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市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園調(diào)研報(bào)告
在我們平凡的日常里，需要使用報(bào)告的情況越來越多，其在寫作上有一定的技巧。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園調(diào)研報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)對(duì)我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的教育教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園課程管理，發(fā)揮示范園、骨干教師示范輻射作用；縮小城鄉(xiāng)幼兒教育差距，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理水平和教育質(zhì)量。
7月4日，我園組織了以園長(zhǎng)李海燕為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)李儒君、教研主任王令宜、骨干教師許方環(huán)、洪震禧、黃曉敏、陳秀燕等幼兒教育教學(xué)指導(dǎo)組一行7人，分別對(duì)我市北片的潘陽(yáng)中心幼兒園、毛陽(yáng)中心幼兒園、毛道中心幼兒園、通什鎮(zhèn)中心幼兒園共4所幼兒園逐一調(diào)研，主要采取聽取介紹、實(shí)地察看、查看資料、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方法。本次調(diào)研了三大方面："幼兒園設(shè)施設(shè)備、幼兒園教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師教育觀念"，如幼兒園課程設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體墻、主題墻、幼兒動(dòng)手制作墻以及教玩具設(shè)備和運(yùn)用，教師對(duì)本職工作的理解等，幫助教師設(shè)計(jì)調(diào)整幼兒園周圍環(huán)境及教室布局，在和每所幼兒園調(diào)研時(shí)都把有關(guān)情況與被調(diào)研幼兒園的負(fù)責(zé)人作了交換，并聽取各園對(duì)存在的問題體的整改建議。現(xiàn)將調(diào)研工作的具體情況做如下總結(jié)：
一、主要成績(jī)
1、通過對(duì)北片4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，令人可喜的，在市政府和教育局的重視下，加大了經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園進(jìn)行建設(shè)、改造和擴(kuò)建。日前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一所獨(dú)立的中心幼兒園，而且占地面積大，發(fā)展空間大，新建各園的園舍活動(dòng)室功能配套，每個(gè)園所煥然一新，奠定了幼兒園發(fā)展的優(yōu)越基礎(chǔ)。
2、辦園條件改善。市教育局為所有的幼兒園投入了足夠資金重新建造新園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備（有電視機(jī)、VCD、鋼琴、空調(diào)、桌面玩具、圖書等）購(gòu)置大型戶外玩具等硬件設(shè)施配備比較齊全，如毛道中心幼兒園，毛陽(yáng)中心幼兒園等，全部整合教育資源利用小學(xué)閑置的校舍經(jīng)過改造成幼兒園，目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園舍的設(shè)施和教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生等設(shè)施設(shè)備基本配置到位，在園舍、設(shè)備各項(xiàng)工作在步入正軌，往規(guī)范園邁進(jìn)。
3、配備幼兒園專職教師，年輕教師比較多，基本能夠做到每個(gè)班都保證1.5個(gè)專職老師，有相對(duì)比較明確的工作職責(zé)，幼兒園外部環(huán)境布置基本具備幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，老師有了初步的幼教觀念。有了努力的目標(biāo)。
二、普遍存在的問題
1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：
就目前的幼兒園情況看，在戶外和室內(nèi)環(huán)境布置上還需完善和多下一些功夫。現(xiàn)在普遍存在，重裝飾，輕實(shí)用，教師設(shè)計(jì)的外墻裝飾多，設(shè)想的多，環(huán)境創(chuàng)設(shè)小學(xué)化，主題墻上沒有孩子的作品，只有老師書寫的粉筆字，如兒歌、生字，還有數(shù)學(xué)計(jì)算題。幼兒動(dòng)手進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)幾乎沒有，可供幼兒操作探索的材料較少或料幾乎沒有，可以提供孩子操作的玩具和擺放玩具的玩具柜沒有，玩具擺放在幼兒無法取放的高高的柜子頂上或鎖在柜子里，幼兒缺少可以學(xué)習(xí)和操作的材料，導(dǎo)致幼兒無所事事，"放羊式"及"小學(xué)化"的管理較嚴(yán)重，教師不知道如何開展教育教學(xué)活動(dòng)。有些幼兒園還在班級(jí)里設(shè)計(jì)班委會(huì)，所有教師制作的欣賞畫都高于孩子的視線外，孩子無法看到更無法參與。老師對(duì)"幼兒通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)"的觀念沒有，對(duì)幼兒園課程概念幾乎不了解，對(duì)"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)方式"無法理解，更無法開展教育教學(xué)工作。幼兒園校園外部環(huán)境寬尚，空氣好，綠化較好，但環(huán)境功能區(qū)沒有區(qū)分出來，沒有專設(shè)的戶外大型玩具區(qū)、沒有幼兒沙池、幼兒種植區(qū)、幼兒飼養(yǎng)區(qū)，環(huán)境布局凌亂，不合理，有些環(huán)境甚至?xí)o有兒帶來安全隱患。廚房衛(wèi)生環(huán)境較差。
