《在課堂中激發(fā)學生的聽課興趣》研究開題報告

時間：2024-11-16 13:35:22 報告我要投稿

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　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告十分的重要，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家整理的《在課堂中激發(fā)學生的聽課興趣》研究開題報告，歡迎閱讀與收藏。

《在課堂中激發(fā)學生的聽課興趣》研究開題報告

　　一、課題的提出

　　興趣是最好的老師，從古至今，大家對于自己有興趣的事物都會提起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的興趣，取得良好的教學效果。如果說學生對學習不感興趣，又何談教學成績呢？所以在新課改的指導(dǎo)下要培養(yǎng)學生的學習興趣，變被動為主動，老師應(yīng)在教學思想、方法等方面積極創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學生不想學為樂學呢，這是值得我們研究的問題。

　　興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識掌握某種事物，力求與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。正早在三千多年前我國春秋時期的大教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”中國近代教育家蔡元培先生也說：“我們教書最重要的是引起學生的興趣。”不但如此，蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一，并認為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導(dǎo)向有意義學習，促進知識的長期保持，并為進一步的學習提供動機。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，19XX年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學習的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學習的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。看來保持濃厚的興趣是學生成長過程中的重要心理條件。其實有些孩子的學習興趣不是先天就有的而是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。本課題將采用分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學研究方法。對所參與實驗的學生進行測驗。

　　二、課題研究的目的、意義

　　在各個學科教學中都存在著培養(yǎng)學生學習興趣的問題。在各門學科教學中，要通過哪些方法、途徑、渠道來培養(yǎng)學生的學習興趣，怎樣才能充分調(diào)動學生學習興趣并成為終生有用的東西，使他們較長時間保持濃厚的學習興趣，更長時間的積極參加學習活動，從而成為對社會對國家的有用之才，這課題的現(xiàn)實意義顯而易見。

　　三、課題研究的理論依據(jù)：

　　教育心理學表明，人的任何活動都是由一定的動機所激發(fā)并指向一定的目的地，動機以需要為基礎(chǔ)，并與興趣密切相關(guān)。興趣是指個體積極認識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)展起來的，正是由于人們對某些事物產(chǎn)生需要才會對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認識和從事活動的巨大動力，在青少年學習過程中占有主導(dǎo)地位，青少年只有認識到學習是自己的需要，并對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，才會認識到自己的學習與社會建設(shè)的密切關(guān)系，進一步明確學習動機，加強學習責任感，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，把自己的學習興趣和社會生活、自己的未來前途聯(lián)系起來，才會長時間的積極學習，打好將來為社會做貢獻的基礎(chǔ)。

　　四、研究的目標與內(nèi)容

　　（一）研究目標

　　1、使學生在輕松愉快的氣氛中學習，激發(fā)他們學習的興趣。

　　2、提高課堂效率。

　　3、培養(yǎng)和提高學生的學習能力，提高教師的自身素質(zhì)。

　　（二）研究內(nèi)容

　　在實踐教學中嘗試運用以下活動，從而促進學生學習的積極性，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會學習。因此重點從下面幾個方面入手：

　　1、優(yōu)雅自如、感悟興趣。

　　“親其師，信其道”，學生喜歡老師，也會對老師所教的學科感興趣。

　　教師在課堂上要鍛煉優(yōu)雅自如的風度，要具有主持人的語言表達能力，風采。教態(tài)自然大方，微笑貫穿課堂舍得，教學中引入生動的場景、風趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學習風趣化，讓學生在民主、和諧、愉悅的氛圍中快樂的學習。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　教師對每堂課的開場白應(yīng)該認真仔細推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學生的學習興趣，教師在課堂上引入生動的場景，風趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學習風趣化。因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)言，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進學生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過多媒體運用、實物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學情景,將認知與情感、形象思維與抽象思維、教與學巧妙地結(jié)合起來。

　　3、巧設(shè)疑問、引起興趣

　　學起于思，思源于疑，疑解于問。學生的好奇心非常強，一個好的問題能引導(dǎo)他們積極主動地探索知識的奧秘。在新課的講授過程中不斷向?qū)W生提出疑問，時時使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩，使學生的興趣始終不衰，主動積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意的收獲。

　　4、合作交流、增強興趣

　　合作交流是一種很好的教學方式。將班級學生分成幾組，組員應(yīng)是不同等次學生合理搭配，針對問題，以小組共同學習為主要形式的教學方式。每組得選出一名組長，確保合作學習的有效性。

