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關愛留守兒童暑期實踐報告（通用10篇）
難忘的社會實踐結束了，我們一定積累一些相應的社會經驗，一起好好總結一下這段經歷的收獲和付出吧。為自己以后能更好的走向社會做準備吧！以下是小編為大家整理的關愛留守兒童暑期實踐報告，希望對大家有所幫助。
關愛留守兒童暑期實踐報告 1
一、活動目的
為了更多的了解留守兒童的心理道德素質等方面，加強與留守兒童的交流，促進留守兒童的健康全面發展，以及增加我們的責任心，鍛煉我們的能力。
二、活動前期準備
其實小時候我也曾和姥姥一起生活過2年，父母上班不能照顧我，當然那時候還沒聽說過留守兒童這個詞，只是現在回想起來，仍覺得是種隱隱的傷痛，這種灰色的經歷有時真的會影響整個成長過程，幸運的我在初中以后就和父母在一起了，而且接受了良好的教育，才讓自己走出那灰色的童年。
我上網查了很多關于留守兒童的信息，現在社會隨著經濟的發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童數量的增加。而父母在外出打工中，與孩子聚少離多，溝通少，由于沒有父母的關心和監督，大部分留守兒童的心理及性格上出現偏差，學習成績也受到影響。留守兒童，他們過早的承受了他們不該承受的東西，承受沒有父母陪伴的孤單，心理上的孤單等等。試想如果長期這樣下去，他們會變成什么樣子？真的很令人擔憂。
于是我便開始了自己的頭腦風暴，想該怎么辦，在哪里進行，如何進行。當然也從網上面借鑒了一些經驗，于是在準備的差不多時，屬于我的關愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了！
我從表弟那兒得知，他有個同學就是留守兒童，只跟著爺爺和奶奶生活，父母在外地打工，爺爺奶奶年紀大了，只能干些撿破爛的瑣事。
三、活動過程
第二天我就去了她家里，當時我剛看到她家我就感慨了，好久沒見到那樣的房子了，用破磚壘的，也沒看見門，估計這樣的房子連小偷也不會有所企圖吧！進去后里面又臟又亂還那么小，當時感覺到有點窒息的感覺，再看那個小女孩，沒有同齡人的青春洋溢，有的只是苦哈哈的表情，又黑又矮，看著讓人很是心疼，唉，真的難以想象。在小縣城里還有這樣的生活，那要是在鄉下，真的是可想而知啊。想到這里，我的鼻頭酸酸的。
當時我沒看到她的爺爺奶奶，估計是出去干活去了，那個小孩子就那樣呆呆的坐在地上，傻傻的看著我們，顯的很是害羞、膽怯。我主動走上去和她說話，她好像沒聽到似的，臉上滿是小心翼翼，好像生怕我欺負她似的，后來表弟和我說由于她又瘦又小，所以在班里經常被人欺負，看著她，我越發的心疼了。萬事開頭難，我暗下決心，只要我可以做到的，我一定要讓她變得開朗活潑起來，要讓她的小臉上洋溢著小孩子應該擁有的可愛笑臉。
還好我事先有準備，我遞給她一個可愛的小悠嘻猴，看著她一下子歡喜的眼神，又黯淡下去，終是沒有接下，唉，我好像只有感嘆，后來我摁了一個按鈕，那里面開始哎呀呀哼起音樂來，我開始清清嗓子跟著唱起歌來，她剛開始不搭理我，繼續玩弄著手指，再后來她慢慢的向我靠近了，看來我已經成功了第一步了。后來我故意裝作唱不上去在那兒瞎哼哼，還故意撇嘴，終于把她給逗笑了，雖然我一臉的委屈相，其實我心里真的是樂開了花。她的眼神告訴我她很喜歡那個可愛的小洋娃娃，于是我又遞給了她，她終于接受了，慢慢地才從嘴里吐出了兩個字“謝謝”。后來我順勢問了她的名字，其實事先我已經知道了，只是為了促進她對我的好感度，我又問了下，等了好久，她都沒回答我，后來我又問了兩遍，她才告訴我她叫周夢婷，我當時就這樣告訴她，這是個很好聽的名字，聽著很讓人很舒服·她的眼神顯得好無助，好迷茫。
接著后來我讓她坐在我身邊，她的身子明顯的很是僵硬，后來我和她聊起天來。我問了她的年齡，她在哪里上學，以及關于她父母的一些問題。她的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧。后來我問她想不想她爸爸媽媽時，她的聲音梗咽了，明顯的帶著哭腔，只看她向屋外望去，她一定是很想念她的父母，應該很久沒見他們了吧！唉！沒有父母陪在身邊的孩子，她的心里一定很苦吧！后來我又問了好多關于她的學習上的一些瑣碎小事，并且談心地和她說了一些我的成長中的故事，告訴她我也曾經歷過類似的事情，告訴她要堅強，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強，看著她那帶點迷茫的眼神，我很高興，因為我還在她的眼神里看到了明亮的色彩，那是屬于孩子的真誠，屬于對幸福的渴望。我拿出了自己事先準備好的日記本送給她，我告訴她：“這是我們最好的朋友，我們可以把自己的任何心情所有想法寫到里面，這樣就可以有個人和我們分享那曾經的感情”。
當聽到這里時她的眼神里滿是興奮和激動的，真的是沒什么朋友吧，我再次感嘆。我后來又讓她把想對父母說的話，也可以寫在里面。
我還告訴她父母在外地打工掙錢，是為了讓你更好的生活，學習，要學會理解父母，對父母感恩。因為如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人，雖然他們現在不在你的身邊，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅強勇敢點，讓你的父母以你為榮！看著她那微張的小嘴，我知道我應該說她的心里去了！我希望她可以記得我說的話！
因為我剛從世博回來，于是我和她說了我的世博之旅，看著她那渴望的`眼神，我又和她說了好多關于世博會的信息，以增加她的見識，我還對她說只要她現在好好學習，以后也可以去大城市，會過著很幸福的生活，看著她那向往的眼神，我知道她以后一定會努力學習的，我相信她會的！
不知不覺，到中午了，可是她的爺爺奶奶還沒回來，我就問她要怎么吃飯，她指了指泡面，告訴我奶奶出去時告訴她如果中午不回來的話就吃泡面。
唉，天天吃泡面怎么能長身體呢？也不得她那么瘦小。基于我不怎么會做飯，附近也沒什么賣飯的，于是在附近小店里買了點東西，后來我就給她下了方便面，加上在雜貨店里買的面包，就成了我們的午飯，看著她吃的那么開心，我笑了，我也暗暗下決心要學做飯！
吃完飯后我們小小的散了下步，后來就玩了起來，我們在小小的院子里打鬧著，看著她笑的那么開心，我感覺好幸福，希望她能一直笑下去，因為她的笑容是那么的美麗。
