課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀（通用18篇）

　　在日常生活和工作中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編收集整理的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 1

　　本次Java課程設(shè)計(jì)我們這組做的課題是畫(huà)隨機(jī)圓，剛開(kāi)始拿到題目我們組員都不知如何下手，經(jīng)過(guò)小組成員一起查找資料，并且開(kāi)會(huì)討論，我們確定了設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目標(biāo)以及具體實(shí)現(xiàn)方式，包括如何將Java的思想運(yùn)用到實(shí)際系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)之中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先要將系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能分為幾大模塊，然后每個(gè)組員分別完成，在此過(guò)程中使我加深了對(duì)Java的理解，以及如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作的劃分，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各組員的長(zhǎng)處并將其發(fā)揮出來(lái)。雖然大家沒(méi)怎么學(xué)過(guò)Java，但大家都有C語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以通過(guò)努力實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)我們利用Java語(yǔ)言進(jìn)行編程和調(diào)試程序的能力，同時(shí)使我們能夠?qū)W會(huì)將C語(yǔ)言與Java語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)編寫(xiě)較復(fù)雜具有實(shí)際意義和算法復(fù)雜度較小的程序。與此同時(shí)熟練掌握J(rèn)ava語(yǔ)言的編輯，編譯，調(diào)試程序，并將算法轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦驅(qū)崿F(xiàn)。正確理解各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和存儲(chǔ)表示和基本操作的算法實(shí)現(xiàn)。掌握算法的時(shí)間分析和空間分析的技術(shù)。針對(duì)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)實(shí)用高效的算法，提高大家的算法設(shè)計(jì)的能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的技能。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們分為邏輯設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)。邏輯設(shè)計(jì)指的是，對(duì)問(wèn)題描述中涉及的操作對(duì)象定義相應(yīng)的數(shù)據(jù)類(lèi)型，并按照以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為中心的原則劃分模塊，定義主程序模塊和各抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型;詳細(xì)設(shè)計(jì)則為定義相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)并寫(xiě)出各函數(shù)的偽碼算法。作為邏輯設(shè)計(jì)的結(jié)果，應(yīng)寫(xiě)出每個(gè)抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型的定義，各主要模塊的算法，并畫(huà)出模塊之間的調(diào)用關(guān)系圖;詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作的規(guī)格說(shuō)明做出進(jìn)一步的求精，寫(xiě)出數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型定義，按照算法書(shū)寫(xiě)規(guī)范用類(lèi)C語(yǔ)言寫(xiě)出函數(shù)形式的算法框架。

　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)，獨(dú)立完成問(wèn)題分析，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論知識(shí)，編寫(xiě)程序求解指定問(wèn)題。初步掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的問(wèn)題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測(cè)試等基本方法和技能;提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力;并用系統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)和軟件開(kāi)發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，鞏固、深化學(xué)生的理論知識(shí)，提高編程水平，并在此過(guò)程中培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。熟練掌握數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)表示和基本操作的.實(shí)現(xiàn)，能夠利用存儲(chǔ)設(shè)計(jì)算法解決簡(jiǎn)單的航空訂票問(wèn)題。同時(shí)在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情，以及學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題，不急不慌，慢慢解決它。

　　這次課程設(shè)計(jì)本人主要參與了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以及系統(tǒng)測(cè)試，還有參與小組共同完成的編寫(xiě)代碼、實(shí)現(xiàn)功能模塊。歷時(shí)兩個(gè)星期終于在大家的一起努力下順利完成了。雖然過(guò)程辛苦是不可避免，但收獲還是令人感到尤其的欣慰。在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力，讓我知道遇到一個(gè)問(wèn)題，如何去尋找思路，如何去解決問(wèn)題，最終完成整個(gè)事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。課程設(shè)計(jì)是我們專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也十分感謝實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師馬駿老師的指點(diǎn)與教導(dǎo)。這次課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)這學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一種綜合檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己動(dòng)手能力的一種提高，增強(qiáng)了自己實(shí)踐能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我明白了自己知識(shí)還比較欠缺，只是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己不會(huì)的東西還有太多，學(xué)習(xí)需要自己長(zhǎng)期的積累，在以后的學(xué)習(xí)、工作中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，將課本的理論知識(shí)與生活中的實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，不斷提高自己文化知識(shí)和實(shí)踐能力。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 2

　　電子課程設(shè)計(jì)是在先修理論課：電路理論、模擬電子、數(shù)字電子，以及與其相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課：電路理論實(shí)驗(yàn)、模擬電子實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力為目標(biāo)的必修課。

　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展和國(guó)際范圍內(nèi)電子技術(shù)的發(fā)展、電子新產(chǎn)品的涌現(xiàn)，對(duì)電子類(lèi)人才的培養(yǎng)提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。而我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法中重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐的教育思想已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有特殊的作用。

　　1. 改革的理念

　　（1）以“走出去，用得上”為目標(biāo)，順應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展態(tài)勢(shì)出發(fā)，采取工程集成的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的數(shù)字化、綜合化、系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)。

　　（2）重視設(shè)計(jì)方法學(xué)的變革，逐步培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用現(xiàn)代互設(shè)計(jì)工具，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的能力。

　　（3）在理論課教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)拓展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

　　（4）以人為本，把情感因素考慮進(jìn)去，充分發(fā)展個(gè)性，因材施教。把培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力放在核心地位。

　　（5）打破院系甚至學(xué)校的壁壘，充分利用現(xiàn)有資源，本著“寧可用壞，不許放壞”的原則，為學(xué)生提供盡量多的

　　實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐儀器設(shè)備。

　　2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法

　　（1）分層次。把理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)融為一體，做到一條龍、不斷線(xiàn)、重基礎(chǔ)、分層次。在新的教學(xué)模式中，電子技術(shù)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)理論教學(xué)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中電子設(shè)計(jì)課程屬于第三層即綜合應(yīng)用層。

　　教學(xué)內(nèi)容有著必然的連續(xù)性，“我要的是葫蘆”使不得，既不能像傳統(tǒng)的教學(xué)體制中重理論、輕實(shí)踐，但也不能“改革過(guò)度”，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)理論是為了應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)也是為了應(yīng)用，僅僅是在實(shí)踐中所起的作用不盡相同而已。

　　基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)又分為兩個(gè)小的層次：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證理論，使學(xué)生對(duì)理論有更深的理解，并加固記憶；提高型實(shí)驗(yàn)運(yùn)用某一或某幾個(gè)理論，設(shè)計(jì)小型的電子產(chǎn)品，或電子產(chǎn)品的一個(gè)模塊，對(duì)近期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)加以綜合應(yīng)用。

　　綜合應(yīng)用層實(shí)驗(yàn)是在學(xué)完電路理論、模擬電子和數(shù)字電子及電路理論實(shí)驗(yàn)、模擬電子實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)后開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課。通過(guò)分層次的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生綜合利用所學(xué)的.知識(shí)，學(xué)會(huì)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本步驟、硬件安裝方法、軟件調(diào)試方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用新型的設(shè)計(jì)工具和仿真工具。使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)素質(zhì)方面大幅度地提高，將比較分散的知識(shí)點(diǎn)能綜合運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　科技活動(dòng)層主要包括各類(lèi)賽事。例如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技競(jìng)賽以及眾多公司舉辦的電子設(shè)計(jì)大賽。

　　（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在時(shí)間和空間上予以開(kāi)放，改變傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)運(yùn)作模式。以往進(jìn)行電子課程設(shè)計(jì)，具有時(shí)間和空間上的局限性。教師和學(xué)生任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就不能達(dá)到交流的目的，且時(shí)間規(guī)定得較為嚴(yán)格，從教師給出題目到交實(shí)驗(yàn)報(bào)告為兩周的時(shí)間。新的模式是一個(gè)學(xué)期：實(shí)驗(yàn)題目在學(xué)期初就發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行在線(xiàn)選擇，實(shí)驗(yàn)室提供通用的、常規(guī)的元器件，其它的器件鼓勵(lì)學(xué)生自己到電子市場(chǎng)去選購(gòu)器件，讓他們熟悉電子器件市場(chǎng)，學(xué)會(huì)成本核算，為工作后的工程設(shè)計(jì)做一個(gè)“小熱身”。學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室調(diào)試，到期末完成即可。

　　(3)將電子設(shè)計(jì)新技術(shù)、新方法融入到設(shè)計(jì)中。要求學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)先進(jìn)行軟件仿真，根據(jù)仿真給出相關(guān)器件的參數(shù)，以及輸入輸出數(shù)據(jù)和波形圖。做到虛擬仿真和硬件實(shí)驗(yàn)相結(jié)合――先虛擬后硬件，淡化軟件和硬件設(shè)計(jì)界限，使學(xué)生體會(huì)和掌握設(shè)計(jì)方法學(xué)革命所帶來(lái)的科學(xué)化和高效率。要求或建議學(xué)生掌握EDA方法，以及常用的Mutisim、Protel等仿真軟件使用。

　　（4）本著“多樣化、綜合性、研究型、趣味性”的原則，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目和內(nèi)容。設(shè)計(jì)多個(gè)題目，學(xué)生選做的實(shí)驗(yàn)空間加大。每一個(gè)題目都和當(dāng)前新技術(shù)、新產(chǎn)品甚至生活中常用品有聯(lián)系，有的是學(xué)院正在進(jìn)行的項(xiàng)目的一個(gè)子模塊。難度和工作量適中，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和所學(xué)的理論知識(shí)緊密聯(lián)系，又有一定的提高，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不使他們?cè)谥型就�而卻步。通過(guò)這些待探索性和研究型的設(shè)計(jì)題目的鍛煉，學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，加以綜合和應(yīng)用，以理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，理論得到了運(yùn)用、加深和升華。

　　（5）改變考核制度。考核的公正性是教育的公平性一個(gè)重要體現(xiàn)。由于目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很是重要，所以考核公正有利用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)以及不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分，分為設(shè)計(jì)、仿真、參數(shù)的設(shè)定、安裝、調(diào)試，對(duì)遇到問(wèn)題的解決能力、實(shí)現(xiàn)的功能、性能指標(biāo)測(cè)試和試驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)答辯等內(nèi)容，借鑒“以考促教，以考促學(xué)”的思想，每一個(gè)環(huán)節(jié)有不同的分值。

　　3. 結(jié)束語(yǔ)

　　實(shí)踐證明，新模式的建立和實(shí)施，改變了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐能力，為后續(xù)層次的學(xué)習(xí)例如科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施新模式后學(xué)生在各類(lèi)競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)和用人單位的好評(píng)是最好的見(jiàn)證。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 3

　　摘要：圖像處理技術(shù)從其功能上可以分為兩大類(lèi)：模擬圖像處理技術(shù)、和數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)指的是將圖像信號(hào)直接轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號(hào)，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理的過(guò)程，其主要的特點(diǎn)在于處理的精度高、處理的內(nèi)容豐富、可以進(jìn)行復(fù)雜、難度較高的處理內(nèi)容。當(dāng)其不在于處理的速度比較緩慢。當(dāng)前圖像處理技術(shù)主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術(shù)上，本文說(shuō)闡述的圖像處理技術(shù)也是以數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要介紹對(duì)象。數(shù)字圖像處理又稱(chēng)為計(jì)算機(jī)圖像處理，它是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過(guò)程。近年來(lái), 圖像處理技術(shù)得到了快速發(fā)展, 呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢(shì), 了解和掌握這些發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導(dǎo)意義。本文總結(jié)了現(xiàn)代圖像處理技術(shù)的三點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)。

　　一、 圖像處理目的

　　對(duì)圖像進(jìn)行處理(或加工、分析)的主要目的有三個(gè)方面: (1)提高圖像的視感質(zhì)量,如進(jìn)行圖像的亮度、彩色變換,增強(qiáng)、抑制某些成分,對(duì)圖像進(jìn)行幾何變換等,以改善圖像的質(zhì)量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息,這些被提取的特征或信息往往為計(jì)算機(jī)分析圖像提供便利。提取特征或信息的過(guò)程是計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)視覺(jué)的預(yù)處理。提取的特征可以包括很多方面,如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。

　　(3)圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮,以便于圖像的存儲(chǔ)和傳輸。不管是

　　何種目的的圖像處理,都需要由計(jì)算機(jī)和圖像專(zhuān)用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。

　　二、 圖像處理主要研究的內(nèi)容

　　數(shù)字圖像處理主要研究的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

　　（1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進(jìn)行處理，涉及計(jì)算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計(jì)算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時(shí)域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

　　（2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術(shù)可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特?cái)?shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時(shí)間和減少所占用的存儲(chǔ)器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

　　（3）圖像增強(qiáng)和復(fù)原圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細(xì)節(jié)明顯；如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對(duì)圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過(guò)程建立"降質(zhì)模型"，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來(lái)的圖像。

　　（4）圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關(guān)鍵技術(shù)之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來(lái)，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識(shí)別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒(méi)有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對(duì)圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點(diǎn)之一。

　　（5） 圖像描述圖像描述是圖像識(shí)別和理解的必要前提。作為最簡(jiǎn)單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述

　　方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類(lèi)方法。對(duì)于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

　　（6）圖像分類(lèi)（識(shí)別）圖像分類(lèi)（識(shí)別）屬于模式識(shí)別的范疇，其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過(guò)某些預(yù)處理（增強(qiáng)、復(fù)原、壓縮）后，進(jìn)行圖像分割和特征提取，從而進(jìn)行判決分類(lèi)。圖像分類(lèi)常采用經(jīng)典的模式識(shí)別方法，有統(tǒng)計(jì)模式分類(lèi)和句法（結(jié)構(gòu)）模式分類(lèi)，近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的模糊模式識(shí)別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類(lèi)在圖像識(shí)別中也越來(lái)越受到重視。

　　發(fā)展趨勢(shì)：

　　一、圖像處理的網(wǎng)絡(luò)化

　　圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3 個(gè)階段。早期的'圖像處理系統(tǒng)比較昂貴, 多以小型機(jī)為主機(jī),且多人輪流使用一臺(tái)設(shè)備, 這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱(chēng)為圖像大系統(tǒng)。

　　這個(gè)階段為第1 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲(chǔ)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著微機(jī)性能的提高和價(jià)格的大幅下降, 在圖像處理實(shí)驗(yàn)室里, 一人一機(jī)不再是奢侈的配置, 圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及, 這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱(chēng)為圖像小系統(tǒng)。

　　這個(gè)階段為第2 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以計(jì)算機(jī)內(nèi)存為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展, 系統(tǒng)走出了一人一機(jī)的圈子, 服務(wù)器/客戶(hù)機(jī)、Internet、瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)圖像處理系統(tǒng)似乎變大了, 資源也增多了。計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言、操作系統(tǒng)出現(xiàn)了多樣化,多CPU 的服務(wù)器開(kāi)始走進(jìn)普通實(shí)驗(yàn)室, 分布式計(jì)算系統(tǒng)被

　　用來(lái)構(gòu)造指紋識(shí)別系統(tǒng)和人面像識(shí)別系統(tǒng),圖像處理系統(tǒng)越來(lái)越大型化, 這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱(chēng)為超級(jí)圖像系統(tǒng)。

　　這個(gè)階段為第3 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密不可分, 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的超高速發(fā)展, 圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在DOS 操作系統(tǒng)下運(yùn)行的應(yīng)用軟件, 隨著Windows 的出現(xiàn)而面臨著升級(jí)的壓力; 原來(lái)建筑在ISA 總線(xiàn)上的圖像卡, 隨著PCI總線(xiàn)的出現(xiàn)而趨于淘汰, PCI 圖像卡則應(yīng)運(yùn)而生。落后與先進(jìn)、淘汰與新生, 同一應(yīng)用領(lǐng)域出現(xiàn)多個(gè)版本的競(jìng)爭(zhēng), 新的知識(shí)不斷涌現(xiàn), 這無(wú)疑使圖像界既充滿(mǎn)活力, 同時(shí)又面臨著諸多挑戰(zhàn)。在眾多新技術(shù)中, 圖像處理網(wǎng)絡(luò)化的影響無(wú)疑是巨大的。知識(shí)的挖掘、圖像的瀏覽、基于內(nèi)容的查詢(xún)、以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)性的新課題不斷涌現(xiàn), 網(wǎng)絡(luò)化使圖像處理技術(shù)提高到了一個(gè)新高度。

