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幼兒園閱讀活動方案(匯編15篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園閱讀活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園閱讀活動方案1
一、指導(dǎo)思想
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心，提高人的素養(yǎng)，幼兒閱讀可以發(fā)展其口語表達(dá)能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識字，但是各種圖文并茂的書，能夠讓幼兒與書對話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展，需要老師家長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此，我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動。通過開展讀書月活動，旨在激發(fā)師生讀書的興趣，提高我園教師的`師德修養(yǎng)和綜合能力，規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。通過活動提高家長對早期閱讀重要的認(rèn)識、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家園合作。
二、活動主題：
點(diǎn)燃讀書熱情，共建書香校園
三、活動時(shí)間：20xx年4月
四、活動對象：
幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長。
五、活動內(nèi)容：
1、倡導(dǎo)教師與好書為伴，做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著，每人上交一份讀書心得。
2、教師繪本制作評比。
3、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡。
4、班級開展[吟誦經(jīng)典"活動。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。
5、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書時(shí)間"，開展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，向家長中征集[我與孩子共讀書"心得征文。
6、以家庭為單位參與讀書活動，上交有關(guān)照片資料，如在家中與幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書櫥等照片。
7、各班建立一個(gè)[圖書俱樂部"，每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級[閱讀區(qū)"；在班級與班級之間建立[好書交換站"，舉行一次[好書換著看"等活動。
8、[我是小主播"比賽活動。
9、幼兒園評選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長"、[書香班級"等內(nèi)容。
六、各年齡段具體讀書節(jié)活動安排：
大班：
（一）向全體幼兒及家長發(fā)出
（二）讀書活動啟動儀式，專家講座。
（三）讀書活動。
1、各班建立一個(gè)[繪本館"，每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級[閱讀區(qū)"，
2、開展好書推薦分享活動。請家長協(xié)助帶孩子[參觀書店、書城"，為孩子選購一本繪本讀物。
3、開展[看圖講述"活動，教師每天上傳一副圖，請幼兒講述，家長記錄，第二天帶回班上分享。
4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動。
5、開展豐富多的讀書活動，每周的小主播活動，安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛的繪本"進(jìn)行播報(bào)。
6、讀書節(jié)期間，家長每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書半小時(shí)。
7、舉行[愛心義賣"活動，將家中閑置的圖書、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣，所得善款捐給幫扶幼兒園。
8、幼兒自制個(gè)書簽。
（四）結(jié)束活動（讀書節(jié)閉幕）
評選出[書香家庭"、[閱讀之星"，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
中班：
系列活動（一）——親子閱讀，快樂分享
活動內(nèi)容：制作親子閱讀卡，推薦一本好書。
目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上，家長和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閱讀的快樂。
過程：以家長自薦為主，家長和孩子共同完成親子閱讀卡，以班級為單位制作成班級親子閱讀版面，進(jìn)行全園的展示與交流。
系列活動（二）——大手拉小手
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自繪本（人手一冊）。
2、事先與參與講故事的家長聯(lián)系。
活動內(nèi)容：
1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。
目的：通過大帶小活動，激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，提高大班幼兒的講述能力。
過程：幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，和小班幼兒一對一結(jié)對，為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。
系列活動（三）漫游童話王國
活動內(nèi)容：
1、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。
2、家長與幼兒共同參與表演，自制表演的服裝和道具。
目的：
1、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍，增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動中的相互促進(jìn)和合作。
3、通過活動，增進(jìn)親子間的情感交流。
過程：
1、宣傳發(fā)動：前期中班組制作宣傳海報(bào)，放在幼兒園門口供家長閱讀，再由各班班主任負(fù)責(zé)，做好此次活動的宣傳發(fā)動工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。
2、班內(nèi)海選：班主任請有意向參與活動的家長和幼兒請到班內(nèi)進(jìn)行表演，根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。
小班：
一、向家長發(fā)出倡議如下：
1、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。
2、陪孩子逛書店，購買有益于孩子成長的書籍。
二、日常教育活動：
1、圖書漂流：每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書，回家與家長一起閱讀；并根據(jù)漂書活動中圖書的借閱情況評選出最受歡迎的圖書10本。
2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩，每天利用餐前時(shí)間吟誦，每周評出古詩吟誦小明星。
3、天天故事會：每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。
三、評選活動：朗讀爸爸、朗讀媽媽；附：
小班親子閱讀[朗讀爸爸（媽媽）"自薦表
所在班級幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱
自薦理由：
小小班：
（一）班級讀書活動：[我讀書、我快樂、我成長"
1、好故事欣賞：每天固定一個(gè)時(shí)間段（午睡前十分鐘）引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實(shí)圖書角。
3、開展[吟誦經(jīng)典"活動，引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。
4、讀書技術(shù)指導(dǎo)：如何幫助孩子挑選好圖書，親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長推薦繪本書目等。
