高考陳述報告（精選5篇）
在當下這個社會中，報告使用的次數愈發增長，不同的報告內容同樣也是不同的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編整理的高考陳述報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考陳述報告 篇1
高考已經過去140天了，孩子開學兩個多月，高考前的一切恍然眼前，卻只能在回憶里重現了。
兒子的高考成績很不錯，高中三年只有一次考到這個名次，按以往的學長們的名次推算，這個成績只能是復交，可是這屆孩子真的是很出色，考出了前所未有的好成績，前幾年全校上600分的學生占全區的比例一直在10%左右徘徊，今年直接到了14.7%，兒子班更是出色，前100名進了13位同學，高中三年完美收官，孩子，家長，老師，學校，都開心的不得了。
在群里學習了三年，給兒子預估了各個分數段的他愿意去的學校，說實話，當初真沒敢想清北，感覺復交也玄乎，這小子的成績一直是忽高忽低的，我不知道高考正好在波峰還是波谷，所以不敢懈怠，只能是抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態去迎接高考。總結兒子發揮出色的原因：
一、踏實的功底
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，沒有扎實的基礎，試卷再簡單你都答不上去。兒子學習從不投機取巧，而是踏踏實實的學習，比如老師今天留作業總結某個部分，他一定要把手里的課本，練習冊都翻出來，所有類型都總結到，不管花多少時間。高三這年也是循規蹈矩的跟著老師復習，老師讓做什么就做什么，自己制定長期的，短期的學習計劃，有步驟有條理的復習。到下學期一模以后，他告訴我說以前不會的題仍舊不會，做的再多也沒有進步，所以還是回歸課本吧，于是每天按著計劃過課本，邊復習邊總結，包括做過的卷子和練習冊。他沒有錯題本，只是我幫忙把做過的試卷分類整理，他復習的時候方便看就行。
二、良好的心態
誰都知道高考時心態很重要，踏實學習能做到，考試這心態未必能踏實。很多孩子就想著高考拼一把，平時的目標就偏高，高考時更是滿腦子宏圖大志，只渴望著能一飛沖天，到了考場上一道題卡住了就會焦急，以致于后面的也答不好。我就怕兒子犯這樣的錯誤，所以一直把目標放到最低，自主招生時他很不情愿報西交，但我知道選擇他想去的北航初審肯定過不了，與其白準備半天，還不如選擇有把握的學校，選擇西交的理由：地處北方（兒子不愿去南方），C9，西交的電氣全國第二。西交的條件不很高，而且參考平時成績，所以初審通過的可能性比較大。結果如愿以償過初審，看看初審的名單，兒子的成績在這幾個孩子中是比較靠前的，所以筆試面試也有通過的可能，這也為他能踏實高考墊了個堅實的底兒。（后來在西交的筆試面試中兒子表現出色，獲得了30分加分，呼市去的8個孩子中只有他有加分，全內蒙也只有兩個孩子獲加分）。
三、迎來了波峰
重要的一點是迎來了兒子的波峰，他的一模二模都不算好，一模尚可湊合，二模慘不忍睹，所以二模過后小子發了狠，學習認真了很多，按常理分析，他的高考應該不錯，但是，考場上千變萬化，縱然他想考好也未必能盡如人意，所以考前還是很擔心的。每一門出來看他的表情好像都還行，但是沒有在學校考的最好那次那么胸有成竹，畢竟是高考，他也小心翼翼了許多。
四、合理的作息
高考前的休息是必要的，但不能睡太多，我們從半月前開始每天適當早睡一會兒，到考前幾天基本是11：30睡覺，早晨7點前起床，午休時間也和上學時一樣，所以在高考時他的身體狀態還是和上學時一樣，沒有放松下來，高考那兩天他中午晚上都睡的很好，沒有失眠，失眠也許不會影響考試，但是會有心理暗示，影響心態。
總之，要想考好，天時地利人和都要有，重要的是肚肚里有貨。考前焦慮是正常的，重要的是調節，能把焦慮放下去考試就是成功，家長們要做的不是幫忙學習，而是把重點放在了解專業學校上，給孩子合理定位，能參加自招的了解一下自招，不要放過任何一個機會。
預祝xx的孩子們都能如愿以償！
高考陳述報告 篇2
高考已經結束，成績已揭曉，我們學校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因。客觀原因，我認為有兩方面：一是學生數多，人們說“優生多”，但對于文科班來說，差生更多；二是基礎差，雖經高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的問題。本屆學生，是我在高中教學中的第一屆學生，應該說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當做是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經驗和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法。
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標
