德育示范校評估自查自評報告

時間：2025-01-23 11:04:57 林強報告我要投稿

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關于德育示范校評估自查自評報告范文10篇

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧一段時間工作的付出，總體情況有好有壞，是時候靜下心來好好寫寫自查報告了。我們該怎么去寫自查報告呢？下面是小編收集整理的關于德育示范校評估自查自評報告范文，希望能夠幫助到大家。

關于德育示范校評估自查自評報告范文10篇

　　德育示范校評估自查自評報告 1

尊敬的各位領導：

　　德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。近年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，堅持以人為本、德育為先、創新思路、質量強校的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。根據《渭南市德育示范校評估標準》進行自查，累計得分90分，現將我校德育工作匯報如下：

　　一、德育組織機構

　　1、指導思想。我校堅持用科學發展觀統領學校工作全局，全面貫徹黨的教育方針，育人為本，德育為先，以立德樹人為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到中學德育教育中，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，深入推進素質教育的實施。我校制定了德育工作計劃、德育實施方案等，以強化德育工作的進行。

　　2、機構建設。我校成立了以校長為組長、德育骨干教師、班主任為成員的德育工作領導小組，分工明確，責任到位，并且經常召開德育例會并且做了記錄；另外我們還建立了家長會委員，和家長進行溝通，更好的推進德育工作。

　　3、制訂德育工作計劃，明確任務和目標。

　　學校每學期的工作計劃中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了具體的目標。政教處根據學校的規劃每學期制定出具體的德育工作計劃，做到目標明確，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好提供了保證。

　　4、全員投入德育，形成德育工作網絡。

　　學校始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學校德育工作領導小組為核心，黨組織、教導處、團組織齊抓共管的德育管理網絡。以年級管理人員和班主任為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結合教材特點，挖掘教材中思想內容，積極滲透德育因素。我校充分利用政治學習時間，組織全體教職工認真學習黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和市、縣德育工作會議精神等，提高全體教職工理論水平。

　　二、制度建設。

　　我校制定了完善的制度和機制：師德考核制度、師德量化考核實施細則、學校安全管理制度、校園突發事件預警和干預機制、德育導師工作手冊、德育工作優秀導師表彰獎勵制度、文明之星評選制度、優秀生激勵制度、家長會制度、家訪制度等。通過這許多的措施，我校的德育工作開展得更好。

　　三、貫徹要求，狠抓隊伍建設

　　⑴做好德育隊伍建設

　　班主任是德育工作實施的重要力量，班主任的政治素質和業務水平直接影響德育工作的開展。因此我校十分重視班主任隊伍的建設，每月召開班主任工作例會，學習班主任工作理論和有關法律法規、選派優秀的班主任老師參級加上的培訓班。另外我校還要求撰寫班主任工作案例和育人小故事，回顧和思考自己班主任工作中的成功和教訓，并在每月的班主任工作例會上學習優秀的案例，供大家借鑒。

　　⑵做好班干部隊伍建設。

　　我校始終把抓班干部隊伍建設作為抓好班級建設的重點。在學期初，我校分年級對各班班干部進行培訓，讓班干部參與自主管理，發揮他們在班級中的積極摸范作用，帶動全班同學自覺養成良好的行為習慣，培養互助協作、團結友愛、勤奮向上的良好班集體，創建文明班級。

　　（3）開展多形式活動，為班級注入活力。

　　每一學期，學校組織全體學生開展形式多樣的活動，如詩文朗誦比賽、學生心得經驗交流、拔河比賽、跳繩比賽、班級內的演講比賽等，讓同學們過上快樂校園文化生活。

　　（4）做好德育宣傳

　　學校利用宣傳欄、黑板報、廣播站、班級名片給學生輸入正能量，教育學生積極進取，有目標，有奮斗力，有恒心努力學習，班主任也通過每周的主題班會對學生進行愛國、感恩、理想等教育，學校辦公室經常組織一些如借糧活動從點滴教育學生，是學生們不僅要學習，還要做一個道德情操高尚的人。

　　學校不斷加強教育隊伍建設，每年利用暑期組織教師進行師德培訓，通過學習，極大地激發了教師工作上的責任心和事業上的敬業心，并有重點地對班主任的'人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行教育和引導。要求所有導師熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護學困生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。

　　四、學校德育實施過程

　　1、我校制定了德育工作計劃，教師在教案和實際教學中體現德育教育；學校確定每學期第一個月為學生行為習慣養成教育月并制定了方案，認真落實《中學生日常行為規范》；學校廣泛開展生命及安全教育，整合地方課程和校本課程，在學科教育中滲透法制教育和生命教育；積極開展愛心和感恩教育，積極組織學生獻愛心活動，每年組織學生去敬老院參加義務勞動等。另外，學校還積極開展各種文化活動，重視培養學生的人文精神和科學意識。

　　2、學校認真落實課程標準，開齊課程，開足課時；要求教師在學科教學中滲透德育教育；建立了校園德育網頁，能對學生進行品德教育；加強中學生日常行為養成教育，積極開展了訓練活動；定期開展主題班會，強化德育教育；建立了學生評價機制；另外我校還開展了班級文化建設，為學生學習營造了濃厚的學習氛圍。

　　3、各年級經常召開各類學生會議，充分調動學生的學習積極性，教育學生要有端正的人生態度，要有人生的目標，要有做人的規矩。對于學困生我們更是用心，有專門的導師定期和學生溝通，通過親近、感化的方式，糾正學生的問題，用鍥而不舍的工作熱情轉化這些學困生。

　　五、學校、家庭聯手，整合德育資源

　　我校德育工作中重視與家長的聯系與合作，加強學校與家長的聯系，內外結合促進學生健康成長，加強互相理解與合作，夠形成一個良性的德育循環網絡，取得了理想的教育效果。學校通過家訪、電訪、家長會、印發《給家長的一封信》等形式，加強學校與家長的聯系。學校要求班主任每學期至少電訪每個學生一次，有事隨時與家長保持聯系。每學期定期召開家長會。

　　經過多年的努力，我們找到了一條適合我校發展的道路，融學校、家庭、社會為一體的立體教育。每一位教師都是德育工作者，在學科教學中滲透德育，每一個家庭都是德育環境的有機組成部分，學校建立家庭聯系制度，形成教育合力。近幾年來，我校德育工作成績顯著，學生德育考核優良率都在85%以上，后進生轉化率達80%,學生違法犯罪率為零，學校校風良好，校紀嚴明，教學秩序井然，文明勤奮蔚然成風。

　　六、德育工作效果

　　1、師德師風建設。我校教師師德師風良好，為人師表，富有愛心和責任感，關心、尊重愛護學生，有強烈的育人意識，恪守職業道德規范，遵守學校規章制度，無違法違紀行為，社會、家長學生對教師師德表現滿意；并且我們建立了師德師風建設考核制度，對教師的師德師風進行考核。

　　2、學生個性品質。我校學生具有良好的個性心理品質，沒有因心理異常引發的現象和后果，自覺遵守各項法律法規、社會公德和校紀校規，行為習慣良好；上課專心聽講，學習氛圍濃厚，活動井然有序。

　　3、校園環境建設。我校校園環境建設內涵豐富，書香氣息濃厚，體現了特色的辦學理念；環境優美，干凈整潔，垃圾定期清理，無衛生死角死面的存在。

　　七、存在問題及今后努力方向

　　存在問題：

　　1、學校德育理念的提煉以及德育工作體系化、序列化要加強。

　　2、學校德育科研研究有待探索。

　　3、學校校園育人氛圍還要不斷完善。

　　努力方向：

　　1、進一步完善和提煉學校德育理念體系，使學校德育工作形成體系化、序列化。

　　2、加大力度推進德育科研的深入開展，使德育科研真正為破解德育難題服務，體現德育的針對性、實效性。

　　3、優化學校教師隊伍、加強育人環境的建設，發揮環境育人的功能。

　　綜上所述，我校德育工作開展得較為扎實。在今后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新思路，繼續發揚以百米沖刺實現萬米跨越精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發揮地方優勢，加快發展步伐，在科學發展上做文章，在執政、執教能力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

