精選方案策劃范文匯編五篇
為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的方案策劃5篇，歡迎大家分享。
方案策劃 篇1
開場：華堂異彩披錦繡，良辰美景笙歌奏，今日舉杯邀親友，鐘情燕爾配佳偶。各位嘉賓，各位朋友，各位長輩尊親，大家中午好！首先歡迎大家在這幸福美好的日子里如約來到這喜慶的殿堂，來共同見證一場人間盛典、情感的盛宴！此刻古城食府是歡聲笑語、張燈結(jié)彩。良辰已到，恭請執(zhí)禮者各執(zhí)其禮，執(zhí)事者各執(zhí)其事，觀禮者助興圍觀，樂手笙簫鼓樂齊奏祥瑞之聲！
請新人：大家請看現(xiàn)在花轎已到古城食府大門前：恭請新貴人新嫁娘下轎——（督導(dǎo)調(diào)度新郎新娘從候場出走到花門下就位，新郎手中牽紅綢的一端，另一端交給新娘，新娘頭頂紅蓋頭，注意將中央金色裝飾頂在嘴頂端。新娘右手牽紅綢，左手執(zhí)蘋果）
入場：一條紅絲綢，兩人牽繡球，月老定三生，牽手踏繡球——新人駕到！
鋪氈，傳袋：都說新娘下轎進(jìn)門，不踩土地不踏空，是家道興旺永昌榮！有請府全體女眷接新娘，鋪氈傳袋！（音樂開始為新人鋪氈，6塊全鋪好，提前先鋪好5塊，新娘面前預(yù)一塊）未進(jìn)花堂先傳袋，祈福傳宗又接代，有請新人高升！一代傳十代，十代傳百代，是千秋又萬代。（督導(dǎo)注意，先放行新郎，手牽紅綢，等紅綢快拉直狀態(tài)時(shí)放兩禮儀陪新娘踩毯行進(jìn)，走過3塊鋪墊）
手握蘋果跨馬鞍：（舞臺前方設(shè)象征性馬鞍）玉馬鞍前迎新娘，手握蘋果求吉祥。新人邁步跨馬鞍，平平安安配鴛鴦。
邁火盆：舞臺前方設(shè)象征性火盆）玉鳳抬足邁盆火，兇神惡煞兩邊躲。喜從天降落福窩，好日子紅紅火火！邁火盆——男左女右，喜神駕到，新人就位，奏樂鳴炮！（鳴炮奏樂曲播放）（主持人說到奏樂鳴炮時(shí)施放2枚中號禮花）
拜天地：朋友們，天圓地方，人海茫茫。梧桐鳳凰，兒女情長！有緣攜手在一起，多虧了天地成全造美意。，恭請×氏子孫××先生攜新婚佳偶×府××小姐，懷虔誠之心，行恭敬之禮，面對龍鳳雙喜婚神，參拜天地謝姻緣！：新人跪，有請一叩首：詩題紅葉天授意，謝天賜良緣；有請?jiān)龠凳祝核{(lán)田種玉地作媒，謝地造美眷；有請三叩首，結(jié)發(fā)成婚由海盟，謝天地成全！（一拜天賜良緣定今生；二拜地造美眷配鸞鳳；三拜天地成全山海盟）天地禮畢，掌聲請起！
挑蓋頭（三挑）：秤桿金秤桿亮，秤桿一抬挑吉祥（督導(dǎo)注意，說完此話后立刻將秤桿遞到主持人手中）來新郎，用這秤桿上十六顆如意星，挑出花堂的璀璨之星，挑出自己的幸福之星！左一挑吉祥富貴，右一挑稱心如意，中間一挑挑出個(gè)金玉滿堂！上頭梳妝"：今天新娘進(jìn)家門，婆家長嫂迎新人。上頭梳妝配成婚，梳出榮華萬代春。（督導(dǎo)注意；梳子準(zhǔn)備好），一梳銀二梳金，三梳進(jìn)門親又親。（一梳喜二梳甜，三梳添丁在來年。一梳旺二梳昌，三梳賢惠敬爹娘。）
結(jié)發(fā)今生環(huán)節(jié)（鎖同心鎖）：古人云，人之發(fā)膚受之父母，頭發(fā)是血脈的延續(xù)，是生命的象征。從先秦到隋唐，夫妻結(jié)發(fā)就已成為婚禮上的正禮儀式。我們今天的兩位新人就將用這古老的儀式來表達(dá)從此生命結(jié)合在一起的神圣，請新人“結(jié)發(fā)今生”（督導(dǎo)注意：聽到此話立即將頭發(fā)交給新人）
唐《子夜歌》云：儂既剪云鬟，郎也分發(fā)絲。覓問無人處，綰作同心結(jié)（新人共用紅線摻綁彼此事先剪下的2縷頭發(fā)。道具準(zhǔn)備：托盤、假發(fā)、紅繩、錦盒、同心鎖，鑰匙）
