優生培養計劃方案

時間：2024-10-22 23:09:34 俊豪方案我要投稿

優生培養計劃方案（通用21篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的優生培養計劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優生培養計劃方案（通用21篇）

　　優生培養計劃方案 1

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。發掘并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、現狀分析

　　本班學生的數學整體水平一般，優秀生的學習自覺性強，但兩級分化較嚴重，部分學生的基礎差。

　　三、任務與目標

　　為提高班級語文整體教學質量，做好小學畢業班工作，向上一級學校輸送一批語文素質比較好的人才，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養。

　　使我班的優秀生更加優秀，拔尖生更拔尖，帶動起全班同學的學習積極性，端正學習態度，提高學習成績。

　　四、學生名單

　　五、制定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，同時安排一定難度的'練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　六、方法與措施

　　1、充分發揮學生的自主性

　　在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習的實踐活動，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。

　　2、開展豐富多彩的活動。

　　通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的能力得到鍛煉，語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演，競賽，游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

　　3、重視自學能力的培養。

　　4、深入班級，做好調查研究，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優生檔案，以后定期記錄學生的發展情況，有針對性地做好學生的工作。

　　5、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止優生產生驕傲情緒，要加強對優生的思想教育，培養學生正確的人生觀和世界觀。

　　6、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

　　7、在教學中分類管理，對優生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

　　8、優秀生的弱科，了解分析成績差、落后的原因，進而采取措施，進行輔導。

　　9、開展學習競賽，增強優秀生的自信心、上進心。搞好檢查評比活動，及時找出不足，查漏補缺。

　　優生培養計劃方案 2

　　一、培養目標：

　　在保證原有基礎上XXX分人數有所突破，理科有上XX分的學生，全縣文理科狀元落戶XX中學。

　　二、培優措施及步驟：

　　1、培養對象：理科實驗班10人，文科B類班級每班2人。

　　2、班主任做好思想動員，給學生梳理信心，鼓足干勁，明確各自的目標計劃，找到提升的切入點，落到實處。

　　3、召開班級備班會，確定本班優生的發展方向，落實各科教師的具體任務,討論并制定本班的優生輔導計劃，由班主任主持，高三級部包班領導參加。

　　4、召開備課組會議，根據本年段學生的實際情況，制定符合實際的優秀生培養措施。

　　5、每月公布一次這些學生的成績情況，發到相關老師的手里，對于落后的'學生及班級，相關人員要進行整改，有具體的整改措施。

　　三、培養方案

　　1、由高三級部主任牽頭，成立優生輔導小組，負責落實優秀生培養的各項工作。成立以班主任為組長、科任老師為組員的培優小組，依托各備課組的優勢資源，有序、高效的開展工作。

　　2、根據本年段的實際，合理安排優生的學習進度，可以提前學習進度，并在教師指導下自主學習。（各科任教師負責）

　　3、開設分層次的輔導方案，關注學生個性發展，學生哪科薄弱就強化哪科。以本班教師為主，集中備課組的力量，制定比教材要求更高的教學內容，拓展他們的視野，培養學科思想和方法，為其考試取得優秀成績奠定基礎。（各科任教師負責）

　　4、建立優秀學生管理檔案，實行動態管理。將每次的考試成績進行比較、評比，讓學生看到自己的進步，找出自己的不足。由所在班級班主任負責，每次考試結束后匯總上傳班主任群。（各科任教師負責）

　　5、加強對優生的檢查工作，經常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。（各科任教師負責）

　　相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下，我們20xx屆高三年級的目標一定會實現。

　　優生培養計劃方案 3

　　培養優生的意義是不言而喻的。一方面，“素質教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發展，成為老師所期望的“優生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優中選優，數學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數學教學中培養優生就特別重要。下面我在優生培養方面的一些計劃：

　　第一、及早定苗子，從基礎抓起

　　優生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。上學期就通過學生平時的作業、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養對象。