在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習
扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系從xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木。無源之水。
雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、交度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20**年文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”，第7——8兩題考核“工業區位”的選擇。其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。首先要準確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件；其次是對考試說明中規定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習；再其次是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉化，會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。
高考陳述報告 篇3
高考結束，高考成績也已經公布，從0912班學生成績來看，應該還是不錯的。回顧一年來的工作，這是辛苦的一年，是挑戰的一年，也是收獲的一年。我班在學校領導的重視和關心下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得很好的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、深入全面地了解學生，引導學生，加強班級管理，培養“嚴謹、求實、奮進”的班集體。
高三階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，有的學生會感到很大的壓力。特別是在一次次考試的成功或失敗的折磨中，有些同學面對高考時，有些迷失了自己。有些同學失去了信心，游離在放棄與堅持之間。因此，在進入高三，第一輪復習結束，第二輪復習結束，臨考前，思想工作顯得更加復雜和重要。
通過大量的早檢，不斷的提醒和鼓勵學生，通過各種方式，指導學生進行自我教育，自我約束，自我監督。讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的復習備考習慣。也通過一些學習經驗交流會，勵志教育、意志教育，如何去利用和節省時間等活動來使他們主動提高自己。
同時也注意指導學生進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把復習備考和活動融入一體。在開學典禮上，在運動會上，在新年聯歡會上，都盡情釋放，把高中最后階段變成一個個的美好回憶等。這些活動大大地促進了班級的凝聚力，使班級管理工作向著更健康的方向發展。
二、強化動機，樹立目標。
強調心理素質的培養，把心理素質當作高考的第八門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導，高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己升學的動機，在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，肯定和強化學生升學理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，620、600、580、560等，不斷鼓勵他們向更高的目標去沖擊。每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、提高身體素質，為高考做好保障。
鼓勵他們積極開展好文體活動，做好眼保健操，保護學生視力，督促學生參加體育運動，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。
經過高三一年，多數學生都養成了良好的學習習慣和生活習慣，形成了良好的心理素質。這對于他們的終身學習和成長來說，尤為重要。
今年的高考終于圓滿落幕，在高考中多數學生都正常發揮了自己的水平，考出了理想的成績。在辛苦的一年中，本人也積累了豐富的經驗，有好的經驗也有慘痛的教訓，在日后的工作中要繼續學習繼續進步。
高考陳述報告 篇4
今天我們的高考動員不僅僅針對高三，對高一、高二的同學同樣是實用的，有意義的，希望高一高二的同學也認真的聽，認真領會，認真的反思，調整自己的狀態，提早進入高考準備狀態。
高三的學子們：
首先大家思考，我們為什么要參加高考？
假設取消了高考會有什么連鎖反應？
你重新確定自己到底需要不需要參加這個高考？
