設計方案3篇[優秀]

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　(一)知識教學點

　　1、給加點字注音。

　　差使 狼藉 簌簌 迂腐 躊躇 試 頹唐 瑣屑 舉箸

　　2、理解下列詞語的含義。

　　狼藉 慘淡 勾留 變賣典質 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷

　　不能自已 情郁于中 瑣屑

　　(二)能力訓練點

　　1、 體會本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

　　2、 學習本文樸實自然的語言。

　　(三)德育滲透點

　　體會文中所表現的父子之間的深厚感情，理解語文與家庭生活的關系。

　　重點、難點

　　1、 樸實而飽含深情的語言是本文的教學重點;課文第二、三段對表達中心的作用是本文的難點。

　　2、 教學中要引導學生通過反復的朗讀加深對課文內容的理解，對樸實的語言所包含的深情厚意的理解;分析課文可按內容結構-語言的順序由淺入深的進行。

　　課時安排 二課時

　　教學步驟 第一課時

　　明確目標

　　1、 掃除文字障礙，了解課文內容。

　　2、 指導學生朗讀課文，體會作者的感情。

　　3、 劃分段落層次、歸納中心意思;理解二、三兩段在全文中的作用。

　　一、導入新課：

　　談到中國現代散文，不能不提到朱自清先生。談到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文，發表在當時的《文學周刊》上。文章發表后，廣為傳誦，并一直作為語文教材。當年，朱自清先生逝世后，有些中學生拿著報紙悲痛的說：作《背影》的朱自清先生死了!可見本文的影響之大。今天我們就來學習朱自清先生這篇著名散文《背影》

　　教師備注

　　二、教學新課

　　1、學生閱讀課文，、詞典解決生字詞問題。

　　2、范讀課文(要求：聽準字音，體會感情，理解部分詞語的含義。)

　　3、學生速讀課文，討論問題。

　　(1)本文為什么以《背影》為題?(背影是全文的寫作線索，又是文章題旨得以集中反映的所在。)

　　(2)文中出現幾次背影?著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影?表現了父子之間什么樣的感情?

　　(文中四次寫背影。開頭寫難忘背影，送別一段兩次寫背影，結尾憶背影。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的背影。表現了父親對兒子深摯的愛，抒發了作者對父親深切的思念。)中心思想

　　(3)本文以背影為線索，以車站送別為中心展開。請同學們劃分段落層次并概括段意層意。

　　第一部份(1)開篇點題，最難忘父親的背影

　　第二部分(26)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫背影，表現父親的愛子之情。

　　第一層(2、3)寫送別時的家境，為寫背影渲染悲涼的氣氛。

　　第二層(4、5)寫離別前父親對我的細心關照，為寫背影作鋪墊。

　　第三層(6)描寫父親過鐵道買橘子時的背影，表現父親的愛子深情。

　　第三部分(7)寫別后思念，再現背影，抒發深切的思念之情。

　　(4)學生分段朗讀課文，加深體會中心。

　　(5)理解第二、三段在全文中的作用。

　　本文是通過寫我與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段呢?

　　教師備注

　　這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫背影渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母去世，父親失業，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質;辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪失一畢，父親又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負擔，還細致入微的光照兒子就更為感人。

　　教師備注

　　小 結

　　這節課我們學習了文章的主要內容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。

　　父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現在日常生活的方方面年，子女對這種感情當時難以體會到的，父母的疼愛之情是否感動過你?這種感情是體現在父母的之言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里?是通過某個動作的流露，還是通過某個身體形態的表現。父母疼愛子女的細節，使我們終生難忘。老一輩這種崇高美好的感情深深的感動和激勵著一代一代年輕人。

　　布置作業

　　1、朗讀課文，反復朗讀第六自然段。

　　2、熟記生字的讀音、寫法和含義，并組詞造句。

　　3、尋找父母對自己的疼愛之處。認真體會父母的愛子(女)之情。

　　達 標 測 試 一、給下面加點字選擇正確的義項。

　　1、觸目傷懷 ( )

　　A、心里 B、懷抱 C、懷疑 D、胸膛

　　2、不能自已 ( )