　　第二、引導優生樹立遠大理想

　　一般說來，優生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優生不求上進。因此，要讓這些學生真正發揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。

　　第三、激勵優生超越自我

　　激勵優生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。

　　第四、訓練優生受挫心理

　　長期處在“金字塔尖”的優生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優化優生的心理素質特別是受挫的.心理承受力，是優生培養的一個極為重要的內容。訓練并強化優生的受挫心理，首先不可將優生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

　　第五、優生培養的途徑

　　我對優生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業練習有必做題和選做題。必做題是本節所學知識的直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優生的必做題，長期堅持，優生的學習能力就會不斷提高。另外培養優生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進行一些學法指導。

　　優生培養計劃方案 4

　　為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。

　　一、培養對象：

　　二、情況分析：

　　這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。

　　三、培養措施：

　　1、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

　　2、幫助認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

　　3、嚴格要求他們——對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的`學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　4、注重心理疏導——優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。

　　5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動，如奧數興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導，積極鼓勵、引導他們進行練習，達到進一步的提升。

　　優生培養計劃方案 5

　　為切實提高初三教學質量，實施“優生”戰略，使20XX年我校中考成績有質的飛越，根據本年級師生實際情況，采取超常規措施，實現升入重點中學人數的跨越式突破，提升我校的教學質量和社會信任度。特制訂以下優生培養方案：

　　一、情況分析

　　10屆學生在初一招生時教科局的五嚴規定（不許分快慢班）的大方針下，因我校教師師資不齊（有明顯弱科）導致6個班級發展不均，優生流失比較嚴重，留住的尖子生缺乏你爭我趕的競爭氛圍，學習積極性不強，惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施，使得目前10屆學生的整體素質不容樂觀。

　　原因如下：

　　1、初一入學時，附近施教區小學優秀學生嚴重流失，即使現在的所謂尖子生也大多是當時參加康杰、平陽、同盛等學校選拔考試未能考中，迫不得已才來我校就讀的學生；

　　2、上初二時，優秀學生又大批流失；

　　3、現在的兩個尖子班實際上是上學年期末統考中全縣前200名中的34位學生和200名外我校的34-70名學生按綜合成績確定的尖子生。

　　4、目前一些尖子生零星地散落在各個班級，因缺乏你爭我趕的競爭氛圍，尖子生的積極主動性不強，學習熱情不夠高漲，教師也無法對他們實施有效的拔尖措施。

　　二、培優目標

　　全縣前200名學生由八年級期末抽考檢測中的34人增加到60人；20XX年中考重點高中我校上線6人，本屆預設重點高中上線10人。

　　三、培養對象：

　　1.據初一到初三期末綜合成績年級前70名，仍有潛力的學生為培養對象，確定我校九年級優生名單，立即組建初三優生班2個（35人/班）。

　　2.對優生采取動態管理，非優生考試成績進入尖子生群體（年級前70名）可視為優生，教師要為其建立檔案并告知學生。對培養的優生如果階段成績不好時給他們一定的機會，不輕易放棄。

　　3．123-126班各班的前五名作為班級的培養對象，確保年級整體水漲船高。

　　四、培優措施

　　1、加強組織領導，成立年級優生培養領導小組。

　　組長：

　　組員：

　　2、引導優生樹立志向。

　　對于一個即將遠航的'人，一枚小小的指南針是何等重要！很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標給予其足夠的激勵。因此優生培養首當其沖的但是加強目標意識。具體措施：

　　（1）推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

　　（2）榜樣示范。以身邊的同學為榜樣，以歷屆優秀畢業生為榜樣。

　　（3）目標公開。將所有優秀學生的近期目標與遠期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學生作為監督的對象。