（二）親子共讀活動：[我與孩子同讀書、共成長"
1、親子閱讀：家庭每天固定半小時(shí)，由家長帶領(lǐng)孩子讀書
2、好書交換：每周五每個(gè)孩子帶一本書到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閱讀，下周五帶來幼兒園重新交換。
3、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書"，每個(gè)家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷，回顧讀書對孩子、對自己的影響。
幼兒園閱讀活動方案2
為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，努力建造“書香校園”，結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”， 圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動實(shí)施方案。
一、活動目的
1．在讀書活動中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2．在讀書活動中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力。
3．在讀書活動中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)。
4.通過活動，構(gòu)建書香校園文化。
二、活動主題 閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用
三、活動時(shí)間 9月～10月
四、活動口號 與知識為友，與書本為友
五、參加人員 新城全體教師與幼兒
六、讀書內(nèi)容
讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：
1．名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的.借鑒。
2．教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。
3．專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著，作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。
4．現(xiàn)代科技書。科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對性。
5．學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。
七、具體安排
項(xiàng)目
負(fù)責(zé)人
備注
第三屆閱讀節(jié)啟動
朱琴紅
做好宣傳、動員、部署
好書推薦會
朱琴紅
利用周二讀書日
分享精采、悅讀人生
教師
提供展示區(qū)
好書交換活動（幼兒）
各班班主任
組長于9月25之前完成方案，大班跟小班
讀一期雜志、寫一篇反思
朱琴紅
旭日工作室成員參與，學(xué)以致用
讀一本教育專著，寫一篇心得
朱琴紅
清荷工作室及40歲以上的老師參與，學(xué)后思考
周二讀書日
A班顧喜婷
B班胡瓊
每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30，在教工之家自學(xué)一小時(shí)，簽到。
幼兒圖書漂流
教研組長
各組或以組或以班為單位，結(jié)合好書交換活動開展
枕著故事入眠
各班教師
每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事
八、活動要求
1.做好宣傳工作，提高對本次讀書活動的認(rèn)識，要把它作為“營造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實(shí)效性。
2. 認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動中的各種資料（可以照片花絮或簡訊形式）負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫活動報(bào)道，并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書活動”欄目
3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導(dǎo)讀，布置精彩分享區(qū)，布置一次讀書明星。
5. 認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作
九、保障措施
1.組織機(jī)構(gòu)保障，成立學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，從上至下層層管理，責(zé)任到位，分工合作。
組長：朱琴紅 尹 強(qiáng) 負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作，負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動策劃
副組長：顧喜婷 胡瓊 負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動的組織、開展、落實(shí)
組員：全體教師 負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書活動
2．管理制度保障。建立相應(yīng)的活動細(xì)則，使教師讀書活動的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。
3．評價(jià)機(jī)制保障。每月推薦“讀書明星”
4．資金保障。加大資金投入，加強(qiáng)圖書室建設(shè)，保障校本研修讀書活動正常進(jìn)行。
幼兒園閱讀活動方案3
一、活動目的
1.培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2.通過開展讀書活動，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。
3.指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。
二、活動時(shí)間
xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會更好喲!
三、活動主題
親子共閱讀、好書伴成長
四、活動要求
1、請家長提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的.繪本、故事書等。
2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大小)，要求：
(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題
(2)有閱讀照片
(3)有陪讀感悟
(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。
開學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評比。
五、評比形式：
凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評為“閱讀之星”。
幼兒園閱讀活動方案4
活動流程：
一、晨間活動：親子閱讀
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)讀書的快樂、分享的快樂;
2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂。3、倡議家長也加入到讀書活動中。
活動準(zhǔn)備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。
二、共同性活動：分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》
活動目標(biāo)：
1、用簡單、完整的語言表達(dá)每頁圖畫內(nèi)容。
2、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系，了解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
認(rèn)識紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
聽音樂做律動。
談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒分享談?wù)摗?/p>
2、閱讀圖畫。
封面：看看他們在做什么?請你們來學(xué)一學(xué)。你喜歡和你的`好朋友玩什么?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什么?