朋友們，感情的纏綿象烏黑的發(fā)絲，你中有我我中有你；手中的紅線是生命的軌跡，纏繞在一起，永遠(yuǎn)不分離！結(jié)發(fā)就是一輩子心相牽來人相守，結(jié)發(fā)就是一輩子情盟緣定到白頭！（說到此，禮儀端上錦盒。新人將假發(fā)放在錦盒里，最后用同心鎖鎖住錦盒）
來吧，就把這一生的牽掛，圣潔的原配合髻，珍藏在這心形的`錦盒之中，再鎖是一把同心鎖，將這一世的情緣鎖住，讓這生命交融的愛，永不分開！
夫妻對拜：請新人相隔兩步相對而立。龍飛鳳舞結(jié)良辰，夫妻對拜喜盈門，新人跪—_（督導(dǎo)注意，請新人相向而立的時(shí)候提前將黃毯鋪好），白頭偕老夫妻恩愛，有請一拜；比翼齊飛事業(yè)添彩，有請二拜；早生貴子幸福康泰，有請三拜。新人起！良緣必有宿命，大禮本自天成，一對有情人終成眷屬！
喝交杯酒：一個(gè)葫蘆分中間，一根紅線兩人牽，一朝同飲合巹酒，一生意世永纏綿。（督導(dǎo)注意，聽到此句立刻用托盤托上合巹酒），新人挽起雙手，幸福從此開頭。同干共飲交杯酒，真情真愛心中留，有請干杯！共祝新人癡心情濃，血脈相融，愛滿蒼穹！
新人同撒吉祥：有請新人用早生貴子吉祥果，撒出吉祥，撒出安康，撒出一生幸福的時(shí)光。新郎來撒個(gè)龍鳳呈祥，新娘撒個(gè)比翼鴛鴦，新人一起來，撒個(gè)地久天長。
抱新娘入洞房：這正是，以真心換真情，共渡良辰和美景，今日喜鵲開金屏，前程錦繡鸞鳳鳴！一對鴛鴦，大禮觀成！來，新郎，抱起你美麗的新娘，錦繡前程更輝煌，有請新人入洞房！
方案策劃 篇2
策劃者：第五小組
目錄
一、活動背景
二、活動意義
三、 活動名稱
四、 活動主題
五、活動簡介
（一）、活動時(shí)間
（二）、活動地點(diǎn)
（三）、參賽對象
（四）、比賽項(xiàng)目
（五）參賽規(guī)則
（六）獎勵規(guī)則
六、比賽項(xiàng)目及規(guī)則
個(gè)人賽
集體賽
七、活動安排
（一）前期工作安排
（二）流程安排
八、活動主要細(xì)節(jié)
九、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算（待算）
一． 活動背景
趣味體育運(yùn)動是一項(xiàng)將傳統(tǒng)體育運(yùn)動的競技比賽和能引起人興趣的趣味活動融合形成的一項(xiàng)新興運(yùn)動。它是介于體育運(yùn)動及趣味游戲之間的一項(xiàng)趣味競技相結(jié)合的社會運(yùn)動，我們擅于把趣味運(yùn)動和同學(xué)們某方面的學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行融合錯位策劃，使它同時(shí)融合了體育、文化、趣味、智力等元素，并增強(qiáng)了觀賞性。
在亞運(yùn)結(jié)束之際舉行這一活動，此在預(yù)祝亞運(yùn)圓滿落幕！倡導(dǎo)全民運(yùn)動，全民趣味強(qiáng)身。
二、活動意義
一方面它非常適合各同學(xué)聯(lián)合開展活動，因?yàn)樗韧卣褂?xùn)練更具趣味及凝聚力，能更好的把 校園文化滲透到每個(gè)同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間的親密感，從中學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作。另一方面它具有強(qiáng)身健體的作用，對于埋頭學(xué)習(xí)或者游戲的大學(xué)生來說更具吸引力。它的競技性、趣味性及觀賞性帶給同學(xué)們另一種新奇，容易使整個(gè)活動形成興奮、熱烈、互動的氣氛，某些能力進(jìn)一步的鍛煉。
