電大教學自查報告

　　在當下社會，報告的用途越來越大，報告具有雙向溝通性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的電大教學自查報告，希望能夠幫助到大家。

電大教學自查報告1

尊敬的領導：

　　首先我代表縣站對縣電大劉校長一行蒞臨我站檢查指導工作表示熱烈的歡迎！本學期，我站在市電大業務指導下，規范辦學行為，改進教學方法，進一步強化教育教學管理，取得了一定的成績。

　　一、基本情況

　　我站現有本科專業5個：會計學、漢語言文學、法學、數學與應用數學、英語教育；專科專業5個：小學師資教育、法律、財會、漢語言文學、學前教育，學員400余人，其中本科29個班140余人；專科22個班260余人。另：學前教育本科、人口與家庭專科、藥品經營與管理專科、藥學專科正在審報中。

　　二、工作開展

　　1、明確職責，責任到人

　　本學期一開學，我站就召開了全體工作人員會議，研討本學期工作。根據我站實際情況，認真制定了工作計劃、教學計劃、課程表及補修課程表，健全完善了各項規章制度。明確分工、落實責任、具體到人，做到“件件有人抓、事事有人問，樁樁有落實”。

　　2、入學教育情況

　　13春共招收學員62名，其中本科3個專業26人，專科3個專業36人，我們及時舉行了開學典禮，對新生進行入學教育和開放教育理念培訓，要求他們正確處理好家庭、工作、 學習方面的矛盾，以飽滿的熱情、良好的心態投入到電大學習中去。

　　3、網絡課程情況

　　本學期，我們試點的基于網絡的課程是《商法》、《勞動法學》、《財務報表分析》、《電算化會計》、《審計學》等。在3月初，我們就及時通知相關學員進入中央電大形考平臺進行選課，并要求他們在規定時間內完成每一次任務。對于那些沒有在規定時間內完成任務的學員，我們都派專人在每門課程每次任務完成前一個星期提醒他們。目前有的學員已全部完成。

　　4、面授教學和網上教學情況

　　本學期一開始，我站就及時召開了面授輔導教師會議，針對專業不同，具體落實到每位教師身上，要求每位教師嚴格按照課程表上課，認真備好課，上好課，同時我們也組織相關人員不定期的進行推門聽課。學期結束，讓學生來評定教師的成績，按照相應的政策進行獎勵。網上教學，我們充分利用中央、省、市電大的網絡資源，由所任的相關課程教師組織學生網上學習，并通過發放講義、郵箱、QQ等不同形式，讓學生在家就能輕松學習。同時也要求我們的課程責任教師每月至少2次上網答疑，特別是省校組織召開的網上課程研討會，我們及時組織該課程責任教師及相關人員參與活動。

　　5、形成性課程考核情況

　　我們嚴格按照上級電大形成性考核的標準來完成。結合我校實際情況，制定了形成性課程管理規定和要求。主要采用五個方面考核基本形式：作業、實踐活動、專題討論、分組學習、筆記。對平時作業完成的質量和數量制定相應的分數段。如：每學期最少完成4次作業，較好記76-85分，一般60-75分，較差60分以下。學生基本在學期結束時能完成相應課程的作業及獲得平時成績。特別是對形成性考核100%的課程或者是雙及格的課程，我們及時組織學生在規定的時間內完成網上作業，同時集中組織學生網上作業每學期不少于2次。如《電算化會計》、《商法》、《勞動法學》、《財務報表分析》等。目前完成情況較好。

　　6、實踐環節方面

　　加強教學實踐環節的組織，切實把教學實踐落實到實處，不流于形式。對專業性比較強的課程，如10秋、11春法學本科學員和11春會計學學生，我們都不時組織他們到樅陽縣律師事務所和會計核算中心進行實踐活動，從而使他們真正做到學用結合。在論文撰寫方面，如10秋會計學本科和數學及應用數學本科，我們請了分校的幾位專家指導學員論文，從而大大提高了我校學員的論文質量。特別是從去年下半年法學專科和漢語言專科論文的寫作與往年不同，我們多次組織該專業論文指導教師進行學習。目前我校10秋所有專業學員畢業論文已完成。

