可行性方案

時(shí)間：2024-11-09 08:00:35 方案我要投稿

【精選】可行性方案四篇

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的可行性方案4篇，歡迎大家分享。

【精選】可行性方案四篇

可行性方案篇1

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　本次房地產(chǎn)開盤活動(dòng)初定時(shí)間為20xx年x月xx日，星期x。

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)

　　Xxx售樓中心

　　三、房地產(chǎn)開盤策劃方案主題思路定位

　　強(qiáng)調(diào)氛圍突出品位提升檔次有條不紊圓滿成功

　　1）通過開盤當(dāng)天在周邊及現(xiàn)場(chǎng)的包裝和慶典活動(dòng)，給項(xiàng)目渲染出濃烈的喜慶氛圍，突出表現(xiàn)項(xiàng)目的開盤盛典。

　　2）通過在售房部現(xiàn)場(chǎng)的包裝和水酒供應(yīng)，工作人員的細(xì)微服務(wù)來突出表現(xiàn)項(xiàng)目的品位和檔次，讓到來的客戶都能從現(xiàn)場(chǎng)感受到一種尊貴感和榮譽(yù)感。

　　3）通過合理的區(qū)域劃分，有效的活動(dòng)流程安排，現(xiàn)場(chǎng)工作人員工作職責(zé)的合理分配以及對(duì)客戶關(guān)于“選房、購(gòu)房流程”的講解和傳達(dá)，有條不紊地對(duì)開盤當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)人流人群進(jìn)行有效合理的控制，以使整個(gè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)感覺有次序、有、層次，整個(gè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)有條不紊。

　　4）通過一系列的工作輔助，最重要的是在銷售過程中抓住客戶心理，充分利用好銷控掌握的方法，以置業(yè)顧問來積極調(diào)動(dòng)購(gòu)房者的迫切心態(tài)，以使之達(dá)到成交，簽定相關(guān)合約。

　　四、房地產(chǎn) 開盤活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃布置方案

　　1）現(xiàn)場(chǎng)布置

　　A、在售樓部根據(jù)場(chǎng)地尺寸搭建半米高上下舞臺(tái)一個(gè)，后設(shè)背景板，舞臺(tái)兩邊用花籃裝飾。附設(shè)一個(gè)用鮮花包扎的講臺(tái)，以作嘉賓發(fā)言及領(lǐng)導(dǎo)致辭用，整個(gè)舞臺(tái)主要用做剪彩以及主持、發(fā)言用途。

　　B、售樓部東北角面塔南路與新安路交匯處設(shè)彩虹門一個(gè)，鞭炮氣球8串，花籃若干，禮炮18門，舞臺(tái)下用花扁、花架裝飾，售樓部入口設(shè)紅色地毯，售樓部前廣場(chǎng)設(shè)空飄若干。

　　C、舞臺(tái)前設(shè)坐椅兩排，20個(gè)位置左右，供嘉賓及領(lǐng)導(dǎo)使用。

　　2）外圍道路布置

　　A、塔南路兩側(cè)按排號(hào)活動(dòng)期間方案設(shè)計(jì)，插上彩旗。

　　B、在塔南路進(jìn)入售樓部路口處設(shè)空飄兩個(gè)，以達(dá)到吸引人流，車流，指引來賓，宣傳開盤的作用。

　　3）售樓部分區(qū)布置及其他布置

　　A售樓部?jī)?nèi)部分為4個(gè)區(qū)域

　　a、選房區(qū)：主要用做通知到的放號(hào)客戶在該區(qū)域通過銷售人員的.二次講解和價(jià)格預(yù)算，進(jìn)行選房，確定房號(hào)，并簽署相關(guān)協(xié)議。