第一頁：猜猜這是誰?還從哪里能看出來他是末末?末末在干什么?
第二頁：這是誰?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來土土喜歡什么?
第三頁：這又是誰?他們有什么區(qū)別?有沒有辦法能記住他沒?末末在干什么?為什么?
第四頁：這是誰，他在干什么?原來土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會怎么說?
第五頁：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺得他們心里可能會想什么?
第六頁：他們在干什么?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜歡的事情。
第七頁：現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準(zhǔn)備的音樂)聽著這樣的音樂你是什么樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說?
第八頁：這對好朋友又在干什么?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?
3、總結(jié)分享。
再次翻看大書，梳理故事內(nèi)容。
三、自制圖書活動：《我喜歡做的事》
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。
2、讓家長學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法，增進(jìn)親子之間的感情。
活動準(zhǔn)備：
家長把幼兒喜歡做的事用相機(jī)拍成照片，教師準(zhǔn)備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機(jī)、膠水等。一本教師自制好的圖書。
活動流程：
1、請幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。
2、教師示范講解自制圖書的方法。
1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)構(gòu)。
封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。
2)出示教師自制好的圖書，示范講解圖書的做法及要求、注意事項(xiàng)等。
3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。
4、請幼兒互相介紹自己做的圖書。
四、戶外活動：走一走，看一看。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。
活動目標(biāo)：
1、加深家長與幼兒對世界閱讀日活動的了解。
2、激發(fā)孩子對閱讀的興趣。
幼兒園閱讀活動方案5
一、指導(dǎo)思想
讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3―8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動目標(biāo)
1、營造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。
2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為教師成長的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的.讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動時(shí)間：
x年9月20――x年6月30日
四、活動對象：
幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長
五、活動主題：
我讀書我快樂我成長
六、活動過程：
第一階段：策劃啟動階段（x年9月20――9月30日）
營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。
（1）向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書
（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。
（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時(shí)間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。
第二階段：組織實(shí)施階段（x年10月1日――x年5月20日）
（一）教師讀書活動
1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來。
2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。
3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。
（二）班級讀書活動
1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。
2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。
3、各班結(jié)合日常活動，保證每天5――10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
4、要求教師利用自由活動時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。
也可按班級組織活動：
小班組：詩歌、朗誦會表演
中班組：家庭故事表演賽
大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽
（三）親子讀書活動
1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。
2、關(guān)注微信閱讀號，每天睡覺前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進(jìn)行好書推薦。
第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日――5月30日）
匯總各項(xiàng)活動情況，召開總結(jié)會。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進(jìn)行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。
評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動。
總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)知識的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！
幼兒園閱讀活動方案6
早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
活動目標(biāo)：
1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時(shí)，會一頁一頁有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí)，開始點(diǎn)認(rèn)對應(yīng)的文字。3.傾聽老師朗讀時(shí)，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí)，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。
5.會用口語講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別。
6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。
7.對自己所“寫”的`文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。
8.知道一些書寫的工具。
9.了解書寫的初步規(guī)則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。
10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚。
11.會在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母，在田字格內(nèi)書寫簡單結(jié)構(gòu)的文字。
活動內(nèi)容安排：
10月份：
1.兒歌：《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。 2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點(diǎn) 。 3：生字：土，六，門，中 ，開，和，入，足。4.6個(gè)單韻母.
