小學音樂開題報告

時間：2024-10-07 15:27:44 報告我要投稿

小學音樂開題報告15篇

　　在當下社會，需要使用報告的情況越來越多，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編收集整理的小學音樂開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂開題報告15篇

小學音樂開題報告1

　　1。開題報告方法介紹：

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

　　2。開題報告的基本內容及其順序：

　　一、開題報告封面：

　　論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

　　二、論文的背景、目的`和意義（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）：

　　論文的背景；2。理論意義；3。現實意義

　　三、國內外研究概況（應結合畢業設計題目，與參考文獻相聯系，是參考文獻的概括）：

　　1。理論的淵源及演進過程；2。國內有關研究的綜述；3。國外有關研究的綜述

　　四、論文的理論依據、研究方法、研究內容

　　（思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究內容，有針對性）

　　五、研究條件和可能存在的問題

　　六、預期的結果

　　七、論文擬撰寫的主要內容（論文提綱）

　　八、論文工作進度安排

　　（內容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每周填寫，可2—3周，但至少很5個時間段，任務要具體，能充分反映研究內容）

　　九、參考文獻

　　下面是開題報告模板：

　　xxxxx大學

　　畢業設計（論文）開題報告

　　課題名稱：

　　學生姓名：

　　學號：

　　指導教師：

　　職稱：

　　所在學院：

　　專業名稱：xxxx大學

　　年月日

　　祝福大家！謝謝大家！！結束！！！

小學音樂開題報告2

　　在中學體育教學中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成體育教學目標，促進學生身心和諧發展的重要途徑之一。

　　中學階段學生的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進行，往往經受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞；傳統的隊列、廣播操、跑步等技能練習的教學模式是灌輸，接受，學生的學習方式基本是聽講，練習，鞏固，再現，學生完全處于一種被動接受的狀態，單一枯燥、被動的學習方式，不利于良好心理品質的培養。體育教學游戲化則強調以學生為中心，注重學生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進發展，避免壓力給學生造成的心理損害，教師采用游戲的特點來組織教學活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學，在教學過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界；從而激發和培養學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發展，還能培養學生不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。因此，加強中學體育課堂教學游戲化研究，是十分必要的。

　　（二）國內外有關同類課題的研究綜述國外先進的教學理論是本課題研究的理論基點：羅杰斯的“現代人本主義教育思想”，強調以學生為中學，讓學生主動參與學習；巴班斯基的《教學過程最優化》————優化方法，擇優學習；布魯納的“結構主義教育思想”發展學生的認知能力，倡導“發現學習”；洛扎諾夫的“暗示教學法”，創設情境，愉快學習。目前，從不同角度對游戲、課堂教學研究也漸漸多了，如“快樂體育教學”“成功體育教學”“合作教學”“創新教學”等等，對中學體育課堂教學結構分析的理論性文章，也經常可以在刊物上看到，這些都值得本課題借鑒。但對于在中學體育課堂教學中謀求游戲與教學相通的研究，即教學的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項課題研究是非常有意義的。

　　（一）課題組成員在進行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學理論知識及創新與運用游戲到教學中的水平，提高學生對游戲教學的興趣和技能水平，提高一線教師的創造游戲的能力及課堂教學水平。

　　（二）在實驗過程中還能發現游戲教學中存在的問題和弊端，從而進行修改，不斷完善，為進一步謀求游戲與教學的相通打好基礎。

　　（一）預期目標通過本課題的研究，探索出中學體育教學游戲化的教學方法，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生的運動興趣，主動參與體育活動，使學生在游戲中學、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。

　　（一）體育課堂教學現狀的調查

　　（二）體育教學游戲化設計的研究

　　自然情境下的自由游戲自由游戲又稱自主游戲，在教師創設的自然情境下，學生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結伴，自主游戲，自由游戲注重學生的實踐活動，開展自由游戲，有利于學生主體性的發揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團等。

　　2.技能、技術類的改裝游戲改裝游戲主要是將體育技能、技術以游戲的特點進行包裝，在教學的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學生獲得游戲的心理體驗。

　　3.自編自導的創新游戲創新游戲即學生的自創游戲，由學生單獨或多人合作，在掌握創編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經師生討論修改，在課堂上由創編者自行導演示范，全體學生參與游戲，并最終評比。學生通過對游戲的創編，不斷增進了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時也豐富了學校體育的游戲內容。

　　（三）體育游戲在不同教學過程中應用的研究

　　教學和游戲的相互結合教學和游戲的結合是指在同一目標引導下教師指導的教學活動和學生自主的.游戲活動之間的相繼關系。

　　（1）游戲作為教學的先導活動將游戲作為教學的先導，讓學生在游戲中獲得相關經驗以后，并在其經驗基礎上進行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學習具有豁然開朗的效果。如投擲教學前先“玩紙飛機”；跳躍教學前進行“仿生”游戲等。

　　（2）游戲作為教學的后繼活動游戲作為教學的繼續，教學過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發展。

　　2.教學向游戲的轉化游戲和教學的轉化是指教師在教育目標下對學生的施教過程，轉變為教師指導下的學生主動學習的過程，使學生在學習中體驗到游戲的樂趣，這一轉化的關鍵在于變外在要求為內在需要，變壓力為興趣，從而變被動為主動。

　　本課題的創新之處體育游戲對全面發展學生的身體素質，提高學生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學效果，還能培養學生遵守紀律、團結友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質，還可以達到完成準備活動、調節情操、消除疲勞的目的，是促進體育教學行之有效的方法之一。體育游戲既是學生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學生的創造力和現象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學法的過程中，也往往會存在一些誤區，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。因此，如何提高游戲在教學中的效果，加強中學體育課堂教學游戲化研究，應成為體育教師關注的問題。

　　本課題主要研究方法有：調查法、行動研究法、比較研究法、經驗總結法。

　　調查法：以問卷法調查體育教師的課題教學觀念，以及課堂教學策略，了解體育課堂教學現狀。

　　行動研究法：通過查閱各種文獻資料，結合課堂教學進行實踐探索，研究師生在教學活動中應處的地位，以及教學和游戲的相通方法。

　　比較研究法：通過與傳統教法的比較，分析學生的主動參與系數，學生的學習積極性提高程度。經驗總結法：整理資料，歸納總結，得出最佳方案。

小學音樂開題報告3

　　音樂是人類現實思想和感情的表現與交流必不可少的聽覺藝術，讓小學生們從小就有一定的音樂素養也是很有意義的。

　　課題研究的背景和意義

　　一、課題的提出：

　　素質教育是當前教育界的熱點問題，也是教育改革的最終目標。《中國教育改革和發展綱要》指出：中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。這就明確了基礎教育實施素質教育的必要性和重要性，新一輪基礎教育課程標準中也強調要培養學生的綜合素質。隨著科學技術的發展，多媒體技術在課堂教學中得到越來越廣泛的運用，音樂教育作為素質教育系統中的一部分，對于小學生素質的提高有著不容忽視的作用。音樂課是實施音樂教育的主要手段，它是人文學科的一個重要的領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課，它的這些性質向人們說明了音樂課堂教學有著重要的作用。雖然傳統的音樂教學模式有它的合理之處，但怎樣讓音樂課變得更加生動、有趣，讓學生樂于接受系統化得音樂學習，這是我們現在應該做的。為了使小學音樂課堂更具現代化，更能吸引小學生的注意力，提高學習效率，我們可以采用多媒體進入音樂課堂的方法，來使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂課堂中學到豐富多彩的音樂知識.

　　二、課題的由來及研究的意義

　　多媒體技術有其獨特的教學特性。它所傳播的教學信息生動、形象、直觀，能為學生提供大量感性材料，使學生獲得具體的經驗，并對其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對客觀世界及其規律的理性認識。多媒體還能激發學生興趣，培養學生審美情趣，點燃學生創新的火花，拓寬學生的視野。在課堂教學中運用多媒體，對發展學生智力、培養能力起著重要作用，從而優化課堂教學。

　　課題研究的目的、意義。

　　1、多媒體技術在音樂課堂教學中的應用研究，是結合我國教育和現代媒體教學的實際，發現新的事實，探求其規律、原則和方法，建立現代媒體教學的'理論和方法體系，指導現代媒體教學實踐，以達到教學過程最優化，提高教育教學質量，同時培養適應21世紀需要的人才。

　　2、通過課題實驗研究，掌握大量的教育教學第一手材料，經過去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步發現某些新的規律性的東西，以加深對現代音樂教育技術的認識。

　　3、通過課題實驗研究，可以為課堂教學中多媒體運用有關理論提供新數據、新例證、新經驗，并對新的理論進行驗證，從而使課題實驗研究有新的突破，逐步建立和完善現代教育媒體和技術的理論體系。

　　4、從課題實驗研究中總結出來的理論再用于指導教學實踐，教育教學質量必將得到提高，教育事業必將不斷發展。

　　多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術，把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來，進行教學的一種課堂教學形式。小學生抽象思維尚處在未形成階段，而且對一切事物充滿了好奇心，多媒體能夠以生動的形象、多種媒體的綜合使用來給小學生以感官上的感受，多媒體輔助教學具有一系列的優勢，例如它可以增加音樂課教學的信息容量;通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂，使音樂形象化。在教學中，充分發揮多媒體的輔助作用，可以激發學生學習的興趣，使學生在愉快的心情中學習知識，讓學生樂于接受系統化的音樂學習。

　　基于以上原因，我們提出了《多媒體在小學音樂教學中的的運用研究》課題，希望改變目前傳統的音樂課傳授模式的現狀，豐富學生的情感生活，拓寬學生的音樂知識面，激發學生對音樂學科的學習興趣，提高學生們的音樂欣賞能力。

　　課題名稱的界定和解讀

　　一、課題界定：

　　音樂是人類現實思想和感情的表現與交流必不可少的聽覺藝術，是人類精神生活的有機組成部分，作為人類文化的一種重要形態和載體，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類的一種基本素質和能力。

　　利用多媒體計算機本身特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動，激發了學生強烈的探索求知的興趣和欲望。為了使學生更能容易的學習接受音樂知識，我們打破傳統的教學模式，利用信息技術多媒體來輔助音樂課的教學工作，使同學們豐富了情感生活，音樂欣賞的能力也不斷的提高，同時也拓寬了學生的音樂知識面。