　　二、圖像處理的復(fù)雜化

　　圖像處理的疑難問(wèn)題很多且極其復(fù)雜, 如文字識(shí)別技術(shù)。目前, 印刷體漢字的識(shí)別率高達(dá)99%以上, 基本達(dá)到了實(shí)用程度, 但手寫(xiě)體漢字的識(shí)別卻處在限定型手寫(xiě)體漢字識(shí)別的水平上, 其識(shí)別率還有待提高, 而自然手寫(xiě)體漢字的識(shí)別仍處在艱難的研究中。

　　圖像壓縮是近十年來(lái)研究的熱點(diǎn), JPEG,MPEGI, MPEGⅡ已經(jīng)獲得了應(yīng)用, 業(yè)界又提出了對(duì)MPEG4, MPEG7, JPEG20xx 的研究。可以這樣認(rèn)為, 超低碼率的圖像編解碼技術(shù)是目前需要攻克的難題, 而模糊圖像的復(fù)原是需要長(zhǎng)期研究的課題。由于散焦和運(yùn)動(dòng)模糊圖像對(duì)圖像的

　　損傷較大, 給圖像復(fù)原造成了很大困難, 特別是集散焦、運(yùn)動(dòng)、高噪聲、低清晰度于一身的復(fù)合型模糊圖像, 其復(fù)原的難度使研究人員望而卻步。面對(duì)銀行、賓館、汽車(chē)收費(fèi)站監(jiān)控系統(tǒng)使用的錄像機(jī)錄制的模糊圖像,有關(guān)部門(mén)急需一種針對(duì)性強(qiáng)的模糊圖像復(fù)原系統(tǒng),但目前的技術(shù)水平難以勝任; 在指紋識(shí)別中, 大數(shù)據(jù)量指紋庫(kù)中的識(shí)別速度以及模糊指紋的復(fù)原、變形指紋的校正都是亟待解決的問(wèn)題; 在人面像識(shí)別中, 人的年齡、表情、姿態(tài)都對(duì)人面像識(shí)別有重大影響, 海量人面像識(shí)別不僅存在識(shí)別率的問(wèn)題, 而且存在查詢(xún)識(shí)別速度的問(wèn)題。圖像界對(duì)現(xiàn)存的這些復(fù)雜問(wèn)題已進(jìn)行了多年探索并積累了一定經(jīng)驗(yàn), 相信隨著圖像處理技術(shù)的快速發(fā)展, 這些復(fù)雜問(wèn)題將會(huì)出現(xiàn)新突破。

　　三、處理速度的高速化

　　著名的摩爾定律(Moore law) 指出: 微處理器的集成度每18 個(gè)月將翻一番, 即CPU 以18 個(gè)月為一個(gè)更新?lián)Q代周期; 新摩爾定律提出全球因特網(wǎng)流量每6 個(gè)月翻一番。當(dāng)然, 摩爾定律的成立是界定于某一個(gè)時(shí)期的。作為計(jì)算機(jī)重要應(yīng)用的圖像處理技術(shù), 在處理速度上將呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展規(guī)律,目前還未見(jiàn)相關(guān)的研究報(bào)道。不言而喻, 圖像處理的速度受多方面條件的制約, 其水平也是針對(duì)特定環(huán)境、特定時(shí)期而言的。按照習(xí)慣劃分, 圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統(tǒng)中含有軟件處理或軟件介入。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 4

　　《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程，它主要介紹常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零部件設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本理論及設(shè)計(jì)方法等內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程奠定一定的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在課程結(jié)束之后，大約占用兩周時(shí)間，是學(xué)生在大學(xué)里第一次較為全面的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用本課程的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，起到深化拓展有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)方面知識(shí)的作用，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)、提高就業(yè)率等打下一定的基礎(chǔ)。

　　《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)通常選擇一般用途的機(jī)械傳動(dòng)裝置或者簡(jiǎn)單機(jī)械作為設(shè)計(jì)內(nèi)容。目前采用較廣的是將以齒輪減速器或蝸桿減速器為主體的機(jī)械傳動(dòng)裝置作為設(shè)計(jì)課題。因?yàn)闇p速器能夠較全面地反映本課程所學(xué)的內(nèi)容，主要包括電機(jī)、帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸、軸承、聯(lián)軸器、螺栓、鍵、銷(xiāo)、潤(rùn)滑、密封、減速器附件及箱體等，偏重零件方面的設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的工作量為減速器總裝配圖1張，齒輪和軸類(lèi)零件工作圖各一張，設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)一份。內(nèi)容較多而且設(shè)計(jì)過(guò)程比較復(fù)雜，需要把設(shè)計(jì)出的參數(shù)變?yōu)榫唧w的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成確實(shí)有一定的難度。那么，如何幫助學(xué)生順利完成課程設(shè)計(jì)，如何提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量呢？本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　1.要求學(xué)生重視課程設(shè)計(jì)。學(xué)生往往認(rèn)為課程設(shè)計(jì)是一門(mén)考查課，比開(kāi)卷考試還容易應(yīng)付，無(wú)非就是把課程的內(nèi)容按照一定的順序抄寫(xiě)一遍，因而敷衍了事，把更多的精力都用在了復(fù)習(xí)其他課程上，對(duì)課程設(shè)計(jì)缺乏積極性和主動(dòng)性。部分學(xué)生還以查閱資料為幌子逃課、遲到、早退等，甚至同學(xué)之間相互抄襲，瞎編亂造，忽略了知識(shí)體系的系統(tǒng)性和完整性，結(jié)果當(dāng)然是課程設(shè)計(jì)質(zhì)量不令人滿(mǎn)意，故而必須要求學(xué)生從思想上重視課程設(shè)計(jì)。

　　2.要求教師嚴(yán)格管理課程設(shè)計(jì)過(guò)程。教師對(duì)課程設(shè)計(jì)的管理不夠嚴(yán)格，不關(guān)心學(xué)生的出勤率以及遲到早退現(xiàn)象，或者把考勤任務(wù)直接交給班干部，而班干部又礙于班級(jí)同學(xué)的情面，不向指導(dǎo)老師如實(shí)匯報(bào)出勤率，這就給部分同學(xué)提供了鉆空子的機(jī)會(huì)。課程設(shè)計(jì)占用兩周時(shí)間，教師應(yīng)該嚴(yán)格卡住時(shí)間點(diǎn)，比如：第1周，完成執(zhí)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制，完成減速器箱體、潤(rùn)滑以及附件的設(shè)計(jì)，完成總裝圖的手繪圖，并及時(shí)進(jìn)行檢查，及時(shí)改正存在的錯(cuò)誤，防止學(xué)生走彎路；第2周，繪制零件圖，完成設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)，要求學(xué)生按時(shí)完成給定的任務(wù)，提高他們的獨(dú)立工作能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解掌握，防止個(gè)別同學(xué)平時(shí)不努力做，專(zhuān)搞最后突擊、抄襲。兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束，要組織學(xué)生進(jìn)行答辯，對(duì)于那些回答問(wèn)題模糊不清，說(shuō)話(huà)支支吾吾、語(yǔ)無(wú)倫次，圖紙上漏洞百出的同學(xué)要嚴(yán)厲批評(píng)，要求其認(rèn)真整改，問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)要重新進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

　　3.要求學(xué)生自己動(dòng)手拆裝減速器。減速器在現(xiàn)代機(jī)械中應(yīng)用非常廣泛，但是大部分學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)其詳細(xì)結(jié)構(gòu)當(dāng)然也缺乏感性認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)實(shí)物裝拆，才能使學(xué)生對(duì)減速器的結(jié)構(gòu)有更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，才能進(jìn)一步分析減速器中力和運(yùn)動(dòng)的傳遞途徑。裝拆的重點(diǎn)是軸系零部件的結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系，使學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)中結(jié)合實(shí)際，選擇合適的結(jié)構(gòu)和尺寸，條件允許的話(huà)，還可以組織學(xué)生去減速器生產(chǎn)廠(chǎng)家參觀(guān)或者觀(guān)看陳列室。此外，對(duì)于箱體的設(shè)計(jì)也非常重要，箱體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其各個(gè)尺寸，如箱體壁厚、箱座凸緣厚、箱體深度、軸承端蓋外徑、凸臺(tái)高度、外箱壁至軸承座端面的距離等，單憑想象或查資料很難設(shè)計(jì)，有了實(shí)物才容易理解，方便學(xué)生繪制總裝圖和零件圖。

　　4.要求學(xué)生重視傳動(dòng)方案的選擇。傳動(dòng)裝置用于將原動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳給工作機(jī)構(gòu)，并協(xié)調(diào)二者的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)矩，以滿(mǎn)足工作機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的要求。傳動(dòng)方案的擬定主要包括傳動(dòng)裝置的選擇、總傳動(dòng)比的確定、各級(jí)傳動(dòng)比的分配、傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)的計(jì)算等。傳動(dòng)方案擬定是機(jī)器總體設(shè)計(jì)的主要組成部分，方案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣對(duì)機(jī)器的工作性能、工作可靠性、外廓尺寸等均有一定程度的影響，因此確定一個(gè)較優(yōu)的傳動(dòng)方案至關(guān)重要，需要對(duì)各種方案進(jìn)行仔細(xì)分析比較，還要考慮工作環(huán)境、載荷平穩(wěn)性、生產(chǎn)條件等多個(gè)方面。當(dāng)采用幾種傳動(dòng)形式組成的多級(jí)傳動(dòng)時(shí)，需要考慮各級(jí)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的布置順序，各級(jí)機(jī)構(gòu)所適應(yīng)的速度范圍等，還需要考慮各種傳動(dòng)形式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如：帶傳動(dòng)工作平穩(wěn)，具有緩沖吸振、過(guò)載保護(hù)等優(yōu)點(diǎn)，適宜放在高速級(jí)，但是它的承載能力較低，結(jié)構(gòu)尺寸比較大；鏈傳動(dòng)因多邊形效應(yīng)而存在運(yùn)動(dòng)不均勻、有一定的沖擊振動(dòng)，適宜放在低速級(jí)；斜齒輪傳動(dòng)的平穩(wěn)性比直齒輪好，承載能力也較強(qiáng)，適宜放在高速級(jí)，但是在傳動(dòng)中會(huì)有附加軸向力產(chǎn)生；錐齒輪加工比較困難，一般放在高速級(jí)，并限制其傳動(dòng)比大小，以減小其直徑和模數(shù)；蝸桿傳動(dòng)的傳動(dòng)比大，傳動(dòng)平穩(wěn)，但是效率低，適宜放在高速級(jí)，以減小傳遞的.轉(zhuǎn)矩，獲得較小的結(jié)構(gòu)尺寸從而提高效率。

　　5.重點(diǎn)檢查圖紙中存在的問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)的兩周結(jié)束后，要求學(xué)生把設(shè)計(jì)結(jié)果以圖紙和說(shuō)明書(shū)的方式上交，并在答辯時(shí)正確完整地回答老師提出的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生就需要完全清楚整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，并在圖紙上正確表達(dá)出來(lái)，在說(shuō)明書(shū)中提供有關(guān)參數(shù)的合理選擇。關(guān)于畫(huà)圖部分，用到了機(jī)械制圖課程中所學(xué)的知識(shí)，如主視圖、俯視圖、左視圖，“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”，尺寸標(biāo)注、公差配合、表面粗糙度等內(nèi)容，學(xué)生必須嚴(yán)格按照制圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行。此外還應(yīng)注意一些容易出錯(cuò)兒的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如兩個(gè)齒輪嚙合處、螺紋聯(lián)接處、滾動(dòng)軸承處、油標(biāo)及油塞的位置、軸承端蓋上螺釘?shù)奈恢谩⑷齻�(gè)視圖的投影關(guān)系等。還需提醒學(xué)生注意，總裝圖中的尺寸標(biāo)注主要包括特性尺寸、配合尺寸、安裝尺寸和外形尺寸，其他的尺寸都標(biāo)在零件圖上；軸承與孔的配合，只標(biāo)軸的配合性質(zhì)；齒輪與孔的配合，標(biāo)軸和孔的配合性質(zhì)；零件序號(hào)的編寫(xiě)、明細(xì)表、標(biāo)題欄的填寫(xiě)一定要遵守國(guó)標(biāo)規(guī)定；圖中的數(shù)字、字母、漢字、符號(hào)等也要按照要求書(shū)寫(xiě)。

　　6.重視答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定。答辯是課程設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生工作成果的一次全面檢查，通過(guò)提問(wèn)題的方式引發(fā)學(xué)生思考，幫助他們提高對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)水平，因此務(wù)必組織學(xué)生進(jìn)行答辯。在答辯過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行改正，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。成績(jī)?cè)u(píng)定要采用以答辯為主，參照平時(shí)表現(xiàn)（包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、鉆研精神、遵守紀(jì)律情況等），設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)及圖紙質(zhì)量綜合評(píng)定的方法。

　　《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán)，是啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要手段，只有這些工作都做好了，才能保證課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 5

　　一、問(wèn)題要求及任務(wù)描述

　　設(shè)計(jì)模式課程作業(yè)要求獨(dú)立制作一個(gè)軟件，功能是實(shí)現(xiàn)23種模式的定義、優(yōu)缺點(diǎn)以及顯示示例代碼。

　　（一）、題目要求

　　設(shè)計(jì)軟件，將23種設(shè)計(jì)模式結(jié)合，要能夠顯示每種模式的定義、優(yōu)缺點(diǎn)以及舉例說(shuō)明例子，加上簡(jiǎn)單的代碼說(shuō)明。

　　（二）、主要任務(wù)

　　主要是選擇一種工具，實(shí)現(xiàn)顯示的功能，整理各種模式的定義，概念、使用情況、以及選擇模式實(shí)例，代碼實(shí)現(xiàn)；

　　（三）、典型實(shí)例實(shí)現(xiàn)（任選三個(gè)分屬于不同設(shè)計(jì)模式的實(shí)例）

　　1、單例模式 定義與結(jié)構(gòu)

　　單例模式的意思就是只有一個(gè)實(shí)例。單例模式確保某一個(gè)類(lèi)只有一個(gè)實(shí)例，而且自行實(shí)例化并向整個(gè)系統(tǒng)提供這個(gè)實(shí)例。這個(gè)類(lèi)稱(chēng)為單例類(lèi)。 單例模式的要點(diǎn)

　　顯然單例模式的要點(diǎn)有三個(gè)；一是某個(gè)類(lèi)只能有一個(gè)實(shí)例；二是它必須自行創(chuàng)建這個(gè)實(shí)例；三是它必須自行向整個(gè)系統(tǒng)提供這個(gè)實(shí)例。在下面的對(duì)象圖中，有一個(gè)單例對(duì)象\，而客戶(hù)甲\、客戶(hù)乙\和客戶(hù)丙\是單例對(duì)象的三個(gè)客戶(hù)對(duì)象。可以看到，所有的客戶(hù)對(duì)象共享一個(gè)單例對(duì)象。而且從單例對(duì)象到自身的連接線(xiàn)可以看出，單例對(duì)象持有對(duì)自己的引用。靜態(tài)變量(這是c/c++的叫法，其他語(yǔ)言或有不同)是實(shí)現(xiàn)單例模式的要素。 單例模式的2種方式：餓漢式，懶漢式

　　單例模式屬于對(duì)象創(chuàng)建型模式，其意圖是保證一個(gè)類(lèi)僅有一個(gè)實(shí)例，并提供一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)它的全局訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)一些類(lèi)來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)實(shí)例是很重要的，雖然系統(tǒng)中可以有許多打印機(jī)，但卻只應(yīng)該有一個(gè)打印機(jī)假脫機(jī)，只應(yīng)該有一個(gè)文件系統(tǒng)和一個(gè)窗口管理器，一個(gè)數(shù)字濾波器只能有一個(gè)A/D轉(zhuǎn)換器，一個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)只能專(zhuān)用于一個(gè)公司。怎樣才能保證一個(gè)類(lèi)只有一個(gè)實(shí)例并且這個(gè)實(shí)例易于被訪(fǎng)問(wèn)，一個(gè)全局變量使得一個(gè)對(duì)象可以被訪(fǎng)問(wèn)，但它不能防止你實(shí)例化多個(gè)對(duì)象，一個(gè)更好的方法是讓類(lèi)自身負(fù)責(zé)保存他的唯一實(shí)例。這個(gè)類(lèi)可以保證沒(méi)有其他實(shí)例可以被創(chuàng)建，并且它可以提供一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)該實(shí)例的方法，這就是Singleton模式。

