研究報(bào)告

時(shí)間：2024-07-01 22:02:15 報(bào)告我要投稿

研究報(bào)告范文12篇

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的研究報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

研究報(bào)告范文12篇

　　研究報(bào)告范文篇1

　　題目：對(duì)交通安全知識(shí)的研究報(bào)告

　　班級(jí)：九年一班

　　姓名：某某

　　內(nèi)容：交通安全是指人們?cè)诘缆飞线M(jìn)行活動(dòng)、玩耍中，按照交通法規(guī)的規(guī)定，安全地行車、走路、避免發(fā)生人身傷亡或財(cái)物損失。每年都會(huì)因交通事故而致死、傷殘大量人員，財(cái)產(chǎn)損失更是一個(gè)天文數(shù)字。交通安全人人有責(zé)，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，特別要提高駕車者的安全意識(shí)，嚴(yán)禁酒后、疲勞、超速違規(guī)駕駛。

　　目的：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣

　　方法：查閱書籍以及互聯(lián)網(wǎng)

　　過程：兒童交通安全是家長們最為關(guān)注的，近年來，除了學(xué)齡前及中小學(xué)教育對(duì)兒童交通安全教育進(jìn)行普及之外，不少地區(qū)也舉辦了生動(dòng)的體驗(yàn)教育課程，或修建專業(yè)的體驗(yàn)館，針對(duì)兒童或小學(xué)生在特定的場館內(nèi)，參加豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，以步行者和駕駛者的身份進(jìn)行體驗(yàn)，從而正確理解交通安全知識(shí)，并培養(yǎng)在危險(xiǎn)狀態(tài)下的應(yīng)變能力。讓他們?cè)趯?shí)際道路上獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)、玩耍中，避免發(fā)生交通傷亡事件等。并懂得宣傳交通知識(shí)。

　　20xx年全國共發(fā)生道路交通事故23．8萬起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9．1億元，與20xx年同期相比，分別下降10．1%、7．8%、9．8%和10．7%。20xx年，全國共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失10．1億元。與20xx年相比，分別下降19%、10%、25%、15%、39%。

　　中國每5分鐘有一人因車禍死亡,每一分鐘有一人因車禍傷殘,每天死亡280多人,每年死亡10萬多人,汽車數(shù)量占世界1.9%,車禍死亡人數(shù)占世界15%,且每年增加4.5%。自1899年發(fā)生第一起有記錄車禍以來，全球車禍累計(jì)死亡3000萬人，超過第二次世界大戰(zhàn)死亡人數(shù)。所以每個(gè)人都必須珍重生命,注意安全。截至20xx年3月，全國機(jī)動(dòng)車保有量約1．92億輛，全國機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)思s2.05億人，中國已經(jīng)大踏步進(jìn)入“汽車時(shí)代”。但是，值得社會(huì)關(guān)注并亟待采取有效措施的是，有數(shù)據(jù)顯示，兒童因道路交通事故導(dǎo)致的兒童傷害和死亡率在1985～1999年的'15年間增長了81%。目前我國每年有超過1.85萬名的14歲以下兒童死于交通安全事故，每天，至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外而死亡；77人因道路交通傷害而受傷。少年兒童交通事故死亡率居全球首位，是歐洲的2.5倍、美國的2.6倍。

　　很難對(duì)家長進(jìn)行交通安全教育，但家長的交通安全意識(shí)對(duì)孩子的交通安全很重要，因?yàn)榇蠖嗲闆r下孩子是在家長的帶領(lǐng)或囑咐下完成交通的。學(xué)校可采取“小手拉大手”的形式（就是在日常生活中如家長接送小孩上下學(xué)途中讓小孩來提醒家長遵守交規(guī)）來提高家長遵守交通規(guī)則的意識(shí)。從而在生活中形成一種互動(dòng)，家長和子女互相學(xué)習(xí)和提醒。在沒有接送孩子上、下學(xué)的情況下，家長應(yīng)知道叮囑哪些事項(xiàng)，告訴孩子們?cè)趩为?dú)時(shí)要等到與大人或大齡同學(xué)一起過街。

　　結(jié)論：

　　①全體同學(xué)要認(rèn)真遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和交通法規(guī)。

　　②校內(nèi)文明守紀(jì)，樓道內(nèi)輕聲輕步，絕不打鬧，不做危險(xiǎn)的游戲。

　　③校外一定要注意交通安全，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，不要翻越護(hù)欄。十字路口一定要看清紅綠燈。

　　④馬路上行走時(shí)要集中精力，不看書、不聽音樂、不打鬧。

　　研究報(bào)告范文篇2

　　第一章概況

　　合營企業(yè)的名稱

　　合營企業(yè)的地址

　　中方負(fù)責(zé)人

　　外方負(fù)責(zé)人

　　1.合營的由來

　　介紹雙方從接觸到簽約的簡單經(jīng)過、中方企業(yè)的生產(chǎn)歷史及尋求外資合營的目的。

　　2.項(xiàng)目主辦人簡介

　　介紹中方企業(yè)的簡況，包括企業(yè)的地理環(huán)境、廠房設(shè)施、職工隊(duì)伍、技術(shù)力量、生產(chǎn)能力及能源交通等。介紹外方的生產(chǎn)情況、技術(shù)能力以及國際地位等。

　　第二章合營目標(biāo)

　　1.合營的模式

　　2.合營的規(guī)模

　　確認(rèn)合營企業(yè)的總投資額和注冊(cè)資本，雙方各占投資總額的比例及投資的方式。

　　3.工藝過程

　　包括工藝流程、產(chǎn)品綱領(lǐng)及生產(chǎn)工藝等。

　　4.市場預(yù)測

　　介紹合營企業(yè)產(chǎn)品的市場銷售情況及雙方的銷售責(zé)任(應(yīng)附國際國內(nèi)市場供應(yīng)情況的調(diào)查報(bào)告)。

　　5.產(chǎn)品銷售方案

　　作出若干年內(nèi)產(chǎn)品外銷與內(nèi)銷的計(jì)劃，并規(guī)定雙方的銷售渠道與銷售責(zé)任。

　　第三章合營企業(yè)的`組成方案

　　董事會(huì)的組成及權(quán)限，整個(gè)合營企業(yè)各辦事機(jī)構(gòu)的組成框架(附圖)

　　1.公司職工定員

　　2.職工來源及培訓(xùn)

　　職工來源包括管理人員和工人。培訓(xùn)應(yīng)作出初步計(jì)劃，對(duì)不同層次的職工進(jìn)行不同級(jí)別的培訓(xùn)。

　　3.薪金及工資

　　第四章生產(chǎn)原料供應(yīng)方案

　　1.主要原料

　　說明每一種主要原料所需求量以及供應(yīng)的渠道。

　　2.水、電、燃料

　　說明每日(或每年)的消耗量和解決的途徑。

　　3.包裝材料

　　說明年需求量和解決的途徑。

　　4.主要設(shè)備生產(chǎn)能力的預(yù)算及購置計(jì)劃(應(yīng)列表說明)

　　第五章安全環(huán)保

　　應(yīng)根據(jù)我國環(huán)境保護(hù)法及有關(guān)安全規(guī)定、工業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求執(zhí)行。

　　1.污染物的處理

　　說明本產(chǎn)品的生產(chǎn)是否產(chǎn)生廢水、廢氣、煙塵及噪音等以及處理措施。

　　2.環(huán)境美化

　　3.勞動(dòng)安全保護(hù)措施

　　第六章技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析

　　1.技術(shù)上的合理性和可實(shí)現(xiàn)性

　　說明本企業(yè)與外方合營的條件，本企業(yè)的生產(chǎn)歷史、技術(shù)力量和管理經(jīng)驗(yàn)，外方的生產(chǎn)歷史、技術(shù)力量和國際信譽(yù)，兩家合營后產(chǎn)量與質(zhì)量可能達(dá)到的水平。

　　2.經(jīng)濟(jì)分析(參見財(cái)務(wù)分析表)

　　3.外匯流量表(參見財(cái)務(wù)分析表)

　　第七章資金來源及項(xiàng)目組成

　　具體說明雙方投資的金額和投資的方式。

　　如：中方可以廠房或土地使用費(fèi)、開發(fā)費(fèi)抵部分或全部投資;外方可以先進(jìn)的設(shè)備及生產(chǎn)流水線抵部分或全部投資。

　　如果雙方投資需要分期投入，那么說明每一期投資的金額和方式。

　　第八章實(shí)施計(jì)劃

　　具體列出完成可行性研究報(bào)告、辦理營業(yè)執(zhí)照、有關(guān)商務(wù)談判、土建籌備工作開始、生產(chǎn)廠房交付使用、設(shè)備安裝試車、投產(chǎn)等一系列主要工程的時(shí)間。

　　第九章評(píng) 語

　　本合營企業(yè)符合國家利用外資的方針、政策(有利于產(chǎn)品更新?lián)Q代和趕上世界先進(jìn)水平，在經(jīng)濟(jì)上雙方均有利可得)在經(jīng)濟(jì)效益方面的效果。

　　第十章財(cái)務(wù)分析

　　(一)設(shè)計(jì)能力

　　(二)總投資費(fèi)用及獎(jiǎng)金籌措

　　(三)財(cái)務(wù)分析(附財(cái)務(wù)分析表)

　　合營雙方一致同意由甲方做可行性研究報(bào)告。上報(bào)主管部門審批。

　　×年×月×日

　　附件：財(cái)務(wù)分析目錄(各類表格)

　　國內(nèi)外市場預(yù)測(調(diào)查報(bào)告)

　　投資估算表

　　XXX

　　日期:20xx年X月XX日

　　研究報(bào)告范文篇3

　　一.問題的提出.