讓大家也有“亞運(yùn)我參與“的感同身受！
五、 活動名稱
趣味體育運(yùn)動會
六、 活動主題
亞運(yùn)齊同參與公司趣味運(yùn)動會策劃方案
五、活動簡介
（一）、活動時(shí)間：20xx年11月26日9：00至11：00；14：30至17：30。
（二）、活動地點(diǎn)：田徑場及籃球場。
（三）、參賽對象：各系一支代表隊(duì)（每隊(duì)16人）以及提前報(bào)名的個(gè)人參賽者
（四）、比賽項(xiàng)目：
集體賽： 趣味接力賽；
跳大繩；
毽球；
拔河；
定點(diǎn)投籃
個(gè)人賽： 花樣跳繩（分三個(gè)單項(xiàng)）（分男女組）、
企鵝漫步（分男女組）、
自行車慢騎（分男女組）；
（按比賽次序排列），啦啦隊(duì)（04級本科四個(gè)班），，,三人四足，袋鼠跳，雙人跳繩，。其中，三人四足為個(gè)人項(xiàng)目，可以不按班級組隊(duì)。
（五）參賽規(guī)則：
1、 集體賽由系體育部決定出賽人員，每支隊(duì)伍16人
2、 個(gè)人賽在一號三樓門口接受報(bào)名
（六）獎勵規(guī)則：
1、集體賽以系為單位，采取積分制，總積分居多的系隊(duì)獲勝，前6名將獲得豐厚的獎金：一等獎1名：200元 ；二等獎2名：各100元 ；三等獎3名：各50元。
2、個(gè)人賽，采取積分制，總積分居多的'隊(duì)員獲勝，前6名將獲得豐厚的獎金：一等獎1名：100元 ；二等獎2名：各50元 ；三等獎3名：各20元。
六、比賽項(xiàng)目及規(guī)則
集體賽
1、集體賽——趣味接力賽
接力賽總賽程400米，共分八個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的比賽距離為50米，前一個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動員將接力綢帶交給后一個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動員，后一個(gè)項(xiàng)目才能開始。各隊(duì)以完成比賽的先后順序計(jì)算成績。
各參賽隊(duì)伍分成3組進(jìn)行預(yù)選賽，每組4支隊(duì)伍，一時(shí)間多少排名。
（1）、手足情深
參賽隊(duì)員：每隊(duì)1人
比賽規(guī)則：參賽運(yùn)動員一手握一足，然后用單足跳的方式完成50米賽段。
道具：紅旗一面、喇叭一個(gè)
發(fā)令員：2人
現(xiàn)場裁判：4人（全程跟隨運(yùn)動員）
（2）、山路彎彎
方案策劃 篇3
小 哈 佛 寶 寶 班 “水果拼盤” 親 子 活 動方 案 活 動 時(shí) 間：20xx.11 活 動 地 點(diǎn)：寶 寶 班 教 室
一、活動目標(biāo)
1．鞏固對各種水果的認(rèn)識，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2. 知道多吃水果有益健康。
3、讓幼兒感受親子活動中溫馨的氣氛,幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識。
二、活動準(zhǔn)備
1．事先同家長交流活動的內(nèi)容，并讓家長收集、設(shè)計(jì)水果拼盤的樣式。
2、家長各帶洗凈的所需水果，水果刀一把，盤子、牙簽、制作水果圖片等等。
3、小獎品、紅花。
三、活動過程
1.律動《小手拍拍》《Peek-a-boo》.