后來我又看了她的課本，給她講了下學習上的事情，看著她那渴求知識的眼神，我講的很是認真，心里真的感覺好滿足。
大概到傍晚的時候，她的奶奶回來了，看到我后滿是驚訝，我向她介紹了一下我自己，看著她那警惕的眼神我感覺很不安，她奶奶大概有60多歲了，臉上布滿了歲月的痕跡，看著她我腦海里好像浮現了一幅幅周夢婷家里的畫面，而這些畫面有一個共同的主題，留守兒童生活的痛苦，很心酸的感覺·
后來我走的時候周夢婷很是不舍，希望我可以再陪她一會，希望我可以以后常來看她，我向她保證，以后有機會的話，一定會來看她的，希望她好好學習，開開心心的等著父母回來！��！我們二個人拉了手鉤，不可以說話不算話！！她的奶奶看到她笑的那么燦爛，也說著希望我下次有機會再來，她說因為我的到來，她變得開朗多了，笑容多了。聽到這里，我心里很有成就感，并且暗暗的告誡自己，一定還會再來找她，幫助她的！�。∨R走時我也告訴了他奶奶，多弄點有營養的東西給孩子吃，不要老是吃泡面，沒營養，看著她那略帶思索的眼神，我相信奶奶以后應該會多照顧婷婷吧�。。�
后來我又去了她家一次，看到我她很開心，少了初次見面的害羞，臉上滿是笑容，最近她應該生活的不錯吧，最主要的是當我把她抱起來時我感覺她變胖了，這真是好事情！
四、調查結果（以小見大）
1、留守兒童的總體現狀
�。�1）當代社會隨著經濟的發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童數量的大量增加；
�。�2）絕大多數留守兒童是單親監護或是隔代監護；
（3）留守兒童行為習慣欠佳。
2、存在的問題
由于家長長期在外務工，留在家中的單親也忙于家務與農活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關愛，更談不上對子女進行應有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，這些孩子中大多數不同程度存在生活無助、學業失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時照顧等困難和問題。
五、建議與思考
農村孩子是未來社會主義新農村建設的主力軍，其中“留守兒童”占了相當大比重，關注“留守兒童”就是關注農村的未來，解決好“留守兒童”問題，為他們創造良好教育和健康成長的環境和空間，有利于促進學校教育和農村社會的良性發展。為了保證屬于“留守兒童”的學生的健康成長，我們可以采取下列措施：
1、加大支持力度，優化留守兒童學習成長環境。要加大政策支持力度，加強農村基礎建設，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監護體系；
2、加大對社會主義新農村建設的力度，盡量從各種渠道對農村貧困家庭的經濟上給予幫助，使一些家長多有些時間來照顧自己的子女；
3、學校加強教學管理，努力提高教學質量。學校各科老師，主要行政人員和班主任對學生加強心理教育，及時對“留守兒童”進行談心、疏導教育，進行家訪等達到減少“留守兒童”心理問題的目的。
4、大力開展校園活動，豐富孩子們的課余生活。
5、留守兒童的監護人要增強責任感，在孩子上小學和初中階段，家長盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關懷。
六、活動總結
這次的社會實踐雖然只有我一個人，但是對我的觸動真的很深，從一開始準備調查留守兒童情況后，到準備進行，再到現在整理資料和分析實踐的成果，感覺每一個階段，都在收獲一些東西，即使被一些問題所困擾著，卻又一直充滿熱忱地想要進行下去。其實感覺自己算不上真正的社會實踐分析調查，只是自己一個人的一次和一個留守兒童的相處而已，畢竟我一個人的力量，真的太薄弱。
但是，有一點讓我們很欣慰，從互聯網、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個社會，整個中國，對留守兒童問題的解決，正在投入越來越多的精力！我知道在不同的地區，不同的時間，還有好多社會上的人士及大學生正在為這些留守兒童的幸福努力著，想到這里我就會很開心，心里滿懷希望。
七、暢想未來
留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關注留守兒童不只是小事家事，更是國事，是關系民族未來發展的大事，需要全社會廣泛關注。為了幫助農村留守兒童彌補感情缺失、家庭教育缺位，為了這些處在人生成長關鍵時期的孩子們能夠健康快樂的成長，社會上出現了越來越多的大學生愛心支教活動，希望用我們大學生的熱情和愛心牽手留守兒童。呼吁每個社會人都能夠伸出溫暖的雙手，送上我們對特困留守兒童的一點關愛，讓他們張開夢想的翅膀向寬闊的藍天勇敢的飛翔的。
希望用我們的努力，讓留守兒童不再是個問題，加油吧！相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快的的到來！
關愛留守兒童暑期實踐報告 2
一、實踐背景及意
在中國有這樣一個弱勢群體,他們父母為了生計遠走他鄉離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體———留守兒童（不在父母身邊生活的城市兒童亦可稱為留守兒童）。 留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據調查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡人意處，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。根據最新數據顯示，留守兒童心理問題檢出率高達57.14%。留守兒童問題是我國現代化進程中的一個獨特的社會問題，是社會主義建設的又一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關注。
二、實踐時間
20xx年8月8日至23日的半月時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問。當我走進留守兒童的世界，我就開始盡自己最大的努力去幫助孩子，和他們一起聊天，聽他們說自己的夢想，說自己的心事。
三、實踐過程