　　（4）結對競爭；兩個A班同層次學生結對，同班相鄰名次的學生結對，形成競爭氛圍和意識，整體提高。

　　（5）定期表彰獎勵。

　　3、提高課堂教學效益。

　　優生不是托出來的，不能脫離班級教學環境；課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優生在各班級學習，扎扎實實上好每一節課。任課教師對優生要注重基礎、突出能力，加強學法指導。每位任課教師在工作中必須時刻樹立“培優”觀念，養成“培優”習慣，無論是備課、授課、輔導、測試都必須首先考慮到優生，為他們的健康成長開綠燈。給尖子生創設最佳學習環境，通過各種途徑向他們提供最新最好的學習資料，（如允許他們利用辦公室電腦上網查閱資料。）。

　　4、加強班科組建設，實行“科目教師承包學生制度”（每班一科教師承包5位學生，負責承包學生的跟蹤管理檔案），優生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學習狀況、家庭狀況及理想目標。各科教師要相互協作，集中火力，共同做好優生培養工作。體育教師也要把“培優工程”放在本職工作的首位，確保優生中考體育加試得滿分。信息技術老師從現在開始到中考，課上要有針對性輔導檢查優生生學習情況。年級部將對優秀班科組進行表彰獎勵。

　　5、定期召優生教育教學“會診”，承包教師針對學生問題研究對策，切實做到輔導有針對性，方法有實用性。

　　6、加強課外輔導，原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。優生星期一至星期五在固定教室上晚自習，由當天課表科目教師負責督查指導。（中考復習時執行）安排指導老師利用周二至周四下午兩節自習課時間對優生進行集中輔導。指導老師為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。（輔導科目幾時間見附表）

　　7、班主任、年級按周統計初三年級優生提優試卷完成及答疑情況統計表，確保優生有問題及時發現，及時解決，及時反饋。從制度上保證尖子生必須有問題向教師提問。

　　8、實行優生及家長月例會制度。建立家長聯系檔案，每個月召開全體優生及家長會議，會上對優生的學習、生活等進行評價與點評，指出整改方向，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。

　　9、提供有價值典型資料并督促優生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解決問題的能力。

　　（1）數學、英語每周編制提優試卷，語文、物理、化學每兩周編制提優試卷；

　　（2）為優生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

　　10、每月限時訓練后及時對優生進行表彰獎勵，做宣傳版面宣傳其先進事跡，及時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。每周周清后及時察看優生各科成績，做好分析。

　　11、實行一人一冊制度。建立優生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點。分析尖子生不尖的具體原因：

　　A、學習習慣差

　　B、自控能力差

　　C、拼搏精神差

　　D、有薄弱科目

　　E、組織紀律差

　　針對原因進行整改。優秀生的缺腿學科，要深入了解分析成績差、落后的原因，進而采取措施，進行輔導答疑。

　　12、開展豐富多彩的活動，科學調節優生的心理狀態，確保優生滿懷信心，保持積極心態投入緊張的學習。

　　13、班主任做好優生的思想工作，班主任要及時了解優生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。指出其改進的具體方向和辦法，年級部管委會成員分工，每人每天不少于找一名優生談話，力求每個月與優生交流一次以上，特優的學生由年級部主任與分管校長直接垂直管理。