　　特此報告

　　德育示范校評估自查自評報告 2

　　為進一步貫徹落實中共中央、國務院和市委、市政府關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的一系列文件精神，貫徹XX市教育大會和XX市中小學德育工作會議的精神，保障《加強未成年人思想道德教育工作行動計劃(xx—20xx年)》的落實，進一步樹立德育為首的觀念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，現將我校德育工作總結匯報如下：

　　一、堅持學校教育德育為首

　　(一)我校以育人為本，認真落實科學發展觀，把德育工作擺在素質教育的首要位置。

　　我們關注學生終生學習的需要和能力的形成，以學生的可持續發展為本;關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色發展;關注師生的關系，促進師生和諧發展。

　　(二)能夠做到認識到位，德育管理系統健全，落實德育工作責任制。

　　我校的德育工作建立了由校長親自負責的兩支德育管理隊伍。一支是校級德育領導小組，由校長、主任、大隊輔導員組成。另一支是由年級組長、中隊輔導員、科任教師組成的德育組。我校還組成了一支由張儀村的村長、學校領導、家長代表組成的三結合領導小組，共同完成德育教育的任務。這樣一來，使德育工作落到實處，能夠依據《德育管理規程》逐步規范德育管理，認真履行德育法規、文件賦予的執法責任，能夠保證政令暢通。并且形成一條自上而下的管理機制，做到暢通無阻。

　　(三)德育工作有規劃、學年及學期有計劃，德育目標、德育內容能夠體現黨和國家及XX市關于加強未成年人思想道德教育工作的要求，能夠符合學校實際和學生年齡特點。能夠依據學生身心發展特點，制定各年段德育計劃，落實《XX市中小學德育整體化工作綱要》的各項要求。

　　針對目前德育工作實效性不強的普遍問題，我校確立了以學生在實踐中獲得情感體驗的工作途徑。使學生在體驗中獲得做人的道理，養成良好的學習習慣，掌握基本的是非標準。把德育工作同家庭和社會教育相結合，大膽讓學生經風雨、見世面，采用生動活潑的方式，形成開放式的德育新方法。

　　在體驗教育中以學生的主動嘗試，自我設計，自我管理為主，不給學生講大道理，不強加給學生過多的要求，知識引導學生在親自實踐中去體會、去感受。低年級以養成教育為主，形成良好的文明習慣;中高年級以紀律教育、集體教育為主，掌握基本的道德準則，形成自律、自信、自尊的品格。各年級分別制定德育系列教育內容和方案。

　　(四)有加強德育工作的政策和制度保障，管理機制良好。

　　1、加強德育常規管理

　　(1)不斷加強和改進班主任、少先隊工作和思想品德課教學。

　　(2)因地制宜，不斷加強校園文化建設，優化育人環境。

　　a物質建設：盡一切努力加大投入，改善辦公和教學條件，為師生的發展提供廣闊的空間。

　　b觀念建設：以人的發展為本，以提高教育教學質量、提高教師和學生的生活質量為出發點，努力創設一種寬松和諧的工作、學習環境。

　　c和諧的人際關系建設：努力使校園達到凈化、美化、綠化、育人化。

　　d充分發揮紅領巾廣播、板報、宣傳欄的作用。

　　e校規：科學管理，率先垂范，團結奉獻，和諧育人。

　　校訓：愛校、勤學、文明、體健。

　　校風：尊師愛生、務本求實、勤奮進取、文明守紀。

　　教風：刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人。

　　學風：勤學好問、嚴肅認真、生動活潑、全面發展。

　　(3)能夠充分利用社會教育資源，學校、家庭、社會緊密結合。

　　a、建立了3個教育基地：中國人民抗日戰爭紀念館、趙登禹烈士墓和盧溝僑鄉敬老院。

　　b、我校建立、健全了“三結合”教育網絡，認真辦好家長學校，樹立家教典型，總結工作經驗。連續5年被評為家教先進學校。c、多年來與武警19支隊建立共建關系，于xx年4月成立了少年軍校。

　　(五)認真貫徹中小學生守則和日常行為規范。能夠認真落實《“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動方案》。

　　(六)調動全體教職工的積極性，充分發揮共青團、少先隊組織的作用全方位對學生進行德育教育。

　　二、德育隊伍建設

　　(一)加強教師的職業道德教育，發揮教師為人師表、教書育人、敬業愛生先進典型的示范作用。

　　我校把“共建和諧校園育人氛圍、打造新時代師生情”作為日常工作中的一個主題來抓。“走到學生當中去和學生做朋友!” “關注優等生、關心中等生、關愛后進生!” “走進學生的心靈深處去傾聽他們的心里話!”這些話語是我校全體教師在教育過程中落實具體工作的重要依據。

　　(二)落實每位教師的育人責任，全員育人，積極開展學科教學德育研究，強化全員德育意識。

　　我校要求每一個教師都應與時俱進，站在新的高度審視教育教學工作。不斷加強專業知識和教育理論的學習。適應現代教育的需要。

　　全體教師要有強烈的服

　　務意識，一切為了學生的發展。教師心中有“三有”：有學生、有學校、有事業;工作中有“三讓”：讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意。

　　(三)專職德育隊伍的培養、培訓、激勵機制已初步形成。

　　(四)我校始終把教師做學生思想道德教育工作列入對教師的考核內容，考核結果作為教師聘任、晉升、獎懲的依據之一。

　　三、課堂教學主渠道建設

　　(一)能夠寓德育于教學及各項工作之中，做到教書、管理、服務、環境育人。發揮課堂教學主渠道作用，全過程育人。

　　(二)我校依據德育課程標準，開足開齊德育課程，積極開展校本培訓研究，進行教學方式、方法改革，德育課程受到學生喜愛。

　　(三)在貫徹新課程標準過程中，引領教師加強學科教學中德育教育，引導學科教師將各學科的.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀培養目標有機結合，促進學生全面素質的提高。

　　(四)能夠切實加強青少年學生的法制教育、心理健康教育，能夠注重教育實效。聘任了法制副校長，建立了心理咨詢室，堅持不懈地對學生進行教育。

　　四、德育實踐活動情況

　　(一)我校能夠將組織學生開展德育實踐活動列入教育教學計劃并保障實施，增強實踐活動的實效性。

　　(二)認真落實德育活動“四個一”要求，每學期至少組織學生看一場電影、觀摩一場藝術演出、參觀一次教育場館、組織一次社會公益勞動。

　　五、學校文化建設

　　(一)以師生為主體，共同創造學校文化。

　　我校非常重視校園文化建設、潤物細無聲的育人。美麗的校園環境綠化工程中，有每名師生的一份辛勞!師生共建、共維，共護的全程活動;以及校園內處處可見的名言警句、板報、櫥窗跟前，也不時引來師生健快的腳步;班級文化建設更是一景，因為它充分體現和凝聚了師生共同的智慧;這一切的一切都是為師生之間相互了解、相互信任、相互學習搭起以人為本的人育人平臺

　　(二)加強校風建設和班級集體建設。

　　“科學管理，率先垂范，團結奉獻，和諧育人”是我們的校規;

　　“愛校、勤學、文明、體健”是我們的校訓;“尊師愛生、務本求實、勤奮進取、文明守紀” 是我們的校風;“刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人” 是我們的教風;“勤學好問、嚴肅認真、生動活潑、全面發展” 是我們的學風。

　　(三)我校通過制度建設、環境建設，因地制宜，經常舉辦一些感染力強、形式多樣的科技、藝術、體育等活動，豐富校園文化生活，創設學校健康向上的文化環境和有利于學生思想道德教育的氛圍。