　　二、理論依據：

　　《音樂課程標準》明確提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力、強調音樂實踐，鼓勵音樂創造、突出音樂特點，關注學科綜合、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性、面向全體學生，注重個性發展。面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

　　興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據學生身心發展規律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養，豐富精神生活。多媒體技術有其獨特的教學特性。它所傳播的教學信息生動、形象、直觀，能為學生提供大量感性材料，使學生獲得具體的經驗，并對其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對客觀世界及其規律的理性認識。多媒體教學剛好可以利用其自身的特點使學生更好的掌握所學知識，也能更容易達到教學的目的。多媒體還能激發學生興趣，培養學生審美情趣，點燃學生對音樂的創作火花，拓寬學生的視野。在音樂課堂教學中運用多媒體，對發展學生智力、培養音樂的欣賞能力起著重要作用，從而提高了課堂教學效率。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一、課題研究的目標：

　　1、學生通過多媒體音樂課程學習探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。

　　2、通過多媒體輔助教學使學生能夠學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造船力，形成基本的音樂素養。

　　3、從小學音樂課堂出發，通過多媒體的教學使學生豐富情感生活，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展。

　　二、課題研究的內容：

　　1、調查、分析傳統教學模式下的小學音樂課堂的現狀。

　　實施多媒體在小學音樂教學中的運用個案研究，對小學音樂教學現狀進行研究，調查分析學生們的音樂欣賞能力培養方面的需求。

　　2、多媒體教學管理模式在小學音樂教學上的重要作用。

　　3、研究多媒體在小學音樂教學當中的地位。

　　三、課題研究的過程及方法

　　(一)研究過程：

　　參與對象：竹峪鎮中心學校全體學生

　　研究步驟：

　　第一階段：準備階段。(20xx年9月-20xx年12月)

　　1、提出小課題的立項申請。自己的選題，確定研究目標和內容。

　　2、搜集、整理相關資料，尋找理論依據。

　　第二階段：實施階段。(20xx年12月-20xx年3月)

　　1、根據自己的研究設想進行具體的研究。

　　一是查詢相關文本資料，并運用到自己多媒體教學當中，理論的學習與實踐相結合。研究多媒體在音樂教學中的作用。

　　二是對自己所帶學生的音樂知識能力掌握現狀進行詳細而深刻的分析，了解他們對音樂的興趣之處以及音樂給他們帶來的豐富的情感生活，并根據分析所反饋的信息，找到小學音樂課堂中存在的問題，并制定方法。

　　三是利用多媒體教學豐富音樂課堂氣氛，根據調查研究改進小學音樂教學方法，充實音樂課堂的教學策略。使學生們在輕輕松松的課堂中學到自己想要學習到的知識。

　　2、做好研究過程中原始資料的記錄、整理和展示，注重教學過程中一些有意義的細節，對細節進行反思和改善，反思存在的問題，撰寫下一個階段研究方案。

　　第三階段：總結階段。(20xx年3月-20xx年6月)

　　1、匯總研究成果。

　　2、撰寫總結性的課題研究方案，接受課題研究專家的鑒定。

　　(二)研究方法：

　　問卷調查法、訪談、個案研究法、觀察法等。

　　課題成果的預期和呈現

　　通過我實踐和研究，希望探索出一些適合我校學情的音樂課的教學模式，在今后的音樂課堂教學中推廣和應用，為學生以后學習音樂興趣打下堅實的基礎，使學生學習的快樂開心，學習興趣越來越濃。

小學音樂開題報告4

　　1、了解社會養老機構中老年人的需要滿足現狀。

　　2、分析影響社會養老機構中老年人需要滿足的相關因素。

　　3、了解成都市硬件設施較好的養老院供需基本情況。

　　1、為政府進一步規范和完善社會養老機構的服務提供依據

　　聯合國在1928年通過并在全世界實施的“1982年維也納老齡問題國際行動計劃”指出：為年長者提供健康照顧，在此基礎上尋求社會養老機構和家庭之間的適當平衡，國家和社會為彌補21世紀家庭養老的不足，提供更為合理、有效的養老方式和養老條件，并在政策和制度上提供有利的保障[1]。在老年人健康照顧方面，我國政府主導作用不明顯，主要表現在推廣社會養老意識方面的力度不夠[3]。因此，通過對養老院老年人需求的調查研究，為政府對老年公寓開發商的政策、法律、方向做引導，以及對于老年公寓的服務質量做相應的規定和監督提供相應依據，同時也可以促進政府加強社會養老的推廣和宣傳，使家庭養老和社會養老穩固發展。

　　2、為社會養老機構改進和提高服務質量進而滿足老年人的需求提供依據

　　我國的社會養老機構發展較晚，對從業人員的要求缺乏行業標準，普遍雇傭的是一些文化素質偏低的臨時工或是一些下崗女工。這些服務人員并未經過專業培訓，只是完成喂飯、送水等生活服務，無法考慮和滿足老年人的心理、社會等方面的需求。為了進一步提高養老院服務質量，推動養老事業的發展，有必要進行本研究，為養老機構改進和提高服務質量提供依據。

　　3、為提高到養老院進行社會實踐及志愿服務的大學生的服務質量提供依據及指導

　　如今，大學生的社會實踐越來越多，而且從以前的校園周邊實踐發展到深入各福利單位，特別是到養老院進行志愿活動。雖然如此，但是這些年大學生在養老院的志愿活動效果卻并不理想，老人們的一些需求也未得到很好的.滿足。出現這種現象的原因在于他們不知道老人們的具體需要，實踐活動也成了自己的一廂情愿。為此，我們希望通過此項目的開展能夠為大學生到養老院提供高質量服務給予一些相關知識的方向性指導。

　　4、有利于拓展老年護理理論

　　我國老年護理研究進展比較緩慢。以老年護理為主題的文章絕大部分為老年護理經驗、老年人心理護理體會等。面對老年人的實際需求來開展老年護理是老年護理學未來的發展方向和趨勢。面對老年學未來的發展方向和趨勢，老年護理學應具備超前意識，加強相關方面研究和臨床實踐經驗的總結，使護理工作能夠適應新時期的變化，滿足老年護理工作的需要，滿足人民衛生事業的需求。

　　1、國外的相關研究現狀

　　關于國外老年人需求滿足狀況，有人運用z～r需求框架模型進行了調查研究，發現人們普遍把經濟需求放在第一位，其次是身體健康需求及居住環境需求、活動需求、心理健康需求以及自我發展的需求。barbara等人使用生存質量量表（sf～36）對馬薩諸塞州的門診老年病人進行了社會服務需求調查，結果表明有生理功能需求的有49。48%，情感角色需求54。50%，緩解疼痛需求54。46%，心理健康需求65。74%，社會功能需求63。6%，保持一般健康需求的有52。50%，保持生命活力需求46。10%。

　　2、我國的相關研究現狀

　　關于我國養老機構老年人需求狀況，臺灣有學者對養老機構內居住的殘疾老年人未滿足的護理照顧需求做了研究，結果表明大約有4。8%的需求未得到滿足，這些需求主要有全范圍關節活動、梳洗、營養教育、運輸、信息等需求，影響這些需求未滿足的因素主要有老年人的年齡、受教育水平以及健康照顧者的知識水平。1991年由中國老齡問題研究中心組織的“中國老年供養體系調查”，1994～1996年由華東師大等組織的在北京、上海、廣州、武漢和香港地區進行的城市老年社會服務的調查與研究等多類研究，但這些調查和研究大多偏重于老年人的經濟保障、醫療保障方面，專門針對養老機構老年人需求的調查較少。

　　3、發展趨勢

　　成都市作為一個人口較多的城市，老人養老問題較為突出。根據第五次全國人口普查以20xx年11月1日0時為標準時間，普查登記的對象是具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人。全市20xx年11月1日0時普查登記人口為11244272人（包括外來人口，不包括外出人口）。老年人口65歲以上的人口為894820人，占登記人口的7。96%。[7]由此可以看出，成都市老年人口絕對數字大，要面臨養老問題的老年人多，而成都市養老院到20xx年1月15日為止，根據市民政局提供的資料顯示，成都市七區只有13家養老院，共有2438張床位供老年人入住。這些床位數遠遠不能滿足老年人的入住需要。這些養老院大多提供吃、穿、住、洗等服務，通過了解，市民政局對于養老院缺乏較為統一及具體的服務標準。

　　因此，有必要通過了解成都市養老院老年人的需求情況及成都市養老院情況，為政府和養老機構改善養老院服務、限度滿足成都市養老院老年人需求提供相應依據。

小學音樂開題報告5

　　開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自身有條件進行研究以和準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們防止無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。

　　寫好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解他人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有發明性，熟悉了他人在這方面的研究情況，我們才不會在他人已經研究很多、很幼稚的情況下，重復他人走過的路，而會站在他人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才干有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的發明。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才干更有掌握一些，制定出的報告和方案才干更科學、更完善。

　　課題研究方案主要包括以下幾個方面：

　　（一）課題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生小朋友，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？名稱要準確、規范。

　　準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比方我們現在有一個課題名稱叫“佛山市教育現代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比方鴻業小學的“小同學心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小同學，而不是中同學或者大同學，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，他人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的.不是很準確，比方，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中同學或者說是小同學、大同學，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比方，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，他人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒方法看出來。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養同學自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目假如是一篇經驗性優秀論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在研討，正開始研究，不能有結論性的口氣。第二，名稱要簡潔，不能太長。不論是優秀論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超越20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

　　（二）課題研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從實際需要方面去論述，指出實際當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊沿地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。主要內容包括：

　　⑴研究的有關背景（課題的提出）：即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。

　　⑵通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

　　有的也寫問題提出背景的，比方蘇州工業園區星海學校承當的江蘇省教學研究課題《生活化語文教學研究》實施方案的“課題的提出”是這樣寫的：

　　二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發了一場關于語文教育問題的大討論。無論是語文界的教育專家，還是語文教育工作者，甚至眾多的同學家長，都對目前語文教育的現狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮。究其問題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至于越來越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，同學學得死。