11月份：1. 兒歌：《搖籃 》，《我家的小池塘》 ，《落葉》，《微笑》。2. 筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。3. 生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l
12月份：1. 兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤3. 生字;皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去4. 聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r
1月份1：兒歌《古詩5首》2 筆畫;豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風(fēng)，飛4，聲母：z,c,s,y,w
幼兒園閱讀活動方案7
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)精神，豐富幼兒園文化生活，提高幼兒語言表達(dá)能力，提倡教師與幼兒、幼兒與家長共同暢游書海，共同享受讀書的快樂，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)"，開闊教師眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動目標(biāo)
1、營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。
2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子，讓書成為教師成長的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的`閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要x的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動主題
童心如歌書香如蜜
四、活動時(shí)間
20xx年11月17日--20xx年12月17日
五、活動領(lǐng)導(dǎo)小組
總指揮:
副指揮:
活動策劃:
組長:
參與人員:全體教職工、幼兒及家長
六、活動具體安排
第一階段:策劃啟動階段(11月17日--11月25日)
1、宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。向全園教師、幼兒、家長發(fā)出幼兒園"讀書節(jié)"活動倡議書。
2、開展一次教師讀書分享活動。
3、豐富各班級圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍。
創(chuàng)設(shè)完善班級[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實(shí)班級圖書角。
設(shè)計(jì)一面以[閱讀節(jié)"活動為主題的班級讀書墻面。
第二階段:實(shí)施階段(11月26日-12月12日)
1、根據(jù)幼兒園讀書節(jié)活動進(jìn)行討論沙龍，交流讀書心得體會。
2、開展幼兒[講故事"、[頌詩歌"、[念童謠"[圖書漂流"活動。
3、開展親子故事表演、制作書簽等活動。
4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動。
第三階段:總結(jié)匯報(bào)階段(12月13日--12月17日)
1、進(jìn)一步豐富各班級圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開展[我最喜歡的讀本"評選反饋活動，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評選統(tǒng)計(jì)角落。
2、親子共讀活動:[我與孩子同讀書、共成長"。
3、[書香班級"、[書香家庭"、[書香寶貝"頒獎(jiǎng)活動。
4、讀書節(jié)系列活動展示(親子閱讀、班級閱讀、好書推薦會、主題墻面等剪影版報(bào))。
幼兒園閱讀活動方案8
一、指導(dǎo)思想
閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識自然和社會、獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的.有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來，閱讀已經(jīng)潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節(jié)的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動主題：
“感恩書籍·享受閱讀”
三、活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。
2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。
四、活動時(shí)間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動內(nèi)容
第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
1.給家長發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動倡議書。
2.聆聽國旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）
活動一：幼兒自主閱讀
1. 豐富和完善各班班級閱讀角。
2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動。
3. 結(jié)合活動，完成活動簡報(bào) （附1）
活動二：教師教學(xué)導(dǎo)讀
1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動。
2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）
3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會征集展覽。
4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設(shè)計(jì)專題展板，于5月28日至6月1日展出。
幼兒園閱讀活動方案9
活動名稱：好聽的《拍花蘿》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“誰在干什么？”的方法看懂每一頁畫面，找出畫面的主要內(nèi)容。
2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的`數(shù)概念。
3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。
活動準(zhǔn)備：
1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10
2、人手一本《拍花蘿》
活動過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)說語句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學(xué)念后面的語句）
2、完整欣賞兒歌。
師：我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？
師：你聽到說了些什么？（依次詢問“6—10”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。
師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、操作：連連看
師：小朋友還記得書中動物所做的事情嗎？請你們拿筆，把相關(guān)的數(shù)字、動物和動作所做的事連起來。并用兒歌念給大家聽！
拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀，我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！
一共十只青蛙，錯(cuò)了沒有？沒錯(cuò)，再來玩。
幼兒園閱讀活動方案10
活動來源
圖畫書閱讀作為語言教育中的一部分，對幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細(xì)節(jié)，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩，形成了生動的互動過程。正是這種互動，在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。
愛是世間亙古不變的主題，愛的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足，家庭6：1的格局，“被愛”成為幼兒生活的主旋律。殊不知，我們的孩子是懂愛的，他們也愿意付出自己純真的愛的情感，只要選擇適宜的教育內(nèi)容，就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛”的主題活動中，我們選擇了《愛心樹》這本意味深長的圖畫書，它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊(yùn)含的愛人與被愛、付出與索取的道理，同樣對孩子們有著積極的引領(lǐng)作用，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。
活動前，我有意將圖書投放到了閱讀區(qū)，觀察孩子們的閱讀情況，以便為自己開展閱讀活動提供依據(jù)。一段時(shí)間過去了，我發(fā)現(xiàn)來翻書的孩子很多，但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問及“看明白了嗎”，孩子也是草草地用幾句話說明對一兩頁的認(rèn)識。究其原因，可能是畫面不豐富，沒有抓住孩子的眼球；可能是孩子沒能真正走進(jìn)故事里，去體會故事中的感動……那么，該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛心樹》的閱讀旅程。
活動目標(biāo)
1．通過分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵，并能充分表達(dá)自己對畫面的理解。
2．自主尋找畫面線索，感受大樹與小男孩之間的情感，體味大樹對小男孩的愛。
3．懂得珍惜他人給予自己的愛，初步萌發(fā)感恩的情懷。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本次活動前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法，使幼兒了解故事的主要內(nèi)容。活動中幼兒能將自己看不懂的地方提出，引發(fā)同伴的相互解答；能積極地運(yùn)用自己的語言講述自己看到的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片，表示男孩回來次數(shù)的圖表，表示頁碼的標(biāo)志、書簽、黑板、配樂。
活動過程
1．回憶故事，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語言講述圖畫書的內(nèi)容。
師：還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰來給我們講一講?
