潑水節(jié)的懷念教學(xué)方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的潑水節(jié)的懷念教學(xué)方案，歡迎大家分享。

　　本課教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主認識生字，理解“魁偉”、“保鏢”、“同盟”等詞語的意思。

　　2、聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀。

　　3、積累第三小節(jié)相關(guān)詞句，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　4、了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，知道周總理是個平易近人，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。

　　教學(xué)重點

　　聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點

　　積累第三小節(jié)相關(guān)詞句，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，了解潑水節(jié)。

　　1、板書：潑水節(jié)

　　2、我們都預(yù)習(xí)過課文了，誰能用一兩句話來介紹一下潑水節(jié)?

　　3、齊讀第一小節(jié)。

　　二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。

　　1、(補充課題：的懷念)輕聲讀課文，思考：傣族人民每年都要過潑水節(jié)，為什么有一年的潑水節(jié)卻特別讓人懷念呢?

　　2、交流，梳理課文內(nèi)容。

　　三、抓住重點語句，體會人物品質(zhì)。

　　1、默讀課文的2-9節(jié)，用“——”畫出描寫周總理的有關(guān)語句;再讀讀句子，說說你讀懂了什么?

　　2、交流。

　　3、出示句子：

　　突然，人群里一個魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前，歡笑著把一個銀鉢里的水向她迎面潑來。

　　(1)課文為什么不直接說是周總理，而是稱他為“傣家人”呢?從中你感受到些什么呢?

　　(2)朗讀句子。

　　4、出示句子：

　　總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的。”他示意隨行人員把傘收起來，又笑著對阿果說：“你的保鏢不錯呀!”

　　(1)周總理是在什么情況下說這些話的?

　　(2) “我們是來過潑水節(jié)的。”你認為這話是總理對誰說的?

　　(3) 說一說阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　5、出示句子：

　　總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。

　　(1)小組自學(xué)，大組交流。

　　(2) 周總理還會把這盛滿自己祝福的吉祥和幸福的水，潑在誰身上呢?

　　四、感受情景相融的節(jié)日場面，總結(jié)全文。

　　1、引讀第2節(jié)。

　　2、總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　潑水節(jié)的懷念

　　(1961年)

　　吉祥幸福

　　傣族人民 —— 周總理

　　平易近人

　　與民同樂

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