實施方案[優選4篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的實施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　為進一步提高街道管理和服務社區的能力和水平，增強街道干部隊伍的整體素質，按照區委創建學習型機關會議和方案的要求，街道積極推動學習型機關建設，在加強組織領導、提升學習理念、健全學習機制、培育學習氛圍上下功夫，在前期的創建學習型機關工作上取得了一定成效。

　　一、領導重視、提前謀劃。

　　開完區里的創建學習型機關的動員會以后，街道黨委立刻行動召開街道的動員會，成立了街道創建學習型機關的領導小組，任組長，同時按照區委創建學習型機關方案的要求，制訂了切實可行的《街道創建學習型機關實施方案》。街道領導班子深刻認識到學習型機關對“和諧街道”建設的重要性，通過多次召開專題會議，對機關干部的學習活動提出明確要求，建立了“主要領導負總責，分管領導親自抓，班子人員配合抓，機關黨支部具體抓”的領導機制和工作機制，確保人員到位、責任到位、工作到位。街道班子特別注重學習理念的提升，堅持把學習擺到重要位置，與業務工作一同布置，一同檢查，一同落實。要求機關黨員干部要人人學習，時時學習，處處學習。黨員領導干部堅持帶頭參加各類學習，帶頭參加實踐活動，發揮表率和示范引領作用。在開展工作中我們重點做到了以下幾點：

　　一是領導示范引領。自開展此項活動以來，街道黨委領導班子在自覺學習的基礎上，結合分管工作，帶頭為機關干部、社區干部上黨課；黨政主要領導堅持在每周五政治學習課上結合當前重點工作和干部群眾的思想熱點作中心發言，班子其他領導輪流主持學習課程，結合分管工作做重點闡述，對促進干部加強學習，提高分析問題和解決問題的能力，起到了很好的引領作用，為更好的開展學習型機關起到了積極的推動作用。

　　二是營造學習氛圍，健全完善學習機制

　　（一）是嚴格學習計劃。街道黨委領導班子確立全街學習計劃，確保班子成員學習在前、領會在前、示范在前。機關黨支部定期制定干部學習計劃，確定學習重點，向大家提供學習材料；各科室也有針對性地制定相應的學習計劃，組織好本科室業務知識的學習；每位機關干部制定好個人的學習計劃。使每個部門和每個黨員干部學有目標、有方向、有動力。

　　（二）是建立和完善機關學習制度。將集中學、分散學和自學三者有機結合。街道首先將每周五下午確定為機關集中學習時間，通過采取授課學習、互相交流、觀摩電教片、匯報工作等形式，集中學習政治理論、方針政策、上級文件及機關日常工作注意事項；并根據街道工作中出現的.新問題、新情況，及時調整、充實、豐富學習內容。許多同志課后都感慨地說：“學和不學大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了。”分散學習以科室業務知識為主，各科室通過確立學習計劃、要點，學習交流本科室工作。街道還實行了科室培訓新機關干部、社區干部的帶教制，幫助新機關干部、社區干部更快進入角色。個人自學以干部每天讀書學習半小時為重點，同時積極鼓勵和支持機關干部“八小時以外”的學習，這樣就保證了機關干部每周不少于7小時。

　　街道還利用信息化優勢，通過“街道和諧博客”營造學習氛圍。建立機關干部《學習園地》，每個干部定期將自己的學習書籍、學習體會和調研文章發布在學習園地上，起到互相交流學習的目的。自開展學習活動以來，街道干部在《學習園地》上共發表各類學習體會20余篇。使學習成為機關一種經常性、制度性、自覺性的行為。

　　二、整合資源，豐富學習形式和內容。

　　一是多載體豐富學習形式。街道黨委采用“走出去、請進來”的方式，，街道準備邀請區里領導、基層老黨員等專家對“學習實踐科學發展觀”、“雷鋒的生平事跡”進行學習，通過這些活動，為機關干部、社區干部深入領會黨的路線、方針政策、創造條件，不僅拓展了機關干部、社區干部學習的深度和廣度，更進一步提高了學習的效果。