　　7、20xx秋招生工作

　　鑒于電大招生嚴重的`形勢，我們早早啟動了20xx秋招生工作。利用各種途徑宣傳電大招生工作。前不久市電大先后發布了學前教育本專科，藥品經營與管理專科、藥學專科、人口與家庭專科招生，我們抓住這一契機，積極爭取教育主管部門的支持。目前學前教育專業招生已以縣教育局文件的形式下發各中心學校，為確保生源，我們草擬了學前教育招生激勵措施，提交縣教育局研究。其它幾個專業，我們準備下周與縣食品藥品監督管理局、計生委聯系，爭取他們的支持，力爭將這幾個專業成為新的增長點，確保20xx秋招生有新突破。

　　四、存在的主要問題

　　1、學生參與網上教學活動主動性不強

　　2、實踐教學環節有待加強

　　3、個別教師形成性考核管理工作不夠完善

　　4、相關指導教師參與網上學習討論不夠

　　5、個別教師在教學上創新不夠

　　五、整改措施

　　1、不斷加強開放教育的理論學習，進一步改變思想觀念，提高認識。同時爭取上級各部門的支持，努力營造良好的教學氣氛。

　　2、完善計算機網絡設備，為學員上網提供保證。

　　3、不斷提高我站管理人員和兼職教師運用現代教學媒體的能力。可通過“請進來，送出去的方法”幫助他們學習運用現代教育技術，逐步實現管理手段的現代化的教學方法和多媒體化。

　　4、對于網上試點課程和基于網絡課程，進一步督促相關課程責任教師進行網上學習、討論、發貼等。

　　5、進一步加強教學實踐環節，切實把教學實踐落到實處，定期組織學員參加實踐活動，真正使學員能學有所用。

　　6、通過電話、短信、郵箱等多種形式，進一步督促學員網上學習的自覺性。

電大教學自查報告2

　　xx電大在市電大的正確領導之下，經過全體師生的共同努力，學校的教學工作有了長足的發展，也取得了一定的成績。

　　隨著我校招生規模的不斷擴大，尤其是20xx秋季招生，我校突破性地招收了131名學員，在校生人數達到了382人，這在我校歷年招生規模中尚屬首次。如何更好地管理如此之多的學員，這就為我校的教學管理提出了更高的要求。對于市校此次教學檢查，全校上下極為重視，xx電大xxx校長明確提出，我們要敢于暴露問題，要借此次上級領導教學檢查的東風，狠抓教學管理，注重教學過程細節，繼續強化為學員服務意識，培養出更多的用得上，留得住的人才，為我縣經濟做出更大的貢獻。現將我校開放教育教學檢查自查情況匯報如下：

　　一、高度重視，加大投入，不斷改善教學條件

　　我校領導高度重視開放教育的教學管理，加大投入，更新所有教師的'辦公電腦，寬帶接入提高到8兆，更新打印機、掃描儀兩臺，極大提高了教師們的工作效率。學校加大投入為一批優秀學員免費提供教材，使學員們樂于學習，善于學習，更好地促進了他們的學習積極性，對于每次考試，他們都充滿了信心，能夠以優異成績通過各項考試。建立我校自己的網站，教學信息發布于網站上，學員們隨時可以查看、下載。

　　二、轉變思想，適應開放教育的新形勢

　　在開放教育的新形勢、新要求下，我校各位老師轉變思想，積極適應。以前認為只有通過電話口耳相傳信息才能傳達準確。然而學員們都有自己的工作，有時聯系不到，導致信息傳達不及時，雖然沒有延誤現象，但是效率不高。現在我校老師紛紛建立QQ群，利用詳實的文字歸納信息內容，將網上教學過程制作成示意圖，通過網絡進行發布，這樣既減輕了教師們的工作負擔，學員們對于自己需要做的也很清楚，節約了時間，提高了效率。

