學校督導方案

時間：2024-08-18 14:39:27 方案我要投稿

學校督導方案(11篇)

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的學校督導方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校督導方案(11篇)

學校督導方案1

　　為進一步提高我鄉教育工作水平，根據盛縣政府教育督導室文件的通知精神和《20xx年江西省縣級人民政府教育工作督導評估細則》以及《鄱陽縣教育局迎接省政府教育工作綜合督導評估工作方案》的要求，扎實做好我鄉迎接省政府教育工作督導評估工作，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七大關于教育的重大決策，全面貫徹黨的教育方針，以縣政府教育工作接受省政府督導評估為契機，緊緊圍繞“特色學校”創建的目標，努力提高辦學水平和質量，采取切實有效措施，確保我鄉20xx年5月順利通過省政府綜合督導評估。

　　二、工作重點

　　總體目標：20xx年5月，全鄉教育工作順利通過省政府綜合督導評估檢查。

　　1、義務教育階段學校抓“普九”工作的鞏固提高，重點是促進均衡發展。

　　2、非義務教育階段學校抓協調健康發展，重點是學前三年教育普及率和幼兒園必備的辦學條件和內部管理。

　　3、全鄉各類教育抓統籌發展，重點是九年義務教育、學前教育。

　　4、做好迎“省檢”的材料和檔案資料的搜集、整理、完善工作。

　　三、組織領導

　　1、成立侯家崗鄉中心學校迎“省檢”工作領導小組。

　　領導小組由下列同志組成：

　　組長：程節新侯家崗鄉中心學校校長

　　副組長：黃燁侯家崗鄉中心學校副校長

　　陳希平侯家崗鄉中心學校副校長

　　汪恒龍侯家崗鄉中心學校副校長

　　成員：章衛國侯家崗鄉中心學校教導主任

　　袁興華侯家崗鄉中心學校總務主任

　　程步楠侯家崗鄉中心學校財務專管員

　　任華保侯家崗鄉中心學校“普九”資料員

　　2、成立迎“省檢”辦公室

　　領導小組下設迎“省檢”工作辦公室，章衛國任辦公室主任，成員：任華保，具體負責迎“省檢”日常工作。辦公室設在侯家崗鄉中心學校辦公室。郵箱地址：。

　　四、工作職責與任務

　　（一）中心學校迎“省檢”工作領導小組職責

　　1、收集信息，統籌安排，及時向鄉迎“省檢”工作領導小組匯報工作。

　　2、督促迎“省檢”辦公室、各處室做好迎檢工作，并深入到基層學校，處理具體問題，檢查、指導迎檢工作。

　　3、研究處理迎“省檢”過程中的重大問題和事項，組織迎檢工作調度。

　　（二）中心學校迎“省檢”工作領導小組辦公室職責

　　1、安排迎“省檢”的具體事宜，督促相關處室和學校按時保質保量完成迎檢任務。

　　2、掌握信息，及時反饋，為中心學校迎“省檢”工作領導小組決策提供信息依據。

　　3、負責文件、報告、會議材料的起草，收集、征集、補充，完善文字檔案資料和數據資料，分類整理、歸檔。

　　4、負責迎省檢工作的宣傳報道，辦好迎省檢工作簡報；策劃制作教育工作情況錄像片；制作教育展版；起草、收集、整理相關文件；全面綜合鄉政府教育工作督導評估匯報和自查匯報材料。

　　5、負責檢查、指導、協調各學校迎“省檢”工作和迎檢表冊匯總上報；指導各中小學校搞好農民文化技術學校建設。

　　6、完成鄉政府匯報材料

　　7、完成教育工作匯報專題片文稿，交侯家崗鄉有線電視臺拍攝制作（不超過15分鐘）。

　　8、完成中心學校迎“省檢”工作領導小組交辦的各項工作任務。

　　（三）相關成員和學校職責

　　1、黃燁：負責保學控輟和資料建設。由章衛國協助。與局“迎檢”辦公室和教育股建立經常性工作聯系。

　　2、陳希平：負責人事方面。與局人事股、教師交流服務中心、縣教師進修學校建立經常性工作聯系。

　　3、汪恒龍：負責校建、安全、綜治、幼兒園、關工委和農民技校。由任華保、程自華協助。與局校建辦、校安辦、社辦股、縣關工委、鄉政府建立經常性工作聯系。

　　4、袁興華：負責電教儀器設備的配備和臺帳建設，與局電教站建立經常性工作聯系。

　　5、程步楠：負責義務教育經費保障方面的一些具體工作，與局財統股、縣教育會計核算中心建立經常性工作聯系。

　　6、中小學校：一是狠抓學校管理，提高教育教學質量。二是全面整治校容校貌，力爭校園整潔有序，綠化、美化、硬化有特色。三是認真對照省檢標準，加強各功能室的建設，使各功能室配置齊全、設施設備達標，儀器、圖書分類入柜、上架整齊，管理規范。四是做好迎檢檔案整理工作，做到資料齊全、分類裝訂、按類存檔。五是做好學生管理工作，鞏固學額，積極做好流生返校動員工作。六是做好學校綜治安全工作，確保師生和學校財產安全。

　　學校需準備的`資料：

　　（1）學校情況簡介。

　　（2）學校迎省檢工作情況匯報材料。

　　（3）原始檔案類：

　　①我縣范圍內0—17周歲人口文化狀況登記表及統計表；我縣范圍內7—14周歲三類殘疾兒童少年調查登記表及統計表。

　　②近三年（07/08、08/09、09/10學年）學校招生數、畢業生數；近三年學校分年級、分班在校生數（其中女生人數）和點名冊、輟學學生數和年輟學率。近三年外學區（含外鄉、外縣）在本校就讀學生人數、本校在外學區（含外鄉、外縣）就讀學生人數。適齡殘疾兒童少年在本校隨班就讀分班人數、名單和個人檔案。

　　③學生學籍檔案。

　　④教師學歷檔案，進修檔案。

　　⑤學校財務收支賬目、報表、校產檔案。

　　（4）各項規章制度入鏡上墻。

　　（5）其它（如辦學特色等）

　　7、本鄉農民文化技術學校

　　本鄉農民文化技術學校由中心小學履行職責。其工作和材料要求：

　　①場所，設在中心小學校園內，掛好侯家崗鄉農民文化技術學校牌子。

　　②機構，分管鄉領導任校長，農技站長、中心學校校長任副校長，成員由農技站工作人員、中心學校教師和專長人員擔任。

　　③設施，有教室和圖書資料室。

　　④教材和活動記錄，即每期培訓人員花名冊、作業本和測試卷，掌握參訓人員技術或技能的程度，教員的教案，每期培訓計劃和總結等。

　　⑤對象，即脫盲后的農民、剩余勞動力、未升學的初中和高中畢業生。

　　8、中心幼兒園

　　中心幼兒園由中心學校負責，其工作和材料要求：

　　①有符合標準的場所和設施、設備。

　　②辦園有大班、中班、小班各一個以上。

　　③教師具備幼兒教師資料以上。

　　④學前一年幼兒入園率達到75%。

　　⑤學前三年幼兒入園率達到45%。

　　⑥辦園情況簡介。

　　⑦建設完善檔案資料。

　　五、工作措施

　　1、改善辦學條件。加大教育內部裝備和校園建設力度。實現必備辦學條件的均衡配置，搞好基礎設施的維修，做好校園綠化、硬化、凈化、美化工作。

　　2、圍繞課改提高教學設備裝備和使用效率。第一，按“普九”標準添置儀器器材、圖書、電教器材，做好功能性教室的環境布置，建立健全各項管理制度，加強專用教室管理人員的培訓，使之熟悉各項操作，真正做到為教學服務。第二，提高功能性教室和儀器器材的使用率，培養學生的動手操作自主創新能力，做好相關資料的積累，重點突出使用成果的展示。第三，進一步加強教育信息化建設，以鄱陽教育網為平臺，將設備和人力資源優勢轉化為教育的整體優勢，為全縣教師提供有價值的教育信息，直接服務于教師的教育教學，實現全縣優質教育資源的共享。