　　一個(gè)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的例子，整個(gè)應(yīng)用程序中只需要一個(gè)類(lèi)的實(shí)例來(lái)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)，客戶(hù)端程序從類(lèi)中獲取這個(gè)實(shí)例，調(diào)用這個(gè)實(shí)例的方法nextInt()，公用的方法訪(fǎng)問(wèn)需要進(jìn)行同步，這是單例模式需要解決的同步問(wèn)題。

　　2、工廠(chǎng)方法模式 定義與結(jié)構(gòu)

　　工廠(chǎng)方法模式的意義是定義一個(gè)創(chuàng)建產(chǎn)品對(duì)象的工廠(chǎng)接口，將實(shí)際創(chuàng)建工作推遲到子類(lèi)當(dāng)中。核心工廠(chǎng)類(lèi)不再負(fù)責(zé)產(chǎn)品的創(chuàng)建，這樣核心類(lèi)成為一個(gè)抽象工廠(chǎng)角色，僅負(fù)責(zé)具體工廠(chǎng)子類(lèi)必須實(shí)現(xiàn)的接口，這樣進(jìn)一步抽象化的好處是使得工廠(chǎng)方法模式可以使系統(tǒng)在不修改具體工廠(chǎng)角色的情況下引進(jìn)新的產(chǎn)品。

　　工廠(chǎng)方法模式是簡(jiǎn)單工廠(chǎng)模式的衍生，解決了許多簡(jiǎn)單工廠(chǎng)模式的問(wèn)題。首先完全實(shí)現(xiàn)‘開(kāi)－閉 原則’，實(shí)現(xiàn)了可擴(kuò)展。其次更復(fù)雜的層次結(jié)構(gòu)，可以應(yīng)用于產(chǎn)品結(jié)果復(fù)雜的場(chǎng)合。

　　工廠(chǎng)方法模式的對(duì)簡(jiǎn)單工廠(chǎng)模式進(jìn)行了抽象。有一個(gè)抽象的Factory類(lèi)（可以是抽象類(lèi)和接口），這個(gè)類(lèi)將不在負(fù)責(zé)具體的產(chǎn)品生產(chǎn)，而是只制定一些規(guī)范，具體的生產(chǎn)工作由其子類(lèi)去完成。在這個(gè)模式中，工廠(chǎng)類(lèi)和產(chǎn)品類(lèi)往往可以依次對(duì)應(yīng)。即一個(gè)抽象工廠(chǎng)對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象產(chǎn)品，一個(gè)具體工廠(chǎng)對(duì)應(yīng)一個(gè)具體產(chǎn)品，這個(gè)具體的工廠(chǎng)就負(fù)責(zé)生產(chǎn)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品。

　　適用情況

　　第一種情況是對(duì)于某個(gè)產(chǎn)品，調(diào)用者清楚地知道應(yīng)該使用哪個(gè)具體工廠(chǎng)服務(wù)，實(shí)例化該具體工廠(chǎng)，生產(chǎn)出具體的產(chǎn)品來(lái)。Java Collection中的iterator() 方法即屬于這種情況。

　　第二種情況，只是需要一種產(chǎn)品，而不想知道也不需要知道究竟是哪個(gè)工廠(chǎng)為生產(chǎn)的，即最終選用哪個(gè)具體工廠(chǎng)的決定權(quán)在生產(chǎn)者一方，它們根據(jù)當(dāng)前系統(tǒng)的情況來(lái)實(shí)例化一個(gè)具體的工廠(chǎng)返回給使用者，而這個(gè)決策過(guò)程這對(duì)于使用者來(lái)說(shuō)是透明的。 優(yōu)缺點(diǎn)

　　首先，良好的封裝性，代碼結(jié)構(gòu)清晰。一個(gè)對(duì)象創(chuàng)建是有條件約束的，如一個(gè)調(diào)用者需要一個(gè)具體的產(chǎn)品對(duì)象，只要知道這個(gè)產(chǎn)品的類(lèi)名（或約束字符串）就可以了，不用知道創(chuàng)建對(duì)象的艱辛過(guò)程，減少模塊間的耦合。

　　其次，工廠(chǎng)方法模式的擴(kuò)展性非常優(yōu)秀。在增加產(chǎn)品類(lèi)的情況下，只要適當(dāng)?shù)匦薷木唧w的工廠(chǎng)類(lèi)或擴(kuò)展一個(gè)工廠(chǎng)類(lèi)，就可以完成“擁抱變化”。例如在我們的例子中，需要增加一個(gè)棕色人種，則只需要增加一個(gè)BrownHuman類(lèi)，工廠(chǎng)類(lèi)不用任何修改就可完成系統(tǒng)擴(kuò)展。 再次，屏蔽產(chǎn)品類(lèi)。這一特點(diǎn)非常重要，產(chǎn)品類(lèi)的實(shí)現(xiàn)如何變化，調(diào)用者都不需要關(guān)心，它只需要關(guān)心產(chǎn)品的接口，只要接口保持不表，系統(tǒng)中的上層模塊就不要發(fā)生變化，因?yàn)楫a(chǎn)品類(lèi)的實(shí)例化工作是由工廠(chǎng)類(lèi)負(fù)責(zé)，一個(gè)產(chǎn)品對(duì)象具體由哪一個(gè)產(chǎn)品生成是由工廠(chǎng)類(lèi)決定的。在數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)中，大家應(yīng)該能夠深刻體會(huì)到工廠(chǎng)方法模式的好處：如果使用JDBC連接數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)從MySql切換到Oracle，需要改動(dòng)地方就是切換一下驅(qū)動(dòng)名稱(chēng)（前提條件是SQL語(yǔ)句是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)句），其他的都不需要修改，這是工廠(chǎng)方法模式靈活性的一個(gè)直接案。 最后，工廠(chǎng)方法模式是典型的解耦框架。高層模塊值需要知道產(chǎn)品的抽象類(lèi)，其他的實(shí)現(xiàn)類(lèi)都不用關(guān)心，符合迪米特原則，我不需要的就不要去交流；也符合依賴(lài)倒轉(zhuǎn)原則，只依賴(lài)產(chǎn)品類(lèi)的抽象；當(dāng)然也符合里氏替換原則，使用產(chǎn)品子類(lèi)替換產(chǎn)品父類(lèi)，沒(méi)問(wèn)題！

　　3、備忘錄模式

　　定義與結(jié)構(gòu)

　　備忘錄（Memento）模式又稱(chēng)標(biāo)記（Token）模式。GOF給備忘錄模式的定義為：在不破壞封裝性的前提下，捕獲一個(gè)對(duì)象的內(nèi)部狀態(tài)，并在該對(duì)象之外保存這個(gè)狀態(tài)。這樣以后就可將該對(duì)象恢復(fù)到原先保存的狀態(tài)。

　　從定義可以看出備忘錄模式是專(zhuān)門(mén)來(lái)存放對(duì)象歷史狀態(tài)的，這對(duì)于很好的實(shí)現(xiàn)undo、redo功能有很大的幫助。所以在命令模式中undo、redo功能可以配合備忘錄模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　適用情況

　　使用了備忘錄模式來(lái)實(shí)現(xiàn)保存對(duì)象的歷史狀態(tài)可以有效地保持封裝邊界。使用備忘錄可以避免暴露一些只應(yīng)由“備忘發(fā)起角色”管理卻又必須存儲(chǔ)在“備忘發(fā)起角色”之外的信息。把“備忘發(fā)起角色”內(nèi)部信息對(duì)其他對(duì)象屏蔽起來(lái), 從而保持了封裝邊界。

　　但是如果備份的“備忘發(fā)起角色”存在大量的信息或者創(chuàng)建、恢復(fù)操作非常頻繁，則可能造成很大的開(kāi)銷(xiāo)。

　　GOF在《設(shè)計(jì)模式》中總結(jié)了使用備忘錄模式的前提：

　　1) 必須保存一個(gè)對(duì)象在某一個(gè)時(shí)刻的(部分)狀態(tài), 這樣以后需要時(shí)它才能恢復(fù)到先前的'狀態(tài)。

　　2) 如果一個(gè)用接口來(lái)讓其它對(duì)象直接得到這些狀態(tài)，將會(huì)暴露對(duì)象的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)并破壞對(duì)象的封裝性。 優(yōu)缺點(diǎn)

　　優(yōu)點(diǎn)：使用備忘錄模式，可以避免暴露一些只應(yīng)由源發(fā)器管理卻又必須存儲(chǔ)在源發(fā)器之外的信息，而且能夠在對(duì)象需要時(shí)恢復(fù)到先前的狀態(tài)。

　　缺點(diǎn)：使用備忘錄可能代價(jià)很高。如果源發(fā)器在生成備忘錄時(shí)必須復(fù)制并存儲(chǔ)大量的信息，或者客戶(hù)非常頻繁地創(chuàng)建備忘錄和恢復(fù)源發(fā)器狀態(tài)，可能會(huì)導(dǎo)致非常大的開(kāi)銷(xiāo)。

　　1)備忘錄（Memento）角色：備忘錄角色存儲(chǔ)“備忘發(fā)起角色”的內(nèi)部狀態(tài)。“備忘發(fā)起角色”根據(jù)需要決定備忘錄角色存儲(chǔ)“備忘發(fā)起角色”的哪些內(nèi)部狀態(tài)。為了防止“備忘發(fā)起角色”以外的其他對(duì)象訪(fǎng)問(wèn)備忘錄。備忘錄實(shí)際上有兩個(gè)接口，“備忘錄管理者角色”只能看到備忘錄提供的窄接口——對(duì)于備忘錄角色中存放的屬性是不可見(jiàn)的。“備忘發(fā)起角色”則能夠看到一個(gè)寬接口——能夠得到自己放入備忘錄角色中屬性。

　　2)備忘發(fā)起（Originator）角色：“備忘發(fā)起角色”創(chuàng)建一個(gè)備忘錄，用以記錄當(dāng)前時(shí)刻它的內(nèi)部狀態(tài)。在需要時(shí)使用備忘錄恢復(fù)內(nèi)部狀態(tài)。

　　3)備忘錄管理者（Caretaker）角色：負(fù)責(zé)保存好備忘錄。不能對(duì)備忘錄的內(nèi)容進(jìn)行操作或檢查。

　　三、小結(jié)

　　（一）、問(wèn)題解決方法及程序?qū)崿F(xiàn)小結(jié)

　　我的課程設(shè)計(jì)作業(yè)用的是Dreamever，即靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)。因?yàn)楸旧砻糠N模式的內(nèi)容相對(duì)固定，實(shí)例代碼以及uml圖片都不會(huì)有很大的變動(dòng)，而且所有模式所涉及的數(shù)據(jù)內(nèi)容不多，不需要數(shù)據(jù)庫(kù)支持，所以用靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)形式顯示既方便又合理。

　　在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，開(kāi)始的思路是運(yùn)用浮動(dòng)框架，但是因?yàn)槊糠N模式代碼普遍比較多，若顯示與框架之內(nèi)，整個(gè)頁(yè)面布局不夠合理，也不美觀(guān)，于是，一種模式運(yùn)用兩個(gè)頁(yè)面來(lái)顯示，即合理又美觀(guān)。

　　但是軟件也有本身的缺陷，內(nèi)容相對(duì)固定，不易改變，在變動(dòng)后不容易改變。從每個(gè)頁(yè)面回歸前一個(gè)頁(yè)面的時(shí)候可能會(huì)不方便。

　　學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式讓我們感覺(jué)程序設(shè)計(jì)實(shí)際上是一件很有意思的事情，23種設(shè)計(jì)模式，每種模式又有自己獨(dú)特的解決思路，帶有一定的通用性。我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題這個(gè)過(guò)程中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是重復(fù)出現(xiàn)的，或是某個(gè)問(wèn)題的變體，外在不同，而本質(zhì)相同，這些問(wèn)題的本質(zhì)就是模式。設(shè)計(jì)模式主要是在大量變成的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，以減少重復(fù)編碼。

　　（二）、 尚未解決的問(wèn)題及下一步工作思路

　　對(duì)于模板方法模式的理解還不夠，相關(guān)內(nèi)容還沒(méi)有找到，對(duì)于課本上c#理解還不夠深入，應(yīng)該學(xué)習(xí)用多種語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)每種模式，理解其基本思想。

　　（三）、 收獲

　　在本次課程設(shè)計(jì)中，加深了對(duì)于23種設(shè)計(jì)模式的理解和記憶，更加明白總結(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，在程序開(kāi)發(fā)中，重復(fù)性的東西是對(duì)于資源的一種浪費(fèi)，所以在以后學(xué)習(xí)中應(yīng)該在更加注重總結(jié)學(xué)習(xí)。本次的課程設(shè)計(jì)作業(yè)也能作為以后學(xué)習(xí)的一個(gè)工具，在需要復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以回來(lái)查閱總結(jié)的內(nèi)容，一舉兩得。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 6

　　我國(guó)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)從會(huì)計(jì)電算化初期模擬手工記賬探索起步，經(jīng)過(guò)與其他業(yè)務(wù)結(jié)合推廣發(fā)展，再到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)判斷的滲透融合，并且與內(nèi)部控制相結(jié)合建立ERP系統(tǒng)集成管理，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為緩慢發(fā)展時(shí)期（1980年以前）、自發(fā)發(fā)展階段（1983～1986年）、有組織有計(jì)劃發(fā)展階段（1986～1992年）、成熟階段（1992年至今）。

　　中國(guó)信息化進(jìn)程中的問(wèn)題在于如何充分利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)新的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。根據(jù)國(guó)家規(guī)劃，到20xx年，全國(guó)80%以上的單位要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。我國(guó)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，主要是充分利用各種移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云技術(shù)，融合電子商務(wù)活動(dòng)，是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)管理緊密結(jié)合，全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化目標(biāo)。

　　ERP，即企業(yè)資源計(jì)劃，它是體現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的管理軟件，能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部所有資源合在一起，對(duì)采購(gòu)、生產(chǎn)、成本、庫(kù)存、分銷(xiāo)、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃，從而達(dá)到最佳資源組合，取得最佳效益。ERP應(yīng)用成功的標(biāo)志是：系統(tǒng)運(yùn)行成績(jī)化，軟件的運(yùn)作跨越多個(gè)部門(mén)；業(yè)務(wù)流程合格化，各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)根據(jù)完全優(yōu)化后的流程重新構(gòu)建；績(jī)效監(jiān)控動(dòng)態(tài)化，績(jī)效系統(tǒng)能即時(shí)反饋以便糾正管理中存在的問(wèn)題；管理改善持續(xù)化，是企業(yè)建立一個(gè)可以不斷自我評(píng)價(jià)和不斷改善管理的機(jī)制。一般可以解決企業(yè)管理中的問(wèn)題：生產(chǎn)流程、進(jìn)銷(xiāo)存流程、內(nèi)部溝通，信息資源共享、整合資源，提供高效、實(shí)時(shí)的訂單、采購(gòu)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、物流、存貨等準(zhǔn)確信息。緩解市場(chǎng)多變和生產(chǎn)均衡之間的矛盾；解決企業(yè)庫(kù)存管理的難題；提高客戶(hù)滿(mǎn)意度；有效解決信息孤島問(wèn)題；提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；改變企業(yè)中的部門(mén)本位觀(guān)。

　　一、通過(guò)使用用友ERP-U872軟件來(lái)實(shí)際操作練習(xí)，了解很多了解會(huì)計(jì)工作流程。

　　既學(xué)到了知識(shí)，也遇到很多問(wèn)題。用友ERP-U872的功能可以劃分為財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理、客戶(hù)關(guān)系管理（CRM）、集團(tuán)管理、和多維分析管理等子系統(tǒng)。

　　1、財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)包括總帳、報(bào)表、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、固定資產(chǎn)、專(zhuān)家財(cái)務(wù)評(píng)估、公司對(duì)賬、網(wǎng)上銀行、現(xiàn)金流量表、網(wǎng)上報(bào)銷(xiāo)、WEB財(cái)務(wù)等功能。總帳系統(tǒng)可以滿(mǎn)足企業(yè)不同角色的會(huì)計(jì)人員處理日常業(yè)務(wù)，系統(tǒng)可以自動(dòng)編制收款、付款、轉(zhuǎn)賬憑證，自動(dòng)進(jìn)行期末記賬與結(jié)帳，自動(dòng)生成總分類(lèi)賬、明細(xì)分類(lèi)帳和財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行財(cái)稅一體化管理。