　　14、年級部將對各班及各科任教師的提優工作培加強考核，做的好將予以獎勵。

　　15、其他行之有效的措施，老師們可以根據具體情況而定。

　　優生培養計劃方案 6

　　一、實施背景

　　1、一直以來，我校中考業績尖端生層面有更大提升空間；

　　2、年級部分學優生因個別學科瓶頸而影響其更高層次的突破；

　　二、實施目標

　　1、有效化解學優生學科瓶頸難題，拔高尖端生層次；

　　2、通過尖端生培養，營造年級優良學風；

　　三、實施原則

　　1、生師捆綁，連帶評價；

　　2、備課組負責，集體實施；

　　四、實施方法

　　1、本次培優暫定數學、英語、物理三門學科；

　　2、培優對象產生辦法

　　（1）年級根據當月重大考試成績劃出年級前100名學生名單；

　　（2）年級根據“整體較好、重點補缺”的原則挑選培優學生；

　　（3）年級提交學生名單給數學、英語、物理備課組；

　　（4）備課組根據培優名單做出整體培優計劃與師生捆綁安排；

　　3、教師對培優生進行個體性補缺；備課組對培優學生做整體培優；

　　4、階段考試結束，年級收集培優生成績并與上階段考試成績進行比較統計；

　　5、根據比較結果對培優業績較好的個體或集體予以總結表彰；

　　6、根據當階段考試成績的變化，適當調整培優對象，進入下一輪培優；

　　7、每個備課組負責配優生不超過50名，每位培優教師負責10到15名學生為滿額，原則上負責本班；

　　五、評價

　　1、備課組長為集體培優第一責任人。負責整體培優計劃的制定及培優課程的.實施。備課組整體培優有計劃、有培優教案，培優教師當月績效考核加2分；

　　2、年級對培優生座談了解情況，受到學生肯定的培優教師當月績效加1分；

　　3、備課組整體培優態度和效果計入學期績效考核，表現優秀的備課組，每人酌情加分。

　　優生培養計劃方案 7

　　一、指導思想

　　結合高三年級學生思想道德、學習、紀律等現狀，為了挖掘學生的潛能，突出尖子生，優化邊緣生，不放棄學困生的原則，讓學生在教師的輔導和優生的帶動下，逐步提高學習成績，并逐步加強紀律意識和提高思想道德水平，形成良好的自身素質，為使全體教師從思想上高度重視，發揮年級全體老師的力量，把培優輔差當作自己教學中的一個重要的工作來進行，讓此項工作落到實處，特制定本計劃。

　　二、目的

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性。

　　2、使學生轉變觀念，端正學習態度，認真學習，發展智力，陶冶情操。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服消極心理。

　　4、在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用，學有所獲。

　　5、培養學生養成良好的行為習慣和社會責任感。

　　三、措施

　　1、班主任所任教班級的學生的`學習成績進行深入細致的了解及對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然后最終確定培養輔差的名單。

　　2、教師要對幫輔對象在思想、學習、生活等方面全方位關注，經常找他們談話，多了解，多關心，多幫助，與他們建立起深厚的感情，讓他們感受到學校的溫暖，使他們的綜合素質得到全面的提升。

　　4、各班將確定好的培輔學生名單上報年級組，由年級組做整體的登記造冊，然后下發《培優輔差登記表》。

　　5、每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，做好學情分析，根據具體情況，制定詳細的培優輔差計劃和具體措施，跟蹤輔導，并做好記錄。

　　6、周一至周五第八節自習課培優輔差時間。具體安排如下：周一：語文組。周二：英語。周三：數學。周四：文綜。周五：理綜。要求：希望各老師提前做好輔導或談心對象的安排。

　　7、高三年級組不定期進行檢查或召開學生座談會，對各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據。

　　優生培養計劃方案 8

　　一、指導思想：

　　為了落實上級文件精神，正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了培優補差工作方案。

　　二、工作思路：

　　學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的實效性。

　　(一)建立規章制度，加強過程管理

　　1、建立檔案，積累資料。由教導處負責，由年級組長牽頭，各年級分學科對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

　　2、制定計劃，明確任務。

　　a、教研組制訂學期培優補差工作計劃。各教研組在學期初需認真制訂培優補差工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作。

　　b、備課組制定興趣班培優補差授課計劃。各備課組長在學期初需制定興趣班培優補差授課計劃，交教導處審定，輔導教師于每周六興趣班對兩類學生進行輔導。每次輔導要有輔導記錄，期末交教導處存查。

　　c、任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對兩類學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。

　　3、關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，兩處要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。

　　(二)培優工作具體措施

　　1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

　　2、提倡學習交流，重視經驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優秀生學習經驗推廣會，優秀生向全年級學生交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。