　　街道黨委領導班子根據機關干部、社區干部的不同興趣愛好，適時組織各種活動和比賽，使創建學習型機關活動有張有弛，生動活潑。機關干部、社區干部在學習型團隊中持續學習，快樂工作，熱情參與，創造了內部和諧，發揮了人的智慧和創造力，樹立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機和活力。

　　二是結合實際，確保學習活動有實效

　　街道在創建學習型機關的過程中，建立了“深入基層、聯系群眾”的工作機制，黨委領導班子每人分管一個社區，每周深入社區了解民意、協調矛盾；街道還建立了聯絡員制度，由科長帶領機關干部聯系、指導每個社區的各項工作，及時反饋基層信息，及時處理矛盾糾紛，受到百姓的一致好評。

　　街道領導班子始終把學習活動與創建服務型、效率型機關相結合。將該項工作視為機關干部、社區干部實踐科學發展觀、推進和諧街道建設的有效載體。將全街各項工作有機結合，相互促進，在提高創建學習型機關效果的同時，更為全街各項事業的協調、可持續發展增添了新的活力。

實施方案 篇2

　　本方案是根據XX軟件公司對興隆貿易的需求，結合XX軟件公司自身近十年的企業ERP管理經驗，所提出的針對興隆貿易實施速達軟件管理系統的初步建議草案，具體涉及采購管理、銷售管理、倉庫管理、價格管理、帳務系統、經營分析等領域，今后通過雙方的進一步互動交流，XX軟件將提供更為詳細的方案建議書。

　　我們有信心、有能力提出令興隆貿易滿意的項目解決方案，并提供優質完善的培訓和服務。XX軟件公司愿意與興隆貿易結成信息化建設領域的戰略合作伙伴，通過我們的技術、產品和努力，將興隆貿易成功的企業經營管理經驗和要求，變成科學先進的信息化管理手段，為興隆貿易不斷發展壯大貢獻出我們的力量。

　　一、 項目名稱

　　泉州興隆貿易速達軟件實施方案

　　二、 項目背景

　　泉州市豐澤興隆貿易有限公司是一家集空調銷售、維護、家用電器批發、零售、售后維護為一體的綜合性公司。公司下設倉儲部、批發部、業務部、財務部、售后部、內勤部等部門，主要經營特靈、開利、格力、大金、進口三菱重工、奧克斯等國際、國內名牌產品的中央空調以及格力、奧克斯家用空調，威力、三金洗衣機的批發、零售.現及時的引進企業ＥＲＰ管理軟件系統，在興隆貿易領導層軟硬兼施的決策下，企業的管理組織將及時轉型，建立一套實用的信息管理系統，將為企業的生存與發展帶來不可估量的價值，這樣企業可以利用計算機信息技術手段來提升企業管理水平，降低各項成本、時時了解經營狀況、庫存等以適應全球一體化的經濟發展。

　　三、應用目標

　　興隆貿易本著增強企業管理現代化，提高企業競爭力的原則和“建設現代化的企業管理系統”的先進理念，將在企業應用速達管理系統，以達到輕松控制庫存，簡化往來業務日常工作，規范企業管理流程的目的。按照上述總體要求，XX軟件公司為興隆貿易量身推薦了目前主流企業管理軟件之一——“速達3000pro”此系統使用后的效果具體表現在：

　　1.可精確控制貨品庫存，并可隨時查詢任意一種貨品的來龍去脈

　　2.方便對客戶銷售的貨品、價格、數量進行查詢

　　2.可以在開銷售單時，自動跳出相應的`價格，無需人工記憶

　　3.產品高度集成的特點使得本系統可最大限度提高企業的工作效率

　　4.產品高度靈活的特性使得本方案最大限度滿足客戶的需求，可多角度、多口徑統計、查詢資料 ?