　　3、狠抓“控輟保學”。進一步提高義務教育的普及程度。一是加大依法治輟力度。加大教育法律法規的宣傳力度，學校結合當地政府、公安、工商等部門，實施依法控輳同時以政府名義向輟學學生下發催學通知書。二是深化教研教改，增強課堂教學對學生的吸引力，防止學生厭學。三是強化師德師風建設，營造良好的師生親和融洽的氛圍，確保初中在校生鞏固率大幅度提高。

　　4、豐富學校內涵。一是要通過校園文化體現學校內涵，要求學校加強校園的綠化、硬化、凈化、美化建設，提升校園文化品位；二是校長的辦學理念要體現學校內涵，要求各位校長認真學習，更新教研課改觀念，形成本學校的教研課改體系，做教育教學的明白人、帶頭人；三是通過展示教科研水平體現學校內涵，要求學校要有自己的教研課改課題，培養骨干教師，形成研究性報告，讓多數教師參與到教研課改活動之中；四是通過資料的真實積累顯示學校內涵，檔案資料整理要注重真實性和連續性。學校將過去的工作成果等資料分門別類的積累匯總整理。

　　六、日程安排

　　（一）宣傳動員階段（20xx年10月17日——11月15日）

　　1、成立侯家崗鄉中心學校迎接省政府教育工作督導評估工作領導小組，制定迎“省檢”工作方案并及時下發。各學校結合本校實際，成立相應機構，制定迎“省檢”工作方案，并于11月15日前上報教育局迎“省檢”工作領導小組辦公室。

　　2、10月17日迎檢辦公室成員開始工作。

　　3、召開迎省檢動員會，啟動相關迎檢業務培訓。

　　4、縣政府下發迎檢工作實施方案，布置迎檢工作。

　　5、中心學校迎檢領導小組向鄉政府全面匯報我鄉迎檢工作安排情況。

　　6、召開校長會，部署迎檢工作。

　　（二）自查自糾階段（11月16日——12月15日）

　　1、各學校按照《20xx年江西省縣級人民政府教育工作督導評估細則》的要求，分解任務，落實責任，做好自查工作，對存在的問題列出清單，提出整改措施和完成時限。迎檢辦公室匯總。

　　2、各學校全面摸清流失學生數量、去向及原因，及時向當地政府匯報，切實做好學生的入學和輟學生返校工作，確保入學率達標。

　　（三）自查匯報階段（20xx年12月17日——20xx年2月10日）

　　1、整治校園環境，提高綠化、美化、凈化水平。

　　2、完成各種表冊、卡和統計報表的填寫，數據做到上下一致、表表相符。

　　3、完成各項資料的收集、整理和建檔工作。

　　4、完成迎省檢自查報告和各項匯報材料。

　　（四）自查整改階段（20xx年3月2日——3月31日）

　　1、全鄉迎省檢各項準備工作自查初驗。

　　2、根據驗收標準和要求，進行全面細查，對不足之處整改到位，做好評估驗收的各項準備工作。

　　（五）迎接市檢階段（20xx年4月2日——4月30日）

　　1、進一步完善各項迎檢資料，做到資料齊全、真實、可信。

　　2、迎接盛市的抽查。各學校根據省市督導抽查情況，對照標準要求，查漏補缺，加強薄弱環節整改，確保各項指標達標。

　　（六）迎接省檢階段（20xx年5月）

　　制訂具體的迎省檢方案，接受省政府教育工作督導評估。

　　七、工作要求

　　1、加強領導，提高認識。各學校要加強對“省檢”有關法律法規的學習，充分認識教育工作督導評估的重要性和緊迫性，增強責任感和事業心，把迎“省檢”工作作為當前教育工作的重中之重。迎“省檢”工作實行一把手負責制，落實任務，劃分責任，實行責任追究制，在迎檢工作中因工作失職造成責任事故的要依法依規從嚴處理。

　　2、認真學習，廣泛宣傳。通過各種渠道和方法向社會及學校廣泛宣傳以《義務教育法》為重點的教育法律、法規和政策，宣傳義務教育的戰略地位和作用，宣傳迎“省檢”工作的重大意義，營造迎“省檢”工作的濃厚氛圍。

　　3、明確任務，落實責任。迎省檢工作，時間緊、任務重、難度大、程序復雜，各學校要切實負起責任，安排專人，分解任務，完善措施。要發揚團隊精神，相互配合，調動全員積極性，確保迎檢工作不出問題。各項工作按局制定的迎“省檢”工作日程安排限時完成，任何單位和個人不得拖延。凡遲交、遲報、遲做的，要追究單位負責人和當事人的責任。

　　4、抓住重點，整體安排。一切從實際出發，抓住重點，整體安排。要依據自查整改方案，逐項逐條對照落實，樹立典型，全面推進。

　　5、強化督查，全面考核。切實做好迎“省檢”工作，加強各校迎省檢工作的督查，對存在的問題督促學校及時整改，并將迎“省檢”工作列入20xx年度學校重點工作評估內容。

學校督導方案2

　　一、指導思想

　　為了繼續全面推進素質教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學質量，提升管理效能，充分調動教師的工作積極性、主動性、創造性，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質，深化新課程改革，特修訂本方案。

　　二、考核類別

　　1、師德

　　2、教科研

　　3、教學質量

　　4、評先評優

　　三、考核說明

　　（一）師德（總分22分）

　　1、考核對象

　　全體在編在職教職工

　　2、考核內容

　　1）樂于接受學校工作安排（1分）；擔任學校長期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動記錄）（1分）

　　負責科室：行政班子評議、教務處

　　2）教師參照上級部門發文的師德考核要求進行考核，合格均得8分；因違規被上級相關部門處理的按處理精神相應給分。

　　負責科室：校辦

　　3）按時參加教師會議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

　　負責科室：校辦

　　4）完成學校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）

　　負責科室：政教處

　　5）主動擔任學生集體活動管理，如家長會、秋游、四節等活動。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

　　負責科室：政教處

　　6）參加一線教學的教師幫扶學生，有德育導師幫扶的過程記錄1分，上交詳實案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和后勤人員上交一學期來服務師生的工作總結、存在問題及解決對策、下學期工作計劃（2分）