在寫報告之前進行了認真負責的實踐，通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的.視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，更是深深的用實際行動明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的精髓。
四、實踐內容簡述
本報告主要是對留守兒童進行總結，涵蓋了留守兒童存在的常見問題及教育情況況的分析，對解決方案提出了自己的一些見解，并總結了實踐后的心得與體會。
�。ㄒ唬⿵纳鐣w發展來看
教學制度不完善，農村勞動力大規模流動與城鄉壁壘存在矛盾，2005年我國農村流動人口已達1.139億，比2004年增加了8.8%，即增長1000萬農村流動人口，流動人口的數量不斷擴大，家庭化流動趨勢日益明顯，但城鄉二元結構使進城打工的農民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉隔離的戶籍制度以及這種制度相伴而生的子女免費或低收費中學，必須在原籍所在地中考、高考制度形成的壁壘，農民工無法承擔子女入學的高昂費用，在簡陋的農民工子弟學校入學無法解決開學考試問題。各地教材選用不同，使得這些特殊的子女在轉學后面臨兩地教學內容不銜接的困難等問題，直接推動了留守兒童這一群體產生。
（二）從家庭教育意識來看
在經濟收入與子女教育之間取舍平衡，為了改善家庭生活，越來越多的農民離開工地，到城市里務工謀生，他們希望自己的生活越來越好，也希望下一代提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產生沖突時，他們往往選擇前者。
（三）從學校教育來看
�。�1）學校教育存在缺陷
課程設置與兒童身心發展不相適應，由于家庭生活的不完整，留守兒童的心理發展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系，缺失對其人格健全發展形成的消極影響，但是由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，太多關注學習成績，很少開設專門的心理課程，配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對留守兒童進行心理教育、生理教育與安全教育 教育。
�。�2）農村教育硬件和軟件
綜觀農村學校，基本上出現教師欠缺現象，并且農村學校教師素質普遍較低，主要體現在學歷上，有的教師甚至本身只有小學或初中畢業。農村生活水平較低，以至于處于農村任教的老師待遇也較低，且生活艱苦。這一方面的因素促使了正規師范畢業的學生一般不愿意到落后的農村任教，而已經就職于農村教育事業的正式老師又不甘心留在農村，他們總是千萬百計設法轉入到城鎮學校任教。這種情況導致了農村學校老師只出不進的局面的出現，向殘留在農村的教師不僅數量趨減，而且質量上也不斷趨于下降。寒酸的經濟嚴重制約著農村學校教育規模的擴大，教育設備陳舊，教育經費不足。
關愛留守兒童暑期實踐報告 3
活動主題：
對本村留守孩的生活和教育狀況進行調查
活動時間：
xx年2月9日
活動地點：
xx市xx湖村馬湖二隊
活動內容：
1、調查外出務工人員比例
2、調查留守孩比例
3、面對以上問題該如何做
實踐人員：
xxx
隨著我國社會政治經濟的快速發展，“留守孩”儼然成為一大社會問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過走訪,座談，對xx市xx湖村的這個地方，田地稀少，人均耕地面積不足0.8畝，農民通過農業生產獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務工成為該鄉農村富余勞動力謀生就業的重要途徑。目前，該鄉在外務工人員達八千多人，超過全鄉人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務工的現象十分普遍。由于絕大部分農民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數量的“留守孩”。據全鄉中小學校的調查�，F有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉小學生總數的60%。調查問卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養在鄰居家的占4%。“留守孩”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家。“留守孩”主要是通過書信，電話與父母進行聯系，但次數很少，一般至少要一個月才能聯系一次，半年以上聯系的占63%，有的一年到頭都沒有聯系。在問及對父母外出務工的態度時，有63%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守孩”與監護人有矛盾的占41%。其中經常發生矛盾的占20%。在學習上，51%的“留守孩”表示學習遇到困難時有無助威。在與同學的關系上，43%的“留守孩”表示曾經受到過同學的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔心什么，最大的困擾是什么時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關愛;有73的孩子表示最擔心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。
基于以上情況存在的問題：
(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現內向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學生，跟爺爺一起生活，從三年級下學期開始，經常逃課去打電子游戲或上網，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數幾名。