　　我們作為學(xué)生，紙和我們的關(guān)系密不可分的，可以寫作業(yè)、打草稿等。而就是因?yàn)橛眉埖牡胤教嗔耍覀兂３＞蜁?huì)忘記節(jié)約。無論在哪里，都有很嚴(yán)重的紙張浪費(fèi)的情況。紙張浪費(fèi)還會(huì)污染環(huán)境。所以，我針對(duì)紙張的浪費(fèi)做了一個(gè)研究報(bào)告。

　　二. 調(diào)查方法.

　　1、閱讀書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)查找資料。

　　2、詢問家人，從他們口中獲得資料。

　　3、調(diào)查學(xué)校里的紙張浪費(fèi)情況

　　三. 調(diào)查情況和資料整理。

　　學(xué)校用紙調(diào)查:

　　我通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里存在巨大的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象。在中、低年級(jí)里，有很多同學(xué)經(jīng)常用作業(yè)紙來疊飛機(jī)或是撕成碎片然后撒著玩。在垃圾桶里還能看見許多的空白的作業(yè)紙或是只用了一點(diǎn)的紙……在校門口的大箱子（專放白色垃圾）里都是白花花的一片，這些可都是紙啊！就這樣扔了，浪費(fèi)實(shí)在是太大了！在學(xué)校里，打印的東西都只打一面，另一面全是空白。一些老師的備課本一學(xué)期下來有許多空白。有些老師會(huì)重復(fù)使用，但大多數(shù)老師并不重復(fù)使用，而是扔掉！這樣就造成了巨大的紙張浪費(fèi)情況。

　　家人用紙調(diào)查：

　　在爸爸工作的地方，打印資料或名單什么的`，往往只用一面打印。有一些資料，只是多打或是少打了一個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)，就要扔了重打，這樣不是太浪費(fèi)了？還有，爸爸的單位上要是需要通知一些事情，即使口頭可以通知的事，也要打印出來發(fā)下去。他們看完以后就都堆在柜子里，十分浪費(fèi)……于是，爸爸就把不用的、只打印了一面的紙拿回來給我，可以用來打草稿、練字、畫畫等，用完后還可以折紙……

　　電腦用紙資料調(diào)查：

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，每回收一噸廢紙可以再造出800公斤的再生紙，挽救17棵大樹，節(jié)約3立方米的垃圾填埋空間，還可以節(jié)約50%以上的造紙能源，減少35%的水污染。每張紙至少可以回收兩次，辦公用紙、報(bào)紙雜志、舊信封紙等第一次回收可以再造制成稿紙等；第二次回收后還能做成衛(wèi)生紙.……

　　四、總結(jié)

　　節(jié)約紙張雖然沒有節(jié)約水、電那樣被人們重視，可如果浪費(fèi)紙張，就會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。因?yàn)榧埵怯蓸洹⒅窕蛱J葦做的，大量地破壞它們，無限制地采伐它們，生態(tài)環(huán)境資源就會(huì)快速消耗殆盡，所以我們一定要節(jié)約用紙，節(jié)約一切可節(jié)約使用的資源啊！

　　五、建議

　　1、可以在作業(yè)本的背面做演草。

　　2、學(xué)習(xí)資料最好用手寫，不僅避免打印的浪費(fèi)，還可增強(qiáng)記憶。

　　3、在演草紙上寫字不要寫得太大，避免浪費(fèi)。

　　4、作業(yè)本要集中一個(gè)寫，不要老是換本子。

　　5、提高思想上的認(rèn)識(shí)。

　　6、做好紙張垃圾的分類，把還有利用價(jià)值的紙張回收并再利用。

　　最后，希望每個(gè)人都加入到節(jié)約用紙的行列里來。

　　研究報(bào)告范文篇4

　　人生翻開了嶄新的一頁，我們迎來了美好的大學(xué)生活，在大學(xué)的搖籃里，我們想要成長就必須迎接困難和挑戰(zhàn)。俗話說：“平靜的湖面練不出強(qiáng)悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。”懷著激情，我們參加了這一屆的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

　　進(jìn)入大學(xué)，有人激情高漲，信心十足；而有些人卻逐漸地走向頹廢的路，他們把大量的自由時(shí)間都用來上網(wǎng)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，漸漸地失去了人生目標(biāo)。為了能夠讓他們重回生活的正常軌道，為了讓他們尋回曾經(jīng)的激情，為了讓他們能夠過上充實(shí)的大學(xué)生活，我們小組決定把網(wǎng)癮調(diào)查作為我們的研究課題。

　　為此，雖然我們付出了辛酸和汗水，但是我們所獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們所付出的。

　　背景?????????????4 第一章基本流程????????6

　　2．1 制定問卷及發(fā)放問卷??????6 2．2 問卷分析???????????6 2．3 實(shí)踐調(diào)查???????????10

　　背景

　　經(jīng)過三年的緊張學(xué)習(xí)，我們踏入了大學(xué)這片美麗的土地，在這里

　　我們綻放我們的青春，我們放飛我們的夢想，我們創(chuàng)造我們的未來。

　　進(jìn)入大學(xué)后，我們的大學(xué)生活與高中生活截然不同。大學(xué)生活的自由時(shí)間多了，交朋友的圈子大了，獨(dú)立生活的空間有了，我們從一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫了。來到了大學(xué)，我們沒有人監(jiān)督，我們需要自己自覺學(xué)習(xí)，不懂的地方可以向老師尋求幫助。但是大部分學(xué)生的自控能力并不是很強(qiáng)，而且在大學(xué)這個(gè)說大有不大的地方，面臨的誘惑也越來越多，有些人抵制不了誘惑便走向了歧途。大部分的學(xué)生因?yàn)椴恢廊绾伟才抛约旱臅r(shí)間，便把自己推向了網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)上消磨時(shí)間。

　　針對(duì)許多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)這件事，我們學(xué)風(fēng)建設(shè)小組一次為課

　　題進(jìn)行了調(diào)查研究，旨在把沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生拉回到現(xiàn)實(shí)生活中，豐富他們的精神世界，提升他們自身的價(jià)值，幫助他們把智慧的大腦用于有意義的事情上，擁有充實(shí)的大學(xué)生活。

　　第1章基本流程

　　2.1制定問卷及發(fā)放問卷

　　一個(gè)好的組織需要有明確的分工，我們通過組員內(nèi)部的討論，將活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)項(xiàng)目以及活動(dòng)流程做了一定的策劃，如決定以問卷發(fā)放的方式調(diào)查不同人群對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)沉迷的程度，并通過網(wǎng)絡(luò)獲得了更多的信息。這些前期工作的準(zhǔn)備為我們后期的執(zhí)行方案打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們能夠有目的、有組織的將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行到底，我們通過發(fā)放問卷一獲得更精確的.數(shù)據(jù)，在發(fā)放問卷的同時(shí)可以與調(diào)查的對(duì)象聊一些關(guān)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，以獲得更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮者如此沉溺網(wǎng)絡(luò)且無法自拔的原因，為我們以后制定解決方案提供更多的信息來源。并且確定好了一些信息數(shù)據(jù)的來源方式，能讓我們很好的把握整個(gè)活動(dòng)的主體方向。

　　2.2問卷分析

　　我們將所有的問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮程度、同一年級(jí)的男女學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮程度以及不同年級(jí)的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間等進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們分別用不同形式將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如附表。并用圖表的形式放映出來，這方便了我們對(duì)目前學(xué)校風(fēng)氣狀況的了解，數(shù)據(jù)的顯示使我們的分析更加科學(xué)化、具體化，而且方便我們下一步方案的擬定，讓我們?cè)诮酉聛淼姆桨笇?shí)施中起到了方向標(biāo)作用。

　　1.能否抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑分析;

　　從表中可以看出，無論男女都有部分同學(xué)無法拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑，但是男生的抵抗力相對(duì)女生來說稍強(qiáng)，據(jù)我們分析，可能是男生的注意力比較容易轉(zhuǎn)移，所以為了加強(qiáng)同學(xué)們抵制誘惑的努力，可以控制他們的上網(wǎng)時(shí)間，多布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，轉(zhuǎn)移他們的注意力。 2．有輕微網(wǎng)癮者在不同年級(jí)的分布：

　　研究報(bào)告范文篇5

　　一、課題來源及研究背景

　　（一）課題來源

　　以農(nóng)業(yè)銀行營業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策為目標(biāo)，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)下的自選題目。