　　從大量的實際和有關的調查中反映出這樣一個實際：盡管經過許多年語文課堂上的學習，但同學卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時言之無物，常感到沒有生活；學得很苦卻收獲很少，對語文課感興趣的同學越來越少，厭學情緒較濃。究其原因，我們不難發現在教學中常有這樣的課堂：同學有思維，但無智慧；有行動，但無熱情。因為老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。外表上看，生活事實不是沒有出現在教材、課堂或作業中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現的。當教師為了說明某個觀點、證明某種結論、鞏固某一記憶時，事實才臨時被拉進了課堂，而此時此刻的生活事實，已經不是那種能給人熱情、激動、直覺、遐想的事實，它是被人制作、化妝過的一個道具或角色。老師講得很辛苦，同學卻絲毫沒有感觸，因為這不是他有體會、有想法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語文教學研究”就是針對當前語文教學為了教而教，遠離生活遠離同學興趣的現狀提出來的。應該講這是一個很有實際意義的，也是非常值得研究的課題。

　　面對語文教學的這種現狀，我們認為，語文學科作為多門學科的基礎學科，要做到真正實施素質教育的一個重要突破點，就是要變“應試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學封閉模式的新道路，擴大學語文和用語文的時空界限，使同學利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。要讓同學對語文學習發生足夠的興趣，由被動學習變為主動學習，由狹窄的課堂教學變為融入生活的生活化教學。我們要通過課題的研究使師生自然解脫語文教學的形式主義和繁瑣哲學。在教與學中自覺地意識到：不熟讀背誦課文，經典語言資料就吸收不了；不擴大閱讀，就不可能擴大知識面，豐富營養，提高眼力；不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力；沒有豐富的生活體驗、直接的和間接的閱讀，閱讀能力就不可能有實質的提高，寫作就會無病呻吟，搞文字游戲，抒虛情假意。因此，要使師生一起清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學和生活緊密結合起來，是提高同學語文學習興趣，提高語文教學效率的有效途徑。

小學音樂開題報告6

　　背景：在小學高年級學生作文中，出現了一些令人憂慮的現象①作文材料貧乏，沒啥可寫；②寫出的習作沒有真情實感，枯燥無生趣；③抄襲現象嚴重；④作文長時間停留在一定水平上。⑤語言積累太少，不善于表達。有話說不出，說不好。⑥習作內容、形式等的條條框框限制了學生的思維。

　　研究意義：

　　1、引導學生走向社會，親近自然，體驗生活，鼓勵他們用自己感官和心靈接觸和感受身邊的事物，說真話，說實話，說心里話。使孩子在寫作中獲得自我生命的覺醒和深刻的成長的快樂。

　　2、幫助老師找準小學生作文中存在的問題，對癥下藥，有的放矢，提高小學生作文能力。

　　課題名稱的界定和解讀

　　1、“習作生活化”：習作，就是把自己的見聞、感受、想象寫出來。“生活化”指孩子在學校，家庭，社會上進行的各種實踐活動，生活是寫作的‘源泉’。習作生活化，就是要孩子把生活中的點滴，能用書面的形式記錄下來，表達自己的情感或態度。

　　2、“指導策略”。是指針對學生習作的現狀，教師采取多種符合學生認知規律的形式進行習作教學，以達到學生明確習作的要求，學會觀察事物，體驗生活并樂于用書面形式記錄下來的目標。

　　一、研究目標

　　1、培養學生正確運用祖國語言文字的基本能力，養成在生活中觀察、思考、積累，并自覺運用語言文字及時表達自己的見聞和真情實感的良好習慣。

　　2、以貫通學生豐富的生活與閱讀積累、情感體驗、個體感悟、創新靈動、真情表達為價值目標，努力探索一條“以人為本，人文共進”的小學習作教學之路。

　　二、研究內容

　　從學生的心理需要出發，以學生的興趣和情感為切入點，學生的實踐活動為主線，立足于現實生活，注重教學與學校各學科、家庭、社會等外部各個方面的聯系，從課內延伸到課外，因地制宜地開發多渠道習作素材的源泉，從而拓寬習作教學區域，不拘泥語文學科，更不局限于每周兩節習作課，體現課內外、校內外、時時處處皆習作，形成多向、積極、互動的，“真、新、活、實”的生活化教學體系，全面提高學生的語文素養。

　　三、課題研究的步驟：

　　1、申報階段（xx年4月）：認真選題，制定研究方案，申報課題。

　　2、準備階段（xx年5月）：

　　（1）確定研究對象，深入了解研究對象的各方面情況尤其是習作的'習慣、興趣、能力的情況，研究相關文獻。

　　（2）制定研究計劃。

　　（3）與小課題研究組指導專家取得聯系，建立博客，結合日常教學開展初步的實驗工作，及時總結前人經驗，調整、改進研究內容和方法。

　　3、研究階段（xx年6—11月）：分析原因，制定對策，并付諸實踐。

　　（1）學習、積累與課題有關的相關理論，了解同行的研究動態及研究特色，合理借鑒優秀教師的研究成果，從而不斷調整本課題的研究方案。

　　（2）課題組成員分頭在自己班級上開展實驗研究，探索“小學生習作生活化指導策略研究”的目標體系、內容體系、操作體系和評價體系，建構課堂教學模式。

　　（3）開展各種形式的課題研究活動，如習作教學觀摩課、教學沙龍、習作競賽等。

　　（4）收集“小學生習作生活化指導策略研究”指導優秀案例及論文。“小學生習作生活化指導策略研究”的階段小結。

　　4、總結提高階段（xx年12月—xx年1月）：收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告，同時撰寫相關論文。組織課題結題報告會，接受上級檢查、評估、驗收，展示課題研究成果。

　　四、舉措：

　　1、指導觀察，豐富生活積累。引導學生留心觀察生活，走向大自然，去觀察萬物的興替，去感受春天的氣息，去欣賞鳥兒的歌喉，去調查環境的現狀，去體驗勞動的艱辛……每天主動將自己日常的所見所聞所思所感記錄下來。每周交流。通過觀察、記錄、交流，學生們不但占有了大量鮮活的第一手寫作素材，而且切實感受到了時時處處有生活，自主觀察、體驗、思考、感悟、表達生活的意識、興趣、能力、習慣得到了有效培養。

　　2、激發表達需求，保持習作興趣。

　　第一、結合情感需要。當學生有了自己的喜怒哀樂，也就有了傾吐的需要。特別是當學生心情郁悶、情緒低落時，給予合理引導和疏導，以書信、日記等向他人傾訴、咨詢。

　　第二、利用各類活動。1、文體活動。如參加文體活動后，寫活動過程，感受。2、班隊活動。如召開主題班隊會時，面向全班征集主持稿。3、結合語文綜合性學習。

　　第三、針對臨時事件。臨時事件中往往蘊含著極佳的練筆契機。要珍視這一重要的課程資源，隨時隨地留意季節時令變化、密切關注時事及偶發事件，敏銳地捕捉、開發、利用這些稍縱即逝的課程資源，將練筆需求顯性化。

　　第四、利用文化陣地。渴望自己及自己的習作被發現、被肯定，是學生固有的心理需求。而這一需求，恰恰是習作的最佳動力。定期進行作品展示，鼓勵學生積極給學校廣播室投稿，幫助學生習作在網絡、書刊發表，為其創造成功體驗，奠定學生的習作自信。

　　3、抓讀背，豐富語言積累。開展以“讀背為手段、運用為目的”的讀書教育活動，采取各種有效措施（如舉行“好書推介會”、“美文賞析課”、“故事演講競賽”、“好詞佳句背記競賽”、“讀書心得交流”等），引導學生多讀書、讀好書，多背記、多積累，多交流、多借鑒，多運用、多創新，努力規范學生的語言，夯實通暢、自由、個性化表達的基礎。

　　4、加強應用，豐富方法積累。堅持學以致用，結合閱讀教學、日常觀察、社會實踐、習作教學等教給學生一些精要有用的方法技巧（如觀察方法、調查方法、積累方法、寫作方法及習作修改方法等），提高學生觀察、積累、筆述、修改的能力和質量。

　　1。能初步找到讓學生文章擁有純真情感、真實表露情感的方法和有效途徑。教師的業務能力得到提高。

　　2、學生的習作水平提高，語文素養得到提升，有自創的習作、日記等。

　　3、課題結題報告一份。

　　4、研究論文及案例。

小學音樂開題報告7

　　太極拳對聊城大學后勤集團員工身心健康的影響研究。

　　體育教學

　　后勤是工作的重要組成部分，是高校教學科研、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運轉不可或缺的保障性、基礎性工作。

　　回顧聊城大學建校以來所發生的翻天覆地的變化，后勤集團的付出功不可沒。后勤集團在一段時期物價調整幅度較大，聊城大學規模發展較快的情況下，能夠克服難關，通過不斷的改革發展和廣大后勤集團員工的辛苦付出，減輕了學校的負擔，使得聊城大學各部門各機構能夠集中精力抓好教學科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的。

　　后勤集團不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務質量，為聊城大學的穩步發展提供了有力保障。如果失去了后勤集團的支持和保障，聊城大學不可能達到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學科研及師生生活服務，包含了廣大師生的衣食住行等各個方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團員工在高校中可以說是服務者，保障著整個高校工作的順利進行，他們的工作環境艱苦、工作任務重。后勤工作人員同樣受著來自工作、家庭、經濟、社會交往等方面的壓力。

　　太極拳作為中華武術的一種，歸類為內家拳。1949年太極拳被國家體委統一為強身健體之體操運動，用于鍛煉、武術表演以及體育競技比賽等。在改革開放之后，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統太極拳流派眾多，群眾基礎非常廣泛，可以說太極拳是中國武術拳種中非常具有生命力的一支。

　　太極拳運動在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統運動項目，太極拳能夠增強人們的體質，又易于開展和學習，因此深受老百姓的喜愛。對于后勤集團這一概念，作者通過查閱和整合各類相關資料，后勤集團是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運輸、住宿接待、學生公寓管理等學校重要組成機構，除了教學科研外基本上都是后勤服務保障工作的范疇。后勤集團作為高等學校機構的重要組成部分，是高校各項工作開展的有力保障，對高校教育事業的發展有著十分重要的作用。高校后勤集團的具體任務就是保證高校各機構各單位工作的順利開展。