　　負責科室：政教處、校辦

　　7）無學生管理事故（2分）

　　負責科室：校長室

　　3、考核結果

　　按教職工的考核成績高低排名，前50%為師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%為師德風范獎，獎金8∕9M1元；不樂意接受學校其他教育教學工作（一般不超過10%），獎金2∕3M1；因違規被上級相關部門處理的按處理精神給予處置。

　　（二）教科研（總分32分）

　　第一類：一線教學工作的教師

　　1、考核內容

　　1）備課（5分）

　　考核要求：A、5分(1)教案齊全；(2)符合規范要求；(3)詳案或有教學后記20%以上；B、4分達到其中二項；C、3分達到其中一項；D、2分達不到c等要求。

　　2）上課（3分）

　　考核要求：(1)按時上課，不隨意調課、曠課（1分）(2)上課過程中不隨意離開課堂（1分）(3)按規定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）

　　3）作業（3分）

　　考核要求：（1）作業數量適中，及時批改并評價（1分）（2）作業二次批改并評價（1分）（3）能制定作業布置、批改、督促學生訂正的方案并能總結經驗，具有推廣的可行性（1分）

　　4）教研活動（3分）

　　考核要求：(1)按時參加教研活動，缺勤或遲到少于總活動數的1/5（2分）(2)承擔校級讀書交流活動（1分）

　　5）聽課與評課（4分）

　　考核要求：(1)聽課數不低于10次；缺1節扣0.2分（1分）(2)記錄完整（1分）(3)有評價，結果客觀（1分）(4)每學期撰寫1篇評課稿（1分）

　　6）繼續教育、理論學習（3分）

　　考核要求：(1)有三分之二以上校級讀書交流活動的摘記（1分）(2)有閱讀理論書籍，并有理論學習摘錄、心得10篇以上（1分）(3)撰寫心得體會1000字以上（1分）

　　7）教科研常規（3分）

　　考核要求：(1)有參加教學論文評比或參加業務競賽（1分）（3）有參加課題研究和課題管理（1分）（3）教師能命制一份符合學生發展水平的單元檢測試卷（或出一份發展性試卷和補償性試卷）（1分）

　　8）教科研獲獎（3分）

　　考核要求：（1）在各項評比中獲區級三等獎的加0.5分，區級二等獎的加1分，區級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的榮譽可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。（2）區級課題結題的該學期評估加0.5分、課題獲區三等獎的加1分，區二等獎的加2分，區一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分為負責人的1/2。（另校級公開課不再加分，但獎勵100元；區級公開課按區級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開課按市級二等獎加2分，獎勵200元）

　　9）教學創新（3分）

　　考核要求：（1）樂于接受課堂教學改革任務（1分）(2)一學期能梳理3個創新教學的課例（1分）（3)有撰寫課堂教學改革的體會或者課堂教學改革的.匯報課（1分）

　　10)指導師（2分）

　　考核要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學新老教師結對制度進行評估）

　　負責科室：教科室

　　2、考核結果

　　按教師的考核成績高低排名，前20%為教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為教科研豐實獎，獎金2∕3M2元。

　　第二類：行政、教學輔助和后勤人員

　　1、考核內容

　　每學期末全體教師對行政、教學輔助和后勤人員的民意測評

　　負責科室：工會、校辦

　　2、考核結果

　　按民意測評分數高低排名，前20%為豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為豐實獎，獎金2∕3M2元。

　　第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師

　　1、考核內容

　　既要參加一線教師教科研類考核要求進行考核，又要參加每學期末全體教師對其的民意測評。

　　負責科室：校辦、工會、教科室

　　2、考核結果

　　根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

　　（三）教學質量（總分50分）

　　第一類：一線教學工作的教師

　　1、考核內容

　　1）教學質量（40分）

　　考核要求：依據期末成績評估

　　2）學生評教（10分）

　　考核要求：依據現行學生對教師的民測

　　3）（附加分）服從教學安排（1分）

　　考核要求：學校安排每代課1節加0.1分；功課內超課時（行政除外）超一節加0.05分，最高為1分。

　　負責科室：教務處

　　2、考核結果

　　按教師的考核成績高低排名，前20%為教學精萃獎，獎金M3元；中間40%教學精湛獎，獎金8∕9M3元；后40%為教學精實獎，獎金2∕3M3元。

　　第二類：行政、教學輔助和后勤人員

　　1、考核內容

　　1）學期工作目標達成情況（40分）

　　2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學期末全體教師對其的民意測評）

　　負責科室：各科室

　　2、考核結果

　　按考核分數高低排名，前20%為勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；后40%為勤行獎，獎金2∕3M3元。

　　第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師

　　1、考核內容

　　既要根據一線教師的考核要求進行考核，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進行考核。

　　負責科室：各科室

　　2、考核結果

　　根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

　　（四）評先評優

　　1、符合區教育局及上級部門有關評優評先規定，違反相關師德要求的一票否決。

　　2、教師全學年事假累計不超過一個月，病假累計不超過兩個月，因公負傷的除外。

　　3、上述考核所得分值作為全體教職工學年度評比各級各類先進的主要依據。根據上級給定的優職（或優秀）指標，按師德、教科研、教學質量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經校委會評議，最后確定推薦對象。

　　4、一線教學教師一學年之內沒有開出校級（校教研組組織或學校牽頭組織）及以上公開課者、或參加校級讀書交流活動或參加區級及以上主題講座（須附材料或證書）者，該學年不能參加校級及以上評先評優。

　　5、校級先進每學年評選一次，區級先進評選按照上級文件精神，原則上已獲區級先進教師近三年內不再參加區級先進評選。

　　6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優先考慮。

　　7、學年度考核優職教師自動視為該年度考核優秀教師，特殊情況除外。

　　8、所有評優評先結果，要在學校校務公開欄公示一周，無異議之后上報。

　　四、本方案由第十屆教代會通過試行。

　　注：本方案已經校第十屆教代會通過，xxxx學年第二學期始實施。

學校督導方案3

　　為了更好地促進新教師的專業成長，盡快地熟悉業務，有效提高教育教學質量，根據縣教師發展中心安排，結合我校實際狀況，特制定本新教師培訓計劃。

　　一、培養目標：

　　1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應新課標的要求。

　　2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教育教學水平及教學質量。

　　二、培養對象：

　　近五年內分配到我校任教的教師鐘xx、鐘xx、張xx三位老師。

　　三、學習內容及要求

　　1、從抓師德教育入手，以促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業務學習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

　　2、新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

　　3、老教師的課隨時向新教師開放，并經常進行聽課、評課的互動。

　　4、要求新教師多進行教學反思，并體現在教案本上。

　　5、新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。

　　四、培訓措施：

　　1、新教師的培養由集中學習和自學兩部分組成。集中學習由學校教導處直接負責，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強自學，利用教育刊物和網絡，廣泛獲取新的教育理念和教學方法，多與我校優秀教師進行經驗交流，促進自身教育教學水平的提高。

　　2、參加校本教研。要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。要按時積極參加學校教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，并做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的.心得及時記錄下來，每學期寫好一篇教育教學心得體會或總結。

　　3、結對子跟蹤培養。充分發揮學校優秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對子進行跟蹤培養。骨干教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業務水平。新教師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術。指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的重任。新教師必須虛心學習，認真備課，每月聽指導教師或其他教師的課不少于兩節，每學期公開教學至少二次，公開課教案須交指導教師審定通過。