　　（二）研究背景

　　本文的研究，主要是在如下背景下展開的：

　　1、經(jīng)濟(jì)背景

　　1978 年，十一屆三中全會(huì)啟動(dòng)了中國改革開放的征程。改革開放三十年來，我國跳出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式，轉(zhuǎn)而走市場經(jīng)濟(jì)道路，國民經(jīng)濟(jì)取得了迅猛發(fā)展，我國也深深的融入到了全球化浪潮之中。與此同時(shí)，金融業(yè)作為經(jīng)濟(jì)生活中的核心用也更加明顯。但是金融業(yè)與生俱來的高風(fēng)險(xiǎn)特性也必將給實(shí)體經(jīng)濟(jì)帶來的巨大的沖擊，尤其是 20 世紀(jì)以來，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩無一不是發(fā)端于金融危機(jī)，遠(yuǎn)的有 1929 年的美國股市“黑色星期一”引發(fā)的經(jīng)濟(jì)大衰退，而從 1970 年代后，金融危機(jī)引發(fā)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩呈現(xiàn)越來越頻繁、越來越嚴(yán)重的特點(diǎn)，比如 1987年美國股市“黑色星期一”、索羅斯狙擊英鎊引發(fā)的歐洲匯率危機(jī)、墨西哥匯率波動(dòng)引發(fā)的南美金融危機(jī)、索羅斯量子基金為首的國際熱錢對(duì)泰國、馬來西亞、印尼等國貨幣沖擊導(dǎo)致的亞洲金融危機(jī)、俄羅斯債務(wù)違約導(dǎo)致的金融危機(jī)和長期資本公司（LTCM）倒閉、美國安然公司和世通公司倒閉事件等，最近的一次是剛剛過去余波猶在的 20xx 年以來的美國次貸危機(jī)。

　　2、政策背景

　　20xx 年起源于美國次貸危機(jī)的金融風(fēng)暴在20xx 年波及全球，其影響面之大、影響范圍之廣、破壞程度之深前所未見，是自上世紀(jì) 1929 年“美國大蕭條”以來全球范圍內(nèi)最嚴(yán)重的金融危機(jī)。這次危機(jī)是全球化時(shí)代以來的第一場全球性危機(jī)。而不是通常意義上的經(jīng)濟(jì)景氣循環(huán).

　　在這場危機(jī)中，首當(dāng)其沖的是金融機(jī)構(gòu)損失慘重。遭受損失的金融機(jī)構(gòu)從住房抵押貸款公司蔓延到對(duì)沖基金、投資銀行，最終波及到商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司，幾乎涵蓋了金融體系的所有機(jī)構(gòu)。房地美和房利美這兩大住房抵押貸款公司被美國政府注資接管，美聯(lián)銀行、華盛頓互惠銀行等五十余家銀行破產(chǎn)，五大投資銀行無一幸免，雷曼、貝爾斯登相繼破產(chǎn)、并購，高盛等轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行控股公司。歐洲多家金融機(jī)構(gòu)深陷債務(wù)危機(jī)，一部分并購重組，另一部分被政府注資接管。冰島的銀行無力運(yùn)轉(zhuǎn)，金融體系瀕臨崩潰，幾倍于其GDP 的外債規(guī)模使其整個(gè)國家瀕臨破產(chǎn)。據(jù)IMF 測算，全球金融機(jī)構(gòu)的最終損失將高達(dá)4 萬億美元。此次危機(jī)也使得實(shí)體經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，世界經(jīng)濟(jì)步入深度衰退和調(diào)整期。以美2國為首的歐洲、日本等西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯甚至倒退，工業(yè)生產(chǎn)大幅放緩，居民消費(fèi)持續(xù)低迷，進(jìn)出口貿(mào)易大幅萎縮，整體就業(yè)形勢惡化，實(shí)體經(jīng)濟(jì)疲弱和國際貿(mào)易大幅下滑使得新興市場經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)增速明顯放緩，貨幣大幅貶值，資本外流問題突出。部分過度依賴出口和外資流入的經(jīng)濟(jì)體受到較大沖擊，歐州的希臘等部分國家因外部融資環(huán)境和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)前景惡化而陷入嚴(yán)重的債務(wù)困境。

　　3、企業(yè)背景

　　從20xx到20xx年3年我國銀行的經(jīng)營情況來看，金融危機(jī)中我國商業(yè)銀行除了在金融衍生品交易領(lǐng)域發(fā)生了一些直接的資產(chǎn)損失，因?yàn)闅W美經(jīng)濟(jì)蕭條影響消費(fèi)力，影響我國出口企業(yè)，從而間接的給我國銀行造成一些損失外，可以說并

　　沒有對(duì)我國銀行業(yè)產(chǎn)生重大的實(shí)質(zhì)性影響。相反，金融危機(jī)后我國金融業(yè)在世界金融領(lǐng)域的地位空前提高，全球銀行市值十強(qiáng)榜的變遷亦遵循了前述的此消彼長規(guī)律，發(fā)達(dá)國家上榜的的銀行數(shù)量持續(xù)下降，其中從20xx年至20xx年，美國銀行由4 家降至3家，歐洲銀行僅存1家，日本的銀行則完全從榜單上消失；與此同時(shí)，來自金磚四國代表的發(fā)展中國家的銀行則從的2 家增至6 家，中國商業(yè)銀行表現(xiàn)更是可圈可點(diǎn)，從3 家增至4家，其中，中國工商銀行(ICBC)的市值排名由上市之初的第5 名不斷攀升，在相繼超越老牌的美國銀行和匯豐銀行之后，于20xx年7月25日超越花旗銀行成為全球市值最大銀行，并一直保持“全球市值第一銀行”的位置。中國農(nóng)業(yè)銀行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。

　　但我們也應(yīng)該清醒的看到，中國銀行業(yè)能夠從這次危機(jī)中幸免的原因并不是我們的風(fēng)險(xiǎn)管理比華爾街和倫敦的金融巨頭們先進(jìn)多少，很大程度上是因?yàn)槲覀?的后發(fā)優(yōu)勢、我們國家戰(zhàn)略上的英明和我們的幸運(yùn)。金融危機(jī)的一些根本性因素比如高杠桿、大規(guī)模的證券化，我們?cè)诮鹑陬I(lǐng)域的改革中還沒有來得及開展；我國的資本項(xiàng)目的管制沒有開放；我們巨額的外匯儲(chǔ)備等因素，客觀上保證了我國的金融領(lǐng)域沒有受到大規(guī)模的、直接的沖擊。

　　當(dāng)今世界全球化已經(jīng)非常深入，繼續(xù)堅(jiān)定不移地貫徹對(duì)外開放政策是我國順應(yīng)歷史潮流的'要求，也是確保我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵。在對(duì)外開放過程中，加強(qiáng)金融業(yè)治理，增強(qiáng)金融企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力就具有了突出重要的地位。

　　二、研究目的與意義

　　（一）研究目的

　　隨著銀行數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中及規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何有效管理操作風(fēng)險(xiǎn)、減少損失成為金融界最為關(guān)注的問題。因此，巴塞爾監(jiān)管委員會(huì)在20xx 年正式發(fā)布的《新資本協(xié)議》中把操作風(fēng)險(xiǎn)納入管理框架內(nèi)，對(duì)國際銀行業(yè)操作風(fēng)險(xiǎn)的度量和管理提出了新的要求。從我國來看，近幾年由操作風(fēng)險(xiǎn)引起的大案要案及重大違規(guī)事件頻頻發(fā)生，給我國造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，既影響了銀行的社會(huì)形象，也影響了正常的社會(huì)秩序。因此，如何正確認(rèn)識(shí)操作風(fēng)險(xiǎn)，借鑒國際先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，吸取管理失敗的教訓(xùn)，建立科學(xué)有效的操作風(fēng)險(xiǎn)管理體系，提高操作風(fēng)險(xiǎn)管理水平成為我國銀行亟待解決的問題。

　　（二）研究意義

　　商業(yè)銀行是經(jīng)營貨幣的特殊行業(yè)，是社會(huì)信用的中介，在一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)體系中居于十分重要的地位。國有商業(yè)銀行上市是我國銀行業(yè)改革從邊緣推進(jìn)轉(zhuǎn)向核心突破的產(chǎn)物。20世紀(jì)90年代以來，金融危機(jī)頻頻發(fā)生，世界性的銀行破產(chǎn)以及國際間銀行業(yè)的兼并重組情況層出不窮。而這些現(xiàn)象頻發(fā)的原因，則離不開上市銀行內(nèi)部治理所存在的缺陷。

　　亞洲金融危機(jī)以來，商業(yè)銀行公司治理問題在世界各國都引起了廣泛的關(guān)注。總結(jié)我國上市銀行發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善我國上市銀行公司治理問題已經(jīng)成為當(dāng)前我國銀行業(yè)如何更好的發(fā)展所面臨的首要問題和核心任務(wù)。中國的銀行業(yè)上市早在1991年就正式揭開了帷幕先。本世紀(jì)初，國有商業(yè)銀行也是的熱潮。至此，銀行這個(gè)中國最大的金融機(jī)構(gòu)上市問題已經(jīng)引起政策制定者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家及社會(huì)的普遍關(guān)注。新形勢下對(duì)上市銀行的公司治理提出了新的要求,內(nèi)部公司治理需進(jìn)一步完善，以此來提高其核心競爭力以及抵抗金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。因此研究上市銀行治理結(jié)構(gòu)問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　（一）國外研究現(xiàn)狀