　　5.可對貨品的銷售價格、采購價格、庫存比例進行自動分析

　　6.針對性強、商貿行業所需要各類報表，一應俱全

　　四、業務現狀及需求分析

　　興隆貿易目前的企業需求：整合興隆貿易的財務、業務，提高整個公司的信息化水平，同時提高數據的及時性、準確性、可查詢性。為以后更快的發展奠定良好的基礎。

　　五、項目設計

　　為了全面高效地滿足興隆貿易遠程管理信息化的需求，使整個企業的物流，資金流，業務流，信息流在企業經營管理中達到完美的協調統一，XX軟件公司結合近十年開發實施企業全面管理系統的成功經驗，推薦以貨品的銷售采購為核心、倉庫管理系統為重點、供應鏈系統及其它相關系統為補充的全面ERP解決方案。整體操作流程如下：

　　六、速達3000pro系統介紹

　　《速達3000pro》融入了先進的數據中心和客戶關系管理，增加了強大的決策支持功能，在完整的進銷存、財務、一體化的平臺上，各類焦點數據相互關聯，依靠建立良好的客戶關系，快速把握經營決策。其主要功能模塊有：會計科目、幣種資料、出納帳戶、往來單位、地區資料、部門、員工資料、員工類別、貨品資料、貨品類別、計量單位、憑證錄入、憑證查詢、憑證審核、登帳、期末調匯、結轉損益、期末結帳、自動轉帳、支票管理、出納銀行對賬、現金銀行、票據管理、計件工種、計件程序、工資審核、支付工資、出納會計對帳、固定資產增加、減少、計提折舊、報表中心、數據備份、恢復、引入、修復、數據導出、用戶授權、帳套管理、生成套打紙張等。

　　貳

　　現根據興隆貿易現有的經營方式，結合本軟件制訂出以下運作流程：

　　１．采購貨品到貨時，應及時開具“采購收貨”單：〖注：單據保存后，系統自動將庫存增加〗

　　２．采購后，在付廠家貨款時，應開具【采購付款】單：〖注：若是現金購買，可直接開具【現款采購】單〗

　　叁

　　３．銷售時開具【銷售開單】：〖注:選定相應客后,系統將自動跳出相應價格,若是現金銷售,可直接開具【現款銷售】單〗

　　４．客戶付款時，我們可開具【銷售收款】單：

　　肆

　　七．以上為本系統部分功能，鑒于您的時間有限，其他功能就不再細解，下面只抽取系統中數張單據供您觀鑒：

　　1．實際庫存數量匯總表：可以隨時查詢到倉庫庫存貨品的入、出、結存等信息，雙擊貨品既可查看出入明細。

　　2．客戶銷售明細表：可隨時查詢客戶的銷售信息

　　3．貨品采購明細表：可查詢貨品的采購情況

實施方案 篇3

　　一、福麟企業文化建設計劃實施的目的

　　企業文化是企業的靈魂，是一個企業精神和價值觀的體現，

　　是推動企業發展的動力。做公司的目的是企業基業長青，追求可持續增長；不斷創造客戶價值的，形成一個強組織、強執行力、法治管理，效益第一的團隊。福麟地產作為邢臺地產行業新秀，正處于初期發展階段。目前公司所有員工對待工作較為積極主動，但依然面臨著很多問題。制定本企業文化建設計劃，有利于公司有組織、有系統地建設公司文化，落實公司文化理念并進行持續提升。實施本企業文化建設計劃是建設邢臺新秀福麟地產，使之成為邢臺受尊重地產開發商的保證之一。

　　在文化建設計劃實施的具體實踐過程中行政計劃中心對各活動方案進行總結整理，形成完善的實施細則，作為公司長足發展重要依據。

　　二、福麟企業文化建設實施的原則

　　一）持續性原則

　　企業文化實施是一項長期任務，是一個不斷強化、反復灌輸、考核評估與動態完善的過程。因此，福麟文化建設是一個不斷改進、螺旋式上升的動態過程。

　　二）一致性原則

　　文化是企業的靈魂，福麟文化建設實施的.主題是保證企業發展戰略、管理制度、組織行為與文化理念的一致性，從而確保文化理念在公司中生根。

　　三）系統性原則

　　福麟文化建設實施是一個系統工程，是一個傳播、評估、持續改進的系統，同時在建設手段上也是一個包含如培訓、典型示范、文化活動、福麟網站、福麟月刊及外部媒體渠道的相互協調的多樣化系統。