　　4、在學校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。

　　5、創造學習機會。創造更好的機會讓新教師參加各種教學活動，促進專業地迅速發展。

學校督導方案4

　　為了進一步加強對學校各項工作的常規管理，規范教師的教育教學行為，全面了解本期各小學教育教學工作狀況，根據xx中心校工作要求和計劃安排，經研究決定，對全鎮各小學教育教學情況進行工作檢查，特制定如下方案。

　　一、成立檢查領導組

　　組長

　　副組長

　　成員

　　二、檢查分組情況

　　第一組：組長成員

　　檢查學校二小、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學

　　第二組：組長成員

　　檢查學校小學、xx小學、xx小學、xx學校、xx小學

　　第三組：組長成員

　　檢查學校小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學

　　xx小學：三組檢查結束后，集中檢查。

　　三、檢查內容

　　1、學校常規管理工作：具體包括學校各項計劃制度制定及執行情況，學校安全工作管理情況，課程設置情況，教師業務大練兵、師德師風建設及農遠工程運用情況，校園文化建設情況，少先工作情況，教研活動開展情況，教導處常規檢查記錄等。

　　2、教師教育教學工作。具體包括：教師計劃制定、學科教案、學生考試成績統計及考試質量分析材料，學生作業批改、教師聽課記錄、學生成績記載情況，活動課開展情況，培優轉差情況，出勤情況等。

　　四、檢查時間：

　　6月中旬。

　　五、有關要求

　　1、各小學、各位教師要高度重視這次檢查活動，進一步提高教學常規管理對提高教育教學質量的認識。

　　2、檢查中發現的問題要及時反饋給有關學校及教師，并提出改進意見。

　　3、各小學、各位教師對檢查組提出的'問題，要認真對待，制定整改措施，立即整改到位，中心校將不定期對部分學校和部分教師進行回訪。

　　4、檢查組人員對學校的常規工作檢查表和教師學科常規工作檢查記錄表，要根據實情，客觀公正填寫，資料將分校裝訂存檔，并作為對教師考核和校長目標考核的重要依據之一。

學校督導方案5

　　根據教育部《中小學校素質教育督導評估辦法(試行)》(教督辦[20xx]10號)要求，進一步完善學校督導評估制度，增強中小學推進素質教育的責任感和使命感，全面實施素質教育，全面提高教育質量，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》，深入實施素質教育，在全省范圍內開展以學生發展為本、以促進學校發展為目標、以提高教育質量為核心的素質教育督導評估，提升中小學實施素質教育的水平。

　　二、基本原則

　　發展性原則：堅持以學生發展為本，以提高教育質量為核心，把全體學生發展和每一個學生全面發展作為評價教育教學質量的主要標準。

　　主體性原則：以促進學校發展為目標，引領學校科學制定發展規劃，強化學校在督導評估中的主體地位。

　　全面性原則：堅持面向每一所中小學校，以全面評估轄區內的學校為根本，全面推進素質教育。

　　個性化原則：鼓勵學校在依法規范管理的基礎上，發揮優勢，辦出特色，示范引領區域內素質教育實施。

　　動態性原則：獲得素質教育示范學校榮譽的學校，每五年復查一次，對存在的問題經限期整改仍達不到標準的學校，取消其示范學校稱號。

　　三、適用范圍

　　《方案》分普通高中、初中、小學三個評估體系。每個評估體系分為辦學思想、制度建設、辦學行為、德育工作、教學工作、辦學成效等6個A級指標，19個B級指標，41個C級指標。各指標體系適用于相應層次的各類學校。

　　四、評估程序

　　1、成立督導組，提前向學校發出書面督導通知并向社會公示。

　　2、接受并審核學校自評報告。

　　3、采取聽課測試、問卷調查、訪談座談、校園觀察、查閱資料等方式，進校全面收集信息。聽取教師、學生及家長的意見，征求社會和公眾意見。

　　4、督導結束時，向學校口頭反饋督導評估意見，并聽取學校的說明和申辯。

　　5、教育督導部門根據督導組報告、學校自評報告和社會公眾意見進行綜合評估，形成督導意見書發送學校。

　　6、督促、指導學校按督導意見書進行整改，并對整改情況進行復查。

　　五、組織實施

　　省人民政府教育督導室統籌全省素質教育督導評估工作，對市、縣(市區)、學校三級督導評估工作進行指導和檢查。市、縣人民政府教育督導室按照分級負責、分類指導的原則，負責所轄中小學校素質教育督導評估的組織實施工作。

　　(一)實施步驟

　　1.學校自評

　　突出學校實施素質教育的主體地位，建立完善學校自評制度，組建由學校領導、中層干部和教師代表參加的自評工作領導小組，制定自評工作目標和實施方案，每學年對照督導評估的內容和標準進行自評。接受督導評估前要將自評報告報送教育督導部門。接受督導評估以后，根據督導反饋意見，對存在問題進行整改，并將整改情況報告報教育督導部門，接受復查。

　　2.縣(市區)督導評估

　　縣(市區)人民政府教育督導室按照三年一輪的評估周期，具體安排縣(市區)域內中小學素質教育評估實施細則;組織實施學校開展評估;組織責任區督學對學校進行過程性視導;對學校進行復查驗收;組織推薦所轄學校申報市級素質教育示范學校。

　　3.市督導評估

　　教育督導室負責制定本轄區實施中小學素質教育評估工作計劃。對縣(市區)督導評估工作提出指導意見;對各地學校督導評估工作進行定期檢查和專項抽查，總結推廣經驗;負責市直屬學校的督導評估;對申報市級素質教育示范學校實施評估認定與復查;組織推薦所轄學校申報省級素質教育示范學校。

　　(二)示范學校的評估認定與管理

　　素質教育示范學校認定需經自評、申報、初審、驗收、認定等基本程序，稱號統一為“素質教育示范學校”。取得稱號5年期滿需復評。

　　1.申報資格。申報各級示范校應當嚴格執行《山東省中小學素質教育督導評估體系》的標準要求，評估結果達到優秀等級以上，區域內具有示范帶動作用。

　　有下列情形之一的學校，不具申報資格。

　　(1)違反《山東省普通中小學管理基本規范(試行)》，被處以全市通報批評及以上處罰的;

　　(2)學校課程實施水平評估不合格的;

　　(3)學校對教師從事有償補習活動監管不力，造成不良影響的;

　　(4)教師體罰、變相體罰學生，造成不良社會影響的;

　　(5)嚴重違反國家、省、市有關收費規定的';

　　(6)學校發生重大安全責任事故的;

　　(7)因學校教育和管理不力發生教職工或學生嚴重違法行為且被司法機關認定為犯罪的;

　　(8)其它嚴重違背政策的現象。

　　2.申報程序。各級教育督導部門按照分級評選、逐級申報的原則負責示范學校的評選認定工作，向上級推薦申報工作。

　　3.申報事項。申報縣(市區)、市級示范學校，需報送的書面材料及其相關事項，由評估確認機關自行規定。申報省級示范學校須報送以下材料：①各市教育局向省教育廳提出省級評估的申請報告(請示)。②山東省中小學校實施素質教育示范學校申報表。③學校的自評報告和申報當年相對應的縣、市督導評估的報告(通報)。④實施素質教育的典型經驗材料。