　　2、供應(yīng)鏈管理子系統(tǒng)包括采購(gòu)管理、銷(xiāo)售管理、庫(kù)存管理、存貨管理、存貨核算、合同管理、售前分析、出口管理、委外管理、質(zhì)量管理、進(jìn)口管理，通過(guò)供應(yīng)鏈管理幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售、生產(chǎn)、采購(gòu)、財(cái)務(wù)部門(mén)的高銷(xiāo)協(xié)同，逐步消除管理“瓶頸”，建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　3、生產(chǎn)制造管理是用友ERP- U8的重要組成部分，用戶(hù)可以進(jìn)行MRP運(yùn)算、ROP運(yùn)算，包括物料清單、主生產(chǎn)計(jì)劃、需求計(jì)劃、產(chǎn)能管理、生產(chǎn)訂單、車(chē)間管理、工序委外、工程變更、設(shè)備管理等功能模塊。

　　4、人力資源管理子系統(tǒng)提供薪資管理、人事合同管理系統(tǒng)、對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議事件處理情況的管理和薪資管理功能模塊。薪資管理系統(tǒng)用于各類(lèi)企業(yè)、行政事業(yè)單位進(jìn)行工資核算、工資發(fā)放、工資費(fèi)用分?jǐn)偂⒐べY統(tǒng)計(jì)分析和個(gè)人所得稅核算等，可以和總帳系統(tǒng)集成使用。人事合同管理系統(tǒng)、對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議事件處理情況的管理和薪資管理等功能模塊，試用于各類(lèi)企業(yè)、行政事業(yè)單位都用人單位和勞動(dòng)者個(gè)人簽訂的勞動(dòng)合同以及各種人事協(xié)議進(jìn)行管理。用友ERP- U872還提供集團(tuán)財(cái)務(wù)、客戶(hù)關(guān)系、多維分析管理等子系統(tǒng)。

　　本學(xué)期還學(xué)到主要內(nèi)容：

　　二、系統(tǒng)管理和公共檔案基本設(shè)置

　　1、如何進(jìn)行系統(tǒng)注冊(cè)。

　　2、系統(tǒng)建立、修改、引入和輸出。

　　3、設(shè)置角色、用戶(hù)和權(quán)限。

　　4、設(shè)置基本信息：編碼方案的設(shè)置，數(shù)據(jù)精度的設(shè)置，系統(tǒng)啟用。

　　5、設(shè)置基礎(chǔ)檔案：設(shè)置機(jī)構(gòu)人員、客商信息、存貨、財(cái)務(wù)、收付結(jié)算、業(yè)務(wù)、其他-常用摘要。

　　三、總帳管理

　　（一）、總賬管理系統(tǒng)的目標(biāo)包括：

　　1、及時(shí)、準(zhǔn)確地采集和錄入各種憑證，保證進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及時(shí)、準(zhǔn)確和全面。

　　2、高效、正確地完成記賬等數(shù)據(jù)處理過(guò)程。

　　3、隨時(shí)輸出某個(gè)時(shí)期內(nèi)任意會(huì)計(jì)科目發(fā)生的所有業(yè)務(wù)，隨時(shí)輸出各個(gè)會(huì)計(jì)期間的各種賬表，為企業(yè)管理提供信息。

　　4、建立總帳管理系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)的'數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的及時(shí)傳遞和數(shù)據(jù)共享。

　　（二）、基本操作

　　1、總帳控制參數(shù)設(shè)置

　　2、期初余額錄入

　　3、憑證管理：填制憑證、審核憑證、查詢(xún)憑證、憑證記賬等。

　　4、出納管理：出納簽字、現(xiàn)金和銀行存款日記賬查詢(xún)、憑證記賬等。

　　5、賬簿管理：總賬、明細(xì)賬、輔助賬等賬簿查詢(xún)。

　　6、期末處理：自動(dòng)轉(zhuǎn)賬、對(duì)賬、結(jié)帳。

　　四、UFO報(bào)表管理

　　1、自定義一張貨幣資金表

　　2、利用報(bào)表模板生成報(bào)表

　　五、薪資管理

　　薪資管理系統(tǒng)具有明顯的自動(dòng)計(jì)算和匯總優(yōu)勢(shì)，能夠使財(cái)務(wù)人員的工資核算工作由繁重變得輕松，并且能夠避免手工計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，是薪資管理系統(tǒng)在實(shí)踐中得到廣泛的應(yīng)用。

　　1、啟用薪資管理系統(tǒng)

　　2、建立工資賬套

　　3、設(shè)置人員附加信息

　　4、設(shè)置工資項(xiàng)目

　　5、設(shè)置銀行名稱(chēng)

　　6、建立工資類(lèi)別

　　六、固定資產(chǎn)管理

　　資產(chǎn)管理主要包括原始設(shè)備的管理、新增資產(chǎn)的管理、資產(chǎn)減少的處理、資產(chǎn)變動(dòng)的管理等，并提供資產(chǎn)評(píng)估及計(jì)提減值準(zhǔn)備功能，支持折舊方法的變更；固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)可以用于固定資產(chǎn)總值、累計(jì)折舊數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理，協(xié)助設(shè)備管理部門(mén)做好固定資產(chǎn)實(shí)體的各項(xiàng)指標(biāo)的管理、分析工作。

　　1、建立固定資產(chǎn)子賬戶(hù)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、錄入固定資產(chǎn)原始卡片等。

　　2、修改固定資產(chǎn)卡片、增加固定資產(chǎn)、折舊處理

　　3、生成增加固定資產(chǎn)的記賬憑證

　　4、對(duì)賬與結(jié)帳、賬表管理、計(jì)提折舊

　　5、固定資產(chǎn)的減少、固定資產(chǎn)的變動(dòng)

　　6、批量制單

　　七、應(yīng)收應(yīng)付款管理

　　1、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)控制參數(shù)設(shè)置、基本信息設(shè)置

　　2、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)期初余額錄入

　　3、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)：形成應(yīng)收/應(yīng)付款項(xiàng)、收款/付款結(jié)算、轉(zhuǎn)賬處理、應(yīng)收壞賬處理、制單、查詢(xún)統(tǒng)計(jì)

　　4、期末處理：匯兌損益、月末結(jié)賬

　　首先說(shuō)一下遇到的問(wèn)題與處理：

　　（1） 進(jìn)行賬套的初始設(shè)置要認(rèn)真謹(jǐn)慎，尤其是套賬編碼和啟用日期需要注意。在操作過(guò)程中，曾經(jīng)錯(cuò)誤地將系統(tǒng)啟用日期設(shè)置成20xx年，因此造成系統(tǒng)錯(cuò)誤。同時(shí)，啟動(dòng)總賬系統(tǒng)的時(shí)間必須大于或等于賬套系統(tǒng)的啟用時(shí)間，不然系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)“不能超前建賬時(shí)間”或“不能滯后建賬時(shí)間”。

　　（2） 完成后，錄在以下幾個(gè)階段需要進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。分別是在啟用賬套前，基礎(chǔ)設(shè)置入期初余額前、填制憑證前、過(guò)賬前、結(jié)賬前。在做賬時(shí)，因?yàn)闆](méi)有備份導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，重頭再來(lái)的事情時(shí)有發(fā)生。

　　（3） 審核憑證時(shí)，作廢憑證不能被審核。審核人和制單人不能是同一個(gè)人，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。在這里，我也犯了錯(cuò)誤，就是忘記重新注冊(cè)002，直接用系統(tǒng)管理員身份直接做憑證，導(dǎo)致最后審核不了。

　　ERP在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用

　　傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的主要特點(diǎn)是用于事后收集和反映會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),在管理控制和決策支持方面的功能相對(duì)較弱。另外,系統(tǒng)的信息處理一般都是對(duì)手工會(huì)計(jì)職能的自動(dòng)化,系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是面向任務(wù)和職能的,這對(duì)滿(mǎn)足會(huì)計(jì)核算的要求來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠,但在業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控和與其他系統(tǒng)的集成性上還需要加以完善。ERP系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)管理模塊已經(jīng)完成了從事后財(cái)會(huì)信息的反映,到財(cái)務(wù)管理信息處理,再到多層次、全球化財(cái)務(wù)管理支持的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變具體體現(xiàn)在:吸收并內(nèi)嵌了國(guó)際先進(jìn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,改善了企業(yè)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程,使得財(cái)務(wù)管理的效率得到提高;財(cái)務(wù)系統(tǒng)不僅在內(nèi)部的各模塊充分集成,與供應(yīng)鏈和生產(chǎn)制造等系統(tǒng)也達(dá)到了無(wú)縫集成。

　　學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)習(xí)用友ERP，我認(rèn)為是熟悉會(huì)計(jì)工作最好的途徑。跟著書(shū)本做用友ERP模擬財(cái)務(wù)工作，也就是跟著規(guī)范的企業(yè)管理流程走了一遍在這個(gè)過(guò)程中要多去思考，多去想想每走一步的理由，把學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)知識(shí)盡量串起來(lái)。需要知道不同時(shí)期，會(huì)計(jì)需要干些什么事情，會(huì)計(jì)在不同時(shí)期的工作任務(wù)是什么。然后才是熟悉軟件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不需要擔(dān)心錯(cuò)誤而不敢做，也不能太過(guò)于隨意而錯(cuò)漏百出，這并不符合會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎精神。遇到了困難，先嘗試自己尋找原因，嘗試用不同的辦法解決問(wèn)題。當(dāng)認(rèn)為自己的遇到的問(wèn)題遠(yuǎn)在能力水平之外，詢(xún)問(wèn)老師或者別的同學(xué)，確實(shí)有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 7

　　1、地震震害及其特點(diǎn)：

　　·地震震害表明：6、7度區(qū)單層磚柱廠(chǎng)房破壞較輕，少數(shù)磚柱出現(xiàn)彎曲水平裂縫：8度區(qū)出現(xiàn)倒塌或局部倒塌，主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞；9度區(qū)廠(chǎng)房出現(xiàn)較為嚴(yán)重的破壞，倒塌率較大。

　　從震害特點(diǎn)看，磚柱是廠(chǎng)房的薄弱環(huán)節(jié)，外縱墻的磚柱在窗臺(tái)高度或廠(chǎng)房底部產(chǎn)主水平裂縫，內(nèi)縱墻的磚柱在底部產(chǎn)生水平裂縫，磚柱的破壞是廠(chǎng)肩倒塌的主要原因。山墻在地震時(shí)產(chǎn)生以水平裂縫為代表的平面外彎曲破壞，山墻外傾、檁條拔出，嚴(yán)重時(shí)山墻倒塌，端開(kāi)間屋蓋塌落。屋蓋形式對(duì)廠(chǎng)房抗震性能有一定的影響，重屋蓋廠(chǎng)房的震害普遍重子輕屋蓋廠(chǎng)房，楞攤瓦和稀鋪望板的瓦木屋蓋，其縱向水平剛度和空間作用較差，地震時(shí)屋蓋易產(chǎn)生傾斜。

　　2、適用范圍及結(jié)構(gòu)布置

　　2．1單跨和等高多跨的單層磚柱廠(chǎng)房，當(dāng)無(wú)吊車(chē)且跨度和柱頂標(biāo)高均不大時(shí)，地震破壞較輕。不等高廠(chǎng)房由于高振型的影響，變截面柱的上柱震害嚴(yán)重又不易修復(fù)，容易造成屋架塌落。因此規(guī)定磚柱廠(chǎng)房的適用范圍為單跨或等高多跨且無(wú)橋式吊車(chē)的中小型廠(chǎng)房，6－8度時(shí)廠(chǎng)房的跨度不大子15m且柱頂標(biāo)高下大于6．6m，9度時(shí)跨度不大于12m且柱頂標(biāo)高不大于 4．5m。

　　2．2廠(chǎng)房的平立面應(yīng)簡(jiǎn)單規(guī)則。平面宜為矩形，當(dāng)平面為L(zhǎng)、T形時(shí)，廠(chǎng)房陰角部位易產(chǎn)生震害，特別是平面剛度不對(duì)稱(chēng)，將產(chǎn)生應(yīng)力集中。對(duì)于立面復(fù)雜的廠(chǎng)房，當(dāng)屋面高低錯(cuò)落時(shí)，由于振動(dòng)的不協(xié)調(diào)而發(fā)主碰撞，震害更為嚴(yán)重。

　　2．3當(dāng)廠(chǎng)房體型復(fù)雜或有貼建的房屋（或構(gòu)筑物）時(shí)，應(yīng)設(shè)置防震縫將廠(chǎng)房與附屬建筑分割成各自獨(dú)立、體型簡(jiǎn)單的抗震單元，以避免地震時(shí)產(chǎn)主破壞。針對(duì)中小型廠(chǎng)房的特點(diǎn)，鋼筋混凝上無(wú)檀屋蓋的磚柱廠(chǎng)房應(yīng)設(shè)置防震縫，而輕型屋蓋的磚柱廠(chǎng)房可不設(shè)防震縫。防震縫處宜設(shè)置雙柱或雙墻，以保證結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性和剛度，防震縫的寬度應(yīng)根據(jù)地震時(shí)最大彈塑性變形計(jì)算確定。一般可采用50～70mm。

　　3、結(jié)構(gòu)體系

　　3.1地震時(shí)廠(chǎng)房破壞程度與屋蓋類(lèi)型有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)重型屋蓋廠(chǎng)房震害重，輕型屋蓋廠(chǎng)房震害輕，在高烈度區(qū)影響更為明顯。因此要求6－8度時(shí)宜采用輕型屋蓋，9度時(shí)應(yīng)采用輕型屋蓋。人之地震震害調(diào)查表明：6、7度時(shí)的單跨和等高多跨磚柱廠(chǎng)房基本完好或輕微破壞，8、9度時(shí)排架柱有一定的震害甚至倒塌。因此《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（G8Jll一89）規(guī)定：6、7度時(shí)可采用十字形截面的'無(wú)筋磚柱，8度1、2類(lèi)場(chǎng)地應(yīng)采用組合磚柱，8度3、4類(lèi)場(chǎng)地及9度時(shí)邊柱宣采用組合磚柱，中柱直采用鋼筋混凝土柱。經(jīng)過(guò)地震震害分析發(fā)現(xiàn)：非抗震設(shè)計(jì)的單層磚柱廠(chǎng)房經(jīng)過(guò)8度地震也有相當(dāng)數(shù)量的廠(chǎng)房基本完好，所倒塌的廠(chǎng)肩大部份在設(shè)計(jì)和施工上也存在先天不足，因此正常設(shè)計(jì)正常施工和正常使用的無(wú)筋磚柱單層廠(chǎng)后，在8度區(qū)仍然具有一定的抗震能力。可見(jiàn)對(duì)8度區(qū)的單層磚柱廠(chǎng)房都配筋的要求是偏嚴(yán)的，在抗震規(guī)范的修訂稿中將8度1、2類(lèi)場(chǎng)地“應(yīng)”采用組合磚往改為“宜”采用組合磚柱，允許設(shè)計(jì)人員根據(jù)不同情況對(duì)是否配筋有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)單層磚柱廠(chǎng)房符合砌體結(jié)構(gòu)剛性方案條件，經(jīng)抗震驗(yàn)算承載力滿(mǎn)足要求時(shí)，可以采用無(wú)筋磚柱。

　　3. 3對(duì)于單層磚柱廠(chǎng)房的縱向仍然要求具有足夠的強(qiáng)度和剛度，單靠磚柱做為抗側(cè)力構(gòu)件是不夠的，如果象鋼筋混凝土柱廠(chǎng)房那樣設(shè)置柱間支撐，會(huì)吸引相當(dāng)大的地震剪力。使磚拄剪壞。為了增強(qiáng)廠(chǎng)房的縱向抗震承載力，在柱間砌筑與柱整體連接的縱向磚墻，以代替柱間支撐的作用，這是經(jīng)濟(jì)有效的方法。

　　3.4 當(dāng)廠(chǎng)房?jī)啥藶榉浅兄厣綁�時(shí)，山墻頂部與檁條或屋面板恨難連接，只能依靠屋架上弦與防風(fēng)柱上端連接做為山墻頂部的支點(diǎn)，這不僅降低了房屋整體空間作用，對(duì)防止山墻的出平面破壞也不利，因此廠(chǎng)房?jī)啥司鶓?yīng)設(shè)置承重山墻。

　　3．5 廠(chǎng)房的縱橫向內(nèi)隔墻宣做成抗震墻，其目的充分利用培體的功能，避免主體結(jié)構(gòu)的破壞。當(dāng)內(nèi)隔墻不能做成抗震墻時(shí)，最好采用輕質(zhì)隔墻，以避免墻體對(duì)柱及柱與屋架連接節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生不利影響，如果采用非輕質(zhì)隔墻，則應(yīng)考慮隔墻對(duì)柱及其與屋架節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生的附加剪力。