　　b、簽約區(qū)：主要用做已經(jīng)選好房的客戶在該區(qū)域簽定認(rèn)購(gòu) 書、繳納房款定金，履行相關(guān)手續(xù)。

　　c、展示區(qū)：主要用作未通知到選房的客戶參觀沙盤和模型，索取資料，戶型圖，在選房前有個(gè)心理準(zhǔn)備。

　　d、休息區(qū)：原洽談區(qū)位置，主要用作客戶逛累了之后臨時(shí)休息用。

　　B其他區(qū)域

　　a、活動(dòng)區(qū)：售樓部門口廣場(chǎng)，用作開盤活動(dòng)、剪彩等，同時(shí)作主要的包裝區(qū)域。

　　b、休閑區(qū)：用作客戶觀賞表演的區(qū)域。

　　六、房地產(chǎn)活動(dòng)流程安排

　　開盤典禮開始時(shí)間：XXXX年X月XX日上午9：30時(shí) 7：00 所有現(xiàn)場(chǎng)外包裝工作完成

　　8：00 所有物品歸位完畢

　　8：00 所有現(xiàn)場(chǎng)工作人員到位

　　8：08 售樓部開門正式迎接客戶和來賓，不作選房。喊號(hào)人員開始宣讀購(gòu)房流程

　　8：50 所有禮儀、慶典人員、表演人員、主持人到位

　　9：00 樂隊(duì)按照項(xiàng)目總指揮的安排進(jìn)行表演，奏迎賓曲。禮儀小姐開始迎賓（佩帶嘉賓胸花，引領(lǐng)入座）。 9：20 禮儀小姐邀請(qǐng)嘉賓到剪彩臺(tái)旁邊就位。

　　9：25 喊號(hào)人員開始進(jìn)行開盤之前的最后一次選房、購(gòu)房流程的講解。

　　9：30 主持人上臺(tái)，宣布開盤典禮正式開始，致主持人說辭。 9：35 主持人邀請(qǐng)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（擬定）講話。

　　9：40 主持人邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人講話。

　　9：45 （房地產(chǎn)開發(fā)公司）董事長(zhǎng)或總經(jīng)理致辭。

　　9：50 主持人宣布開盤儀式正式開始，并邀請(qǐng)嘉賓上臺(tái)為開盤剪彩。主持人一邊介紹嘉賓，嘉賓一邊上臺(tái)，同時(shí)進(jìn)行，樂隊(duì)奏響（到主持人再次準(zhǔn)備講話時(shí)停）XXX（待定）負(fù)責(zé)按照嘉賓身份引領(lǐng)到相應(yīng)剪彩位置。 9：53 禮儀小姐端上金剪子剪彩用具，分別站于嘉賓右后方。 9：55 主持人宣布剪彩儀式正式開始，嘉賓剪彩。

　　（熱烈鼓掌，樂隊(duì)奏響，落地禮炮18門同時(shí)奏響， 8串鞭炮從上至下炸響，現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮）

　　9：58 禮儀小姐端下鮮花彩球和剪彩用具，并迅速按照該段時(shí)間的工作崗位各就其位，保安人員、保潔人員立即按照時(shí)段分配迅速就位到各自的工作崗位。所有現(xiàn)場(chǎng) 工作人員各就其位。

　　10：00 主持人感謝各位嘉賓，并祝儀式結(jié)束辭，宣布xxx樓盤正式開盤。

　　10：03 公司領(lǐng)導(dǎo)陪同嘉賓參觀售樓部，客戶開始進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)正式選房。

可行性方案篇2

　　論文摘要：在新時(shí)期構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)高校人文素質(zhì)教育提出了新的更高的要求。但就現(xiàn)狀而言，還存在著一些不容忽視的問題。將從人文知識(shí)與人文素質(zhì)的關(guān)系入手，對(duì)目前高校人文素質(zhì)教育的背景及現(xiàn)狀中的突出問題進(jìn)行剖析，提出了解決這些問題的可行性方案。其中，高校人文素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)以人文精神培育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生具備與構(gòu)建和諧社會(huì)相適應(yīng)的精神品質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人與自然、人與社會(huì)及他人關(guān)系之和諧的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

　　論文關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；社會(huì)背景；現(xiàn)狀；可行性方案

　　面對(duì)時(shí)代發(fā)展的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，面對(duì)撲面而至的21世紀(jì)，世界上許多國(guó)家的高校都開展了旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極探索。在探索中，對(duì)必須注重加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育形成共識(shí)，尤其對(duì)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的呼聲最為強(qiáng)烈。

　　1高校人文素質(zhì)教育的社會(huì)背景

　　從社會(huì)歷史背景方面看，人類社會(huì)發(fā)展在呼喚現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，也呼喚著人文素質(zhì)的提高。我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中堅(jiān)持將和諧的人文原則以及對(duì)人類進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)關(guān)懷的人文精神貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)中去。而教育更需關(guān)注人的生存和人的價(jià)值，關(guān)注人的情感和人的素質(zhì)的全面發(fā)展，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)一代新人的時(shí)代使命。