2.師幼共同展示所學(xué)的兒歌和歌曲。
3．全體幼兒表演歌曲《水果碰碰碰》
4.請家長和幼兒一起分別說說今天自己帶來了什么水果，分別是什么顏色和形狀。
3.老師講話:各位家長朋友，大家好。感謝你們在百忙之中能抽出時(shí)間來參加這次親子活動，對此我們表示衷心地感謝與熱烈的歡迎。水果是幼兒極其喜歡的`食物，讓幼兒結(jié)合各種感官進(jìn)行操作，加強(qiáng)幼兒對各種水果的認(rèn)識。知道水果還有其他的吃法，通過制作水果拼盤一來引起幼兒的興趣，二來培養(yǎng)了他們的動手操作能力。同時(shí)也增進(jìn)了家長與幼兒之間的親情，融洽了親子關(guān)系，也讓每一位幼兒個(gè)性都能得到良好的發(fā)展。我們將從如下幾點(diǎn)觀看您將要做成得的水果拼盤：（1）衛(wèi) 生：是否干凈衛(wèi)生地進(jìn)行水果的處理及拼盤。（2）創(chuàng) 意：考驗(yàn)參賽家庭的想象力與別具匠心，主題鮮明。（3）整體造型：看水果拼盤的外型是否美觀，讓人眼前一亮 。（4）色 彩：顏色、色調(diào)的搭配是否合理、雅觀。（5）經(jīng) 濟(jì)：看是否浪費(fèi)了較多的水果。（6）速 度：每組家庭要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拼盤。 下面我們最喜愛的親子水果拼盤活動現(xiàn)在開始。 5.家長和幼兒一起討論設(shè)計(jì)，要把水果切成什么形狀、排成怎樣的形狀等。
6．播放音樂，家長與幼兒共同制作水果拼盤。完成后為拼盤取個(gè)名字。
7.“水果拼盤”展示，互相介紹自己的作品，拍照留念。
8．老師發(fā)放小獎品、紅花等給予鼓勵。
9．親子活動結(jié)束。
方案策劃 篇4
一、年會主題：
1. 墨攻，一家小而精致的公司
2. 墨家軍，疑惑愈挫愈勇的青年
3. 正青春，我們一直在路上
中心定位：本次年會主要老考慮公司年齡集中在20-30歲之間，正處于職業(yè)塑性期，同事生活壓力較大，幸福感偏低的現(xiàn)狀，力求為大家創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)而快樂的氛圍。
二、年會地點(diǎn)：藍(lán)調(diào)莊園
三、時(shí)間：
20xx年2月8日(周日)9：30集合-----2月9日(周一)16:30返程
四、整體基調(diào)：
競技、青春、歡快、全員參與
五、創(chuàng)意策略主線
第一章：青春的味道
第二章：絢麗青春
第三章：我的世界我做主
六、活動流程：
2月8日
上午： 9:30 集合
9:30-10:30 大巴車時(shí)間(在車上解說注意事項(xiàng))
10:30-11:00 安排住宿
11:00-12:00 午餐(度假村外訂餐)
下午： 12:00-17:00 游戲---青春的`味道 (詳見明細(xì)表一)
17:00-18:00 晚餐(度假村包桌)
18:00-23:00 主題年會 (詳見明細(xì)表二)
23：00-08:00 休息
2月9日
上午： 8:00 早餐時(shí)間(分發(fā)套票)
8:00-12:00 我的世界我做主：溫泉自助
12:00-13:00 午餐：自助
13:00-16:00 溫泉
16:00-16:30 收拾行李
16:30 返程
七、全程控制：
1.
2.
3.
4.
拍 照——每隊(duì)一臺相機(jī)，輪流負(fù)責(zé)拍照 活動安排------以隊(duì)長為首行動，不得擅自離度假村 游戲環(huán)節(jié)------分為四隊(duì)，剩下的認(rèn)為支持人員 年會環(huán)節(jié)------主持(趙璐)、服務(wù)人員(張?jiān)骆谩ⅠR潔新)
八、后期總結(jié)：
1. 攝影提片整理成合集
2. 提供總結(jié)報(bào)告
3. 總結(jié)過程，分析成功與不足
九、注意事項(xiàng)：
會前：
1. 場地考察，安排專人于場地協(xié)調(diào)，提前了解會場情況
2. 規(guī)劃時(shí)，注意電源、貨梯、儲藏室于消防通道等
3. 建議設(shè)立應(yīng)急小組
會后及會后管理
1. 活動預(yù)警提示
2. 物品保管提示
3. 人身安全提示
方案策劃 篇5
一、案例背景及設(shè)計(jì)理念：
孩子就像我們?nèi)说氖种割^有長有短，各有千秋。不同的孩子，生活在不同的家庭氛圍中，所表現(xiàn)出來的智商和情商也是各不相同的，生活中，不愿開口不善交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，詩歌中所描述的情景鮮明生動，有助于幼兒理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義：不理睬別人的勸說，不愿意與人交流，會使自己“摔跟頭”。讓幼兒仿佛看見了自己的影子，由此明白了不愿意說話帶來的危害。
二、案例描述：
片段一、烏龜不理我。
1、出示烏龜，師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看是誰呀？（烏龜）
2、教師向?yàn)觚攩柡茫骸盀觚斈愫茫 保觚敳焕聿牵┙處熢俅蜗驗(yàn)觚攩柡茫觚斶�是不理睬）咦！烏龜怎么不理我呢？
3、（教師鼓勵幼兒向?yàn)觚攩柡茫┬∨笥眩覀円黄饋砀鸀觚攩柡茫骸盀觚斈愫茫 边祝觚斣趺匆膊焕砟銈冄剑?/p>
4、教師小結(jié)：原來這個(gè)烏龜有個(gè)怪脾氣，見誰都不理。