　　墨菲（Murghy , 1985）、高夫蘭和斯米德（1985）、約斯考、羅斯和謝帕德等研究了高管持股與企業(yè)績效之間的關(guān)系，并證明了二者之間存在正相關(guān)性。由于銀行經(jīng)營者的風(fēng)險(xiǎn)管理能力對(duì)保護(hù)存款者、債權(quán)人等的利益至關(guān)重要，銀行經(jīng)營者較一般公司經(jīng)營者更應(yīng)參與公司所有權(quán)的分配。因此，銀行的公司治理也更重要。

　　（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　我國銀行業(yè)經(jīng)歷了改革開放三十年的歷程，所取得的成績令世人矚目。在過去的三十年來，我國已基本確立了現(xiàn)代銀行體系，創(chuàng)建了有利于銀行穩(wěn)健經(jīng)營的外部環(huán)境。鑒于公司治理對(duì)于銀行建立現(xiàn)代銀行制度的重要性，我國于20xx年就頒布了《股份制商業(yè)銀行公司治理指引》，用于指導(dǎo)銀行公司治理方面的改革。目前，我國上市商業(yè)銀行共有14家，這些銀行在公司治理方面取得了一定的成績，但由于歷史原因和特殊的制度環(huán)境，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)公司治理的研究已經(jīng)有數(shù)十年的歷史，但鑒于銀行業(yè)的特殊性，針對(duì)商業(yè)銀行公司治理績效的研究相對(duì)較少。正是基于此，本文通過借鑒以往的研究文獻(xiàn)，對(duì)我國上市商業(yè)銀行的公司治理進(jìn)行了實(shí)證研究，并進(jìn)一步探討如何改善我國銀行業(yè)的公司治理結(jié)構(gòu)。

　　蔣建華、陸桂琴（20xx）認(rèn)為銀行無效的公司治理會(huì)使社會(huì)公眾對(duì)銀行的資產(chǎn)與負(fù)債管理失去信心，從而導(dǎo)致擠兌及流動(dòng)性危機(jī)。而一家銀行的流動(dòng)性危機(jī)會(huì)像“多米諾骨牌”一樣很快傳染到其他銀行。這樣會(huì)帶來嚴(yán)重的金融及經(jīng)濟(jì)危機(jī)，甚至?xí)䦷碚挝C(jī)，使社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的社會(huì)成本及惡性后果。

　　董中超認(rèn)為，截止20xx年年底我國成功上市的16家銀行為樣本，基于其20xx年年報(bào)及其他公開信息，從股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會(huì)監(jiān)事會(huì)機(jī)制、管理者激勵(lì)這三個(gè)方面對(duì)我國上市銀行的公司治理問題進(jìn)行了分析；發(fā)現(xiàn)我國上市銀行這幾年來雖然在公司治理方面有所改善，但仍存在著股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理、董事會(huì)監(jiān)事機(jī)制不完善、激勵(lì)機(jī)制落后等方面的問題。最后，根據(jù)上述分析對(duì)優(yōu)化我國上市銀行公司治理結(jié)構(gòu)提出來有益的建議。

　　蒲少平（20xx）指出判斷一家企業(yè)公司治理水平，應(yīng)看其現(xiàn)在的制度建設(shè)和實(shí)際運(yùn)作，是否維護(hù)各有關(guān)方面的利益均衡和實(shí)現(xiàn)權(quán)力制約。他對(duì)民生、華夏、招商、浦發(fā)及深發(fā)這五家上市銀行進(jìn)行了公司治理比較。

　　四、主要研究內(nèi)容

　　發(fā)展個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)對(duì)于商業(yè)銀行提高資金利用率、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等問題具有重要意義。為拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、擴(kuò)大內(nèi)需，個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)逐漸發(fā)展，成為商業(yè)銀行競爭最激烈、發(fā)展最快的重要業(yè)務(wù)，如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)我國商業(yè)銀行的個(gè)人消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)，使其充分發(fā)揮其職能，維持我國金融體系的穩(wěn)定，成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又迫切的問題。

　　第一部分：闡述公司治理結(jié)構(gòu)的涵義。根據(jù)我國商業(yè)銀行發(fā)展的現(xiàn)狀和我國商業(yè)銀行特殊的經(jīng)濟(jì)功能分析其公司治理的特殊性。

　　第二部分：分析上市銀行治理的要素，監(jiān)管環(huán)境和制度的安排。

　　第三部分：分析上市銀行股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會(huì)與監(jiān)事會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)上市銀行績效產(chǎn)

　　生的影響。

　　第四部分：基于我國目前上市的14家銀行的年報(bào)，對(duì)我國上市銀行公司治理的狀況進(jìn)行分析，找出其存在的問題。

　　第五部分：現(xiàn)階段存在的信息披露問題。在信息披露中責(zé)權(quán)規(guī)定過于簡單，難以全面、準(zhǔn)確及時(shí)傳達(dá)信息。需要建立完善的內(nèi)部信息報(bào)告和外部信息披露機(jī)制。

　　第六部分：針對(duì)我國上市銀行存在的問題，提出改善的措施建議。比如建立健全法人治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范有效的股東大會(huì)，董事會(huì)，監(jiān)事會(huì)制度。建立良好的企業(yè)文化，提升人員素質(zhì)要求，健全員工的激勵(lì)機(jī)制。

　　研究報(bào)告范文篇6

　　一、問題的提出

　　我在課外班上，有幾個(gè)同學(xué)都姓王，他們經(jīng)常在討論王氏是怎么來的，我也加入他們的討論。有一次，老師說是同一個(gè)姓氏的人，祖先是一家的人。于是，我們開始調(diào)查王姓的歷史和現(xiàn)狀。

　　二、調(diào)查方法

　　1、上網(wǎng)調(diào)查

　　2、閱讀書籍，了解王姓的歷史和現(xiàn)狀

　　三、調(diào)查

　　四、結(jié)論

　　1. 王姓歷史久遠(yuǎn)，加之支系眾多，世族繁盛，代代名人層出不窮。如戰(zhàn)國時(shí)期授蘇秦、張儀縱橫術(shù)的`“鬼谷先生”王詡。西漢古代四大美女之一王昭君，瑯琊的王羲之、王獻(xiàn)之父子的書法千古留名。唐代，有著《滕王閣序》的“初唐四杰”之一的王勃；有“詩中有畫，畫中有詩”的大詩人王維、。現(xiàn)代的名人……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。

　　2. 王氏的眾多分支中數(shù)來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。這一支王姓源自原來的周朝，也即今天的甘肅、陜西西安一帶，其后來的主要分封之地在今山東省境。根據(jù)考證，福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。

　　研究報(bào)告范文篇7

　　課題題目：

　　圖片在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用。

　　開題報(bào)告要點(diǎn)：題目解讀、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路、組織分工、研究進(jìn)展、經(jīng)費(fèi)保障、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作， 3000字左右（可加頁）。

　　題目解讀：

　　英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程就是一個(gè)反復(fù)聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學(xué)的枯燥乏味，學(xué)生也學(xué)的索然無味。英語學(xué)習(xí)作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生有重要意義，然而對(duì)教師的教育方法也有很大的要求。實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育面向21世紀(jì)所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學(xué)理念鼓勵(lì)教育者采用多媒體手段輔助教學(xué)，但是過分的使用多媒體教學(xué)其實(shí)并不能讓學(xué)生學(xué)的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據(jù)學(xué)生情況制作出精美的，合適的課件，在教學(xué)中，我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹摺Ｗ鳛閭鹘y(tǒng)教具的圖片以形象深動(dòng)，直觀性強(qiáng)易于攜帶，和使用等特點(diǎn)，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運(yùn)用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。圖片教育作為一種有效的教學(xué)方法，對(duì)幫助學(xué)生提高理解語言以及運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體能力，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學(xué)的形勢，進(jìn)一步研究圖片的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。語言習(xí)慣只有通過經(jīng)常不斷地重復(fù)才能獲得，學(xué)生在圖片的幫助下，能更好的學(xué)會(huì)用英語去表達(dá)，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學(xué)生自己學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語，在不知不覺中進(jìn)步。

　　研究內(nèi)容：

　　當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)主要面對(duì)的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。大部分中學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)單調(diào)，乏味，記不住知識(shí)點(diǎn)。因此，需要引進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而圖片教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，并且有許多英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為圖片教學(xué)具有省時(shí)并且表達(dá)生動(dòng)的特點(diǎn)，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內(nèi)部關(guān)系。

　　對(duì)于中學(xué)生而言，圖片教學(xué)能夠把視聽相結(jié)合，使英語教學(xué)變得簡單，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。所以，圖片這種簡單有效的方法應(yīng)用于英語教學(xué)，對(duì)于改善英語教學(xué)質(zhì)量非常有效，

　　然而近些年來，對(duì)此領(lǐng)域的研究還涉及甚少，有些人認(rèn)為圖片教學(xué)沒有可研究之處，但是結(jié)果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現(xiàn)成的對(duì)話加以說明。但現(xiàn)在的英語教學(xué)中，人們?cè)絹碓街匾曊Z言的交際運(yùn)用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達(dá)素材，在教學(xué)中教師加以引導(dǎo)，學(xué)生就可以循序漸進(jìn)地講一些句子。本課題主要通過分析現(xiàn)代英語教學(xué)的形式，進(jìn)而研究圖片的應(yīng)用，功能極其教學(xué)意義。主要從三個(gè)方面加以闡述：圖片的運(yùn)用，圖片的功能，教學(xué)意義。它們分別從圖片的特點(diǎn)，圖片的功效，激起學(xué)生的興趣，陶冶情操促進(jìn)合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運(yùn)用以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量，形成教學(xué)相長，心里相容的新型師生關(guān)系達(dá)到一種學(xué)生愛學(xué)，教師愛教的教育局面。