(2)成績偏差。大多數“留守孩”在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事，據調查不少教師告訴我，大多數留守兒童厭學傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。中心小學四年級學生許某，三年級時曾是全鄉的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績直線下降，現在已是班上的倒數幾名了。據一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學習成績處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學成績后退的一快“心病”。
(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據調查，31%的留守孩平時有說謊話的習慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為
(4)心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監管引導。“留守孩”極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發現，有20%的“留守孩”上學經常遲到曠課;22%的人經常沉迷于打游戲機;30%的人有過打架斗毆的經歷。
面對以上問題，我們不得不進行思考并采取一定的措施來彌補這些嚴重的事情發生。
(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉變育人觀念。不少農民對自家孩子的期望值過低，認為將來不會有什么大的出息，對孩子的學習不是很關注，抱有引導不夠，他們以自己在外務工受苦受歧視的經歷現身說法，要求孩子“適應社會世俗”，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必須切實加以轉變。其次，要加強與子女的`交流和溝通。調查發現，有相當一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應該充分利用兩季大忙，春節返鄉等機會，多向老師和監護人了解孩子在學校、家里的學習生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。再次，可適當改變外出務工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方可擇近在本地務工，最好能隔不長時間回家一趟，增進與孩子的親情交流，關心其成長。
(2)給留守孩子撒播愛的陽光。農村學校作為直接面對“留守孩”的教育單位，應該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學習、生活上予以更對的關心和愛護。一是要建立“留守孩”檔案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作，將其在校的各個方面表現記入檔案，及時向監護人和外出務工家長通報“留守孩”的成長情況，形成學校、家長共同教育的局面。二是在學校開設“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系;設立心理健康咨詢室，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助“留守孩”解決心理上的困惑。三是教師要切實增強對“留守孩”的關愛度。調查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與雙差生劃上等號,屬于"不受歡迎"的一群,"留守孩",從老師那里得到的關愛明顯要少于非留守孩,對處于義務教育階段的孩子而言,教師與其親密程度越高,越有信賴感受.對其的影響就越大.在家長與"留守孩"之間產生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應擔當起“扭轉乾坤”的角色，四是深入開展有助于“留守孩”身心健康發展的各類活動。如：主題班會、聯誼會、道德法制講座以及“我為留守孩獻愛心”活動等，讓“留守孩”充分感受到來自學校大家庭的溫暖。
當然，要從根本上解決留守孩問題，各級政府應承擔更重的責任，真正按中央要求加大小學基礎建設的投資力度，將外來務工人員教育納入到城市教育的整體面局和規劃之中，讓當地公辦教育資源向外來務工人員子女開放，讓外來務工人員子女得到平等教育的機會。要給接收外來務工人員較多的學校予以補助。同時，做到讓外來務工人員子女在教育收費、評優獎勵、入隊、課外活動等方面與當地學生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環境。
當然，要從根本上解決留守孩問題，各級政府應承擔更重的責任，真正按中央要求加大小學基礎建設的投資力度，將外來務工人員教育納入到城市教育的整體面局和規劃之中，讓當地公辦教育資源向外來務工人員子女開放，讓外來務工人員子女得到平等教育的機會。要給接收外來務工人員較多的學校予以補助。同時，做到讓外來務工人員子女在教育收費、評優獎勵、入隊、課外活動等方面與當地學生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環境。
關愛留守兒童暑期實踐報告 4
一、活動目的
為了更多的了解留守兒童的心理道德素質等方面，加強與留守兒童的就留，促進留守兒童的健康全面發展以及增加我們的責任心，鍛煉我們的能力。
二、活動前期準備
有這樣一群孩子，他們的父母為了生計背井離鄉，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。
現在社會隨著經濟的快速發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童數量的增加。這些兒童由于家長長期在外務工或忙于工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，與家長之間的溝通、交流較少。面臨著安全失保、學業失教、生活失助、親情缺失等問題，直接影響了他們的生存、保護與發展。留守兒童由于長期被托養或寄養，缺少父母之愛容易導致他們的心理缺陷，老人溺愛或親友疏于管教又使他們缺少正確的價值引導。他們以后的發展真的很令人擔憂。于是，我便開始了自己的頭腦風暴，想該怎么辦，在哪里進行，如何進行，當然也從網上面借鑒了一些經驗。于是在準備差不多時，屬于我的關愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了!我從弟弟那得知楊興宇是留守兒童。他和他奶奶在家，父母在外務工。