　　3、開放各類場館，創設成才環境。學校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、籃球場等向學科興趣小組的學生及特長生開放，鼓勵學生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究，創設有利于學科特長生才能發展的環境與條件。

　　4、引用典型示范，激發學生進取。利用晨會（或班會），積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。

　　5、九年級前180名的學生，雙休日進行補課。

　　（三）補差工作具體措施

　　1、完善干部教師聯系學生制度。

　　學校中層及以上干部要積極聯系各年級學困生，各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次。納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

　　2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。

　　興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的.能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。要積極落實《中學生日常行為規范》，強調用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。

　　3、重視科學分析，提倡觀察發現。

　　各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學生實行統一管理。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。

　　4、發揮班團力量，開展幫教活動。

　　充分發揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優秀學生去幫助帶動本班學困生。達到班級共同進步的目的。

　　5、開設學科門診，提供直接幫助。

　　本學期開始，在各教研組內，開設了學科門診，主陣地為學科課堂教學，教研組成員是學科門診的組成力量，負責解答學困生的學習上的任何疑惑，給學困生提供最直接的幫助。

　　6、家校齊抓共管，提高工作成效。

　　每學期，教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態度與補課作風，努力提高教學質量，逐步減少差生人數。使補缺補差工作落到實處，實現效益的最大化。

　　（四）學校培優補差具體安排

　　1、分年級成立培優班（每班50人）。

　　2、專人負責。

　　3、時間與課務安排。

　　優生培養計劃方案 9

　　一．具體目標：

　　使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

　　二．學習情況分析：

　　優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后和時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

　　優生名單：

　　差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，經常不理睬，對知識的應用較差。

　　差生名單：

　　三．具體措施：

　　培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。對于走讀優生，另出培優題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

　　差生措施：有原因的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的.原因，然后對癥下藥。如崔永軒，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協助，上課多留意，

　　下課督促他們和時完成相關作業，必要時降低作業要求。

　　如趙爽膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如曹一寧同學通過課堂上多給他們表示自我的機會，增強他的自信心，并和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習的興趣，增強他們自信心。可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

　　對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文讀出來，利用放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生要求會讀背寫，一天記一個或兩個，由老師負責聽寫并和時給予鼓勵。

　　總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處置。

　　優生培養計劃方案 10

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文骨干，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的.提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　三、劃定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　五、輔差對象：

　　六、主要措施：

　　1.課外輔導，利用課余時間。

　　2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　10.經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　11.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　優生培養計劃方案 11

　　目前，我校在教學上面臨的壓力越來越大。隨著教育政策，辦學經費逐步向農村學校傾斜，各鄉鎮學校教學質量有了明顯提高，作為市直學校，既無政策支持，又無法控制辦學規模，要想提高教學質量，只有向內使勁，進一步完善教學管理，抓好培優輔差工作。另外，隨著素質教育的深入開展，社會對合格人才的要求也越來越高，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進學生全面發展，因此培優輔差工作就顯得越來越重要。根據學校實際，特制定《陸安市實驗小學培優輔差工作獎勵方案》。

　　一、指導思想

　　根據因材施教原則，實施分層教學，激發學生潛能，培養學生特長，認真做好培優輔差工作，讓每一個學生都能在原有基礎上得到提高發展，讓優生更優，差生不差，體驗學習的快樂，進步的樂趣，從而全面提高學生整體素質。