　　正所謂“教無定法”,我們?cè)诩橙∷藘?yōu)秀成果的同時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情與上課內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學(xué)資源，達(dá)到最佳的教學(xué)成果。

　　研究方法：

　　1.文獻(xiàn)法

　　對(duì)于圖片在教學(xué)中的運(yùn)用的有關(guān)文獻(xiàn)的進(jìn)行仔細(xì)研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認(rèn)識(shí)，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題和趨勢，得出新的觀點(diǎn)。

　　2觀察法

　　積極參與初中英語課堂，觀察學(xué)生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術(shù)，教學(xué)策略等，從中學(xué)英語課堂所獲得的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行總結(jié)。

　　3調(diào)查與了解

　　設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解本校英語課堂教學(xué)的主要模式和部分學(xué)生不喜歡英語課的原因，并了解學(xué)生喜歡的課堂類型及對(duì)圖片教學(xué)模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。

　　4研究與深化

　　將初中英語7--9年級(jí)的教材進(jìn)行研究，對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希⑼ㄟ^多種渠道探尋相關(guān)的'資料，利用圖片教學(xué)更好深化教學(xué)目標(biāo)。

　　5繼承與發(fā)揚(yáng)

　　在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)和在利用中獲得新知識(shí)的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合先進(jìn)的英語文化知識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。

　　6經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　在課題研究結(jié)束時(shí)，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后撰寫出相應(yīng)的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學(xué)方法并得以推廣和使用。

　　研究思路：

　　任務(wù)型教學(xué)提倡學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)是為了用。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷鉆研課本，精心組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，而現(xiàn)今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業(yè)的情況下，如何省時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)情境呢？教師可以從圖片著手，運(yùn)用圖片營造繪畫氛圍，加上及個(gè)別學(xué)生的精彩表演，其他學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，同時(shí)也樹立自信心。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學(xué)的形勢，進(jìn)一步研究圖片在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義。除此之外，通過圖片這種教學(xué)方式來進(jìn)一步挖掘圖片教學(xué)的有效應(yīng)運(yùn)用空間與實(shí)際意義，以及各種圖片在不同的教學(xué)案例中的很好使用，將其與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體能力，改變教師的教育教學(xué)能力與質(zhì)量，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求，提高國民的綜合素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在課堂中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與積極性。

　　組織分工：

　　陳娟起草課題方案，設(shè)計(jì)及撰寫研究報(bào)告

　　陳金彬理論指導(dǎo)，案例分析

　　陳冬菊課題資料收集整理

　　全校英語老師學(xué)校作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及論文撰寫

　　研究報(bào)告范文篇8

　　通過成語故事,可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,講授人生道理,活躍課堂氣氛。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)該關(guān)注成語教學(xué)的具體實(shí)施策略,下面這些是小編為大家推薦的幾篇成語中的故事研究報(bào)告素材。

　　成語中的故事研究報(bào)告素材1：不欺暗室

　　衛(wèi)靈公和夫人晚上閑坐，聽見外面有轔轔的車馬聲，可是到了大門口聲音卻停了，過了一會(huì)車馬聲又了響起來。

　　衛(wèi)靈公問夫人：“你知道是誰嗎?”夫人說：“這是蘧伯玉。”靈公問：“你怎么知道?”

　　夫人說：“我聽說：過大門要下車，以表示尊敬。忠臣和孝子不會(huì)在大庭廣眾信誓旦旦，不會(huì)在黑暗中改變自己的操守。蘧伯玉是衛(wèi)國品行端正的大夫，仁而有智，對(duì)國家盡忠職守。

　　他不會(huì)因?yàn)闆]人看見就忘記禮節(jié)的，應(yīng)該是他了。”靈公派人去看，果然是蘧伯玉。

　　靈公回來，與夫人開玩笑說：“不是蘧伯玉。”夫人給靈公上酒道賀。靈公說：“你為什么要向我道賀呢?”

　　夫人說：“開始我以為衛(wèi)國只有蘧伯玉，現(xiàn)在知道還有一個(gè)和他一樣的人，那么我們國家就有兩個(gè)賢臣了。

　　國家多賢臣，國家就多福分，為什么不道賀呢?”靈公說：“說得好!”就把真象告訴了夫人。正如詩經(jīng)上所說：“我聞其聲，不見其人。”

　　“不欺暗室”指在無人看見的`地方，也不作昧心事。

　　成語中的故事研究報(bào)告素材2:伐性之斧

　　世界上的事物是為生命而存在的，生命不是為這些事物存在的。

　　如果音樂聽得能忘了自我，不要再聽。美色看得能忘了自我，不要再看。美食吃得能忘了自我，不要再吃。

　　圣人對(duì)于聲色滋味，只求維持生命，多了就舍棄，這是真正的保有自己的生命。這樣的人，眼明、耳聰、口敏，不為外物所動(dòng)。

　　富貴而追求這些的人，大多不知道這個(gè)道理，日夜以求，得到了就樂此不疲，怎么不損害自己的生命呢?

　　出門坐車，回來乘轎，一味追求舒適，導(dǎo)致四肢痹蹶。每頓飯大魚大肉，花天酒地，總是強(qiáng)迫自己，叫做“爛腸之食”。

　　整日里輕歌曼舞、靡靡之音，一定要盡興，叫做“伐性之斧”。這些多是富貴帶來的，所以古代有些人不愿意富貴，也不是沽名釣譽(yù)，而是因?yàn)樗麄兛吹搅松膶?shí)質(zhì)。

　　成語中的故事研究報(bào)告素材3:中流擊楫

　　祖逖年輕時(shí)很有志氣。一次，他和朋友睡覺，半夜里聽見雞叫，祖逖叫醒朋友，說：“你聽聽，這是在督促我們奮發(fā)圖強(qiáng)啊!”兩人就披衣起床，拔劍起舞，苦練本事。

　　后來匈奴人占領(lǐng)了中原，西晉滅亡了。東晉王朝偏安于江南，不思進(jìn)取。為了收復(fù)失地，祖逖克服種種困難，組建起一支部隊(duì)，北渡長江。船到江心的時(shí)候，祖逖用船槳拍打著船舷，大聲說：“如果不能收復(fù)中原，我就再也不渡過這條江!”

　　由于作戰(zhàn)英勇，祖逖的部隊(duì)幾年之間，收復(fù)了長江以北、黃河以南的大部分地區(qū)。

　　研究報(bào)告范文篇9

　　一、研究背景

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的建議非常具有時(shí)代特征和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。多年來，國內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為，而涉及到小學(xué)生個(gè)性化閱讀行為的卻極少，也就是說忽視了學(xué)生的“閱讀實(shí)踐”的行為。我們之所以提出“小學(xué)生個(gè)性化閱讀的實(shí)踐與探索”這一課題，主要基于以下考慮：

　　一是時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著很多因素，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的。當(dāng)今時(shí)代已逐漸進(jìn)入以人為本的時(shí)代，人的個(gè)性化、人性化再次成為當(dāng)今時(shí)代的主題。時(shí)代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個(gè)性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識(shí)較之于過去更濃厚了；其次是今天學(xué)生的知識(shí)比之于過去要豐富得多、現(xiàn)代得多；再次是未來社會(huì)對(duì)學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略。

　　二是學(xué)大于教的需要。“教”與“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象，造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”新理念和“語文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格”的要求，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點(diǎn)上，只有具備了學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才會(huì)超過教師所教的內(nèi)容。

　　三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思。中國的傳統(tǒng)教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀不夠重視。在教學(xué)過程中，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對(duì)象或客體，重教師而不重學(xué)生，重傳授而不重自學(xué)，重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結(jié)果，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生從沒考慮要去創(chuàng)造條件，或者去營造培植的土壤。這樣做會(huì)極大地抹殺學(xué)生能動(dòng)的一面，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致。

　　四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。新頒布的`《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在實(shí)施建議部分已經(jīng)明確提出了個(gè)性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱，還是現(xiàn)在的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì)，從而形成學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、課題界定

　　1.內(nèi)涵揭示：個(gè)性，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性”。在心理學(xué)上指的是“一個(gè)人區(qū)別于他人的語言和行為方式，是一種個(gè)人特質(zhì)”。在個(gè)性之后加上“化”，則構(gòu)成了動(dòng)詞，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個(gè)性化閱讀就是充分顧及每個(gè)學(xué)生的閱讀心理，以學(xué)生自己的閱讀、研讀為主，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想，所達(dá)到的不僅僅是感受和理解，還是有創(chuàng)造和有批判意識(shí)的閱讀實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的，并且使其得到長足發(fā)展的個(gè)性閱讀行為，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問題。

　　2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過程中，讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本，使閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。