　　六、學校指導家庭教育工作

　　(一)開展多種形式的家庭教育活動。在豐臺家教中心的支持下，舉辦家長學校，進行家教講座。每年召開“我和孩子同過六一”活動。

　　(二)我校主動擔當起指導家庭教育的責任，建立以學校為主導，學校、家庭、社區形成合力的開放式德育協作機制。我校組成了一支由張儀村的村長、學校領導、家長代表組成的三結合領導小組，共同完成德育教育的任務使德育工作落到實處。

　　(三)積極創造條件，組織成立了家長委員會。

　　(四)對不良行為和嚴重不良行為學生的教育管理工作，我校形成一套后進生轉化的監督、評價機制。

　　七、學校德育資源建設

　　(一)發揮校園網和信息技術課程的教育作用，引導學生把互聯網作為學習知識、獲取信息、培養創造力的工具，增強學生在網絡面前辨別是非能力和自我保護能力。

　　(二)在改善辦學條件中，重視配備適合學生閱讀的德育圖書及音像資料，積極配備有利于學生身心健康的娛樂設備、設施。

　　(三)有效利用社區教育資源和德育基地。

　　我校建立了3個教育基地：中國人民抗日戰爭紀念館、趙登禹烈士墓和盧溝橋鄉敬老院。

　　八、德育效果

　　(一)學校校風、教風、學風良好。教書育人、全員育人的氛圍比較濃厚。學生文明行為素養逐步達到首都中小學生十個文明形象的要求。社區、家長對學校的德育工作比較滿意。

　　學生基本形成了良好的習慣。初步具有了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情;遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣逐漸形成;具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格;具有自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然常識。具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。學習合理鍛煉養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的環境適應能力。具有較廣泛的興趣和審美情趣。

　　(二)學校德育隊伍有較強的事業心、責任感和敬業精神;能夠較好的履行自己的職責。

　　(三)由于辦學條件有限，在開展德育信息化建設，利用網絡環境建設德育工作網站等方面還有較大差距。

　　德育示范校評估自查自評報告 3

　　一、德育工作概況

　　2014-2015學年度，我校在校教職工15人，教學班級6個，學生人數295人。教育教學質量有了更大的發展，學校校風班風學風有了實質性提高。

　　2015-2016年度，我校認真總結以往的教學經驗并繼續堅持全面推進素質教育，讓每個學生主動學習，使學生素質得到全面提升。在此基礎上，我們強化辦學理念，以“合格+特長”為育人目標，積極做好各項教育教學管理工作。

　　近年來，在區委、區政府、區教育局的正確領導和大力支持下，全校師生以“三個代表”重要思想和“十八大”精神為指導、深入貫徹落實黨的教育方針，以創建人民滿意的學校為目標，一手抓教育教學質量，一手抓德育思想教育，群策群力、扎實工作，取得了“兩個文明”的雙豐收。學校先后獲得德育常規管理工作先進等榮譽稱號，受到社會各界的一致好評。一年來，學校積極踐行“以德立校、以法治校、以研興校、以績強校”的路線，狠抓常規管理和隊伍建設，全面推進素質教育和教育創新。為學生、教師、學校和諧可持續發展創造廣闊的空間。

　　二、學校德育機構設置

　　我校實行黨支部領導下的校長負責制，校級領導2名，校長1名、副校長1名；領導班子成員5名，教務主任1名，少先隊員輔導員1名。一年以來，在上級教育行政部門的正確領導下，在學校校領導和全體教職員工的辛勤努力下，我校全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進素質教育，努力端正辦學思想，改善辦學條件，不斷提高育人質量。“管理講制度、工作講秩序、教學講原則，以“思想道德為首位，教學質量為前提”為目標，加強以人為本，科學發展。

　　一年來我校始終把德育工作放在一切工作的首位，求真務實，正確落實，以教師職業道德建設，師德師風教育和未成年人思想道德建設為重點，將思想道德教育和學校教學工作結合起來，全面提升德育工作質量和效率，不斷完善各項德育措施，努力探索有特色的德育之路，取得了顯著的成績。

　　三、學校自查自評工作組織實施情況

　　第一、組織領導和安排

　　我校成立了德育工作領導小組，校長、副校長親自組織實施德育工作，經常召開德育工作動員大會，加大宣傳創建“德育提升年先進學校”的重要意義。全校師生積極投入到了爭創“德育提升年先進學校”的工作中來，成立了自評工作領導小組并作如下安排：

　　1、組織動員，形成共識：我校全體師生十分重視這項工作，校領導組織專題會議進行討論并動員。校領導在不同的會議上，反復強調德育工作的重要性及對我校今后發展的重要意義。從而使加強德育工作成為全校師生的共識和切實的目標。

　　2、成立組織機構，明確工作責任

　　（一）自查自評小組主要成員：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）一級指標責任分解

　　a1行政管理規范進校書刊管理負責人：a2學生管理健全學籍、規范編班、加強考勤負責人：a3教育教學管理加強德育、家校聯系、抓好體藝負責人：何喜貴a4安全管理健全機構和制度、安全教育、防范、報告、衛生負責人：a5校園管理搞好校園綠化負責人：校園整潔美觀負責人：賈欣欣校園文化建設負責人:何喜貴維護校園秩序負責人：下設自查自評組辦公室：德育辦公室

　　辦公室主任：（學校辦公室主任）

　　學校自查工作小組組織全體成員認真學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《壯族自治區中小學2

　　德育工作評估辦法》和《壯族自治區中小學德育工作評價指標體系》，認真領會德育評估工作重要意義，對德育達標自查自評進行全面分解。學校領導班子成員各抓一個一級指標；各職能部門，對口工作崗位對照三級指標逐項落實自查自評工作。

　　第二、學校對自查自評工作的要求

　　學校領導高度重視此次創建工作，認為德育工作是我校教育事業發展不可或缺的組成部分，校領導以中央8號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導，統一思想，明確任務，務求實效，帶領德育工作小組以柳南區教育局有關德育創建工作的文件為具體操作規范，本著嚴肅認真的態度深入開展“德育提升年”的創建工作，并希望以此為契機，使學校的德育工作再上新臺階。

　　學校自查自評工作小組組織全體成員認真學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《壯族自治區教育廳黨組關于貫徹〈中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見〉的意見》、《壯族自治區中小學德育工作評估辦法》和《壯族自治區中小學德育工作評價指標體系》，認真領會德育先進創建工作的意義及要點，對德育示范自查目標進行全面分解。校長全面抓；副校長和各職能部門協助抓；自查自評工作小組成員每人對照指標逐項落實自查自評工作。

　　四、自查自評過程

　　在完成了自查自評工作前期工作后，學校對具體評價工作做了詳細的要求。

　　1、自查自評原則：

　　第一、堅持實事求是，做到客觀、公正，既不提高也不貶低。

　　第二、全面徹底。做到方方面面評價，不放過任何一個死角。

　　第三、依靠群眾。使全校教職工全員參與自查自評，不單純依賴各部門的工作匯報。

　　2、自查自評目的：

　　通過全校動員，以創建“德育提升年先進校”為契機，全面提升學校辦學質量，進一步強化了我校全員育人的意識，總結推廣經驗。認真組織教職工學習有關加強學校德育工作，尤其是弘揚民族精神的文件，形成德育工作有人抓、有人管、人人關心德育工作的良好氛圍。切實找準問題，及時分析整改，進一步形成有特色的德育觀念，轉變德育實施方式，努力改進德育實施途徑，促進學校德育工作邁上新臺階。

　　2015年3月初學校全面進入自查自評工作的實施階段，各自查自評專題小組嚴格執行學校自評工作實施計劃，深入學習并力求吃透每項b級指標。之后，全員參與認真對照指標內容的要求進行檢查，并通過收集材料等方式對每一個b級指標的.自查結論進行驗證。對照評估要點、給出b級指標分類自查自評的賦分。