　　5、適時鼓勵、保持興趣

　　興趣來自鼓勵，作為一名小學教師，在教育教學中要從不放棄培養(yǎng)學生的學習興趣。那么最有效的辦法就是鼓勵，是在表揚的基礎(chǔ)上加以鼓勵，讓孩子學習有興趣，從而激發(fā)學生的學習動力。

　　6、設(shè)置懸念、提升興趣

　　在學生心中設(shè)置一個懸念，使學生對下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進行預(yù)習，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個鋪墊。

　　五、研究的方法和措施

　　（一）主要研究方法有：

　　1、實踐法。在查閱資料及調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，初步制定研究計劃，實施方案，并在實驗班級中實施。然后在實踐中反復(fù)摸索，不斷總結(jié)多角度注重學生在英語活動過程的體驗，如此循環(huán)往復(fù)，最后總結(jié)出一套具有實際的可操作的提高學生學習興趣的途徑和方法。

　　2．問卷調(diào)查法

　　通過問卷調(diào)查、師生談話等形式，在實驗前深入了解學生對課程的學習是否喜愛，對于平時的課程學習是否期待。

　　3、文獻資料法。通過對國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學。爭取在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

　　4、實驗研究法。本著從實踐中來，到實踐中去的原則，這是最基本的最實用的研究方法。

　　5、經(jīng)驗總結(jié)法。在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找適合教學實際的、有效的教學理論和實施策略。研究的措施

　　（2）主要措施

　　課題組成員要積極參加學校組織的各種業(yè)務(wù)學習活動，做到不缺席，學習后進行交流、反思。經(jīng)常性的進行網(wǎng)上學習，學習先進的理念，實現(xiàn)資源共享。建立課題組研究制度，以集體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究課堂教學內(nèi)容、教學方法和評價方法。撰寫研究性的文章，積極撰寫與課題相關(guān)的論文。及時進行課題相關(guān)材料的積累。

　　六、研究的步驟

　　本課題研究從XX年3月至20xx年3月，分四個階段：

　　第一階段：準備階段：開題報告、制定計劃、收集信息。（XX年3月－XX年4月）

　　第二階段：實施計劃、嘗試實踐、在學科教學中研究。（XX年5月－20xx年12月）

　　1、學生學習活動現(xiàn)狀的分析研討并總結(jié)。（XX年5月）

　　2、分科進行學生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結(jié)。（XX年6月－20xx年11月）

　　3、學生各學科學習興趣活動效果分析研討并總結(jié)。（20xx年12月）

　　第三階段：改進、豐富、完善計劃、積累材料，形成論文集、教學設(shè)計。（XX年9月－20xx年12月）

　　第四階段：寫結(jié)題報告，推廣經(jīng)驗。（20xx年1月－20xx年3月）

　　七、完成課題的條件

　　（一）我校有一批勤奮敬業(yè)、有教育科研實踐能力的優(yōu)秀教師；學校十分重視科研工作，有學校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，同時我校把科研工作作為常規(guī)工作進行量化考核。這一切為此項課題的研究提供了基礎(chǔ)條件，有利的促進了教師開展科研的積極性，促進了科研成果的轉(zhuǎn)化。

　　（二）課題負責人具有豐富的教育教學管理經(jīng)驗，有較強的科研能力和組織能力；本課題成員都是我校的中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長，并都工作在教學第一線,熱情執(zhí)著，肯于鉆研，積累了豐富的教學經(jīng)驗和一定的科研成果。本課題參加者來自各個學科，人員結(jié)構(gòu)合理，教學經(jīng)驗豐富，精力充沛，具有一定教科研能力。他們對本課題都有濃厚的興趣，均能按要求完成研究任務(wù)。

　　（三）新課程標準的頒布和實施，為本課題研究確定了具體的目標，使課題研究具備了科學性和可操作性。課題研究計劃使用經(jīng)費具有了保障。

　　八、成立課題組織機構(gòu)

　　為了保證課題研究工作的順利開展，我校整合各個層面的力量，完善科研管理組織，形成由課題領(lǐng)導(dǎo)小組——課題組——教研組——教師個人的層級管理系統(tǒng)，確保課題研究規(guī)范有序。

　　課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：劉xx

　　副組長：劉xx

　　組員：王xx

　　閆蕾王xx

　　課題組成員分工

　　課題組長：王xx，主持課題的全面工作副組長：王xx，協(xié)助組長主持工作。

　　課題組成員：

　　語文組：劉xx數(shù)學組：于xx