　　從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面看，教育作為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性事業(yè)，其根本的價(jià)值就在于它能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)智能型和復(fù)合型的、善于處理人際關(guān)系的、具有團(tuán)隊(duì)精神的人才;能把人文精神與科學(xué)精神統(tǒng)一起來，并能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，培養(yǎng)出善于學(xué)習(xí)并有能力進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的人才。對(duì)過去那種過分強(qiáng)調(diào)教育的“工具意識(shí)”而忽視教育的“教化意識(shí)”，過度注重科學(xué)教育而忽視能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了人才的知識(shí)面窄、人文底蘊(yùn)薄弱的教育思想和方法必須來一個(gè)徹底的'變革，唯有這樣，大學(xué)教育才能真正擔(dān)當(dāng)起“科教興國(guó)”的時(shí)代重任。

　　從社會(huì)文化發(fā)展方面看，20世紀(jì)末產(chǎn)生的新的文化思潮——科學(xué)人文主義，認(rèn)為科學(xué)精神與人文精神不是對(duì)立的，科學(xué)精神就是一種人文精神，人文并不排斥科學(xué)。教育應(yīng)在科學(xué)主義和人文主義相互兼容與和諧的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)現(xiàn)代人的完備的人格，使之最大限度地滿足人的發(fā)展之需要。

　　2高校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

　　2.1人文知識(shí)與人文素質(zhì)

　　許多高校將人文素質(zhì)教育錯(cuò)誤地等同于人文知識(shí)教育。事實(shí)上，人文素質(zhì)并不是單純的人文知識(shí)的積累和疊加。開設(shè)了人文知識(shí)教育課程、開展了人文知識(shí)活動(dòng)，并不等于受教育者或參與活動(dòng)者就具備了相應(yīng)的人文素質(zhì)。人文知識(shí)并不等于人文素質(zhì)，人文素質(zhì)也不僅僅指人文知識(shí)。你是一名文學(xué)博士，而卻可能一點(diǎn)人文素質(zhì)也沒有；你是一名物理學(xué)家，但卻可能擁有深厚的人文素質(zhì)。一個(gè)人要擁有人文素質(zhì)，當(dāng)然要具備基本的人文知識(shí)，但人文知識(shí)要轉(zhuǎn)化為人文素質(zhì)，除了人文知識(shí)教育之外，人文教育的約束與導(dǎo)向、人文環(huán)境的影響，以及學(xué)校教育能否把握使學(xué)生將人文知識(shí)內(nèi)化為人文精神的動(dòng)因等等，顯得十分重要。

　　2.2人文素質(zhì)教育的導(dǎo)向問題

　　人文素質(zhì)教育的目的，無疑是讓學(xué)生形成良好的人文素質(zhì)。人文素質(zhì)的形成，主要基于后天的人文素質(zhì)教育。目前的人文素質(zhì)教育，盡管各高校都非常重視，受教育的范圍也幾乎涉及到不同學(xué)科的所有學(xué)生，但由于考核方式的約束與導(dǎo)向問題，人文素質(zhì)教育的實(shí)際效果并不理想，難以很好地實(shí)現(xiàn)教育目的。目前，人文知識(shí)教育主要側(cè)重于測(cè)試受教育者對(duì)已學(xué)人文知識(shí)的掌握程度，考核方式缺乏科學(xué)性。而人文知識(shí)教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的人文精神方面的影響，人文教育的實(shí)際效果往往卻被忽視。由于這種考核方式的約束和導(dǎo)向，人文素質(zhì)教育也就只是停留在學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的掌握上。 2.3人文環(huán)境的退化、失缺問題

　　從高校自身層面而言，近幾年高校規(guī)模急劇擴(kuò)張，原有的校區(qū)已經(jīng)難以適應(yīng)各種需要，于是，許多高校都紛紛通過置換老校區(qū)來建設(shè)新校區(qū)，寬闊、整齊、美麗的高校新區(qū)如雨后春筍，拔地而起。而高校新區(qū)往往是多所高校集中在一起，形成相對(duì)集中、獨(dú)立的區(qū)域，在一定程度上的確有利于營(yíng)造總體的高教園區(qū)文化氛圍，但同時(shí)，各所高校自身的特色往往很難得到體現(xiàn)，獨(dú)特人文素養(yǎng)的形成也受到了相互的干擾。