　　21世紀初，后勤集團從高校的'主體中分離出來，走上企業化的道路，不斷進行資源重組和聯合，并融入了社會第三產業鏈，實現了依靠社會資源辦后勤，實現了后勤社會化。如今，高校的后勤集團實現了經營服務與管理的分離，政企的分開，成功的進行了管理體制的改革=。應該說，高校的后勤社會化是在當前市場經濟條件下的一個趨勢，高校后勤的社會化是符合當今時代的發展要求的。后勤集團經過近幾年的快速發展，也取得了豐碩的成果。

　　本文以太極拳對聊城大學后勤集團員工身心健康的影響為研究對象進行研究。

　　中文摘要

　　abstract

　　前言

　　1、選題依據

　　2、國內外研究現狀

　　2、1、相關概念的界定

　　2、2、關于太極拳的研究現狀

　　3、研究對象與研究方法

　　3、1、研究對象

　　3、2、研究方法

　　4、結果與分析

　　4、1、實驗組與對照組身體形態指標的變化

　　4、2、實驗組與對照組身體素質指標的變化

　　4、3、實驗組與對照組心肺功能指標的變化

　　4、4、實驗組與對照組心理健康指標的變化

　　結論

　　參考文獻

　　附件

　　致謝

小學音樂開題報告8

　　一、課題名稱及界定

　　課題名稱：小學音樂創新型教學研究

　　界定：

　　1．音樂教學

　　音樂教學是指教師根據音樂課程標準、課本內容以教學班為單位進行統一教學。音樂教學是普通學校音樂教育主要教學形式。在本課題中音樂教學主體內容是學生音樂學習和音樂教師教學評價。

　　2、音樂創新型教學

　　音樂創新教學，就是在運用創造與創新，來培養學生音樂素養，同時使他們內在創新意識、智力得到發展；思想得到啟迪，提高創新能力，達到全面和諧發展。

　　二、本課題研究目、意義

　　1。小學音樂教學現狀需要

　　（1）、教學方法單一。回顧音樂教學，不難發現目前大部分音樂課堂教學仍然是“教師教唱、學生跟唱；教師動、學生做”現狀，始終沒有發揮學生學習主動性。依然停留在傳統教學方法上。

　　（2）、學生主動性被遏制。音樂課相對于語文、數學課來說，是學生非常喜歡一門學科，只注重教師教而忽視了學生學主體性，沒有讓學生從知識與技能學習中獲得自主學習能力。

　　（3）、教學效果不明顯。最終結果是，學生雖然當堂課所教歌曲會唱了，跟著老師能簡單進行歌表演，但過一段時間又還給老師了。讓學生學會唱歌、會正確處理歌曲情感、會通過肢體語言來表達所學內容。因此，重視音樂課堂創新教學，教會學生學會學習、積極主動參與到學習中。提出本課題，就是為了探索小學音樂教學新思路、新方法。全面提高學生音樂素養，提高全民素質奠定基礎。

　　2。適應校情需要

　　（1）我校校情需要。作為鄉鎮級示范小學，我校一直重視素質教育，對于教育教學改革一直走在全縣前列，而各種教科研活動是我校提升辦學品位需要。（2）藝術學科與時俱進需要。我校多年來參加市、縣課題研究，積累了豐富經驗，隨著教育改革發展，我校各學科教學都在改革和創新，我們音樂教學改革也是當仁不讓決不落后。（3）學生提高藝術素養需要。我們期望通過本課題研究，進一步提高我校學生音樂素養，切實培養師生關系，讓師生形成科學世界觀，增強學生學習興趣、提高綜合素質。（4）新課程改革需要。新課程改革強調人主題地位和素質教育。對教育多方面都提出了新更高要求。而教學研究應如何應對新課程改革，這是擺在研究者面前新課題。因此，這就要求我們改變傳統教學形式，在音樂教學中引導學生學會學習、學會合作、學會做人，在音樂教學中培養學生社會責任感、積極向上思想、創新、奉獻精神。

　　3。教育發展需要

　　全面推進素質教育，提高民族素質，培養21世紀創新人才是一項關乎社會主義現代化建設系統工程。然而，長期以來，忽視對學生創新精神和實踐能力培養是我國教育一個突出問題。小學各科教學中普遍存在著思想上忽視學生主體地位、目標和評價上單一、教學過程中單向灌輸、方式上機械單調、內容上強調知識記憶等現象。這些現象，實際上，否定了學生是一個能夠主動探索活生生主體，忽視了學生個性差異和創造潛力，泯滅了學生思想火花。要想全面解決這些問題，正在呼喚著我們進行教育創新。

　　三、本課題研究現狀及可能創新之處

　　（一）研究現狀

　　現在小學音樂課堂教學中，教師仍然以教唱為主，學生被動地機械學唱，許多教學資源和多媒體利用不夠，教學氣氛不民主、不平等，學生個性特長、創新意識很難有機會得到培養，我們必須改變這種狀態，適應課程改革、適應素質教育，構建一種新教學結構，把學生從枯燥學唱中解放出來。這就要求我們改變傳統教學形式，在教學中學會創新、引導學生創新。而學生創新意識不是自然生成，它需要一定氛圍，一定情境來激發。因此，我們要在小學教學過程中利用情境創設激發學生學習原動力，建立一種適合學生主體主動發展、樂于創新教學活動框架，使學生創新意識得到培養

　　人們普遍認為，創新教育不但是一次教育理念創新，而且更是一次以培養創新精神和創新能力為核心教育實驗。強調要把創新教育落到實處，特別是把創新教育與課堂教學充分結合起來，把課堂教學作為實施創新教育主渠道。具體表現一是在課堂教學中進行創新教育嘗試；二是學科教學中創新教育探索與實踐；三是創新教育中課堂教學評估體系建立；四是課程教材改革有益嘗試。

　　當然，創新教育研究中也存在一些問題。例如學生創新精神、教師創新能力等指標量化評定仍有一定困難；傳統教學模式和他主、單一、被動學習方式均阻礙創新教育深入研究。特別是在特定教學情境中對學生創新能力評價方面，還不曾有人進行過系統研究，這是我們需要認真思考和進一步研究問題。

　　（二）本課題研究創新點

　　1。在音樂教學上提供一些有效教學理念。

　　2。改變傳統音樂課堂教學形式，尋找一條適合農村小學音樂教學新模式。

　　3。提高教師對課堂駕馭能力。改變教師：音樂課只是教會學生會唱幾首歌曲觀念。改變學生和家長：音樂課是一種可有可無課程思想。

　　4。為全面提高學生學習興趣、創造力提供一切有利條件。

　　四、本課題研究理論依據和實踐價值

　　在教學活動中能創設一種情感和認知相結合教學環境，既讓學生在輕松愉快教學氣氛中有效地獲得知識，又使學生受到情感熏陶，那么教與學這一對關系將變得十分地和諧有趣而輕松愉快，利于學生創新精神培養。

　　良好教學情境能激發學生認知情感，產生學習知識積極愿望，并能調集學生課堂注意力，因此，教師可以根據教學目標，通過語言描繪、實物演示、音樂渲染等手段為學生創設一個生動形象場景，以激起學習情緒，這也正是創新思維萌發點。

　　在教學中注意和培養學生興趣愛好，滿足學生好奇心，激發學生求知欲、上進心，是美國心理學家丹尼爾戈爾曼提出，是創新意識潛能，也是創新意識萌芽，這些都是創新動力源泉。

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“成功歡樂就是一種巨大精神力量，它足以促進兒童好好學習愿望。而學習興趣是學習活動主要動力，他強調讓每一個學生都體驗到成功樂趣，從而對學習充滿興趣。”依托這種教育思想，我們必須堅持鼓勵每一個學生，對他們點滴進步都加以肯定，讓他們體驗成功，充滿自信投入學習，使學習成為他們創新樂園。

　　教育學理論指出：教師與學生之間關系是否融洽也是影響學生學習態度一種不可忽視重要因素。如果師生關系和諧、融洽，學生喜歡任課教師，認為這位教師對學生熱情、平等、關心，并且有很高教學水平，那么學生就喜愛他所教此門功課，樂于接受他所講授課程，從而產生積極學習態度。相反，如果師生關系緊張，學生不喜歡某一教師，認為該教師對學生不友好，不關心，不公道，知識水平不高，學生就會對此教師產生反感，懼怕或抵觸情緒，并進而發展到厭煩該教師所教那門功課，對該門功課學習就會失去興趣，從而產生消極學習態度。

　　因此，教師應創建一種和諧融洽師生關系，在民主、平等良好氛圍中，使學生能積極主動地參與到學習活動中去。

　　根據上述理論，我們在教學過程中應結合學生生活現實創設情境，引導他們在學習中去發現、操作、嘗試，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性、主動性、創造性，讓學生在觀察、思考、運用過程中，培養了他們創新意識。

　　課題研究實踐價值

　　音樂創新教學，是建立較為完整、新課堂教學模式，體現新教育觀念、新教學方法、新教學手段、新教學評價。促進學生音樂素養提高，促進音樂教育審美功能有效發揮，促進中小學音樂教育改革與發展，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎，更好地發揮音樂教學在素質教育中作用。

　　五、本課題研究主要內容和方法

　　主要內容：

　　1、根據教學內容不同，靈活創設多種教學情境，激發學生學習興趣，使學生由傳統被動接受知識變為主動獲取知識，從而探索出不同學習方式。

　　2、根據學生特點、教材特點，探索新型教學結構。

　　（1）課堂教學不同階段，根據教學實際創設問題情境、故事情境、生活情境等，進行激趣、導學，調動學生探求知識欲望，獲得解決方法，在解決問題中培養創新意識。

　　（2）根據教學內容設計開放教學結構，使學生能夠在自主、合作、探究學習氛圍中培養和發展實踐能力與創新意識。

　　（3）利用已有教學內容或補充教學材料設計創新點，進一步激發學生學習興趣，創新火花，培養他們獨創性、探究性、靈活性。

　　3、在不同情境中探索新型有利于創新意識培養評價方式。

　　研究方法：

　　在課題研究方法選擇上，決定本課題以實驗法、觀察法、教育調查法、個案法為主要研究方法，適時也采納分析法，比較法、綜合法及文獻資料法等，保證得到資料信息全面性和深刻性，促使本題題價值深化。