　　3.特點(diǎn)揭示：對(duì)于閱讀實(shí)踐活動(dòng)而言，小學(xué)生個(gè)性化閱讀應(yīng)該包含三個(gè)方面的特點(diǎn)，一是學(xué)生個(gè)體從書面材料獲取信息，并與非認(rèn)知因素互為影響的活動(dòng)；二是學(xué)生和作者平等的對(duì)話活動(dòng)；三是一種探究性、創(chuàng)造性行為，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)和鑒定文本的過程。可以說個(gè)性化閱讀具有自主性、創(chuàng)造性、體驗(yàn)性、批判性四個(gè)基本特點(diǎn)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。

　　三、研究內(nèi)容及方法

　　1.研究內(nèi)容

　　本課題研究的主要內(nèi)容為5個(gè)子課題：①小學(xué)生個(gè)性化閱讀實(shí)施策略的研究；②小學(xué)生個(gè)性化閱讀教學(xué)模式的研究；③小學(xué)生個(gè)性化閱讀與表達(dá)運(yùn)用關(guān)系的研究；④小學(xué)生個(gè)性化閱讀教師地位與素養(yǎng)的研究；⑤小學(xué)生個(gè)性化閱讀評(píng)價(jià)策略的研究。

　　2.研究方法

　　①文獻(xiàn)資料法；②調(diào)查研究法；③實(shí)驗(yàn)研究法；④總結(jié)法。

　　四、研究過程

　　第一階段：從20xx年8月到20xx年1月為準(zhǔn)備階段。這一階段的主要工作是對(duì)課題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)研究的基本框架，為課題實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備。

　　①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究人員。

　　②查閱文獻(xiàn)資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。

　　③制定實(shí)驗(yàn)研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。

　　④論證實(shí)驗(yàn)研究方案，聘請(qǐng)有關(guān)專家、顧問進(jìn)行課題論證，修訂完善實(shí)驗(yàn)研究方案。

　　⑤進(jìn)一步完善研究條件，深入調(diào)查研究對(duì)象，收集整理有關(guān)信息資料。

　　第二階段：從20xx年2月到20xx年6月為實(shí)施階段。這一階段主要是抓實(shí)驗(yàn)工作的全面開展，并逐步推進(jìn)。

　　①召開開題論證會(huì)，進(jìn)行全面的宣傳、發(fā)動(dòng)。20xx年2月25日舉行了開題論證會(huì)，由開題論證組專家對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議、指導(dǎo)。

　　②20xx年3月份，各子課題組根據(jù)開題論證會(huì)的要求進(jìn)一步修訂、完善子課題實(shí)施方案。

　　③20xx年6月7日-8日，課題組專門邀請(qǐng)著名特級(jí)教師袁浩、顧美云及蘇教版教材副主編李亮一行3人，到課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校——大豐市第三小學(xué)調(diào)研、指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

　　④20xx年9月-11月，各子課題組就第一階段實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行小結(jié)，并寫出書面小結(jié)報(bào)告，排查實(shí)驗(yàn)以來存在的問題，以便及時(shí)矯正實(shí)驗(yàn)的方向。

　　⑤20xx年12月5日-6日，課題組在濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。課題組全體成員、各縣（市、區(qū)）小學(xué)語文教研員及濱海駐城小學(xué)的部分教師代表200多人參加了研討活動(dòng)。各子課題組交流了前一階段實(shí)驗(yàn)情況，并就下一階段實(shí)驗(yàn)工作提出了具體的思路。

　　⑥課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)結(jié)束后，東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)組又進(jìn)一步擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)范圍，實(shí)驗(yàn)學(xué)校由原來的安豐、許河兩所小學(xué)增加到唐洋、三倉、頭灶等5所小學(xué)。

　　⑦20xx年8月-10月，各子課題組進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)中期總結(jié)，就課題實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問題提出應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而更好地做好下一階段的實(shí)驗(yàn)工作。

　　⑧20xx年11月——20xx年6月，課題組負(fù)責(zé)人分別到各實(shí)驗(yàn)學(xué)校了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，指導(dǎo)下一階段的實(shí)驗(yàn)工作。

　　第三階段：從20xx年7月到20xx年12月為總結(jié)階段。這一階段的主要工作是撰寫總結(jié)報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

　　①課題組及各子課題組進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，撰寫課題研究的工作報(bào)告和課題研究報(bào)告。

　　②廣泛收集實(shí)驗(yàn)過程的研究資料，整理、匯編研究成果材料。

　　③自我評(píng)估，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，邀請(qǐng)有關(guān)專家召開結(jié)題鑒定會(huì)。

　　五、初步研究成果

　　經(jīng)過3年的實(shí)踐和理論探究，本課題取得了如下初步研究成果：

　　1.促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。3年來，我們課題組始終本著“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”這一核心理念開展扎實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)研究。我們對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校、非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生進(jìn)行了大量的比對(duì)研究。從課堂反映觀察，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，表達(dá)的欲望強(qiáng)，語言運(yùn)用能力較強(qiáng)；從問卷調(diào)查情況看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生喜愛上語文課，喜歡說話、寫話練習(xí)的高達(dá)93%以上。從測試情況看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生組詞、補(bǔ)充句子、閱讀借鑒、看圖寫話、作文及講故事、回答問題的能力明顯優(yōu)于對(duì)照班，且同一話題的作文也各有各的看法、各有各的語言特色，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新思維優(yōu)勢。通過對(duì)比可以看出，個(gè)性化閱讀教學(xué)使學(xué)生初步形成了自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了語文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)控、個(gè)性評(píng)價(jià)、個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到了發(fā)展和提高。

　　2.初步探索出個(gè)性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)模式。3年來，課題組立足課堂教學(xué)，采用示范課、研究課、常態(tài)課等多種形式，深入研究小學(xué)生個(gè)性化閱讀課堂教學(xué)模式。我們依據(jù)學(xué)生的閱讀水平、課堂呈現(xiàn)狀態(tài)、教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)環(huán)境以及“個(gè)性化閱讀教學(xué)”的理念，通過實(shí)踐、探索，初步構(gòu)建了個(gè)性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)的基本程式：即情景導(dǎo)入——感知體驗(yàn)——對(duì)話探究——建構(gòu)生成。

　　——情景導(dǎo)入。這是個(gè)性化閱讀課堂的基點(diǎn)與起始，是營造閱讀氛圍、吸引孩子進(jìn)入閱讀情境，激發(fā)好奇、生疑、探求的沖動(dòng)階段。這樣的情景引入，才能在課堂起始的第一時(shí)空里把孩子的視聽、注意力拉過來進(jìn)入個(gè)性化閱讀課堂境界。

　　——感知體驗(yàn)。這是情景導(dǎo)入的自然走向：走進(jìn)文本、感知文本、體驗(yàn)文本；走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活。在感知體驗(yàn)中得以個(gè)性化閱讀，此時(shí)此境的感知體驗(yàn)是真正個(gè)體意義上的閱讀。

　　——對(duì)話探索。對(duì)話是生本、師生、生生互動(dòng)的過程，也是個(gè)性化閱讀中體現(xiàn)個(gè)性的最佳區(qū)域。孩子從感知體驗(yàn)中得到的收獲、樂趣、思想，需要在對(duì)話探究中溝通交流；對(duì)感知體驗(yàn)中產(chǎn)生的疑難、設(shè)想，需要在對(duì)話中互相質(zhì)疑、碰撞、爭論、辯白，甚至還有必不可免的爭吵，這是孩子發(fā)表的豐富多彩的不同意見的撞擊，在撞擊中閃現(xiàn)智慧的火花，產(chǎn)生奇思異想。因此，對(duì)話探究的過程是最豐厚的個(gè)性化閱讀的過程，這是個(gè)性化閱讀課堂最期盼誕生的美妙境界。

　　——建構(gòu)生成。建構(gòu)生成是情景導(dǎo)入、感知體驗(yàn)、對(duì)話探究的個(gè)性化閱讀課堂全程的順理入情的結(jié)果。建構(gòu)生成什么，這是設(shè)計(jì)課堂模式時(shí)早先預(yù)設(shè)的個(gè)性化閱讀目標(biāo)。建構(gòu)生成的過程是拓展、是檢驗(yàn)，又是新的建構(gòu)生成。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的情境，讓孩子已生成的知識(shí)、技能、智慧實(shí)現(xiàn)新的“個(gè)性化”。

　　3.初步探索出學(xué)生可持續(xù)閱讀的指導(dǎo)模式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，課外閱讀應(yīng)是一個(gè)美妙的捷徑。課外閱讀使語文學(xué)習(xí)變得更豐盈。鹽城市第一小學(xué)子課題組在研究過程中，以課外閱讀為突破口，從學(xué)生的閱讀環(huán)境、閱讀時(shí)間、閱讀方式、閱讀指導(dǎo)模式等方面作了有益的探索，并形成了一套值得推鑒的做法。

　　①著染一種閱讀文化。文化的熏陶具有滴水穿石的力量。我們?cè)诮淌宜闹艿膲ι线M(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，把一些古今中外的名人賢士戀書、醉書、迷書、癡書的事跡和感想擇要張貼其中，用以標(biāo)示和激勵(lì)所有學(xué)生想讀、樂讀和常讀，也可把身邊耳聞目睹的“讀書精英”的事跡和感言上墻感召其他同學(xué)。