三、活動過程
第二天早上，我就去了楊興宇的家里。他奶奶已經上山干活了，臨走時千叮嚀萬囑咐才放心地出去了。于是，我就和他在家一邊看電視一邊聊天。我主動和他說話，他好像沒聽到似的，臉上一片茫然，眼睛盯著電視。萬事難開頭，我下定決心，只要我能做到的，我一定要讓他活潑開朗起來，要讓他的小臉上洋溢著小孩子應該擁有的可愛笑臉。慢慢的我就和他聊起來了，我問他的年齡，他在哪里上學，以及關于他父母的一些問題，他的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧。后來我問他想不想他爸爸媽媽時，他的`聲音哽咽了，只看他呆呆地望著電視。他一定很想念他的父母吧!唉!沒有父母陪伴在身邊的孩子，他心里一定很難過吧!我又問了好多關于他學習上的一些瑣碎小事，并且和他說了一些我的成長的故事，告訴他要堅強，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強�？粗菐е悦５难凵�，我很欣慰，因為我在他的眼神里看到了真誠和對幸福的渴望。我還告訴他，父母在外打工，是為了讓你更好的生活、學習、要學會理解父母，對父母感恩，如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人，雖然他們現在不在你身邊，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅強勇敢點，讓你的父母以你為榮!我希望他可以記得我說的話，然后我給他講了幾道題。過了一會兒，他奶奶回來了，奶奶大概60多歲了，頭上白絲勝過青絲，臉上布滿了歲月的痕跡，看著他我有種很心酸的感覺。又說了一會兒的話，我就準備回家了。臨走時，他很不舍。他奶奶說我的到來讓他快樂了不少，希望我能經常去他家，和他聊聊天。我向他保證以后有時間就會來看他。
四、調查結果
1、留守兒童的總體現狀
(1)當代社會隨著經濟的發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童的數量大量增加;
(2)絕大多數留守兒童是單親監護或是隔代監護;
(3)留守兒童行為習慣欠佳。
2、留守兒童面臨的社會問題
(1)監護不力，九年義務教育難以保證
�、�80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護。年事已高，文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。
�、谵r村學校辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。
�、奂彝ズ蛯W校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學等現象。
(2)缺乏撫慰身心健康令人擔憂
留守兒童正處于生長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識價值上的偏離和個性、心理發展的異常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具體表現為內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁。沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。
3、疏于照顧，人生安全不容忽視
監護責任不落實，監護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。
五、建議與思考
農村孩子是未來社會主義心農村建設的主力軍，其中留守兒童占了相當大的比重，關注留守兒童就是關注農村的未來，解決好留守兒童的問題，為他們創造良好教育和健康成長的環境和空間，有利于促進學習教育和農村社會的良性發展。為了保證疏于留守兒童學生的健康成長，我們可以采取以下措施：
1、加大支持力度，優化留守兒童學習成長環境，要加大政策支持力度，加強農村基礎建設建立學校、家庭、社會三者結合的留守兒童監護體系。
2、加大對社會主義心農村建設的力度，盡量從各種渠道對農村貧困家庭的經濟上給予支持幫助，使一些家長多有些實踐來照顧自己的子女。
3、學校加強教育管理，努力提升教學質量。學校各科老師、主要行政人員和班主任對留守兒童進行談心、疏導教育、進行家訪等達到減少留守兒童心理問題的目的。
4、大力開展校園活動，豐富孩子們的課余生活。
5、留守兒童的監護人要增強責任感，在孩子上小學和初中階段，家長盡量不外出，或是留一方在家照看孩子，給予孩子親情關懷。
六、活動總結
這次的社會實踐雖然只有我一個人，但是對我的觸動很深，從一開始準備調查留守兒童情況后，到準備進行后，再到現在整理資料和分析實踐的成果，感覺每一個階段都有不少的收獲。其實感覺自己算不上真正的社會實踐分析調查，只是自己一個人的一次和留守兒童的相處而已，畢竟我一個人的力量真的太薄弱······但是有一點讓人很欣慰，從互聯網、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個社會、整個中國，對留守兒童問題的解決，正投入越來越多的精力!我知道在不同的地區，不同的時間，還有很多社會人士及大學生正在為這些留守兒童的幸福努力著。想到這里我就很開心，心里滿懷希望。
七、暢想未來
留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關注留守兒童不只是小事、家事，更是國家大事，是關系民族未來發展的大事，需要全社會廣泛關注。為了幫助農村留守兒童彌補情感缺失，家庭教育缺位，為了這些處在人生關鍵時期的孩子們能夠健康成長，社會上出現了越來越多的大學生愛心支教活動。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個問題，相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快到來!