　　六、本課題研究步驟和主要措施

　　研究步驟；

　　本課題研究共分為三個階段：

　　第一階段：準備工作階段。（20xx年4月——20xx年5月）

　　（1）健全課題研究組織：成立課題研究領導小組、確定研究教師和研究對象。

　　（2）進行師資培訓：將集中式通識培訓、有計劃校本培訓、經常性及時培訓相結合。

　　第二階段：課題研究階段。（20xx年6月——20xx年12月）

　　1、加強課題研究教師培訓。（1）理論培訓：認真領會、學習課程標準，研讀課題研究相關理論書籍。（2）課堂教學培訓：觀摩優秀課堂實錄；深入課堂第一線進行指導；請教科研人員進行課堂指導。

　　2、共同研究新教學思路、模式。（1）集體組織進行現場說課、備課。（2）教師進行互聽、互評課活動。（3）對先行班進行指導、示范。（4）骨干教師、青年教師做研究課、示范課。

　　3、進行課題研究階段性小結、年終總結。（1）個案分析、課堂隨筆積累。（2）教學案例、課例整理收集。（3）階段性經驗交流研討。（4）進行案例、隨筆、課例、論文、等評比和交流。

　　第三階段：總結階段。（20xx年1月——20xx年7月）

　　對課題研究結果進行統計分析，總結研究成果，撰寫課題研究總結報告，召開課題總結會（舉行音樂創新教學展示課）推廣先進經驗。

　　主要措施：

　　（一）激發學生創新思維

　　創新思維，是不受固有模式束縛而進行有創造性心理反應。就是鼓勵學生以創新態度來對待學習，促使學生想得多、想得新、想得巧。所以改變傳統教學方法，更能激發學生創新思維發展。

　　（二）提高學生創新興趣

　　1、巧設創新平臺

　　當我們在課堂教學中激發了學生創新興趣時，使學生有了強烈創新意識，就該運用這個平臺，借助于聯想、靈感等思維方式，加以組合，從而使創新活動有可能變為現實。

　　2、體會創新樂趣

　　當學生體會到因為創新而帶來成功和樂趣后，將追求成功，由于音樂實踐機會多，學生學習興趣提高，學生在教師指導下逐步提高了發現問題、分析問題、解決問題能力，能從多角度、多層次進行創新，提出獨特見解。因此，學生更愛上音樂課。

　　七、課題研究基礎

　　1、具有一批有經驗科研骨干教師。

　　我校有被市、縣級認定多名“學科帶頭人”和“教學能手” ，有市、縣級先進工作者，校級骨干教師，他們豐富教育經驗和甘于吃苦、肯于創新科研精神都是完成本課題有利條件。

　　2、具有較濃厚課題研究氛圍。

　　我校從領導到教師重視教育科研工作，并有多篇教科研論文獲省、市、縣級以上獎勵或刊登；教科研骨干教師先后在市、縣級評優課中獲獎；有多名學生在市、縣各項活動、競賽中獲獎。

　　當然，《小學音樂創新型教學研究》課題研究仍具有相當難度，這就要求我們在認真學習同時勇于探索和創新，摸索出一條培養學生創新能力有效課堂教學途徑，使創新教育實施得以延伸和拓展；

　　八、完成本課題研究條件

　　1、人員保證：除了音樂組教師外，還有一些兼職語數骨干教師組成了課題組成員

　　2、學校保證：我校校長對教科研一直十分重視，注重教師教科研能力培養，加強學校教科研人員配備。我校有多門學科都有課題在研究之中，教科研氛圍濃。

　　3、物質保證：學校為課題組配備了相應硬件設施，每學期安排外出學習機會，提高我們理論水平和研究能力。

　　4、制度保證：我校建立了教育科學研究規章制度，要求課題組成員強化課堂教學。積極開展校本研究，結合課堂教學進行說課、聽課、評課，積極反思總結經驗及時交流。

　　5、經費保證：我校在經費不寬裕情況下，還撥出一定資金，應用到課題研究上來，保證課題研究正常進行。

　　九、本課題研究預期成果

　　1、研究報告及相關論文。

　　2、典型案例分析材料。

　　3、各階段素質檢測考核成級及相關材料。

　　十、課題承擔者科研水平及分工

　　課題主持人解作慧老師，多次榮獲縣教育工作者稱號。主持和參與過多個市縣級課題研究，多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎。作為教導副主任能更多地深入到教師教學實踐中去，了解課堂教學實際與學生需求差距，協調廣大教師參與有效課堂教學標準和評價體系研究，積極爭取學校領導對課題研究支持。多年來，她圍繞小學音樂創新教學，進行了初步探尋。

　　課題組長呂云霞老師，多次榮獲縣教育工作者、優秀輔導老師、藝術教育先進個人稱號。作為校長辦公室主任教學經驗豐富，教學實績顯著。有很強教學研究和實踐能力，有多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎或發表。

　　課題組其他成員平均年齡不足35歲，多為一線教學人員，業務能力強，具有很強理論知識和豐富實踐經驗，對科研有濃厚興趣。

小學音樂開題報告9

　　虛擬化，是指通過虛擬化技術將一臺計算機虛擬為多臺邏輯計算機。在一臺計算機上同時運行多個邏輯計算機，每個邏輯計算機可運行不同的操作系統，并且應用程序都可以在相互獨立的空間內運行而互不影響，從而顯著提高計算機的工作效率。

　　從it技術發展的角度來看，桌面虛擬化技術將用戶使用環境與系統運行環境拆分，不必同時在一個位置，即利于用戶靈活使用，又便于it部門集中維護管理。桌面虛擬化技術在節約管理成本，降低設備功耗，倡導綠色計算、提高可管理性和數據安全等方面有一定的經濟技術優勢。

　　桌面虛擬化是融合了服務器虛擬化，遠程連接協議、瘦客戶機等多種技術的系統，完整的桌面虛擬化解決方案主要由4部分組成：服務器設施、虛擬化的桌面主機，連接代理和瘦客戶機。

　　1、桌面虛擬化

　　桌面虛擬化是一種基于服務器的計算模型，vdi概念最早由虛擬化廠商vmware提出，已經成為標準的技術術語。雖然借用了傳統的瘦客戶端的模型，但是讓管理員與用戶能夠同時獲得兩種方式的優點：將所有桌面虛擬機在數據中心進行托管并統一管理；同時用戶能夠獲得完整pc的使用體驗。桌面虛擬化解決方案，此解決方案不僅能增強控制能力和可管理性，簡化虛擬桌面的管理、調配和部署；還可以提供令用戶備感親切的桌面體驗，用戶能夠通過view manager安全而方便地訪問虛擬桌面，升級和修補工作都從單個控制臺集中進行，因此可以有效地管理數百甚至數千個桌面，從而節約時間和資源。

　　服務器虛擬化技術

　　虛擬化技術起源于對分式系統時代，其目標是在一臺主機上運行多個進程，以便充分利用大型機上昂貴的計算資源。從廣義上講，虛擬化技術主要分為平臺虛擬化、資源虛擬化和應用程序虛擬化等。平臺虛擬化通過虛擬機監視器（virtualm a c h i ne m o nito r，或稱為hypervisor）隱藏特定計算平臺的實際物理特性，為用戶提供抽象的、虛擬的硬件環境。vmm是一個位于計算機硬件和操作系統之間的軟件層，運行在特權級，負責管理和隔離上層運行的多個虛擬機，并為這些虛擬機提供安全、獨立的運行環境。每個虛擬硬件系統運行的操作系統稱為客戶操作系統（guestos），客戶操作系統將通過vmm訪問實際的物理資源。平臺虛擬化技術按照實現方式可分為指令集虛擬化、硬件抽象級虛擬化，硬件輔助虛擬化、操作系統級虛擬化等。早期的平臺虛擬化技術采用軟件解決方案，為改善軟件解決方案在性能方面的瓶頸，出現了硬件輔助虛擬化技術。

　　借助vmware virtual infrastructure軟件的體系結構，企業可以通過提高效率、增強靈活性和加快響應速度來降低it成本。由vmware虛擬機搭建的vmware虛擬硬件平臺構成了虛擬基礎架構的基礎。它創建了一個用軟件實現的、可運行操作系統和應用程序的統一硬件映像。

　　通過vmware軟件，it組織能夠虛擬化計算、存儲和網絡系統，并對這些系統進行集中管理。vmware產品提供的企業級虛擬機可以提高服務器的利用率和性能，并延長系統的正常運行時間，從而降低提供企業服務的成本和復雜性。通過利用現有的技術，vmware軟件降低了推廣新應用程序的風險和平臺成本。

　　無論大型企業還是小型企業，都可以使用vmware virtual infrastructure軟件來提高it操作的效率、降低it操作的成本。通過讓企業方便輕松地使用適當的it資產，可以改善企業績效、提升競爭優勢。使用vmware虛擬化軟件，it組織能夠查看、管理和快速部署整個企業的數據中心資源，it管理員則可以對業務需求做出即時響應。此項技術可用于解決一些業界最為復雜的it問題，包括實施生產服務器整合、提高業務連續性和優化軟件開發生命周期。

　　l服務器整合—借助虛擬化技術，可在較少的服務器上運行多種工作負載并減少未來對物理服務器的需要，使難以管理的服務器數量劇增狀況得到控制。

　　l業務連續性—使高可用性和災難恢復解決方案變得更經濟、更簡單、更可靠，從而減少停機時間。

　　l開發和測試—通過在開發和測試中使用虛擬化技術來降低成本、提高生產效率和產品質量，優化軟件生命周期。

　　桌面可管理性和安全性—提高企業桌面的可管理性和安全性，以降低成本、減小風險，并提高桌面基礎架構的靈活性。

　　當前，全球化、外包和更高的員工移動性分散了企業的各種流程，it系統的復雜性阻礙了業務靈活性和彈性，因此，對簡化管理系統、降低成本的需求是桌面虛擬化的主要驅動因素之一。此外，縮減it預算、提高信息安全性和服務水平都導致集中部署it的需求大幅提升，由此統一管理的呼聲越發高漲。另外，通過桌面虛擬化可以在任何地點隨時隨地地進行工作，無論在家中或者在路上，并且應用pc、筆記本甚至手機等各種終端設備均可以非常便捷地獲得用戶自己的電腦桌面，不必拘泥于固定的客戶端，從而代表了全面的.用戶體驗。