　　3高校學(xué)生人文素質(zhì)教育可行性方案

　　3.1以人文精神蘊(yùn)涵為中心，通過與思想政治理論課的整合，改革課程體系

　　在人文素質(zhì)教育課程體系的設(shè)計(jì)上，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?yè)碛械慕虒W(xué)資源，采取靈活的方式進(jìn)行處理，而不必固執(zhí)統(tǒng)一的模式，只要有利于傳導(dǎo)人文精神，都是可選擇的。但是，不論如何安排，必須考慮到它與高校思想政治理論課的銜接與避讓，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n實(shí)質(zhì)上具有明顯的人文素質(zhì)教育的特征，它在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的人文精神培育方面起著靈魂的作用。人文素質(zhì)教育課程應(yīng)當(dāng)以精神的傳遞為重心，在課程設(shè)計(jì)上，還應(yīng)當(dāng)盡量避免單一學(xué)科設(shè)置，以世界觀、人生觀、價(jià)值觀為核心，通過特定主題進(jìn)行多學(xué)科整合是較好的做法。如有些學(xué)校開設(shè)了“科技與社會(huì)”課程，涵蓋“科學(xué)技術(shù)史”、“科學(xué)技術(shù)方法論”、“科技社會(huì)學(xué)”、“科技倫理學(xué)”等內(nèi)容，這種安排筆者認(rèn)為值得肯定。

　　3.2以對(duì)社會(huì)和諧性的觀察，反思為教學(xué)活動(dòng)的中心，促進(jìn)和諧發(fā)展

　　要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人與自然、人與社會(huì)及他人關(guān)系之和諧的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐與構(gòu)建和諧社會(huì)相適應(yīng)的人文素質(zhì)，不僅在知識(shí)習(xí)得的基礎(chǔ)上的建構(gòu)，更需要內(nèi)化主體的思想觀念，外化主體的積極行動(dòng)。這要求教育者必須將受教育者的行為與社會(huì)實(shí)際、與受教育者的思想行為實(shí)際聯(lián)系起來，將教育內(nèi)容與受教育者的行為情境聯(lián)系起來，使受教育者在處理他們與自然、與他人、與社會(huì)之間的復(fù)雜關(guān)系的實(shí)踐中，鞏固已經(jīng)習(xí)得的人文知識(shí)和思想觀念，并逐步促進(jìn)這些關(guān)系的和諧發(fā)展。為此，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生以和諧性為標(biāo)準(zhǔn)去觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)與和諧理念背道而馳的人與自然的沖突、人與人之間的矛盾，并努力通過其自身的努力找到問題的癥結(jié)和解決問題的具體思路、方法；與此同時(shí)，促動(dòng)他們反觀自身行為，從而使他們通過自己的身體力行，對(duì)人與自然、人與社會(huì)及他人之間關(guān)系的和諧發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

　　3.3以校園文化建設(shè)為重要載體，發(fā)揮校園環(huán)境“化育人文”的優(yōu)勢(shì)

　　良好的校園文化氛圍，會(huì)增添學(xué)校的人文氣息。學(xué)生置身于人文環(huán)境之中，耳濡目染，心靈會(huì)得到凈化，境界會(huì)得到提升。報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)、讀書節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)以及校園人文景觀、校史陳列等形式遠(yuǎn)比課堂上的課程學(xué)習(xí)效果明顯、直接。同時(shí)，校園文化實(shí)際上也以隱性課程的形式承擔(dān)著教育重任。高校要著重通過校園文化培育、校園環(huán)境設(shè)計(jì)等途徑，充分實(shí)現(xiàn)校園文化的隱性課程的功能，以創(chuàng)建和諧校園為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目標(biāo)。