　　三、優化師資配置，明確管理職責，打造我校名牌專業

　　我校現有開放教育專業十余個，在師資配備上，校領導狠下一番功夫。專業管理責任明確到人，每名教師管理一到兩個專業，這樣教師對自己所管理的專業規則熟悉，基于網絡教學課程內容明確，指導學生學習具有針對性，管理過程中也不會發生錯誤。現在，我校已經打造了幾個名牌專業，這些專業在學員中乃至全縣都享有很高的聲譽。

　　四、配好輔導員，管學管導

　　針對開放教育的特殊性，學校研究決定派我校xxx副校長擔任電大本、專科班的輔導員。x校長不負重望，承擔起了這艱巨任務。他們按照開放教育的特點和學員實際，認真做好管理、服務、指導工作，創造性地完成了管學管導工作。

　　其基本做法是：

　　1、掌握學員基本情況。包括工作單位、電話、QQ號碼、工作情況。

　　2、及時發放相關資料。包括課本、作業、網上學習資料及上級有關通知。

　　3、形成良性互動。嚴格要求，精心服務，耐心指導，贏得了學員的信任和尊敬，輔導員和學員之間利用電話、網絡、書信等形式互動，共同排除學習中的困難，解決學習上的難題，交流生活的感悟。同時兩位輔導員還經常征求學員的建議和意見，并及時反聵。學員也利用自身優勢，宣傳我校開放教育，擴大影響，為我校開發教育獻計獻策，拓寬了我校的招生渠道。

　　五、存在的問題及努力的方向

　　開放教育在我校才剛起步，我們在實際工作中也遇到了不少困難和挑戰，其主要表現在：

　　1、專業教師比較缺乏。我校的主導專業正在形成之中，非主導專業設置多，專業教師缺乏也成為制約因素。

　　2、網上教學活動比較薄弱，缺乏經驗，網絡資源的使用，網上教學活動還處于摸索階段。

　　開放教育的發展和壯大，是我校的既定方針，也是我校新的發展點，學校有決心、有信心做大做強開放教育。通過這次教學自查，我們進一步堅定了決心，增強了信心，我們相信，在大家的共同努力下，開放教育一定會有美好的未來。

電大教學自查報告3

　　根據滇電教〔〕28號“關于開展‘中央廣播電視電視大學人才培養模式改革和開放教育試點’網上教學檢查的通知”的文件要求，我校對網上檢查以來網上教學資源應用情況、利用電大在線遠程教學平臺開展教學活動的情況以及我校利用網絡開展學習支持服務的情況及效果等內容進行了認真的自查。現將自查情況總結如下。

　　一、加強網上教學資源的建設和應用力度

　　自網上教學檢查以來，我校繼續加強了網上教學資源的建設，設立了專人利用地面衛星接收、計算機進行直播課堂、VBI和IP課件的接收并由專人及時導入校園網上。電大在線分校版教學平臺的教學資源，VBI文本、IP課件、直播課堂的接收、下載、制作導入，采用4個80G×5硬盤和1個120G硬盤存儲。3月為止，我校各試點專業中，凡中央電大和省電大配備的統設必修課的IP課件以及相關課程的文本教學資源已全部接收并導入保山電大校園網電大在線分校版上，共計：本科7個專業，66門課程，679節課。專科11個專業，57門課程，385節課。在我校電大在線分校版教學平臺中，根據我校所開設的試點專業，已導入云南電大到10月全部教學資源488門課程、中央電大至12月所有課程文本資源。文本資源內容有教師介紹、教學大綱、實施方案、教學輔導、電子文本及課件等共13532篇。到9月，我校接收并導入保山電大校園網的網上教學資源又有了更多的變化，共計：本科10個專業，71門課程，811節課。專科11個專業，57門課程，391節課。導入云南電大到9月全部教學資源488門課程、中央電大至9月所有課程文本資源共21646篇。分校自建資源35篇。在新建了網上VBI系統和VOD課程點播系統。從6月起VBI數據接收了1994篇，制作并導入電大在線本、專科共10個專業的衛星接收直播課堂RM格式教學課程33門、234節課。