　　A、自己 B、停止 C、控制 D、已經

　　二、見練習冊基礎知識部分

　　第二課時

　　明確目標 1、 抓住背影這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。

　　2、 領會樸實的語言風格。

　　3、體會文章表現的父子深情。

　　第一部分：開篇點題。思念父親，作者最難忘懷的是什么?(父親的背影。)在不能忘記前加一個最字，表明什么?(表明背影在我心中留下了極其深刻的印象。)就記敘的順序來說第一段屬于什么寫法?(采用倒敘的手法)

　　第二部分：追憶往事，作者最主要追憶的是哪一件往事呢?(買橘送別，描繪背影)

　　下面我們來看第一自然段：這段文字主要寫什么內容?(祖母去世，父親賦閑，家境慘淡。字里行間，流露出淡淡的哀愁。)

　　這一段中有一處寫我第一次流淚，我這一次流淚是為了什么呢?(是因禍不單行而悲傷流淚)

　　那么父親在我流淚時是怎么說的呢?是以如此，不必難過，好在天無絕人之路!

　　父親說這句話是因為真的有了什么好的解決家庭困難的辦法了嗎?不是。那為什么父親還要這樣說呢?(是父親怕我傷心過度而對我進行安慰。是父親體貼、勸慰兒子的表現。)

　　父親的心情本來也很難過，卻反過來勸慰我，這表現了什么呢?(表現了父親對兒子的疼愛)

　　下面我們來研讀第三自然段：

　　到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日;為什么只寫這一句?不寫行不行?(這一句與文章主旨關系不大，所以沒有具體寫，而一筆帶過。這一句交代了作者的行程，所以不能不寫。)

　　教師備注

　　下面請同學們注意一些重點詞語：說定改用說過可以不可以?為什么?(改為說過似乎也通，但遜色多了。說過是隨便說說，說定是已經確定不送了。與后文的送相聯系很好的表現出父親當時的矛盾心情。

　　熟識一詞說明父親囑托的這個茶房該是靠得住的;再三囑咐，表明囑咐茶房遍數之多，不厭其煩，反復交代，唯恐茶房有半點疏漏;甚是仔細，表明囑咐內容之詳細，把送行中應該注意的細微末節都提到了。(這些詞語，強調說明父親已經為兒子作了極其精細、周密的考慮和安排，字里行間表達了父親的愛子之心。)

　　即便是父親為兒子作了極其精細周密的考慮和安排可還是去送了。下面我們來看父親送兒子到車站這一段。請同學們找出父親為兒子做了些什么事。照看行李、講價錢、揀定了靠車門的一張椅子、囑咐我、囑咐茶房。(作者通過這些描繪突出了父親對我的體貼關懷。一個慈父的形象躍然紙上。)

　　作者對父親的體貼關懷是不是理解呢?不理解。文中哪些句子表明對父親的不理解?(總覺得他說話不太漂亮我心里暗笑他的.迂)

　　作者在本段中運用了反語的修辭方法，表明事后醒悟時的自責。請同學們找出這樣的句子.(我那時真是聰明過分那時真是太聰明了!)太聰明就是一點也不聰明的意思，因為當時只知道批評父親的行為而不能過體貼父親的心情。

　　在這一部分里，父親對兒子的體貼關懷已經是無微不至了，可這還遠遠不過，父親又為兒子做了什么事情呢?

　　下面我們重點來分析課文的第三層。上堂課我們分析過這一層寫的是什么內容?表現了什么?(父親為我買橘子，表現父親的愛子之情)。下面我們齊讀一遍這一段，分析一下這一段中哪些詞句寫得好，能讓你感動，為什么?

　　作者在寫父親買橘子之前先寫賣橘子的地點、這條路的情況，又強調了父親是個胖子，這有什么作用呢?(主要表現父親買橘子的艱難，從而突出了父親對兒子的疼愛。)

　　教師備注

　　這一段中寫父親背影的詞句最富于表現力。先寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌。這段外貌描寫中主要突出了一個黑色，這是為什么?(家中親人去世，同時也給人壓抑、凝重的感覺。)

　　寫父親在平地上走路，就用了蹣跚，可見步履的不便。寫父親買橘子的一路上又幾個動詞用的最好同學們把它們找出來。(探、攀、縮、傾)同學們說說這幾個動詞為什么寫得好?