　　3.4以人文精神的展現(xiàn)為目的，改革人文素質(zhì)教育的考核方式

　　目前，各高校的人文素質(zhì)教育課程考績(jī)主要采取兩種方式：一種是采取輔修、雙學(xué)位制，修滿所設(shè)課程，可以得到相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。在這種制度下，教師的教學(xué)未免更多地傾向于傳授知識(shí)，因此其效果往往適得其反，不僅不能增強(qiáng)學(xué)生的人文思考，反而增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利色彩，從而讓人文素質(zhì)教育誤入歧途；另一種是作為必修課程進(jìn)行開卷或閉卷考試，不及格或拿不到該類課程的總學(xué)分則不準(zhǔn)予畢業(yè)，在這種制度下，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面作用：學(xué)生得到的將不是來自優(yōu)秀文化成果文化的熏陶和充實(shí)，而是教學(xué)管理制度的壓力，不是對(duì)美、責(zé)任的感受，而是對(duì)一種不合理制度的憎惡。要讓學(xué)生充分地以自己的思想風(fēng)格、思維方式去自由地思索人生、思考社會(huì)，同時(shí)見之于行動(dòng)，這才是人文素質(zhì)教育所需要的考核。筆者認(rèn)為，考核可以采取兩種途徑：論文與社會(huì)實(shí)際調(diào)研相結(jié)合，以“人文關(guān)懷度”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“知”的效果評(píng)價(jià)；人際關(guān)系狀況和公益活動(dòng)參與狀況相結(jié)合，以每個(gè)學(xué)生與他人、社會(huì)、自然的和諧程度為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的實(shí)際行為水平，進(jìn)行“行”的效果評(píng)價(jià)。兩種評(píng)價(jià)的具體實(shí)施者可以是負(fù)責(zé)課程教學(xué)的教師、專職思想政治教育工作者（或班主任）等。只有這樣，才能給予學(xué)生一個(gè)公允、真實(shí)且符合人文素質(zhì)教育宗旨的評(píng)價(jià)。

　　綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，符合世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，是高教改革的時(shí)代要求，也是高等教育適應(yīng)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的需要，是當(dāng)前高校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。如果高校對(duì)人文素質(zhì)教育未給予應(yīng)有的重視，就將背離社會(huì)的需要和學(xué)生自身素質(zhì)提高的內(nèi)有需求。換言之，是否重視大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，關(guān)系到社會(huì)能否持續(xù)健康發(fā)展進(jìn)步和新世紀(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)成敗的深遠(yuǎn)問題。

可行性方案篇3

　　變電站的建設(shè)屬于建設(shè)工程項(xiàng)目，其價(jià)值管理屬于以管理價(jià)值為導(dǎo)向的組織性較強(qiáng)的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，運(yùn)用了管理學(xué)的基本方法和原理，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)之前計(jì)劃的目標(biāo)，獲得相應(yīng)的收益，并最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)方以及使用方的雙贏。

　　1價(jià)值管理原理及其應(yīng)用時(shí)機(jī)選擇

　　1.1價(jià)值管理原理

　　在變電站項(xiàng)目的可行性方案中，價(jià)值管理有著重要的應(yīng)用并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，筆者翻閱了大量的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同的研究人員對(duì)于價(jià)值管理有著不同的見地。但是，從目前看來諾頓的價(jià)值理論是人們普遍認(rèn)可的，根據(jù)諾頓的表述，講價(jià)值管理體系定義為一種多專業(yè)系統(tǒng)化的研究活動(dòng)，它通過分析項(xiàng)目的功能，試圖使用最低的成本去實(shí)現(xiàn)原定的項(xiàng)目的價(jià)值。其中的“價(jià)值”是利用價(jià)值系數(shù)來進(jìn)行表述的，價(jià)值系數(shù)指的是項(xiàng)目的功能和實(shí)現(xiàn)此功能所消耗的成本的比值。

　　1.2在可行性研究階段應(yīng)用價(jià)值管理最為適宜

　　根據(jù)目前已有的變電站的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)項(xiàng)目的前期階段（包括變電站的選址以及項(xiàng)目的可行性研究計(jì)劃設(shè)置階段）的投入較低，其投入的成本在整個(gè)投入成本的比例尚不足5‰，但是其對(duì)于整個(gè)工程的總體工程造價(jià)的影響在九成以上。在建設(shè)的前期階段中，可行性研究階段是對(duì)整個(gè)工程成本節(jié)約最大的階段，在這個(gè)階段對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的成本進(jìn)行規(guī)劃，可塑性較強(qiáng)，能夠?qū)︘?xiàng)目的成本節(jié)約效果較好，能夠顯著提升項(xiàng)目的功能需求。因此，在本階段進(jìn)行價(jià)值管理效果明顯，可以優(yōu)化整個(gè)方案的設(shè)計(jì)。