　　二、積極利用電大在線遠程教學平臺開展教學活動，做好學習支持服務工作。

　　我校一直積極鼓勵師生關注統設必修課程網上教學活動，能及時將有關的網上動態信息下載通知有關教師和學員參加網上教學活動。目前，經過對教師進行計算機“四會”技能的培訓后，分校“電大在線”網上教學活動開展的頻率已越來越多了。為保證網上教學的開展，我校制定了加強網上教學的激勵措施和技能培訓方案，組織教師和學生充分利用網絡的交互功能，進行網上教學、網上答疑、討論和小組活動。學生在各級電大遠程教學平臺進行了實名注冊。至9月，我校實名注冊共計1235人次。

　　一些課程已逐步開展了網上教學、網上答疑和網上討論活動。我校電大在線遠程教學平臺上開設了課程共46門，參與課程論壇共305人次，和以前相比參與課程論壇的人次已有了較大地改進和提高。春在課程論壇上發貼24條，打破了0的記錄。從1月至9月我校師生網上教學資源的總瀏覽數達13345人次，比網上教學檢查以來已有了很大的提高。學生登錄電大在線查看相關課程教學資源的點擊數較以前相比也有了較大的提高。上網查看中央電大統一下發的86門網上教學資源的學生約有3444人次。點擊數較多的如《經濟數學》共有200人次、《鄧小平理論》258人次、《公共管理學》90人次、《組織行為學》89人次、《開放教育入學指南》88人次、《個人與團隊》45人次。查看了45門課程的配套教學資源約1085人次。點擊數較多的如《基礎會計》共有110人次、《線性代數》59人次、《鄧小平理論》68人次。

　　為了做好對學生的學習支持服務工作，我校制定了《關于加強開放教育試點教學支持服務的實施意見》，采取多種手段對學生提供網絡自主學習的支持服務。主要支持服務工作具體表現在以下幾方面：

　　1、充分運用現代化遠程教學設施為學生提供網絡共享學習資源。如：學校能收錄、播放VBI、IP教學資源，并將所接收的教學資源進行格式化后放到學校的校園網主頁上。學校還為學生刻錄、租借VCD、音像等學習媒體，能方便學生隨時隨地自主選擇學習。

　　2、我校開通了電話答疑，在校園網上開設教學和教務管理欄目，建

　　立了輔導教師和輔導員的專用E-mail信箱。每學期都制定教學文件公布責任教師輔導教師的電話、E-mail地址，方便學員學習方法、課程學習內容以及學習心理的咨詢。

　　3、我校每晚7：30-10：00為開放教育學生無償開放網絡教室，方便學生上網自學，盡可能地為學生提供良好的自主學習環境，有效發揮各環節的互補作用，為學生提供助學服務，以提高教學效果。

　　4、我校雙向視頻教室已在去年年初正式使用，根據省校安排，我校按時組織了各專業學生參加了雙向視頻系統的網上教學活動，與省校課程責任教師開展了交互教學。學生學習中的問題直接向責任教師面對面地提問，解決了心中的疑惑，從中受益匪淺。

　　5、我校積極為輔導教師開展網上教學提供支持服務。首先，為每一個辦公室安裝了計算機，進行了計算機技能培訓、網絡技術培訓，提高教師開展遠程教學的能力，并以提高課時酬金的辦法來鼓勵教師運用現代信息手段進行教學。我校對開放教育試點的輔導員給予電話補助，外聘輔導教師的電話答疑記錄計課時發放酬金。