　　4.評估與確認。市、縣(市區)級示范學校創建工作由同級教育督導室組織實施，教育行政部門確認，同時送上級教育督導室備案。省教育廳對市級教育行政部門申報的省級示范學校進行綜合審查，依據評估結論進行復評公示后，授予“山東省省級素質教育示范學校”稱號，并給予表彰。具體工作由省人民政府教育督導室負責。

　　5.跟蹤督查。素質教育示范學校的推薦、評選實行動態管理，推薦、評選工作每年進行1次。對已獲得素質教育示范學校稱號的學校每5年進行1次復查。

　　六、結果使用

　　(一)評估結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。被評定為優秀等級的學校方可申報相應等級的素質教育示范學校。

　　(二)地方各級政府和教育行政部門將學校督導評估結果作為學校問責、干部考核和實行獎懲的重要依據。

　　(三)各級教育督導部門向社會公布學校督導評估結果，定期發布中小學校督導評估報告。

　　本《方案》自發布之日起實施。

學校督導方案6

　　一、指導思想：

　　積極貫徹落實《方正縣關于規范和完善“學校發展自我評價”工作的若干意見》等相關文件精神，建立規范、科學的學校發展規劃和督導評估制度，形成學校自我評價與外部評價相互動的監控機制，充分發揮學校依法自主辦學的主動性和積極性，以促進學校辦學水平的效益的不斷提高，實現學校的可持續發展。

　　督導評估工作作為促進學校依法組織辦學和促進師生發展的重要環節，并納入現代學校建設的重要內容。通過自我評價、自我監控、進行自我診斷、自我反思和自我調控，實現學校的自我完善和發展，并使之成為學校的長效管理機制，確保三年發展規劃的順利完成，不斷推進現代學校的建設。

　　二、指標體系及分析

　　1、學校發展規劃：

　　學校發展規劃是學校發展的靈魂，充分體現學校辦學思想和辦學目標，對學校發展規劃的評價主要從兩個角度進行。

　　（1）評價規劃本身的質量。學校發展規劃包括學校發展目標和實現目標的措施等，規劃應該符合學校實際，明確、具體、可操作。

　　（2）評價制定規劃的過程。設置這一指標的目的在于引導學校將制定規劃的過程，作為統一全校教職工思想和行為，激發教職工主體性的過程。

　　2、學校發展過程：

　　學校發展過程主要包括落實規劃過程中的學校工作的主要環節。我們選取了學校領導、學校管理、教育教學、教育資源開發與利用4個主要指標。學校領導是影響學校發展的最直接因素，學校管理和教育資源開發與利用是學校發展的體制保障和資源保障，教育教學是學校發展的核心環節。

　　3、學校發展結果：

　　對學校發展結果主要從3方面進行評價：學生發展、教師發展和學校自主發展。設置學校自主發展指標的'目的在于：引導學校依據辦學規劃，確定學校發展重點，并制定相應的評價標準。全校教職工要參與制定評價標準，并認可新的標準。新課程背景下學校發展評價指標內容如下：

　　三、組織機構：

　　成立學校發展規劃自評工作小組，全面策劃、組織、監督各項自評工作，由校長擔任組長，村級小學校長擔任組員

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員： xxx、xxx、xxx

　　四、自評內容：

　　1、根據“中小學校年度自評公報項目表”中相關項目進行分工，完成相關的數據統計、資料匯總及自查自評。

　　2、根據“學校發展性督導評價指標”中相關內容開展自查自評材料整理。

　　3、對照學校自訂的“年度依法自主辦學發展性項目計劃表”進行專項自評并完成資料匯集。

　　五、自評方法：

　　通過診斷性、形成性和終結性評價，結合問卷調查、座談會、個別交流會等形式，廣泛收集評議意見，根據自評內容的不同性質，進行定性分析或定量測評。

　　六、自評原則：

　　1、實事求是、公平公正、透明公開、注重實效；

　　2、廣泛動員、自上而下、自下而上，廣開言路；

　　3、反映成績、總結經驗、正視問題、尋求對策。

　　七、自評階段：

　　1、診斷性自評。

　　每學期，對照“方正縣學校發展性督導評價指標”進行診斷性自評。自評工作領導小組匯總調查反饋情況，結合學校實際情況，進行客觀分析，明確改進方向，為下一階段學校工作思路的確立提供依據。

　　2、形成性自評。

　　自評過程與每學期學校工作計劃和年度發展性項目計劃的實施緊密結合。在診斷性自評基礎上，進行學期工作小結。各專項自評小組結合本部門職責和日常工作進行自我反思和總結，對所負責的項目進行及時的信息收集和反饋調節，積累自評資料。每年度，完成各項目自評小組年度自查報告和學校年度自評報告。

　　3、終結性自評

　　在發展規劃年限期滿前，進行終結性自評。各專項自評小組在診斷性自評和形成性自評的基礎上，對照“各年度發展性項目計劃表”和“發展性督導評價指標”中相關內容完成終結性自查報告和相關資料的收集整理。

　　自評工作領導小組依據學校三年發展規劃的整體實施情況和各專項年度自查報告，對照“發展性督導評價指標”，對學校工作進行全面系統的分析總結，完成學校終結性自評報告及綜合督導自評報告，在肯定成績、總結經驗的基礎上，找準問題，提出改進措施并附相關材料。

　　4、整理匯總。

　　學校將各專項自查報告進行匯總整理，形成學校年度自評報告初稿。

　　5、意見征詢。

　　通過座談會等形式廣泛征詢各方意見和建議后，提交學校發展規劃自評工作領導小組和學校教育管理委員會審議修改。

　　6、完成報告。

　　將修改完善的學校年度自評報告提交教工大會或教代會審議并定稿。

學校督導方案7

　　一、基礎教育工作

　　（一）學前教育

　　1加強公、民辦幼兒園的管理，引領幼兒園特別是民辦幼兒園加強安全管理，進一步規范民辦幼兒園的辦學行為，做好民辦幼兒園年檢工作。繼續推進學前教育試點項目工程，增加公辦幼兒園容量，鞏固提高學前教育入園率。

　　2加強幼兒園一日常規活動管理，糾正學前教育小學化傾向，全面提升幼兒園辦園水平。

　　3組織開展學前教育系列培訓活動，通過教師業務比賽、成果展示等方式，加強幼兒教師隊伍建設，進一步提高學前教育質量。

　　（二）義務教育

　　1嚴格落實義務教育階段學校“就近入學、劃片招生”政策，實施“陽光招生”，進一步規范學生有序流動，逐步化解超大班，控制“大校額”學校規模。

　　2繼續抓好教學常規管理工作，深化貫徹執行教育部《義務教育學校管理標準（試行）》，加大對教學過程的監管和督查力度，大力倡導質量立校、特色興校。

　　3.全面規范辦學行為，檢查教學計劃執行情況，尤其是開齊課程、開足課時情況，督查學校行政上課、聽課、評課和教育教學管理工作落實情況。全面落實國家課程方案，開展普通中小學課程實施水平評估，提高課程實施水平。