在高考中，你想實現自己的夢想，需要的是什么樣的狀態？
而你目前是什么樣的狀態？
取得高考成功當然是離不開智力資源的，但是與非智力因素到底有還是沒有關系？
這個相關性的系數到底多大？
1、請大家請仔細算一算時間帳；離我們期盼已久的14年6月7日到底有多少天？92天!。我們除去睡覺、吃飯、其他必須開資的時間，折合下來僅僅就是不足60個整天的時間，我們需要復習的6門課程，滿打滿算每門實際可以利用的平均時間就是240小時，你看你需要緊張起來嗎？
2、請大家反思一個問題，我們一年來，每門學科上課的節數應該是數學、語文、英語已經超過150節，其他科目也一定會超過120節的？我們每一科目在今年的高考中得滿分的同學對于我們在座的大家來說應該是有一定的難度，按照抽屜原理，我們有某一節課一定是什么收獲都沒有？那到底是那一節課呢？這就要我們老師們、同學們思考一個問題？如何利用好眼下這點有限的時間是我們取得成功的最大本錢，所以會聽課，怎樣來聽好一節課，要求同學們必須針對自己存在問題的焦點進行反思，學會查找自身存在問題的源頭和主因。
3、14屆的驕子們：請你們必須經常性地、無意間地就要思考一個問題，14年高考你的競爭對手他們有沒有精囊妙計？他們目前在干什么？你們一定希望除過你自己，讓他們在考場上統統緊張和失誤去吧！如果你老是這樣想問題，恐怕就是你在考場緊張和失誤，盡管你也知道高考你應該做什么？怎么做？但是你就愣是沒有很好的堅持，正如春晚所說時間都到那兒去了？其實最大的.競爭對手還是你自己，歷年高考中，二本以上考生的分數就集中在550分到650分之間，相同分數必然有幾百名考生，所以增一分，和丟一分你的命運會因此而改變，理解這個道理你就理解了什么是細節決定成敗，從現在開始你必須要保持狀態、自信、自強、要用非智力因素來彌補你的諸多軟肋，要用一股永不服輸的精神、永不放棄的信念、挑戰極限、挑戰自我的恒心來控制、約束、激勵、鼓舞自己，要想文明自己的精神，必須先野蠻自己的體魄。
4、如何當好高三學生，怎樣能聽好一節復習課這是目前大家最重要的一件事情，因為時間從這里流失的最多，這里我告訴你一句至理名言------當你知道你哪里最不聰明，你才是真正的聰明人，當你知道你哪里不幸福，你才是真正幸福的人，聽課必須補起自己的短板，這里我也呼吁我們教師要站在學生角度，以提高學生的能力和成績為雙重目標的教師一定是經得起考驗的好教師！這里我也呼吁學生既要受到老師的復習約束，也要有自己的獨到見解，其實老師只能管你（以數學為例）90分，剩下60分靠的是你自己！如果遇到一個你一點不會的題目或者問題，你除了聽會以外，還要質疑有沒有更好的辦法，如果你再聽一個你已經熟知的題目和問題，你應該思考這類型問題你都掌握沒有？你達到多題一解的水平了嗎？你敢不敢預測14年高考真題這類型的題目應該怎么來出？
5、理解高考，尊重高考，全面了解高考的游戲規則，那就是單位時間的撈分比賽，既然是比賽，就會有超水平發揮的，就有發揮失常的？但是我和大家看法也許會不一致，大家公認的超水平發揮很可能就是發揮失誤者？你敢斷定他就沒有一點點失誤？那個大家美言其說的失誤者也許他就是那樣一個水平，所以我們不要拿失誤來掩蓋自己的無能，一次失誤不可怕，次次失誤就是技術和源頭知識點存在瑕疵了，這就需要大家練就自己強大的心理素質，遇到簡單題目別太啰嗦，在算與不算之間尤其要首選不算，有的時候要相信自己的第一感覺，敢于堅持自己的獨到見解，做高考試題，這里需要的是簡單點，再簡單點，必須隱藏自己的解題真正思維亮點，用課本中通法通解來表述自己的步驟環節，一個高考尖子生從來不用原理來解讀材料的，從來不用公式來解答試題的，僅僅是以程式化和公式化的程序來表達給閱卷老師的，也就是考試的方法和平時訓練的方法是大不相同的，答卷要追求“大簡至美，大美天成”的境界，要達到這樣天衣無縫的完美境界，需要同學們養成快速地讀準、讀懂試題，理解試題內涵的習慣，如果你真的能在實踐中明白我說的這些道理，14年的高考你必將是沒有任何失誤的超水平發揮的哪一位！
6、考試期間，遇到突發困境如何應對？遇到障礙如何巧妙的補救，所有條件和結論（材料與問題）都存在必然的因果關聯，需要同學們感應、感悟、預判、猜想試題中的內在靈犀，充分利用試題的資源和信息，條件和待求結論之間定有淵源，遇到一題多問時候，請你記住各問之間一定有關聯，無巧、無妙不成高考題，遇到難題不會時要果斷的舍得放棄而不影響后續的士氣，檢查和檢驗時與原本思維方式要有不同的方法和理念，會及時地、合理地、科學地調整狀態，戰勝自己的內心困境，打敗自己的內心恐懼，太順時要提醒自己，是否自己進入陷阱或者有粗心大意之嫌，太背時要盡快調整自己，是否將問題復雜化，這就希望大家把每一次的模擬考試都當做高考一樣看待，只要你堅持這樣的認定， 14年的高考你就是最強者。