　　三、積極探索網絡教學模式的改革，促進師生間的教學互動。

　　根據省校的模式，結合保山分校實際，我校制定了“三結合、三加強、三提高”措施，即：文教材與多種媒體資源相結合，加強教育技術和學習方法的指導，提高學生的學習效率；自主學習與集中輔導相結合，加強教學過程的監控，提高教師導學的能力；傳統課堂學習與網絡互動式學習相結合，加強教學媒體資源的整合，提高學校的辦學實力。學校領導積極采取切實的措施，及時總結推廣好的經驗和做法，對做出成效的進行表彰和鼓勵。學校各科室積極參與教學模式改革的探索和實踐，全體教師積極主動地參與，將教學模式改革不斷地引向深入。如：在《開放教育入學指南》教學中，我校教師已推行雙向互動教學的做法，利用多媒體組合教學進行了相關理論的講授，到網絡教室進行了上網學習基本技能的培訓，并教會學生收發電子郵件，并要求學生通過電子郵件的形式將作業發送給任課教師，任課老師以收到電子郵件來給出學生該門課程的20%的平時成績，老師也及時的給予回復信件，和學生進行思想交流。同時還要求學生登錄電大在線教學平臺參與課程論壇的討論活動，任課教師根據學生參與討論發貼的情況給出學生該門課程的10%的平時成績。這樣的做法體現了教學實踐活動中的人文關懷，并具有濃厚的情感交流，也為學生在今后的.學習中有好的學習習慣和好的學習方法打下了好的基礎。又如：《計算機組成原理與匯編語言》的課程輔導中，輔導教師將制作的多媒體課件發布到電大在線分校版上，內容與教學同步進行，學員可以根據輔導教師的要求直接到網上進行自主學習。輔導老師提前通知學員網上值班時間，如果學員在學習的過程中遇到什么問題，可直接在電大在線的教學平臺討論區域上發貼向老師尋求解答、與老師一起進行課程的討論學習。這種方式的教與學進一步促進了師生之間的互動學習效果。

　　四、網上教學存在的主要問題和整改措施。

　　隨著遠程開放教育人才培養模式改革的深入和推進，我校的網絡教學環境有了較大的改進和完善，但基于網絡條件下的網上教學依然存在一些較為突出的問題。這些問題主要表現為以下幾方面：

　　1、部分教師和學生的計算機操作技能不能適應網上教學的需要，網

　　絡教學還未成為學校教與學的主要方式。

　　2、網絡教學資源的利用率較低。我校的網上教學資源和以前相比已有了較大的改進和完善，但網上教學資源的使用率不高，還有待加大使用力度，提高使用率。

　　3、由于學校各方面的原因，我校校園網上各種信息、各種學習資源的更新較慢，不能滿足學員的實時交互。

　　4、由于我校教學環境的限制，教師在開展學術交流、教研活動以及網上教學模式的探索和經驗總結上還有待進一步完善和加強。

　　針對以上存在的主要問題，我校決定采取以下整改措施來加大網上教學的開展力度。

　　1、加大培訓力度，提高師生的網絡操作技能。采取分別、分批的對教師和學員進行了計算機操作技能的培訓，進行“電大在線”的教與學、具體使用的培訓。

　　2、增強網絡教學意識，合理利用網絡資源。在今后的教學中，學校應根據教學需要，安排課程輔導教師進行“網絡值班”，充分利用網絡的交互功能，定時為學員進行網上討論、網上答疑和網上教學輔導，使學生真正到網絡教學的益處和特色，從而保證實現教學互動，使學生養成網絡學習的學習習慣。

　　3、豐富網絡資源，加大自建資源的建設。在原有學習資源的基礎上，學校要有針對性地加大自建資源的建設，建立保山電大試題庫，導入開放教育本、專科各專業的期末、期中考試題。鼓勵輔導教師自己制作課件放入各科的學習資源欄，方便學生的自主學習。

　　4、加大網上教學模式的探索和改革力度。在今后的試點工作中，學校應加大學術交流、教研活動以及網上教學模式的探索和經驗總結，并將好的教學經驗加以推廣和普及，促進網上教學的開展。