2、嚴(yán)重缺乏專業(yè)知識(shí)是突出的問題。
中心園幼兒教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏專業(yè)知識(shí)，大部分是轉(zhuǎn)崗來的教師，沒有一所幼兒園配備保健醫(yī)生。大部分園長(zhǎng)對(duì)幼兒教育不理解。甚至有的園長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園教師只是保姆式的工作，缺乏工作信心和敬業(yè)感。
3、幼兒園課程設(shè)置問題多，出現(xiàn)偏差，概念模糊。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師普遍出現(xiàn)對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)的模糊性，有的設(shè)置不夠合理，從課程表中可以體現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，比如，課程設(shè)計(jì)中沒有戶外游戲活動(dòng)時(shí)間，沒有健康體育活動(dòng)課，沒有幼兒游戲時(shí)間等，特別在幼兒園的一日作息時(shí)間以及課程安排上，有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，上午、下午課程安排重"上課"輕游戲，區(qū)域游戲沒有開展。
三、建議
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒教育是終身教育的起始階段。發(fā)展幼兒教育，對(duì)于高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，具有重要意義。
1、加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園設(shè)備的運(yùn)用指導(dǎo)，規(guī)劃布置鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的內(nèi)、外部環(huán)境。
目前每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園雖然已經(jīng)有獨(dú)立園所，也相應(yīng)投入了不少的教玩具設(shè)備，但從幼兒園辦園角度除了設(shè)備投入多并不代表就是規(guī)范性幼兒園，如何運(yùn)用這些設(shè)備為幼兒服務(wù)，讓幼兒真正成為受益者才是園長(zhǎng)老師的目的，更要重視從外部環(huán)境改造轉(zhuǎn)移到內(nèi)部設(shè)施裝備、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、有利于教育公平上來。比如還需建立多功能活動(dòng)室，比如圖書室、美術(shù)室、等，發(fā)揮電視機(jī)或多媒體、鋼琴或電子琴、磁性板、在幼兒的作用；運(yùn)用體育活動(dòng)器械開展體育活動(dòng)，做好幼兒衛(wèi)生保健工作，做到幼兒生活用具每人一巾一杯，有消毒箱和衛(wèi)生保健設(shè)備等等。指導(dǎo)教師合理運(yùn)用玩具開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，如主題墻、區(qū)域活動(dòng)區(qū)等。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)。定期培訓(xùn)幼兒園園長(zhǎng)、教師，培訓(xùn)方式可以三種：
（1）師范院校短期培訓(xùn)班；
（2）教育局教研室的專題培訓(xùn)，
（3）各園開展園本培訓(xùn)、和示范園所幫扶培訓(xùn)、城鄉(xiāng)交流、到省優(yōu)質(zhì)園跟班學(xué)習(xí)；
（4）加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園園長(zhǎng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的骨干教師，快速提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以此帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。比如開展和示范園的頂崗培訓(xùn)，由示范園選派骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)園頂崗帶動(dòng)教師工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園派老師到示范園頂崗學(xué)習(xí)，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)園老師不缺崗的情況下能夠得到業(yè)務(wù)上的快速進(jìn)步。
（5）為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供資源、信息渠道。如各類書籍、報(bào)刊雜志、幼教著作、網(wǎng)絡(luò)等等。
3、建立健全的教研制度，提高教學(xué)質(zhì)量。為提升幼兒園的辦園質(zhì)量，示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)園成為共同體，共同開展聯(lián)合教研活動(dòng)，互相交流，資源共享，共同進(jìn)步。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園是新建園，時(shí)間短，文化底蘊(yùn)低，存在不足之處諸多，政府和教育局在園舍、設(shè)備方面山的大力支持給了幼兒園發(fā)展的信心，但幼兒教育更需要教師觀念的更新，教育教學(xué)質(zhì)量的提高更依靠全體老師的共同努力，我們也有信心加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的幫扶，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)等級(jí)園，有計(jì)劃地推動(dòng)、發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范性幼兒園，推進(jìn)我市幼兒教育協(xié)調(diào)、健康、規(guī)范的發(fā)展。
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