　　②創(chuàng)造新的閱讀機(jī)制。一是師生共同閱讀；二是小組合作、比賽閱讀；三是開好“三會(huì)”，即好書推介會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書成果匯報(bào)會(huì)。

　　③改變單一的閱讀方法。一是以實(shí)踐者的角色遷移方法；二是以研究者的角色投身閱讀；三是以表演者的角色朗讀美文。

　　④精選一批閱讀內(nèi)容。課外讀什么書，不僅是許多家長感到很頭疼的事，同時(shí)也使一些語文教師感到不知所措。課題組在這方面加大了研究的力度。我們依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生不同年段的年齡特點(diǎn)，形成了一個(gè)比較科學(xué)、實(shí)用的小學(xué)階段不同年段的推薦閱讀書目（見研究成果），同時(shí)我們還根據(jù)這個(gè)研究成果，編著出版了《小學(xué)生課外閱讀手冊(cè)》。

　　⑤構(gòu)建三種閱讀模式。模式之一：探究美文內(nèi)在價(jià)值的深度閱讀。

　　模式之二：推進(jìn)整本書閱讀的主題性研讀。模式之三：順應(yīng)社會(huì)而生的專題性品讀。

　　4.初步探索出個(gè)性化閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)模式。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。事實(shí)上，到目前為止，評(píng)價(jià)改革仍然是課程改革的一個(gè)瓶頸，沒有現(xiàn)成的做法和經(jīng)驗(yàn)可借鑒。特別是對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀評(píng)價(jià)，更沒有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題組在這方面做了大膽的探索，并形成了操作性強(qiáng)、適合學(xué)生語文素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)操作模式，即“四步評(píng)價(jià)法”：形成性評(píng)價(jià)→診斷性評(píng)價(jià)→總結(jié)性評(píng)價(jià)→綜合性評(píng)價(jià)。

　　①形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)行為評(píng)價(jià)。通過收集小學(xué)生閱讀過程中的種種準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，按照認(rèn)知規(guī)律對(duì)小學(xué)生閱讀技能的形成進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，并以評(píng)價(jià)信息來指導(dǎo)學(xué)生新的閱讀過程。為了把學(xué)生平時(shí)閱讀的發(fā)展過程清晰地展示出來，子課題組設(shè)計(jì)了一張小學(xué)生語文學(xué)習(xí)行為觀察評(píng)價(jià)表貼在教室里，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括聽力、朗讀、作業(yè)、背誦、檢測等等，凡是在各項(xiàng)閱讀活動(dòng)中優(yōu)異的學(xué)生都可以得到一朵小紅花（印在表上）。這樣及時(shí)地給學(xué)生的閱讀過程給予監(jiān)控和評(píng)價(jià)，并給學(xué)生予以肯定，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和競爭的意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。

　　②診斷性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是一種狀況評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行測試、了解，看學(xué)生完成具體目標(biāo)的程度，主要是對(duì)因受卷面考試限制而不能測評(píng)的知能點(diǎn)進(jìn)行分散測試。如聽力、說話、朗讀等。

　　③總結(jié)性評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，是在學(xué)期末或?qū)W年末根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，為確認(rèn)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度進(jìn)行的總結(jié)性測試。我們把期末測試分為“聽力部分”、“朗讀部分”、“閱讀部分”、“作文部分”四大類。聽力測試可以參照英語聽力測試的辦法，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和各年級(jí)段的實(shí)際選擇不同的測試題型，對(duì)于容易聽清的內(nèi)容采用聽記、填空的形式，對(duì)于容易混淆的內(nèi)容采用判斷、選擇、問答的形式。朗讀測試主要通過對(duì)學(xué)生朗讀的技巧來進(jìn)行評(píng)價(jià)。如朗讀的重音、朗讀的速度、朗讀的停頓、朗讀的感情。閱讀主要檢測學(xué)生的課外閱讀情況。作文主要考查學(xué)生的運(yùn)用、表達(dá)能力。

　　④綜合性評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)是在前3種評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，把一定階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的成果采用素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單的形式展示出來。我們把綜合性評(píng)價(jià)分為：行為評(píng)價(jià)、成績?cè)u(píng)價(jià)、特長評(píng)價(jià)（興趣發(fā)展）、健康評(píng)價(jià)、評(píng)語評(píng)價(jià)5個(gè)方面，主要以表格的形式來展示。行為評(píng)價(jià)從品德行為到學(xué)習(xí)行為分為若干項(xiàng)，以打“☆”的方法來評(píng)價(jià)。成績?cè)u(píng)價(jià)是把形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)按3：3：4等級(jí)制填寫。特長評(píng)價(jià)主要指學(xué)生的興趣愛好發(fā)展，表現(xiàn)在語文上的有：寫作、朗讀、寫字、書法，要求每人必須有一項(xiàng)興趣特長。評(píng)語評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、家長饋評(píng)等。

　　這樣一個(gè)過程性、全方位的評(píng)價(jià)，保證了學(xué)生個(gè)性化閱讀能力的逐步提升。

　　5.促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

　　我們的課題是在“問題即課題、實(shí)踐即探索、過程即收獲”的思路指引下，經(jīng)歷了一個(gè)“實(shí)踐——反思——總結(jié)——再實(shí)踐”的循序漸進(jìn)過程，在這樣的一個(gè)實(shí)踐過程中，所有參與課題實(shí)驗(yàn)和研究的老師都得到了專業(yè)提升。一是加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師們加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，一些實(shí)驗(yàn)學(xué)校還建立了學(xué)習(xí)共同體。大豐市第三小學(xué)子課題組在實(shí)驗(yàn)過程中，為小學(xué)語文教師開出了閱讀推薦書目（見研究成果）。二是教科研能力明顯增強(qiáng)。參與實(shí)驗(yàn)的基層老師不僅知道了課題實(shí)驗(yàn)的基本流程，而且學(xué)會(huì)了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作方法，特別是總結(jié)、提煉的能力得到極大的提高。3年來，參與課題實(shí)驗(yàn)的老師有30多篇相關(guān)論文在報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)（見研究成果）。三是一批實(shí)驗(yàn)教師快速成長。幾年來，先后有50多位參與實(shí)驗(yàn)的教師在國家、省、市、縣級(jí)各類課堂教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。其中由課題組直接指導(dǎo)、由參與實(shí)驗(yàn)老師執(zhí)教的充分反映個(gè)性化閱讀教學(xué)的3節(jié)課在全國大賽中獲大獎(jiǎng)（20xx年4月市一小周海燕老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語文全國首屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲一等獎(jiǎng)B組第一名；20xx年10月大豐市第三小學(xué)陳飛老師代表江蘇省參加“全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)大賽”榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年11月市二小汪明華老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語文全國第二屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲特等獎(jiǎng)）。

　　六、實(shí)驗(yàn)體會(huì)

　　在研究和實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：

　　①只有基于草根化的課題研究，才能激起教師教育科研的熱情，新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生”的理念才能真正得以體現(xiàn)，素質(zhì)教育才能真正步入良性發(fā)展的軌道。

　　②追求學(xué)生閱讀的個(gè)性化，必須摒棄應(yīng)試教育，拆除束縛學(xué)生身心的桎梏，徹底解放學(xué)生的心靈，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

　　③課題的研究不僅需要專家的科學(xué)、規(guī)范的引領(lǐng)，需要一線骨干教師的傾心實(shí)踐，更需要教科研部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。這樣，課題研究才能真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。

　　研究報(bào)告范文篇10

　　一、問題的提出

　　了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

　　二、調(diào)查方法

　　1）觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

　　2）談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　1）小學(xué)生為什么說話不文明：

　　（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

　　（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號(hào)。

　　（3）很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候。

　　（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時(shí)間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

　　2）小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

　　（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

　　（2）有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

　　（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

　　3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不文明：

　　（1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后互相用語言攻擊。

　　（2）公共場合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

　　3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。

　　四、結(jié)論

　　1）小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語言是從家里、社會(huì)上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響。

　　2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的`不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。

　　4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。

　　五、思考

　　中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

　　研究報(bào)告范文篇11

　　第一章總論

　　一、申請(qǐng)項(xiàng)目概述

　　本項(xiàng)目已有核心技術(shù)是黃顙魚種質(zhì)選育與繁殖技術(shù)，苗種轉(zhuǎn)食培育技術(shù)及無公害養(yǎng)殖技術(shù)。本次申請(qǐng)中試的主要內(nèi)容是利用核心技術(shù)進(jìn)一步提高黃顙魚繁殖的“三率”和轉(zhuǎn)食苗種培育成活率，實(shí)現(xiàn)模式化苗種生產(chǎn)，開展無公害養(yǎng)殖。創(chuàng)新點(diǎn)是鄱陽湖黃顙魚選育與人工繁殖、采用投喂天然餌料生物與開口人工飼料相結(jié)合方法進(jìn)行轉(zhuǎn)食育苗、按照無公害水產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行從親魚培育至魚種與成魚養(yǎng)殖等技術(shù)的創(chuàng)新。該成果居國內(nèi)外同類研究領(lǐng)先水平，可廣泛在黃顙魚繁養(yǎng)殖業(yè)、池塘和大水面養(yǎng)殖中應(yīng)用。中試成功后，可有效解決黃顙魚轉(zhuǎn)食苗種供應(yīng)的“瓶頸”問題，提高養(yǎng)殖效益，對(duì)推動(dòng)黃顙魚產(chǎn)業(yè)化開發(fā)具有重要的作用。