電大教學自查報告4

　　根據省電大要求，我校對20xx年教學情況進行了自檢，現將情況報告如下：

　　一、檢查的組織

　　為了今年的教學檢查，學校領導高度重視，專門成立了以分管校長張元同志為組長，開放教育科長周立新同志為副組長，教育科負責人、實訓科負責人、開放教育科全體同志、各教研組長為成員的強有力的自檢工作組，日常自檢部門設在開放教育科，自檢的課程主要選擇了本專科各兩個專業，每個專業選五門課程進行檢查，主要從教學準備、教學組織、教師配置與培訓、教學活動、網上實時教學活動的組織和實施情況、網上日常輔導答疑情況等六個方面進行全面、細致、深入的檢查，取得了一定成效，同時也發現了不少問題，在今后工作中加以整改。

　　二、我校所采取的具體措施及實際成效

　　我校已建立起了功能完備的計算機網絡，建成了擁有IP地址和獨立域名的網站，并設有專用服務器。校園網帶寬為100M，網絡出口帶寬為2M。學校還建有多媒體資源庫。目前，學校擁有微機室3個，衛星IP接收系統1個，多媒體多功能廳1間，學術廳1間，計算機臺數120余臺，為了保證試點工作的正常進行，射陽電大加強了網絡及教學平臺功能的建設和完善，有中央電大要求的教學及管理平臺，并及時跟蹤平臺功能的升級，能及時完整地提供中央電大、省電大的網上教學資源，滿足教學與管理的需要。

　　學校指定專人開展網上教學資源清查工作，能與中央電大、省市電大實現有效的互聯，保證網上信息、資源及時傳輸、儲存和發布以及實施網上教學與管理的需要。衛星接收小站運行情況正常，能及時下載中央電大、省市電大下發的各種教學資源，經過技術改造后，將電大在線平臺集成到校園網站當中，從而實現了教育教學資源的有機整合，在實際使用中發揮了良好的作用。

　　為了方便學員的學習，我校在電大在線平臺上掛接各科教學資源，學員進行實名注冊后登陸平臺即可瀏覽課程說明、教學大綱、實施方案、查看離線作業、利用IP課件進行網上學習等。同時還可以開展網上答疑、討論和小組活動，教師可以利用平臺同學員進行信息交互、1進行教學跟蹤和及時監控。網上教學資源及時能被終端用戶訪問游覽。網絡教室全天候開放，節假日教師輪流值班，以便為學員學習提供方便，尤其對于地處偏遠的學員，根據他們的需要提供支持服務。

　　三、我校網上教學模式的推廣應用情況

　　學校在現代教育思想的指導下，遵循現代遠程開放教育的規律，以課堂為中心的教育觀念，樹立新的以學生為中心，以學習為中心的觀念，逐步實現了由封閉教育向開放教育轉變，由以教師為中心向以學生為中心轉變。我校充分利用多種媒體資源，有效開展多種形式的網上交互教學活動，積累了豐富的經驗，創建了具有學生特色、媒體特色的“三學三維”教學模式。

　　(一)、通過“導學”、“助學”、“促學”，為學員構建了學習平臺。

　　1、導學。主要指為學習者自主學習提供指導。導學作為學習前的準備階段，既指入學后專業學習前的各種教育和指導，又指教學過程中各個環節前的具體指導，是學員進行自主學習必要的準備過程，在此過程中，教師將起到重要的指導作用。

　　2、助學。主要指為學員自主學習提供幫助。電大教學過程上的助學主要體現在多種教學媒體配合和多種教學輔導手段綜合使用兩個方面。具體的有媒體教材支持、教學信息支持、面授輔導支持、學習交互支持等。

　　3、促學。指對學員自主學習過程進行的監控和評價，促學是督促學員完成自主學習任務的手段，貫穿于“導學”和“促學”兩個教學階段的全過程。大體上有四個關鍵環節：考核促學、考試促學、實習促學和答辯促學。通過促學四個環節的運行，增加學員學習的動力和壓力，使學員養成看書、查找資料、做筆記、提問題等自主學習的習慣，使學習成為一個連續的過程。