幼兒運(yùn)用自己的語言回憶故事內(nèi)容。
分析
從口語向書面語言過渡是早期閱讀活動的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請幼兒運(yùn)用自己的語言有條理地回憶故事，教師可以通過此種方式了解幼兒熟悉故事的程度，同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識地去感受作家講故事的方式。
2．深度閱讀圖畫書前半部分，幫助幼兒通過細(xì)讀畫面，理解、感受大樹與小男孩之間的情感。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的1～24頁，回顧這部分的主要內(nèi)容，引發(fā)幼兒對大樹與小男孩相互喜愛的關(guān)注。
師：講到這里，你們感受到了什么?
幼：感受到了愛。
師：誰和誰的愛?
幼：大樹喜歡小男孩，小男孩也喜歡大樹。他們互相愛。
分析
成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀，能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧，不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否，同時(shí)還利用問題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的'愛的內(nèi)涵。
(2)幼兒自主閱讀1～24頁，尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。
師：請你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們，你是在哪頁找到的，你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁找到了就夾一個(gè)小書簽，一會兒可以提醒自己講給大家聽。
幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒圍繞問題注意觀察畫面，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索，找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽。
分析
教師通過問題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒通過自主閱讀的方式，發(fā)現(xiàn)、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索，體驗(yàn)閱讀的樂趣。頁碼是圖畫書中的重要元素，不僅是標(biāo)識，更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系，而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來的講述提供了便利，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁碼的作用，從而習(xí)得運(yùn)用頁碼閱讀的策略。
(3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹與小男孩之間的情感。
①你從第幾頁看到大樹與小男孩互相喜愛了，你是從哪里看出來的?
幼：我從18頁看出，大樹特別喜歡小男孩，大樹伸長樹枝招呼小男孩。
師：那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來的?
幼：小男孩也喜歡大樹，你看他都笑了!
②還有哪一頁告訴我們大樹與小男孩互相喜愛?
幼：第6頁，小男孩跑過來抱大樹。
師：他是怎么跑過來的?
幼：著急，還笑著跑過來。只有看見愛的人才會笑著快快地跑過來。
師：大樹呢?大樹是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說明了什么?
幼：大樹用葉子召喚小男孩，好像在說“快來快來吧”(孩子在模仿大樹說話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的，很有愛意)。
分析
教師的每一個(gè)問題都直指圖書故事中愛的內(nèi)涵，幼兒通過對畫面細(xì)節(jié)的分析，判斷著大樹與小男孩彼此愛的情感，為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動作模仿大樹和小男孩的姿態(tài)，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。
③每當(dāng)幼兒說到一頁，教師就出示相應(yīng)的大圖片，貼于黑板上，帶領(lǐng)幼兒共同分析。
分析
幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來，達(dá)到共同分享的目的，同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí)，教師有意識地請幼兒說出圖片的頁碼，并決定圖片在黑板上的位置，引領(lǐng)幼兒感受頁碼的順序性。
④為什么故事里說到大樹很快樂?
幼：因?yàn)榇髽湎矚g小男孩。
師：大樹喜歡小男孩什么呢?
幼：喜歡小男孩跟她玩，喜歡小男孩每天都來找她，喜歡和小男孩在一起。
分析
運(yùn)用問題引發(fā)幼兒間的討論與交流，感受大樹對小男孩的喜愛，為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。
3．梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容，幫助幼兒理解、感受大樹對小男孩的愛。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的25～30頁，引出后一部分。
分析
此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師與幼兒的共同閱讀會引發(fā)幼兒對故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。
(2)利用電子圖書，導(dǎo)讀、梳理圖畫書31～52頁的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受大樹對小男孩的愛。
①后來小男孩回來了嗎?回來了幾次?