　　二、工作要求

　　1、摸清情況，有的放矢

　　各班主任和科任老師要根據上學期學生情況，確定培優輔差對象，制定計劃或方案，做到心中有數。

　　2、培養特長，優生更優

　　⑴在課堂上時刻關注學生，要讓他們吃好吃飽。實施分層教學，允許優生不完成已會做的'作業，給他們另外布置一些探究性、拓展性的作業。

　　⑵根據學生特長，創造條件支持優生參加各種興趣班的活動，為他們搭設各種各樣的平臺，讓他們展示自己的特長。

　　⑶做好優生的輔差工作。有些優生在某些科目上表現突出，在另一些科目上可能比較差，為此，要讓他們喜歡不優的科目，循序漸進，逐步提高，從而使他們優上加優，不優創優。

　　3、關注差生，查漏補缺

　　⑴幫助他們樹立信心。各位老師要幫助他們分析查找落后的原因，對癥下藥，讓他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的信心，關注他們身上的點滴進步和某些閃光點，及時表揚鼓勵。

　　⑵教會他們正確的學習方法。具體有三個環節：課前預習，課堂聽講，課后復習。課前預習，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，做到日清日結。

　　⑶成立幫扶小組，開展合作學習。成立四人的幫助小組，讓優生幫助、督促差生，共同進步。

　　三、工作步驟

　　1、20xx年秋首先從語數學科開始執行本方案。每學期考核一次，以期末考試成績為準。

　　2、其他學科視情況確定啟動時間。

　　四、獎勵辦法

　　1、及格率達到100%，1～2年級無70分以下學生，3～4年級無65分以下學生，5～6年級無60分以下學生，每位教師獎100元。

　　2、1～2年級優秀率95%以上，3～4年級優秀率90%以上，5～6年級85%以上，每位教師獎100元。

　　3、1～2年級人均分達到95分，3～6年級人均分語文達到89分，數學達到93分，每位教師獎勵100元。

　　優生培養計劃方案 12

　　一、指導思想與目標

　　將政史教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養政史能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的`能力。

　　二、培優補差對象

　　培優對象：各年級確定本學科的培優對象。

　　補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

　　三、培優措施：

　　1、精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

　　2、作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計

　　3、多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

　　4、鼓勵優生在課外時間多參與一些能夠培養創新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習

　　四、補差措施：

　　1、開展優生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習

　　2、利用課余時間，進行統一的課外輔導。

　　3、課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。

　　4、對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎知識。

　　5、多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

　　6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。

　　7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

　　優生培養計劃方案 13

　　一、指導思想

　　開展優秀生的培養其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

　　二、培養目標

　　1、以培養優秀學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

　　2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養優秀學生更良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

　　三、培養對象及情況分析

　　xx：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

　　xx：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的`穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

　　xx：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

　　xx：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

　　xx：對于數學有較扎實的基本功，數學思維非常敏銳。

　　四、培養措施

　　1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

　　2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

　　3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

　　4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整個班級的數學學習，達到全班共同進步的最終目的。

　　5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

　　優生培養計劃方案 14

　　為進一步培養學生的興趣愛好，發揮他們各方面的能力，提高學生的整體素質，激發他們積極、主動、自覺地學習充分展示他們的才華，特制定尖子生培養計劃：

　　一、指導思想

　　以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才，充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，提高個性化的人文素養為指導思想。

　　二、現狀分析

　　在這么多學生中我班的xxx、xxx表現出對數學特別感興趣，能靈活運用所學的數學知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數學方面具有極大的潛質。

　　三、培養目標

　　在數學特長的培養過程中使學生具有良好的道德品質和行為習慣，提高數學學科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，并能聯系生活實際運用所學的知識解決實際問題。

　　四、培養措施

　　1、建立尖子生培養檔案，詳細說明尖子生的各項情況。

　　2、在數學課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓練，在有難度的知識技能方面給他們發表見解，展示能力的.空間。并根據學生對課本知識的掌握情況，適當地增加一些奧數類型題。

　　3、定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學習的榜樣，激發更多學生的個性特長，發展興趣。

　　4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。

　　總之通過通過對尖子生的培養，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數學領域有創新有發展，將來為社會做出自己特殊的貢獻。

　　優生培養計劃方案 15

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高數學學習成績，并培養較好的學習習慣，形成計算基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養計算能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協助老師進行輔差活動，進而提高整個班級的數學素養和數學成績。