　　從技術角度，桌面虛擬化為企業帶來的改觀也是前所未有的。利用節能型的瘦客戶端設備，企業可以降低硬件采購成本。利用集中管理的方式將客戶端的數據和應用全部存放在后臺的數據中心，可以保證數據的安全性。對于企業和最終用戶來講，客戶端應用和數據的集中管理使得應用的維護和升級變得易如反掌，同時訪問應用和數據的方式將變得更加簡單而靈活。

　　通過桌面虛擬化，it部門可以將windows桌面作為一種按需服務提供給任何設備。企業能夠靈活地向任何用戶、任何設備交付任何類型的虛擬桌面，并在任何時間改變用戶、設備與虛擬桌面的組合。這種靈活性使用戶能夠用自己選擇的任何設備工作，自助選擇自己需要的服務以及何時需要這些服務。同時，it部門獲得了集中式管理和控制的所有好處，可以更加確保企業資源的安全，并顯著地降低桌面管理成本。這種統一管理、成本優化、全面用戶體驗的特點也正代表著未來it發展的趨勢。

　　當前，為了應對這一發展趨勢，各大it廠商已紛紛加入到桌面虛擬化的大軍中來。其中，戴爾推出了增強型靈活計算解決方案，擴展了桌面虛擬化的應用范圍，使用戶能夠專注于精細化應用管理和用戶配置文件設定。而微軟、思杰、vmware也紛紛推出了新一代的桌面虛擬化產品med—v、xendesktop、view 4等。領先it廠商的一致推動將開創一個全新的并具有足夠支持者的it應用方向。

　　從更廣義的角度來說，在it領域，從來都是it技術的發展方向引領用戶的走向，技術如何發展，用戶的it應用就如何發展。同時，任何舊技術的格局都會因為新技術的到來而被打破，無論是硬件的發展還是軟件的發展，這一規律經歷了幾十年的驗證，至今仍然適用。就像當年眾多廠商主推服務器端虛擬化一樣，客戶端同樣也會經歷虛擬化的浪潮。如今，伴隨著領先廠商的一致推動，這一浪潮已經向我們襲來，從這一方面來講，人們有理由相信桌面虛擬化能有著更加廣闊的未來。

小學音樂開題報告10

　　賓館是一個提供綜合性服務功能的商業建筑空間，向客人提供住宿、餐飲、購物、娛樂、健身、商務、社交等諸多功能。賓館是當地區域文化的代表者，賓館向渴求知識、異域文化的世界各地的旅游者、來訪者展示當地的民族文化、風土人情、民俗習慣。基于這一點，賓館應該是一個民族文化的“藝術殿堂”。

　　賓館可以分為商務賓館、度假性賓館、會議賓館等。所謂商務賓館，就是為那些從事商業性活動的旅行者提供住宿、膳食和商業活動及有關設施的賓館。本次設計的賓館是3—4層的小型商務賓館。

　　對于商務賓館，建筑設計除了應滿足相關的建筑規范等要求之外，原則上還應該符合以下要求：

　　1。符合基地環境和總體規劃的要求。其體量、風格、形式等都應顧及周圍的建筑環境和自然環境，在總體規劃所策劃的范圍之內做文章。同時，建筑設計應當做到既有鮮明的個性特種、滿足人們對良好視覺效果的要求，同時又是整個城市空間和諧樂章中的有機部分。

　　2。滿足建筑功能的需要和建筑類型的特征：a。商務賓館的地理位置要具有優越性。一般是交通便利，臨近商務密集區（如ｃｂｄ），便于參加各種商務活動和會議，能接觸到一些潛在的商務合作對象。b。根據使用性質、建筑規模與標準不同，確定賓館的各類客房的數量以及其他服務設施的規模。

　　3。合理的運用某些視覺和構圖的規律。建筑物的體形和立面既然要給人以美的享受，就應該講究構圖的章法，遵循某些視覺的規律和美學的原則。

　　如今建筑技術發展迅速，各種優質材料大量涌現，具體表現在保溫、節能、美觀等方面，例如新型sbs防水材料取代了傳統的防水做法，是其質量更輕，效果更好。建筑墻體保溫又分為內保溫和外保溫，外墻保溫發展高效、保溫、節能的外保溫墻體。國內以聚苯乙烯、巖棉、玻璃棉外保溫為主的.十幾種外保溫體系的技術已經比較成熟。

　　常用的鋼筋混凝土結構體系有：框架結構體系、剪力墻結構體系、框架—剪力墻結構體系、筒體結構體系等。框架結構體系具有建筑平面布置靈活、造型活潑等優點，可以形成較大的使用空間，且框架結構延性好。剪力墻結構房間內沒有柱、梁等外凸構建。但建筑墻體太多，混凝土和鋼筋用量增多，材料強度的不到充分利用。框架—剪力墻結構體系既保留了框架結構建筑布置靈活又具有剪力墻結構抗側剛度大、抗震性能好的優點，但框架—剪力墻結構在框架剪力墻改變出剛度突變。根據設計要求等多方面的要求此次設計采用鋼筋混凝土框架結構體系較為理想。

　　框架結構的布置包括柱網布置和承重框架布置。柱網布置既要滿足生產工藝和建筑平面布置的要求，又要使結構受力合理施工方便。按樓面豎向荷載傳遞路線的不同，承重框架的布置方案有橫向框架承重、縱向框架承重合縱橫向框架混合承重等幾種。框架結構在豎向荷載作用下通常采用分層法、迭代法、彎矩二次分配法等進行內力分析；在橫向荷載作用下通常采用反彎點法，d值法等進行內力分析；地震作用則采用地震反應譜法，彈性時程分析法，彈塑性時程分析法等進行分析。

　　（一）建筑設計部分：

　　（1）根據使用要求、設計規范、所學理論知識、場地條件作出建筑方案草圖，包括建筑物平面圖、正立面圖、剖面圖和廠區平面布置圖。

　　（2）經指導老師審查通過后進行初步設計，完成初步設計圖一套，包括平面圖、正立面圖、剖面圖和局部詳圖。

　　（3）完成建筑施工圖一套，包括組合平面圖、單元詳圖、主要立面圖1—2個、剖面圖1—2個、屋頂排水平面圖、樓梯詳圖、外墻詳圖、其他詳圖、場區平面布置圖、門窗表、工程做法表、建筑設計總說明、圖紙目錄。

　　（二）結構設計部分：包括設計計算和繪制結構施工圖兩大部分。

　　（1）設計計算：

　　①結構選型、荷載設計。 ②橫向、縱向結構內力分析及側移驗算。 ③內力組合。 ④框架梁柱強度（配筋）計算。 ⑤柱下基礎計算。 ⑥現澆樓蓋及樓梯計算。

　　（2）繪圖部分

　　①框架梁柱配筋圖。 ②基礎施工圖。

　　③樓蓋及屋蓋結構平面布置圖。 ④現澆樓板及樓梯配筋圖。

　　（一）建筑設計部分

　　[1]國家標準。房屋建筑制圖統一標準（gb/t50001—2010）

　　[2]國家標準。建筑制圖標準

　　[3]國家標準。建筑設計防火規范

　　[4]國家標準。旅館建筑設計規范

　　[5]同濟大學、西安建筑科技大學、東南大學、重慶大學合編、房屋建筑學。北京：中國工業出版社。2005

　　[6]建筑設計資料集編委會。建筑設計資料集（第二版）中國建筑工業出版社，1998

　　（二）結構設計部分

　　[1]國家標準。建筑結構荷載規范北京：中國建筑出版社2001

　　[2]國家標準。混凝土結構設計規范（gb50010—2010），北京：中國建筑工業出版社，2002

　　[3]國家標準，建筑抗震設計規范（gb50011—2010）北京：中國建筑工業出版社，2001

　　[4]國家標準，建筑抗震設防分類標準（gb50223—2008）北京：中國建筑工業出版社，2004

　　[5]國家標準，建筑地基基礎設計規范（gb50007—2012）北京：中國建筑工業出版社，2002

　　[6]國家行業標準，高層建筑混凝土結構技術規程（jgj3_2010。j186—2010）北京：中國建筑工業出版社，

　　[7]國家建筑設計圖集，建筑物抗震構造詳圖，中國建筑標準設計研究院出版。

　　[8]國家標準，建筑結構制圖標準，北京：中國計劃出版社，2002

　　[9] 中國有色工程設計研究總院，混凝土結構構造手冊，中國建筑工業出版社2013

　　[10]砌體結構設計規范gb50003—2011

　　[11]混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（11g101—1，2，3）

小學音樂開題報告11

　　我們生活的世界猶如一個五顏六色的萬花筒，萬事萬物都有自己的色彩屬性，我們經常會使用各種顏色詞來形象地描繪我們所觀察到的一切，甚至運用顏色來表達我們的喜怒哀樂，但是由于中西方文化的不同，對顏色的理解也會不同，顏色詞匯隱含著許多深層意思，暗示著不同種族對顏色的感受。如果我們不深入了解中西方文化的差異，我們很難了解每種顏色在不同國家的含義。因此，通過對英漢顏色詞匯文化差異的學習，了解英語國家和我們漢語國家對不同顏色的理解和應用，進一步深化對中外文化差異的理解，使我們能夠改善我們的語言能力，避免與西方文化相沖突，從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。

　　各個民族的語言雖然是不同的，但是我們生活中出現的很多現象卻是相似的，比如說我們都生活在一個充滿各種色彩的世界，因此各個民族的學者們都會對這些現象加以關注并進行研究。國外對顏色詞的研究起步較早，很多學者從不同角度對顏色詞進行了探討，其中有兩種觀點對中國顏色詞的研究產生了較大影響，為中國的顏色詞研究奠定了理論基礎。

　　一種是柏林和凱恩的觀點，1969年美國民族學家柏林（brent berlin）和語言學家凱恩（pual kay），考察了世界上98種語言中的顏色詞，發表了《基本色彩詞語：普遍性與進化論研究》一書，經研究表明，在各種語言的顏色詞系統中，有11個基本顏色：白、黑、紅、綠、黃、藍、棕、紫、粉紅、橙、灰。這本論著在顏色詞研究領域有很大影響力，之后的很多學者在對顏色詞進行研究時都以此作為基礎理論。比如英國語言學家利奇就對這一論點給予了相當高的評價，他認為應該把基本顏色范疇看做一種弱普遍現象而不是強普遍現象。凱恩在之后的研究中也不斷補充和更新這一論點，在1978年，凱恩和邁克丹尼爾兩位學者合作發表文章，對基本顏色詞的普遍發生順序作出了調整，他們認為語言中有六種主要的顏色，分別是紅、黃、綠、藍、黑和白，其他顏色都是在這六種主要顏色的基礎上復合、派生出來的。