　　4.積極組織參加全市科技創新大賽，組織好漢字聽寫大賽、閱讀等系列活動。

　　（三）普通高中教育

　　1.進一步實施高中階段招生考試制度改革，堅持普通高中規模與質量的均衡發展，全面深化普通高中課程改革，提升高中教育質量。

　　2.繼續加強高三畢業班工作督查，全面完成20xx年高考目標任務。

　　3.完成中學省一級示范校、長赤中學省二級示范校創建工作。

　　（四）管理工作

　　1.完善教學質量管理體系。進一步落實教學質量目標責任制和教學責任事故追究制，落實“校干包級，班主任包班，教師包學科、包學生、包質量”的管理機制。強化教學質量監控，定期對中小學進行教學質量檢測，及時召開階段性質量分析總結會，確保新課程教學質量目標的全面落實。

　　2.改革教學評價辦法。實施從德、能、勤、績等方面全面考評教師，充分調動教師的教學積極性，促進教師的專業化發展，促進教學方式的科學化、民主化。堅持“從起點看提高，從入口看出口，從基礎看發展”的原則，促進學生、教師、學校在原有基礎上逐步提高。

　　3.著力提高課堂教學效率，每學期召開一次全縣暨學區教學質量分析會，真正建立和健全質量監控體系，提升義務教育質量。

　　4.加大對學校教學工作的督查力度，組織實施對全縣各級各類學校的教育教學管理定時和不定時檢查考核，加大對小學、初中教學質量的抽考和評估。

　　二、職業成人教育工作

　　1.進一步加大職業教育宣傳力度，把穩定中等職業教育規模作為首要任務，大力開展職業教育宣傳進“鄉村、社區、學校、家庭”四進活動，營造全社會關心支持職業教育的氛圍。

　　2.進一?打造我縣職業教育的特色和品牌，切實加強中等職業學校教學管理，有效提升中等職業學校學生文化素質和職業技能，全面提高職業教育教學質量；深化校企合作，實現校企優勢互補，合作共贏，有效提高技術技能人才培養質量，進一步提高職業教育服務地方經濟社會發展的'能力。

　　3.加強“雙師型”教師隊伍建設，采取培養、培訓、引進、聘用等辦法，加大中等職業學校專業教師培訓力度，通過參加國家、省級骨干教師培訓，選派教師到企業接受實習培訓，提高教師專業實踐能力，建設一支滿足需要、結構合理、素質優良、專業扎實的“雙師型”教師隊伍。

　　4.全力做好中職招生送培工作，嚴禁非法招生和招生欺詐行為，禁止有償招生，全面完成中職招生目標任務，進一步搞好藏區“9+3”學生免費職教工作，提高中職惠民普及面。

　　5.進一步加強中職與高職的接軌，建立中職到高職的直通車，探索中職文化課和個別專業課的抽考監測，開好中職學校師生技能大賽，推廣和提高創業教育的規模和影響，提升職業教育的吸引力，提高中職的社會認同度。

　　6.繼續加強中職學校專業規范化建設，編寫有影響的校本教材，提高教學實訓水平。按照教育部專業設置標準，大力實施專業考核，形成以素質能力評價學生、以教學效果評價教師、校內與校外結合的質量評價機制，提高教育教學水平。

　　7.加強校園文化建設。各職業學校既要重視校園物質文化建設，又要重視校園精神文化建設，在結合中職學生特點和發展需要的基礎上，通過文化宣傳、舉辦活動等載體，全方位多角度地開展學生喜愛的文體活動，豐富學生課外生活，為學生未來發展奠基。

　　8.加快發展成人教育，面向就業市場和新興產業，依托工業園區，充分發揮職業學校輻射帶動作用，構建成人教育培訓網絡，完善縣、鄉、村三級職教體系。爭取人社、農業等部門支持，擴大職業培訓規模，實施“五大培訓工程”，全力支持經濟社會和產業發展。

　　三、德體衛藝教育工作

　　1.以“奮發向上，崇德向善”、“紅領巾心向黨”等為主題，扎實開展好愛國主義讀書教育系列活動和少兒書信大賽。

　　加強家校聯動，建好家長學校，開展“教師家訪進萬家”、“平安紅領巾行動”、“紅領巾手拉手”等特色活動，充分發揮少先隊組織的作用，增強德育工作實效。加強時代精神教育、社會主義核心價值體系學習教育和中小學生文明禮儀教育。

　　2.做好省、市、縣級陽光體育示范學校的驗收評估和復查工作，組織開展省、市級綠色學校和體育傳統項目學校的創建工作，創建省、市藝術教育特色學校各一所。做好省、市、縣各級“三好學生”“優秀學生干部”“先進班集體”評選工作。

　　3.全面實施《國家學生體質健康標準》，認真實施《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持科學的作息時間，加強學校體育、衛生和藝術教育工作，繼續做好留守兒童關愛工作。深入開展學生心理健康教育，開展心理健康優質課評選活動和學生心理健康知識競賽活動，引導學生正確處理學習和生活中遇到的各種壓力和挫折，全面提升學生綜合素質。

　　4.深入推進學校特色文化創建工作，豐富學校特色文化建設內涵，強化特色項目建設，形成校本教材和校本課程。加強宣傳工作，要總結出本校文化建設的成果，擴大學校特色文化影響力，有經驗交流文章在省、市主流媒體上發表。召開特色文化論壇、現場會，對申報特色文化建設四、五星級的學校進行復查驗收，提升學校特色文化建設總體水平，建成10所以上在全市有影響的特色學校。

　　5.舉辦好全縣中小學生“三大球”比賽、中小學生田徑運動會。組織好藝術節活動，并推選優秀選手和優秀藝術節目參加省、市相關評比活動。組織好全縣文藝匯演、中學生演講大賽和高中生辯論大賽。努力承辦好市中學生運動會，力爭在省、市藝術節活動評比中取得更好的成績。

　　6.做好20xx年初中畢業生升學體育考試工作和高中一年級新生軍訓工作，扎實開展陽光體育活動，認真落實每天一小時的校園體育運動、創新大課間體育活動和特色體育興趣小組活動。

　　7.繼續開展“文明班級”、“文明宿舍”評比活動，營造美好的辦學環境。進一步鞏固“五創聯動”和城鄉環境綜合治理“進學校”活動成果，大力加強中小學校園“六化”建設，認真開展傳染病防治工作，繼續開展“爭做文明使者我為城市添彩”“發展我成長城市文明我先行”等活動，積極參與創建全國衛生城市工作。

　　8.加強學校美育工作，開展高雅藝術進校園活動，扎實推進中華經典誦讀行動。

學校督導方案8

　　為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)精神，認真執行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》，進一步規范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發現、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發點，以開展中小學教學過程監控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。

　　二、評價對象

　　市直各小學、初中和普通高中。

　　三、任務目標

　　(一)建立科學評價體系，樹立正確辦學導向

　　建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業成長的自覺行為。

　　(二)規范教師教學行為，促進教師專業成長

　　規范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業素質和教學能力。

　　(三)激勵學校制度創新，提高學校管理水平

　　通過規范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現內涵式發展，獲得良好的教學效益和社會評價。

　　四、評價原則

　　(一)方向引導與量化考核相結合的原則

　　在對教學質量的評價中，既體現科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

　　(二)過程監控和結果分析并舉原則

　　在評估中強調對學校常規教學的監控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節，整體提升質量。

　　(三)效益性評價與發展性評價相結合的原則

　　評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發展、課堂教學改革等關系學校長遠發展的'情況。

　　五、實施辦法

　　本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

　　(一)課程實施方面

　　1.評價內容

　　(1)學校應嚴格執行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

　　(2)能夠結合本校實際開設有利于學生身心發展的校本課程，并正常實施。

　　2.評價方式

　　評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規行為。

　　(二)教學常規管理方面

　　1.評價內容

　　(1)學校教師應做到教案(或導學案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或導學案)應具有創新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