關愛留守兒童暑期實踐報告 5
一、實踐背景
近年來，隨著城市化進程的加快，越來越多的農村青壯年勞動力涌入城市，導致農村留守兒童問題日益突出。為了深入了解留守兒童的生活狀況，幫助他們解決實際困難，我們組織了一次暑期關愛留守兒童社會實踐活動。
二、實踐目的
了解留守兒童的生活、學習狀況及心理需求。
為留守兒童提供學習輔導、心理關愛等幫助。
呼吁社會各界關注留守兒童問題，共同為留守兒童創造一個健康、快樂的成長環境。
三、實踐過程
前期準備
在實踐活動開始前，我們與當地政府、學校及留守兒童家庭進行了溝通，了解了留守兒童的基本情況。同時，我們制定了詳細的實踐計劃，并準備了學習資料、心理關愛工具等。
實踐內容
�。�1）學習輔導：我們為留守兒童提供了語文、數學、英語等科目的學習輔導，幫助他們解決學習中的困難，提高他們的學習成績。
�。�2）心理關愛：我們與留守兒童進行了深入的交流，了解他們的.心理需求，為他們提供心理支持。同時，我們還組織了一些心理健康講座，幫助他們樹立積極、健康的心態。
（3）社會關愛：我們積極聯系社會各界愛心人士，為留守兒童捐贈了學習用品、生活用品等物資，讓他們感受到社會的關愛和溫暖。
后期總結
在實踐活動結束后，我們對整個實踐過程進行了總結，分析了實踐中的不足之處，并提出了改進建議。同時，我們還撰寫了實踐報告，將實踐成果和經驗分享給更多的人。
四、實踐成果
通過學習輔導，留守兒童的學習成績得到了明顯的提高，他們的學習興趣也得到了增強。
通過心理關愛，留守兒童的心理狀態得到了改善，他們變得更加自信、開朗。
通過社會關愛，留守兒童感受到了社會的溫暖和關愛，他們的生活質量得到了提高。
五、實踐反思
在實踐過程中，我們發現留守兒童的心理需求非常重要，應該更加注重心理關愛。
在與留守兒童交流時，我們應該更加耐心、細心，尊重他們的意愿和感受。
在未來的實踐中，我們應該加強與當地政府、學校及社會各界的合作，共同為留守兒童創造一個更好的成長環境。
六、結語
通過這次暑期關愛留守兒童社會實踐活動，我們深刻認識到留守兒童問題的嚴重性和緊迫性。我們將繼續關注留守兒童問題，為他們的成長貢獻自己的力量。同時，我們也呼吁更多的人關注留守兒童問題，共同為他們的健康成長貢獻力量。
關愛留守兒童暑期實踐報告 6
一、實踐背景與意義
隨著城鄉發展的不均衡，越來越多的農村父母為了生活選擇進城務工，而他們的子女則留在了農村，成為了留守兒童。這些孩子由于缺乏父母的陪伴和關愛，面臨著學習、心理、安全等多方面的問題。為了深入了解留守兒童的生活狀況，為他們提供力所能及的幫助，我們組織了一次暑期關愛留守兒童的社會實踐活動。
二、實踐目的
深入了解留守兒童的生活、學習狀況，以及他們的心理需求和問題。
為留守兒童提供學習輔導、心理關懷和陪伴，幫助他們度過一個愉快的暑假。
增強團隊成員的社會責任感和公益意識，激發更多的人關注留守兒童問題。
三、實踐過程
前期準備
在實踐活動開始前，我們進行了充分的調研，了解了當地留守兒童的基本情況。同時，我們招募了志愿者，并進行了相關的培訓，包括如何與留守兒童溝通、如何提供學習輔導和心理關懷等。
實踐開展
（1）實地走訪：我們深入留守兒童家庭，與他們面對面交流，了解他們的家庭狀況、生活需求和學習情況。同時，我們為他們送去了學習用品和生活用品，表達我們的關心和關愛。
�。�2）學習輔導：我們為留守兒童提供了語文、數學、英語等科目的學習輔導。在輔導過程中，我們注重啟發式教學，鼓勵他們多思考、多提問。同時，我們還組織了一些趣味性的學習活動，如讀書會、手工制作等，激發他們的學習興趣。
（3）心理關懷：我們與留守兒童進行了深入的交流，傾聽他們的心聲，了解他們的心理需求和問題。我們為他們提供了心理咨詢服務，幫助他們緩解心理壓力和焦慮情緒。同時，我們還組織了一些團體活動，如戶外拓展、運動會等，培養他們的團隊精神和自信心。
�。�4）陪伴與關愛：我們陪伴留守兒童度過了整個暑假，與他們一起度過了許多難忘的時光。我們與他們一起玩游戲、看電影、做飯等，讓他們感受到家庭的溫暖和關愛。
實踐總結
在實踐活動結束后，我們進行了總結和交流。我們分享了各自在實踐中的經驗和感受，并討論了如何更好地關愛留守兒童。我們認識到，關愛留守兒童需要全社會的`共同努力，需要政府、學校、家庭和社會各界的共同關注和支持。
四、實踐成果與收獲
通過這次實踐活動，我們深入了解了留守兒童的生活狀況和心理需求，為他們提供了實際的幫助和關愛。
留守兒童在學習和心理方面得到了明顯的改善和提高。他們的學習成績有所提高，自信心和團隊精神也得到了增強。
團隊成員的社會責任感和公益意識得到了增強，我們更加關注社會問題，愿意為社會做出更多的貢獻。