　　還有一種觀點是以“語言相對主義”（又稱薩丕爾———沃爾夫假說）作為理論基礎對顏色詞進行研究。“語言相對主義”的主要觀點是認為語言形式決定著語言使用者對這個世界的看法；因為世界上的語言是不同的，所以各個民族對世界的認識也是截然不同的。涉及到顏色詞而言，贊同“語言相對主義”的人們認為光譜上的顏色并沒有自然的分類，顏色詞的語義編碼在不同的語言中是任意的，所以在各種語言的顏色詞系統中并不存在共同的.基本顏色范疇，如康克林、格里森這兩位學者就持這種觀點。這種觀點與柏林和凱恩認為的在各種語言中有基本顏色范疇的存在是相對的。

　　國內對顏色詞的研究起步較晚，主要借鑒西方的研究成果，尤其是柏林和凱恩的觀點。雖然在理論上沒有獨樹一幟，但是對顏色詞研究的切入點是相當豐富的，角度是多維的。目前，對漢語顏色詞的研究大致都是從顏色詞翻譯和文化對比的研究來展開的。

　　國內學者對顏色詞的研究最初并不是去探討顏色詞的來源、范疇，而是比較關注顏色詞的翻譯以及中外顏色詞的對比研究等方面，這方面的論述成果頗為豐富。如：肖金龍《中德語言顏色象征意義對比》，萬昌盛《色彩的困惑：翻譯札記》，歐光蓮《試談英語實物顏色詞在翻譯中的應用》，陳紅《英語中含“顏色”詞語的理解與翻譯》，王育倫《俄漢語色彩詞研究》，李興華《有關顏色的詞和短語的英漢翻譯問題》，張社列《“顏”外之意》，王磊《英語中“顏色”的表達方式》，張培基《英語聲色詞與翻譯》，張德福《翻譯研究的跨文化交際視角———以顏色詞的翻譯策略為例》等論文。

　　這方面的研究一直持續到現在，相關的研究成果非常繁多。趙鈺《英語顏色詞種種》，苑逸飛、季明平《英語顏色詞的社會文化意義分析》，吳玲英、黃文命《漢英語言中“紅色”

　　的文化內涵及翻譯》，李慶祥《中日顏色詞語及其文化象征意義》，蔣林《談談英漢語顏色詞———紅色的語用意義》，陶謙《淺談英、漢顏色詞翻譯中的“變色”現象》，黎東良《德語和漢語的顏色詞匯比較》，郭春燕《俄漢顏色詞的文化伴隨意義》，潘章仙《漫談漢英顏色詞的文化內涵》，譚愛平《跨文化交際中顏色詞的比較》，李聞海《漫談英漢語色彩詞的文化內涵》，羅東梅《五色詞及色彩象征意義的中英異同》，潘曉東《漢英顏色詞語文化內涵差異的探討》等等。由于語言的多樣性及發展的迅速性，因此有關顏色詞翻譯和文化對比的研究一直是顏色詞研究中一個重要的方面，研究成果也在不斷豐富、更新。

　　1。課題研究的內容

　　顏色詞是極富表現力的語言，豐富多彩的顏色詞的中文及英文的內涵既有相同點，又有差異，而且隨著時代的發展，顏色詞的聯想意義也將具有新的內涵。本篇論文將以英漢兩種語言中一些常見顏色詞進行對比研究，從跨文化的視角將英漢基本顏色詞的異同進行對比分析，隨后，由于英漢民族不同的文化心理和審美情趣，本篇論文還將從翻譯方法的角度對中英文顏色詞進行探討，以期達到在跨文化交際中更好的把握和運用英漢顏色詞的目的。

　　本文的第一部分是緒論，主要是對全文進行簡要介紹。第一章介紹顏色、顏色詞、基本顏色詞的定義；國內外對顏色詞的研究成果；分析文化和基本顏色詞匯的關系。第二章是全文重點，詳細分析中英文基本顏色詞（黑、白、紅、黃、綠、藍、灰和紫）文化內涵的相同點和差異點。第三章分析產生漢語和英語基本顏色詞文化內涵不同的原因，以及怎樣處理文化不同的方法。最后總結全文，說明本文的寫作對解釋語言和文化的發展以及思維方式的轉變都會產生一定的借鑒作用。

　　2。研究課題的方法

　　從跨文化角度入手，用對比的方法研究中西方文化的不同從而使顏色詞的內涵不同。并以其他學者的研究為基礎，通過一些留學生對顏色詞的看法，舉例說明漢語基本顏色詞與英語基本顏色詞的相同點和不同點。

　　3。預期目標

　　使英語學習者能更好的理解中西方對顏色詞內涵的不同，進一步深化對中外文化差異的理解，使我們能夠改善我們的語言能力，避免與西方文化相沖突，從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。

　　1、利用圖書館、網絡廣泛收集各種相關資料，進行整理、加工、提煉，并提出自己的觀點。

　　2、與同學就疑難問題進行討論，并向老師請教。

小學音樂開題報告12

　　學生姓名任雪專業通信工程學號0705070218

　　設計（論文）題目cdma20xx通信系統研究與仿真

　　開題報告內容包括：

　　選題的意義；

　　2。簡述選題在該領域的水平和發展動態；

　　3。設計（論文）所要設計、研究的內容及可行性論證；

　　4。主要關鍵技術、工藝參數和理論依據；

　　5。設計（論文）的研究特色和創新之處；

　　6。主要參考文獻。

　　一、選題的意義

　　第三代移動通信系統比第二代具有更高的頻譜利用率，更大的系統容量，更好的抗多徑和衰落特性，更高的保密性能，更好的服務質量等，因此第三代移動通信系統也是一個相當復雜的通信系統，在投入使用前一定要進行嚴密的仿真過程。cdma20xx作為第三代移動通信的主流技術在全球也得到了廣泛的應用，此系統也具有上述所說的特點，所以對cdma20xx系統進行深入的`學習是很有必要的，為以后的工作打下基礎。

　　隨著通信技術的不斷提高通信系統也變的越來越復雜，通信系統的設計研究也是一項十分復雜的技術，由于技術的復雜性，在現代通信技術中，越來越重視采用計算機仿真技術來進行系統的分析和設計。這樣可以廉價靈活的對設計的系統做出判斷及分析。

　　二、簡述選題在該領域的水平和發展動態

　　cdma20xx是3g標準之一，它是在is—95系統的基礎上發展起來的，其選擇和設計最大限度地考慮了和is—95系統的向后兼容，并在無線接口方面進行了增強。

　　cdma20xx經歷了cdma20xx—1x、cdma20xx—3x、1x ev—do和lx ev—dv幾個發展階段。cdma20xx系統演進如圖1所示。cdma20xx—lx獨立使用一個1.25mhz載波進行工作，cdma20xx—3x則是將三個1.25mhz載波捆綁在一起進行工作。至于1x ev—do和1x ev—dv，是為了在cdma20xx—1x基礎上進一步增強功能而提出的。cdma20xx技術的應用為3g業務的開展提供了一個很好的開銷與性能之間的平衡點。

　　當然，3g系統本身也具有的局限性，從而不能滿足人們對業務更高的要求。為了滿足人們的要求，促使世界通信界開始了后3g（或稱為4g）技術的研究。lte/epc已成為所有cdma網絡運營商向4g演進時的目標網絡。作為cdma20xx網絡向lte網絡平滑演進的過渡階段，核心網要能同時管理兩個無線網絡的接入，為用戶會話提供統一接入、控制以及互操作，保持用戶在兩個網絡下的業務體驗。同時，分組核心網也要能夠更加容易管理和維護，降低網絡管理的復雜性，提高網絡部署和管理的效率。在向lte演進的最終階段，分組核心網需要具備更加深入的融合能力，能夠作為一個統一的分組核心網，統一控制和管理各種無線接入方式，為用戶提供全面的業務服務。

小學音樂開題報告13

　　一、課題名稱：《小學音樂課堂中電子白板運用研究》

　　二、課題研究的目的意義

　　課題研究的背景：

　　音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科。音樂教師不但要在音樂課堂上進行音樂知識教育，還要對學生進行思想道德教育與審美教育。比如，在進行唱歌教學時，不僅讓學生學會唱，還要運用白板技術對資源進行整合，把音樂歌曲所表現、描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景等都直觀地展示在學生面前，從而體驗到音樂中所包含的美。但是在教學實踐中，這方面的運用與研究還相對薄弱。

　　課題研究的意義：

　　隨著科技的發展與進步，尤其是隨著信息技術的迅猛發展，迫使小學音樂教學的內容要更為廣泛。小學音樂課堂中課本加電子琴組合已經很難適應多角度、高層次的教學和互動教學的要求。現代信息技術中有視聽結合功能，把聲與像合為一體，教學內容豐富且容量大，能很好地為教學服務。交互式電子白板就是現在使用較廣的一種現代信息技術手段，它的有效運用為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。電子白板整合了現代多媒體教學的優勢，滿足了時代發展的需求，成為課堂教學的新寵。從一定意義上說，它代表課堂教學技術發展的新趨勢。這種全新的教學媒體能使教師提升常態教學，使教學自如，課堂和諧，幫助教師實現課堂教學的輕松和高效，為課堂教學增添動感和活力。

　　三、課題研究現狀

　　全國中小學信息技術教育工作會議明確指出：教育要跟上科學和社會現代化發展步伐，就必須加快教育的信息化。上世紀后期以來，我們經歷了從黑板到書寫白板、從書寫白板到電子白板、從電子白板到交互白板三個主要階段。從電子白板發展到電子交互白板，這是白板發展史上關鍵的一步，它不僅是教學技術的變革，也是教學手段的更新，更是教學理念的革新。