　　3.6 無(wú)窗架不應(yīng)通至廠(chǎng)房單元的端開(kāi)間，以免過(guò)份削弱屋蓋的剛度。天窗架采用磚壁承重時(shí)，將產(chǎn)生嚴(yán)重的震害甚至倒塌，地震區(qū)應(yīng)避免使用。

　　4、抗震承載力計(jì)算

　　4.1 橫向抗震計(jì)算

　　單層磚往廠(chǎng)房橫向抗震計(jì)算的計(jì)算簡(jiǎn)圖，可按下列規(guī)定選取：（1）當(dāng)廠(chǎng)房柱為無(wú)筋磚柱或邊柱為組合磚柱、中柱為鋼筋混凝土柱時(shí)，可采用下端為固接、上端為鉸接的徘架結(jié)構(gòu)模型； （2）當(dāng)廠(chǎng)肩邊柱為無(wú)筋磚柱、中柱為鋼筋混凝士柱，在確定廠(chǎng)房自振周期時(shí)，磚柱下端按固接考慮，在計(jì)算水平地震作用時(shí)，磚柱下端按鉸接考慮。這主要是考宅到在地震作用下，隨著變形的不斷增加，無(wú)筋磚柱下端開(kāi)裂并退出工作，囚而全部橫向地震作用由中部的鋼筋混凝土柱承擔(dān)。輕型屋蓋單層磚柱廠(chǎng)房的橫向抗震計(jì)算，可以忽略空間工作影響·采用平面排架進(jìn)、廳計(jì)算。對(duì)于鋼筋混凝上屋蓋和密鋪望板的瓦木屋蓋廠(chǎng)肩，其空間作用不能忽略，應(yīng)按空間分析的方法進(jìn)行計(jì)算：但為了簡(jiǎn)化，對(duì)于一定條件下的廠(chǎng)房可以按平面排架進(jìn)行計(jì)算，考慮到其空間工作影響，對(duì)計(jì)算的地震作用效應(yīng)要進(jìn)行調(diào)整。

　　4.2 縱向抗震計(jì)算

　　對(duì)于鋼筋混凝土屋蓋的等高多跨磚柱廠(chǎng)房，當(dāng)考慮屋蓋為剛性時(shí)，縱向地震作用在各柱列之間的分配與柱列的側(cè)移剛度成正比：當(dāng)考慮屋蓋的彈性進(jìn)行空間分析時(shí)，側(cè)移剛度較大柱列分配的地震作用比按剛性屋蓋分配的地震作用小，而側(cè)移剛度較小柱列分配的地震作用比按剛性屋蓋分配的地震作用大。設(shè)計(jì)中為了利用剛性屋蓋假定時(shí)縱向地震作用分配形式簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)，可以針對(duì)不同屋蓋形式對(duì)柱列的側(cè)移剛度乘以修正系數(shù)，做為縱向地震分配時(shí)的柱列剛度，并對(duì)所計(jì)算的廠(chǎng)房自振周期進(jìn)行修正，以考慮屋蓋的彈性影響。

　　對(duì)于縱墻對(duì)稱(chēng)布置的單跨廠(chǎng)房，在廠(chǎng)房縱向沿跨中切開(kāi)，取一個(gè)柱列單獨(dú)進(jìn)行縱向計(jì)算與對(duì)廠(chǎng)房進(jìn)行整體分析結(jié)果是相同的。對(duì)于輕型屋蓋的多跨廠(chǎng)房雖然屋蓋仍具有一定的水平剛度，考慮到屋蓋與磚墻的彈性極限變形值相差較大，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，仍可假定各縱向往列在地震時(shí)獨(dú)立振動(dòng)，按柱列法進(jìn)行計(jì)算。

　　由于山墻比較高大，在橫向地震作用下，墻體內(nèi)的平面彎曲應(yīng)力使墻體產(chǎn)主水平裂縫，墻體內(nèi)的剪力使墻體產(chǎn)生交叉裂縫；在縱向地震作用下，墻體產(chǎn)生平面外傾倒。在山墻壁柱中配筋，可以防止或減輕上述震害的產(chǎn)生，壁柱的截面和配筋不應(yīng)小于排架柱，并應(yīng)通到墻頂與臥梁、屋面構(gòu)件連接。

　　為了防止山墻和橫墻的剪切破壞，對(duì)其開(kāi)侗應(yīng)有所限制，開(kāi)洞的水平截面面積不應(yīng)超過(guò)總截面面積的50％ 。8、9度時(shí)在山墻和橫墻兩端應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱，9度時(shí)在高大洞口兩側(cè)應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 8

　　前 言

　　對(duì)于當(dāng)今大學(xué)校園內(nèi)的宿舍衛(wèi)生檢查管理來(lái)說(shuō)，其數(shù)據(jù)量大，各種信息管理內(nèi)容復(fù)雜，查詢(xún)和管理校園內(nèi)的宿舍衛(wèi)生檢查信息等工作由人工完成將是很累的，這種管理手段已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗�浪費(fèi)了許多的人力和物力。但是一直以來(lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理宿舍日常衛(wèi)生，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn)，如效率低等，另外，時(shí)間一長(zhǎng)，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這給查找和更新帶來(lái)不少的困難。不僅浪費(fèi)了許多人力物力資源，而且還很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，有一個(gè)符合要求的軟件對(duì)其進(jìn)行智能化的宿舍衛(wèi)生檢查管理是最好不過(guò)的，節(jié)省了人力物力資源，并且對(duì)各種信息的把握和操作也更加方便了，對(duì)所有信息有了一個(gè)全局的掌握。

　　幾年前，各個(gè)學(xué)校的宿舍衛(wèi)生檢查管理基本上都是靠手工進(jìn)行，隨著各個(gè)學(xué)校的規(guī)模增大，有關(guān)宿舍衛(wèi)生檢查管理工作所涉及的數(shù)據(jù)量越來(lái)越大，有的學(xué)校不得不靠增加人力、物力來(lái)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理。但手工管理具有效率底、易出錯(cuò)、檢索信息慢、對(duì)學(xué)校的管理提供決策信息較為困難等缺點(diǎn)。我校目前同樣使用人工方式管理，所以我想借本次畢業(yè)設(shè)計(jì)之際，開(kāi)發(fā)一個(gè)適用本校各系通用的宿舍衛(wèi)生檢查管理信息系統(tǒng)，但本人開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)不完善。

　　我選擇母校來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)主要有兩個(gè)原因：

　　一是：我熟悉學(xué)校的宿舍衛(wèi)生檢查管理工作，進(jìn)行需求分析時(shí)比較方便； 二是：在我校學(xué)習(xí)的幾年里，我受到了很多老師的關(guān)懷，若開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)能投入使用并發(fā)揮作用，使有關(guān)人員從繁重的工作中解脫出來(lái)，也算是對(duì)母校的一點(diǎn)回報(bào)。

　　總之，本系統(tǒng)使用的SQL Server 20xx的企業(yè)管理器和Visual Basic 6.0的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。詳細(xì)介紹了學(xué)生公寓衛(wèi)生檢查智能化管理系統(tǒng)從技術(shù)及運(yùn)行環(huán)境、系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的全部過(guò)程。對(duì)其中的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因進(jìn)行了綜合分析，對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的感受、得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步得出結(jié)論并提出具有現(xiàn)實(shí)意義的意見(jiàn)和建議。實(shí)現(xiàn)一個(gè)管理信息系統(tǒng)的方法。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于時(shí)間比較緊張，加之本人沒(méi)有過(guò)多的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，它肯定存在許許多多不足的地方，但對(duì)它的改善和功能的完備并不會(huì)隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束而終止。本人將在原來(lái)的基礎(chǔ)上，著眼未來(lái)，追蹤計(jì)算機(jī)新技術(shù)發(fā)展，并應(yīng)用到系統(tǒng)持續(xù)開(kāi)發(fā)中。

　　系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)簡(jiǎn)介

　　Visual Basic 6.0語(yǔ)言概述

　　“Visual”指的是開(kāi)發(fā)圖形用戶(hù)界面(GUI)的方法。它不需要編寫(xiě)大量代碼去描述界面元素的外觀(guān)和位置，而只要把預(yù)先建立的`對(duì)象添加到屏幕上的目標(biāo)點(diǎn)即可。在用Microsoft Word進(jìn)行圖形繪制時(shí)，只要往Microsoft Word的空白文檔中加入一個(gè)個(gè)的圖形元素即可。Visual Basic的界面創(chuàng)作也類(lèi)似。

　　“Basic”指的是BASIC(Beginners All-Purpose Symbolic Instruction Code)語(yǔ)言。Basic是一種在計(jì)算技術(shù)發(fā)展史上應(yīng)用得最為廣泛的語(yǔ)言。Visual Basic在原有BASIC語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，到現(xiàn)在，包含了數(shù)百種語(yǔ)句、函數(shù)及關(guān)鍵字，其中很多和Windows GUI(Windows圖形用戶(hù)界面)有直接關(guān)系。

　　Visual Basic 6.0是一種可視化、面向?qū)ο蠛筒捎檬录��?qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，可用于開(kāi)發(fā)Windows環(huán)境下的各類(lèi)應(yīng)用程序。它簡(jiǎn)單易學(xué)、效率高、且功能強(qiáng)大。在Visual Basic環(huán)境下，利用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用Windows內(nèi)部的應(yīng)用程序接口（API）函數(shù)，以及動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)（DLL）、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換（DDE）、對(duì)象的鏈接與嵌入（OLE）、開(kāi)放式數(shù)據(jù)連接（ODBC）等技術(shù)，可以高效、快速地開(kāi)發(fā)出Windows環(huán)境功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。總的來(lái)看，Visual Basic 語(yǔ)言用其設(shè)計(jì)應(yīng)用程序時(shí)具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：可視化設(shè)計(jì)和事件驅(qū)動(dòng)編程。

　　(1)可視化設(shè)計(jì)：

　　表現(xiàn)在VB在設(shè)計(jì)應(yīng)用于程序界面時(shí)有“所見(jiàn)即所得”的處理功能。

　　(2)事件驅(qū)動(dòng)編程：

　　在設(shè)計(jì)應(yīng)用程序時(shí)，把對(duì)象添加到窗體中，在用戶(hù)與程序進(jìn)行交互時(shí)，用戶(hù)基本上是通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)與應(yīng)用程序進(jìn)行交互的，那些對(duì)象就必須對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作所引發(fā)的事件做出響應(yīng)，來(lái)執(zhí)行一段應(yīng)用程序。

　　Visual Basic 應(yīng)用由一系列對(duì)象組成，包括有函數(shù)、菜單、函數(shù)、結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)窗口、用戶(hù)對(duì)象、用戶(hù)事件等等，對(duì)象中又包含若干控件如命令按鈕、單行編輯器等這些對(duì)象和控件都可在許多應(yīng)用中重復(fù)使用，使其具有了最廣大意義上的可通用性和擴(kuò)展性。

　　SQL server 20xx技術(shù)簡(jiǎn)介

　　SQL(Structured Query Language)是一種通用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的編程語(yǔ)言，是一組命令的集合，包括關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、維護(hù)和查詢(xún)等操作，已成為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)普遍使用的標(biāo)準(zhǔn)。

　　Mircrosoft SQL Server 20xx是一個(gè)分布式的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，具有客戶(hù)/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，采用了一種稱(chēng)為T(mén)ransact-SQL的SQL語(yǔ)言在客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器之間傳遞客戶(hù)機(jī)的請(qǐng)求和服務(wù)器的處理結(jié)果。Mircrosoft SQL Server 20xx是一個(gè)應(yīng)用廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，具有許多顯著特點(diǎn)，例如，用戶(hù)喜歡的易用性、適合分布式組織的可伸縮性、用于決策支持的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能、與許多其他服務(wù)器軟件緊密關(guān)聯(lián)的集成性、良好的性能價(jià)格比等。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 9

　　課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，尤其是在防雷接地一塊。在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，使我更深刻地理解了電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)方面知識(shí)與認(rèn)識(shí)。暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

　　過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

　　課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。

　　在此感謝我們的邵小強(qiáng)老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪；這次模具設(shè)計(jì)的.每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開(kāi)老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

　　同時(shí)感謝對(duì)我?guī)椭�過(guò)的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì)學(xué)到很多，學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 10

　　本學(xué)期末我們進(jìn)行了EDA實(shí)驗(yàn)，我們組做的是四路智能搶答器，不過(guò)本次實(shí)驗(yàn)與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Quartus軟件,對(duì)其進(jìn)行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設(shè)計(jì)要求是：可容納四組參賽者，每組設(shè)置一個(gè)搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號(hào)的鑒別和鎖存功能，系統(tǒng)具有計(jì)分、倒計(jì)時(shí)和倒計(jì)時(shí)鎖存等電路，輸入信號(hào)有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統(tǒng)清零信號(hào)CLR，系統(tǒng)時(shí)鐘信號(hào)CLK，計(jì)分復(fù)位端RST，加分按鈕端ADD，計(jì)時(shí)預(yù)置控制端LDN，計(jì)時(shí)使能端EN，計(jì)時(shí)預(yù)置數(shù)據(jù)調(diào)整按鈕可以用如TA、TB表示;系統(tǒng)的輸出信號(hào)有：四個(gè)組搶答成功與否的指示燈控制信號(hào)輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個(gè)組搶答時(shí)的計(jì)時(shí)數(shù)碼顯示控制信號(hào)若干，搶答成功組別顯示的控制信號(hào)若干，各組計(jì)分動(dòng)態(tài)顯示的控制信號(hào)若干。整個(gè)系統(tǒng)至少有三個(gè)主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計(jì)時(shí)模塊、搶答計(jì)分模塊。

　　實(shí)驗(yàn)的第一天我們組三個(gè)人就開(kāi)始對(duì)搶答器的各部分源程序進(jìn)行調(diào)試，由于剛開(kāi)始對(duì)于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒(méi)有啥大的進(jìn)展，一直都在改程序中的錯(cuò)誤。在不停的重復(fù)的編譯、改錯(cuò)。拿著EDA修改稿、資料書(shū)檢查出錯(cuò)的地方，一邊又一遍的校對(duì)分析其中的錯(cuò)誤。

　　在實(shí)驗(yàn)中我們遇到了很多的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題我和他們兩個(gè)都在的想辦法通過(guò)各種渠道尋找解決問(wèn)題的方法。上網(wǎng)查資料、問(wèn)同學(xué)、圖書(shū)館查資料、問(wèn)老師、自己想辦法，其實(shí)最有效的方法還是自己去想那樣學(xué)到的東西才會(huì)更加的深刻記得時(shí)間也是最長(zhǎng)的.，他人的幫助當(dāng)然是很好的，但只是暫時(shí)的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問(wèn)題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實(shí)在解決不了的再去問(wèn)老師找同學(xué)。

　　由于在一開(kāi)始的時(shí)候?qū)�quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時(shí)間，在接下來(lái)的幾天里遇到了不少的問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候是源程序中的錯(cuò)誤一直在那改，好不容易幾個(gè)模塊中的錯(cuò)誤都一個(gè)個(gè)排除了，但當(dāng)把他們放到一起時(shí)問(wèn)題就又出現(xiàn)了。于是又開(kāi)始了檢查修改，可是弄了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有弄明白，最后找了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)說(shuō)是頂層文件有問(wèn)題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對(duì)步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調(diào)試。

　　紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實(shí)驗(yàn)中深深的感覺(jué)到了自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺導(dǎo)致了這次實(shí)驗(yàn)不是進(jìn)行的很順利，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會(huì)引以為鑒，在以后的生活中更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。

　　雖然實(shí)驗(yàn)僅僅進(jìn)行了兩個(gè)星期就匆匆的結(jié)束了，但在這兩個(gè)星期中收獲還是很多的。實(shí)驗(yàn)的目的是要把學(xué)過(guò)的東西拿出來(lái)用這一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)中不僅用了而且對(duì)于quartus2軟件的使用也更加的得心應(yīng)手，這次實(shí)驗(yàn)提高了我們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)只要你認(rèn)真做了都是對(duì)自己能力一次很大的提高。

