將心比心教學設計

時間：2021-06-16 19:34:32 教學設計我要投稿

將心比心教學設計例文

　　一、名言導入，揭示課題

將心比心教學設計例文

　　１、同學們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長大成人，為了給孟子創造一個好的鄰里環境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。）

　　２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子）這句名言是孟子說的，誰能讀一讀？（指名讀通順）

　　孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人；愛自己的小孩，也要同樣地愛護別的孩子。尊老愛幼，這是我們中華民族的傳統美德，讓我們再讀這句話。（齊讀）

　　３、今天我們來學習的課文里，有兩個故事，能具體地詮釋這句話，課題就是（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、能說說這個成語的意思嗎？（遇事設身處地地替他人著想，能換位思考）

　　２、請大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學你知道了什么？

　　（自由讀課文，教師巡視）

　　３、同學們讀得非常投入，說明我們這個班有非常好的讀書習慣。來！說說讀了一遍課文后，你知道了什么？

　　例如：我知道了一位阿姨幫助我的奶奶推門的事。

　　例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。

　　最后一段重點段（出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）讀。

　　三、感悟課文，品味語言

　　１、將心比心是非常令人感動的事。同學們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡單。但是學課文不深入到字里行間，我們就無法理解課文的內在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會，看看課文中哪些句子使你非常感動，用_______劃出，并說說自己的感受。

　　（生自由讀、畫，教師巡視）

　　（畫好以后，自己反復出聲練讀）

　　２、來，讀最令你感動的句子，大聲讀：

　　句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的'大門，一直等到她跟上來才松開手。

　　⑴ 說說這句話為什么感動了你？（這位阿姨很善良。重點詞：沉重、一直等到才松開。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）

　　⑵ 推開商店沉重的大門，阿姨看到誰？（我年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來才松開手）

　　⑶ 所以當奶奶向她道謝的時候，她這樣說：

　　（出示句子：那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。）

　　① 讀讀句子，說說令你感動的理由。（阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。）

　　② 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？（學生讀）

　　③ 同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）

　　⑷ 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎？

　　（出示：是啊，阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手；在_________________，阿姨_______________________。）

　　⑸ 是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：

　　（引讀：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學會了將心比心，我們的天空更藍，讀學會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀。）

　　３、繼續說，還有哪個句子令你感動？

　　句子二：母親輕輕地對護士說：不要緊，再來一次！

　　⑴ 說，為什么令你感動？（不要緊，再來一次這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經打了兩針了，而且還起了青包，當已經察覺到年輕護士是個新手時說的。）（板書：寬容理解鼓勵）

　　⑵ 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她（指名讀）

　　當母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她（指名讀）

　　當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說（齊讀）

　　⑶ 這句話簡短卻不簡單啊！正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

　　４、繼續說，還有哪個句子令你感動？

　　句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。

　　⑴ 說說這句話為什么令你感動？（母親時刻想著女兒，無微不至地關愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關愛別的孩子。）（板書：關愛）

　　⑵ 你就是母親，你怎么說這句話？自己讀讀。（學生練讀）

　　樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：

　　母親慈祥地對護士說：指名讀。

　　母親溫和地對護士說：指名讀。

　　母親平靜地對護士說：齊讀。

　　⑶ 母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）

　　（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段）

　　四、拓展空間，升華情感

　　１、人與人之間學會將心比心是多么重要啊！你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎？

　　（出示：如果我們在生活中能將心比心，就會_____________；如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。）

　　２、配樂寫話，師巡視：

　　３、交流、講評：

　　４、課文學完了，同學們一定對孟子的這句話感悟更深了吧！（出示）來，讓我們記住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子

　　５、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧！

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