　　20世紀末，世界上有此國家已經開始普及電子白板的教學應用。其中又以英國最為盛行。在歐洲、美洲，有些國家也開始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應用的實踐表明：交互白板能與基礎教育的不同學段、不同學科的教學相整合。大量的研究成果表明：交互式白板有利于教師創設學生主動參與的情景，有利于開展引人入勝的課堂教學，有利于提高課堂教學的效率，基于實施新課程背景下，電子白板在音樂課堂期待有新的突破！

　　三、研究目標

　　1、通過研究，達到教師教學理念和教學實踐的根本性轉變，提高教師的信息技能和素養，促進教師的專業發展。

　　2、通過研究，教師在教學過程中能合理的使用電子白板技術，提高課堂教學效率與質量，促進學生的整體發展。

　　3、通過研究，以培養學生的音樂能力與素養為基礎，激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、增強學習主體參與性，提高學生的整體音樂知識水平。

　　四、研究的主要內容、重點和難點

　　研究主要內容

　　交互式電子白板在小學音樂課堂有效教學的實踐研究，這是本課題的重點所在。從學科知識維度進行的研究來看，不同的教學內容有著不同的教學策略，如欣賞課、表演課等，結合白板的功能，分別采用何種教學方法與手段才能達到最佳效果，也需要課題研究作出相應的解答，以滿足時代發展的需求，并以其多種功能在小學音樂課堂教學中被逐步普及和推廣，成為課堂教學的新寵。從一定意義上說，它代表了課堂教學技術發展的新趨勢。

　　研究重、難點

　　圍繞“有效性”來探尋基于交互式電子白板的音樂課堂有效教學的實踐研究，從而提高小學音樂課堂教學的實效性，使課堂變低效為有效，變有效為高效，變高效為優質課堂。

　　研究方法

　　1.文獻研究法。通過搜集、查閱有關白板教學，了解、整理當前電子白板相關理論以及國內關于小學音樂課堂電子白板運用的研究歷史和現狀，包括他們的'成效和不足，提出自己的見解。

　　2.調查研究法：通過調查、問卷、談話等形式，了解教師在日常教學活動中電子白板運用情況，掌握教學過程中白板運用存在的不足、困難及方法，為電子白板的有效運用打好基礎，掌握第一手資料。

　　3.個案研究法。在教學實踐中，帶著問題去研究，在研究狀態下教學，有意識地搜集相關問題的個案和實例，為研究提供鮮活范本。

　　4. 經驗總結研究法。在教學實踐中，分析白板技術對教學的實際意義，總結實際經驗中的規律，從而更好地改進自己的教學。

　　六、研究步驟

　　本課題研究時間從20xx年9月至20xx年8月，分為四個階段進行。

　　1、前期準備階段（20xx年9月——20xx年10月）。成立課題組，申請立項，明確分工，搜集、整理資料

　　2、具體實施階段（20xx年11月——20xx年6月）。該階段又分為三個具體的研究階段:

　　（1）、20xx年11月——20xx年2月，調查了解本地小學音樂課堂教學實況，制訂切實可行的課題研究方案。

　　（2）、20xx年3月——20xx年12月，將電子白板教學引進音樂課堂，課題組老師進行課堂教學，集體對課例進行研討，并作深入分析、反思、總結。

　　（3）、20xx年1月——20xx年6月，研討交流，探索新方法、新發現，形成論文集。

　　3、課題結題階段（20xx年7月——20xx年9月）。整理研究成果，申報結題評估驗收。

　　七、課題組成員分工

　　1、負責課題的全面工作，課題申報，課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、結題報告的撰寫等。（江燕、倪世銀）

　　2、攝影、資料收集與整理、課題相關報道。（許琳琳、陳金瑩、周穎、潘姍姍）

　　3、會議記錄、課題研究工作簡報（張薇、李玉潔、劉蘇燕）

　　4、理論學習指導、課題研究指導、培訓研究人員。（湯晶晶、徐俊杰）

　　5、根據課題實施情況，開展研討課活動，進行調查研究，形成研究資料(課例光盤、案例集、學生作品集等)。（課題組全體成員）

　　八、完成本課題的條件分析

　　（1）人員結構。

　　本課題由是肥西縣小學音樂名師工作室成員及桃花鎮中心學校部分音樂教師共同參與完成，他們都具有較強的教學實踐能力和豐富的教學經驗，以青年教師為主，肥西縣教育局音樂教研員湯晶晶老師和名師工作室領銜人徐俊杰老師負責指導。

　　（2）設施配備。

　　最近幾年，學校不斷改善辦學條件，完成了班班通工程、多媒體教室等教育設施建設，學校網站日趨完善，為保證課題實施創造了條件。

　　（3）科研手段。

　　主要采用“實踐——反思——實踐”的行動研究，邊實踐，邊反思，不斷修正研究方案，改進研究方法，提高研究實效。并把課題研究與平時的學科教研組活動相結合，保障研究，又實現了資源的交流與共享。利用信息技術定期開展研討課進行探究并采用案例研究、座談會等方式進行資料匯集。

　　（4）經費保障。學校為本課題的啟動和實施提供足夠的經費，保證課題的正常開展。

　　九、預期成果及成果的呈現形式

　　1．教師專業能力得到提高，增強小學音樂課堂教學的趣味性、多元化。

　　2．學生音樂素養得到提升，對音樂課充滿興趣，提高課堂教實效性。

小學音樂開題報告14

　　總論

　　1。1xx省xx市農副產品電子交易有限公司象山縣城東市場建設項目。

　　1。2承辦單位概況

　　本項目由城東市場開發有限公司承辦。公司成立于20xx年5月，注冊資金20xx萬，公司性質為國有獨資企業，主要負責城東市場的建設管理運行。經營范圍為城東市場的開發建設、房屋租賃、攤位租賃。

　　1。3報告

　　（1）《投資項目可行性研究指南》；

　　（2）《建設項目經濟評價方法與參數》

　　（3）《xx縣城市總體規劃》

　　（4）《xx市國民經濟和社會發展第十一個五年規劃》

　　（5）《xx縣國民經濟和社會發展“十一五”規劃》

　　（6）《關于印發xx市菜市場建設管理實施辦法的通知》

　　（7）相關設計規范標準等

　　1。4項目提出的理由與過程

　　公益設施是城市功能的重要體現。一個城市公益設施的數量和水平反映了這個城市經濟文化水平，也體現了城市居民的生活質量。民以食為天，中國人口密度大，菜市場作為一種公益設施，在廣大人民的生活中扮演著重要的角色。菜市場的建設水平直接關系到廣大人民的日常生活質量。

　　象山縣城區總人口12萬，面積10平方公里，現主要有汪家河、蓬萊兩個菜市場，主要覆蓋區域為城北和城南。市場大都存在空間狹小、檔次低、設施老化、道路窄、交通擁擠等問題。面對城市步伐的加快，消費市場進一步加大，按照《關于印發寧波市菜市場建設管理實施辦法的通知》中菜市場以居住區、居住小區為基本單元，一般以1—3萬人口，每千人250平方米建筑面積配置，菜市場服務半徑500—1000米的標準，象山縣縣城現有的`菜市場規模不能滿足居民生活的需求。尤其是城東區域的菜市場配套問題尤為突出。為了提高菜市場建設水平，加快傳統菜市場向現代流通業態升級，提升城市形象，促進長效管理，營造安全放心的消費環境，滿足人民群眾日益增長的生活需要，城東市場的建設顯得尤為迫切。城東市場將作為服務人民群眾、讓市民百姓方便購買、放心消費的主要載體。

　　2。1擬建地點

　　本項目位于象山丹城丹峰路、興盛路交叉路口。東臨東大河，北臨丹峰路，西臨興盛路，南為河道。

　　2。2與建設內容

　　建設規模：項目總占地面積21470平方米，建筑面積43447平方米，其中地上建筑面積29112平方米，地下建筑面積14335平方米。

　　建設內容：建筑物地上主體三層，局部四層，地下一層。一至二層布置為菜場；三層布置為超市；四層為綜合管理用房；地下一層為6級人防兼機動車庫，地下夾層為6級人防兼非機動車庫。地面臨路建“l”型廣場，廣場上布置機動車、非機動車車位。

　　2。3主要建設條件

　　本項目為象山縣城東市場建設工程，地處象山縣城區，周邊供水、供電、通訊、交通等城市基礎設施配套條件較好。

　　2。4項目建設進度

　　本項目計劃于20xx年10月開始，20xx年12月完成，預計建設工期15個月。

　　2。5和籌資方案

　　本項目總投資為15656萬元，其中建設投資14980萬元，籌資方案為銀行貸款。

　　2。6主要技術經濟指標

小學音樂開題報告15

　　一、課題名稱：

　　音樂教學中培養學生音樂素養的策略研究。

　　二、課題研究的目的意義。

　　當前依據新課標的要求，推進素質教育已成為時代的呼喚，成為基礎教育改革和發展的必然趨勢。在這項復雜的社會系統過程中，作為學校教育基本組織形式的課堂教學，如果培養提高學生的音樂素養是我們音樂教師當前的首要任務。我們要幫助引導學生從理論法學習、創造、發展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培養學生對音樂有較高的認知能力和審美能力，加強學生的綜合素質和對外部事物叫深層的感悟能力，使其養成終身學習的能力。此項研究，不但是提高教師和學生素養的需要也是新型社會下學校發展的需要。

　　三、課題研究目標。

　　通過研究本課題，使學生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強音樂理論教學，在教學中要求教師采取多種教學方法，達成教學目標。提高學生學習音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學習與欣賞，提高音樂教師的素質，發揮音樂教師的主要作用。

　　四、課題研究內容。

　　1.研究有效的提升學生音樂素養的課堂教學方法，在音樂教學中注重多元文化的教育。

　　2.研究整理挖掘有利于學生發展的優秀音樂資源，在音樂欣賞教學中加強學生審美素質教育，提升音樂素養研究策略的有效性。

　　3.在音樂教學中培養學生的創造能力和實踐能力。開展豐富多彩的`第二課堂活動。豐富學生的課外生活，提升音樂素養研究的現實意義。

　　五、課題的研究方法。

　　主要采用的方法：問卷調查統計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。

　　六、課題研究的步驟和計劃。

　　第一階段：

　　1.明確實驗目的，搜集相關資料。

　　2.制定研究方案，組織研討。