　　（二）、“三維”交互，改革教與學的形式。

　　為開放學員提供了現代遠程教育理念下的學習的支持服務平臺，在教與學的形式上也應適應現代遠程教育的特點。經過實踐與思考，我們采取了以下三種基本形式。

　　1、以課程為單元的教學組織形式

　　在教學的組織實施上，不完全拘泥于年級和班級的限制，以課程為單元安排組織教學，2允許跨專業、跨年級接受教學。

　　2、以學習小組為基礎的協作學習方式

　　協作學習是以學習小組形式為達到共同的學習目標而合作互助的一種全新的學習方式，以課程為單元建立靈活多樣學習小組，不僅可以互相交流與促進學習活動，而且可以實現學員之間相互影響，達到自我完善。要建立學習小組組長負責制，活動考核制，做到實實在在。

　　3、以任務為目標的自主學習形式

　　這體現了開放教育的本質特征。任務分為兩個層次，一是達標性任務，形式是平時作業，安排要適量，并把作業成績按一定比例計入期末成績；二是發展性任務。由學員自己確定的任務，個人制訂學習計劃，發展性任務更容易激發學員的'學習熱情。

　　四、網上教學所取得的新經驗、特點以及效果

　　我校不少試點教師在教學輔導過程中，對教學過程進行一體化設計，以提供較為豐富的適用性較強的網上教學資源為基礎，以開展實時非實時的網上教學輔導和交互答疑為手段，對課程教學模式進行了有益的探索，取得了許多豐富的經驗。

　　如王國棟老師的《中國現當代文學2》網上教學輔導。王國棟老師根據《教學輔導計劃書》的要求，在教學過程中，經過反復探索和實踐，逐步總結出一套適用于這類課程的五步教學法：“導學引入——重點解析——案例深入——研討總結——過程測評”，該模式既可適用于整個學期的學習，也可循環適用于每一單元的學習。

　　第一步：導學引入

　　每一學期開始階段和每一學習單元開始階段，教師應當圍繞具體課程內容進行學前引導，讓學生對該課程或某一單元在學習前基本的了解其重要性、學科地位、主要內容、學習要求等問題，從而樹立起比較正確的學習態度和學習方法，并結合本人具體情況安排個人教學計劃。

　　第二步：重點解析

　　開學后，教師應當按照教學計劃對學生進行課程輔導，精講重難點問題，并答疑解惑，消除學生在自學過程中建構知識時的盲點和誤區。只有夯實理論基礎，學生才能進一步將這些知識與社會中發生的典型案例相結合，達到理論聯系實際，提高分析能力的目的。

　　第三步：案例鞏固

　　中國現當代文學課程的特點是應用性強，與實際結合緊密，加之各個學員都是來自教育一線的教學人員，為滿足學生理論聯系實際的需要，調動學生學習的積極性，鞏固課程的重難點知識，增強其分析問題、解決問題的能力，采用案例教學無疑是行之有效的。如教學魯迅單元時可以通過對典型文章的分析和解決思路、方法等的了解和掌握，使學生進一步理解魯迅先生的語言風格、魯迅文章的深刻思想，使學生感覺學習的東西更實際、更真實。

　　第四步：研討總結

　　該步驟的特點是同樣適用案例教學法，但側重于學生的自主獨立研討。教師的重要職責是評判和總結，學生則積極投入討論并自由發表見解。如學習王安憶板塊時，我和學生一起討論了《長恨歌》究竟是成功之作還是失敗之作，該問題大大地調動了學生的積極性，培養了學生獨立思考和分析推理的能力，同時親身感受了王安憶等作家文章的藝術魅力。

　　第五步：過程測評

　　現代遠程教育教學質量終究決定于學生在整個學習過程中的質量，這僅靠重點問題解析、案例教學還不夠，要使學生扎實自覺地建構知識結構，學會使用以網絡為主的教學資源，就必須多學生學習過程的每一個環節進行客觀有效的監控和評價。