　　三、福麟文化建設中不同員工的角色定位

　　一）高層領導

　　高層領導是福麟文化理念的倡導者，文化實施的發起者、推動者和第一執行者。高層領導班子對福麟價值理念的高度認同、強力推動和身體力行是福麟文化充分發揮作用的根本動力。

　　二）中層管理

　　中層管理是福麟文化的主要推動者，是本部門文化管理的第一責任人，在以身作則的基礎上承擔起福麟文化的日常宣貫、培訓、監督和管理的責任。

　　三） 基層員工

　　基層員工是福麟文化的具體實踐者，應主動學習和領會付琳娜文化的內涵，認同福麟文化，融入福麟文化，通過自己的行為體現福麟文化。

實施方案 篇4

　　為貫徹《教育部、財政部關于實施中小學教師國家級培訓計劃的通知》（教師[20xx]4號）精神，現就我校組織實施“國培計劃”中學數學教師遠程培訓工作,制定工作方案如下：

　　一、培訓目標

　　1.通過培訓促進教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學教師的課堂教學能力和專業水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養教師網絡研修的能力和習慣。

　　2.提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。通過網絡平臺，讓教師探索信息化背景下區域教育資源整合，教師網絡研修的模式與路徑，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。

　　3.提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。探索滿足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。

　　二、培訓對象

　　本次培訓對象為初中數學、語文、英語教師；小學數學、語文、英語教師

　　三、培訓時間及培訓平臺

　　1.培訓時間：第一批20xx年10月—20xx年3月。第二批20xx年9月—20xx年11月。

　　2.培訓平臺

　　中國教師繼續教育網、中國教師研修網

　　四、培訓內容

　　遠程培訓學思階段課程分為備課基本功（通識必修課，8學時）、新課程背景下的教學實施（學科必修課，24學時）、教材研習與課例分析（學科必修課，18學時）三大模塊。學員每模塊完成提交一篇作業，從中自薦一篇給指導教師考核。

　　知行階段設校本研修在崗實踐活動課（16學時），包含校本研修指導課和由教學指導團隊與學員共同建構的生成性課程。學員從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告，提交指導教師考核。

　　培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，學員集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑三者相結合完成遠程培訓任務。充分發揮面對面與網絡學習的混合優勢，將網絡研修指導教師的骨干培訓與遠程培訓相結合，將在線學習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯片教研相結合，強調學思結合，知行統一，學以致用，不斷改進日常課堂教學。

　　五、培訓方式

　　采取線上學習、線下集中研討和在職學習相結合的混合學習方式開展培訓。學習流程是觀看視頻課程—閱讀電子文本—網絡班級沙龍同備一節課—提交作業。作業要求是提出自己在備課中最感困惑的問題，在網絡平臺上討論交流，寫一篇本年段學科整體備課的教學設計。從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告。

　　1.遠程集中培訓與分散自主學習相結合

　　培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，各校組織集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑，三者相結合完成遠程培訓任務。

　　2.在線學習與在線互動交流相結合

　　學員可以進行在線學習，通過網絡平臺進行作業提交、互動交流、輔導答疑、過程性評價等教學活動。

　　3.專家引領與學員參與相結合

　　課程在內容組織上綜合考慮一線教師教學的實際需求和技能要求，采取“知識導航+活動引領+理論滲透+案例評析+練習測評”的形式，注重專家引領與學員參與緊密結合，講授指導教學與體驗學習緊密結合，教材培訓與教學實踐緊密結合，在線培訓與校本培訓緊密結合。同時，課程中充

　　分體現研討、練習、自我評價等教學活動，學員在學習過程中可以開展與平臺連接的專題研討活動，進行模擬練習，利用上傳學習過程信息進行學習診斷以及施行定向學習干預等活動。

　　4.輔導教師的指導與自身發展相結合

　　通過開辟專家與輔導教師的互動通道，定期組織國家級專家與輔導教師的交流溝通，輔導教師匯總問題，國家級專家定期給予解答，及時解決輔導教師在指導學員學習過程中的疑難問題，提高其輔導水平與業務能力。