　　3、存在的問題與不足：

　　（1）在教師隊伍建設方面，整體上存在專兼職的教師數量不足。尤其是音樂、美術、體育，綜合實踐活動，科學教師欠缺，漢語教學能力較低等問題。因此校本培訓和校外學習仍有待加強。

　　（2）學生行為規范是一個老生常談的話題，可是在日常生活中對學生行為進行整治就有所好轉，放松就會反彈，不能持之以恒。

　　4、整改方案及目標：

　　（1）自力更生為主，送出去培訓為輔，加強校本培訓和對外交流學習。

　　（2）引進人才或送教師培訓，配齊配強教師班子，努力打造一支高水平的教學隊伍。

　　（3）充分發揮課堂教學——努力形成校長、政教室、年級組、班主任齊抓共管的局面，切實做好養成教育及法制教育工作；拓寬德育教育的主渠道，強化道德教育、法制教育、行為規范和養成性教育；

　　（4）加強陣地建設，營造積極向上的德育氛圍，加強德育工作的交流；

　　（5）大力表彰和宣傳師德高尚的教師先進事跡和典型經驗；

　　（6）校內教育和校外教育相結合，學校教育和家庭教育相結合，積極開展有益于少年兒童身心健康的科技、文化、體育、藝術等校園文化活動，經常組織學生參加社會實踐活動；

　　由于我校領導對德育評估工作非常重視，各職能部門及有關人員的工作十分到位。我們對照《德育提升年工作檢查評比》《學校常規管理工作考核》中的十多個一級指標、三十多個二級、三級指標的要求，并結合我校德育工作實際，對各項“賦值”逐條斟酌推敲，努力做到扣分準確，加分事實，依據、理由充分適當，使自查自評結果具有真實度和可信度。

　　德育示范校評估自查自評報告 4

　　德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。20xx年度，xxxx中學在上級部門的正確領導和親切關懷下，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》精神，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制，圓滿地完成了本年度的各項工作。現將我校20xx年德育工作情況總結如下：

　　一、完善德育機制，形成工作合力

　　德育工作是學校工作的重中之重。本年度，我校根據學校的實際要求，廣泛征求意見，制定了《班級量化管理細則》、《班主任星級評價方案》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經常化，使學校的.德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學生；教學副校長—教研組長—教師—學生；黨總支書記—團委—團支部—學生”“三線四級”的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

　　二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

　　要辦好一所學校，要使一所學校得到快速健康的發展，必須要有高素質的教師隊伍，一所學校的校風、學風、班風如何，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《xxxx中學教師量化考評細則》、《xxxx中學德育工作制度》等規章制度，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《xxxx中學教師量化考評細則》之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規；暑期學習會期間，學校組織全體教師認真學習并做好學習筆記。

　　三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

　　班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。為此，本年度學校挑選出了一批精明能干的教師擔任班主任工作，通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。開展的具體工作有如下六個方面：

　　1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《xxxx中學班級量化考評細則》、《xxxx中學班主任管理制度》、《班主任星級評價方案》等規章制度，并打印成冊發放到每個班主任手中。

　　2、建立健全管理機構。學校成立了以德育副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查集會和早操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小節公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評之中。

　　3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

　　4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處。

　　5、每周召開一次班主任會議。學校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。

　　6、每學期至少召開了一次學生座談會和班主任經驗交流會。

　　德育示范校評估自查自評報告 5

　　面向二十一世紀，實施素質教育，是黨中央對高校教育提出的緊迫義務，同時，又是一項龐大的綜合性教育工程。人格是人才素質的根本，決定了德育是素質教育的靈魂。人們常把思想政治教育作為發揮德育功能的主陣地，而輕忽了日常行動的養成、周圍環境及其文化氛圍的影響在德育事情中發揮的獨特感化。良好的生活慣、悠久的文化秘聞，可陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，在潛移默化中塑造學生的人格。

　　學生公寓是學生休息、生活、研究和思想交流的重要場所，是對學生進行素質教育、思想人格教育和開展社會主義精神建設的重要陣地，是表現一個學校學生管理事情狀況和水平的窗口，是學校穩定的基礎。隨著我國經濟和高等教育事業的不斷發展，社會及學生對改善公寓住宿條件，改革管理和服務運行方式，提高管理、服務和教育的綜合功能等方面提出了更高的要求，因此，公寓管理中心在學校各級領導關心撐持下，主動探索公寓德育事情的新路子。

　　一、我校學生公寓德育改革的根本做法和成效

　　XXX自成立以來，堅持以“服務育人、管理育人、環境育人”為工作宗旨，以搞好公寓樓內物業管理服務、促進宿舍內學生的思想政治教育和精神文明建設為主要內容，貫穿服務與管理兩條主線，在學工處和各系及有關部門的支持配合下，開展了一系列扎實有效的工作：

　　1、強化公寓內部管理，促進規范化發展

　　公寓內部對人、財、物管理的如何，直接關系到公寓的.建設與規范化發展，因此必須要改革公寓內部管理體制和經營運行機制，主要采取以下措施：建立以各樓樓長為責任人的二級管理體系，構建以公寓中心管理員和學生“樓管會”成員相結合的兩級管理網絡；建章立制，以制度化和規范化促進管理；人事用工上，采取定編定崗，全員聘任制，每學期末進行

　　合作上崗，優越劣汰；勞酬分配上，保持“按勞分配”原則，采取浮動工資與崗位工資、獎懲工資相結合的分配舉措，獎懲分明；建立健全員工考勤制度、獎懲制度、物質收支庫制度等。通過采取以上措施，極大地調動了員工的事情主動性和創造性，促進了學生公寓管理水平和服務水平的提高,使我校四號公寓順利通過省教育廳評估，被授予省級“標準化公寓”榮譽稱號。

　　2、以人為本，強化公寓服務功能

　　學生公寓管理中心既是學生管理部門，又是服務部門，我們始終貫穿“服務學生”這條主線。為此，公寓中心向全體學生作出了如下承諾：保證水電及時、足量供應；設立了衛生獎、服務獎、值班安全獎，樓內衛生狀況與員工服務態度接受全體同學監督，學生“樓管會”成員代表學生利益有權參與對員工的各項檢查與考核，擁有監督和建議權；公寓中心每棟樓設立“意見箱”，員工的服務態度、“文明宿舍”評比等，接受學生監督；學生房間內設施需維修，由公寓中心派人在規定時間內維修完畢，做到“小活不過夜、大活有計劃”；為方便同學生活，在公寓樓內增加多項便民服務項目等。

　　3、加強學生管理，優化育人環境

　　獲“優秀組織獎”等多項省級榮譽。公寓中心積極配合各系貫徹落實好了學校制定的《系領導、輔導員、班主任深入學生宿舍制度》。總之，宿舍內務和宿舍文化的建設、學生宿舍內的思想政治教育等工作需要各系、學生管理部門互相配合，只有齊抓共管，才能更好地優化學生公寓的育人環境。

　　4、齊抓共管，確保宿舍安全。

　　學生宿舍內務與安全的關系，可以用形式和內容的關系來形容，如果說搞好內務是為了陶冶情操、美化生活的需要，那么搞好宿舍安全則是生活保障的需要，甚至可以說是“生命安全”的需要。因此，公寓中心的口號是“三分內務，七分安全”。學校領導和保衛處、學工處領導十分重視學生公寓安全工作，多次指示要切實抓好公寓內學生的生活安全，經常深入學生公寓檢查指導安全工作；學校保衛處領導也把公寓安全工作列入工作重點，經常深入公寓檢查人員、用電、消防安全，消除安全隱患；公寓中心成立了安全管理小組，以“抓好宿舍安全”為重點，充分發揮各樓安全小組的作用，明確責任，層層落實；加強公寓中心辦公室和各樓門值班室24小時日夜值班巡查制度，在建立安全虛擬電話網的基礎上，積極促進與各系、保衛處、學工處等部門的協作與聯動，以確保對應急事件的妥善處理和信息溝通工作。繼續發揮好學生“樓管會”參與安全管理與監督的作用，在學生“樓管會”的基礎上，成立“學生樓管會安全督查小組”，排出值班表，每天在公寓樓內進行安全檢查。建立健全安全獎懲制度，先后與學工處、保衛處共同制定了《加強宿舍安全十項規定》和《加強宿舍防火安全六項規定》，加大對宿舍內吸煙、點蠟燭、使用違禁電器等違紀現象的檢查與處罰力度。號召全體同學創建“平安宿舍”，促進“平安校園”。