　　本次設(shè)計(jì)過(guò)程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。甕老師多次詢(xún)問(wèn)設(shè)計(jì)進(jìn)程，并為我們指點(diǎn)迷津，幫助我們理順設(shè)計(jì)思路，精心點(diǎn)撥，時(shí)刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约骸．Y老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅是我學(xué)習(xí)的楷模，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此誠(chéng)摯地向甕老師致謝。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 11

　　本學(xué)期末我們進(jìn)行了EDA實(shí)驗(yàn)，我們組做的是四路智能搶答器，不過(guò)本次實(shí)驗(yàn)與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Quartus軟件,對(duì)其進(jìn)行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設(shè)計(jì)要求是：可容納四組參賽者，每組設(shè)置一個(gè)搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號(hào)的鑒別和鎖存功能，系統(tǒng)具有計(jì)分、倒計(jì)時(shí)和倒計(jì)時(shí)鎖存等電路，輸入信號(hào)有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統(tǒng)清零信號(hào)CLR，系統(tǒng)時(shí)鐘信號(hào)CLK，計(jì)分復(fù)位端RST，加分按鈕端ADD，計(jì)時(shí)預(yù)置控制端LDN，計(jì)時(shí)使能端EN，計(jì)時(shí)預(yù)置數(shù)據(jù)調(diào)整按鈕可以用如TA、TB表示;系統(tǒng)的輸出信號(hào)有：四個(gè)組搶答成功與否的指示燈控制信號(hào)輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個(gè)組搶答時(shí)的計(jì)時(shí)數(shù)碼顯示控制信號(hào)若干，搶答成功組別顯示的控制信號(hào)若干，各組計(jì)分動(dòng)態(tài)顯示的控制信號(hào)若干。整個(gè)系統(tǒng)至少有三個(gè)主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計(jì)時(shí)模塊、搶答計(jì)分模塊。

　　實(shí)驗(yàn)的第一天我們組三個(gè)人就開(kāi)始對(duì)搶答器的各部分源程序進(jìn)行調(diào)試，由于剛開(kāi)始對(duì)于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒(méi)有啥大的進(jìn)展，一直都在改程序中的錯(cuò)誤。在不停的重復(fù)的編譯、改錯(cuò)。拿著EDA修改稿、資料書(shū)檢查出錯(cuò)的地方，一邊又一遍的校對(duì)分析其中的錯(cuò)誤。

　　在實(shí)驗(yàn)中我們遇到了很多的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題我和他們兩個(gè)都在的想辦法通過(guò)各種渠道尋找解決問(wèn)題的方法。上網(wǎng)查資料、問(wèn)同學(xué)、圖書(shū)館查資料、問(wèn)老師、自己想辦法，其實(shí)最有效的方法還是自己去想那樣學(xué)到的東西才會(huì)更加的深刻記得時(shí)間也是最長(zhǎng)的，他人的幫助當(dāng)然是很好的，但只是暫時(shí)的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問(wèn)題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實(shí)在解決不了的再去問(wèn)老師找同學(xué)。

　　由于在一開(kāi)始的時(shí)候?qū)�quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時(shí)間，在接下來(lái)的幾天里遇到了不少的問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候是源程序中的錯(cuò)誤一直在那改，好不容易幾個(gè)模塊中的錯(cuò)誤都一個(gè)個(gè)排除了，但當(dāng)把他們放到一起時(shí)問(wèn)題就又出現(xiàn)了。于是又開(kāi)始了檢查修改，可是弄了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有弄明白，最后找了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)說(shuō)是頂層文件有問(wèn)題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對(duì)步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調(diào)試。

　　紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實(shí)驗(yàn)中深深的感覺(jué)到了自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺導(dǎo)致了這次實(shí)驗(yàn)不是進(jìn)行的'很順利，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會(huì)引以為鑒，在以后的生活中更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。

　　雖然實(shí)驗(yàn)僅僅進(jìn)行了兩個(gè)星期就匆匆的結(jié)束了，但在這兩個(gè)星期中收獲還是很多的。實(shí)驗(yàn)的目的是要把學(xué)過(guò)的東西拿出來(lái)用這一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)中不僅用了而且對(duì)于quartus2軟件的使用也更加的得心應(yīng)手，這次實(shí)驗(yàn)提高了我們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)只要你認(rèn)真做了都是對(duì)自己能力一次很大的提高。

　　本次設(shè)計(jì)過(guò)程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。甕老師多次詢(xún)問(wèn)設(shè)計(jì)進(jìn)程，并為我們指點(diǎn)迷津，幫助我們理順設(shè)計(jì)思路，精心點(diǎn)撥，時(shí)刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约骸．Y老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅是我學(xué)習(xí)的楷模，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此誠(chéng)摯地向甕老師致謝。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 12

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的努力，我們終于完成了本次變電所所電氣主接線(xiàn)課程設(shè)計(jì)。回想這十多天的努力，雖然辛苦，卻有很大的收獲和一種成就感。

　　在這次課程設(shè)計(jì)中，在我們小組，我主要負(fù)責(zé)變壓器選型以及短路電流計(jì)算，在電氣主接線(xiàn)形式的確定中也發(fā)表了主要意見(jiàn)。

　　通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我加深了對(duì)變電所電氣主接線(xiàn)知識(shí)的理解，基本掌握了變電所電氣主接線(xiàn)設(shè)計(jì)的步驟，所學(xué)的理論知識(shí)很好的運(yùn)用到了實(shí)際工程中。在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，涉及了很多知識(shí)，知識(shí)的掌握深度和系統(tǒng)程度都關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的完整性和完善性，正是這樣有趣而且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)了我的興趣，我會(huì)盡可能的搜羅信息，設(shè)計(jì)盡量合理的電氣主接線(xiàn)，而這個(gè)過(guò)程，也是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。因此本次設(shè)計(jì)不但是我對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，也鍛煉了我查找資料、分析信息、選擇判斷的`能力。

　　在之前的理論學(xué)習(xí)中，對(duì)變電所電氣主接線(xiàn)設(shè)計(jì)的各種信息了解不夠全面，對(duì)于《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》、《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》以及《發(fā)電廠(chǎng)電氣部分》等專(zhuān)業(yè)可乘的知識(shí)不能聯(lián)系起來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)感覺(jué)都是分散的，不能融會(huì)貫通。而且以前所掌握的知識(shí)還不足以在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中達(dá)到輕車(chē)熟路的程度。

　　通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，我熟悉和學(xué)習(xí)了變電所電氣主接線(xiàn)設(shè)計(jì)和各種計(jì)算。其中包括：短路電流計(jì)算、電氣設(shè)備選型、導(dǎo)體選擇計(jì)算、防雷保護(hù)等。掌握了各種電氣主接線(xiàn)使用條件、優(yōu)缺點(diǎn)、接線(xiàn)形式。了解了各種電氣設(shè)備的性能指標(biāo)，校驗(yàn)方法，以及導(dǎo)線(xiàn)的選擇。

　　在整個(gè)的程設(shè)計(jì)中，把遇到的疑問(wèn)做了筆記，并通過(guò)各種資料去了解相關(guān)的知識(shí)。也希望帶著這些疑問(wèn)在學(xué)習(xí)中與其他同學(xué)討論或請(qǐng)教來(lái)解決。除此之進(jìn)行外變電所電氣主接線(xiàn)設(shè)計(jì)通過(guò)邊做邊學(xué)習(xí)及向同學(xué)、老師請(qǐng)教，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成了任務(wù)范圍內(nèi)的工作。

　　回顧整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程，自己還有以下一些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)也可以在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷勉勵(lì)自己：雖說(shuō)對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中涉及的計(jì)算機(jī)基本的規(guī)范已有較為深刻的了解，但因?yàn)槌醮巫鲎冸娝�電氣主接線(xiàn)設(shè)計(jì)，對(duì)部分設(shè)備性能、使用方面了解不足，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)通過(guò)多查閱各種相關(guān)資料來(lái)掌握；對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)多熟悉，將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

　　本次課程設(shè)計(jì)大大增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們自學(xué)的能力，

　　以及實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。此外，還學(xué)會(huì)了如何更好的去陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀(guān)點(diǎn)，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我今后成功的基石。課程設(shè)計(jì)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，也打開(kāi)了我們的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好的服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 13

　　隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展、應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的要求越來(lái)越高。現(xiàn)在越來(lái)越多的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程采用了面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)技術(shù)，面向?qū)ο蟮难芯勘榧坝?jì)算機(jī)軟硬件的各個(gè)領(lǐng)域，如面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟮姆治觥⒚嫦驅(qū)ο蟮牟僮飨到y(tǒng)、面向?qū)ο蟮腄BMS、面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具、面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)環(huán)境等。目前不僅在研究領(lǐng)域已取得了豐碩的成果，而且有些軟件產(chǎn)品已經(jīng)投放市場(chǎng)。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是一種新的設(shè)計(jì)技術(shù)，與傳統(tǒng)的面向過(guò)程技術(shù)相比，它試圖依據(jù)人們對(duì)問(wèn)題的看法來(lái)解釋軟件的架構(gòu)，并力求將問(wèn)題域中的問(wèn)題映像到分析模型中，再轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的程序代碼。面向?qū)ο蠹夹g(shù)倡導(dǎo)一種新的認(rèn)知和表示世界的思想，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士利用它提出了面向?qū)ο蟮挠?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、面向?qū)ο蟮能浖�設(shè)計(jì)方法、面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)等，使面向?qū)ο蠹夹g(shù)在今天的應(yīng)用設(shè)計(jì)中得到了最廣泛的運(yùn)用。

　　一、面向?qū)ο蟮挠嘘P(guān)基本概念

　　面向?qū)ο蠹夹g(shù)為軟件開(kāi)發(fā)提供了一種新的方法學(xué)，引入了許多新的概念，這些概念是理解和使用面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

　　（一）對(duì)象(Object)、方法(Method)及消息(Message)

　　客觀(guān)世界的問(wèn)題都是由客觀(guān)世界中的實(shí)體及其相互之間的關(guān)系構(gòu)成的。我們將客觀(guān)世界中的實(shí)體抽象為問(wèn)題空間中的對(duì)象。由于我們需要解決的問(wèn)題不同，我們面向的對(duì)象也就不同，因此對(duì)象是不固定的。一本書(shū)可以是一個(gè)對(duì)象，一家圖書(shū)館也可以是一個(gè)對(duì)象。從動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)看，對(duì)象及其操作就是對(duì)象的行為，一個(gè)對(duì)象的通常定義是:對(duì)象是對(duì)一組信息及其上面的操作的描述。

　　私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和處理，這些處理又稱(chēng)為操作(Operation)或方法(Method)，包括控制和過(guò)程。其中私有數(shù)據(jù)表示了對(duì)象的狀態(tài)，該狀態(tài)只能由私有操作來(lái)改變，每當(dāng)需要改變對(duì)象的狀態(tài)時(shí)，只能由其它對(duì)象向該對(duì)象發(fā)送消息。

　　消息是用來(lái)請(qǐng)求對(duì)象執(zhí)行某一操作或回答某些信息的要求，消息統(tǒng)一了數(shù)據(jù)流和控制流，程序的執(zhí)行是靠在對(duì)象間傳遞消息來(lái)完成的。表示消息的形式是消息模式。對(duì)同一消息模式的不同消息，同一對(duì)象所作的解釋和處理都相同，但是會(huì)由于對(duì)象狀態(tài)的不同而導(dǎo)致操作結(jié)果不同。一個(gè)消息模式定義對(duì)象的一種處理能力，所有消息模式及相應(yīng)于消息模式的處理能力，定義了對(duì)象的外部特征。

　　（二）類(lèi)(Class)、實(shí)例(Instance)、繼承性(Inheritance)

　　在客觀(guān)世界中，有許多具有相同特征的事物，如：小轎車(chē)、大客車(chē)、卡車(chē)等，可以歸類(lèi)為機(jī)動(dòng)車(chē)。從對(duì)象觀(guān)點(diǎn)看，具有共同的屬性、共同的操作性質(zhì)的對(duì)象的集合就是類(lèi)，而單個(gè)對(duì)象則是對(duì)應(yīng)類(lèi)的一個(gè)實(shí)例。例如：書(shū)是一個(gè)類(lèi)，而某一本具體的書(shū)如《面向?qū)ο蟮姆治觥穭t是該類(lèi)的一個(gè)實(shí)例，任何一個(gè)對(duì)象都是某一個(gè)類(lèi)的實(shí)例，并繼承該類(lèi)定義的私有數(shù)據(jù)和操作。這就是繼承性，一個(gè)類(lèi)實(shí)質(zhì)上定義的是一種對(duì)象類(lèi)型。

　　類(lèi)構(gòu)成層次結(jié)構(gòu)，相對(duì)上層的是超類(lèi)，相對(duì)下層是子類(lèi)，子類(lèi)在繼承超類(lèi)的私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作的同時(shí)可以擁有自有的私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作。如果一個(gè)子類(lèi)只有一個(gè)超類(lèi)，則稱(chēng)為單繼承性，這時(shí)該類(lèi)共享多個(gè)超類(lèi)的屬性及操作。

　　類(lèi)和繼承性是現(xiàn)代軟件工程中的重要概念，軟件的可重用性、程序成分的可重用性是通過(guò)繼承類(lèi)中的屬性和操作而實(shí)現(xiàn)的。許多工業(yè)觀(guān)察有相信可重用軟件不是通過(guò)建立傳統(tǒng)的過(guò)程序(子程序庫(kù))，而是通過(guò)建立“類(lèi)庫(kù)”實(shí)現(xiàn)的。

　　（三）封裝性(Encapsulation)

　　對(duì)象的封裝性是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的一個(gè)重要特征。對(duì)象本身的定義即提供了封裝性。對(duì)象的封裝性是一種信息隱蔽技術(shù)，對(duì)象的使用者只能看到對(duì)象封裝界面上的信息，對(duì)象的內(nèi)部對(duì)使用者是隱蔽的，其目的在于將對(duì)象的使用者和設(shè)計(jì)者分開(kāi)。對(duì)象的封裝性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　對(duì)象具有清楚的邊界：對(duì)象的內(nèi)部軟件（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作）的范圍，限定在這個(gè)邊界之內(nèi);對(duì)象具有統(tǒng)一的外部接口；對(duì)象的`接口(消息模式)描述該對(duì)象與其他對(duì)象間的相互作用;對(duì)象的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)是不公開(kāi)的；對(duì)象的實(shí)現(xiàn)給出了對(duì)象提供的功能細(xì)節(jié)，外部對(duì)象是不能訪(fǎng)問(wèn)這個(gè)功能細(xì)節(jié)的。

　　信息隱蔽是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要概念，對(duì)象的封裝性很好地體現(xiàn)了這一概念。這就便利得用面向?qū)ο蠹夹g(shù)所開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的軟件的可維護(hù)性大為改善，這也是軟件技術(shù)追求的目標(biāo)之一。

　　二、面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本思想

　　面向?qū)ο蟮姆椒ㄊ且环N分析方法、設(shè)計(jì)方法和思維方法。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通常是在指定的對(duì)象上執(zhí)行特定的行為操作，要獲得符合用戶(hù)需求的靈活而且可重用的系統(tǒng)，最好的辦法就是把軟件結(jié)構(gòu)建立在對(duì)象之上，而不是行為之上，使計(jì)算機(jī)求解問(wèn)題更加類(lèi)似于人類(lèi)的活動(dòng)。因此，概括面向?qū)ο蠓椒ǖ幕�本思想為：從客觀(guān)存在的對(duì)象出發(fā)來(lái)構(gòu)造軟件系統(tǒng)，并在系

　　統(tǒng)構(gòu)造中盡可能運(yùn)用人類(lèi)的自然思維方式。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是從問(wèn)題域中客觀(guān)存在的事物出發(fā)來(lái)構(gòu)造軟件系統(tǒng)，用對(duì)象作為這些事物的抽象表示，并成為系統(tǒng)的基本構(gòu)成單位。每個(gè)對(duì)象都有其屬性和服務(wù)，對(duì)象的屬性和服務(wù)融為一體，對(duì)外屏蔽其內(nèi)部細(xì)節(jié)，稱(chēng)作封裝，把具有相同屬性和相同服務(wù)的對(duì)象歸為一類(lèi)，類(lèi)是這些對(duì)象的抽象描述，每個(gè)對(duì)象是該類(lèi)的一個(gè)實(shí)例，通過(guò)在不同程度上運(yùn)用抽象原則，得到較一般的類(lèi)和較特殊的類(lèi)，特殊類(lèi)繼承一般類(lèi)的屬性和服務(wù)，復(fù)雜的對(duì)象用簡(jiǎn)單的對(duì)象構(gòu)成，稱(chēng)作聚合。對(duì)象之間的消息通信表達(dá)對(duì)象之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，對(duì)象之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)對(duì)象之間的靜態(tài)關(guān)系。