　　(2)教師能運用新課程理念進行教學，積極創設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

　　(3)作業(學案訓練)設計規范、數量適中、批改及時，且有促進學生發展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。初中、高中的作業應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

　　(4)高中教師能按學校規定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。

　　(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導(除校長外)和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節，中層領導周課時不少于8節;校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節，且記錄詳細，有點評。

　　2.評價方式

　　抽查教案(或導學案)、學生作業、聽課筆記等，檢查學校作業批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

　　(三)課堂教學改革方面

　　1.評價內容

　　(1)學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

　　(2)學校對教師發展有規劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學習，經費有保障;能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實施情況總結;積極參加省市教育部門組織的業務培訓，繼續教育成績合格。

　　(3)積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

　　(4)在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

　　(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學改革經驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。

　　2.評價方式

　　查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

　　(四)教科研方面

　　1.評價內容

　　(1)教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效;教師有業務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節。

　　(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網絡教研。

　　(3)學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

　　(4)教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發表論文或出版專著。

　　2.評價方式

　　查閱開展教研活動的相關資料;了解學校開展網絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

　　(五)教學效益方面

　　1.評價內容

　　(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。

　　(2)學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發明創造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

　　2.評價方式

　　以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

　　教育教學質量是學校生存與發展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。

學校督導方案9

　　為深入學習借鑒“嘗試教育”理論，進一步推進我校課堂教學模式改革，實現“以先進教育思想引領學生全面成長”的教育目標。按照市教育局有關要求，從本學期開始，我校將學習引進“嘗試教學法”等先進的課堂教學模式，通過學習借鑒，實驗探索，構建適合梁樹學生發展的特色課堂教學模式。經學校班子研究決定，制定《梁樹中學“嘗試教育”課堂教學模式改革推進方案》，具體安排如下。

　　一、指導思想

　　以素質教育和新課改理念為統領，以“嘗試教育”理論為指導，以轉變教師傳統的教學方式為前提，以培養學生“主動自主學習，互助合作探究”良好學習習慣為目標，深入挖掘我校課改經驗和優勢學科，以先進的教育理念、教學方式和學習方式，全面提高教育質量，引領和促進師生共同成長。

　　二、推進目標

　　深入學習“嘗試教育”理論，借鑒先進課堂教學模式，帶動廣大教師通過理論學習、參觀聽課、強化備課、課例研究、帶題教研、帶題授課、重點實驗、示范引領、構建模式等形式，初步構建具有梁樹特色的多元化課堂教學模式。

　　三、推進措施

　　1、學習感悟階段（20xx年1月—3月）：通過講座、印發學習資料、上示范課、自主學習和測試、專家引領培訓、到兄弟學校聽課、教研組和備課組集體研討、確定帶題教研課題等形式，激發教師轉變思想觀念，自覺接受“嘗試教學”模式，主動實驗探索的積極性和主動性。

　　2、實驗探索階段（20xx年4月—5月中旬）：以學科教研組和備課組為單位，確定首批實驗教師，召開動員大會；啟動嘗試教學課例研究；探索開發“嘗試教學”導學案；啟動教師帶題授課計劃；組建課改指導小組，深入課堂指導實驗教師研究課和課例，進一步規范導學案制定；有重點地在初一、初二學年和部分學科、部分教師中開展重點實驗研究。

　　3、展示交流階段（20xx年5月中旬—6月中末）：經過前期至少兩次課例實驗和研討，在學校領導、專家和教研組研討基礎上，確定重點學科和教師面向全校展示，組織全校教師觀摩研討，形成初級模式。

　　4、強化學習階段（20xx年7月中旬—8月末）：利用暑假和開學前后時間，組織教師專題學習“嘗試教學”和其它教育教學理論，在條件允許的情況下邀請專家前來指導講學，組織教師外出參觀學習。同時，假前為教師安排好學習內容和思考提綱，引導教師利用假期自主學習，開學后組織理論測試和讀書交流。

　　5、建模打樣階段（20xx年9月—10月末）：組織實驗教師和有關專家，研究制定我校課堂教學改革總體模式框架，在全校教師中開展論證和征求意見；各學科教研組根據學校總的模式框架，構建符合各自學科特點的課堂教學模式；利用兩周時間，組織實驗教師上示范課和樣板課，為全校教師打樣示范。

　　6、全員推進階段（20xx年11月—12月中旬）：根據學校總的模式框架和各學科特色課堂教學模式，開展全員性教學研評活動，采取人人過關的形式，每人上一節課改課，教研組和指導小組評價、指導，符合課程模式標準的教師視為合格，通過考核評價。凡不符合課程模式標準的，視為不合格，要在教研組和指導小組的`幫助下盡快修正問題，進行第二次、第三次試講，直至合格。同時，對教師日常課堂教學進行跟蹤問效，確保教師在日常教學過程中按照新模式授課，避免反彈。

　　7、總結評估階段（20xx年12月中旬—20xx年1月）：對一年來學校課程改革情況做系統評估和總結，一是邀請市教育局領導、市教育學院專家、兄弟學校領導和教師對我校課堂教學模式進行評估，指出問題，提出修正意見；二是對教研組織“帶題教研”課題和教師“帶題授課”進行總結展示，對課題研究成果進行表彰和展示；三是開展優秀課改實驗教師、課改新秀等評比活動，大張旗鼓地表彰在本次課堂教學模式改革中涌現出的先進教師。

　　四、保障措施

　　1、成立梁樹中學課堂教學模式改革推進領導小組：

　　組長

　　副組長

　　成員xxxx

　　下設領導小組辦公室：主任（兼）

　　副主任

　　2、確定實驗教師。按照上述推進計劃，各教研組織要在充分考察的基礎上，確定實驗教師，其中語文、數學、外語每科至少三人（要求每學年至少有一人），其它學科至少一人。學校將在學習、參觀、考察、聽課等方面為實驗教師提供更多便利條件，實驗教師要認真鉆研、勤于思考、勇于探究、大膽實驗，力爭以最短時間、最高效課堂模式為全校教師樹立榜樣。對在實驗過程中勇于創新、不斷進取、成效顯著的教師，學校將予以重獎，并在評優、晉級等方面予以優先考慮。

　　3、成立課改推進指導辦公室。在時機成熟時，抽調精兵強將，成立專門指導推進機構，負責對下一步課堂教學模式的全校性推進，全員性督導評價、集體備課、教研和導學案編制、嘗試練習題庫和相關檔案管理等。同時，還要組織好相關教學研究和展示交流、研討等活動。