　　五、我校利用網絡開展學習支持服務的情況及效果

　　課程網上學習過程在教學中根據各專業課程的需要，每門課除了提供必不可少的文字教材外，還配套有其他教學媒體和學習輔助材料、如錄音、錄像課程，錄音錄像文字輔導材料、VCD、CAI課件、網上教學大綱、教學方案設計、重難點輔導和討論區、網上課程參考資料和圖書資源區等，以幫助學生學習。學校為了搞好對電大學員的教學支持服務，教學管理人員和課任教師經常登錄中央電大、省市電大網站，關注各類動態信息，瀏覽各類教學資源，并將動態信息及時傳達給相關人員，教學資源則下載到分校網站上，供學員自主學習使用，或刻錄成光盤、打印成文字資料下發給學員。在冊學員中有80%的學員都能從網上獲取資源，自主學習，其余地處偏遠或經濟較差地區的學員，只能由課任教師帶上刻錄盤以及下載打印的文本材料巡視指導學習，對上線學習的學員學校定期由責任課教師主持BBS討論，不能解決的問題再由我們向省校責任課教師遞交。為了激發學習興趣，學校根據成人學習的特點，積4極引導建立小組學習，開展小組學習。學習小組的建立是以學員所在部門或部門下設機構為單位，因為各單位都有自己的局域網，這樣每個小組的學員都有自己的局域網，學員都能便于交互。

　　各學習小組有一名小組長，負責安排本組活動，學校為各學習小組提供電大直播課程時間安排，各學習小組可直接接收看和復制直播，對小組學習中存在的問題，可通過電子郵件和電話等多種形式詢問，也可在集中面授時有輔導教師解決，這種學習方式激發了廣大學員學習的積極性，收到了良好的效果。根據專業特點和中央電大及省電大提供的網上資源，責任課教師設計網上單元測驗，以增強學員學習的信心，并且每學期都在網上公布調查表，通過數據分析大部分學員對網上學習滿意，在線學習方便隨意，自主性較強，且效果較為明顯。學校鼓勵教師以新型教學為方向，在網上進行教研活動。

　　網上教學新探索本著"實用、適應、開放"的原則，學校利用網絡，建設數字圖書閱覽室，擁有藏書4萬余冊，能夠共享市校數字圖書館。我校圖書館自建校成立以來，現已擁有藏書2萬余冊，每年新征訂期刊報紙50多種。為了更好地服務于現代遠程教育，為廣大師生教學及科研提供更好的電子文獻資源服務，自20xx年開始，我們經多方努力，加強了圖書館對開放教育教學的支持力度，提高了圖書館的管理效率和服務質量，促進了圖書館管理的服務工作的自動化、網絡化的建設。為逐步適應教育信息化對信息資源的需求，學校圖書館正向館藏文獻多媒體化、信息資源共享網絡化，管理和服務手段計算機化目標邁進。

　　六、存在的主要問題與整改措施

　　當前存在的主要問題是：

　　1、我校雖然已經建了中央電大的電大在線教學平臺，但大部分教師自建教學資源的能力還比較差，自建資源較少。

　　2、學生網上資源利用率不高，有些學員網上學習時間不夠。尤其條件較差的鄉鎮學員，上網條件不充分。

　　3、學員的協作學習精神不強。協作學習的主題是學員，這要求每位學員都要平等參與，共同合作。

　　為了加強網上教學及其教學模式的改革，我校將強化以下措施：

　　1、進一步加強輔導教師的網頁、課件制作等技術培訓，提高教師網絡資源整合、自建資源的能力，定期組織自建資源評選活動，促進學習資源建設與豐富。

　　2、進一步加強學員網絡基礎知識的培訓，提高上網學習能力，優化平臺資源，提高導學、助學水平。

　　3、繼續深化教學模式、學習模式的探索與研究，真正把握規律、特點，強化質量意識，加強教學管理，把開放教育試點項目提高到新水平。

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