　　慢慢探身下去為什么可以寫成跳下去?用探表明父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼。

　　兩手的動作用攀這個詞既寫出了月臺的高度，又可以想象到父親爬月臺時的吃力。

　　兩腳的動作用一個縮字，說明兩腳無處可蹬，把怎樣爬法寫得更細致了。

　　他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這一動作描寫，細膩而簡練，給人一個過程的動態，調動讀者的想象力去豐富這種形象，把父親爬月臺時的艱難動作寫得栩栩如生。

　　我們在寫作文的時候，也要注意選用最恰當的詞語來表達。

　　當看到父親此時此刻的背影我的反應時什么?(第二次流下了眼淚)作者為什么第二次流淚呢?(這是感動的淚，同時也是悔恨、慚愧的淚。)

　　既然感動得流了淚,為什么要趕緊擦干,怕父親看見,也怕別人看見呢?(怕父親見我流淚而傷心,怕別人看見難為情。)

　　這是全文第二次寫父親的背影，那么第三次寫背影是在哪里呢?

　　看到父親的背影我第三次流下了淚，這也同樣是感動的淚，離別傷感的淚。

　　第三部分：懷念父親，再憶背影。請一名同學把第三部分朗讀一遍。

　　這一段文字是對父親背影的深化。它一方面起到了和開頭氣氛、請調相呼應的作用，反映出父親生活道路的坎坷，另一方面繼續加深背影的形象。父親晚年，境況不好，年老體弱，不能像過去那樣為兒子奔走操勞，但他那顆疼愛兒子、關心兒子的心沒變。

　　教師備注

　　結尾再現父親的背影，是兒子親眼看到父親的背影了嗎?不是，這是兒子心中的背影，意念中的背影。面對這個背影兒子第四次流下了眼淚,這是思念之淚,這是傷心之淚。 教師備注

　　板書設計 一、開篇點題，難忘背影

　　黑色的背影

　　1、賣橘子的背影 蹣跚的背影

　　二、追憶往事，描繪背影 艱難努力的背影

　　2、離別的背影

　　三、懷念父親，再憶背影

　　小 結

　　這篇散文以樸實的語言，真切表達了父親間深厚的感情。作者以背影為貫穿全文的線索，先作鋪墊，后到高潮，感情自然。全文結構合理，思路清晰，是一篇典范的敘事散文。也同時使同學們學習寫作的一篇范例。

設計方案 篇2

　　1、視覺裝修是首要工程

　　一般來說，便利店的面積都很有限，但是這并不說隨意一下就OK了，在行業里面，這樣的裝修只會被淘汰，而且也吸引不了客戶。緊管是便利店，也不能裝修的簡陋和尋常。便利店的裝修與店面布置一定要獨特，要有自己的`風格。比如VI，不僅要做到特別，還要做到溫馨。商品擺放要整齊、有序。便利店面積小，入口一般只設置一到二個，同時也便于人員管理和防偷竊。出入口的設計在般在店鋪門面的左側，寬度為3-6m，因為行人一般靠右走的習慣，入店和出店不會在出入口處產生堵塞。

　　2、招牌設計要突出

　　正面招牌是指示便利店的名稱和下面位置的，而側面招牌是用來提示過路人群的，招牌的作用是用來吸引客戶的，所以招牌一定要醒目。要樹立和擴大品牌效應，要鮮明的體現標志和品牌的名稱，色調上應該以絢麗以對比強烈為原則。

　　3、裝修效果有特色

　　便利店裝修效果要有特色，那裝潢不宜采用豐富和鮮艷的色彩，不要讓裝修出來的色調分散了客戶注意力。最好的搭配是天、地、墻都用反光性、襯托性強的純白色裝飾，因為純白色給人一種干凈，天與地與墻都能統一融合的感覺。要想有漂亮的便利店裝修效果，那便利店的層高要求一般在3米以上，但由于選擇的店面多數處于底層，天花板下多數有水管，電線管等管道，這個時候就可以不用安裝吊頂天棚了，只要刷成白色墻，將光源置于管道之下就好了。這樣一來保證了便利店的空間，又節約了不少費用。

設計方案 篇3

　　《端午節》主題班會

　　【活動目的】

　　1、通過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣等，體驗端午節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