　　隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，面向?qū)ο蠹夹g(shù)在當(dāng)今軟件開(kāi)發(fā)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，面向?qū)ο蠹夹g(shù)中使用UML語(yǔ)言對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)具有非常重要的作用。運(yùn)用UML語(yǔ)言能詳細(xì)描述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的外部功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)部靜態(tài)結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)以及程序代碼的物理結(jié)構(gòu)，采用面向?qū)ο蟮某墒旒夹g(shù)提高了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，提高了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的可重用性和可維護(hù)性。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 14

　　一、預(yù)備知識(shí)

　　匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。編寫(xiě)程序、上機(jī)調(diào)試、運(yùn)行程序是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的必要手段。

　　二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1、 掌握實(shí)驗(yàn)運(yùn)行匯編語(yǔ)言所用的計(jì)算機(jī)機(jī)型

　　2、 熟悉常用編輯程序（行編輯程序EDLIN、全屏幕編輯程序QE及其它用于文件編輯的應(yīng)用程序。）

　　3、 掌握匯編程序ASM、宏匯編程序MASM1.0以上。

　　4、 LINK連接程序

　　5、 DEBUG調(diào)試程序

　　三、匯編語(yǔ)言源程序上機(jī)操作過(guò)程

　　編輯源文件

　　根據(jù)給定的任務(wù)，可編寫(xiě)程序。如果經(jīng)過(guò)檢查認(rèn)為所編程序無(wú)錯(cuò)時(shí)，就可在計(jì)算機(jī)上通過(guò)編輯程序建立源程序文件了。一般在編輯過(guò)程中總會(huì)有錯(cuò)誤產(chǎn)生，因此還要進(jìn)行人工檢查、修改以致重新編輯，直到所編輯的源程序無(wú)誤為止，然后以一個(gè)源程序文件（ASM文件）存盤(pán)。

　　將包含QE文件的`工作磁盤(pán)插入驅(qū)動(dòng)器A：。進(jìn)入QEA>QE進(jìn)入全屏幕后可以開(kāi)始編程。文件名取為Myprog。asm；Ddisplystring (09H)

　　CODESEGMENTPUBLIC

　　ASSUME CS:CODE,DS:CODE

　　ORG 100H

　　START:JMP BEGIN

　　MSG DB‘Hi ! This ia a dollar sign terminated string.’,’$’BEGIN:MOV AX,CS ;set up to display message

　　MOV DS,AX

　　MOV DX,OFFSET,SG ;set up to display message

　　MOV AH,09H;display string function request

　　INT 21H ;call DOS

　　MOV AH ,4CH ;terminate propram funct request

　　INT 21H ;Call DOS

　　CODE ENDS;end of code segment

　　END START;strat is the entry point

　　輸入完畢后，按ALT---X，存盤(pán)返回DOS

　　3、 匯編源程序文件（ASM，MASM）

　　由編輯程序所建立的ASM文件只是個(gè)文本文件，計(jì)算機(jī)無(wú)法執(zhí)行。需要經(jīng)過(guò)匯編程序的匯編，使其轉(zhuǎn)為目標(biāo)代碼文件。它是通過(guò)調(diào)用宏匯編MASM（或匯編程序ASM）程序完成這一匯編操作的。匯編程序還將對(duì)源文件進(jìn)行語(yǔ)法檢查，如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，將給出錯(cuò)誤原因。程序設(shè)計(jì)者可根據(jù)它分析和修改源程序，并再經(jīng)過(guò)匯編，直到無(wú)錯(cuò)時(shí)為止，此時(shí)得到的是一個(gè)目標(biāo)文件（OBJ文件）。

　　A>masm

　　Source filename [.ASM]:myfile

　　Object filename [myfile.OBJ]:

　　Source Listing [Nul.LIST]:

　　Cross—referedce [NUL.CRF]:

　　4、 連接目標(biāo)文件(LINK)

　　目標(biāo)文件為浮動(dòng)的相對(duì)地址，是不可直接執(zhí)行的。必須經(jīng)過(guò)連接，把有關(guān)模塊連接在一起，構(gòu)成統(tǒng)一的編址，從而為運(yùn)行提供條件。在運(yùn)行時(shí)，裝填到內(nèi)存中的具體位置由段地址來(lái)確定。連接過(guò)程是由LINK連接程序?qū)崿F(xiàn)的，止時(shí)得到的是一個(gè)可可執(zhí)行文件（EXE文件）。

　　A>LINK

　　Object Modules [.OBJ]myfile

　　Run File[MYFILE.EXE]:

　　LIST FILE [NUL.MAP]:

　　Libraries[.LIB]:

　　5、 運(yùn)行可執(zhí)行文件

　　得到可執(zhí)行文件后就可以直接調(diào)用可執(zhí)行文件名，從盤(pán)上調(diào)到內(nèi)存中運(yùn)行。

　　四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　編寫(xiě)好一個(gè)程序后，要想在計(jì)算機(jī)中調(diào)試、運(yùn)行，必須要有一個(gè)程序來(lái)支持程序的編輯、修改等操作。這種支援程序叫編輯程序。編輯程序有很多種，但按功能劃分，主要有兩大類(lèi)。一類(lèi)是行編輯程序，如EDIT編輯程序；另一類(lèi)是全屏幕編輯程序如Quick Edit(QE)。行編輯程序功能較弱，不如全屏幕編輯程序方便、靈活。在編輯匯編語(yǔ)言的源程序時(shí)，可以使用已熟悉的。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 15

　　某堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)方向，完善“電子政務(wù)”建設(shè)，對(duì)接市信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)；增設(shè)“百件實(shí)事網(wǎng)上辦”等欄目；加大人民來(lái)信的處理力度，完善縣鄉(xiāng)視頻會(huì)議系統(tǒng)。近期，組織全體工作人員縣進(jìn)行第三次全新改版，主題內(nèi)容涵概全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。擴(kuò)大政務(wù)公開(kāi)范圍，拓寬公開(kāi)內(nèi)容，完善公開(kāi)形式，提高政務(wù)公開(kāi)的透明度，有力地促進(jìn)了“陽(yáng)光政府”建設(shè)。

　　一、綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)化服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善網(wǎng)站建設(shè)環(huán)境

　　縣作為縣委、政府專(zhuān)設(shè)的信息服務(wù)部門(mén)，既是某縣對(duì)外開(kāi)放的窗口，又是與外界交流的平臺(tái)。今年，我們加大了管理力度，將工作重點(diǎn)放在網(wǎng)頁(yè)的重新設(shè)計(jì)、信息的及時(shí)更新和向市政府網(wǎng)的傳輸上。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，整合各個(gè)網(wǎng)站的長(zhǎng)處，打造全新的、一流的政府網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；信息更新上：實(shí)時(shí)更新，對(duì)所有的欄目進(jìn)行全方位的更新，從網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容體現(xiàn)某縣新的變化與發(fā)展，特別是新聞宣傳上（上午新聞上午發(fā)、下午新聞下午發(fā)、晚上新聞晚上發(fā)），以圖片、文字和視頻等形式，生動(dòng)地展示某縣。

　　2008年，在不斷更新硬件設(shè)備的同時(shí)，對(duì)軟件設(shè)備也提出了要求，工作人員全力投身到資料的更新工作中。首先從收集資料到對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真篩選及審核，針對(duì)應(yīng)要發(fā)布信息的范圍，對(duì)全縣各個(gè)部門(mén)的信息以多角度進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，讓發(fā)揮其應(yīng)有的作用。經(jīng)全面更新的襄括某縣和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展情況，以圖文并茂的形式將優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全方位的宣傳。此次全新更改，一改過(guò)去網(wǎng)站資料一經(jīng)發(fā)布陳年不變的模式，新網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)新技術(shù)的支持，使得資料可隨時(shí)更新，使大家每天都能瀏覽到本日新變化；此次改版更趨向于以服務(wù)為主，對(duì)于廣大人民群眾比較敏感的問(wèn)題設(shè)置專(zhuān)欄，以供大家進(jìn)行監(jiān)督，為某縣“陽(yáng)光政務(wù)”提供了支持。此次全新改版，為某縣各項(xiàng)事業(yè)更快地跨上一個(gè)新臺(tái)階提供了平臺(tái)。

　　二、加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行管理的制度措施

　　1、完善了內(nèi)部制度建設(shè)

　　為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行管理和網(wǎng)上信息發(fā)布，縣政府按照縣委、縣政府要求，制訂和完善了有關(guān)政府信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行管理、信息審查發(fā)布、帳號(hào)使用登記管理、信息保密、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)等10項(xiàng)內(nèi)部管理制度，堅(jiān)持認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)日常管理維護(hù)和安全監(jiān)控工作，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)和電腦故障，保證了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定順暢運(yùn)行。

　　2、建立了網(wǎng)絡(luò)管理員制度

　　對(duì)與網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)網(wǎng)的10多家重點(diǎn)單位，確定了各單位網(wǎng)絡(luò)管理員，明確了管理員職責(zé)，由網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)本單位的一般網(wǎng)絡(luò)故障和電腦單機(jī)故障進(jìn)行處理。由地區(qū)不定期地安排對(duì)管理員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)各上網(wǎng)單位的網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。

　　3、建立了網(wǎng)絡(luò)信息員制度

　　在全縣20多家縣直單位和19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立了信息報(bào)送員制度,對(duì)各單位報(bào)送的信息逐一進(jìn)行審核發(fā)布。

　　三、某縣政府網(wǎng)頁(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

　　1、訪(fǎng)問(wèn)的成功率低、速度慢，訪(fǎng)問(wèn)率低

　　網(wǎng)站主頁(yè)訪(fǎng)問(wèn)速度是衡童網(wǎng)站性能的一個(gè)主要指標(biāo)。有些網(wǎng)頁(yè)很難成功訪(fǎng)問(wèn)，還有一些網(wǎng)站雖然能訪(fǎng)問(wèn)，速度卻很緩慢。顯然，網(wǎng)站的制作技術(shù)有待進(jìn)一步提高，否則，在生活節(jié)奏口益提高的今天，丙精彩的內(nèi)容如果要漫長(zhǎng)的等待，也會(huì)被用戶(hù)所拋棄。該縣政府網(wǎng)頁(yè)的'訪(fǎng)問(wèn)率也很低。

　　2、更新頻率低，監(jiān)而不管，維護(hù)不力

　　該的管理很不周全，設(shè)置了許多欄日，但并沒(méi)有經(jīng)常更新內(nèi)容，有的欄日幾個(gè)月甚至幾年不更新，成了擺設(shè)。不但影響了網(wǎng)站的整體質(zhì)量，還破壞了的形象。

　　3、虛擬咨詢(xún)功能不夠完善

　　虛擬咨詢(xún)是指網(wǎng)站通過(guò)電子郵件、實(shí)時(shí)問(wèn)答、Web由表格、在線(xiàn)交談、BBS公告、視頻會(huì)議等形式，實(shí)現(xiàn)Web網(wǎng)頁(yè)信息4_動(dòng)的一種咨詢(xún)方式。調(diào)查表明，以上這些虛擬咨詢(xún)，都僅僅是網(wǎng)站方面簡(jiǎn)單的單向交流活動(dòng)，而作為標(biāo)志網(wǎng)站與公眾的溝通能力的雙向交流欄日如“在線(xiàn)交談”、“網(wǎng)上對(duì)話(huà)”在該縣中幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。這說(shuō)明該與成熟事務(wù)處理階段尚有一段距離，網(wǎng)站交互功能還相當(dāng)欠缺。

　　四、對(duì)該縣建設(shè)的思考及建議

　　1、政府網(wǎng)頁(yè)應(yīng)有豐富的內(nèi)容

　　政府網(wǎng)頁(yè)應(yīng)有豐富的內(nèi)容，信息量大，頁(yè)面圖文并茂，五彩繽紛外，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。

　　2、顏色的搭配布局

　　顏色的搭配布局清淅，顏色是整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的的第一感覺(jué)，當(dāng)搭配不當(dāng)時(shí)，讓網(wǎng)名無(wú)再看下去的興趣。

　　3、網(wǎng)頁(yè)的整體布局和導(dǎo)航

　　網(wǎng)頁(yè)的布局通常指的是網(wǎng)頁(yè)的整體架構(gòu)，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是排版。如何突出最重要的內(nèi)容，即讓用戶(hù)第一眼就看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)所想要傳達(dá)的信息。這一點(diǎn)至關(guān)重要。在大多數(shù)做的比較成功的網(wǎng)頁(yè)中，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是網(wǎng)頁(yè)的整體架構(gòu)十分的清晰明了，便于用戶(hù)瀏覽

　　4、加大投資力度，規(guī)范網(wǎng)址管理

　　一方面網(wǎng)站建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)加大重視力度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，增加投資，擁有自己的服務(wù)器；另一方面要充分考慮使用者的力便，在現(xiàn)有條件下盡可能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)協(xié)定，規(guī)范網(wǎng)址。網(wǎng)址應(yīng)盡量縮短長(zhǎng)度，簡(jiǎn)單易記，避免冗長(zhǎng)難記的現(xiàn)象;增強(qiáng)路徑的通俗性，不應(yīng)使用稀奇古怪的字母組合。

　　5、橫向聯(lián)合，確保網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)化

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的建設(shè)主要有三種方式：一是由專(zhuān)業(yè)公司制作，主辦單位自己維護(hù)，維護(hù)人員是單位兼職員工；二是主辦單位自主創(chuàng)辦、維護(hù)，維護(hù)人員由專(zhuān)職員工構(gòu)成；三是個(gè)人自主建設(shè)、維護(hù)。第一種方式由于缺乏專(zhuān)人維護(hù)，使網(wǎng)站疏于管理；第三種方式因個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不足、思想不成熟，難以確保網(wǎng)站向正確的方向發(fā)展。相比之下，第二種方式則比較可取。其不足在于，員工的更換會(huì)影響網(wǎng)站運(yùn)行，員工專(zhuān)業(yè)上的局限性也會(huì)影響欄日質(zhì)量。要解決這一問(wèn)題，必須專(zhuān)兼并舉。橫向聯(lián)合是指機(jī)關(guān)和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站技術(shù)人員合作，整合資源，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，勻_為補(bǔ)充，打造品牌，使紅色網(wǎng)站建設(shè)走上專(zhuān)業(yè)化之路。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 16

　　一.設(shè)計(jì)的目的與意義

　　1.1 意義

　　從建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的電子技術(shù)的不斷地飛速發(fā)展，廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事及日常生活等，但我國(guó)由于沒(méi)有趕上前兩次科技革命，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家比較晚，仍屬于發(fā)展中國(guó)家，所以作為21世紀(jì)的大學(xué)生有義務(wù)肩負(fù)起振興國(guó)家的使命。

　　憶往昔，1837年畫(huà)家出身的莫爾斯（S.F.Morse）發(fā)明了電報(bào)，1876年，美國(guó)人貝爾（A.G.Bell）雖然不懂電學(xué)和機(jī)械，但他憑借造福人類(lèi)的激情和毅力發(fā)明了電話(huà)，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)大學(xué)教育的馬可尼利用赫茲的火花振蕩器作為發(fā)射器，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線(xiàn)電信號(hào)的傳遞……

　　鑒于以上各種事實(shí)，同樣也點(diǎn)燃了我決心未來(lái)成為一名電子工程師內(nèi)心的火花，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該多實(shí)踐，把所學(xué)到的知識(shí)能盡量多地轉(zhuǎn)化為造福社會(huì)的生產(chǎn)力。

　　1.2 目的

　　經(jīng)過(guò)我們組四個(gè)人共同的商議，我們決定從比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)一個(gè)聲控閃光燈。聲音由麥克風(fēng)拾取，LED燈能隨著環(huán)境聲音的強(qiáng)弱起伏而閃爍發(fā)光，當(dāng)有聲音時(shí)閃光燈發(fā)光，并且在一定范圍內(nèi)隨著聲音的大小閃光燈的亮暗發(fā)生變化，聲音越大越亮。

　　二.課程設(shè)計(jì)概況

　　2.1 設(shè)計(jì)任務(wù)

　　（一）制作聲控閃光燈。

　　1 理解聲控閃光燈電路的工作過(guò)程。

　　2理解電路中各元件的作用，如耦合電容決定整個(gè)電路的下限頻率，了解駐極體話(huà)筒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　3會(huì)對(duì)聲控閃光燈電路進(jìn)行安裝、調(diào)試和測(cè)試。

　　4會(huì)用萬(wàn)用表對(duì)駐極體話(huà)筒進(jìn)行正、負(fù)極識(shí)別和質(zhì)量檢測(cè)。

　　5掌握電阻、發(fā)光二極管、三極管、駐極體話(huà)筒的插裝要求與工藝。

　　6掌握印制電路板元器件的焊接技術(shù)。 7熟悉印制電路板的連線(xiàn)方法。

　　（二）幫助我們更好地理解所學(xué)的理論知識(shí)。

　　能利用模擬電電子技術(shù)課程一些基礎(chǔ)知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的電子器件。

　　（三）學(xué)會(huì)查找資料，包括圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等渠道。

　　（四）提升我們的動(dòng)手能力。

　　（五）培養(yǎng)我們制作報(bào)告的一些基本方法。

　　2.2 基本概況

　　1.打印《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份，給出課題的設(shè)計(jì)和制作、調(diào)試過(guò)程。

　　2.根據(jù)技術(shù)指標(biāo)要求，畫(huà)出設(shè)計(jì)電路圖，畫(huà)出印制電路版圖。

　　3.設(shè)計(jì)時(shí)間為一周。

　　4.制作PCB板。

　　5.人員分組，四人一組，選擇同一課題的電路相同，但課程設(shè)計(jì)報(bào)告不能完全相同.