幼：回來了，回來了3次。
幼：回來了4次。
師：有說3次的，也有說4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容，驗(yàn)證一下小男孩回來了幾次。還要認(rèn)真讀一讀，小男孩每次回來都發(fā)生了什么事?
分析
帶著問題閱讀，有利于調(diào)動幼兒閱讀的專注性，幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過程中思考、鑒別，并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí)，還要善于運(yùn)用表情、動作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會到作品的感染力和表現(xiàn)力，從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。
②教師運(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31～52頁，驗(yàn)證幼兒的回答。
師：小男孩到底回來了幾次?
幼：4次。
③教師運(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。
師：小男孩第一次回來做了什么?
幼：他管大樹要錢，他說他需要買東西。
師：大樹是怎樣做的呢?
幼：大樹讓他把蘋果拿走，去賣掉換成錢，這樣就能買東西了。
師：大樹變成了什么樣?
幼：沒有了果實(shí)。
師：大樹有什么感受?
幼：大樹還是覺得快樂!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹與小男孩愛”的線索，進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間，幼兒間針對畫面細(xì)節(jié)的解讀、分析，使他們習(xí)得了有效的閱讀策略；借助圖表排序閱讀——排序的過程就是線索梳理的過程，后半部故事的順序更加清晰化，同時(shí)通過比較每次男孩回來大樹的變化，幼兒深刻體會到了愛的付出。
④最后大樹就剩下老樹墩了，可故事里的大樹還很快樂，為什么?(運(yùn)用問題引發(fā)幼兒的討論與交流，感受大樹對小男孩無私的愛)
幼：因?yàn)榇髽鋷托∧泻?shí)現(xiàn)了愿望。她愛小男孩，幫助了小男孩，小男孩就會快樂。大樹看見小男孩快樂，她就會很快樂。
分析
掀起討論的高潮，激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對愛的見解。
⑤引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對圖畫書的理解，建立對小男孩行為的正確認(rèn)識。
師：故事聽到這里，你有什么感受?為什么?
幼：我很難過，大樹什么都沒有了!
幼：我很感動，大樹太愛小男孩了，就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人。
師：大樹那么愛小男孩，為了幫助他做了那么多的事，如果你是小男孩你會怎樣做?
幼：我不想傷害大樹，我想每天都和她一起玩。
幼：我不會管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩，我要保護(hù)大樹。
分析
在談“感受”的問題引領(lǐng)下，幼兒充分發(fā)表著自己的看法，教師盡量多地滿足幼兒想說、多說的愿望。幼兒語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，最終還要回歸幼兒的生活，指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知，“假如你是小男孩”的問題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中，他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為，認(rèn)為愛應(yīng)該是相互給予的，本次活動的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。
4．利用電子圖書完整配樂講述，引導(dǎo)幼兒遷移情感。
(1)幼兒完整閱讀電子圖畫書，感受故事的完整性。
(2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感悟親人給予自己的愛，萌發(fā)對親人愛的情感。
師：今天我們又一次閱讀了這本書《愛心樹》，書中的大樹讓你想到了誰?為什么?
幼：我想到了媽媽，我要什么媽媽都給我，以后我要愛媽媽。
幼：我想到奶奶了，我要給奶奶做一個(gè)禮物。
幼：我想我的姥姥，每天姥姥都給我做飯，我要給姥姥澆花，因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……
師：你們真是懂事的好孩子，那我們就把心里的感受、想說的話，都寫下來、畫下來、說出來，讓愛我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對他們的愛，好不好?
幼：好!