　　二、我校學生公寓德育工作的幾點體會

　　回顧幾年來學生公寓管理工作走過的路程，使我們深刻體會到要把學生公寓德育工作搞上去，就必須做到：

　　（一）更新觀念是前提

　　高校發展的形勢日新月異，要想跟上高校不斷發展的新形勢，不斷把后勤社會化改革推向前進，解放思想，更新觀念是前提。公寓管理中心合理利用學校賦予的政策權利，實行管理體制和運營機制的改變，推行了一系列諸如人事用工、勞酬分配等制度的改革，使學生公寓服務水平和管理育人水平上了一個新臺階，也為干部人事制度改革和分配制度改革明晰了思路。

　　（二）領導重視是關鍵

　　同其它事情一樣，公寓事情要搞好，領導重視是關鍵。多年來，我校領導一直把學生公寓管理事情放在講政治、講穩定的高度去認識，列入事情的重要議事日程，同時按照不斷變化的新情勢，適時調解“學生公寓管理事情委員會”，配備年富力強的管理人員，及時召開公寓管理事情專題會議，不斷研討新情形，解決新問題；黨政一把手親自過問，分擔學生事情的領導靠上抓，經常深切公寓，查詢拜訪研討，指導事情；團委、各系等共同參與，齊抓共管。實踐證明，領導重視才是搞好公寓事情的關鍵。

　　（三）強化制度和措施是保證

　　要把公寓管理事情納入規范化、科學化的軌道，抓好制度建設，強化管理措施是保證。為此，公寓管理中心與學生管理部門先后制定了各項制度40多項，明白各自分工與職責，層層抓落實，嚴格實行獎懲，強化職業道德、責任意識和安全意識，有力地保證了學生公寓管理事情健康有序地進行。

　　（四）提高服務質量，優化育人環境是根本

　　公寓管理工作的宗旨就是“三服務、兩育人”，切實履行好公寓服務育人的職責，增加服務項目，提高服務質量。同時管理的手段不能放松，反而更應加強，認真貫徹“熱情服務、嚴格管理”的工作方針，以管理促服務，以管理促育人，搞好宿舍文化建設和公寓內的學生思想政治工作，不斷優化育人環境，最終完成高校育人的工作宗旨。

　　（五）公寓管理下一步搞勤學生公寓德育事情的關鍵我校公寓管理中心現隸屬于學工處，在實際工作中實行自主管理，公寓樓的水、電、設施維修及對學生服務的各項措施，總體上比以往提高了，但對于學生的思想教育和日常管理的功能相對弱化了，分析其原因，有兩個：一是公寓管理中心參與學生的考核、評獎、評優、等工作相對較少，學生重視程度下降；二是部分學生存在一定錯誤認識，認為公寓中心僅僅就是為學生提供住宿、為學生服務的一個部門，而不是學生管理部門，公寓的各項管理制度對他們影響不大。面對這此因素，我們認為，應從管理體制上一步健全，高校教育體制改革是整個學校從上到下，從教學到行政、到后勤各個方面的改革，公寓管理中心的主要職能還是以管理、服務好學生，以學生為中心，搞好物業管理是為學生服務好的一項重要措施，同時必須從體制和制度上進一步明確對公寓內的學生思想政治教育和安全管理是各系、學生管理部門齊抓共管的事情，絕不能完全交給公寓中心自己去管，必須讓系領導、輔導員、班主任深入學生宿舍，形成制度化，并與獎懲掛鉤。公寓文化建設下步規劃及急需配備的設施：

　　本著“環境育人”的原則，對學生生活區進行整體規劃、綠化，建設“花園式”生活區，優化美化環境；按照省級標準化學生公寓建設要求，在學生生活區設休讀點、自行車棚、晾衣場等配套設施；為了確保學生安全，便于集中管理，建議學校在六棟學生公寓樓四周圈設圍墻，并設立門衛室，目前還未建設。

　　在學生生活區設文化宣傳欄、通告欄、警示標牌、播送站，配備音響設備，目前還未到位。

　　門廳設立來客接待處，配備部分桌椅，用于接待學生家長來訪，做好接待記實，目前已招標，桌椅還未到位。

　　公寓樓內設立學生文體活動室，安放電視機、閱覽桌、乒乓球臺等設施，豐富同學們的課外生活，電視機還未到位。

　　總之，經過多年的努力，我校的公寓管理工作取得了一定成績，但與兄弟院校相比還存在不少差距，我們將爭取以更大的努力，使我校的學生公寓管理工作再上新臺階。

　　德育示范校評估自查自評報告 6

　　作為教師，被稱作人類靈魂工程師的我們，必須具有高尚的道德品質。為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現將本學期師德師風方面的表現自查一下。

　　一、主要存在的問題：

　　1、對自己要求不夠嚴格，對工作有得過且過情緒。不能做到全身心撲在事業上。主要表現為課余時間，自學不夠，工作年頭的增加，使自己放松了對自己的要求，備課也不像以前那樣深入鉆研了。

　　當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法等諸多方面還很欠缺，缺乏學習的自覺性與主動性。

　　2、處理問題簡單化，對學生的愛心有所下降。

　　在班級管理中，有時候在事情發生后，對學生進行教育時態度過于簡單粗暴，不能像以前那樣跟在學生的身后處理事情。有時會被動的處理問題。

　　3、與學生家長和任課老師之間的溝通不夠。

　　在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性。與家長的溝通更是減少了很多，往往過于依賴電話溝通，工作作得不細。

　　二、分析產生這些問題的原因：

　　簡單說，主要是對事業上要求松懈，對工作態度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛崗敬業的高度嚴格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的情緒。是對自己師德方面要求上放松了尺度。

　　三、下一步整改措施：

　　通過深刻查找剖析，我覺得自己對工作的松懈其實就是在師德上有所放松造成的。針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

　　1、加強自身建設，提高素質。

　　一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。加強學習師德先進典型的事跡，嚴格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。

　　二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際。

　　2、強化責任，提高效率。

　　樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　　3、開拓創新，提高教育教學水平。

　　在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

　　師德無小事，今后的工作中，我要嚴格約束自己，力爭做一名合格的`人民教師。

　　學校德育工作自查報告精選篇本人深刻地認識在小學教育教學中師德師風自查自糾的重要性。深知作為一名小學教師，必須具有高尚的道德品質，對小學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才。師德師風自查自糾是改善小學教育發展環境，轉變小學教育系統工作作風的內在要求，促進小學教育事業健康發展的有力保證。我對小學教育有了更深入的認識，不斷的反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：

　　一、我能夠做到認真貫徹執行黨和國家教育方針政策，熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養小學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。

　　二、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持，從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他科任教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

　　三、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

　　四、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

　　今后還需在以下方面繼續努力：

　　一、加強學習，不斷完善自我。

　　在全面實施素質教育，深化小教改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。我的創新意識有些薄弱，偏向注重經驗操作，不善于在教學實踐中探索實踐。因此我要時時處處加強學習，特別要注重素質教育，創新學習及教育政策法規的學習，不斷加強自身業務建設。把吸收別人的經驗與現代教育思想理念結合起來，深入進行教學研究，努力實踐新的教學方法，提高學習效果。

