禮儀教育在高職素質(zhì)教育的作用論文
摘要:高職院校培養(yǎng)的專業(yè)人才應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)，其中禮儀教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其有助于素質(zhì)教育的實(shí)施和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;素質(zhì)教育;禮儀
禮儀是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷提煉與凝結(jié)，最終定型為人際關(guān)系中應(yīng)該遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。禮儀教育是社會(huì)主義道德教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。禮儀教育可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守道德和禮儀規(guī)范，使其不斷提升個(gè)人的道德文化素質(zhì)和修養(yǎng)。
1．提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)
禮儀教育要求學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)站在他人的角度看待問(wèn)題。日常生活中對(duì)待他人的禮貌、禮節(jié)是建立在個(gè)人道德水平和經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上的。禮儀是人內(nèi)在認(rèn)知的外現(xiàn)，道德包含禮儀。思想政治教育的基點(diǎn)建立在學(xué)生的理想信念教育和“三觀”的塑造上，對(duì)能直接反映道德意識(shí)和道德活動(dòng)的禮儀較少涉及。學(xué)生對(duì)道德的知識(shí)性知道得多，而具體到可操作的禮儀、禮貌、禮節(jié)等細(xì)節(jié)掌握得少，禮儀行為得不到相應(yīng)的訓(xùn)練。學(xué)生有時(shí)會(huì)感到疑惑，不知道怎樣做才能算一個(gè)道德水平高的人，也往往意識(shí)不到自己的某些行為是違背道德的。具體表現(xiàn)在，大學(xué)校園里依然存在許多不知禮、不守禮、不文明的現(xiàn)象和行為，比如校園內(nèi)遇到教師視而不見(jiàn)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，在課堂上玩手機(jī)、聽(tīng)歌、睡覺(jué)，遲到后大搖大擺進(jìn)入教室，在人際交往中甚至連該怎么握手、問(wèn)候、乘車(chē)、打電話都不了解。這些現(xiàn)象充分說(shuō)明學(xué)生缺少禮儀教育。因此，從禮儀教育入手，提升高職學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)及綜合素質(zhì)顯得尤為必要。
2．提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康
(1)塑造自我形象，優(yōu)化行為舉止。禮儀教育的主要內(nèi)容，包括個(gè)人形象的塑造和溝通技巧的訓(xùn)練。良好的儀容儀表、恰當(dāng)?shù)难哉勁e止所傳遞出的各種信息，反映著一個(gè)人的氣質(zhì)風(fēng)度、閱歷見(jiàn)識(shí)、道德情操教養(yǎng)和綜合素質(zhì)。禮儀教育中個(gè)人禮儀的.學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，包括從站、坐、行等體態(tài)動(dòng)作到面部表情，從儀容儀表的修飾到著裝搭配，從稱呼問(wèn)候到迎來(lái)送往。禮儀教育通過(guò)提升學(xué)生的穿衣搭配品位，優(yōu)化行為舉止、言談，塑造良好的社交形象，可以使學(xué)生在人際交往中更容易被接受，成為一個(gè)受尊重、受歡迎的人，極大地提升學(xué)生的自信心和社交能力。在教師嚴(yán)格的禮儀訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)摒棄生活中的不良習(xí)慣，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，在潛移默化中塑造良好的個(gè)人形象。(2)建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)心理健康發(fā)展。高職學(xué)生正處在渴望交往、渴求獲得理解的心理發(fā)展期，因此良好的人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康發(fā)展并具有安全感、歸屬感和幸福感的必然要求。當(dāng)代大學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，容易出現(xiàn)以自我為中心的心理，這給人際交往帶來(lái)了不少阻礙。禮儀教育在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何在交往的細(xì)節(jié)上尊重、關(guān)心他人，如何適應(yīng)將來(lái)可能遇到的、多變的社會(huì)環(huán)境。禮儀是人際交往的潤(rùn)滑劑，其可以幫助學(xué)生更加順利地開(kāi)啟交際的大門(mén)，用正確的方式關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，也能寬容和理解他人需求，建立和諧友好的人際關(guān)系，得到他人的尊重和友情，從而消除孤獨(dú)感、失落感，緩解內(nèi)心壓力，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展，以積極、健康、自信的心態(tài)走向社會(huì)。
3．提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
當(dāng)前就業(yè)壓力大，崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)和有關(guān)單位選拔人才的第一標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)素質(zhì)，提高崗位競(jìng)爭(zhēng)力尤為重要。禮貌行為和儀表規(guī)范是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。對(duì)于畢業(yè)生而言，專業(yè)知識(shí)技能的積累是其求職成功的基礎(chǔ)，而求職過(guò)程中的禮儀則是求職成功的加分點(diǎn)。職場(chǎng)中得體的舉止、恰當(dāng)?shù)难哉勈谦@得他人尊重必不可少的條件。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交禮儀教育，要使學(xué)生在不同的場(chǎng)合下面對(duì)不同的對(duì)象都能找準(zhǔn)自己的位置，懂得如何稱呼、介紹、問(wèn)候和待客，得體地應(yīng)對(duì)贊美與批評(píng)，懂得與各種文化背景的人相處，尊重他們的習(xí)俗，提高職場(chǎng)適應(yīng)能力。禮儀教育應(yīng)該得到高職院校充分的重視。高職教育工作者要重視對(duì)學(xué)生禮儀行為的培養(yǎng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)禮儀的魅力，使其自覺(jué)愛(ài)上禮儀學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用禮儀，讓禮儀在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中發(fā)揮積極作用。
作者:李歐 單位:樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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