互交流。

　　——你設計了幾座房子，用了哪些線條?

　　四、淡彩上色，體驗美感

　　1．播放下雨的聲音。

　　——小朋友聽是什么聲音?原來是下雨了，我們建造的房子不僅要造型美觀，而且要經得起風吹雨打。

　　2．引導幼兒用噴霧瓶打濕宣紙，以便用水溶性油畫棒上色。

　　3．指導幼兒在打濕的宣紙上涂色。

　　五、展示作品，分享快樂

　　請小朋友相互欣賞、交流自己的作品。

設計方案 篇6

　　活動目標

　　1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

　　2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。

　　3、培養幼兒耐心、細致的品質。

　　活動準備

　　1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

　　2、正方形圖形若干；小動物若干

　　活動過程

　　一、引出課題

　　教師：小朋友看看這是誰？（出示小豬）

　　小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）

　　老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

　　二、學習活動

　　教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？

　　這個花園是有多少個正方形合起來呢？

　　1、小朋友點數正方形（默數）

　　2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）

　　3、教師：用什么方法不容易出錯

　　小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。

　　三、引導實踐

　　1、教師：我們用什么方法知道了花園的大小？（數正方形）

　　可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了，

　　你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

　　2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

　　3、幼兒嘗試。

　　通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在（）里。

　　4、討論、交流

　　（1）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

　　（2）我們用什么樣的方法才不容易出錯？

　　（3）你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）

　　5、再次嘗試：

　　用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

　　6、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

　　四、比較大小

　　1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，

　　還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？

　　（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）

　　可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”

　　小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

　　2、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

　　3、那我們用什么方法呢？

　　（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）里

　　4、幼兒猜測誰的面積大

　　5、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，

　　得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

　　6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的'花園打上○。

　　五、幼兒練習

　　（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）

　　1、教師：小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，

　　它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！

　　小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

　　2、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

　　3、教師引導得出結論

　　（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）

　　4、給小兔也加上一個五角星。

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