5、幼兒學(xué)說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理。
（評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個(gè)不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜怪脾氣的愿望。）
片段二、烏龜怪脾氣。
1、烏龜怪脾氣，見誰都不理，它還不理誰呢？我們一起來聽一首詩歌《烏龜怪脾氣》。
2、教師有感情地完整朗讀詩歌一遍。
3、提問：師：烏龜爬山時(shí)誰來勸過它？（出示圖（1））
幼：蝸牛和青蛙都勸過他。
師：蝸牛和青蛙怎么說？
幼：蝸牛說：“山路不好爬！”、青蛙說：“山路也不好爬！”。教師解釋：“山路陡”“山路滑”并指導(dǎo)幼兒用害怕的語氣來念。）
師：烏龜有沒有聽蝸牛和青蛙的勸說呢？（沒有）。
師引出：烏龜繼續(xù)往上爬。（指導(dǎo)幼兒用不屑一顧的語氣來念）
師：烏龜爬到半山腰，突然發(fā)生了什么事？（出示圖2）
幼：烏龜從山上滑了下來。
師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：山路好象大滑梯，一滑滑到山谷底。
師：烏龜摔得怎么樣？
師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：烏龜摔得頭昏眼又花。（指導(dǎo)幼兒用緊張的語氣來念）
師：有沒有朋友來救他？為什么？（出示圖3）
幼：沒有人來救他。師引出：烏龜不說話，哪個(gè)來救它？（指導(dǎo)幼兒用責(zé)怪的語氣來念）
教師小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結(jié)果沒有朋友來救它。
4、教師再次朗讀詩歌，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，理解兒歌內(nèi)容。
5、教師指導(dǎo)幼兒有感情的學(xué)念詩歌。
（評析：詩歌中所描述的情景鮮明生動，再加上教師的引導(dǎo)，幼兒很自然的發(fā)現(xiàn)了問題。接下來通過一系列的提問，讓幼兒理解了詩歌中蘊(yùn)涵的意義：即不理睬別人的勸說，不愿意與人交流，會使自己“摔跟斗”。使孩子們在學(xué)念詩歌的過程中形成正確的交往態(tài)度和交往能力，同時(shí)也使幼兒有了想幫助烏龜改掉這個(gè)怪脾氣的愿望，為接下來的活動做好鋪墊。）
片段三、烏龜改脾氣。
1、烏龜不理別人不聽勸說，結(jié)果摔得頭昏眼又花，烏龜?shù)墓制夂貌缓茫浚ú缓茫┪覀円黄饋韼托觚敻牡暨@個(gè)怪脾氣好嗎？
2、教師創(chuàng)設(shè)情景：
（1）：烏龜聽了別人的話它還會繼續(xù)往上爬嗎？
（2）如果它是一只勇敢的烏龜呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌《烏龜改脾氣》。
（評析：幼兒最喜歡顯示自己的聰明，能幫小烏龜改掉怪脾氣，是他們非常感興趣的。這一環(huán)節(jié)教師為幼兒設(shè)計(jì)一系列比較有效的開放性問題，引導(dǎo)幼兒通過猜測，幫助烏龜改脾氣，不但能集中幼兒的注意力，而且還能激發(fā)他們主動參與活動的興趣。在幼兒回答過程中，對幼兒的大膽想像進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)，積極營造一種讓幼兒想說、敢說、喜歡說的交流氛圍。通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性。）
片段四、生活經(jīng)驗(yàn)講述。
1、小朋友，你們平時(shí)有沒有像小烏龜一樣不理別人呀？
2、教師設(shè)置情境，說說遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做？
3、教師總結(jié)：我們平時(shí)要認(rèn)真傾聽別人的`勸說，樂意與人交流，這樣自己才不會吃苦頭。
（評析：通過談話，巧妙地把幼兒的注意力吸引過來，把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性。提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。）
三、案例分析與反思：
在本次活動中，幼兒參與的積極性都非常的高，在老師的引領(lǐng)下，能根據(jù)圖上的內(nèi)容，理解烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，用詩歌中的句子能把《烏龜怪脾氣》整首詩歌完整地說了下來，而且念到最后一句：烏龜不說話，有誰來救他？他們總是要加上一句：沒人來救他。最后環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并仿編到詩歌中，題目叫《烏龜改脾氣》，接下來的第一句就是烏龜好脾氣，見誰都搭理……幼兒背得流利順口。整個(gè)活動孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲。正如《綱要》中所提出的，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要我們教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
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