　　2、在了解端午節由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。

　　3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。

　　【活動時間】20xx年X月XX日

　　【活動準備】收集與端午節有關的資料、準備材料。

　　【活動流程】

　　（一）走進端午。

　　主持人A：又到一年粽飄香，你們是否對華夏傳統節日——端午節有所期待呢？同學們，你們知道端午節是什么時候呢？（生答）

　　主持人B：是啊，每年農歷五月初五，是我國傳統的端午節，又稱端陽節。端午節是我國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等。今天，就讓我們走進端午節去了解一下吧！

　　合：“粽葉飄香——話端午”主題班隊會現在開始！

　　（二）話說端午。

　　1、端午說由來。

　　主A：農歷五月初五，俗稱“端午節”。你們知道端午節是怎么來的嗎？那你們知道端午節還有哪些別名嗎？關于端午節，你們又知道哪些傳說故事呢？

　　（農歷五月初五為端午節，又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。愛國詩人屈原因為擔憂國家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動天下百姓，百姓為怕魚兒吃掉屈原尸體。于是用竹葉包成肉粽投入江中，并且競相劃船（賽龍船）希望找到屈原的尸體，這就是端午節的由來。）

　　（生講《曹娥救父的故事》、黃巢及伍子胥的故事）

　　2、端午話習俗。

　　主B：過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？

　　（賽龍舟、吃粽子、佩香囊、撮五彩線、喝雄黃酒、懸艾葉菖蒲等。）

　　主B：那你們知道在我們安慶過端午節有哪些習俗呢？

　　（吃粽子、吃咸鴨蛋、劃龍舟、懸艾葉菖蒲、吃綠豆糕、撮五彩線等。） 主B：那大家知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎？（賽龍舟）

　　主B：誰能說說端午節為什么要進行賽龍舟比賽？

　　(楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的.身體。)

　　主A：除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。那你們知道粽子的由來嗎？ （屈原跳江后，有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成粽子。）

　　主B：一直到今天，每年五月初五，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。除了這些，你們還知道端午節哪些習俗的由來呢？（生結合屈原和黃巢的故事談喝雄黃酒、懸艾草的由來）

　　主B：端午的時候，人們還要佩香囊、撮五彩線呢，你們知道五彩線由哪五種顏色組成呢？人們為什么撮五彩線呢？

　　（五彩線是用五種顏色的線制成。這五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是 青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，可以驅邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。五彩線象征五色龍，系五色線可以降服妖魔鬼怪。民間喜歡用五彩線系在兒童手腕上(男左女右)，俗稱“長命線”，以祈求壓邪避毒，長命百歲。）

　　3、端午賽詩會。

　　主A：我們知道屈原是一位偉大的愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還稱作“詩人節”。現在誰來朗誦一首與端午節有關的詩篇。（生可以選擇其他與端午節有關的詩篇）

　　（1）七律《 端午》 (老舍)

　　（2）《浣溪沙》（宋·蘇軾）

　　（3）《端午 》（文秀）

　　（4）《漁家傲》（宋·歐陽修）

　　主B：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域，大家都與紀念屈原聯系在一起。

　　4、端午習俗小游戲 。

　　主A：今天，我們的許多活動也與端午節密切相連，我們先來猜個謎語：三角四棱長，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。請問是什么呢？（謎底：粽子）

　　（1）包粽子比賽。

　　主A：下面我們就來個包粽子比賽，怎么樣？

　　（主持人講規則：每個小組選兩名同學，準備好材料，在規定的時間內看哪個小組包得又快又好。）

　　（2）撮五彩線比賽。

　　主B：接下來我們進行撮五彩線比賽。

　　（規則：每組兩人合作，把各自準備好的五彩線拿出來，待主持人喊“開始”，自己動手開始撮，看哪個小組合作的最好。

　　（三）描畫端午。

　　主A：為了紀念我們的傳統佳節——端午節，我班的同學們都辦了手抄報，請各小組展示自己的手抄報，并評選出優秀的手抄報。

　　（分小組展示手抄報）

　　合：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

　　主B：“粽葉飄香——話端午”主題班隊會到此結束。現在請輔導員老師講話。

　　輔導員講話：看了剛才的主題班隊會，不僅是同學們，包括老師都對端午節加深了了解。我們記住了屈原，記住了我國的傳統文化。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，今天，我把屈原的這句話送給同學們，希望你們在繼承傳統的同時，不斷勉勵自己，不斷進步！

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