　　六、考核評價

　　1.網上自學與班級研討相結合：既注重引導學員網上自學，也要求學員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動；

　　2.課程學習與研修活動相結合：學員既要學習掌握課程內容，同時也要根據各學科發布的研修主題開展研修活動并提交研修文章及成果；

　　3.合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考核標準進行考核評價，同時依據制定的評優標準進行評優表彰。

　　七、組織管理

　　為確保培訓項目順利實施，本次培訓由培訓領導小組統籌協調，教研室組織管理，各學校具體實施，項目學校、管理人員、輔導教師、學員參與實施。具體職責分工如下：

　　1.教務處：具體負責國培計劃的組織實施管理與協調工作，制定本區級實施方案，督查實施情況，收集國培計劃實施工作中好的做法和經驗。根據省、市要求，總結、上報各類信息和材料。項目結束后組織開展總結評估活動。

　　2.班級管理員：具體負責遠程培訓工作的網絡管理工作，督促各校學員網上在線學習并及時了解開展情況。負責培訓的.管理，發布通知，查看學員學習情況，對輔導老師、班主任的工作進行督促管理；負責督促學員進行日常的學習交流活動；督促學員提交作業、發表文章、提交案例；組織學員參加班級主題研討活動、視頻輔導答疑活動；每天上網通過系統信息查詢，了解和掌握學員的學習狀況與學習進度，對于學習不積極和很少參

　　與網上活動的學員，要及時與學校溝通聯系，對其進行督促；協助班級輔導教師編寫班級簡報。

　　3.班級輔導教師：提前學習課程內容，以便于對學員進行日常的輔導、答疑；指導本班學員參加網上學習；對本班學員的學科作業進行批改及教學輔導答疑等；根據每單元的學習內容，輔導教師要組織學員進行交流研討，對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評；推薦班級優秀學員、優秀作業、案例、學習總結等內容參加省、市評選和表彰；編制班級簡報。

　　4.按照項目實施方案，根據本校參加遠程培訓學員的學科及人數，制定若干合理的學習小組，并制定小組長，嚴格按照有關要求，具體組織項目實施。進一步加強過程管理，為學員提供學習條件，保證在線學習時間，督促教師按時參加培訓和研討活動，每周和向輔導教師上報一篇學習簡報，完成相關模塊作業和各項培訓任務。

　　5.參訓學員：學習學科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實學科相關知識點；積極參與學習交流互動，視頻輔導答疑，按時在線學習，完成研修課程作業，提交案例，積極參與網上研討，發貼、跟貼，上傳資源，撰寫日志，建立并完善個人工作室，并撰寫學習總結。學員作業要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感、真知灼見，杜絕抄襲和下載。

　　八、工作建議

　　1.學校校長要高度重視，精心組織參訓教師參加培訓，按照項目要求和本地實際，制定學校培訓實施方案和管理辦法，進一步細化負責領導、各小組長、以及參訓教師的工作和學習職責，認真做好培訓項目的組織管理工作，認真組織參訓教師按時參加在線學習，并結合培訓要求和學校教研工作實際，定期開展離線集中研討活動，確保高質量完成培訓任務。

　　2.學校要安排技術人員提前檢修好多媒體教室、電子備課室、計算機教室設備，保證網絡連接通暢，確保培訓硬件設施使用正常。指導參加培訓教師正確登錄、注冊網絡平臺，及時處理和解決培訓中出現的各類設備問題。

　　3.校要加強過程管理和質量評估，做到有培訓方案、有領導機構、有研修重點、有輔導教師、有考勤記錄、有活動檔案。并將教師參加培訓情況列入對學校年度工作考評內容。

　　5.校要做好培訓期間教師教學設計、教學案例、教學反思的收集、整理，同時，要將培訓中好的經驗做法形成培訓工作簡報（圖文并茂），以電子郵件形式上報相關輔導教師及班級管理員。

　　6.在培訓實施過程中各校出現的各類問題請及時與班級管理員和輔導教師取得聯系。

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