7、在上課、考試以外，你將如何復習、如何高效的做好一套模擬訓練題是同學們取得優異成績的必經之路，如果你做前一套試題對下一套試題沒有任何借鑒和指導意義，說明你的復習絕對是低效的甚至是無效的，如果你做的前一套試題所總結的方法對下一套試題特別管用，你就真真切切的感悟到不同的試題里邊的內涵和知識點以及知識交匯處是基本一致的，說明你的訓練和復習才是真正的高效，要想達到這樣的水平，就需要你把前一套試卷中不會或者理解不全面的類型試題要從源頭上尋找造成失誤的成因，總結出所有可能解決此類問題的辦法，要下大力氣、徹底地整明白你曾經不會的試題，才能從根本上實現我前邊已經提到過的多題一解的檔次，希望同學們能嘗試這個走向成功的捷徑，如果你真的達到了這樣的境界，14年的高考你必將會笑到最后并且笑的最燦爛！
通過上述的動員，我想同學們一定已經懂得了高考比拼的是除了實力以外，還有許多非智力因素，也包括信心與心態、勇氣與決心、方法與狀態，影響高考成績還會有許多不確定的因素，我上邊不可能一一贅述到位，但是我已經告訴同學們如何聽好課，如何對剩余不多的寶貴時間做出合理的安排，如何進行復習，怎樣進行考試，如何給閱卷老師呈現你的步驟，如何從根本上糾正你知識點和知識點交匯處存在的問題，厲害關系也講的很透徹，方法和措施都告訴大家了，我想同學們現在已經有了緊迫感和使命感，也就是絕對的緊張起來了，每一位考生的狀態一定也會調整到最佳程度，剩下就是看大家的行動和表現，看你們的如何高效而持之以恒的落實今天大會的意圖。
全體Xx人必將會為14屆的驕子們全心全意的服務和無怨無悔的奉獻！我在這里完全有理由相信2014年的高考，所有的考生一定會實現自己的心中的偉大夢想！14屆的驕子們：趕快行動起來吧，心動不如行動，定邊中學的更加輝煌的歷史需要你們譜寫！
高考陳述報告 篇5
文繼續延續20xx年和20xx年高考作文的思路，是材料命意作文，不過立意更加貼近現實，更加顯豁，不再立意上為難學生，同時也體現了“文章合為時而作”的精神。但這并不意味著降低了難度，熟悉不代表著真正關注，能說不代表就能寫好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準確，結構明晰，語言是否清通而且能夠打動人，這些需要一些真功夫。從立意來說，面對多災多難的祖國，不同的社會階層都奉獻了自己的力量，因此可以從不同的角色有不同的責任這個角度切入，天下興亡，匹夫有責，不同的社會角色都可以承擔起自己的責任，在我們母親需要的時候，隨時為我們祖國母親奉獻力量和愛心。也可以從愛心和擔當這個角度寫，為災區人民送一份溫暖，為震區重建家園出一份薄力。再小的愛乘以13億會匯成愛的海洋，再大的苦難除以13億也會變得可以分擔。總之圍繞奉獻擔當責任這些角度應該都符合題目要求。從文體上看寫記敘文，議論文，散文等文體應該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫成四不像作文。
1，兩鬢花白的溫總理一次又一次在共和國的大災大難面前擔當重任，始終戰斗在最危險地帶。這不禁讓人想起了今年以來所發生的一連串災難：南方雪災、火車出軌、汶川地震……，哪里有災難、哪里有困難、哪里有問題，哪里就有他的身影，當我們聽到總理說“早一秒鐘就可能救活一個人”、“只要有一線希望，我們就盡百倍努力，絕不會放松”時，當我們看到他爬上破損的建筑，滿含熱淚地安撫流淚的孩子，手拿擴音器高聲慰問，劃破手臂”時。當我們一次又一次看著他拖著疲憊的身軀在泥濘的道路上前行，看著他流著悲痛的淚水向死難的學生深深地三鞠躬時。我們被震撼了。他擔負起了13億人民的責任，我在他的身上看到了擔當二字最重的分量。
2，汶川縣映秀鎮小學的人民教師張米亞在地震時他做的只能是這樣一件小事，雙臂緊緊摟著兩個孩子。但正是這個下意識的動作感動了無數華夏兒女。當群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。張老師用生命最后的姿勢詮釋了作為一名教師的責任。
3，最可愛的人用生命去擔當責任。在四川汶川發生7.8級強烈的地震”后。消防隊員的戰士在廢墟中已經搶出了十幾個孩子和三十多具尸體，然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震發生了移動，隨時有可能發生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩定后再進入，然而此時，幾個剛才廢墟出來的戰士大叫又發現了孩子。幾個戰士聽見了就不管了，轉頭又要往里鉆，這時坍塌就發生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往里轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！
4，一名28歲的女老師救了13個小孩子，最后抱著兩個孩子出來的時候不幸的被壓下來的大梁壓住犧牲了。一個孩子走了，可是她抱著的另外一個孩子還活著，她在生命最后一刻用身體本能的護住了這個孩子。我熱淚盈眶，因為是你們用擔當向這方土地訴說你們的愛是那樣的熱烈。
我相信這次作文題的設置導向是正確的，引導老師和學生進一步關注現實生活，關注我們祖國的命運，青年學子更應該始終把作文和做人結合起來作為我們以后學習和成長的方向。
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