分析
幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中，建立正確的行為認(rèn)知，是閱讀活動的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后，請幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛的故事，感受愛的珍貴。尤其在配樂的意境下，許多小朋友流下了眼淚，故事感動了他們，觸動了他們脆弱、善良的心靈。生動而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認(rèn)知，對今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。
幼兒園閱讀活動方案11
根據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動主題和具體目標(biāo)，我們中班年級組閱讀節(jié)具體活動內(nèi)容如下：
第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——5月11日）：
1、每班通過家長園地，向家長宣傳閱讀給孩子帶來的快樂，并給家長發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動倡議書。
2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。
3、每班通過路路通，班級博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動，及時(shí)報(bào)道活動最新動態(tài)。
第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）
活動一：幼兒自主閱讀：
1、自薦繪本漂流活動。
A．每班請幼兒帶一本自己喜歡的.繪本，將自己的繪本與大家一起分享。
B．將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動。
2、完成活動簡報(bào)。
活動二：教師教學(xué)導(dǎo)讀：
1、每班利用語言活動進(jìn)行繪本教學(xué)。
2、每位教師完成一篇繪本推薦。
活動三：家庭親子共讀：
1、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會征集展覽。
幼兒園閱讀活動方案12
活動名稱：《我的家》
活動目標(biāo)：
1.對繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本《我的家》人手一本2.部分幼兒的全家福
活動過程：
一、引入。
1.出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊？那我們請他來介紹下他的家人吧。
2.出示繪本《我的家》
師：“珊珊老師認(rèn)識一個(gè)寶寶，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認(rèn)識。
第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）
師：咦！這是誰啊？一手拄著拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原來是爺爺）
：誰在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）
：小寶寶在跟誰玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）
：這是哪里啊？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？誰要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡著了，誰也睡著了啊？
第二部分：我愛我家。（P.12-15）
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里啊？他伸著手是要給誰抱抱啊？
：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開心，小朋友都認(rèn)識他們嗎？。
：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？
三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的.事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說說家里有趣的事，告訴幼兒原來我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。
五、活動延伸。
讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。
幼兒園閱讀活動方案13
一、現(xiàn)狀
1、幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；
2、早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性；3、大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo)；
4、現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1。選擇閱讀內(nèi)容
以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容DD兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。
教師可以據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時(shí)間，來園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。
（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：
每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）
每兩周一個(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動
3、建立閱讀關(guān)系
（1）“師生互動”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；
（2）“親子互動”的閱讀關(guān)系
鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4。開展豐富活動
（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的目的；
（2）通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案
（一）小班日常活動：
1、結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）
（二）中班日常活動：
1、結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。
2、每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）
（三）大班日常活動：
1、結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2、開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4、利用區(qū)域活動或晨間活動時(shí)間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5。“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會的故事講給弟弟妹妹聽。
6。“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
幼兒園閱讀活動方案14
活動目的
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。
活動口號
1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。
2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。
3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
活動準(zhǔn)備
A、校園
1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。
2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的.圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。
3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。
B、家庭
1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺燈。
2、家長帶孩子購買一些必讀書目。
活動過程
第一階段：宣傳動員
1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項(xiàng)活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)
2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2、各班級設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據(jù)反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報(bào)，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
4、在家長會中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。
第三階段：成果匯報(bào)
1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。
2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。
3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。
4、評出一批書香家庭。
幼兒園閱讀活動方案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問題，對科學(xué)故事有興趣。
2、了解故事內(nèi)容，理解人類、動物、植物需要空氣，知道空氣污染對地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境。
3、嘗試用緊張與愉悅的語氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了。”
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書若干；動物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。
活動過程：
一、在音樂下做呼吸運(yùn)動，引入話題“誰需要呼吸？”
1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動：“你是在用什么呼吸？”
2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤粑�有誰需要呼吸？地球也會呼吸嗎？
二、自主閱讀（P2――9），尋找答案。
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒閱讀。
“地球上的許多東西都會呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問題，我們一起去書中尋找答案。”
2、幼兒逐頁進(jìn)行閱讀，找到書中的答案：
提問：你在書中找到答案了嗎？人類、動物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？
運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。
3、小結(jié)：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。
三、 自主閱讀（P10――19），發(fā)現(xiàn)問題。
1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。
“接下來會發(fā)生什么事情呢？請小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫面，把你有什么看不懂的問題提出來。”
2、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁P(yáng)11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。
“為什么會出現(xiàn)這么多的煙？”“空氣被污染了，會發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請小朋友捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺。
3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會發(fā)生嗎？”
動物和人類都提出同一個(gè)問題，是什么問題？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達(dá)“可怕的`事情會發(fā)生嗎？”
可怕的事情指的是什么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了）
你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）
想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？
4、互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？
播放光合作用動畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。
四、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”
“有了光合作用，會有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？”
談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓４蠹視檬裁礃有那楹驼Z氣來說出這句話呢？并一起用愉悅的語氣表現(xiàn)重復(fù)性的語句：“我們可以暢快地呼吸了。”
五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。
“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。
提問：地球綠肺究竟是什么呢？我們該怎樣保護(hù)環(huán)境？
六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。
“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧！”
結(jié)束語：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的秘密！”
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