　　二、項(xiàng)目預(yù)計(jì)目標(biāo)

　　（一）總體目標(biāo)

　　1、計(jì)劃投資額：

　　項(xiàng)目總投資300萬元。其中近期已完成投資50萬元，尚需新增投資(項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi))250萬元（固定資產(chǎn)投資190萬元，鋪底流動(dòng)資金60萬元）。新增投資中，項(xiàng)目單位自籌150萬元，需申請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金無償資助100萬元。

　　2、項(xiàng)目完成時(shí)的成果熟化程度：

　　項(xiàng)目完成后黃顙魚選育與人工繁殖技術(shù)、苗種轉(zhuǎn)食培育技術(shù)、無公害養(yǎng)殖技術(shù)等“三大”核心技術(shù)呈規(guī)范化、模式化。項(xiàng)目后續(xù)期，可完全按照該技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)放大規(guī)模進(jìn)行推廣應(yīng)用。

　　3、項(xiàng)目結(jié)束時(shí)達(dá)到的主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)：

　　(1) 黃顙魚選育與繁殖技術(shù)主要技術(shù)指標(biāo)：選擇鄱陽湖黃顙魚，培育親魚4500公斤(雌魚100克以上、雄魚150克以上，雌雄性比1：1.2),每尾雌親魚懷卵量5000粒以上，產(chǎn)卵量達(dá)2500粒以上，受精率達(dá)90%以上，孵化率達(dá)90%以上。

　　(2)轉(zhuǎn)食育苗技術(shù)指標(biāo)：將卵黃苗進(jìn)行專池人工轉(zhuǎn)食培育，在8—12個(gè)日齡時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)食馴化，經(jīng)30—40天的培育，魚苗的規(guī)格可達(dá)4cm以上，育苗平均成活率達(dá)70%以上。生產(chǎn)4cm以上轉(zhuǎn)食魚苗1000萬尾以上。

　　(3)冬片魚種培育技術(shù)指標(biāo)：將經(jīng)人工轉(zhuǎn)食馴化的4cm以上魚苗轉(zhuǎn)入魚種池和魚種網(wǎng)箱中進(jìn)行培育，池塘畝放養(yǎng)3-4萬尾、網(wǎng)箱每平方米放養(yǎng)3000尾，主要投喂浮性配合飼料，經(jīng)4—5個(gè)月養(yǎng)殖，可生產(chǎn)8—10cm的魚種，池塘畝產(chǎn)達(dá)300公斤、網(wǎng)箱每平方米達(dá)25公斤，魚種總產(chǎn)量達(dá)425萬尾，平均成活率達(dá)85%以上。

　　(4)無公害養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)：池塘畝放8—10 cm魚種40—50公斤、網(wǎng)箱每平方米放養(yǎng)8—10cm魚種4—5公斤，主要投喂浮性配合飼料，按無公害標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)殖，經(jīng)6—8個(gè)月的飼養(yǎng)，池塘畝產(chǎn)500公斤、網(wǎng)箱50公斤/m2，生產(chǎn)成魚200噸、后備親魚10噸，養(yǎng)殖成活率達(dá)90%以上，品質(zhì)達(dá)到出口要求。

　　4、中試后可獲得的.經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益：

　　中試后，該項(xiàng)目可獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、良好的社會(huì)效益和生態(tài)效益。

　　(1)社會(huì)效益：中試后，每年可生產(chǎn)4cm以上黃顙魚1000萬尾，其中可向社會(huì)提供500萬尾；可向社會(huì)提供后備親魚10000公斤；生產(chǎn)8—10cm魚種425萬尾，其中向社會(huì)銷售200萬尾；生產(chǎn)商品魚200噸。本項(xiàng)目向社會(huì)提供的親魚、魚苗和魚種，經(jīng)社會(huì)繁殖和養(yǎng)殖每年可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3000萬元以上，新增就業(yè)人數(shù)200余人，為農(nóng)民增收創(chuàng)造了空間。至20xx年可直接按項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)放大5倍生產(chǎn)規(guī)模，在短期內(nèi)可形成產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，對(duì)推動(dòng)漁業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整有重要的作用。

　　(2)經(jīng)濟(jì)效益：中試達(dá)產(chǎn)年可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值554萬元，新增利潤82.43萬元，新增稅收71.52萬元。

　　(3)生態(tài)效益：項(xiàng)目本身就是一種生態(tài)型的繁、養(yǎng)殖項(xiàng)目，整個(gè)養(yǎng)殖過程完全按照無公害養(yǎng)殖技術(shù)要求進(jìn)行, “三廢”排放均符合標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)環(huán)境不但不造成污染，還可有效地保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）階段目標(biāo)：

　　第一階段目標(biāo)：（20xx年6月—20xx年7月：黃顙魚繁殖和苗種培育階段。）

　　本階段主要利用已采集的鄱陽湖黃顙魚親本2500公斤和已投資建設(shè)的繁殖與苗種培育設(shè)施，進(jìn)行人工繁殖和苗種培育。尚需購置實(shí)驗(yàn)儀器和檢測設(shè)備（含電腦）49臺(tái)（套）件、鼓風(fēng)機(jī)和供氣系統(tǒng)各2套。生產(chǎn)4cm轉(zhuǎn)食夏花650萬尾以上（其中250萬尾用于銷售，400萬尾用于自養(yǎng)）。本階段共需落實(shí)資金49.1萬元，其中固定資產(chǎn)投資19.1萬元，流動(dòng)資金30萬元。可實(shí)現(xiàn)銷售收入25萬元（銷售250萬尾4cm夏花，每尾按0.1元計(jì)算）。

　　第二階段目標(biāo)：（ 20xx年7月—20xx年12月：冬片魚種培育和成魚養(yǎng)殖階段）

　　本階段需新增投資159.8萬元，用于技術(shù)研究開發(fā)，購置增氧機(jī)10臺(tái)、自動(dòng)化投餌機(jī)10臺(tái)、魚種網(wǎng)箱100個(gè)（800平方米）、成魚網(wǎng)箱100個(gè)（1600平方米）、鼓風(fēng)機(jī)和供氣系統(tǒng)各2套、活魚運(yùn)輸車一輛，新建親魚與魚種培育池100畝、流水產(chǎn)卵池10個(gè)（300平方米）、自流式孵化池400平方米、工廠化魚苗培育池100個(gè)（1600平方米）。可生產(chǎn)8—10cm魚種340萬尾（100萬尾用于銷售、240萬尾用于下一年成魚養(yǎng)殖），成活率達(dá)90%以上；培育后備親魚5000公斤；建立無公害養(yǎng)殖池塘100畝、網(wǎng)箱200個(gè)，利用上一年生產(chǎn)的120萬尾魚種，開展無公害養(yǎng)殖，生產(chǎn)尾重90克以上的商品魚100噸，成活率達(dá)90%以上。該階段共需落實(shí)資金259.8萬元（從上一階段的銷售收入、企業(yè)自有資金和國家無償資助資金中解決），其中新增固定資產(chǎn)投資159.8萬元、流動(dòng)資金100萬元。實(shí)現(xiàn)銷售收入277萬元（銷售冬片魚種100萬尾、后備親魚5000公斤、商品魚100噸）。

　　第三階段目標(biāo)（20xx年1月—20xx年7月：黃顙魚繁殖和苗種培育階段。）

　　本階段需新采集或選育親魚20xx公斤，形成具有繁殖能力的親魚4500公斤，購置增氧機(jī)10臺(tái)、自動(dòng)化投餌機(jī)10臺(tái)，生產(chǎn)4cm夏花苗種1000萬尾以上（其中500萬尾用于銷售，500萬尾用于自養(yǎng)）。共需落實(shí)資金57.1萬元，其中固定資產(chǎn)投資7.1萬元，流動(dòng)資金50萬元。實(shí)現(xiàn)銷售收入50萬元（銷售500萬尾4cm夏花，每尾按0.1元計(jì)算）。

　　第四階段目標(biāo)：（20xx年4月—20xx年2月：冬片魚種培育和成魚養(yǎng)殖階段）

　　本階段需培訓(xùn)技術(shù)工人20人（次），利用自有水庫和池塘開展網(wǎng)箱和池塘養(yǎng)殖魚種與成魚，購置成魚網(wǎng)箱100個(gè)（1600平方米）。池塘養(yǎng)殖魚種60畝、成魚100畝，網(wǎng)箱養(yǎng)殖魚種100箱、成魚200箱。生產(chǎn)4cm夏花1000萬尾，8—10cm魚種425萬尾（200萬尾用于銷售、225萬尾用于下一年成魚養(yǎng)殖），成活率達(dá)85%以上；培育后備親魚10000公斤；利用上一年生產(chǎn)240萬尾魚種，生產(chǎn)無公害商品魚200噸，成活率達(dá)90%以上。該階段需投入固定資產(chǎn)資金4萬元，流動(dòng)資金200萬元，共需落實(shí)資金204萬元（從上年度和上一階段的銷售收入中解決）。