五、實踐反思與展望
在實踐過程中，我們發現留守兒童面臨著許多問題和挑戰，需要全社會的共同關注和努力。我們應該繼續加強與當地政府、學校和社會各界的合作，共同為留守兒童創造一個更好的成長環境。
在未來的實踐中，我們應該注重提高志愿者的專業素質和技能水平，為他們提供更好的培訓和支持。同時，我們還應該注重發揮志愿者的積極性和創造力，鼓勵他們為留守兒童提供更多的創新和有趣的活動。
我們希望通過這次實踐活動能夠引起更多人對留守兒童問題的關注和重視。讓我們攜手共同努力為留守兒童創造一個更加美好的未來！
關愛留守兒童暑期實踐報告 7
一、實踐背景
近年來，留守兒童問題日益受到社會各界的廣泛關注。由于父母長期在外工作，留守兒童在成長過程中面臨著諸多困難和挑戰，如生活無人照顧、學習無人輔導、心理缺乏關愛等。為了深入了解留守兒童的生活狀況，提供必要的幫助和關愛，我們組織了一次暑期關愛留守兒童社會實踐活動。
二、實踐目的
深入了解留守兒童的生活、學習及心理狀況，為制定有效的關愛措施提供依據。
為留守兒童提供學習輔導、生活照料和心理關懷，幫助他們度過一個快樂、充實的暑假。
通過實踐活動，提高參與者的社會責任感，增強關愛留守兒童的意識。
三、實踐過程
調研階段
在實踐活動開始前，我們對當地留守兒童進行了調研，了解他們的家庭背景、生活狀況、學習需求等。通過與家長、老師和孩子們的深入交流，我們初步掌握了留守兒童面臨的主要問題和困難。
籌備階段
根據調研結果，我們制定了詳細的實踐計劃，包括活動安排、人員分工、物資準備等。同時，我們聯系了當地的學校、村委會等組織，爭取他們的支持和協助。
實施階段
�。�1）學習輔導：我們組織志愿者為留守兒童提供學習輔導，幫助他們解決學習中的疑難問題，提高他們的學習成績。同時，我們還開展了豐富多彩的課外活動，如繪畫、音樂、體育等，讓孩子們在快樂中學習、成長。
�。�2）生活照料：我們為留守兒童提供了必要的生活照料，如做飯、洗衣、打掃衛生等。志愿者們還陪伴孩子們度過了愉快的周末時光，一起看電影、玩游戲、逛公園等。
（3）心理關懷：我們關注留守兒童的心理健康，為他們提供心理咨詢服務。志愿者們通過談心、傾聽、鼓勵等方式，幫助孩子們緩解心理壓力，增強自信心和自尊心。
四、實踐成果
通過實踐活動，我們深入了解了留守兒童的生活、學習及心理狀況，為制定有效的.關愛措施提供了依據。
我們為留守兒童提供了學習輔導、生活照料和心理關懷，幫助他們度過了一個快樂、充實的暑假。孩子們的學習成績有所提高，生活自理能力得到了鍛煉，心理狀況也得到了改善。
通過實踐活動，參與者的社會責任感得到了提高，關愛留守兒童的意識得到了增強。志愿者們紛紛表示，將繼續關注留守兒童問題，為他們提供更多的幫助和支持。
五、總結與展望
本次暑期關愛留守兒童社會實踐活動取得了圓滿成功。通過實踐活動，我們深刻認識到了留守兒童問題的嚴重性和緊迫性，也看到了關愛留守兒童的重要性和必要性。未來，我們將繼續關注留守兒童問題，積極探索有效的關愛措施和途徑，為留守兒童的健康成長貢獻自己的力量。同時，我們也呼吁社會各界關注留守兒童問題，共同為留守兒童的成長創造更加良好的環境和條件。
關愛留守兒童暑期實踐報告 8
一、實踐背景
隨著城市化進程的加快，越來越多的農村父母選擇進城務工，導致留守兒童問題日益凸顯。為了深入了解留守兒童的生活現狀，提供實際的關愛和幫助，我們團隊于今年暑期開展了關愛留守兒童的社會實踐活動。
二、實踐目的
深入了解留守兒童的學習、生活、心理狀況，為制定更具體的關愛措施提供依據。
為留守兒童提供學習輔導、生活照料和心理關懷，幫助他們度過一個快樂、充實的暑假。
提升團隊成員的社會責任感和關愛留守兒童的意識。
三、實踐過程
前期準備：我們與當地的村委會和學校取得聯系，了解留守兒童的基本信息，并制定了詳細的實踐計劃。同時，我們還準備了學習用品、生活用品等物資。
實地調研：我們深入留守兒童家庭，與他們進行面對面的交流，了解他們的實際需求。通過與家長、老師的溝通，我們更加全面地掌握了留守兒童的生活狀況。
實施關愛：
學習輔導：我們組織志愿者為留守兒童提供學習輔導，幫助他們解決學習中的困難，提高他們的'學習興趣和成績。
生活照料：我們為留守兒童提供了日常生活照料，包括做飯、洗衣、打掃衛生等，確保他們的基本生活需求得到滿足。
心理關懷：我們關注留守兒童的心理健康，通過談心、傾聽等方式，幫助他們緩解心理壓力，樹立自信。
四、實踐成果
留守兒童的學習成績有了明顯的提高，他們的學習興趣也得到了增強。
留守兒童的生活質量得到了改善，他們感受到了來自社會的關愛和溫暖。
團隊成員的社會責任感和關愛留守兒童的意識得到了提升。
五、總結與展望