　　二、走進小學生的心里，尊重學生，教育引導，實現"親其師，信其道"的教學境界。

　　學生在成長，犯錯是難免的，作為老師，我們應該正確認識學生所犯的錯誤，深入了解學生的內心，找到原因，然后根據學生不同的心理進行引導，使學生認識到自己所犯的錯誤，并明確錯誤的危害，誘使學生從內心正確認識，進而改正錯誤。

　　通過此次自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行小學教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民小學教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

　　德育示范校評估自查自評報告 7

　　近三年來，我校的德育工作，在深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神指導下，緊緊圍繞學校工作目標，以人為本，以師德師風建設和學生行規教育為中心，以班主任隊伍建設，校園文化建設，德育網絡建設為重點，切實加強了對學生的法制教育，心理健康教育，安全衛生教育，環保教育等，已初步建成積極向上，活潑有序，和諧健康的校園文化氛圍，學校先后被評為寧德市文明學校、寧德市教工之家、縣平安校園。學校無輟學學生，違法犯罪率為零，社區、家長對學校工作的滿意度高。

　　1、建立德育領導機構，完善和健全德育網絡，制訂了德育工作考核制度。首先能抓好德育領導小組隊伍，加強自身的'學習與提高，每月進行一次德育領導小組成員會議，交流學習體會，探討工作方法，研究工作策略，落實工作計劃，匯報工作情況。

　　2、組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《未成年人思想道德建設若干意見》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，構建平等、民主、和諧的師生關系。

　　3、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作責任心和管理藝術，定期每月舉行一次班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。有條件積極組織班主任參觀學習，經驗介紹，取長補短。通過學習、交流、研討等，推進教育創新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。積極做好班主任、輔導員的培訓工作，開展班主任師徒結對工作，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。

　　4、團支隊培養一批以身作則、樂于奉獻、精干得力的學生會干部隊伍，加強團干部的能力，提高為學生服務的能力和意識。為了真正把學校辦成富有活力特色，我校堅持利用團員干部擔任督導檢查員，檢查學生儀容儀表，監督學生兩操完成情況，檢查校園各個衛生區，協助值日行政檢查班主任跟班工作是否到位；

　　德育示范校評估自查自評報告 8

　　我校在努力提高教學質量的同時，更高度重視學校的德育教育工作，努力形成自己的特色。

　　一、建立健全組織網絡，狠抓德育隊伍建設。

　　為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，在學校內部，我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，把政教處、團委、年級組、班主任、生活輔導員等力量整合于領導小組中，并明確內部成員分工，使他們人人有事、有權、有責。同時借助社會力量，充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效載體，把“校長室——政教處——班主任——學生——家長”這一德育管理鏈和“學校——家庭——社會”三方力量有機結合，形成了德育教育的發散網絡。

　　二、變少數教師參與為全員參與，完善各項規章制度，努力細化德育教育的過程。

　　以往我校一直把教學放在各項工作首位，教學是各項工作的重中之重，因此部分教師狠抓教學質量，而放松了對學生思想轉化教育，有時甚至認為德育教育是“空對空”，沒什么作用。德育教育的重擔只落在政教處和班主任身上。扭轉教師思想認識，樹立全員意識是擺在我校德育教育門前的一道坎。

　　通過召開全校教師大會，學習新課程標準，學習上級教育部門有關文件，結合最近幾年學校實際，全體教師統一了思想，深刻認識到單靠少數教師是完不成德育教育這一重任的，必須大家同心同德。如今我校教師人人行動起來，以昂揚的斗志積極投身于德育教育。

　　在統一全校教師的思想后，由政教處牽頭完善各項規章制度，如：《學生一日常規》、《學生請假制度》、《住校生管理制度》等，這些制度的建立健全，有助于學生有章可循，有助于教師有針對性開展工作。

　　德育教育最難堅持就是如何在日常中開展看似瑣碎的一些工作。落實到具體就是如何細化德育教育。在這點上，我們采取了下列措施：

　　1.德育教育活動有計劃，有記錄，有總結。

　　無論是班主任還是任課教師，在活動前都要制定計劃。在活動過程中要有詳細的記錄，以備查詢。活動結束后有總結，以便指導下一次活動。《班主任找學生談話記錄》、《學困生輔導記錄》、《心理健康咨詢記錄》等記錄冊記錄詳細、具體，能從中發現一些問題，找出解決問題的方案。

　　2.在細微處體現德育教育的人文關懷。

　　德育教育不能“假、大、空”，而要“真、細、實”。無論是在寒冬還是酷暑，我校值班室始終由黨員、中層干部輪流值班，遇到學生突發疾病，教師總是隨叫隨到，有時還在深更半夜護送學生上醫院。這點點滴滴，無不體現了教師對學生的關懷。

　　三、尊重學生人格尊嚴，創新德育教育方式

　　傳統德育教育教育手段單一，缺乏生動性和新穎性，學生普遍不感興趣，加之在教育過程中，教師面對那些“屢教不改”、“冥頑不化”的學生難免會氣上心頭，來幾句冷嘲熱諷，這樣只能傷害學生人格尊嚴，激化師生矛盾。所以我們在日常的德育教育過程中，不斷吸取其他學校的經驗，形成自己的一些特色，具體表現在：

　　構建平等、民主、和諧的師生觀，努力營造和諧融洽的師生情感。

　　通過組織全校教師學習《義務教育法》、《未成年人保護法》，并結合新課程開展實際，以教研組為單位展開大討論，廣大教師深刻認識到自己思想認識的`片面性和局限性，認識到自己的教育理念遠遠沒有達到新課程的要求。于是一個旨在改進師生緊張對立關系，建立和諧融洽的新型師生情感的想法誕生了并很快付諸實踐。在這個活動中，我校教師切切實實的放下架子，走近學生，走進學生的內心，努力收起自己以往那種“恨鐵不成鋼”的心理。有一位教育家曾說過，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。的確愛別人的孩子不容易，但我校教師努力邁出了第一步，大家以實際行動來響應學校的號召，每一位任課教師聯系班級中的一位“問題”學生，常年累月、深入細致地開展學生的思想教育。

　　德育示范校評估自查自評報告 9

　　教育工作，德育為首。在新課程理念指導下，學校的德育工作面臨著新挑戰。為認真貫徹落實市教育局關于《加強和改進班主任工作的意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的文件精神和實施方案，結合我區中小學德育工作的實際情況，制定切實可行的德育工作計劃和實施方案，確定具體的工作目標，采取有效措施，以養成教育為切入點，以班主任校本培訓為突破口，堅持三個貼近的教育原則，不斷拓寬德育工作新思路。為迎接省教育廳、市教育局對我區德育工作的檢查，連山區教育局對我區中小學德育工作進行了自查，現將我區德育工作做以總結匯報。

　　一、德育工作取得的成績：

　　（一）加強德育工作，建立德育保障機制。

　　1、加強網絡建設，建立組織保障機制。我區教育局成立了以局長為組長的德育工作領導小組，各級各類學校也相應成立了“德育工作領導小組”，建立起校長負總責、黨政工團少齊抓共管、教職工人人參與的學校德育管理機制。

　　2、加強制度建設，建立管理保障制度。教育局在構建德育網絡的同時，加強了制度建設，先后制定了《德育工作十項制度》、《連山區中小學管理細則》、《連山區中小學綜合量化評估細則》《班主任工作常規》等一套完整的管理制度。同時，還引入評估激勵機制，先后出臺了優秀教師、師德標兵、骨干班主任等多項評先管理制度。各個學校還針對自身實際，制定了如《文明班級評比細則》、《學校衛生管理標準及評比細則》、《紅旗班級評比標準》等各項評比制度。通過這些德育管理制度的建立、完善和落實，不僅形成了有效的管理保障機制，而且充分地發揮了德育工作的導向、調控、激勵作用，進一步規范了學校德育工作。