　　二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高分析、計算、應用的.綜合解決問題能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學計算這一基本的能。

　　三、內容：培優主要是繼續提高學生的分析能力和應用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數學知識的應用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問題中能靈活運用，提高數學水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的基本計算能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　五、輔差對象：

　　六、主要措施：

　　1．課外輔導，利用課余時間。

　　2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　10．認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　優生培養計劃方案 16

　　一、指導思想：

　　本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的'主動性和積極性。

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

　　三、基本情況：

　　學生情況分析：本班共有學生83人，其中男生54人。學生基礎差異大，給培輔工作帶來一定的難度。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，曉得按時按量完成作業，且質量較好，自我要求還可以。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。

　　四、培輔對象：

　　培優：

　　輔后：

　　五、培輔措施：

　　1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

　　2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

　　3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

　　4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

　　5、利用班會、活動對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育，安全教育。

　　6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　8、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　9、差生進行多鼓勵、多談心、少批評，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　10、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題

　　六、奮斗目標：

　　優者更優，差者不斷進步，班級成績穩步上升。

　　優生培養計劃方案 17

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

　　二、學生情況分析

　　八年級各班共196人，從本學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，一部分尖子生能起到較好的模范帶頭作用，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我組準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優的方式使優秀學生得到更好的發展。

　　三、原則與措施

　　（一）培優對象：八年級各班數學成績突出有發展潛能的5名同學組成培優班，班主任由張成山擔任，上課教師：張成山、王守香、申朝福

　　（二）培優資料，采用活頁制，由培優老師提前準備活頁資料，培優時，發給學生。培優過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優要做到備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

　　（三）培優教學要有四度：

　　（1）習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的'認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；

　　（2）習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；

　　（3）解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；

　　（4）解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　（四）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　四、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　5、在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6、圍繞提高平均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。

　　7、進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學習。

　　8、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。

　　總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。

　　優生培養計劃方案 18

　　本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，按制訂的計劃進行培優補差。

　　一、基本情況

　　我所教的二(8)班學生一共有64人。學困生有6人。他們最大的特點就是學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。優等生有：10人。

　　二、主要措施

　　1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

　　3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

　　4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

　　5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的.基本情況。

　　7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

　　三、配合本學科教學組織的教學活動

　　1、兩位數加兩位數

　　2、角的認識

　　3、時間的認識

　　對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的!在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

　　最后，我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步!

　　優生培養計劃方案 19

　　一、指導思想

　　二、培養目標

　　1、以培養優秀學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

　　2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養優秀學生更良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

　　三、培養對象及情況分析

　　小玲：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

　　小穎：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

　　小輝：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

　　小蕙：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

　　小昂：對于數學有較扎實的基本功，數學思維非常敏銳。

　　四、培養措施

　　1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

　　2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的`培養措施。

　　3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

　　4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整個班級的數學學習，達到全班共同進步的最終目的。

　　優生培養計劃方案 20

　　一、培養目標

　　本計劃旨在通過系統的培訓和實踐，發掘并培養具有數學天賦和興趣的學生，提升他們的數學思維能力、解題能力和創新能力，為未來的數學研究和應用打下堅實的基礎。

　　二、培養對象

　　本計劃面向對數學有濃厚興趣、表現出較強數學能力的小學高年級至初中學生。

　　三、培養內容

　　數學基礎知識強化：針對學生的數學水平，加強數學基礎知識的學習，確保學生掌握扎實的數學基礎。

　　數學思維能力提升：通過解題訓練、數學競賽等方式，培養學生的邏輯思維能力、空間想象能力和創新能力。

　　數學應用能力培養：引導學生將數學知識與實際生活相結合，提高數學應用能力，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。