　　五、推進原則

　　1、全員探索與重點實驗相結合原則

　　要全面動員和調動廣大教師參與課堂教學模式改革的積極性，鼓勵教師主動學習和嘗試新的課堂教學模式，引導廣大教師學習新理念、轉變舊觀念，接受新模式、摒棄舊傳統。同時，抓住主要矛盾，采取一部分人先行先試的辦法，組織精干力量，開展課改實驗，取得經驗后全校推廣。

　　2、積極推進與穩步實施相結合原則

　　在推廣和學習新的課堂教學模式的過程中，要切忌操之過急，急于求成，即要積極推進，又要穩步實施，確保在改革實踐過程中使廣大教師和學生有個適應過程，逐步接受新的教學和學習方法，同時，做好學生家長和社會各方面解釋、溝通工作，取得各方面理解和支持。

　　3、深化課改與確保質量相結合原則

　　改革的目的是為了提高課堂教學效率，提高教育教學質量，因此，我們必須本著“千教萬教，教會學生學習；千改萬改，保證教學質量”的原則，努力探索適應當代學生身心和智能發展的多元化課堂教學模式，實現課堂教學改革和教學質量雙豐收。

　　4、主動探索和借鑒學習相結合原則

　　課堂教學模式改革絕不能閉門造車，也不能因循守舊，更不能故步自封，拒絕接受新事物，正確的態度是主動學習、轉變觀念、積極探索、有所作為。因此，要求全校教師要積極行動起來，主動探索實踐新的課堂教學模式，同時，向書本學、向名校學、向專家學、向同伴學，只要是符合素質教育和新課改理念的課堂教學模式，都要去嘗試、去探究，并與自身課堂實際相結合，努力探索出適合我們自己的課堂教學模式來。

學校督導方案10

　　為積極做好學校春季開學工作，切實維護學校安全穩定的良好局面，確保師生的生命和財產安全，特制定春季開學暨學校安全風險防控專項督導方案。

　　一、督導日期：

　　二、督導人員：

　　三、督導學校：

　　四、督導程序：

　　（一）7：0～7：4早到校安全管理。

　　1高峰警務、護學崗、值日人員值班情況；

　　2學生上學使用的交通工具的安全狀況、進校秩序；

　　學校門口道路警示牌、減速帶的設置情況。

　　（二）7：4～8：00警務站安全保衛。

　　1安保工具的.配備、使用情況；

　　2視頻監控的配備、運行情況，調取前一、兩天晚放學時校門口高峰警務、護學崗、值日人員值班情況；

　　人訪登記表、學生外出登記表、值班、晚巡邏記錄、監控設備運行記錄等表冊的登記情況；

　　4訪談保安，了解安全保衛培訓、警校聯動、校園周邊環境治理、安全演練開展情況。

　　（三）8：10～9：20巡視校園。

　　1《中小學生守則》上墻、入屏情況；

　　2宣傳欄內安全、法治、衛生防疫教育情況；

　　建筑物、室外體育器材是否存在安全隱患；

　　4巡視堂教學，檢查各樓層消防設施配備、運行情況，飲用水供應情況，觀察師生的堂精神狀態，是否有體罰和變相體罰學生現象；

　　專用教室管理情況。

　　（1）責任人、規制度是否完備、上墻；

　　（2）消防設施配備及運行情況；

　　（）實驗器材配備及使用情況；

　　（）危化品是否實行“五雙”管理。

　　（四）9：2～9：0大間活動情況。

　　1學生上下樓梯安全情況；

　　2學生間紀律情況；

　　值日人員間值守情況。

　　（五）9：～11：00聽、評。

　　1推門聽、評；

　　2檢查被聽教師的備聽筆記、作業布置和批改情況，了解后輔導情況；

　　了解多媒體設備及其他教學設備的使用、維護情況。

　　（六）11：00～11：0食品衛生管理。

　　1食堂。

　　（1）食堂內外環境衛生狀況；

　　（2）工作人員著裝上崗（工作服、工作帽、口罩）、按規范操作情況；

　　（）食品留樣、餐具和備餐間消毒情況；

　　（4）原材料采購、出入庫登記、索證情況；

　　（）原材料、半成品、成品存放情況。

　　2商店。

　　（1）商店內外環境衛生狀況；

　　（2）有無超范圍經營情況；

　　（）有無過期、變質、“三無”食品。

　　（七）1：0～14：00宿舍安全管理。

　　1消防設備、疏散通道、應急照明、水電等安全管理情況；

　　2出入登記、就寢點名情況；

　　宿舍管理員任職情況。

　　（八）14：00～14：40查閱臺帳資料，校園網站信息。

　　（九）14：0～1：0學生問卷，師生、家長訪談。

　　（十）1：40～16：10匯總信息，填寫工作手冊、督導反饋表。

　　（十一）16：20～16：40向學校行政反饋督導情況，下發督導反饋表。

學校督導方案11

　　一、主題：大力實施課堂教學改革，深入推進“四維五段”教學模式。

　　二、活動內容：

　　1．在雙橋校區積極推進小組合作學習，總結經驗，研究問題，輻散全校；

　　2．以打造優質高效課堂為宗旨，積極推行《“四維五段”課堂自主學習》的研究與實踐；

　　3．繼續開展《基于網絡環境的學科小組協作學習活動》的研究——重點研究課堂教學活動，打造課例；

　　4．開展“專題研究”（獻課）為主題的“教改科研月活動”：按照《成都列五中學“四維五段”課堂教學規范條例》要求，開展對優模教師示范課、骨干教師研究課、青年教師匯報課評獎活動；

　　5．開展青年教師賽課活動。

　　6．教育教學論文、案例故事和課件評比；

　　7．組織對各級各類教改科研成果的'表彰活動；

　　8．開展師徒結對一年一度的總結表彰活動；

　　9．開展高、初三教學工作考核表彰活動。

　　10．繼續啟動微型課題（小專題）研究活動；

　　11．教研組組織教師觀摩學習全國知名專家、名師的優質課例視頻3至5堂。

　　三、活動形式：

　　１.采取“科研活動月”形式。以課堂教學規范與效益為主題，以專題研究（含賽課）為主線，將上述系列活動內容納入“教改科研活動月”，以多種形式（專家報告、小型課題研討、學科專題研討、成果報告、教育論文、教學案例、小故事、科研成果、課件等交流評獎、青年教師拜師活動、課題研討等），展現我校研究及教改科研特色。

　　２.突出“專題研究”特色，將選題、設計、課前說課、上課、課后說課、教師互評、專家評課（評獎）等結合起來，向教師展示一個完整的、動態化的、開放性的科研活動鏈，把科研與課程改革結合起來；把科研與課堂教學結合起來；把科研與教師培訓結合起來。

　　四、活動安排

　　（一）開幕式

　　時間：7月XX日（第14周星期二下午4：20）。(待定)

　　地點：東區多功能廳或西區新會議室。會場布置（會標）請辦公室安排。標語（行政會商議擬定）。

　　主持人：魯XX。

　　議程：

　　1．李XX校長致開幕詞。

　　2．陳XX作第30屆教育教學年會及“科研活動月”安排說明。

　　3．吳校長講話。

　　（二）“活動月”活動。

　　1．專題活動。語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等學科專題，安排在教研活動時間進行研討，可以與研究課評議相結合。并安排以上各組聘請校外學科專家參與教研活動，評課或講座，具體時間待定。