　　（二）“弘揚民族精神活動月”活動豐富多彩。

　　根據省、市教育局文件精神，制定了我區弘揚民族精神活動方案，并要求基層學校做好具體工作計劃和實施方案。廣泛利用葫蘆島教育專刊、連山教育信息報、連山教育網和各個中小學的校報、墻報、開展專題報道，擴大影響面，提高認識，宣傳科學的教育觀、人才觀、發揮正確的輿論導向作用。

　　部分學校開展了紀念“紅軍長征70周年”、“抗日戰爭60周年”教育活動。有的學校就近到塔山烈士陵園、山神廟涼水井子革命烈士墓等教育基地，接受愛國主義教育。有的學校組織觀看了具有歷史國主義影片，進行弘揚民族精神教育。有的學校組織了以“不忘國恥，振興中華”為主題的班隊會。

　　我區組織了迎接國慶的大型文藝匯演。《我和我的祖國》大合唱歌頌了我們祖國的美好，我們國家正在欣欣向榮，蒸蒸日上，使我們的學生更加熱愛我們偉大的祖國，盡而增強了愛國情感。

　　通過中小學“弘揚和培育民族精神活動月”的活動的開展，從教育局機關到基層學校，從局領導到基層領導，從教師到學生，掀起了人人參與德育、人人重視德育、人人都是德育工作者熱潮，全區8萬多名中小學生受到了思想教育和心理教育。通過設立點校和各種活動，加強對學生進行民族精神教育，使學生真正懂得什么是民族精神，并且懂得不同的時期具有不同的內涵，以此鞭策自己，努力學習，爭取為我中華民族做出貢獻。

　　（三）心理健康教育工作喜見成效。

　　利用期初視導的機會，對基層各中小學的德育工作進行了檢查指導，尤其是對心理健康教育工作做了重點的檢查指導，為迎接市里檢查評估做了充分的準備。我們對心理健康教育工作的指導分四個步驟進行：第一，對市里下發的評估檢查細則進行了進一步的解讀，明確了檢查的事項和具體的操作方法；第二，對申報A、AA、AAA級的學校進行了初檢，對存在的問題和模糊認識進行指導，并對各校的心理咨詢室的建設提出了建設性意見；第三，針對檢查的市級情況，發現各個基層學校心理健康的檔案建設還不成熟，我們就根據細則的要求，將心理健康教育管理檔案分為八大塊，協助他們建立健全心理健康教育的各項管理檔案和過程性檔案。第四，進行復檢，迎接檢查。

　　有一分勞動，就有一分收獲。申報的20所學校當中，有17所學校被評為A、AA、AAA級學校，只有高橋中學、高橋小學、老官卜中學未被認可。獲市級AAA級學校的有：六中實驗小學。獲市級AA級學校的有：化工中學、虹螺峴中學、金星中學、站前小學、渤海小學、勝利小學、煉化一小、化工一小、化工四小、錦郊小學。獲市級A級學校的有：錦郊中學、興工小學、曙光小學、金星小學、鋼屯小學。

　　我們作為心理健康教育的指導部門，對所取得的成績深感欣慰并受到鼓舞。

　　（四）養成教育和班主任校本培訓工作初見端倪。

　　5月11日市德育部以“葫蘆島市中小學班主任工作研討會”為主題的德育現場會在我區召開。參觀了寺兒卜中學的“養成教育展廳”和曙光小學“班主任校本培訓展廳”；兩位校長又向與會的各位領導做了經驗介紹。這兩所學校將檔案建設、校園文化建設、大型教育活動展廳建設搞得盡善盡美，從理論到實踐，從抽象到具體，從無型到有型、從無聲到有聲，將德育工作活生生地展現在大家面前，為其他兄弟學校提供了一次借鑒和學習的機會，在德育工作中起到了拋磚引玉的作用，為我區德育工作的開展搭建了有力的平臺。9月26日，我區召開了中小學“班主任校本培訓和養成教育”現場經驗會，為各個兄弟學校提供了一個借鑒和學習的機會，在此基礎上，他們會有所創新、有所進步。

　　（五）構建了骨干班主任和新班主任培訓模式。

　　1、培訓方式：主要采取“走出去、請近來、自主研究”的培訓模式，分校級、區級、市級、省級、國家級五個層次進行逐級培訓。

　　2、培訓內容：包括師德教育、班主任教育理念和自身素質課程改革、班主任工作藝術、方法、等方面的培訓，不斷提高他們的管理水平和業務能力。

　　3、培訓對象：骨干班主任和新班主任。

　　4、培訓周期：三年為一周期。

　　5、跟蹤考核：每年跟蹤考核一次。根據考核方案進行年度考核。

　　6、培訓過程：

　　（1）進行專題培訓。每學期利用假期進行集中培訓。自德育部成立以來，組織了三期骨干班主任培訓工作。第一期培訓內容包括三個方面：教育政策法規——孟凡成、師德與馬車聲——張玉山、如何做好新時期的班主任——張楠；第二期培訓內容包括：兩個方面：優化辦公環境，提高自身素質——張玉山、課程改革的過程就是教育融合的過程——張楠；第三期培訓的內容包括三個方面：班主任工作的感悟——張玉山、我是怎樣做好班主任工作的——李志鵬、愛是教育之靈魂——赫東明。

　　（2）編輯《骨干班主任成長的天地》期刊。內容廣泛，為各位骨干班主任提供了一個廣闊的發展空間。期刊內容包括五章：第一章——申報骨干班主任的基本條件；第二章——骨干班主任跟蹤考核方案；第三章——骨干班主任業務提高培訓專題（師德教育篇、班主任工作篇、課程改革篇）；第四章——德育工作點滴經驗會萃；第五章——典型課改示范課教學設計。李校長和張書記分別為這本書撰寫了前言和后記，為這本書增加了光彩，也提出了殷切的希望。

　　（3）組織競賽活動，樹立典范。組織中小學班主任基本功競賽，提高他們的師德意識和處理問題的能力。參賽的班主任教師有179名，進入決賽的有143名，最后被錄取的有130名。獲團體獎的有以下單位：

　　城市小學組：

　　一等獎：實驗小學、化工二小

　　二等獎：水泥小學、曙光小學

　　三等獎：煉化一小、站前小學

　　城市中學組：

　　一等獎；煉化一中

　　二等獎：世紀中學

　　三等獎：七中

　　農村小學組：

　　一等獎：孤竹營小學、高橋小學

　　二等獎：金星小學、寺兒卜小學、開發區小學

　　三等獎：鋼屯小學、虹螺峴小學、錦郊小學

　　農村中學組：

　　一等獎：錦郊中學、鋼屯中學

　　二等獎；臺集屯中學、沙河營中學、高橋中學

　　三等獎：山神廟中學、虹螺峴中學、寺兒卜中學

　　7、培訓目的：用新的教育理念豐富他們的頭腦，用直接經驗和間接經驗來指導教育實踐，教會他們科學地管理班級，不斷提高新班主任的工作技能，采取“專題指導——學習檢測——經驗交流”互動式的培訓方式，目標是建設一支“讓家長滿意、學生歡迎、學校放心的班主任隊伍”。

　　（六）承擔德育科研課題的研究工作，以德育課題牽動德育工作發展。

　　1、承擔國家級德育課題的實驗研究。在進行省、市、區級德育科研課題研究的基礎上，于10月份，我區有六中、世紀、化工、高橋等8所學校承擔了以《加強和改進未成年人思想道德建設》為主課題的國家級德育課題研究工作。我們德育部三位成員分別參與到各個子課題的研究工作。課題研究的時間為10月——10月。本學期我們對個別學校的'課題研究進行了檢查指導，發現德育課題研究工作還需要進一步完善。