這次實踐活動讓我們深刻體會到了留守兒童問題的嚴峻性，也讓我們更加堅定了為留守兒童提供關愛的決心。未來，我們將繼續關注留守兒童問題，積極探索有效的關愛措施，為他們提供更多的幫助和支持。同時，我們也呼吁社會各界共同關注留守兒童問題，為他們創造一個更加美好的未來。
關愛留守兒童暑期實踐報告 9
一、引言
留守兒童是當今社會面臨的一個重要問題。為了深入了解他們的實際需求，我們團隊于今年暑期開展了一系列關愛留守兒童的社會實踐活動。
二、實踐內容
走訪調研：我們深入留守兒童家庭，與他們進行面對面的交流，了解他們的學習、生活、心理等方面的需求。通過與家長的溝通，我們還了解了他們的家庭背景、經濟狀況等信息。
開展活動：
學習輔導：我們組織志愿者為留守兒童提供學習輔導，幫助他們解決學習中的疑難問題，提高他們的學習能力。
親情陪伴：我們組織了一系列親子活動，如戶外拓展、手工制作等，讓留守兒童感受到家庭的溫暖和關愛。
心理講座：我們邀請了心理咨詢師為留守兒童開展心理講座，幫助他們了解心理健康的重要性，學會調節情緒、緩解壓力。
三、實踐成果
通過實踐活動，我們成功與數十名留守兒童建立了深厚的友誼，為他們提供了實質性的幫助和關愛。
留守兒童的學習成績有了明顯的提高，他們的.心理健康狀況也得到了改善。
團隊成員的團隊協作能力和社會責任感得到了提升。
四、反思與展望
這次實踐活動讓我們深刻認識到了關愛留守兒童的重要性。然而，我們也意識到關愛留守兒童并不是一蹴而就的事情，需要長期、持續的努力。未來，我們將繼續探索有效的關愛措施，為留守兒童提供更多的幫助和支持。同時，我們也希望社會各界能夠共同關注留守兒童問題，為他們創造一個更加美好的未來。
關愛留守兒童暑期實踐報告 10
一、引言
炎炎夏日，我帶著對大學生活的熱愛和對社會的責任感，參加了為期一個月的關愛留守兒童暑期社會實踐活動。這次活動旨在深入了解留守兒童的生活狀況，為他們帶去關愛與陪伴，同時也希望通過我們的努力，讓更多的人關注到這一特殊群體。
二、實踐過程
前期準備
在出發前，我們團隊進行了充分的準備工作。首先，我們查閱了大量關于留守兒童的資料，了解了他們的基本生活狀況和心理需求。其次，我們與當地的村委會和學校取得了聯系，確定了實踐的具體地點和時間。最后，我們準備了各種教學用具和禮物，希望能為孩子們帶去歡樂和溫暖。
實地走訪
抵達實踐地點后，我們首先進行了實地走訪。我們深入留守兒童家庭，與孩子們進行了面對面的交流。通過交流，我們了解到孩子們大多與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，他們渴望父母的關愛和陪伴，但也理解父母的辛苦和無奈。同時，我們也發現了一些問題，如孩子們的學習條件較差、心理壓力大等。
開展活動
針對孩子們的需求和問題，我們開展了一系列豐富多彩的活動。首先，我們為孩子們提供了課業輔導和興趣課程，幫助他們解決學習上的困難，培養他們的興趣愛好。其次，我們組織了戶外拓展和運動會等活動，讓孩子們在游戲中鍛煉身體、放松心情。此外，我們還邀請了心理咨詢師為孩子們進行心理輔導，幫助他們緩解心理壓力、樹立自信心。
互動交流
在實踐過程中，我們與孩子們建立了深厚的友誼。我們傾聽他們的`心聲、分享我們的經歷、傳遞愛與溫暖。通過與孩子們的交流互動，我們深刻感受到了他們的純真與善良，也讓我們更加堅定了關愛留守兒童的決心。
三、實踐成果
孩子們的成長
通過我們的陪伴和關愛，孩子們在各個方面都有了明顯的進步。他們的學習成績有所提高、興趣愛好得到了培養、心理壓力得到了緩解。更重要的是，他們感受到了來自社會的關愛和溫暖，變得更加自信、開朗和樂觀。
團隊的成長
在實踐過程中，我們團隊成員也取得了很大的成長。我們學會了如何與孩子們溝通、如何組織活動、如何處理突發情況等。同時，我們也更加深刻地認識到了關愛留守兒童的重要性和緊迫性，讓我們更加堅定了投身公益事業的決心。
四、反思與展望
反思
在實踐過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰。如有些孩子過于內向、難以融入集體；有些孩子的學習基礎較差、難以跟上教學進度等。針對這些問題，我們需要進一步總結經驗教訓、完善工作方案、提高工作能力。
展望
未來我們將繼續關注留守兒童問題，為他們提供更多的關愛和幫助。我們將與當地政府、學校和社會各界建立更緊密的合作關系，共同為留守兒童創造一個更加美好的成長環境。同時我們也希望更多的人能夠關注到留守兒童問題，為他們送去更多的關愛和溫暖。
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