　　數學文化素養熏陶：通過介紹數學史、數學家故事等，讓學生了解數學的發展歷程和數學文化的魅力，激發學生的數學興趣。

　　四、培養方式

　　定期培訓：組織專業的數學教師或數學競賽教練進行定期培訓，針對學生的`實際情況制定個性化的培訓計劃。

　　數學競賽參與：鼓勵學生參加各類數學競賽，如奧數競賽、數學建模競賽等，通過競賽鍛煉學生的數學能力和團隊協作能力。

　　數學俱樂部活動：成立數學俱樂部，組織學生進行數學交流、分享解題經驗、開展數學趣味活動等，營造濃厚的數學學習氛圍。

　　導師制度：為每位學生配備一位導師，負責指導學生的數學學習，解答學生的疑惑，幫助學生制定學習計劃。

　　五、培養效果評估

　　定期測試：定期進行數學測試，了解學生的學習進度和掌握情況，以便及時調整培養計劃。

　　競賽成績：關注學生在各類數學競賽中的表現，評估學生的數學能力和解題水平。

　　學習態度與興趣：觀察學生的學習態度和興趣變化，評估培養計劃的實施效果。

　　六、后續發展建議

　　對于表現出色的學生，可以推薦他們參加更高層次的數學競賽或研究項目，進一步挖掘他們的數學潛能。

　　鼓勵學生參加數學夏令營、學術交流等活動，拓寬他們的視野，增強他們的數學素養。

　　與高中、大學等教育機構建立合作關系，為優秀學生提供升學指導和資源支持，助力他們實現數學夢想。

　　通過本培養計劃的實施，我們期望能夠發掘和培養一批具有數學天賦和興趣的優秀學生，為他們在未來的數學研究和應用中奠定堅實的基礎。同時，我們也希望通過這一計劃，推動學校數學教育的創新與發展，提升整體數學教學質量。

　　優生培養計劃方案 21

　　一、目標定位

　　數學優秀學生的培養應以提高學生的數學思維能力、解題能力和創新能力為核心目標，同時注重培養學生的團隊協作精神和跨學科應用能力。

　　二、課程設置

　　基礎課程：強化數學基礎知識的學習，包括代數、幾何、概率統計等，確保學生掌握扎實的數學基礎。

　　拓展課程：開設數學競賽課程、數學史課程、數學建模課程等，拓寬學生的數學視野，提高數學應用能力。

　　選修課程：提供與數學相關的選修課程，如物理、計算機等，幫助學生建立跨學科的知識體系。

　　三、教學方法

　　采用啟發式教學，引導學生主動思考、探索數學規律，培養學生的數學思維能力和創新精神。

　　開展小組合作學習，鼓勵學生之間的交流與合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

　　結合實際案例進行教學，讓學生運用數學知識解決實際問題，提高學生的數學應用能力。

　　四、實踐活動

　　組織數學競賽活動，鼓勵學生參加各類數學競賽，提高解題能力和競賽水平。

　　開展數學建模活動，引導學生運用數學知識解決實際問題，培養學生的創新能力和實踐能力。

　　舉辦數學講座和研討會，邀請數學專家和學者為學生分享數學研究的前沿動態和心得體會，激發學生的研究興趣和熱情。

　　五、師資支持

　　建立一支高水平的.數學教師隊伍，提供優質的數學教學和輔導服務。

　　加強與國內外知名數學專家和學者的交流與合作，為學生提供更多的學習機會和資源。

　　六、評價體系

　　建立完善的評價體系，包括日常表現評價、作業評價、考試評價和綜合評價等，全面反映學生的數學能力和發展水平。

　　注重過程性評價，關注學生在學習過程中的表現和思考過程，鼓勵學生的自我反思和改進。

　　通過以上培養計劃的實施，我們可以幫助數學優秀學生進一步提高數學能力和綜合素質，為未來的學術研究和職業發展奠定堅實的基礎。同時，也能夠為我國的數學事業培養更多優秀的人才，推動數學領域的創新和發展。

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