　　2價(jià)值管理在變電站可行性研究方案比選中的應(yīng)用

　　2.1建設(shè)方案

　　現(xiàn)以擬建某220kV變電站工程為例，最終建設(shè)3臺(tái)220MVA主變壓器，本期建設(shè)兩臺(tái)。根據(jù)勘察的結(jié)果，建設(shè)場(chǎng)地內(nèi)大約有10m厚的淤泥層和23～30m厚的軟土層。所建的工程地質(zhì)條件較差，項(xiàng)目建設(shè)所需要的地基建設(shè)基礎(chǔ)就較大，所以，在進(jìn)行可行性研究時(shí)，應(yīng)該召集技術(shù)專家對(duì)于建筑場(chǎng)地的平面布置以及設(shè)備的選型進(jìn)行討論。專家對(duì)各種資料進(jìn)行評(píng)審后得出了3種建設(shè)方案：方案一：戶外常規(guī)設(shè)備和戶外支撐硬母布置所需要的征地面積大約折合為38.8畝，需要的其他的供電設(shè)備應(yīng)為220kV的配電設(shè)備、綜合樓、主變壓器、10kV的配電室以及110kV配電裝置等，整體布置為由南向北呈“一”字形，分三列布置。其中的.配電裝置應(yīng)該采用戶外支撐硬母中型布置。方案二：戶外常規(guī)設(shè)備和戶外支撐軟母布置此方案相對(duì)于方案一相比征地面積較大，折合成畝數(shù)應(yīng)該為44.5畝，其中的設(shè)備、布置、建筑等于方案一無二，其不同之處在，變電所使用的220kV、110kV配電器采用的為軟母線，相對(duì)于方案一相比，在材料成本、征地成本等方面不足，建設(shè)成本偏高。方案三：戶外GIS設(shè)備布置此方案所占用的面積約折合為17畝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于方案一和方案二所占用的耕地面積其整體布置為：220kV的配電設(shè)備、綜合樓、主變壓器、10kV的配電室以及110kV配電裝置等，整體布置為由南向北呈“一”字形，分三列布置，變電所使用的220kV、110kV配電器采用戶外的GIS國(guó)產(chǎn)設(shè)備。相對(duì)于前兩種方案相比，方案三的平面布置十分緊湊合理。征地成本和建設(shè)成本大幅降低，可行性較強(qiáng)，但是GIS等設(shè)備的采購(gòu)成本較高。

　　2.2方案評(píng)價(jià)

　　利用價(jià)值管理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以先列出影響方案的各種主要因素，再根據(jù)其重要程度賦予不同的權(quán)重系數(shù)。例如在本項(xiàng)目中可以先列出相應(yīng)的三種方案的工程投資系數(shù)；再根據(jù)變電站的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)確定每個(gè)指標(biāo)的分值（重要程度），并據(jù)此確定每個(gè)元素的權(quán)重，最后再對(duì)備選方案的功能系數(shù)計(jì)算，得出最佳的建設(shè)方案。不難看出，方案三根據(jù)計(jì)算扥出的價(jià)值系數(shù)最高，在技術(shù)可靠性、平面布置、設(shè)備選型、施工便利條件以及整體維護(hù)等方面優(yōu)點(diǎn)突出，應(yīng)該選用方案三作為此項(xiàng)目的實(shí)施方案。

　　3結(jié)束語

　　在整個(gè)變電站的建設(shè)方案的可行性研究比選階段，可以利用價(jià)值管理的原理和方法對(duì)于整個(gè)方案的合理性進(jìn)行對(duì)比和分析，建立一個(gè)有助于建設(shè)雙方以及專家進(jìn)行探討和交流的平臺(tái)，使最終的建設(shè)計(jì)劃符合雙方的利益和使用需求。價(jià)值管理體制能夠幫助決策者能夠?qū)τ诮ㄔO(shè)的全局進(jìn)行很好的把握，必要的時(shí)候利用數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，最終得出最優(yōu)的實(shí)施方案，以較低的成本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)價(jià)值的最大化。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]陳芙蓉.價(jià)值管理在變電站可行性研究方案比選中的應(yīng)用[J].廣東輸電與變電技術(shù)，20xx，6：68-70.