　　2、主持省級科研課題的實驗研究——《班主任校本培訓工作研究》。此課題已經準備一年之余，現在已經申請立項。

　　（1）實驗目的：是構建班主任校本培訓模式。

　　（2）研究的基本內容包括：班主任教育理念和師德教育的研究；班主任工作方法、藝術的研究；班主任業務素質和自身修養的研究；班主任心理健康教育的研究。

　　（3）實驗方式：以班主任為本，構建多形式、多層次的培訓網絡。采取“走出去、請近來、自主研究”的培訓模式。

　　（4）培訓類型：分三種，崗前培訓、通識培訓和骨干班主任提高培訓。

　　（5）實驗周期：為三年。9月——3月。

　　（6）實驗對象：曙光小學全體班主任。

　　（七）營造育人環境，構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育工作新格局。六中與38610部隊、實驗小學與市交警大隊、曙光小學、渤海小學、連山小學、煉化一小與北大營，水泥小學與海軍飛行學院的“警民共建”、“軍民共建”活動；曙光小學的家長學校、化工二小和社區進行的聯手共建活動等，將學校、家庭、社會教育有機地結合起來，營造了德育工作的大環境和小環境，形成了教育合力。

　　（八）樹典型、抓全面，搞好我區德育工作。

　　堅持“育人為本、德育為先”的教育原則，兼顧農村和城市、既有中學又有小學，根據辦學有特色的宗旨，我們先后確定了兩個德育工作點校。分別是養成教育點校——寺兒卜中學；心理健康教育點校——虹螺峴中學。他們的德育管理模式已初見端倪，從檔案建設、大型德育教育活動展廳、德育管理經驗材料等不同的視角展示出來，值得各個兄弟學校參觀學習和借鑒。六中的心理健康教育搞得有聲有色，已經被列為葫蘆島市心理健康教育模式點校。其他幾個德育點校正在發展之中。老關卜中學的班主任校本培訓工作搞得很有特色，已經被列為葫蘆島市班主任校本培訓模式點校。

　　總之，我區德育工作堅持求真務實的工作作風，將德育工作與貫徹落實《公民道德建設實施綱要》教育活動相結合；將德育工作與藝術教育相結合；將德育與學生人性情感教育相結合，建設和利用德育基地，深入開展德育活動。從理論上，逐漸摸索出一條適合我區開展德育工作的新思路、新途徑、新方法；構建了學校、家庭、社會“三位一體“的德育工作新格局；堅持了“三個貼近”和“三個堅持”的教育原則；提出了“合格的教育工作者必須首先是合格的德育工作者”的口號；營造了人人參與德育、人人都是德育工作者的良好育人氛圍。在實踐中，與時俱進地推行了“三項工程”。即推進了師德教育工程，提高教師師德教育新理念；推進了德育科研工程，提高德育工作科學性；推進了課堂德育工作，強化學科教學的德育滲透。

　　二、德育工作存在的不足：

　　（一）領導對德育工作的重視程度還需要進一步提高，要真正把德育工作放在首位，落到實處。

　　（二）缺乏德育管理經驗，還需要進一步去開拓視野，學習再學習，用新的教育理念來武裝頭腦，用豐富的理論來指導教育實踐。

　　（三）心理健康教育還有待于加強。雖然心理健康教育工作有了新的起色，但還存在著形式主義現象，要進一步落實和提高。主要問題是缺乏心理專職教師，心理設施不健全，心理檔案建設不夠規范。

　　（四）班主任工作需要進一步加強。班主任工作缺乏新理念，缺少時代感和科學性。需要進一步搞好班主任的校本培訓工作，用先進的教育理念來武裝他們的頭腦，用直接經驗和間接經驗來指導教育工作實踐。

　　三、德育工作努力的方向：

　　把“德育為首，五育并舉，與時俱進，全面發展”作為我局德育工作的宗旨，以求真務實的工作作風，貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和我局德育工作的“三個堅持”，堅持德育工作與時俱進，堅持德育制度貫徹始終，堅持德育措施落到實處，突出德育在學校工作的首要地位，在保障機制建設上注重網絡、制度兩項建設；在德育環境上，創設大小兩個環境；在德育措施上，強化三結合基地建設；在探索德育新途徑上，推進師德、科研、課堂德育三項工程。使我區德育工作逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道，較好地發揮德育“育人”的職能作用，推進素質教育向縱深發展

　　德育示范校評估自查自評報告 10

　　1、開展學前教育

　　本學期按照教育局要求，對學生暑假活動進行了梳理和小結，收集整理了假期征文、創新素質實踐行作品。暑假期間我校還對初一年級新生進行了為期6天的軍訓，收到良好效果。

　　本學期，我校認真組織了開學典禮和開學前消防安全演習活動，全校師生增強了安全意識，訓練了應急疏散和滅火器的使用，師生的自護自救能力得到加強。

　　2、主題教育活動分系列有序開展

　　本學期主要抓住了愛護公物教育和“清潔衛生”班級創建工作。通過晨會、班會、板報等多渠道宣傳貫徹愛護公物，保護美麗校園意識，本學期著重開展了“愛衛月”等活動，我們組織學生會干部對每班清潔進行評比，每周公布評分，“愛衛月”。活動結束時評選出衛生清潔班級并在全校予以表彰。另外對于師生在校安全、活動安全等都做出了大量教育和紀律要求，這些教育活動收到了良好效果，學生間的沖突、師生間的矛盾明顯減少。

　　另外，本學期我校組織了初二、初三學生參加了“陽光少年”校外拓展培訓活動，三天的時間里學生面貌發生了很大改觀，通過活動學生磨礪了意志，增強了團隊意識和集體主義精神，通過結營匯報活動，部分家長也感受到孩子的成長。通過本次活動師生均得到良好的教育和提高。

　　為了紀念辛亥革命一百周年，本學期開展了學生社會實踐活動，參觀了中山艦教育基地。

　　為了增強同學們的自強精神，本學期我校還邀請了團市委的邱漢強老師來校做了一場大型的勵志報告。

　　3、認真落實第八節課課外活動

　　根據教育局要求，為了豐富學生課余活動，增強學生體質，增強傳統文化的滲透，政教處和教導處一起攜手，精心組織學生開展豐富多彩的課外活動，取得良好效果。參賽學生面廣，組織有序，有活動檢查記載，現在學校已經形成了書聲朗朗，課外文體活動豐富，良好的校園文化氛圍正在逐步形成。

　　4、狠抓學生日常行規

　　為了促進學生身心的全面健康發展，本學期對于學生中的違紀行為進行了專項整治，開展了“反對亂扔亂甩”活動、“懲治嚴重瘋逗”行動，從9月到10月一直下大力氣查處違紀者，通過政教處一班人和值班領導的大力巡查，采取及時制止和教育懲處相結合的方法，處分了一批影響極壞的違紀學生，收到了很好的成效。清潔衛生方面學生基本養成不帶一次性飯盒進教學樓的好習慣，不少班級的同學還形成了主動保潔的意識。同時學校對于學生中的奇裝異服、發式、首飾等加強監管，對于課堂看小說，玩手機現象也召開專門會議進行強調，并統一規定了處理辦法，經過一段時間的`治理，情況有明顯改觀，學生總體上體現出較好的風貌。

　　5、進一步加強未成年人思想道德建設

　　為了落實武漢市“初中生綜合素質評價實施辦法”，根據上級相關工作方案和具體辦法，順利完成畢業年級學生綜合素質評價工作，在學生中起到了良好的教育作用。并且，學校深入開展“千名教師訪萬家”活動，我們要求班主任每學期家訪不得少于1/4學生，并做好記載。同時學校還加強了與社區聯系，對學校周邊環境進行了整治，與社區民警、安保隊緊密配合，預防和制止的多起打架事件發生，完善了學校、家庭、社會三位一體的德育管理體系。

　　當然，工作中也還存在一些不足之處，如資料的整理歸檔不夠及時，過程資料積累不夠完善，班主任工作檢查力度不夠，隊伍建設仍然滯后，新德育理念滲透不夠，創新意識不強等在今后的工作中還有待改進。

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