　　三.課程設(shè)計(jì)方案及內(nèi)容

　　3.1 電路設(shè)計(jì)方案

　　3.2 論證

　　三極管VT1相當(dāng)于開(kāi)關(guān)，VT2起放大作用。當(dāng)無(wú)聲時(shí)，VT1處于臨界飽和，集電極電位低，則VT2截止，那么VL1、VL2滅，當(dāng)有聲音時(shí)，其信號(hào)的負(fù)半周使ICE1減小，UC1增大，VT1導(dǎo)通，那么VT2也進(jìn)入放大狀態(tài)，使VL1、VL2亮，根據(jù)聲音的頻率而閃爍。

　　3.3 仿真

　　在仿真軟件multisim中進(jìn)行仿真，仿真電路圖如圖3-3，其中話(huà)筒用函數(shù)發(fā)生器代替，9014晶體管用2N3904代替。 仿真效果為:

　　當(dāng)函數(shù)發(fā)生器大約為0HZ時(shí)，發(fā)光二級(jí)管幾乎不閃爍，用萬(wàn)用表測(cè)得UC1兩端的電壓為0.39V，示波器測(cè)量二級(jí)管兩端波形幾乎為一條水平線(xiàn)。

　　當(dāng)函數(shù)發(fā)生器大約為100HZ以上時(shí)，發(fā)光二級(jí)管不停地閃爍，用萬(wàn)用表測(cè)得UC1兩端的電壓為0.74V（頻率變化,UC1兩端的電壓也變化不大,如a、當(dāng)話(huà)筒為100HZ時(shí),UC1=0.74V；b、當(dāng)話(huà)筒為10000HZ時(shí),開(kāi)始UC1=0.68V,大約10秒后，最終，用示波器測(cè)量二級(jí)管兩端。

　　因?yàn)槿寺曇舻念l率為85-1100HZ，所以當(dāng)人發(fā)出聲音時(shí)UC1應(yīng)該等于0.74V，VT2會(huì)導(dǎo)通。

　　3.4 設(shè)計(jì)原理及功能說(shuō)明

　　靜態(tài)時(shí)，使VT1處于臨界飽和狀態(tài)， VT2截止，LED1和LED2無(wú)電流流過(guò)皆不發(fā)光。 R1給電容話(huà)筒MIC提供偏置電流（只要選取合適的R2、R3就能使無(wú)聲波信號(hào)時(shí)，VT1處于臨界飽和狀態(tài)，使VT2處于截止?fàn)顟B(tài)）。

　　當(dāng)有聲波信號(hào)時(shí)，話(huà)筒撿取室內(nèi)環(huán)境中的聲波信號(hào)后即轉(zhuǎn)為相應(yīng)的電信號(hào)，經(jīng)電容C1送到VT1的基極，電信號(hào)的負(fù)半周使VT1退出飽和狀態(tài)（正半周時(shí)不能使VT1 的ICＱ降低），進(jìn)入放大狀態(tài)， VT1的集電極電壓上升（VT1、VT2組成兩級(jí)直接耦合放大電路），VT2導(dǎo)通，LED1和LED2點(diǎn)亮發(fā)光。

　　當(dāng)輸入音頻信號(hào)較弱時(shí)，不足以使VT1退出飽和狀態(tài)，LED1和LED2仍保持熄滅狀態(tài)，只有較強(qiáng)信號(hào)輸入時(shí)，發(fā)光二極管才點(diǎn)亮發(fā)光，所以，LED1和LED2能隨著環(huán)境聲音（如音樂(lè)、說(shuō)話(huà)）信號(hào)的`強(qiáng)弱起伏而閃爍發(fā)光。

　　放大電路又稱(chēng)放大器，是電子設(shè)備中的核心部分，其主要作用是對(duì)輸入的信號(hào)進(jìn)行放大，從而推動(dòng)負(fù)載工作。所謂放大，實(shí)質(zhì)就是將直流電源的能量轉(zhuǎn)化為具有一定大小且隨著輸入信號(hào)變化而變化的輸出信號(hào)，也可以講放大器是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換器。放大電路分為共發(fā)射極放大電路、共基極放大電路和共集電集放大電路三種基本形式。

　　大電流；UCC是輸出回路的電源，作用是為輸出信號(hào)提供能量；RC是集電極負(fù)載電阻，作用是把電流的變化轉(zhuǎn)換成電壓的變化；基極電源UBB和基極偏置電阻RB的作用是為了發(fā)射結(jié)提供正向偏置電壓和合適的基極電流IB；C1、C2稱(chēng)為隔直電容，作用是隔直流、通交流信號(hào)。

　　為了是三極管工作在放大狀態(tài)，首先必須保證反射結(jié)為正向偏置，集電結(jié)為反向偏置；其次為了保證放大電路能盡可能不失真地放大交流信號(hào)，必須在靜態(tài)是，三極管的各極都要有一個(gè)合適的工作電源和電流，即給放大器設(shè)置一個(gè)合適的靜態(tài)工作點(diǎn)。

　　四．總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，留給我印象最深的是設(shè)計(jì)一個(gè)成功的電路，必須要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。本產(chǎn)品能通過(guò)聲音的頻率來(lái)控制燈的閃爍，個(gè)人感覺(jué)其功能還算比較完善。

　　此次的設(shè)計(jì)并不奢望十全十美，當(dāng)中不完美的地方有：所設(shè)計(jì)的電路比較簡(jiǎn)單，但這也讓我有更多的時(shí)間對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到一些細(xì)微的方面，我們組每個(gè)人也都做了一個(gè)成品;感到很有成就感,對(duì)模電越來(lái)越感興趣了

　　做設(shè)計(jì)的目的是希望能檢查下對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力的好壞，并對(duì)以后的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高自己的動(dòng)手能力，并且開(kāi)始慢慢走上電子產(chǎn)品創(chuàng)新的道路。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 17

　　一、設(shè)計(jì)目的

　　經(jīng)過(guò)一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)后，做一個(gè)綜合的系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　二、所用設(shè)備

　　TDN-CM++實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)一臺(tái),PC微機(jī)一臺(tái), 排線(xiàn)若干

　　三、設(shè)計(jì)思想

　　1.確定搭建一臺(tái)8位模型機(jī)，指令系統(tǒng)系統(tǒng)有10條，涉及輸入，輸出，加，減，自增，自減，與，傳送，跳轉(zhuǎn)，停機(jī)等指令。

　　2.根據(jù)所要設(shè)計(jì)的指令，確定各種信息的傳送路徑，以及實(shí)現(xiàn)這些傳送所需的微指令。

　　3.根據(jù)數(shù)據(jù)通路，確定指令系統(tǒng)中每條指令的執(zhí)行流程。

　　4.根據(jù)執(zhí)行流程，確定好機(jī)器指令之后，確定相對(duì)應(yīng)的微指令地址，需要多條微指令來(lái)完成的機(jī)器指令，要準(zhǔn)確無(wú)誤的確定每條微指令的后續(xù)地址。 5.設(shè)計(jì)好指令后，將指令加載，檢測(cè)該指令是否可以達(dá)到預(yù)計(jì)功能。

　　四、設(shè)計(jì)總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)了三天的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)和搭檔的默契配合下終于完成了硬件課程實(shí)驗(yàn)，從中受益匪淺。

　　實(shí)驗(yàn)首先要做的事情就是接線(xiàn)，對(duì)于已經(jīng)做過(guò)微機(jī)實(shí)驗(yàn)的我們，器件箱并不陌生，但也熟知連線(xiàn)的重要性，連每根線(xiàn)都必須十分細(xì)心，因?yàn)槊扛�都影響著整個(gè)設(shè)備的運(yùn)行。于是，我跟我的搭檔分工合作，她讀圖我連線(xiàn)，為了避免連錯(cuò)，我每根線(xiàn)都以紅線(xiàn)為起始位，保持規(guī)律性，這樣也方便出錯(cuò)后檢查。在我倆默契的配合下，我們很快就完成了連線(xiàn)操作，后來(lái)測(cè)試時(shí)卻發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)顯示一直不變，經(jīng)過(guò)檢查才發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)據(jù)線(xiàn)少插了一根。還好就這么一根問(wèn)題，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在連線(xiàn)這塊就花費(fèi)了大量的時(shí)間了，大大降低了效率，所以說(shuō)小問(wèn)題也不能忽視。

　　連線(xiàn)正確后，接下來(lái)就是編寫(xiě)微指令了，由于對(duì)指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花費(fèi)了些時(shí)間。編寫(xiě)的指令有兩種，一個(gè)是操作碼，一個(gè)是微指令。操作碼格式比較簡(jiǎn)單，相比而言微指令格式比較復(fù)雜，共24位，為了便于理解，在編寫(xiě)微指令的時(shí)候我都按各部分的含義將24位劃分成了幾個(gè)部分，也便于修改。在編寫(xiě)指令的`過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)雖然寫(xiě)的指令都是平時(shí)最常用的基本指令，我們都很清楚每條指令的含義，但是把它們轉(zhuǎn)換成微指令還是比較復(fù)雜的。因?yàn)橛行┲噶铍m然只有一句，但是卻包含好幾步微操作，我們必須對(duì)每條微操作的流程非常清楚才能寫(xiě)出正確的微指令。

　　還有就是在編寫(xiě)JMP指令的時(shí)候，理論要求我們?cè)趫?zhí)行該指令后，能夠?qū)崿F(xiàn)跳轉(zhuǎn)效果，但很多人都只是理解到這一步，并沒(méi)有去深思跳轉(zhuǎn)是從哪里跳轉(zhuǎn)到哪里，正如我們剛開(kāi)始設(shè)計(jì)這一指令時(shí)一樣，僅是隨隨便便的在JMP指令所對(duì)應(yīng)的微指令當(dāng)中，將后繼位地址隨便改成了另一個(gè)微指令的地址，以為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)，后來(lái)發(fā)覺(jué)，這樣的跳轉(zhuǎn)不僅沒(méi)有任何實(shí)際意義，更重要的是在操作員使用這一指令的時(shí)候，本意應(yīng)該是想指定下一步將要執(zhí)行的指令，作用可能是控制循環(huán)，也可能是跳轉(zhuǎn)分支，總之是需要自己去設(shè)定的一個(gè)目的機(jī)器指令，而絕不是隨意的指定了一條微指令。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诓僮鞔a中又添加了一條語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)到固定位置，而不會(huì)再由機(jī)器隨機(jī)選取目的地址跳轉(zhuǎn)了。

　　通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我更加地清楚了微指令的操作流程和編寫(xiě)，加強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力，對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)有了一定的了解，相信這次實(shí)驗(yàn)對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的幫助。

　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀 18

　　通過(guò)DSP課程我們都知道，DSP實(shí)際上也是一種單片機(jī)，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設(shè)備集成到一塊芯片上。但DSP有別于普通的單片機(jī)，它采用了多組總線(xiàn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)并行運(yùn)行機(jī)制，從而極大地提高了運(yùn)算速度，也提供了非常靈活的指令系統(tǒng)。

　　此次課程設(shè)計(jì)從是從我們做完單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)后開(kāi)始的。實(shí)際上在單片機(jī)的課設(shè)時(shí)，我們就著手準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料。按設(shè)計(jì)要求，按部就班地進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本上用了一周的時(shí)間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設(shè)計(jì)任務(wù)，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個(gè)組員按照事先畫(huà)好的電路圖焊接電路板。這個(gè)工作看起來(lái)很容易，畢竟我們大一的時(shí)候就進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的焊接電路板的電子工藝實(shí)習(xí)。所以我以為會(huì)很得心應(yīng)手，但就是因?yàn)橛心敲吹妮p視的味道在里面，導(dǎo)致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤(pán)重來(lái)。

　　在剛開(kāi)始進(jìn)行焊接的時(shí)候我們就犯了一個(gè)整體布局的錯(cuò)誤，因?yàn)橐婚_(kāi)始以為會(huì)有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導(dǎo)致了后來(lái)我們接線(xiàn)的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續(xù)了下去。當(dāng)時(shí)完全沒(méi)有考慮到一個(gè)基本常識(shí)，那就是像這種直接用飛線(xiàn)連接的情況下使用過(guò)于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導(dǎo)致短路和強(qiáng)烈的電子干擾。

　　就這樣，我們?cè)谥�后的一周時(shí)間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，結(jié)果確是指示燈毫無(wú)反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我們開(kāi)始了一個(gè)下午的仔細(xì)的檢查工作，還別說(shuō)，我們小組特別認(rèn)真的按照電路圖來(lái)一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯(cuò)誤，特別是好幾個(gè)電容沒(méi)有接地，這種低級(jí)錯(cuò)誤真是不應(yīng)該犯啊。我們自己看到這個(gè)錯(cuò)誤都覺(jué)得是很不應(yīng)該，不過(guò)知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個(gè)錯(cuò)誤。于是第二次拿去測(cè)試，想不到這次問(wèn)題更糟，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當(dāng)時(shí)這是傻了眼了，只好又回來(lái)檢查。

　　檢查后才發(fā)現(xiàn)我們電路圖都畫(huà)錯(cuò)了，原來(lái)我們把發(fā)光二極管直接接到12V電源上了，不燒才怪。經(jīng)過(guò)這兩次的錯(cuò)誤，我們總結(jié)了一下我們出現(xiàn)的.錯(cuò)誤，大部分都是很低級(jí)的錯(cuò)誤，這真是我們不認(rèn)真造成的啊。于是我們又一次認(rèn)真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發(fā)現(xiàn)了好幾處短路的地方。但是由于一開(kāi)始的整體排列就沒(méi)有弄好，導(dǎo)致了現(xiàn)在都無(wú)法改動(dòng)了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來(lái)，把功率放大模塊整體重新焊接過(guò)。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實(shí)也是無(wú)奈之舉。要不是當(dāng)初焊接的時(shí)候沒(méi)焊好，導(dǎo)致問(wèn)題多多，現(xiàn)在也不至于要重新來(lái)過(guò)，不過(guò)還好，我們?cè)诮邮苓@次慘痛的教訓(xùn)后終于明白了一個(gè)道理，工作一定要踏踏實(shí)實(shí)的去做，特別是學(xué)我們這行的，一點(diǎn)馬虎的也不能有，寧可重來(lái)，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點(diǎn)，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統(tǒng)，在最后確定沒(méi)有問(wèn)題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門(mén)，來(lái)到了食堂吃飯，那一刻感覺(jué)食堂的飯?jiān)趺炊急绕匠：贸远嗔耍�呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。

　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了做一件事情一定要細(xì)心仔細(xì)，要不然本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情也會(huì)做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因?yàn)樘�迷信自己設(shè)計(jì)的電路圖了，沒(méi)有注意到那個(gè)明顯的設(shè)計(jì)失誤，才導(dǎo)致了這種結(jié)果。我希望以后能有更多的課程設(shè)計(jì)來(lái)給我們鍛煉，這樣我們將來(lái)走向社會(huì)才會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。我會(huì)更加的珍惜以后的這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的!

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