　　[2]方翠蘭.建設(shè)項(xiàng)目的價(jià)值工程與價(jià)值管理[J].價(jià)值工程，20xx，21：10-11.

　　[3]張東.淺談價(jià)值管理在建設(shè)工程中的應(yīng)用[J].建材技術(shù)與應(yīng)用，20xx，5：79-80.

可行性方案篇4

　　重慶市科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

　　項(xiàng)目名稱：

　　申報(bào)單位：

　　組織部門：

　　重慶市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)二οο五年四月制編寫說明

　　1．“項(xiàng)目可行性研究報(bào)告”編寫要求：

　　（1）總體目標(biāo)集中、明確、可考核，要充分考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的可行性；

　　（2）研究任務(wù)和內(nèi)容重點(diǎn)突出，課題設(shè)置合理，各課題之間關(guān)聯(lián)度高；

　　（3）所選的技術(shù)路線切實(shí)可行，關(guān)鍵點(diǎn)突出、有所創(chuàng)新；

　　（4）配套條件落實(shí)，關(guān)聯(lián)行動(dòng)要明確與重大工程、基地建設(shè)及相關(guān)計(jì)劃（工作）的銜接、配套；

　　（5）管理措施具體，項(xiàng)目的管理方式及招投標(biāo)等符合項(xiàng)目的特點(diǎn)；

　　（6）經(jīng)費(fèi)預(yù)算根據(jù)充分，支出合理符合有關(guān)規(guī)定，配套經(jīng)費(fèi)落實(shí)；

　　（7）相關(guān)證明文件等附件齊全。

　　2．報(bào)告涉及到外文縮寫要注明全稱。

　　3．本報(bào)告規(guī)定為a4，內(nèi)容一律用4號(hào)宋體字打印，標(biāo)題用4號(hào)黑體字打印，一式七份。

　　項(xiàng)目可行性研究報(bào)告提綱

　　一、項(xiàng)目摘要

　　二、項(xiàng)目的意義和必要性（含技術(shù)突破對(duì)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要意義和作用等），國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)需求分析

　　三、項(xiàng)目的基礎(chǔ)條件：與項(xiàng)目相關(guān)的前期工作情況，現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)，包括前期所取得的`成果或技術(shù)（工藝）情況，國(guó)內(nèi)外在該技術(shù)領(lǐng)域的專利情況，相關(guān)領(lǐng)域的試驗(yàn)及示范基地建設(shè)情況，研究開發(fā)隊(duì)伍和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等情況

　　四、項(xiàng)目攻關(guān)總體目標(biāo)，實(shí)施年限，具體的考核指標(biāo)（含主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)）及年度計(jì)劃安排

　　五、項(xiàng)目的主要研究?jī)?nèi)容，課題設(shè)置方案及承擔(dān)單位選擇方式

　　六、項(xiàng)目的主要技術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容，項(xiàng)目實(shí)施的技術(shù)、工藝路線，可能取得的專利（尤其是發(fā)明專利和取得國(guó)外專利）及知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析

　　七、項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)行動(dòng)：相關(guān)的基本建設(shè)、技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)、國(guó)際合作等落實(shí)情況，與其它相關(guān)市級(jí)科技計(jì)劃（工作）、項(xiàng)目的銜接和分工，項(xiàng)目的組織管理措施，其它必要的支撐和配套條件（如基地、示范點(diǎn)、技術(shù)或工程依托等）落實(shí)情況

　　八、項(xiàng)目總投資預(yù)算，資金籌措及來源渠道

　　九、項(xiàng)目預(yù)期成果的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益分析，與國(guó)內(nèi)外同類產(chǎn)品或技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力分析，成果應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化前景分析

　　十、項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)分析，含技術(shù)、市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)分析

　　十一、其它需要說明的事項(xiàng)

　　十二、有關(guān)附件：1. 前期科研成果的證明材料；2. 項(xiàng)目相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的專利檢索、查新報(bào)告等材料；3. 落實(shí)的關(guān)聯(lián)行動(dòng)的證明材料；4. 項(xiàng)目其它配套資金來源（如貸款、地方部門匹配資金等）的證明材料；5. 中試或產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目所需相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)的許可證明文件；6. 與項(xiàng)目相關(guān)的其它證明材料或文件等

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